BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan

BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil dari penelitian yang telah dilakukan,maka dapat diambil kesimpulan
sebagai berikut:
1. Pembelajaran Bermain peran (role playing)
disertai demonstrasi dapat meningkatkan
aktivitas belajar siswa pada materi mengelola rapat. Hal ini dapat dilihat berdasarkan hasil
pelaksanaan tindakan pada siklus I dan siklus II. Persentase aktivitas belajar siswa pada
siklus I adalah 55% meningkat menjadi 75% pada siklus II.
B. Implikasi
Berdasarkan hasil dari penelitian yang telah dilakukan, maka dapat dikemukakan
implikas secara teoritis dan praktis.
1. Implikasi Teoritis
Secara teoritis, hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan referensi pengembangan
penelitian selanjutnya. Selain itu, hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai dasar untuk
mengadakan upaya bersama antara guru, orang tua, siswa, dan pihak sekolah agar dapat
membantu siswa dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa materi mengelola rapat pada
dalam mata pelajaran humas dan keprotokolan
2. Implikasi Praktis
Secara praktis berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, pembelajaran Bermain peran
(role playing) disertai demonstrasi dapat diterapkan untuk meningkatkan keaktifan siswa
pada materi mengelola rapat dalam mata pelajaran humas dan protokol kelas XI Administrasi
Perkantoran di SMK Negeri I Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015
C. Saran
Berdasarkan hasil dari penelitian yang telah dilakukan, maka dapat dikemukakan
beberapa saran sebagai berikut:
1. Guru
Pembelajaran Bermain peran (role playing)
disertai demonstrasi atau praktek dapat
diterapkan oleh guru untuk meningkatkan keaktifan siswa pada mata pelajaran humas dan
protokol kelas XI Administrasi Perkantoran di SMK Negeri I Karanganyar Tahun Pelajaran
2014/2015.
2.
Sekolah
Hendaknya
memotivasi
guru
untuk
selalu
mengembangkan
dan
menerapkan.pembelajaran bermain peran(role playing) yangt mendorong siswa untuk aktif,
serta lebih mudah untukmemahami materi pelajaran, dan memberikan pengarahan kepada
guru agar tidak menjadikan LKS sebagai pusat sumber belajar mengelola pertemuan rapat,
agar wawasan siswa bias lebih luas dan siswa lebih aktif dan kreatif.
3. Peneliti
a. Hendaknya peneliti lain yang akan melakukan penelitian sejenis sedapat mungkin
menganalisis kembali terlebih dahulu perangkat pembelajaran yang telah dibuat untuk
disesuaikan dalam penggunaannya, terutama dalam hal alokasi waktu, karakteristik
siswa, dan fasilitas pendukung yang ada di sekolah tempat penelitian tersebut sehingga
penelitian dapat berjalan dengan baik.
b. Hendaknya hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan acuan bagi peneliti
selanjutnya dengan mengungkapkan aspek-aspek yang belum disampaikan dan
dikembangkan dalam penelitian ini.