50 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1

Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c8ad381944d3110493e5c
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Paparan Data Hasil Penelitian
Hasil penelitian mengenai Penggunaan media gambar dalam pembelajaran
IPA khususnya Materi Bagian-bagian Tumbuhan Kelas IV SD N 80/1 Muara
Bulian. Dalam penyajian ini sekaligus dilakukan pembahasan langsung terhadap
masing-masing hasil penelitian.
4.1.1 Bentuk-bentuk Media Gambar Dalam Pembelajaran IPA Pada Materi
Bagian-Bagian Tumbuhan
4.1.1.1 Media Gambar Poster
Pada penelitian yang peneliti laksanakan di SD N 80/1 Muara
Bulian kelas IV, guru menggunakan media poster pada materi bagian
tumbuh-tumbuhan dikarenakan media poster ini banyak didapat.
Pada media gambar poster ini guru yang menyediakan sendiri bukan
dari sekolah dan ditempel didinding kelas untuk mudahnya siswa
mengingat dan menghapal bagian-bagian tumbuh-tumbuhan.
Karakteristik media gambar poster yang digunakan di SD N
80/1 Muara Bulian kelas IV sudah cukup baik, media poster yang
ada berukuran besar dan warnanya cukup terang, media gambar
poster ini ditempel didinding kelas untuk memudahkan siswa dalam
belajar.
50
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c8ad381944d3110493e5c
51
4.1.2. Langkah-langkah Penggunaan Media Gambar dalam Pembelajaran
IPA Khususnya pada Materi Bagian-Bagian Tumbuhan
Dalam proses belajar mengajar seorang guru belum cukup apabila hanya
mengetahui kegunaan dan mengetahui penggunaan media pembelajaran,
melainkan harus mengetahui dan terampil bagaimana cara menggunakannya.
Sehubungan dengan hal itu, Langkah-langkahnya penggunaan media gambar
dalam pembelajaran IPA khususnya pada materi bagian tumbuh-tumbuhan yaitu :
1.
Ketepatan dengan tujuan pembelajaran, artinya media pembelajaran dipilih
atas dasar tujuan-tujuan instruksional yang telah ditetapkan
Dalam penelitian ini guru memilih media gambar untuk memudahkan siswa
pada materi dalam mengenal bagian tumbuh-tumbuhan, hal ini telah
dilakukan dan dilaksanakan guru dalam belajar IPA
2.
Dukungan terhadap isi bahan pembelajaran, artinya bahan pelajaran yang
sifatnya fakta, prinsip yang sangat memerlukan bantuan media agar mudah
dipahami siswa.
Dalam penelitian ini dalam belajar IPA pada materi bagian tumbuh-tumbuhan
agar mudah dipahami guru menggunakan media gambar.
3.
Kemudahan memperoleh media, artinya media yang diperlukan mudah
memperolehnya, setidak-tidaknya dapat dibuat oleh guru pada saat mengajar
atau mungkin sudah tersedia di sekolah
Media gambar dalam penelitian mudah didapat dan banyak ditemukan dan
guru lebih mudah menggunakan media ini
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c8ad381944d3110493e5c
4.
52
Ketrampilan guru dalam menggunakan media, apapun jenis media yang
diperlukan syarat utama adalah guru harus dapat menggunakan dalam proses
pembelajaran
Dalam penelitian ini guru dituntut untuk memahami dan bisa menerangkan
media gambar kepada siswa
5.
Tersedianya waktu untuk menggunakannya, sehingga media tersebut dapat
bermanfaat bagi siswa pada saat pelajaran berlangsung
Waktu yang disediakan dalam belajar materi bagian tumbuh-tumbuhan sangat
bermanfaat bagi siswa, siswa lebih bersemangat dan cepat paham belajar
dengan menggunakan media gambar
6.
Sesuai dengan taraf berfikir siswa sehingga makna yang terkandung
didalamnya dapat dipahami siswa.
Siswa dalam penelitian ini sangat cepat mengerti dan paham akan pelajaran
apa bila guru menggunakan media gambar dalam belajar
7.
Kesimpulan/ rangkuman
Dari hasil pembelajaran guru mendapatkan kesimpulan, bahwa dengan
menggunakan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
4.1.3 Cara penggunaan Media gambar
a)
Pada saat mangajar, guru menyebutkan bagian tumbuh-tumbuhan sambil
menunjukan gambar yang di maksud.
b) Kemudian siswa diminta untuk mengulang bagian tumbuh-tumbuhan yang
diucapkan guru. Sambil guru masih membawa gambar yang dimaksud.
c)
Setelah siswa mulai hafal sedikit demi sedikit, guru menunjukkan salah satu
gambar, kemudian siswa menjawab bagian tumbuh-tumbuhan.
