skripsi hubungan konsep diri dengan kemampuan interpersnol
advertisement
SKRIPSI HUBUNGAN KONSEP DIRI DENGAN KEMAMPUAN INTERPERSNOL PASIEN PENYALAHGUNAAN NAPZA DI RUANG REHABILITAS NAPZA DI RUMAH SAKIT JIWA SAMBANG LIHUM BANJARMASIN TAHUN 2015 Untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar Sarjana Keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Suaka Insan Banjarmasin Oleh : FITRIANI 113063A11065 PROGRAM SARJANA KEPERAWATAN SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN SUAKA INSAN BANJARMASIN 2015 i LEMBAR PERNYATAAN Saya bersumpah bahwa Karya Tulis Ilmiah ini adalah karya saya sendiri dan belum pernah dikumpulkan orang lain untuk memenuhi tugas akhir di Sekolah Tinggi Ilmu Keperawatan Program Sarjana Keperawatan manapun. Banjarmasin, Juni 2015 Yang membuat pernyataan, (Fitriani) ii CURICULUM VITAE Nama : Fitriani Tempat Tanggal Lahir : Tarinsing, 25 Januari 1994 Agama : Kristen Protestan Alamat Rumah : Jln Ampah – Tamiang Layang, Desa Tarinsing RT 02, Kecamatan Paku, Kabupaten Barito Timur, Provinsi Kalimantan Tengah Riwayat pendidikan : SD : SDN Jagar, Lulus Tahun 2005. SLTP : SMPN 3 Dusun Tengah, Lulus Tahun 2008 SMA : SMAN 2 Dusun Tengah, Lulus Tahun 2011 Nama Orang Tua : Ayah : Kartono Ibu : Westani iii iv v KATA PENGANTAR Puji syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan yang Maha Esa, karena atas berkat, penyertaan dan kasih karunia yang telah diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “ Hubungan Konsep Diri Dengan Kemampuan Interpersonal Pasien Rehabilitas Napza Di Ruang Rehabilitas Napza Di Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin tahun 2015”. Penyusunan skripsi ini dimaksud untuk melengkapi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Keperawatan (S.Kep) di Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Suaka Insan Banjarmasin. Dalam penyusunan skripsi ini banyak sekali pihak-pihak yang memberikan dukungan, bimbingan, dorongan serta perhatian sehingga skripsi ini dapat diselesaikan oleh penulis. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih yang sebesarbesarnya kepada : 1. Sr. Imelda Ingir Ladjar, SPC, BSN, MHA, selaku Ketua Stikes Suaka Insan Banjarmasin. 2. H. dr IBG Dharma Putra, MKM, selaku Direktur Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjrmasin. 3. Bapak Warjiman, S. Kep, MSN, selaku Wakil Ketua I STIKES Suaka Insan Banjarmasin dan pembimbing I yang telah meluangkan waktu dalam membimbing dan memberika arahan bagi penulis dalam proses pembuatan proposal penelitian. vi 4. Ibu Chrisnawati, BSN, MSN, selaku Kepala Program Studi Sarjana Keperawatan STIKES Suaka Insan Banjarmasin. 5. Bapak Aulia Rachman, S.Kep.Ners selaku Koordinator Riset STIKES Suaka Insan Banjarmasin dan juga sebagai penguji III yang telah memberikan masukan dan arahan kepada peneliti. 6. Bapak Murjani, S. Kep. MM, selaku pembimbing II yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan serta meluangkan waktu kepada penulis dalam menyelesaikan Proposal. 7. Ibu Dini Rahmayani, MPH, selaku penguji I yang telah memberikan masukan dan kritik yang membangun kepada peneliti. 8. Ibu Rena Rasyidah, S.Kep.Ners.MM, saleku penguji I yang telah memberikan masukan dan kritik yang membangun kapada peneliti. 9. Kedua orang tua, keluarga, kekasih, sahabat dan teman-teman yang telah memberikan semangat, dukungan serta doa kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. 10. Seluruh teman-teman Sarjana Keperawatan jalur A Angkatan V khususnya Kelas B (S1CB) dan teman-teman karyawan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Suaka Insan Banjarmasin yang telah memberikan bantuan dan dukungan selama ini. vii Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, banyak kekurangan dn kesalahan. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritikal dan saran yang membangun untuk perbaikan penulisan selanjutnya. Demikian yang dapat penulis sampaikan bila ada kalimat yang salah mohon dimaafkan dan akhir kata penulis mengucapkan banyak terimakasih dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua. Banjarmasin , Agustus 2015 Fitriani viii DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL................................................................................................ i LEMBAR PERNYATAAN .................................................................................... ii CURICULUM VITAE ........................................................................................... iii LEMBAR PESETUJUAN ..................................................................................... iv LEMBAR PENGESAHAN .....................................................................................v KATA PENGANTAR ........................................................................................... vi DAFTAR ISI .......................................................................................................... ix DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xii DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiii DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xiv INTISARI...............................................................................................................xv ABSTRACT ......................................................................................................... xvi BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................1 A. Latar Belakang Masalah ...............................................................................1 B. Rumusan Masalah ........................................................................................4 C. Tujuan penelitian..........................................................................................4 1. Tujuan umum .........................................................................................4 2. Tujuan khusus ........................................................................................5 D. Manfaat penelitian........................................................................................5 1. Manfaat teoritis ......................................................................................5 2. Manfaat praktis ......................................................................................5 E. Keaslian penelitian .......................................................................................7 BAB II TINJAUAN PUSTAKA............................................................................10 A. Telaah Pustaka ...........................................................................................10 1. Konsep diri ...........................................................................................10 a. Definisi konsep diri ........................................................................10 b. Dimensi konsep diri .......................................................................11 c. Komponen konsep diri ...................................................................11 d. Penyebab perubahan konsep diri ....................................................13 e. Faktor yang mempengaruhi konsep diri.........................................14 f. Kepribadian yang sehat ..................................................................16 ix B. C. D. E. g. Pengaruh perawat pada konsep diri................................................16 2. Konsep harga diri .................................................................................18 a. Definisi harga diri ..........................................................................18 b. Proses terbentuknya harga diri .......................................................19 c. Komponen harga diri .....................................................................19 d. Faktor-faktor yang mempengaruhi harga diri ................................20 e. Tingkat harga diri ...........................................................................21 3. Hubungan interpersonal .......................................................................24 a. Definisi hubungan interpersonal ....................................................24 b. Faktor pembentuk hubungan interpersonal ....................................26 c. Tahap hubungan interpersonal .......................................................31 d. Jenis hubungan interpersonal .........................................................37 e. Faktor yang mempengaruhi hubungan interpersonal .....................39 4. Napza ...................................................................................................39 a. Definisi Napza................................................................................39 b. Jeni-jenis Napza .............................................................................39 c. Jenis Napza yang sering disalahgunakan .......................................43 d. Penyalahgunaan Napza ..................................................................47 e. Tahap pemakaian Napza ................................................................49 