i PENELITIAN TINDAKAN KELAS PENINGKATAN MOTIVASI

PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MELALUI STRATEGI
MAKE A MATCH PADA MATERI MENGENAL HEWAN
DAN TUMBUHAN DI LINGKUNGAN SEKITAR
( PTK Kelas II SDN I Tulas, Karangdowo Kabupaten Klaten
Tahun Pelajaran 2012 / 2013 )
Oleh :
JAMIATI
A54B090148
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILM PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012 / 2013
i
USULAN SKRIPSI
Usulan Skripsil ini guna memenuhi persyaratan dalam penyusunan skripsi
program studi pendidikan guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Surakarta,
Pembimbing
ii
2012
iii
ABSTRAK
Peningkatan motivasi belajar siswa melalui strategi make a match pada
materi mengenal hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar ( PTK Kelas II SDN
I Tulas, Karangdowo Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2012 / 2013).
JAMIATI A54B090148 Jurusan Pendidikan Guru sekolah Dasar Fakultas
keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta 2012.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana peningkatan
motivasi belajar siswa di Sekolah Dasar Negeri I Tulas pada siswa kelas II materi
tentangmengenal hewan dan tumbuhan disekitar kita.Penelitian PTK ini
menggunakan tahapan-tahapan sebagai berikut : 1) Tahap Perencanaan 2) Tahap
Pelaksanaan 3) Tahap observasi 4) Tahap Refleksi.
Pada penelitian tindakan kelas di awali dengan perencanaan proses
pembelajaran ini dengan menggunakan strategi make a match dengan tujuan agar
siswa bersemangat dalam menerima pelajaran.pada tahap pelaksanaan guru
membagi siswa menjadi dua kelompok,kelompok pertama di beri soal yang
berupa gambar dan kelompok yang kedua di beri kata atau jawaban.setelah itu
guru meserta observer mengobservasi berapa banyak siswa yang aktif dan berapa
banyak siswa yang bersemangat dalam mengikuti pelajaran proses pembelajaran
dengan menggunakan strategi make a match ini.
Penelitian tindakan kelas ini dapat di ambil kesimpulan bahwa motivasi
belajar siswa meningkat dari pra siklus yang hanya 30% pada siklus I naik
sebanyak 20% menjadi 50% dan pada proses perbaikan siklus II hasilnya menjadi
80%. Jadi pada penelitian tindakan kelas ini siswa sudah termotivasi dalam
mengikuti proses pembelajaran.
Kata kunci : Motivasi adalah kunci keberhasilan.
iv
DAFTAR ISI
Halaman
DAFTAR JUDUL ...........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
ii
ABSTRAK ......................................................................................................
iii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
iv
MOTTO ..........................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN ...........................................................................................
vii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
viii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian ...........................................................
1
B. Perumusan Masalah ....................................................................
7
C. Tujuan Penelitian ........................................................................
7
D. Manfaat Hasil Penelitian .............................................................
8
BAB II LANDASAN TEORI .......................................................................
10
A. Kajian Teori ................................................................................
10
B. Kajian Penelitian yang Relevan ..................................................
14
C. Kerangka Pemikiran ....................................................................
15
D. Hipotesis Tindakan .....................................................................
17
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................
21
A. Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................
21
B. Subjek dan Objek Penelitian .......................................................
21
C. Prosedur Penelitian ....................................................................
22
D. Sumber Data Penelitian ...............................................................
23
E. Pengumpulan Data ......................................................................
24
v
F. Instrumen Penelitian Motivasi ....................................................
25
G. Indikator Pencapaian ...................................................................
25
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .......................................................
26
A. Deskripsi Latar Penelitian ...........................................................
26
B. Refleksi Awal ..............................................................................
27
C. Analisis Pencarian Fakta .............................................................
29
D. Deskripsi Penelitian Siklus II ......................................................
35
E. Pembahasan .................................................................................
43
F. Keterbatasan Penelitian ...............................................................
47
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan .................................................................................
48
B. Implikasi Hasil Penelitian ...........................................................
48
C. Saran ...........................................................................................
49
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
50
vi
MOTTO
“BILA MEMILIKI MASALAH CARI JALAN KELUAR DENGAN GIGIH
DAN SABAR.
(Folk man )
“BERAKIT-RAKIT DAHULU BERENANG-RENANG KETEPIAN
BERSAKIT-SAKIT DAHULU BERSENANG-SENANG KEMUDIAN
( Pepatah )
“KESUKSESAN BELAJAR
ITU BUKAN SEMATA-MATA KARENA
KECERDASAN, AKAN TETAPI KARENA BESARNYA KEMAUAN DAN
KESUNGGUHAN HATI”.
vii
PERSEMBAHAN
Seiring dengan do’a dan puji syukur kehadirat Allah SWT,
skripsi ini peneliti persembahkan kepada :
 Ibuku tercinta yang telah memberikan kasih sayang,
perhatian, dorongan, bantuan baik do’a maupun materi
yang tiada terhitung. Hormat dan bakti anakmu ibu
yang tidak pernah patuh.
 Suamiku saya ucapkan banyak terima kasih atas semua
bantuan, motivasi yang engkau berikan di saat aku
susah, di saat aku capek, engkau yang menghiburku dan
aku sampai saat ini belum bisa membantumu!
 Untuk anak-anakku ( Anis, Angger dan Jaya ) Ibu minta
maaf jika belum bisa membahagiakan kalian dan terima
kasih atas bantuan dan do’a kalian. Ibu sangat sayang
pada kalian.
 Sahabat-sahabatku di kelas C dan D yang sudah mau
bersahabat dengan ku. Terima kasih atas kenangan suka
dan duka yang kita jalani bersama.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur alhamdulilah peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayahnya serta memberikan kekuatan, ketabahan,
kemudahan dan kedamaian berfikir dalam menyelesaikan skripsi yang berjudul.
“PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MELALUI STRATEGI
MAKE A MATCH PADA MATERI MENGENAL HEWAN DAN
TUMBUHAN DI SEKITAR KITA ( PTK Kelas II SDN I Tulas,
Karangdowo, Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2012 / 2013)”
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh
gelar Sarjana Strata I Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini banyak mengalami
kesulitan dan hambatan, namun berkat bantuan, arahan, dorongan serta bimbingan
dari berbagai pihak, kesulitan maupun hambatan tersebut dapat terlewatkan.
Untuk itu dalam kesempatan ini segala kerendahan hati peneliti menyampaikan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1.
Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin penyusunan skripsi.
ix
2.
Bapak Drs. Saring Marsudi, M.Pd selaku Ketua Prodi PGSD Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3.
Bapak Drs. Sutan Syabrir Zabda, M.H selaku Ketua Jurusan Pendidikan guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas
Muhamadiyah Surakarta.
4.
Bapak Drs. Ahmad Muhibbin, M.Si selaku Dosen pembimbing yang telah
memberikan bimbingan, pengarahan, saran dan motivasi kepada peneliti dari
awal sampai selesainya penyusunan dan penelitian skripsi ini.
5.
Bapak dan Ibu dosen jurusan pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah mendidik dan memberikan bekal ilmu pengetahuan selama menempuh
pendidikan di Universitas Muhamamdiyah Surakarta.
6.
Bapak Jaswandi, SH selaku Panitia Penyelenggara Progdi PGSD Kabupaten
Klaten.
7.
Bapak Suwandi S.Pd selaku Kepala SD Negeri I Tulas yang telah
memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian ini sampai
selesai.
8.
Bapak dan Ibu Gur di SD Negeri I Tulas yang telah membantu dalam
Penelitian Tindakan Kelas dan Penulisan skripsi ini.
9.
Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam penulisan skripsi ini yang
tidak dapat disebutkan satu persatu.
Semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang telah diberikan kepada
peneliti mendapatkan imbalan, pahala dan keridhoan dari Allah SWT. Peneliti
x
menyadari skripsi ini jauh dari sempurna dan sangat banyak kekurangannya. Oleh
karena itu kritik dan saran yang membangun sangat peneliti harapkan demi
kesempurnaannya skripsi ini. Harapan dari peneliti semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan peneliti pada khususnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, Oktober 2012
Peneliti
xi