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c8ad381944d3110493e5c
53
d) Setelah siswa menjawab bagian tumbuh-tumbuhan dan mulai hafal, guru
meletakkan beberapa gambar di depan kelas.
e)
Guru menyebutkan salah satu bagian tumbuh-tumbuhan dan siswa diminta
untuk menunjukan gambar yang sesuai.
f)
Setelah siswa dapat menunjukkan salah satu gambar yang dimaksud,
kemudian siswa diminta untuk menulis bagian tumbuh-tumbuhan di samping
gambar yang ditunjuk.
g) Saat akan selesai pelajaran guru mengulang semua bagian tumbuh-tumbuhan
secara cepat.
h) Saat pelajaran selesai siswa yang di perbolehkan keluar adalah siswa yang
mampu menunjukan benda sambil mengulang bagian tumbuh-tumbuhan yang
diucapkan guru dengan benar dan akan mendapatkan poin nilai tambahan
4.1.3.1 Keadaan Media Gambar dalam Pembelajaran IPA Khususnya
Materi Bagian-Bagian Tumbuhan di Kelas IV
Media gambar dalam pembelajaran IPA khususnya Materi Bagian-Bagian
Tumbuhan kelas IV SD N 80/1 Muara Bulian pada semester I untuk media yang
ada sudah cukup tersedia tetapi ada beberapa media gambar yang tidak ada dan
yang tidak terpakai karena sudah rusak. Media gambar yang ada disekolah adalah
media poster yang ditempel didinding kelas, sedangkan media gambar yang lain
seperti media grafik, kartun tidak ada disekolah.
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c8ad381944d3110493e5c
54
4.1.3.2 Hambatan yang Dihadapi Guru Dalam Penggunaan Media Gambar
Dalam Pembelajaran IPA Khususnya pada Materi Bagian-Bagian
Tumbuhan
Berbagai hambatan dihadapi dalam pembelajaran IPA khususnya pada
Materi Bagian-Bagian Tumbuhan SD N 80/1 Muara Bulian, di antaranya adalah:
1.
Media gambar gambar pada materi bagian-bagian tumbuhan yang minim.
2.
Keterbatasan kemampuan guru dalam menggunakan media pembelajaran
sains,
3.
Rendahnya kuantitas dan kualitas perangkat pembelajaran dan penilaian yang
dibuat oleh guru,
4.
Tidak optimalnya pemanfaatan media dan alat-alat (KIT) IPA yang dimiliki
sekolah dalam pembelajaran IPA khususnya media gambar pada materi
bagian-bagian tumbuhan,
5.
Kurangnya ketersediaan beberapa media gambar pada materi bagian-bagian
tumbuhan di kelas IV
4.1.3.3 Materi Pelajaran di Kelas IV
Media yang diajarkan kelas IV Materi Bagian-Bagian Tumbuhan, yaitu:
Media gambar yaitu poster. Penyajian obyek dalam bentuk gambar dapat disajikan
melalui bentuk nyata maupun kreasi khayalan belaka sesuai dengan bentuk yang
pernah dilihat oleh orang yang menggambarnya
4.1.3.4 Ketersediaan Media Pembelajaran Untuk Kelas IV
Berdasarkan hasil observasi di atas, pada Materi Tumbuh-Tumbuhan kelas
IV dapat dilihat bahwa secara keseluruhan ketersediaan media pembelajaran sains
untuk kelas IV di SD N 80/1 Muara Bulian sudah cukup baik, untuk media
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c8ad381944d3110493e5c
55
gambar yang dipakai pada materi kelas IV di SD N 80/1 Muara Bulian berupa
buku paket, buku penunjang, buku LKS.
4.1.3.5 Pemanfaatan Media Gambar Untuk Kelas IV
Pada materi tumbuh-tumbuhan,
dilihat dari pemanfaatannya, media
pembelajaran yang dipakai berupa media gambar, lukisan, foto ini selalu
dimanfaatkan oleh sekolah-sekolah khususnya untuk di SD N 80/1 Muara Bulian.
Ini tergantung dari kreatifitas seorang guru untuk memikirkan bahwa banyak
benda disekitar sekolah yang dapat dijadikan sebagai media pembelajaran. Dilihat
dari pemanfaatannya, media gambar sering digunakan di SD N 80/1 Muara Bulian.
Materi
tumbuh-tumbuhan yang disampaikan guru kepada siswa melalui
media gambar ini tergantung pada kreatifitas guru dalam menyediakan media
pembelajaran dan pemanfaatannya.
4.1.3.6 Hasil Wawancara
Mengenai hal ini ibu Ida, A.Ma.Pd. mengungkapkan:
Dalam mengajar saya menggunakan media gambar yang telah
disediakan di sekolah, terkadang saya memanfaatkan gambar
yang ada dibuku pelajaran untuk saya saya ajarkan ke siswa, ada
juga saya suruh siswa untuk menggambar media tumbuhtumbuhan yang ada dibuku pelajaran dan hasil kerja siswa saya
tempel didinding untuk mudah siswa menghapal bagin tumbuhtumbuhan yang telah mereka buat.(wawancara 2 September
2015)
4.1.3.7 Hasil Pengamatan
Pada hasil observasi peneliti untuk kelas IV di SD N 80/1 Muara Bulian
media pembelajaran yang dipakai berupa media gambar, buku cetak, buku
penunjang. Media tersebut sudah sesuai dengan materi yang ada dikelas IV, tapi
sebagian besar media yang ada disekolah seperti KIT/alat peraga, audio visual,
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c8ad381944d3110493e5c
56
CD pembelajaran tidak pernah dipakai karena keterbatasan guru dalam
menggunakannya dan alat dibiarkan rusak tidak terpakai.