f. Dampak penyalahgunaan Napza ....................................................51 g. Tahap pencegahan penyalahgunaan Napza ....................................53 5. Rehabilitas Napza ................................................................................54 Landasan Teori ...........................................................................................57 Skema Landasan Teori ...............................................................................64 Kerangka Konsep Penelitian ......................................................................65 Hipotsis ......................................................................................................65 BAB III METODE PENELITIAN ........................................................................66 A. Jenis dan rancangan penelitian ...................................................................66 B. Tempat dan waktu penelitian .....................................................................66 C. Populasi dan Sampel ..................................................................................66 1. Populasi ................................................................................................66 2. Sampel .................................................................................................67 3. Sampling ..............................................................................................68 D. Variabel penelitian ....................................................................................68 E. Definisi operasional ...................................................................................68 F. Instrumen penelitian ...................................................................................69 G. Uji validitas dan reliabilitas .......................................................................70 H. Teknik pengumpulan data ..........................................................................72 1. Tahap persiapan pengumpulan data .....................................................72 2. Tahap pengumpulan data .....................................................................73 I. Jalannya penelitian .....................................................................................74 1. Tahap persiapan ...................................................................................74 2. Tahap pelaksanaan ...............................................................................75 3. Tahap pelaporan ...................................................................................77 J. Cara analaisis data ......................................................................................78 K. Etika penelitian...........................................................................................82 L. Kesulitan penelitian ....................................................................................83 x BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ...............................................................84 A. Gambaran Umum Institusi .........................................................................84 B. Karakteristik Responden ............................................................................93 C. Hasil dan Pembahasan ...............................................................................94 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN...............................................................104 A. Kesimpulan .............................................................................................104 B. Saran ........................................................................................................105 DAFTARA PUSTAKA ............................................................................................. LAMPIRAN ............................................................................................................... xi DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Definis Operasional ...............................................................................67 Tabel 3.2 Kisi-kisi Kuesioner Konsep Diri ............................................................68 Tabel 3.3 Kisi-Kisi Kuesioner kemampuan interpersonal .....................................69 Tabel 3.4 Susunan kepegawaian Rumah Sakit Jiwa Samban Lihum.....................85 Tabel 3.5 Jumlah ruangan dan kapasitas tempat tidur ...........................................87 Tabel 3.6 Distribusi responden berdasarkan usia ...................................................92 Tabel 3.7 Distribusi tentang konsep diri ................................................................95 Tabel 3.8 Distribusi tentang kemampuan interpersonal.........................................98 Tabel 3.9 Tabulasi silang konsep diri dengan kemampuan interpersonal ...........100 xii DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Teori...................................................................................63 Gambar 2.2 Kerangka Konsep ...............................................................................64 Gambar 2.3 Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum ...................................................83 Gambar 2.4 Unit terapi dan rehabilitasi narkoba ...................................................89 xiii DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat permohonan izin studi pendahuluan dan pengumpulan data Kepada Direktur Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin Lampiran 2 Surat balasan dari Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin perihal Permohonan surat izin studi pendahuluan dan pengumpulan data. Lampiran 3 Surat permohonan izin uji validitas dan reabilitas kepada Direktur Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin Lampiran 4 Surat permohonan izin uji validitas dan reabilitas Kepada Ruangan Kepala ruangn Nilam Lampiran 5 Surat balasan dari kepada Direktur Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin perihal Permohonan uji validitas dan reabilitas Lampiran 6 Surat permohonan izin peneliti Direktur Sambang Lihum Banjarmasin Lampiran 7 Surat balasan dari peneliti Direktur Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin perihal Permohonan surat izin penelitian Lampiran 8 Lembaran Penelitian Lampiran 9 Hasil uji validitas dan reliabilitas persetujuan menjadi Lampiran 10 Master Tabel Lampiran 11 Hasil Uji Univariat dan Uji Kolerasi Lampiran 12 Rincian biaya penelitian Lampiran 13 Jadwal penelitian Lampiran 14 Lembar konsultasi xiv Rumah Sakit Jiwa responden dan Instrument HUBUNGAN KONSEP DIRI DENGAN KEMAMPUAN INTERPERSONAL PASIEN PENYALAHGUNAAN NAPZA DI RUANG REHABILITAS NAPZA DI RUMAH SAKIT JIWA SAMBANG LIHUM BANJARMASIN TAHUN 2015. Fitriani1,Warjiman2, Murjani3 INTISARI Latar Belakang: Individu yang telah menggunakan NAPZA dan mengalami kecanduan hingga direhabilitas pada umumnya akan mengalami permasalahan terhadap konsep dirinya. konsep diri mencakup semua persepsi diri, yaitu penampilan, nilai, keyakinan, yang mempengaruhi perilaku dan ditunjukan ketika menggunakan kata-kata saya atau aku. Pada individu yang memiliki pengalaman buruk, dan mendapat stigma buruk dari masyarakat, maka hal tersebut dapat mempengaruhi kemampuan interpersonal seseorang. Tujuan Penelitian: Mengetahui hubungan konsep diri dengan kemampuan interpersonal pasien penyalahgunaan Napza di ruang rehabilitas Napza di Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin Tahun 2015. Metode Penelitian: Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain cross sectional. Populasi penelitian adalah pasien penyalahgunaan Napza yang sedang menjalani rehabilitas Napza sebanyak 30 responden, sebagian dari populasi yang diambil dengan cara purposive sampling yaitu sebanyak 25 responden. Pengumpulan data menggunakan metode kuesioner. Penelitian berlangsung pada tanggal 20 Mei 2015 sampai 25 Mei 2015. Analisis data dilakukan dengan deskriptif dan untuk mencari hubungan digunakan analisis uji Spearman rank pada α 0,05. Hasil Penelitian:. Hasil penelitian pada pasien penyalahgunaan Napza di Ruang Rehabilitas Napza di Rumah Sakit Jiwa Sambanng Lihum Banjarmasin Tahun 2015 sebanyak 13 responden (52%) mempunyai konsep diri yang positif, 12 responden (48%) yang memiliki konsep diri negatif, pada kemampuan interpersonal sebanyak 2 responden (8%) yang memiliki kemampuan interpersonal sangat baik, 11 responden (44%) memiliki kemampuan interpersonal baik, 12 responden (48%) yang memiliki kemampuan interpersonal buruk. Kesimpulan: Ada hubungan yang sangat kuat antara hubungan konsep diri dengan kemampuan interpersonal pasien penyalahgunaan Napza di ruang rehabilitas Napza di Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin Tahun 2015. (p = ,000). Kata Kunci: Konsep Diri, Kemampuan Interpersonal. 