1 PENDAHULUAN Blok 2.5 merupakan blok pada tahun kedua

advertisement
PENDAHULUAN
Blok 2.5 merupakan blok pada tahun kedua dalam pembelajaran mahasiswa.
Pada blok ini mahasiswa akan mempelajarisistem reproduksi yang meliputi asuhan
keperawatan pada gangguan kesehatan reproduksi; periode antenatal, intranatal dan
postnatal; masalah-masalah sosial yang berhubungan dengan seksualitas; dalam
berbagai siklus kehidupan berdasarkan evidence. Mahasiswa akan mempelajari
beberapa cabang ilmu secara terintegrasi yaitu Anatomi, Fisiologi, Patofisiologi,
Obstetri, Ginekologi, Keperawatan Maternitas, Keperawatan Anak, Psikologi, dan
Keperawatan Medikal Bedah.
TUJUAN UMUM
Setelah menyesaikan blok 2.5 mahasiswa mampu memahami dengan benar
tentang asuhan keperawatan pada gangguan kesehatan reproduksi; periode
antenatal, intranatal dan postnatal; masalah-masalah sosial yang berhubungan
dengan seksualitas; dalam berbagai siklus kehidupan berdasarkan evidence dengan
memperhatikan aspek legal etik dalam tatanan pelayanan kesehatan.
TUJUAN KHUSUS :
Setelah pembelajaran selama lima minggu, mahasiswa semester IV
diharapkan mampu:
1. Memahami anatomi dan fisiologi sistem reproduksi manusia;
2. Memahami patofisiologi gangguan sistem reproduksi yang berkaitan dengan
menstruasi, seksualitas, infeksi menular seksual, dan keganasan
3. Memahami perubahan fisik dan psikologis pada periode antenatal, intranatal
dan postnatal
4. Memahami masalah-masalah pada periode antenatal, intranatal, dan postnatal
5. Melakukan simulasi asuhan keperawatan pada pasien yang mengalami
gangguan sistem reproduksi yang berkaitan dengan menstruasi, seksualitas,
infeksi menular seksual, dan keganasan
6. Melakukan simulasi asuhan keperawatan pada keluarga selama periode
antenatal, intranatal dan postnatal
7. Mengidentifikasi hasil-hasil penelitian yang berkaitan dengan intervensi
keperawatan pada gangguan sistem reproduksi, periode antenatal, intranatal dan
postnatal
KETERKAITAN DENGAN BLOK LAIN
Blok 2.5 berkaitan dengan blok-blok yang telah dan akan dipelajari
mahasiswa yaitu:
1
2
1.1 Fundamental of Nursing
1.2 Basic Science in Nursing
4.1. Emergency (include BCLS)
4.2. Disaster Management in Nursing
3
POHON TOPIK BLOK 2.5
Praktik
keperawatan
yang
berhubungan
dengan sistem
reproduksi
Peran perawat
dalam
menyiapkan
keluarga di
masa
childbearing
dan
childrearing
SISTEM
REPRODUKSI
Peran perawat
dalam
memberikan
perawatan
pada keluarga
dengan
kehamilan
Ruang praktik keperawatan materna
Aspek sosiokultural dalam keperawatan maternal
berhubungan dengan sistem reproduksi
Kesehatan reproduksi dan seksual
Perencanaan siklus reproduksi
pasangan infertil
1. pengkajian dan konseling genetik
2 . pertumbuhan janin
3. perubahan fisiologis dan psikologis kehamilan
4. asuhan keperawatan kesehatan janin dan maternal
5. promosi kesehatan janin dan maternal
6. promosi kesehatan nutrisi jselama kehamilan
7. persiapan kelahiran dan parenting
8. kehamilan dengan resiko tinggi perempuan dengan penyakit
penyerta atau baru di dapat
9. kehamilan resiko tinggi perempuan yang mengalami komplikasi
kehamilan
10. kehamilan resiko tinggi dengan kebutuhan perempuan khusus.