4.1.4 Hasil Wawancara dengan Siswa kelas IV
Dan ketika peneliti mewawancarai para siswa kelas IV di SD N 80/1
Muara Bulian kebanyakan siswa lebih menyukai pelajaran dengan menggunakan
media pembelajaran :
“Kami senang kalo belajar menggunakan media, soalnya dengan
menggunakan media kami lebih cepat mengerti apa saja yang diajarkan
oleh guru (wawancara, tanggal 2 September 2015)”
4.2 Pembahasan
Berdasarkan analisis data yang telah dipaparkan pada bab sebelumnya
dalam wawancara yang telah dilaksanakan di kelas IV di SD N 80/1 Muara Bulian
maka dapat disimpulkan bahwa dengan penggunaan media gambar dalam
pembelajaran IPA khususnya Materi Bagian-Bagian Tumbuhan kelas IV SD N
80/1 Muara Bulian sebagai sumber belajar dalam pembelajaran IPA materi Materi
Bagian-Bagian Tumbuhan dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPA
siswa kelas IV semester I SD N 80/1 Muara Bulian, tahun pelajaran 2015/2016.
Sebelum melaksanakan penelitian kegiatan yang dilakukan peneliti adalah
membuat daftar cek/ daftar check list, menyusun butir- butir pertanyaan
wawancara. Peneliti datang langsung kelokasi penelitian untuk melihat bagaimana
penggunaan media gambar dalam pembelajaran IPA khususnya Materi BagianBagian Tumbuhan kelas IV SD N 80/1 Muara Bulian, alat yang digunakan
peneliti untuk melihat penggunaan media gambar dalam pembelajaran IPA
khususnya
Materi Bagian-Bagian Tumbuhan kelas IV di SD N 80/1 Muara
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c8ad381944d3110493e5c
57
Bulian berupa daftar cek/ daftar check list dan media pembelajaran tersebut
didokumentasikan. Selain itu peneliti juga mencari informasi tetang bagaimana
penggunaan media gambar dalam pembelajaran IPA khususnya Materi BagianBagian Tumbuhan kelas IV SD N 80/1 Muara Bulian tersebut, alat yang
digunakan berupa wawancara. Selain informasi yang diperoleh dari daftar cek/
daftar check list dan wawancara tersebut, peneliti juga memperoleh informasi dari
wawancara langsung antara peneliti dengan responden, hal ini dilakukan peneliti
untuk mendukung pemerolehan informasi dalam penelitian ini.
4.2.1 Bentuk-bentuk Media Gambar Dalam Pembelajaran IPA Khususnya
Materi Bagian-Bagian Tumbuhan
Pada penelitian ini guru telah melaksanakan dalam mengajar
menggunaka media gambar poster dimana media ini sangat diperlukan oleh
guru untuk memenuhi pelajaran yang diberikan kepada siswa pada meteri
bagian tumbuh-tumbuhan. Dengan menggunakan media gambar poster
siswa lebih cepat mengerti dan paham akan materi yang disampaikan.
4.1.2. Langkah-langkah Penggunaan Media Gambar Dalam Pembelajaran
IPA Khususnya Pada Materi Bagian-Bagian Tumbuhan
Dalam langkah-langkah penggunaan media peneliti melihat guru telah
melaksanakan dalam penggunaan media gambar seperti :
a.
Guru menggunakan gambar sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan
siswa.
b.
Guru memperlihatkan gambar kepada siswa di depan kelas
c.
Guru menerangkan pelajaran dengan menggunakan gambar
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c8ad381944d3110493e5c
d.
58
Guru mengarahkan perhatian siswa pada sebuah gambar sambil mengajukan
pertanyaan kepada siswa secara satu persatu
e.
Guru memberikan tugas kepada siswa
Berdasarkan langkah-langkah penggunaan media diatas peneliti melihat
guru telah melaksanakan dalam penggunaan media gambar dengan cukup baik.
4.1.3 Hasil Pengamatan Penggunaan Media gambar
Pada hasil observasi dan wawancara peneliti dengan guru kelas IV SD N
80/1 Muara Bulian media pembelajaran yang dipakai selain media gambar, buku
cetak, buku penunjang guru lebih sering memakai media poster, karna media
tersebut lebih jelas gambarnya. Media tersebut sudah sesuai dengan materi yang
ada dikelas IV. Untuk media gambar poster guru menempelkan didinding kelas
gunanya supaya siswa cepat hapal susunan bagian-bagian tumbuh-tumbuhan.