1 Mahasiswi Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Suaka Insan Banjarmasin Wakil Ketua 1 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Suaka Insan Banjarmasin 3 Kepala bidang Keperawatan Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin 2 xv THE CORRELATION CONCEPTION X'SELF ABLY INTERPERSONAL PATIENT ABUSE OF NAPZA IN ROOM of REHABILITAS NAPZA AT HOME PSYCHOPATH SAMBANG LIHUM BANJARMASIN ON 2015 Fitriani1, Warjiman2, Murjani3 ABSTRACT Background: Individual which have used NAPZA and experience of addiction till direhabilitas in general will experience of problems to x'self concept. x'self concept include;cover all perception of x'self, that is appearance, assess, confidence, influencing and behavior of ditunjukan when using my words or I am. At individual owning ugly experience, and get ugly stigma of society, hence the mentioned can influence ability of someone interpersonal Objective: : Knowing relation/link conception x'self ably patient interpersonal abuse of Napza in room of rehabilitas Napza at home Psychopath of sambang Lihum Banjarmasin Year 2015. Method:This Research represent quantitative research with sectional cross desain. Research population is patient abuse of Napza which is experiencing Napza rehabilitas counted 30 responder, some of taken population by sampling purposive that is counted 25 responder. Data collecting use method of kuesioner. Research take place on 20 May 2015 until 25 May 2015. Data analysis conducted descriptively and to look for relation/link used by analysis test Spearman rank at α= 0,05 Result:Result of research at patient abuse of Napza in Room of Rehabilitas Napza at home Psychopath of Sambanng Lihum Banjarmasin Year 2015 counted 13 responder ( 52%) having x'self concept which are positive, 12 responder ( 48%) owning negative x'self concept, at ability of interpersonal counted 2 responder ( 8%) owning ability of interpersonal very good, 11 responder ( 44%) owning ability of good interpersonal, 12 responder ( 48%) owning ability of ugly interpersonal. Conclusion: There is very strong relation/link among/between relation conception x'self ably patient interpersonal abuse of Napza in room of rehabilitas Napza at home Psychopath Beehive of Lihum Banjarmasin Year 2015. ( p = , 000). Keyword: Concept X'Self, Ability of Interpersonal. 1 2 3 The student of Suaka Insan Health Collage Banjarmasin Vice Chairman of Suaka Insan Health Collage Banjarmasin Area head Treatment of Mental Hospital Sambang Lihum Banjarmasin xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penyalahgunaan Narkotika, Alkohol, Psikitropika, dan Zat adiktif lainnya merupakan salah satu fenomena sosial yang paling berbahaya di era moderen. Meskipun sifatnya berbahaya namun penyalahgunaan NAPZA tetap saja menjadi kasus yang paling sering terjadi pada masyarakat sehingga menimbulkan berbagai gangguan psikologis. Laporan terbaru Badan Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB) menyebutkan 5% dari populasi dunia pernah menggunakan obat-obatan terlarang, 1% dari pecandu tewas akibat dari konsumsi zat-zat terlarang setiap tahunnya. Kini ada sekitar 27 juta orang yang kecanduan dan mengalami masalah soal penggunaan NAPZA. Di Indonesia sepanjang tahun 2013 kepolisian berhasil mengungkapkan 23.531 kasus. Kasus tersebut terdiri dari Narkotika 15.948 kasus, Psikotropika 949 kasus, dan bahan berbaya lainnya sebanyak 6.634 kasus. Sementara itu menurut data yang diperoleh dari Badan Harian Narkotika Banjarmasin jumlah kasus NAPZA untuk provinsi KalSel tahun 2011 berjumlah 517 orang, menurun pada tahun 2012 menjadi 492 orang dan meningkat lagi pada tahun 2013 menjadi 519 orang (BNP KalSel, 2014). Jumlah penyalahgunaan NAPZA yang mendapat pelayanan terapi dan rehabilitas di seluruh indonesia adalah menurut data Deputi Bidang Rehabilitas BNN adalah sebanyak 3.448 orang, dengan jumlah terbanyak pada kelompok umur 26-4 tahun yaitu sebanyak 2.226 orang (BNP, KalSel 2014). Individu yang telah menggunakan NAPZA dan mengalami kecanduan hingga direhabilitas pada umumnya akan mengalami permasalahan terhadap konsep dirinya. Pada umunya berpeluang untuk mengalami gangguan konsep diri yang negatif, hal ini disebabkan kerena penyalaggunaan NAPZA yang mengalami kecanduan hingga menjalani rehabilitas mendapat stigma yang negatif dari masyarakat. Berdasarkan norma budaya, hukum dan agama umunya masyarakat memandang perilaku tersebut sebagai tindakan yang negatif, sehingga penderita NAPZA yang terjebak pada perilaku tersebut akan mengalami gangguan pada konsep dirinya. Konsep diri adalah sekumpulan keyakinan dan perasaan seseorang mengenai dirinya sendiri, bisa berkaitan dengan bakat, minat, kemampuan, penampilan fisik, dan lain sebagainya, orang pun kemudian memiliki perasaan terhadap keyakinan mengenai dirinya tersebut, apakah ia merasa positif atau negatif,bangga atau tidak bangga, dan senang atau tidak senang terhadap dirinya sendiri (Sarlito W. Sarwono, 2010). Pada individu yang memiliki pengalaman buruk, dan merndapat stigma buruk dari masyarakat, maka hal tersebut dapat mempengaruhi kemampuan interpersonal seseorang. Kemampuan interpersonal adalah kemampuan dalam menjalani suatu hubungan yang akrab, yang dilami seseorang individu dengan individu lainnya (Sukmono dan Djohan, 2010). 1 2 Jika dalam proses interaksi sosial seseorang menilai dirinya secara positif maka ia menjadi percaya diri dalam mengerjakan hal-hal yang ia kerjakan dan memperoleh hasil yang positif pula. Sebaliknya, jika seseorang menilai secara negatif terhadap dirinya maka ia menjadi tidak percaya diri ketika mengerjakan sesuatu dan hasilnya pun menjadi tidak menggembirakan. Penilaian atau evaluasi secara positif atau negatif terhadap diri ini disebut Harga diri (Self Asteem) Meinaro (2009). Berdasarkan data rekam medik Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihun Banjarmasin, jumlah penyalahgunaan NAPZA pada tahun 2011 berjumlah 132 orang, tahun 2012 berjumlah 140 orang, tahun 2013 berjumlah 166 orang. Jenis zat yang disalahgunakan yaitu : Shabu, Ghanja, Koplo, Ampitamin, Inhalasi, dan Alkohol. Berdasrkan hasil studi pendahuluan di Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihun pada tanggal 19 Novem ber 2014, jumlah penyalahgunaan NAPZA yang menjalani rehabilitas ada 30 orang. Jenis zat yang disalahgunakan Shabu 9 kasus, Alkohol 3 kasus, Zenit 6 kasus, Exstasy 1 kasus, dan Lemfox 6 kasus. Berdasarkan hasil wawancara dengan 5 orang pasien, pasien dengan kasus Shabu mengatakan bahwa saya merasa malu dengan diri saya sendiri, pasien dengan kasus Zenit dan Alkohol mengatakan bahwa diri saya berbeda dengan orang lain yang ada disekitar saya, pasien dengan kasus Lemfox mengatakan bahwa saat ini diri saya tidak berguna dan tidak berarti lagi, pasien dengan kasus Exstasy mengatakan saya merasa tidak ada orang yang mau memperdulikan saya selama saya menjadi pasien rehabilitas Napza, pasien dengan kasus Shabu dan Exstasy mengatakan bahwa tidak ada orang yang mau berteman dengan saya, oleh karena itu saya selalu menyendiri. Di Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin tahun 2014 untuk pasein rehabilitas NAPZA menggunakan model therapeutic dan model pendekatan agama. Berdasarkan latar belakang diatas maka peneliti tertarik ingin mengetahui hubungan konsep diri dengan kemampuan interpersonal pasien penyalahgunaan Napza di Ruang Rehabilitas Napza di Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin Tahun 2015. B. Rumusan Masalah Bersarkan latar belakang diatas maka rumusan masalah pada penelitian ini adalah “ apakah ada hubungan antara konsep diri dengan kemampuan interpersonal pasien penyalahgunaan Napza di Ruang Rehabilitas Napza di Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin Tahun 2015”. C. Tujuan Penelitian 1. Tujuan umum penelitian ini yaitu : Secara umum penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Hubungan konsep diri dengan kemampuan interpersonal pasien penyalahgunaan Napza di ruang rehabilitas Napza di rumah sakit jiwa sambang lihum banjarmasin tahun 2015. 3 2. Tujuan khusus penelitian ini antara lain : a. Mengidentifikasi konsep diri pasien penyalahgunaan Napza di ruang rehabilitas Napza di rumah sakit jiwa sambang lihum banjarmasin tahun 215. b. Mengidentifikasi kemampuan interpersonal pasien penyalahgunaan Napza di ruang rehabilitas Napza di rumah sakit jiwa sambang lihum banjarmasin tahun 2015. c. Menganalisis hubungan kosep diri dengan kemampuan interpersonal pasien penyalahganaan Napza di ruang rehabilitas Napza di rumah sakit jiwa sambang lihum banjarmasin thun 2015. D. Manfaat Penelitian Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut : 1. Manfaat Teoritis Penelitian ini dapat memberikan informasi, wawasan, dan dapat digunakan sebagai bahan pengembangan bagi ilmu keperawatan khususnya bagi ilmu keperawatan jiwa dalam memberikan asuhan keperawatan terhadap pasien dengan penyalahgunaan NAPZA. 