Peran perawat
dalam
memberikan
perawatan
kepada keluarga
selama
persalinan dan
kelahiran
Peran
perawat
dalam
memberikan
perawatan
kepada
keluarga
selama masa
post partum
1. Asuhan keperawatan pada persalinan pervaginam
2. pemberian kenyamanan selama persalinan dan
kelahiran
3. kelahiran secsio cesarea
4. komplokasi persalinan
1. asuhan ibu post partum dan keluarga
2. asuhan keperawatan pada komplikasi ibiu post
partum dan keluarga
3. asuhan keperawatan bayi baru lahir dan keluarga
4. kebutuhan nutrisi bayi baru lahir
5. asuhan keperawatan bayi baru lahir resiko tinggi
dan keluarga
4
Berdasarkan pohon masalah diatas, blok 2.5 terdapat lima unit pembelajaran yang
terdiri dari 3 skenario. Tiap unit pembelajaran akan diselesaikan dalam waktu 1
minggu. Nama skenario pada blok 2.5 adalah :
1. Skenario 1: “Berdarah lagi”
2. Skenario 2 : “Pecah sebelum waktunya”
3. Skenario 3 : “Terluka itu menyakitkan”
5
EVALUASI PEMBELAJARAN
CETAK BIRU PENILAIAN BLOK 2.5
Sistem penilaian pencapaian kompetensi yang dikembangkan mengacu
pada aktivitas pembelajaran didasarkan pada pencapaian aspek kognitif,
psikomotor dan afektif yang terdiri dari:
1.
2.
3.
4.
5.
Penugasan
Ujian ketrampilan keperawatan
Diskusi kelompok kecil
Ujian Akhir Blok (UAB)
Seminar Akhir Blok
: 20 %
: 20 %
: 20 %
: 30 %
: 10%
Sedangkan evaluasi formatif dilakukan untuk menilai untuk menilai kemajuan
pencapaian kompetensi dan untuk upaya perbaikan dilakukan sesuai format yang
tersedia terutama saat mahasiswa melakukan kunjungan lapangan, diskusi atau
kerja kelompok, keaktifan selama proses pembelajaran termasuk pencapaian
kehadiran 75%.
6
1.
Kisi-kisi Ujian Akhir Blok
TUJUAN
TOPIK
Memahami
praktik
pelayanan
keperawatan ibu
dan anak
Praktik pelayanan keperawatan ibu dan anak
a. Ruang praktik keperawatan maternal
b. Aspek sosiokultural dalam keperawatan
maternal berhubungan dengan sistem
reproduksi
Memahami
peran perawat
dalam keluarga
di masa
childvearing dan
childrearing
Memahami
peran perawat
dalam
memberikan
perawatan pada
keluarga dengan
kehamiln
Memahami
peran perawat
dalam
meberikan
kepada keluarga
selama
persalinan dan
kelahiran
C1
C2
C3
1
1
2
TUJUAN
C4 C5 C6
Sub total
Peran perawat dalam menyiapkan keluarga di masa childbearing dan childrearing
a. Kesehatan reproduksi dan seksual
2
3
b. Perencanaan siklus reproduksi
2
3
c. Pasangan infertil
4
JML
2
2
%
2,22
2,22
4
5
5
4
5,56
5,56
4,44
Sub total
14
Peran perawat dalam memberikan perawatan pada keluarga dengan kehamilan
a. Pengkajian dan konseling genetik
0
0,00
b. Pertumbuhan janin
2
2
2,22
c. Perubahan fisiologis dan psikologis
4
4
4,44
kehamilan
d. Asuhan keperawatan prenatal:
2
2
2,22
Pengkajian kesehatan janin dan
maternal
e. Promosi kesehatan janin dan maternal
2
2
2,22
f. Promosi kesehatan: nutrisi selama
2
2
2,22
kehamilan
g. Persiapan kelahiran dan parenting
2
2
2,22
h. Kehamilan risiko tinggi: Perempuan
5
5
5,56
dengan penyakit penyerta atau baru
didapat
i. Kehamilan risiko tinggi: Perempuan
5
5
5,56
yang mengalami komplikasi kehamilan
j. Kehamilan risiko tinggi: Perempuan
2
2
2,22
dengan kebutuhan khusus
k. Home care Ibu Hamil
0
0,00
Sub total
26
