Guru Beriman-Bertaqwa-Cerdas

Penerapan Nilai Keislaman
dalam Pendidikan Modern
di SDITM Gunungterang
Oleh
[email protected]
Kotaku indah, Metroku tercinta
IDENTITAS
Nama
: Ngadimun Hd
Lahir
: Di Metro, 7 Januari 1950
Pendidikan:
 SD di Metro, lulus 1963
 SMP di Metro, lulus 1966
 SPG di Metro, lulus 1969
 Sarjana Muda STIP Muh Metro, lulus 1974
 S1 Adm Pendidikan Unila, lulus 1983
 S2 Penelitian & Ev. Pend. IKIP Yogyakarta, lulus 1997
 S3 Penelitian & Ev. Pend. UNJ, lulus 9 Maret 2011
Pekerjaan:
 Guru SD 1969 – 1977
 Guru SGO 1977 – 1991
 Dosen FKIP 1991 - sekarang
2
Komunikasi dan Informasi
1. Telpon 0721.701777; HP 08127930858
2. E-mail: [email protected] dan
[email protected]
3. Blog: http://staff.unila.ac.id/ngadimunhd
http://ngadimunhd.wordpress.com
http://dosen.fkip.unila.ac.id/data/index.php?
prodi=P02&id=1950010701
Pada akhir pelatihan peserta dapat:
1. Memahami Penidikan di SDITM adalah pendidikan
modern yang Islami
2. Bertambahnya wawasan tentang:
a. Guru yg beriman, bertaqwa, cerdas, dan terampil
b. Guru profesional memahami tugasnya
c. Perundangan-undangan yang perlu dipedomani
sebagai guru profesional yang Islami
3. Mau mengkaji perundangan & pedoman kerja utk
peningkatan mutu kerja guru profesional
4
4. Semakin terbentuknya sikap-perilaku yang progresif
Pendidikan Islam ada 6 dalam
Pengertian:
1. At-Tarbiyyah Ad-Din (Pendidikan keagamaan),
2. At-Ta’lim fil Islamy (pengajaran keislaman),
3. Tarbiyyah Al-Muslimin (Pendidikan orang-orang
Islam),
4. At-tarbiyyah fil Islam (Pendidikan dalam islam),
5. At-Tarbiyyah ‘inda Muslimin (pendidikan
dikalangan orang Islam), dan
6. At-Tarbiyyah Al-Islamiyyah (Pendidikan Islami).
Pendidik Islam
1. Pendidik Islami  Individu yg melaksanakan
tindakan mendidik secara Islami utk mencapai
tujuan pendidikan yang telah ditetapkan
2. Para ahli pendidikan Islam membedakan:
a. Tarbiyyah  pendidikan
b. Ta’lim  pengajaran
3. Konsep Pendidikan di Indonesia:
a. Mendidik  hasil belajar ranah afektif
b. Mengajar  hasil belajar ranah kognitif
c. Melatih  hasil belajar ranah psikomotor
KONSEP DASAR
PROFESIONALISME GURU
Siapa Guru itu?
Guru  pendidik profesional, tugas utamanya:
1. mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, dan
2. menilai, serta mengevaluasi peserta didik
pada pendidikan anak usia dini jalur
pendidikan formal, dikdas, dan dikmen
(UU No.14/2005 Ps 1, ayat 1).
7
KONSEP DASAR
PROFESIONALISME GURU
Apakah Profesional itu?
Pekerjaan/kegiatan dilakukan oleh seseorang yg:
1. menjadi sumber penghasilan kehidupan,
2. memerlukan keahlian, kemahiran, kecakapan
yg memenuhi standar mutu & norma tertentu,
3. memerlukan pendidikan profesi
(UU No.14/2005 Ps 1, ayat 4).
8
CIRI-CIRI PROFESIONALITAS
1. Memiliki keahlian khusus
2. Merupakan panggilan hidup
3. Memiliki teori yang baku
4. Mengabdikan diri untuk masyarakat
5. Kecakapan diagnostik & kompetensi yg
aplikatif.