2. Manfaat Praktis a. Bagi Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan masukan bagi petugas kesehatan di rumah sakit jiwa sambang lihum banjarmasin agar dapat memperhatikan juga aspek konsep diri pasien sehingga pasien tersebut dapat menjalani hubungan interpersonal dengan baik. b. Bagi pasien Hasil penelitian ini dapat menjadi motivasi bagi pasien penyalahgunaan NAPZA agar dapat meningkatkan konsep dirinya dan mengetahui aspek positif yang ada didalam dirinya sehingga dapat menjalani hubungan iterpersonal dengan baik. c. Bagi Profesi Keperawatan 4 Hasil peneiltian ini dapat memberikan kesadaran bagi perawat tentang pentingnya konsep diri seseorang terhadap kemampuan interpersonal, sehingga diharapkan perawat berusaha mengoptimalkan perannya dalam memberikan asuhan keperawata kepada pasien rehabilitas NAPZA dengan memperhatikan aspek konsep diri agar pasien dapat menjalani hubungan interpersonal dengan baik d. Bagi peneliti lainnya Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi sumber informasi ataupun acuan tambahan bagi peneliti selanjutnya yang berhubungan dengan masalah konsep diri,kemampuan interpersonal dan masalah penyalahgunaan NAPZA. E. Keaslian Penelitian Penelitian tentang hubungan konsep diri dengan kemampuan intrpersonal pasien penyalahgunaan NAPZA di ruang rehabilitas NAPZA di rumah sakti jiwa sambang lihum banjarmasin belum pernah dilakukan beberapa peneliti. Namun ada beberapa penelitian sejenis yang pernah dibaca oleh penelti yang berhubungan dengan penelitian ini yaitu : 1. Togiaratua Nainggolan(2011) di balai kasih sayang parmadi siwi. Hubungan antara kepercayaan diri dengan kecemasan sosial pada pengguna NAPZA. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Metode pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik sampling. Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini didasarkan pada tujuan dan hipotesis penelitian ini. Analisa data dilakukan dengan metode statistik korelasi bivariat. Semua perhitungan analisis dalam penelitian ini menggunakan program komputer SPSS 11.5 for Windows. Populasi penelitian ini adalah para pengguna narkoba yang sedang menjalani pemulihan (rawap inap) di Balai Kasih Sayang Parmadi Siwi Jakarta Timur yang berjumlah 37 orang, yang terdiri dari 10 orang pada terapi medis dan 27 orang pada 5 terapi sosial. Hasil uji statistik diperoleh koefisien korelasi (rxy) sebesar -0,429. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan dengan arah negatif yang mengacu pada tabel korelasi dalam Sugiyono (2005). Dengan demikian hipotesis yang mengatakan bahwa ada hubungan antara kepercayaan diri dengan kecemasan sosial pada pengguna NAPZA di Balai Kasih Sayang Parmadi Siwi diterima. Perbedaan penilitian ini dengan penelitian yang akan dilakukan adalah pada variabel independan yaitu kepercayaan diri dan pada variabel dependen kecemasan sosial, sendangkan variabel pada penelitian yang akan dilakukan adalah variabel independen yaitu konsep diri dan variabel dependen yaitu kemampuan inerpersonal. 2. Laurensia Enny Pantjalina , Muh. Syafar, Sudirman Natsir(2011). Faktor mempengaruhi perilaku pecandu penyalahgunaan NAPZA pada masa pemulihan di rumah sakit jiwa daerah atma husada mahakam samarinda. Penelitian pendekatan purposive ini existential samplingan, adalah penelitian phenomenology. pengumpulan kualitatif dengan Menggunakan teknik data melalui wawancara mendalam (indepth interview), observasi (participant observation) dan pengambilan data melalui Focus Group Discussion (FGD). Keterpaparan lingkungan pergaulan yang negatif akan mengakibatkan seseorang terjebak pada perilaku yang menyimpang. Informan mengkonsumsi NAPZA disebabkan lingkungan pergaulan, permasalahan keluarga yang dihadapi sehingga mendorong mereka memiliki keinginan untuk mencoba. Berbagai dampak yang dirasakan 6 pengguna sebagai akibat ketergantungan NAPZA. Informan menyatakan bahwa dampak yang mereka rasakan saat ketergantungan NAPZA adalah sakit pada seluruh badan, stamina kurang fit, pola pikir yang tidak sehat, dan tidak memiliki tujuan hidup. Rasa penyesalan yang muncul akibat ketergantungan NAPZA merupakan respon pengguna setelah menyadari dampak yang ditimbulkan akibat mengkonsumsi NAPZA. Informan menyatakan bahwa mereka menyesal telah mengkonsumsi narkoba. Namun, terdapat juga informan yang mengaku tidak menyesal dengan perilakunya. Perbedaan penelitian ini dengan penelitian yang akan dilakukan adalah pada variabelnya yaitu faktor yang mempengaruhi perilaku penyalahgunaan NAPZA pada masa pemulihan di rumah sakit jiwa daerah atma husada mahakam samarinda, sendangkan pada penelitian yang akan dilakukan adalah variabel independen yaitu konsep diri dan pada variabel dependen yaitu kemampuan interpersonal. BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Telaah Puastaka 1. Konsep Diri a. Definisi Konsep Diri Konsep diri adalah konseptualisasi individu terhadap dirinya sendiri. Ini merupakan perasaan subjektif individu dan kombinasi yang kompleks dari pemikiran yang disadari / tidak disadari, sikap, dan persepsi (Potter dan Perry, 2010). Dituliskan dalam Kozier, at al (2010) konsep diri mencakup semua persepsi diri, yaitu penampilan, nilai, keyakinan, yang mempengaruhi perilaku dan ditunjukan ketika menggunakan kata-kata saya atau aku. Konsep diri yang positif penting untuk kesehatan mental dan fisik individu. Individu yang memiliki konsep diri yang positif lebih mampu mengembangkan dan mempertahankan hubungan interpersonal dan leih tahan terhadap penyakit psikologis dan fisik. Individu yang memiliki konsep diri yang kuat mampu menerima atau beradaptasi dengan perubahan yang terjadi sepanjang hidupnya. Cara pandang individu terhadap dirinya mempengaruhi interaksi dirinya dengan orang lain. Individu yang memiliki konsep diri negatif dapat mengungkapkan peresaan tidak berharga, tidak menyukain dirinya sendirin atau bahkan dapat membenci dirinya sendiri, yang dapat diproyeksikan kepada orang lain, dapat merasa 10 11 sedih atau putus asa, dapat manyatakan tidak memiliki energi, bahkan untuk melakukan tugas yang paling sederhana sekalipun (Kozier at al,2010). b. Dimensi Konsep Diri Dituliskan dalam Kozier, at al (2010) yaitu ada empat dimensi konsep diri antara lain : 1) Pemahaman diri yaitu pengetahuan yang dimiliki individu mengenai dirinya, termasuk daya tilik diri terhadap kemampuan, sifat, dan keterbatasan diri 2) Penghargaan diri yaitu harapan individu, mungkin berupa harapan realistis atau tidak realistis. 3) Sosial diri yaitu cara pandang orang lain dan masyarakat terhadap individu. 4) Evaluasi sosial yaitu penilaian individu dalam hubungan dengan orang lain, kejadian, atau situasi. c. Komponen Konsep Diri Konsep diri terbagi atas beberapa komponen yaitu: Gambaran diri, ideal diri, harga diri, identitas diri, dan peran. (Farida Kusumawati & Yudi Hartono, 2010). 1) Gambaran diri Gambaran diri adalah sikap seseorang terhadap tubuhnya secara sadar dan tidak sadar. Sikap ini mencakup persepsi dan perasaan tentang ukuran, bentuk, fungsi penampilan, dan potensi tubuh. Gambaran diri berhubungan dengan kepribadian. 12 Cara pandang individu terhadap dirinya mempunyai dampak yang penting bagi aspek psikologis individu tersebut. Pandangan yang realistis terhadap diri dengan menerima dan mengukur bagian tubuh sendiri dapat menimbulkan rasa aman, menghilangkan rasa cemas, dan juga dapat meningkatkan harga diri. 2) Ideal Diri Ideal diri adalah persepsi individu tentang bagaimana seseorang harus berperilaku berdasarkan standar aspirasi, tujuan atau penilaian personal tertentu. Ideal diri ini mulai berkembang pada masa kanak-kanak yang dipengaruhi oleh orang yang penting bagi dirinya yang memberikan keuntungan dan harapan pada masa remaja, sedangkan ideal diri ini akan dibentuk melalui proses identifikasi pada orang tua, guru, dan orang-orang dekat lainnya. 3) Harga Diri Harga diri adalah penilaian pribadi terhadap hasil yang dicapai dengan menganalisa seberapa jauh perilaku dapat memenuhi ideal diri. Harga diri sangat rentan terganggu pada saat remaja dan usia lanjut. Harga diri yang tinggi terkait dengan keefektifan dalam kelompok dan penerimaan oleh orang lain. Seme ntara itu harga diri rendah terkait dengan hubungan interpersonal yang buruk dan hal itu merupakan resiko terjadinya depresi. 13 4) Peran Peran adalah sikap dan nilai perilaku serta tujuan yang dihrapkan dari seseorang berdasarkan posisinya dimasyarakat. Peran yang ditetapkan ialah peran dimana seseorang tidak mempunyai pilihan lain, sedangkan peran yang diterima adalah peran yang terpilih atau dipilih individu. 5) Identitas Diri Identitas merupakan kesadaran akan diri sendiri yang bersumber dari observasi dan penilaian individu serta hasil sintesis semua aspek konsep diri sebagai satu kesatuan yang utuh. Identitas diri terus berkembang sejak masa kanak-kanak bersamaan dengan perkembangan konsep diri. d. Penyebab Perubahan Konsep Diri Dituliskan dalam Potter dan Perry (2010) yaitu konsep diri salalu berubah berdasrkan pada hal-hal berikut ini : 1) Prasaan mampu melakukan sesuatu 2) Reasksi penerimaan seseorang terhadap tubuhnya 3) Persepsi dan interprestasi berkelanjutan dari pemikiran dan perasaan seseorang. 