Peran perawat dalam memberikan perawatan kepada keluarga selama persalinan dan kelahiran
a. Asuhan keperawatan pada persalinan
5
5
5,56
per vaginam
b. Pemberian kenyamanan selama
2
2
2,22
persalinan dan kelahiran
c. Kelahiran sectio caesarea
2
2
2,22
d. Komplikasi persalinan
4
4
4,44
Sub total
13
7
TUJUAN
Memahami
peran perawat
dalam
memberikan
perawatan
kepada keluarga
selama masa
postpartum
Memahami
asuhan
keperawatan
pada gangguan
sistem
reproduksi
TUJUAN
C1 C2 C3 C4 C5 C6 JML
Peran perawat dalam memberikan perawatan kepada keluarga selama masa post partum
a. Asuhan keperawatan pada ibu post
4
4
partum dan keluarga
b. Asuhan keperawatan pada komplikasi
4
4
ibu post partum dan keluarga
c. Asuhan keperawatan pada komplikasi
4
4
ibu post partum dan keluarga
d. Asuhan keperawatan bayi baru lahir dan
4
4
keluarga
e. Kebutuhan nutrisional bayi baru lahir
2
2
f. Asuhan keperawatan pada bayi baru
4
4
lahir risiko tinggi dan keluarga
Sub total
22
Asuhan keperawatan pada gangguan sistem reproduksi
a. Pengkajian sistem reproduksi
5
5
b. Penatalaksanaan pada klien laki-laki
dengan gangguan reproduksi
c. Penatalaksanaan pada klien perempuan
3
3
dengan gangguan reproduksi
d. Penatalaksanaan pada klien dengan
gangguan payudara
e. Penatalaksanaan pada klien dengan
3
3
infeksi menular seksual
Sub total
11
JUMLAH
90
TOPIK
%
4,44
4,44
4,44
4,44
2,22
4,44
5,56
3,33
3,33
100
8
AKTIVITAS PEMBELAJARAN
Blok 2.5 terdiri dari lima unit pembelajaran dan empat skenario asuhan
kesehatan. Fokus unit pembelajaran meliputi praktik pelayanan keperawatan ibu
dan anak; peran perawat dalam menyiapkan keluarga di masa childbearing dan
childrearing; peran perawat dalam memberikan perawatan pada keluarga dengan
kehamilan; peran perawat dalam memberikan perawatan kepada keluarga selama
persalinan dan kelahiran; peran perawat dalam memberikan perawatan kepada
keluarga selama masa postpartum; peran perawat dalam asuhan keperawatan pada
gangguan sistem reproduksi. Skenario berfokus pada pada klien dengan hipertensi
dalam kehamilan, asuhan keperawatan klien dengan post sectio caesarean, asuhan
keperawatan pada ibu postpartum dalam discharge planning, dan asuhan
keperawatan pada pasien kanker vulva. Aktivitas pembelajaran dalam Blok yang
akan 2.5 digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran dijelaskan sebagai
berikut.
1.
Tutorial
Tutorial yang dilakukan adalah diskusi dalam kelompok kecil dengan
menggunakan problem based learning (PBL). Mahasiswa dibagi menjadi beberapa
kelompok kecil beranggotakan 10-12 mahasiswa. Tutorial dijadwalkan 2-3 kali
seminggu dan dilakukan dengan didampingi oleh tutor. Untuk mencapai tujuan
pembelajaran mahasiswa diberikan pemicu berupa jurnal, artikel, atau skenario
kasus. Kelompok akan mendiskusikan kasus tersebut dengan pendekatan focus
group discussion dan seventh jump. Setiap satu skenario akan dibahas dalam dua
kali pertemuan, pertemuan pertama akan dilakukan langkah 1-5 dan pertemuan
kedua akan dilakukan langkah 6-7. Langkah 6 mahasiswa menggunkan sumber
belajar eksternal dan belajar mandiri. Langkah 7 mahasiswa akan melanjutkan
diskusi kelompok.
2.
Belajar mandiri
Dalam pembelajaran orang dewasa, mahasiswa dapat belajar secara mandiri
dari berbagai sumber belajar eksternal yaitu: perpustakaan, website (internet &
intranet), e-Learning, buku, brosur dan jurnal. Metode belajar mandiri berbentuk
pelaksanaan tugas membaca atau kajian jurnal oleh mahasiswa berupa bimbingan
atau pengajaran khusus. Dalam metode ini mahasiswa akan terlebih dahulu
mendapatkan penjelasan tentang proses dan hasil yang diharapkan serta diberikan
daftar bacaan sesuai kebutuhan. Dengan belajar mandiri diharapkan dapat
meningkatkan kemampuan kerja dan memberikan kesempatan pada mahasiswa
untuk memperdalam pengetahuan secara aktif.
9
3.
Kuliah pakar
Metode kuliah pakar/ceramah pakar berbentuk penjelasan pengajar kepada
mahasiswa dan biasanya diikuti dengan tanya jawab tentang isi pelajaran yang
belum jelas. Yang perlu dipersiapkan pengajar daftar topik yang akan diajarkan dan
media visual atau materi pembelajaran. Selama kuliah pakar seluruh dosen
diwajibkan menggunakan pendekatan student centered learning (SCL). SCL adalah
konsep pembelajaran dengan pendlam proses pendekatan:
a. Menyertakan mahasiswa dalam proses pembelajaran
b. Mendorong mahasiswa untuk memiliki pengetahuan yang lebih banyak, luas
dan mendalam.
c. Membantu mahasiswa untuk menyelami kejadian pada kehidupan nyata.
d. Mendorong terjadinya pembelajaran secara aktif
e. Mendorong kemampuan mahasiswa untuk berfikir kritis
f. Mengarahkan mahasiswa untuk mengenali dan menggunakan berbagai macam
gaya belajar
g. Memperhatikan kebutuhan dan latar belakang mahasiswa
4.
Skills Laboratorium
Skills lab keperawatan merupakan praktik ketrampilan keperawatan di
laboratorium keperawatan dengan menggunakan probandus / manekin untuk
simulasi ketrampilan klinik keperawatan. Jenis ketrampilan keperawatan klinik
pada Blok 2.5 yaitu pengkajian sistem reproduksi, pengkajian dan pemeriksaan
fisik masa antenatal, pengkajian intranatal, pengisian partograf, pertolongan
persalinan, pengkajian dan pemeriksaan fisik periode postnatal, pemeriksaan fisik
bayi baru lahir, perawatan bayi baru lahir, perawatan bayi yang berisiko tinggi,
pemasangan kontrasepsi.
5.
Field Study
Aktivitas pembelajaran ini merupakan aktivitas yang langsung
mengenalkan fenomena di masyarakat terkait dengan tujuan pembelajaran blok.
Adapun tujuan pembelajaran field study ini untuk mempelajari secara langsung di
masyarakat tantang proses keperawatan terutama pengkajian yang berkaitan dengan
kesehatan
6.
Presentasi
Metode presentasi berbentuk kegiatan belajar bagi kelompok mahasiswa
untuk membahas topik atau masalah tertentu. Presentasi dalam blok 2.5 adalah
presentasi hasil field study mengenai pengkajian budaya masyarakat berkaitan
childbearing dan sistem reproduksi serta temuan kegiatan kunjungan rumah.
Penyelesaian tugas membahas topik atau masalah tersebut menjadi tanggung jawab
10
anggota seminar dan dosen sebagai narasumber.
7.
Film
Film atau video diberikan kepada mahasiswa dalam rangka mencapai tujuan
yang bersifat multi demensi dalam proses pembelajaran yaitu agar mahasiswa dapat
memahami dan menganalisis fenomena serta kejadian apa yang terjadi dalam film
yang telah ditayangkan sehingga terbentuklah critical thinking mahasiswa sehingga
di akhir session mahasiswa dapat mengambil pembelajaran dan berupa point utama
yang akan dikaji lebih mendalam, berupa keterampilan psikomotor dan afektif.
Pencapaian keterampilan kognitif agar dapat memahami teori dan
mengintegrasikannya; keterampilan afektif (mahasiswa merencanakan kegiatan
secara mandiri, kerjasama dan tukar informasi).
Diakhir menonton film ini mahasiswa mendiskusikan berbagai hal meliputi
kasus utama, pendekatan asuhan keperawatan dan pengelolaan kasus. Pada tahap
pelaksanaan dan evaluasi film, fasilitator akan melakukan kegiatan berikut.
a. Menginformasikan tujuan dari menonton film
b. Mengkomunikasikan tugas yang harus diselesaikan setelah menonton film
c. Membimbing pelaksanaan menonton film
d. Memberi umpan balik
8.
Praktek Mandiri
Praktek mandiri adalah praktek yang dilakukan mahasiswa secara mandiri
di ruang laboratorium sehingga skill lab mahasiswa dapat lebih terlatih. Sebelum
praktek mandiri dilakukan mahasiswa telah mendapatkan bimbingan dari dosen
pengajar.
9.
Seminar Akhir Blok
Seminar akhir blok adalah kegiatan seminar yang dikelola oleh dan untuk
mahasiswa. Acara seminar meliputi pemaparan hasil diskusi kelompok dalam
kegiatan FGD serta penampilan simulasi peran berkaitan dengan kontrasepsi,
discharge planning ibu post partum dan manajemen laktasi.
UNIT BELAJAR I
Minggu 1
Setelah menyelesaikan minggu pertama mahasiswa mampu :
1. Menjelaskan keperawatan maternitas abad 21
2. Menjelaskan pengkajian dan promosi kesehatan kesehatan reproduksi
3. Menjelaskan kesehatan reproduksi dan seksual
4. Mengidentifikasi perencanaan siklus reproduksi
5. Mendiskusikan pasangan infertil
6. Menjelaskan pengkajian dan konseling genetik
7. Mengidentifikasi pertumbuhan janin
8. Menjelaskan perubahan fisiologis dan psikologis kehamilan
Aktivitas pembelajaran minggu pertama
1. Lecture
Topik
1. Keperawatan Maternitas abad ke-21: berfokus
pada komptensi budaya, keluarga, dan komunitas
a. Isu dan tren terkini
b. Tren dalam praktik keperawatan
c. Standar praktik dan isu legal dalam
pelayanan persalinan
d. Isu etik pada keperawatan perinatal
e. Penelitian dalam keperawatan perinatal
f. Keluarga dalam konteks budaya dan
komunitas
g. Keperawatan keluarga
h. Faktor budaya yang berhubungan dengan
kesehatan keluarga
i. Perawatan komunitas dan rumah
j. Promosi kesehatan komunitas
k. Populasi rentan dalam komunitas
l. Perawatan di rumah dalam komunitas
2. Pengkajian dan promosi kesehatan
a. Sistem reproduksi
b. Alasan kunjungan ke sistem pelayanan
kesehatan
11
Pertemuan
keL1
Waktu
Dosen
100
menit
Ermiati,
M.Kep.,
Sp.Mat.
12
Topik
Pertemuan
ke-
Waktu
Dosen
L2
100
menit
Kusila
D.R.,
M.Kep.,
Ns.Sp.K
ep.Mat
L3
100
menit
Genetik, konsepsi, perkembangan fetus
a. Genetik
b. Konsepsi
c. Embrio dan fetus
L4
100
menit
1. Anatomi dan fisiologi kehamilan
a. Graviditas dan paritas
b. Uji kehamilan
c. Adaptasi terhadap kehamilan
2. Asuhan keperawatan terhadap keluarga selama
kehamilan
a. Diagnosis kehamilan
b. Adaptasi pada kehamilan
c. Edukasi kelahiran dan perinatal
3. Nutrisi ibu dan janin
a. Kebutuhan nutrisi sebelum konsepsi
b. Kebutuhan nutrisi selama kehamilan
c. Kebutuhan nutrisi selama laktasi
L5
100
menit
R. Nety
Rustikay
anti,
M.Kep.
Putri
Puspitasa
ri,
S.Kep.,
Ners
Kusila
D.R.,
M.Kep.,
Ns.Sp.K
ep.Mat
1. Proses persalinan dan kelahiran
a. Faktor-faktor yang mempengaruhi persalinan
b. Proses persalinan
c. Adaptasi fisiologis pada persalinan
L6
100
menit
c. Hambatan dalam mencari pelayanan
kesehatan
d. Risiko kesehatan pada masa kehamilan dan
kelahiran
e. Pengkajian kesehatan sistem reproduksi
f. Panduan antisipasi untuk promosi kesehatan
dan pencegahan
Permasalahan-permasalahan umum kesehatan
reproduksi
a. Masalah-masalah menstruasi
b. Infeksi
c. Masalah-masalah pada payudara
d. Masalah-masalah keganasan
Kontrasepsi, aborsi dan infertilitas
a. Kontrasepsi
b. Aborsi disengaja
c. Infertilitas
Ermiati,
M.Kep.,
Sp.Mat.
13
Pertemuan
ke-
Topik
Waktu
Dosen
2. Manajemen ketidaknyamanan
a. Rasa nyeri saat persalinan dan melahirkan
b. Manajemen
ketidaknyamanan
nonfarmakologis
c. Manajemen ketidaknyamanan farmakologis
3. Pengkajian janin selama persalinan
a. Dasar untuk pemantauan
b. Teknik pemantauan
c. Pola denyut jantung janin
4. Asuhan keperawatan terhadap keluarga selama
persalinan dan melahirkan
a. Kala satu persalinan
b. Kala dua persalinan
c. Kala tiga persalinan
d. Kala empat persalinan
2. Focus Group Discussion
Topik
Pertemuan
ke-
Waktu
Fasilitator
FGD 1
100
Richa Noprianty, S.Kep., Ners, MPH
Mia Listia, S.Kep., Ners
Kesehatan reproduksi
Uraian tugas
Bentuk 4 kelompok kecil dalam kelas. Setiap 2 kelompok membahas
jurnal/artikel dengan topik yang sama. Kelompok mendiskusikan berbagai hal
yang ada dalam artikel dan melakukan presentasi singkat di akhir sesi. Hasil
diskusi dilaporkan dalam bentuk makalah sesuai ketentuan yang berlaku.
3. Film
Topik
Miss you already
Pertemuan
keFilm 1
Waktu
(mnt)
Fasilitator
120
R. Nety Rustikayanti, M.Kep.
Richa Noprianty, S.Kep., Ners, MPH
Putri Puspitasari, S.Kep.,Ners
Uraian tugas
Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyimak film yang sudah
ditentukan. Peserta didik menganalisis isi film dari berbagai sudut pandang:
pasien, keluarga, dan tenaga kesehatan. Aspek yang dibahas meliputi bio-psiko-
14
sosial-kultural dan budaya. Setiap peserta didik membuat laporan analisis film
sesuai ketentuan yang berlaku.
4. Small Group Discussion
Topik
Berdarah lagi
Metode
Durasi
Dosen
SGD 1
400
R. Nety Rustikayanti, M.Kep.
Richa Noprianty, S.Kep., Ners, MPH
Putri Puspitasari, S.Kep.,Ners
Mia Listia, S.Kep., Ners
Skenario 1
BERDARAH LAGI
Nebula berusia 19 tahun, G1P0 masuk ke IGD dengan nyeri abdomen bagian
bawah dan bercak vagina. Dia mengatakan bahwa terakhir menstruasi 6 minggu
lalu tanggal 14 Maret 2017. Tes kehamilan positif. Dari pengkajian dan hasil
pemeriksaan dicurigasi Nebula mengalami kehamilan yang tidak berada pada
tempat semestinya. Untuk memastikan hal tersebut perawat berkolaborasi
dengan dokter untuk pemeriksaan diagnostik dan laboratorium yang diperlukan.
Saat ini perawat dan dokter mempertimbangkan kriteria untuk perlunya
diberikan metotreksat pada Nebula. Perawat mulai menentukan kemungkinan
diagnosis keperawatan serta mendokumentasikan hasil uji diagnostik dan
laboratorium. Implikasi keperawatan dilakukan sesuai dengan prioritas pada
pasien.
5. Field Study
Topik
Pengkajian budaya keluarga
dalam kesehatan reproduksi
dan maternal
Pertemuan
keFS 1
Waktu
(mnt)
Fasilitator
360
R. Nety Rustikayanti, M.Kep.
Richa Noprianty, S.Kep., Ners, MPH
Putri Puspitasari, S.Kep.,Ners
Lakukan studi lapangan berkaitan dengan kebiasaan masyarakat di daerah tertentu
yang berhubungan dengan perawatan selama kehamilan, persalinan, nifas, bayi
baru lahir dan kesehatan reproduksi. Studi bisa dilakukan melalui penelusuran
literatur budaya atau wawancara terhadap sekelompok masyarakat. Dokumentasi
berupa foto, video atau catatan lapangan saat studi dilakukan. Sistematika penulisan
laporan lihat Format Laporan Field Study.
15
Jumlah Aktivitas Belajar Minggu 1
Lecture
: 600 menit
FGD
: 100 menit
Field study
: 360 menit
Film
: 120 menit
SGD
: 200 menit
Total waktu aktifitas belajar minggu I : 1380 menit (27,6 jam)
DAFTAR PUSTAKA
1. Bacaan wajib
a. Lowdermilk, Perry, Cashion. 2013. Keperawatan Maternitas. Singapore:
Elsevier.
b. Pilliteri, A. 2007. Maternal & Child Health Nursing: Care of the
childbearing & childrearing family. Philadelphia: Lippincott Williams &
Wilkins.
c. Reeder. Martin. Koniak-Griffin. 2003. Keperawatan Maternitas: Kesehatan
wanita, bayi & keluarga. Alih bahasa Yati Afiyanti dkk. Jakarta: EGC
2. Bacaan anjuran
a. Hermand, T.H. & Kamitsuru, S. (Eds). (2014). Nursing Diagnosis:
Definition and Classification, 2015-2017. Oxford: Wiley Blackwell.
b. Bick D, et all. (2002). Postnatal care: evidence and Guidelines for
Management. Toronto: Curchill Livingstones.
c. Bobak I.M,Lowdermilk & Jensen. 1995. Maternity Nursing. Edisi IV. St
Louise : Mosby Year Book.
d. Buku Pedoman Kerja Puskesmas dan Depkes
e. Carpenito (2002), Handbook of Nursing Diagnostik, Philadhelphia : J.B
Lippincott.
f. Jensen, MD, at all (1995), Maternity Nursing, Saint Louis : C.V. Mosby
Company
g. May, Mahl (1990), Comprehensive Maternity Nursing : Nursing Process
and Childbearing Family, Philadhelpia.
h. Jurnal elektronik.
16
JADUAL PERKULIAHAN MINGGU I KELAS A
No
1.
Hari/ tanggal
Jam
Selasa
2 Mei 2017
09.00-11.30
13.00-14.40
2.
Rabu
3 Mei 2017
15.30-17.10
08.20-10.00
10.10-11.50
3.
Kamis
4 Mei 2017
Jumat
5 Mei 2017
4.
09.00-10.40
13.00-15.00
09.40-11.20
13.20-15.00
5.
Sabtu
6 Mei 2017
08.20-10.00
10.20-12.00
Pokok bahasan
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
1. Keperawatan Maternitas abad ke-21: berfokus
pada kompetensi budaya, keluarga, dan
komunitas
2. Pengkajian dan promosi kesehatan
Kesehatan reproduksi
“Yah…risiko orang hamil….”
Permasalahan-permasalahan umum kesehatan
reproduksi
Genetik, konsepsi dan perkembangan fetus
Miss You Already
1. Anatomi dan fisiologi kehamilan
2. Asuhan keperawatan terhadap keluarga selama
kehamilan
3. Nutrisi ibu dan janin
1. Kontrasepsi
2. Aborsi
3. Infertilitas
“Yah…risiko orang hamil….”
Proses persalinan dan kelahiran
Metode
Dosen
L1
Ermiati, M.Kep., Sp.Mat.
FGD 1
SGD 1-1
L2
Richa Noprianty, S.Kep., Ners, M.PH
Tutor
Kusila DR., M.Kep.,Ns.Sp.Kep.Mat
L4
Film 1
L5
Putri Puspitasari, S.Kep., Ners
Richa Noprianty, S.Kep., Ners, M.PH
Kusila DR., M.Kep.,Ns.Sp.Kep.Mat
L3
R. Nety Rustikayanti, M.Kep.
SGD 1-2
L6
Tutor
Ermiati, M.Kep., Sp.Mat.
17
JADUAL PERKULIAHAN MINGGU I KELAS B
No
1.
Hari/ tanggal
Selasa
2 Mei 2017
Jam
10.10-11.50
13.00-15.30
15.30-17.10
2.
Rabu
3 Mei 2017
10.10-11.50
13.00-14.40
3.
Kamis
4 Mei 2017
10.10-11.50
4.
Jumat
5 Mei 2017
5.
Sabtu
6 Mei 2017
13.00-14.40
08.00-09.40
13.00-15.00
10.00-11.40
12.30-14.10
Pokok bahasan
Metode
Dosen
Kesehatan reproduksi
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
1.
Keperawatan Maternitas abad ke-21: berfokus
pada kompetensi budaya, keluarga, dan
komunitas
2.
Pengkajian dan promosi kesehatan
“Yah…risiko orang hamil….”
Permasalahan-permasalahan umum kesehatan
reproduksi
1.
Kontrasepsi
2.
Aborsi
3.
Infertilitas
Genetik, konsepsi dan perkembangan fetus
1.
Anatomi dan fisiologi kehamilan
2.
Asuhan keperawatan terhadap keluarga
selama kehamilan
3.
Nutrisi ibu dan janin
Miss You Already
“Yah…risiko orang hamil….”
Proses persalinan dan kelahiran
FGD 1
Mia Listia, S.Kep., Ners
L1
Ermiati, M.Kep., Sp.Mat.
SGD 1-1
L2
Tutor
Kusila DR., M.Kep.,Ns.Sp.Kep.Mat
L3
R. Nety Rustikayanti, M.Kep.
L4
L5
Putri Puspitasari, S.Kep., Ners
Kusila DR., M.Kep.,Ns.Sp.Kep.Mat
Film 1
SGD 1-2
L6
Putri Puspitasari, S.Kep., Ners
Tutor
Ermiati, M.Kep., Sp.Mat.
18
JADUAL PERKULIAHAN MINGGU I KELAS C
No
Hari/ tanggal
1.
Selasa
2 Mei 2017
2.
Rabu
3 Mei 2017
3.
Kamis
4 Mei 2017
4.
Jumat
5 Mei 2017
5.
Sabtu
6 Mei 2017
Jam
10.00-11.40
10.10-11.50
09.00-11.30
13.00-14.40
15.30-17.10
08.30-10.10
13.00-15.00
15.30-17.10
09.00-10.40
13.00-15.00
08.20-10.00
Pokok bahasan
1.
Keperawatan Maternitas abad ke-21: berfokus
pada kompetensi budaya, keluarga, dan
komunitas
2. Pengkajian dan promosi kesehatan
Kesehatan reproduksi
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
“Yah…risiko orang hamil….”
Permasalahan-permasalahan umum kesehatan
reproduksi
1.
Kontrasepsi
2.
Aborsi
3.
Infertilitas
Miss You Already
Genetik, konsepsi dan perkembangan fetus
“Yah…risiko orang hamil….”
1.
Anatomi dan fisiologi kehamilan
2.
Asuhan keperawatan terhadap keluarga
selama kehamilan
3.
Nutrisi ibu dan janin
Proses persalinan dan kelahiran
Metode
Dosen
L1
Ermiati, M.Kep., Sp.Mat.
FGD 1
Mia Listia, S.Kep., Ners
SGD 1-1
L2
Tutor
Kusila DR., M.Kep.,Ns.Sp.Kep.Mat
L3
R. Nety Rustikayanti, M.Kep.
Film 1
L4
SGD 1-2
L5
R. Nety Rustikayanti, M.Kep.
Putri Puspitasari, S.Kep., Ners
Tutor
Kusila DR., M.Kep.,Ns.Sp.Kep.Mat
L6
Ermiati, M.Kep., Sp.Mat.
Download