9
CIRI-CIRI PROFESIONALITAS
6. Memiliki otonomi
7. Mempunyai kode etik
8. Mempunyai klien  siswa
9. Mempunyai organisasi profesi
10. Mempunyai hubungan dg profesi lain.
10
Guru yang Beriman dan Bertaqwa
Kaji Permendiknas No.16 Tahun 2007 tentang ….
Kompetensi Kepribadian Guru SD No.11.2 :
“Bersikap sesuai dengan norma agama yg dianut,hukum & norma sosial ygberlaku dlm masy,
serta kebudayaan nas. Indonesia yg beragam”
Guru yang Beriman dan Bertaqwa
• 12.1 Berperilaku jujur, tegas, dan manusiawi.
• 12.2 Berperilaku yang mencerminkan ketakwaan dan akhlak mulia.
• 12.3 Berperilaku yg dpt diteladani oleh peserta
didik dan anggota masy di sekitarnya.
Guru yang Cerdas
Kompetensi Profesional:
20. Menguasai materi,struktur, konsep,dan pola
pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran
yang diampu: B. Indo, Mat, IPA, IPS, PKn.
21. Menguasai standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran/bidang
pengembangan yang diampu.
22. Mengembangkan materi pembelajaran yang
diampu secara kreatif.
23. Mengembangkan keprofesionalan secara
berkelanjutan dg melakukan tindakan reflektif.
Guru yang Terampil
Memiliki keterampilan dalam:
1. Merencanakan pembelajaran mata pelajaran
yang diampu di kelasnya (termasuk evaluasi).
2. Menyelenggarakan pembelajaran mata
pelajaranyang diampu.
3. Menyelenggarakan evaluasi hasil belajar
peserta didik, mencakup hasil belajar ranah
kognitif, psikomotor, dan afektif.
4. Menggunakan hasil evaluasi belajar untuk
memperbaiki pembelajaran yg akan datang
Guru yang Terampil
Memiliki keterampilan dalam:
1. Merencanakan kegiatan ekstra kurikuler bagi
siswa di kelasnya.
2. Melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler bagi
siswa di kelasnya.
3. Mengevaluasi kegiatan ekstra kurikuler bagi
siswa di kelasnya.
4. Menggunakan hasil evaluasi keg ekstra kur.
untuk memperbaiki kegiatan yg akan datang
Guru yang Progresif
Kompetensi Profesional:
24.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasidalam berkomunikasi.
24.2 Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi untuk pengembangan diri
Kompetensi Pedagogik:
Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.
TANTANGAN  Siapa takut !
1. Perkembangan Teknologi Informasi:
a. Sudah bisa menulis dg Komputer ?
b. Sudah mengolah nilai dg MsExcel?
c. Sudah bisa buat slide dg PowerPoint ?
d. Sudah bisa akses Internet ?
e. Sudah bisa cari bahan ajar dari Internet?
f. Sudah bisa kirim-terima E-mail ?
g. Sudah memiliki blog pembelajaran?
17
Kaji Permendiknas tentang SNP
1. Standar Isi, Permendiknas No.22/2006
2. Standar Kompetensi, Permendiknas
No.20/2006
3. Standar Proses
4. Standar Penilaian
5. Standar Sarpras
6. Standar Kualifikasi & Kompetensi Guru
7. Standar Pengelolaan
8. Standar Pembiayaan
Mau Profesional, Baca Buku-Buku
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Guru Profesional. Pupuh Fathurrohman, dkk. 2012
Super Teacher. Abdul Rahmat. 2009.
Mengajar dengan Sukse. Ad.Rooijakkers. 1991.
Saya Guru yang Baik. Heinz Kock. 1979.
Kenapa Guru harus Kreatif. Andhi Yuda A. 2009.
Menumbuhkan Motivasi Memupuk Semangat
Memetik yg Terbaik. Alan Loy. 1991.
7. Jangan Suka Marah. A. Yusrianto E. 2012.
8. ….
Terima kasih atas Perhatian Bp/Ibu,
dan mohon maaf atas kekurangannya