Document

PERBANDINGAN PENERAPAN ANTARA METODE PEMBELAJARAN
MIND MAPPING DAN NUMBER ONE QUIZ TERHADAP
MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR KIMIA
PESERTA DIDIK KELAS X SEMESTER 2
SMA MUHAMMADIYAH 1 CILACAP
TAHUN AJARAN 2010/2011
OLEH :
NGESTI CITRA INDRIANI
NIM : 07303241002
Pembimbing Utama
: Dr. Suyanta
Pembimbing Pendamping : Marfuatun, M. Si
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (a) ada tidaknya perbedaan
motivasi belajar kimia peserta didik sebelum dan sesudah proses pembelajaran
dengan menggunakan metode Mind Mapping, (b) ada tidaknya perbedaan motivasi
belajar kimia peserta didik sebelum dan sesudah proses pembelajaran dengan
menggunakan metode NOQ, (c) ada tidaknya perbedaan motivasi belajar kimia
antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran kimia dengan metode Mind
Mapping dengan peserta didik yang mengikuti pembelajaran kimia dengan metode
NOQ, dan (d) ada tidaknya perbedaan prestasi belajar kimia antara peserta didik
yang mengikuti pembelajaran kimia dengan metode Mind Mapping dengan peserta
didik yang mengikuti pembelajaran kimia dengan metode NOQ, jika pengetahuan
awal dikendalikan secara statistik.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain (1) satu faktor,
dua sampel dan satu kovariabel, (2) satu faktor dua sampel, dan (3) satu faktor
dengan pengamatan ulang. Populasi penelitian ini adalah keseluruhan peserta didik
kelas X semester 2 SMA Muhammadiyah 1 Cilacap berjumlah 136 peserta didik dan
dibagi kedalam 5 kelas. Sampel terdiri dari dua kelas yaitu kelas Mind Mapping dan
kelas NOQ. Pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling. Pengujian
hipotesis menggunakan analisis kovarian (anakova), uji-t sama subjek dan uji-t beda
subjek.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (a) ada perbedaan motivasi belajar
kimia peserta didik sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran kimia dengan
menggunakan metode Mind Mapping, (b) tidak ada perbedaan motivasi belajar
kimia peserta didik sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran kimia dengan
menggunakan metode NOQ, (c) tidak ada perbedaan motivasi belajar kimia antara
peserta didik yang mengikuti pembelajaran menggunakan metode Mind Mapping
dengan peserta didik yang mengikuti pembelajaran menggunakan metode NOQ, dan
(d) ada perbedaan prestasi belajar kimia antara peserta didik yang mengikuti
pembelajaran kimia dengan metode Mind Mapping dengan peserta didik yang
mengikuti pembelajaran kimia dengan metode NOQ, jika pengetahuan awal
dikendalikan secara statistik. Dengan demikian, metode pembelajaran Mind
Mapping lebih efektif untuk meningkatkan prestasi belajar kimia peserta didik pada
materi reaksi redoks.
xiv