4) Hubungan personal dan profesional 5) Akademi dan identitad yang berkaitan dengan pekerjaan 6) Karakteristik personal yang mempengaruhi harapan diri 14 7) Persepsi terhadap kejadian yang berdampak pada dirinya 8) Menguasai pengalaman baru dan sebelumnya 9) Etnik, ras, identitas spritual e. Faktor Yang Mempengaruhi Konsep Diri Dituliskan dalam Kozier at al (2010) bahwa konsep diri dipengaruhi oleh banyak faktor yaitu : 1) Perkembangan Saat individu berkembang, faktor yang mempengaruhi konsep diri berubah. Sebagai contoh, bayi membutuhkan lingkungan yang suportif dan penuh kasih sayang, sementara anak-anak membutuhkan kebebasan untuk menggali dan belajar. 2) Keluarga dan budaya Nilai yang dianut anak kecil sangat dipengaruhi oleh keluarga dan budaya, selanjutnya, teman sebaya mempengaruhi anak dengan demikian mempengaruhi rasa dirinya. Ketika anak berkonfrotasi dengan membedakan harapan dari keluarga, budaya, dan teman sebaya, rasa diri anak seringkali membingungkan. Sebagai contoh aanak mngkin menyadari bahwa orang tuanya mengharapakan ia tidak minum alkohol dan menharapkan ia menghadiri layanan agama setiap sabtu malam. Pada saat bersamaan, teman sebayanya meminum bir dan mendorognya untuk menghabiskan malam sabtunya dengan mereka. 15 3) Stressor Stersor dapat menguatkan konsep diri saat individu berhasil manghadapi masalahnya. Di pihak lain, stersor yang berlebihan dapat menyababkan respon maladaptif termasuk penyalahgunaan zat, menarik diri, dan ansietas. Kemampuan individu untuk menangani stresor sangat bargantung pada sumber daya personal. 4) Sumber Daya Individu memiliki sumber daya internal dan eksternal. Contohnya sumber daya internal adalah rasa percayaa diri dan nilai diri, sendangkan sumber daya eksternal melliputi jaringan dukungan, pendanaan yang memadai, dan organisasi. Secara umum, semakin besar jumlah sumber daya yang dimiliki dan digunakan individu , pengaruhnya pada konsep diri semakin positif. 5) Riwayat keberhasilan dan kegagalan Individu yang mengalami kegagalan menganggap diri mereka sebagai orang yang gagal, sementara individu yang miliki riwayat keberhasilan memiliki konsep diri yang lebih positif, yang kemungkinan dapat mencapai lebih banyak keberhasilan. 16 6) Penyakit Penyakit dan trauma juga dapat mempengaruhi konsep siri. Seorang wanita yang telah menjalani mastektomi mungkin memandang diri mereka tidak lagi menarik. Selain itu, kehilangan akibat mastektomi dapat mpengaruhi cara ia bertindak dan menilai dirinya sendiri. f. Kepribadai Yang Sehat Dituliskan dalam Stuart (2006) individu dengan kepribadian yang sehat akan mengalami hal-hal berikut : 1) Gambaran diri yang positif dan sesuai 2) Ideal diri yang realistis 3) Harga diri yang tinggi 4) Performa peran yang memuaskan 5) Rasa identitas diri yang jelas g. Pengaruh Perawat Pada Konsep Diri Pasien Dukungan perawat pada klien dengan gangguan konsep diri akan membantu menciptakan perubahan yang positif. Saat penampilan fisik maupun psikologis klien mengalami perubaha, maka klien dan keluarga akan mengharapkan perawat mengamati respon dan reaksi, baik verbal maupun nonverbal, terhadap perubuhan penampilan mereka. Perawat harus tetap mewaspadai perasaan, ide, nilai, harapan, dan penilaian pribadi mereka. Perawat memberikan pengaruh yang signifikan pada klien dengan menunjukan ketertarikan dn penerimaan yang tulus. Mengenal dan 17 memasukan masalah konsep diri dalam perencanaan dan intervesi perawat akan memberikan klien hasil yang positif. Menbangun suatu hubungan perawat-klien yang baik serta keterlibatan klien dan keluarga dalam mengambil keputusan akan meningkatkan konsep diri. Perawat menyusun pendekatan dengan menyoroti kebutuhan unik klien, serta menggabungkan praktik pelayanan kesehatan alternatif atau metode ekspresi spritual ke dalam rencan perawa. Langkah-langkah preventif, identifikasi yang cepat, terapi yang sesuai akan meminimalkan intensitas stressor bagi harga diri dan efeknya bagi klien dan keluarga (Potter dan Perry, 2010). 18 2. Konsep Harga Diri a. Definisi harga diri Braden (2004) berpendapat bahwa perilaku seseorang mempengaruhi dan dipengaruhi oleh tingkat harga diri yang dimilikinya. Harga diri adalah keyakinan dalam diri, bahwa individu mampu memiliki kemampuan untuk berpikir dan menghadapai tantangan hidup serta keyakinan akan adanya hak untuk meraih kesuksesan, kebahagian, dan memperoleh kebutuhan atau keinginan. Potter & Perry (2005) mendefinisikan harga diri adalah penerimaan personal karena nilai dasar, meski lemah dan terbatas. Rahmawati (2010) menyatakan, harga diri sebagai sebagai suatu penilaian yang dilakukan oleh individu terhadap dirinya sendiri. Penilaian tersebut mencerminkan sikap penerimaan atau penolakan dan menunjukan beberapa jauh individu percaya bahwa dirinya mampu, penting, berarti, berhasil, dan berharga. Harga diri diperoleh baik dari diri sendiri maupun orang lain yaitu dengan cara dicintai, dihormati, dihargai. Steinberg (2002) dalam Sudrajat (2012) mengungkapkan harga diri merupakan gambaran mengenai seberapa positif atau negatif individu menili dirinya. Berdasarkan uraian diatas, dapat disimpulkan bahwa harga diri adalah penilaian individu terhadap dirinya sebagai orang yng memiliki kemampuan, berarti, berharga, dan berkompeten. 19 b. Proses terbentuknya harga diri Proses terbntuknya harga diri diawali dengan penilaian individu terhadap dirinya sendiri yang merupakan hasil interpretasi subjektif individu terhadap umpan balik yang berarti dalam kehidupanya (teman sebaya atau orang tua) dan perbandingan dengan standar atau nilai kelompok atau budaya. Perlakuan dan penilaian orang tua pada masa-masa sebelumnya juga akan mempengaruhi harga diri individu pada masa akhir. Harga diri mengandung pengertian “apa dan siapa diri saya” segala sesuatu yang berhubungan dengan seseorang. Selalu mendapat penilaian berdasarkan kriteria dan standar tertentu. Atribut-atribut yang melekat pada diri individu akan mendapat feetback dari orang lain dalam proses interaksi yang merupakan proses dimana individu menguji performance, kapasitas, dan atribut-atribut dirinya yang memperlihatkan standar dan nilai diri yang terinternalisasi dari masyarakat, sehingg terbentuk gambaran diri(Sudrajat,2012). c. Komponen harga diri Coopersmith (1967) dalam Sudrajad (2012) mengemukakan aspek-aspek yang terkandung dalam harga diri meliputu 4 komponen yaitu : 1) Power(kekuasaan) Kekuasaan dalam arti kemmpuan untuk bisa mengatur dan mengontrol tingkah laku diri sendiri dan orang lain. Kemampuan ini ditandai dengan adanya pengakuan dan rasa 20 hormat yang diterima individu dari orang lain dan besarnya sumbangan dari pikiran atau pendapat. 2) Significance(keberartian) Keberartian yaitu adanya kepedulian dan perhatian yang diterima individu dari orang lain, hal ini merupakan penghrgaan menarik minat dari orang lain, penerimaan dan popularitasnya. Keadaan tersebut ditandai dengan kehangatan, keikutsertaan, perhatian, kesukaan orang lain terhadapnya. 3) Virtue(kebajikan) Kebajikan yaitu kemampuan menaati standar moral atau etika, ditandai dengan kataatan untuk menjauhitingkah laku yang harus dihindari dan melakukan tingkah laku yang diperbolehkan atau diharuskan oleh moral,etika, dan agama. 4) Competance(kemampuan) Kemampuan dalam arti sukses menuruti tuntutan prestasi ditandai dengan keberhasilan individu dalam mengerjakan bermacam-macam tugas dengan baik dari level yang tinggi dan usia yang berbeda. d. Faktor-faktor yang mempengaruhi harga diri Kozier., Erb., Berman., & Snyder (2010) menyebutkan ada dalam empat elemen yang berhubungan dengan harga diri, yaitu : 1) Orang-orang yangberarti Seseorang yang berarti adalah seorang individu atau kelompok yang memiliki peran penting dala perkembangan harga diri 21 selama tahap kehidupan tertentu. Termasuk orang-orang yang berarti adalah orang tua, saudara kandung, teman sebaya. Dan sebagainya. 2) Harapan akan peran sosial Individu sangat dipengaruhi oleh harapan masyarakat umum yang berkenan dengan peran spesifiknya. Masyarakat memiliki peran yang berbeda dan hal ini tampak dalam derajad yan berbeda mengenai keharusan dalam memenuhi peran sosial. 3) Krisis setiap perkembangan psikososial Individu akan memiliki krisis disetiap tahap perkembangannya. Individu yang gagal dalam menyelesaikan krisis tersebut dapat menyebabkan masalah dalam diri, konsep diri,dan harga dirinya. 4) Gaya penanggulangan masalah Strategi yang dipilih individu untuk menanggulangi situasi yang mengakibatkan sters merupakan hal yang penting dalam menentukan keberhasilan individu untuk beradaptasi dan menentukan apakah harga diri dipertahankan, meningkat, atau menurun. e. Tingkatan harga diri Umunyan harga diri digolongkan menjadi harga diri tinggi dan rendah. Coopersmith dalam Yanuar (2004), membagi harga diri ke dalam tiga tingkatan yaitu: 22 1) Harga diri tinggi Individu yang memiliki harga diri tinggi menunjukan kemampuan dalam menghadapi tugas dan orang lain dengan penuh pengharapan akan sukses dan diterima, memiliki pandangan yang lebih realistis, positif terhadap lingkungan sekitarnya, dam dirinya sendiri, sehingga membuat dirinya dapat mengembangkan sikap percaya diri dan menerima dirinya apa adanya dengan segala kelebihan dan kekurangan yang dimilikinya. Suliswati (2005) menyatakan bahwa individu yang memilki harga diri tinggi akan memiliki konrol emosi yang lebih baik karena mereka merasakan penerimaan yang cukup atas dirinya, akan memandang dirinya sebagai seseorang yang berarti dan bermanfaat. Kepribadian yang sehat menurut Tarwoto & Wartonah (2003), diantaranya yaitu harga diri tinggi, seseorang yang mempunyai harga diri yang tinggi akan memandang dirinya seagai seorang yang berarti dan bermanfaat. Ia memandang dirinya sangat sama dengan apa yang ia inginkan. 2) Harga diri rendah Individu yang memiliki harga diri yang rendah digambarkan sebagai orang yang tidak percya pada dunia. Disamping tidak adanya kepercayaan dan penghargaan terhadap dirinya sendiri, individu ini akan mengalami kesulitan dalam berinteraksi dengan orang lain, karena tidak memiliki 23 rasa percaya diri baik terhadap diri sendiri ataupun lingkungannya. Mereka cenderung akan begantung pada orang lain, terutama orang yang dianggapnya kuat. Yanuar (2004) menyebutkan perubahan perilaku yang berhubungan dengan harga diri rendah yaitu : mengkrikit diri sendiri, merasa bersalah dan khawatir, merasa tidak mampu, menunda keputusan, gangguan berhubungan, menarik diri dari realita, perasaan negatif terhadap tubuh, ketegangan pera,, pesimis mengahadi hidup, dan keluhan fisik. Harga diri rendah berkepanjangan akan berakibat buruk bagi penderita yaitu mengisolasi diri dari lingkungan dan akan menghindar dari orang-orang yang ada di sekitarnya. Perry & Potter (2005), mengatakan harga diri rendah bisa dilihat dari : 1) Perasaan negatif terhadap diri sendir akibat penyakit atau tindakan terhadap penyakit. 2) Rasa bersalah terhadap diri sendiri. 3) Merendahkan martabat dengan mengatakan dia tidak mempunyai kemampuan. 4) Gangguan sosial seperti menarik diri, klien tidak mau bertemu dengan orang lain. 5) Percaya diri kurang, klien sukar mengambil keputusan. 6) Mencederai diri, akibat harga diri yang rendah disertai harapan yan suram. 24 3. Hubungan Interpersonal a. Definisi Hubungan Interpersonal Menurut Pearson (1983) dalam Sarlito (2009), manusia adalah makhluk sosial. Artinya, sebagai makhluk sosial, kita tidak dapat menjalin hubungan sendiri, kita selalu menjalin hubungan dengan orang lain, mencoba untuk mengenali dan memahami kebutuhan satu sama lain, membentuk interaksi, serta mempertahankan interaksi tersebut. Kita melakukan hubungan iterpersonal ketika mencoba untuk berinteraksi dengan orang lain. Hubungan interpersonal adalah hubungan yang terdiri atas dua orang atau lebih, yang memiliki ketergantungan satu sama lain dan menggunakan pola interaksi yang konsisten. Ketika akan menjalin hubungan interpersonal akan terdapat proses dan biasanya dimulai dengan interpersonal attraction. Baron dan Byrne (2006) menjelaskan bahwa interpersonal attraction adalah penilaian seseorang terhadap sikap orang lain. Ketika kita menilai orang yang baru kita kenal dengan kategori evaluasi teman, tentu kita akan meresa senang untuk menghabiskan waktu dengan melakukn kagiatan bersama, bahkan merencenakan untuk dapat bertemu di lain waktu. Namun ketika kategori evaluasinya adalah pengganggu, saat ada pertemuan dalam satu ruangan yang sama, kita akan lebih meilih untuk menghindar interaksi dengan orang tersebut . dalam melakukan hubungan 25 interpersonal, faktor-faktor yang mempengaruhi suatu ketertarikan interpersonal (interpersonal attraction), yaitu faktor internal, eksternal, dan interaksi. 1) Faktor internal (Baron dan Byrne, 2008) Faktor internal-faktor dari dalam diri kita meliputi dua hal, yaitu kebutuhan untuk berinteraksi (need for affiliation) dan pengaruh perasaan. 2) Faktor Eksternal Faktor eksternal yang mempengaruhi dimulainya suatu hubungan interpersonal adalah kedekatan (proximiti) dan daya tarik fisik. Baron dan Bryne (2008) menjelaskan bahwa kedekatan secara fisik antara dua orang yang tinggal dalam satu lingkungan yang sama seperti di kantor dan di kelas, menunjukan bahwa semakin dekat jarak geografis di antara mereka, semakin besar kemungkinan kedua orang tersebut untuk sering bertemu. Selanjutnya, pertemuan tersebut akan menghasilkan penilaian positif satu sama lain, sehingga timbul ketertarikan di antara mereka. Hal ini di sebut juga dengan exsposure effect, penelitian ini pertama kali dilakukan oleh Zajonc tahun 1968. Kita cenderung menyukai orang yang wajahnya biasa kita kenali dibandingkan dengan orang yang wajahnya tidak kita kenal ( Miller & Perlaman, 2009). 26 3) Faktor interaksi Faktor interaksi terdapat 2 hal, yaitu persamaan dan perbedaan (similarity-dissimilarity) dan reciprocal liking. Miller dan Perlaman (2009), mengemukan bahwa sangat menyenangakan ketika kita menemukan orang yang mirip dengan kita dan saling berbagi asal-usul, minat, dan pengalaman yang sama. Faktor lain yang juga mempengaruhi ketertarikan kita kepada orang lain adalah bagaimana orang tersebut menyukai kita. Secara umum, kita menyukai orang yang juga menyukai kita dan tidak menyukai orang yang tidak menyukai kita. Dengan kata lain, kita memberikan kembali (reciprocate) perasaan yang diberikan orang lain kepada kita ( Dwyer, 2006). b. Faktor pembentuk hubungan interpersonal Agar seseorang bisa menciptakan hubungan interpersonal dengan baik saat dia behubungan dengan orang lain, maka individu tersebut harus memiliki tiga hal yaitu pecraya, sikap suportif, dan sikap terbuka (Rakhmat, 2005). 1) Percaya (trust) Dari berbagai faktor yang mempengaruhi hubungan interpersonal, percaya merupakan faktor yang paling penting. Untuk menumbuhkan atau membangun sebuah hubungan, antara orang yang melakukan hubungan tersebut harus saling mempercayai. Hal ini bisa dilakukan dengan cara saling 27 mengungkapkan labih banyak tentang pikiran, perasaan dan reaksi mereka tehadap situasi yang mereka hadapi. Atau dengan cara saling menunjukkan penerimaan, dukungan dan kerjasama. Tanpa adanya rasa saling percaya, tidak akan ada rasa pengertian. Hal tersebut akan menghambat perkembangan hubungan interpersonal yang akrab. Tingkat kepercayaan dalam melakukan suatu hubungan akan berubah-ubah sesuai dengan kemampuan individu untuk mempercayai dan dapat dipercaya. Terdapat tiga faktor utama yang dapat menumbuhkan sikap percaya yaitu menerima, empati, dan kejujuran: (a) Menerima Menerima adalah kemampuan berhubungan dengan orang lain tanpa menilai dan tanpa berusaha mengendalikan. Menerima adalah sikap yang melihat orang lain sebagai manusia, sebagai individu yang patut dihargai. Apabila individu cenderung menilai dan sukar menerima, bisa mengakibatkan hubungan interpersonal tidak berlangsung seperti yang diharapkan. Menerima bukan berarti individu harus menyetujui semua perilaku orang lain atau rela menanggung akibat dari perilakunya. 28 (b) Empati Orang yang mempunyai rasa empati merupakan orang yang mampu memahami keadaan orang lain dengan menunjukkan reaksi secara emosional ketika orang lain mengalami suatu emosi. Berempati berarti membayangkan diri kita pada kejadian yang menimpa orang lain, berusaha melihat seperti orang lain melihat, dan merasakan seperti orang lain merasakannya. (c) Kejujuran Untuk mendapatkan suatu tanggapan yang sebenarnya, eseorang idividu harus jujur mengungkapkan diri kepada orang lain. Orang lain biasanya menaruh kepercayaan pada orang yang jujur atau tidak menyembunyikan pikiran dan pendapatnya. Kejujuran menyebabkan orang lain dapat menduga perilaku yang dilakukan sehingga akan mendorong orang lain untuk percaya. 2) Sikap suportif Sikap suportif adalah sikap yang mengurangi sikap defensif dalam komunikasi. Orang yang defensif akan cenderung lebih banyak melindungi diri dari amcaman yang ditanggapinya dalam situasi komunikasi ketimbang memahami pesan orang lain (Rakmat, 2010). Orang yang bersikaf defensif disebabkan 29 oleh faktor-faktorpersonal seperti ketekutan,kecemasan, harga diri yang rendah dan sebagainya. Terdapat beberapa perilaku yang menimbulkan perilaku suportif, perilaku tersebut antara lain : deskripsi, orientasi masalah,spontanitas, persamaan, dan profesionalisme. (a) Deskripsi Deskripsi adalah penyampaian pesan, perasaan dan persepsi tanpa menilai atau mengecam kelemahan dan kekurangan orang lain. Deskripsi dapat terjadi ketika seorang individu mengevaluasi orang lain, tetapi orang tersebut merasa bahwa dia dihargai (menerima orang lain sebagai individu yang patut dihargai). (b) Orientasi masalah Orientasi masalah adalah mengkomunikasikan keinginan untuk bekerja sama mencari pemecahan masalah. Mengajak menetapkan tujuan orang dan lain bersama-sama memutuskan bagaimana mencapainya. (c) Spontanitas Spontanitas artinya sikap jujur dan dianggap tidak menyelimuti motif yang terpendam. (d) Persamaan Tidak mempertegas perbedaan, dalam melakukan suatu hubungan tidak melihat perbedaan walaupun 30 status berbeda, penghargaan dan rasa hormat terhadap perbedaan-perbedaan pandangan dan keyakinan. Persamaan merupakan sikap memperlakukan orang lain secara horizontal dan demokratis. (e) Profesionalisme Provisionalisme adalah kesediaan untuk meninjau kembali pendapat diri sendiri, dan mengakui bahwa pendapat pribadi tidak selamanya benar. 3. Sikap Terbuka Membuka diri berarti membagikan kepada orang lain perasaan kita terhadap sesuatu yang telah dikatakan atau dilakukannya, atau perasaan kita terhadap kejadian-kejadian yang baru saja disaksikan. Rakhmat (2010) sendiri menjelaskan karakteristik dari sikap terbuka berdasarkan pendapat dari Brooks dan Emmert (1977). Karakteristik orang yang memiliki sikap terbuka antara lain: (a) Menilai pesan secara objektif, dengan menggunakan data dan ketetapan logika. (b) Mampu membedakan dengan mudah mana yang benar, salah atau tengah-tengah. (c) Berorientasi pada isi. Orang yang bersikap terbuka akan melihat apa yang dibicarakan bukan siapa yang berbicara. (d) Mencari informasi dari berbagai sumber. Orang yang terbuka tidak akan hanya mempercayai sumber informasi 31 mereka sendiri, namun mereka akan meneliti tentang orang lain dari sumber yang lain. (e) Lebih bersifat provisional dan bersedia mengubah kepercayaannya. (f) Mencari pengertian pesan yang tidak sesuai dengan rangkaian kepercayaannya. Orang yang terbuka akan mencari informasi yang tidak sesuai dengan pendapatnya dan akan mencari kebenaran informasi tersebut. c. Tahap Hubungan Interpersonal Menurut Wisnuwardhani dan Mashoedi (2012), hubungan interpersonal terjadi melalui beberapa tahapan, berikut adalah tahapan-tahapan tersebut: 1) Tahap Kontak Setiap hubungan akan diawali dengan adanya kontak dengan orang lain. Fase pertama adalah terjadinya persepsi dimana seseorang dapat melihat, mendengar atau membaui orang lain. Penampilan fisik menjadi sangat penting karena hal tersebut paling terbuka dan mudah untuk diamati. Namun demikian, kualitas-kualitas pribadi yang sudah mulai terungkap pada tahap ini akan mendorong atau menahan seseorang untuk maju ke fase kedua tahap ini, yaitu menjalin interaksi dengan orang lain, maka sifat interaksi di sini masih dangkal atau formal. Bila terjadi kesesuaian, 32 maka hubungan dapat dilanjutkan ke tahap berikutnya. Namun, bila tidak ada kesesuaian, maka orang dapat keluar dari hubungan. Kemungkinan lain yang dapat terjadi adalah seseorang tetap hubungannya berada dengan di tahap seseorang ini, artinya hanya sebatas berkenalan, tidak berlanjut ke tahap yang lebih akrab, misalnya hubungan seseorang dengan tetangga yang hanya sebatas kenal sebgai sesama satu warga. 2) Tahap Keterlibatan Merupakan tahap pengenalan lebih lanjut ketika seseorang sudah memutuskan untuk lebih mengenal orang lain. Tahap ini terjadi karena ada daya tarik untuk mengenal lebih jauh orang tersebut. Bisa salah satu yang aktif untuk membuka diri, bisa juga kedua belah pihak sama-sama saling membuka diri untuk bisa mengenal lebih jauh. Satu dengan lainnya saling menjajaki untuk lebih mengenal. Selanjutnya, hubungan akan semakin intensif. Pada tahap ini, orang mulai melakukan kegiatankegiatan bersama untuk meyakinkan diri tentang kualitas masing-masing. Bila hubungan yang ada bersifat pertemanan maka dapat melakukan kegiatankegiatan yang menyangkut minat bersama, atau belajar 33 bersama, sementara bila hubungan bersifat percintaan maka seseorang dapat melakukan kencan dengan pasangannya. Bila pada tahap ini seseorang tertarik untuk melanjutkan hubungan maka dapat dilanjutkan ke tahap keakraban (intimacy), namun bila tidak maka ia dapat keluar dari hubungan atau kembali ke tahap sebelumnya yaitu fase kedua dari tahap kontak (menjalin interksi saja). 3) Tahap Keakraban Pada tahap keakraban, orang lebih mengikat diri satu sama lainnya (komitmen interpersonal). Masingmasing berusaha untuk mempertahankan hubungannya agar tidak putus, sehingga terbentuklah pertalian (ikatan sosial) satu dengan yang lainnya. Pada hubungan pertemanan akan terbina persahabatan yang kuat, sementara pada hubungan percintaan komitmen dapat terbentuk sebuah perkawinan. Apabila tahap ini dapat dijalani dengan baik, maka seseorang dapat mempertahankan hubungannya yang harmonis dengan orang lain. Pada hubungan pertemanan, maka dapat membentuk ikatan persahabatan yang kuat antara satu dengan yang lainnya untuk rentang waktu yang lama dan bila hubungan mereka adalah dalam ikatan 34 perkawinan, maka mereka dapat menjadi pasangan suami-istri yang harmonis dalam mebangun rumah tangga mereka sampai akhir hayat mereka. namun, sering kali yang terjadi justru sebaliknya, yaitu masingmasing dari mereka merasa sudah tidak merasa bahagia lagi dengan sahabat atau pasangannya, sehingga hubungan menjadi merenggang. 4) Tahap Pemudaran Tahap ini ditandai oleh adanya ikatan yang semakin melemah di antara kedua belah pihak. Pada tahap ini, masing-masing mulai menyadari bahwa hubungannya tidak sepenting yang dibayangkan sebelumnya. Waktu yang dilalui bersama semakin sedikit dan bila keduanya bertemu, maka hal yang terjadi adalah saling berdiam diri, tidak lagi terjadi pengungkapan diri ataupun perhatian pada kepentingan teman akrab atau pasangan. Selain itu, terjadi konflik-konflik, mulai konflik-konflik kecil sampai akhirnya konflik-konflik yang cukup besar dan muncul ketidakpuasan terhadap sahabat atau pasangan yang menyebabkan hubungan antara keduanya menjadi melemah (memudar). Pemudaran dalam sebuah hubungan akrab atau intim dapat terjadi secara sedikit demi sedikit, tetapi dapat juga terjadi 35 secara tiba-tiba, tergantung pada apa yang menyebabkan memudarnya hubungan di antara mereka. Melanggar aturan-aturan yang dianggap penting dan sudah disepakati bersama dalam hubungan (misalnya, melanggar kesetiaan atau selingkuh) dapat menyebabkan rusaknya hubungan secara tiba-tiba. Namun, bila yang terjai antara kedua belah pihak adalah ketidak cocokan pada kebiasaan hidup pasangan yang sedikit demi sedikit terungkap, maka pemudaran dapat berlangsung secara sedikit demi sedikit. 5) Tahap Pemulihan Pada tahap pemudaran, masing-masing pihak dapat melakukan usaha pemulihan agar hubungan dapat membaik seperti semula. Hal ini disebut dengan tahap pemulihan atau perbaikan. Usaha perbaikan dapat dilakukan terhadap diri sendiri dan selanjutnya dilanjutkan unruk memperbaiki hubungannya dengan orang lain. Kedua belah pihak dapat secara bersamasama melakukan usaha perbaikan atau hanya salah satu pihak yang melakukan usaha perbaikan. Usaha ini dapat berhasil dan dapat pula gagal. Bila usaha pemulihan berhasil, maka hubungan akan kembali ke tahap keakraban. Sebaliknya, bila hubungan gagal, maka hubungan akan putus. 36 6) Tahap Pemutusan Tahap pemutusan merupakan pemutusan hubungan di antara kedua belah pihak. Pemutusan hubungan berupa ikatan perkawinan dapat berbentuk perceraian. Pemutusan hubungan diawali dengan perpisahan di antara kedua orang yang memiliki hubungan, misalnya yang satu meninggalkan yang lain atau masing-masing meninggalkan yang lain atau yang disebut juga dengan perpisahan antarpribadi. Selanjutnya, pemutusan hubungan yang dapat dilakukan terhadap orang-orang yang masih terkait dengan orang yang kita tinggalkan disebut dengan perpisahan sosial atau publik. Misalnya, ketika sepasang kekasih telah memutuskan untuk berpisah, maka mereka juga berpisah dengan temanteman atau keluarga mantan kekasihnya tersebut. Bila sebelumnya satu dengan lainnya saling mengunjungi keluarga pasangannya, maka sekarang sudah tidak lagi. Tidak tertutup kemungkinan bahwa seseorang yang telah memutuskan untuk berpisah dapat membina hubungan lagi dengan orang yang sama dan menjalani siklus seperti sebelumnya. 37 d. Jenis Hubungan Interpersonal 1) Hubungan Berdasarkan Jumlah Individu Hubungan interpersonal berdasarkan jumlah individu yang terlibat, dibagi menjadi dua, yaitu hubungan diad dan hubungan triad. Hubungan diad merupakan hubungan atara dua individu. Kebanyakan hubungan kita dengan orang lain bersifat diadik. Sedangkan hubungan triad merupakan hubungan antara tiga orang. Hubungan triad ini memiliki ciri lebih kompleks, tingkat keintiman/kedekatan antar individu lebih rendah, dan keputusan yang diambil lebih didasarkan voting atau suara terbanyak (dalam hubungan diad, keputusan diambil melalui negosiasi). 2) Hubungan berdasarkan tujuan yang ingin di capai Hubungan interpersonal berdasarkan tujuan yang ingin dicapai, dibagi menjadi dua, yaitu hubungan tugas dan hubungan sosial. Hubungan tugas merupakan sebuah hubungan yang terbentuk karena tujuan menyelesaikan sesuatu yang tidak dapat dikerjakan oleh individu sendirian. Misalnya hubungan antara pasien dengan dokter, hubungan mahasiswa dalam kelompok untuk mengerjakan tugas, dan lain-lain. Sedangkan hubungan sosial merupakan hubungan yang tidak terbentuk dengan tujuan untuk menyelesaikan sesuatu. Hubungan ini terbentuk (baik secara personal dan sosial). Sebagai contoh 38 adalah hubungan dua sahabat dekat, hubungan dua orang kenalan saat makan siang dan sebagianya. 3) Hubungan berdasarkan jangka waktu Hubungan interpersonal berdasarkan jangka waktu juga dibagi menjadi dua, yaitu hubungan jangka pendek dan hubungan jangka panjang. Hubungan jangka pendek merupakan hubungan yang hanya berlangsung sebentar. Misalnya hubungan antara dua orang yang saling menyapa ketika bertemu di jalan. Sedangkan hubungan jangka panjang berlangsung dalam waktu yang lama. Semakin lama suatu hubungan semakin banyak investasi yang ditanam didalamnya (misalnya berupa emosi atau perasaaan, materi, waktu, komitmen dan sebagainya), karena investasi yang ditanam itu banyak maka semakin besar usaha kita untuk mempertahankannya. 4) Hubungan berdasarkan kedalaman dan keintiman Selain ketiga jenis hubungan interpersonal yang sudah dijelaskan di atas, masih terdapat satu lagi jenis hubungan interpersonal yang didasarkan atas tingkat kedalaman atau keintiman, yaitu hubungan biasa dan hubungan akrab atau intim. Hubungan biasa merupakan hubungan yang sama sekali tidak dalam atau impersonal atau ritual, sedangkan hubungan akrab atau intim ditandai dengan penyingkapan diri (selfdisclosure). 39 e. Faktor yang mempengaruhi hubungan interpersonal Dalam penelitian Fribasari (2006) dijelaskan bahwa terdapat beberapa hal yang mempengaruhi hubungan interpersonal, yaitu: 1) Komunikasi efektif 2) Ekspresi wajah 3) Kepribadian 4) Kesamaan karakter personal 5) Daya tarik 6) Ganjaran 7) Kompetensi 4. NAPZA a. Definisi NAPZA NAPZA adalah singkatan dari narkotika, psikotropika, dan bahan adiktif lainnya, meliputi zat alami atau sintetis yang bila dikonsumsi menimbulkan perubahan fungsi fisik dan psikis, serta menimbulkan ketergantungan (BNN, 2004). NAPZA adalah zat yang memengaruhi struktur atau fungsi beberapa bagian tubuh orang yang mengonsumsinya. Manfaat maupun risiko penggunaan NAPZA bergantung pada seberapa banyak, seberapa sering, cara menggunakannya, dan bersamaan dengan obat atau NAPZA lain yang dikonsumsi (Kemenkes RI, 2010). b. Jenis-jenis NAPZA Menurut Julian Lisa FR, 2013, NAPZA dibagi dalam 3 jenis, yaitu narkotika, psikotropika, dan bahan adiktif lainnya. Tiap jenis dibagi-bagi lagi ke dalam beberapa kelompok.: 40 1) Narkotika Narkotika adalah zat atau obat yang berasal dari tanaman atau bukan tanaman, baik sintetis maupun bukan sintetis, yang dapat menyebabkan penurunan atau perubahan kesadaran dan hilangnya rasa. menghilangkan Zat rasa ini dapat nyeri dan mengurangi dapat sampai menimbulkan ketergantungan. Narkotika memiliki daya adiksi (ketagihan) yang sangat berat. Narkotika juga memiliki daya toleran (penyesuaian) dan daya habitual (kebiasaan) yang sangat tinggi. Ketiga sifat narkotika inilah yang menyebabkan pemakai narkotika tidak dapat lepas dari “cengkraman”-nya. Berdasarkan Undang-Undang No.35 Tahun 2009, jenis narkotika dibagi ke dalam 3 kelompok, yaitu narkotika golongan I, golongan II, dan golongan III. (a) Narkotika golongan I adalah : narkotika yang paling berbahaya. Daya adiktifnya sangat tinggi. Golongan ini tidak boleh digunakan untuk kepentingan apapun, kecuali untuk penelitian atau ilmu pengetahuan. Contohnya ganja, heroin, kokain, morfin, opium, dan lain-lain. (b) Narkotika golongan II adalah : narkotika yang memiliki daya adiktif kuat, tetapi bermanfaat untuk pengobatan dan penelitian. Contohnya adalah petidin turunannya, benzetidin, betametadol, dan lain-lain. dan 41 (c) Narkotika golongan III adalah : narkotika yang memiliki daya adiktif ringan, tetapi bermanfaat untuk pengobatan dan penelitian. Contohnya adalah kodein dan turunannya. 2) Psikotropika Psikotropika adalah zat atau obat bukan narkotika, baik alamiah maupun sintetis, yang memiliki khasiat psikoaktif melalui pengaruh selektif pada susunan saraf pusat yang menyebabkan perubahan khas pada aktivitas normal dan perilaku. Psikotropika adalah obat yang digunakan oleh dokter untuk mengobati gangguan jiwa. Berdasarkan Undang-Undang No.5 tahun 1997, psikotropika dapat dikelompokkan ke dalam 4 golongan, yaitu : (a) Golongan I adalah : psikotropika dengan daya adiktif yang sangat kuat, belum diketahui manfaatnya untuk pengobatan, dan sedang diteliti khasiatnya. Contohnya adalah MDMA, ekstasi, LSD, dan STP. (b) Golongan II adalah : psikotropika dengan daya adiktif kuat serta berguna untuk pengobatan dan penelitian. Contohnya adalah amfetamin, metamfetamin, metakualon, dan sebagainya. (c) Golongan III adalah : psikotropika dengan daya adiksi sedang serta berguna untuk pengobatan dan penelitian. 42 Contohnya adalah lumibal, buprenorsina, fleenitrazepam, dan sebagainya. (d) Golongan IV adalah : psikotropika yang memiliki daya adiktif ringan serta berguna untuk pengobatan dan penelitian. Contohnya adalah nitrazepam (BK, mogadon, dumolid), diazepam, dan lain Bahan Adiktif Lainnya. 3) Zat Adiktif lainnya Golongan adiktif lainnya adalah zat-zat selain narkotika dan psikotropika yang dapat menimbulkan ketergantungan. Yaitu : (a) Rokok Rokok adalah suatu zat adiktif yang bila digunakan akan menimbulkan bahaya bagi kesehatan bagi individu masyarakat. Kemudian ada juga menyebutkan bahwa rokok adalah hasil olahan tembakau termasuk cerutu atau bahan lainnya yang dihasilkan dari tanaman Nicitiana Tabacum, Nicotiana Rustica dan spesies lainnya atau sintesisnya yang menghasilkan nikotin dan tar dengan atau tanpa bahan tambahan (Tendra, 2013). (b) Kelompok alkohol dan minuman lain yang memabukan dan menimbulkan ketagihan. Merupakan disalahgunakan suatu zat manusia. yang Alkohol paling diperoleh sering atas 43 peragian/fermentasi madu, gula, sari buah atau umbiumbian. Dari peragian tersebut dapat diperoleh alkohol sampai 15% tetapi dengan proses penyulingan (destilasi) dapat dihasilkan kadar alkohol yang lebih tinggi bahkan mencapai 100%. Kadar alkohol dalam darah maksimum dicapai 30-90 menit. Setelah diserap, alkohol/etanol disebarluaskan ke seluruh jaringan dan cairan tubuh. Dengan peningkatan alkohol dalam darah orang akan menjadi euforia, namun dengan penurunannya orang akan menjadi depresi. Dikenal 3 golongan minuman beralkohool yaitu golongan A; kadar etanol 1%-5% (bir), golongan B; kadar etanol 5%20% (minuman anggur/wine)dan golongan C; kadar etanol 20%-45% (whiskey,vodca,TKW,Manson, House, Johny, Walker, Kamput). Pada umunnya alkohol : Akan menghilangkan perasaan yang menghambat atau merintangi, merasa lebih tegar berhubungan secara sosial ( tidak menemui masala), merasa senang dan banyak tertawa, menimbulkan kebingungan, tidak mampu berjalan. c. Jenis –jenis Napza yang sering disalahgunakan Menurut BNN tahun disalahgunakan yaitu: 2007, jenis narkotika yang sering 44 1) Ganja Dikenal dengan nama : Cannabis, Mariyuana, Hasish, Gelek, Budha Stick, Cimeng, Grass, Rumput, Sayur. Bentuk : berupa tanaman yang dikeringkan. Dan ganja bentuknya memanjang, pinggirnya bergerigi, ujungnya lancip, urat daun memanjang di tengah pangkal hingga ujung, bila diraba bagian muka halus dan bagian belakang agak kasar. Jumlah helai daun ganja selalu ganjil yaitu 5,7, atau 9 helai. Warna : Ganja hijau tua segar dan berubah coklat bila sudah lama dibiarkan karena kena udara dan panas. Penggunaaan : dihisap dari gulungan menyerupai rokok atau dapat juga dihisap dengan pipa rokok. Daun ganja mengandung zat THC yaitu suatu zat penyebab terjadinya halusinasi. Getah kering disebut Hasish. Apabila dicairkan akan mendapat minyak yang dikenal dengan minyak kanabis. Efek : denyut jantung semakin cepat, temperatur badan menurun, mata merah, nafsu makan bertambah, santai, tenang, melayang-layang, fikiran selalu rindu ganja, daya tahan menghadapi problema jadi lemah, malas, apatis, tidak peduli dan kehilangan semangat untuk belajar maupun bekerja, persepsi waktu dan pertimbangan intelektual maupun moral terganggu. Efek paling buruk dari dari pemakaian ganja secara kronis dapat menyebabkan kanker paru-paru karena pengaruh 45 kadar tar pada ganja yang jauh lebih tinggi dari pada kadar tar pada tembakau. Dan pengguna ganja dalam jangka waktu panjang dapat mengakibatkan gangguaj kejiwaan. 2) Cocain Berasal dari tanaman coca yang banyak dijumpai di Columbia Amerika Latin. Bentuk : berupa bubuk, daun coca, buah coca, cocain kristal Warna : cairan berwana puih/tidak berwarna, kristal berwarna putih, tablet berwarna putih, bubuk/serbut seperti tepung. Penggunaan : dengan cara menghirup melalui hidung dengan menggunakan alat penyedot (sedotan) atau dapat juga dibakar bersama-sama dengan tembakau (rokok), ditelan bersama minuman, atau disuntikan pada pembuluh darah. Efek : tidak bergairah kerja, tidak bisa tidur, halusinasi tidak nafsu makan, berbuat dan berfikir tanpa tujuan, merada cemas dan gelisah berlebihan. Selanjutnya apabila sudah pada tingkat over dosis atau takaran yang berlebihan dapat menyebabkan kematian, karena serangan dan gangguan pada pernafasan dan terhadap serangan jantung. Disamping itu juga dapat menimbulkan karacunan pada susunan saraf pusat sehingga korban dapat mengalami kejang-kejang tingkah laku yang kasar, fikiran yang kacau dan mata gelap.Dampak negatif yang sangat berbahaya dari penyalahgunaan kokai menyebabkan pecahnya pembuluh darah di otak (stroke). dapat 46 3) Morfhin dan Heroin Nama lain : Putaw, Smack, