Birnbingan Terhadap Guru-guru SLTP dan MTSN Kecamatan
advertisement
. .. r!.. c,A-,, F J ,d,-,r, ,. I.... ;,- *[,.LA SANGAT r.YEIISEU rLlKfii$d'I.A - I 1 - MlLlK FEs?ss7fiH~lAN1 URIV. NEGEX? PLDfifds I LAPORAN KEGIATAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Birnbingan Terhadap Guru-guru SLTP dan MTSN Kecamatan Kampung Dalrm Tentang Pernbelajaran Kontekstual Pernbelajaran Matematika s - :.Dr. A,hmad Fauzan, h&@!$'W....I%..!-.., -Dra. Jaswinartl Drs. Nurlius Juli Dra. Nilawasti Dra. Deivi Murni, M.Si. Drs. Syafriandi, M.Si. Drs. Muliyardi, M.Pd. -.-.a w . 4 , : >.,-*- JUKUSAY RlATEMATIKA FAKULTAS AIATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN A I A M Dilaksanakan atas biaya : SPPIDPP JURIISAS 3,lATEMATIKA FMlPA UNP TAI-1IJK AFGGAHAN 2003 12004 LEMBAGA PENGABDlAN PADA MASYARAKAT liSI\'ERSITAS SEGERI PADANG DIREKTORAT PENDIDIKAN NASIONAL OICTOBER TAIJUN 2003 -- , I! Bimbingan Terhadap Guru-guru SLTP dan MTSN Kecamatan Kampung Dalam tentang Pem belajaran Kontekstual Pem belajaran Matematika Oleh : Arnellis, Ahmad Fawan, Armiati, Syamsul Anwar, Syafriantii, Nurlius Juli, Dewi AIurni, Jasniwarti, Xlulyard i, Nilawasti Metode mengajar konfensional masih mendominasi pengalaran matematika di Sekolah Menengah Pertama. Hal ini berakibat siswa sukar memahami konsep-konsep matematika dan sukar menerapkan dalam kehidupan sehari-hari. Salah satu penyebab permasalahan ini adalah kurangnya kemampuan dan pengetahuan guru dalam memilih dan menerapkan pendekatan pembelajaran yang lnampu inenarik minat sis~vauntuk belajar matematika. Pendekatan pengajaran kontekstual adalah suatu pendekatan yang mampu mengatasi permasalahan di atas karena dalam pendekatan kontekstual sis~varnempelajari konsep-konsep matematika dan mengaitkannya dalam kehidupannya sehari-hari. Tujuan utama kegiatan ini adalah mensosialisasikan pendekatan penga-jaran kontekstual dan contoh-contohnya dalam kehidupan sehari-hari kepada guru SLTI' dan MTSN kecematan Kampung Dalam. Adapun kegiatan ini bertujuan : 1. Memperkenalkan pembelajaran dan pengajaran kontekstual pada guru-guru SLTP 1 MTSN. 2. Meningkatkan kemampuan guru matematika sehingga dapat memilih model pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran matematika 3. Meningkatkan kreatifitas guru dalam membuat soal-soal kontekstual dalam tnata pelajaran matematika. 4. Meningkatkan kemampuan guru dalam membuat penilaian autentik - 5. Setelah pengabdian pada masyarakat ini diharapkan guru-guru yang telah mengikuti kegiatan ini dapat mengaplikasikan pengetahuannya dalain kegiatan peinbelajaran yang ia laksanakan. 6. Dapat lnenjal in kerjasama yang baik antara staf pengajar J urusan matematika dengan guru-guru SLTP dan MTSN dalam rangka mengemban tugas untuk meningkatkan mutu pendidikan matematika. Bentuk pelaksanaan kegiatan ini berupa ceramah, demonstrasi, latihan dan diskusi yang meliputi : 1 . Ceramah a. Melnberikan informasi tentang pengajaran dan pembelajaran kontekstual dalam pelajaran matematika. b. Memberikan informasi tentang membuat soal-soal kotekstual. c. Mernberikan informasi tentang penilaian autentik 2. Demonstrasi a. Membuat pemodelan dengan pengajaran kontekstual. b. Menyusun komponen yang terkandung dalam rencana pembelajaran berdasarkan pendekatan kontekstual bahan penyerta c. Menyusun soal kontekstual. d. Mernbuat penilalan autentik. 3. Latihan Setelah melakukan demonstrasi lnengenai pembuatan bahan penyerta peserta diberi kesempatan untuk berlatih membuat soal kontekstual pada materi yang diberikan di kelas I, I 1 dan 111 yang meliputi bidang aljabar, aritmatik dan geometri. 5 . Diskusi Mendiskusikan masalah-masalah yang dihadapi para peserta, terutama yang berhubungan dengan materi yang disajikan. Kegiatan pengabdian pada masyarakat dilaksanakan pada tanggal 1 1 Oktober 2003 bertempat di SLTP Negeri 1 Kampung Dalam. Pesertanya adalah 18 orang. Hasil-hasil kegiatan ini adalah : 1. Guru-guru melnperoleh pengetahuan tentang pengajaran dan pembelajaran kontekstual. 2. Guru-guru melnperoleh wawasan tentang soal-soal kontekstual. 3. Guru-guru metnperoleh pengetahuan tentang membuat penilaian autentik. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa kegiatan pengabdian yang dilakukan berdampak positif terhadap peningkatan dan pengetahuan serta ivaivasan guru. Diharapkan kegiatan serupa dapat berlanjut dalain konteks yang lebih 1uas. Tim Pelaksana Pengabdian Pada Masyarakat Bimbingan Terhadap Guru-guru SLTP clan MTSN Kecamatan Kampung Dalam tentang Pembelajaran Kontekstual Pem belajaran Matematika Ketua : Dra. Amellis, M.Si. Pelaksana 1 : Drs. Syamsul Anwar Pelaksana I1 : Dra. Armiati, M.Pd. Pelaksana 111 : Dr. Ahmad Fauzan, M.Pd, M.Sc. Pelaksana IV : Dra. Jasivinarti Pelaksana V : Drs. Nurlius Juli Pelaksana VI : Dra. Nilawasti Pelaksana VII : Dra. De\vi Murni, M.Si Pelaksana VIII : Drs. Syafriandi, M.Si. Pelaksana IX : Drs. Muliyardi, M.Pd. Salah satu Tridharma Perguruan Tinggi adalah Pengabdian kepada Masyarakat. Pengabdian pada masyarakat pada dasamya menggambarkan hubungan interaksi oleh suatu institusi dengan lingkungannya dan didukung oleh unsur-unsur terkait. Kegiatan pengabdian masyarakat ini inelambangkan bahwa perguruan tinggi ~nerupakanbagian yang integral dengan masyarakat. Staf pengajar Universitas Negeri Padang selalu melaksanakan kegiatan pengabdian kepada inasyarakat dengan berbagai macain kegiatan diantaranya Kelnah Bhakti Mahasiswa, Bimbingan dan Penyuluhan dan lain-lain. Pada tahun anggaran 2003 1 2004 staf pengajar Jurusan Mateinatika FMIPA UNP Padang melalui Pusat Pengabdian Kepada Masyarakat melaksanakan kegiatan bimbingan dan penyuluhan berupa : Bimbingan Terhadap Guru-guru SLTP dan MTSN Kecamatan Kampung Dalam tentang Pembelajaran Kontekstual Pembelajaran Matematika. Kegiatan ini diharapkan dapat inernperluas wawasan dan pengetahuan guru tentang berbagai ha1 baru dalam rangka sosialisasi kurikuluin berbasis kompetensi, khususnya pendekatan pembelajaran kontekstual. Akhirnya kegiatan ini dapat terlaksana dengan baik, berkat bantuan berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan ini kami menyampaikan terimakasih kepada Bapak Rektor UNP, Bapak Ketua LPM, Bapak Kakandepdiknas Kecamatan Kampung Dalam, BapakIIbu Kepala Sekolah SLTP dan MTSN Kecamatan Kampung Dalam. Khusus untuk tim pelaksana kami ucapkan terimakasih atas kesungguhan dan partisipasi aktifnya. Semoga laporan ini bermanfaat. + Padang, Oktober 2003 Ketua Tim Pelaksana Dra. Amellis, M.Si. DAFTAR IS1 Halaman RINGKASAN ................................................................................................ i TIM PELAKSANA ........................................................................................ ii KATA PENGANTAR ................................................................................... v DAFTAR IS1 ................................................................................................ vi SAM BUTAN KETUA LPM .......................................................................... vii BAB 1 PENDAHULUAN ......................................................................... 1 A . Analisis Situasi ............................................................................ 1 B . Identifikasi dan Perurnusan Masalah .......................................... 3 C . Tujuan Kegiatan ......................................................................... 3 D . Manfaat Kegiatan ........................................................................ 4 BAB I1 KAJIAN TEORI ............................................................................ 5 A . Pengajaran Kontekstual dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi 5 B . Pengertian Pengajaran Kontekstual ........................................... 6 RAB I11 MATERI D.45 METODE PELAKSANAAN ............................. 8 A . Kerangka Pemecahan Masalah ................................................. 8 B . Realisasi Pemecahan Masalah ..................................................... 9 C . Khalayak Sasaran ...................................................................... 9 D . Metode Kegiatan ......................................................................... 9 E . Jad~val Kegiatan .......................................................................... BAB n7 HASIL KEGIATAN ...................................................................... 10 11 KESIMPULAS DAN S A R A 8 .................................................... 12 A . Kesimpulan ................................................................................. 12 B . Saran ........................................................................................... 12 DAFTAR KEPUSTAKAAN ........................................................................... 13 LAMPIRAN ..................................................................................................... 14 BAB V D i i r i n g i rasa syukur tncrlyarnbut dengan gerlibira yang mcndalam k c p a d a Allall atas sukscsriya SWT., Tin1 rnclaksanaltari I<cltni pl.oyl*arll Pengabdian Kcpacia ,$tasyaral<atyhng m e r u p a k a n r e a l i s a s i clari satu s i s i T1.i DI\at-rna P e r g u r u a n Tinggi. 5 csuai dengati terna pengabdiari "Pcmberdayaan m asyar*dcaf dl' bl'dang kepada rnasyarSakat saat ini, p e d i d i k c n dnn ekonom/ pfddctl'f m c m j u m a s y a r d o f mnndiri", rnaka p e n g a b d i d i l i a r a p k a t i t e t o p mcrnpur\yai komi t m e n dan k c p c d u l i a n yang tinggi untuk meningkafkan kuoli tas pcngabclinn dirnasa datung, y a n g dampaknya n ~ e n c n g a l i k c b a w a l ~ yang bisa rnayori t a s rncnycntuli l u lull uluran Ice strata niasyoraltat tango11 p a r a i lrnu\van berbagai disiplin d a r i Perguruan Tinggi, Pcr-anan p a r a p c n g a b d i m a s y a r a k a t d a r i Perguruan T i n g g i dimasa yang akan d a t a n g j c l a s s c m a k i n b e s a r scsuai dcngan tuntutan p c n i n g k a t a n k u a l i t a s SDM yang b e r p o tensi urituk dikernbangkan.
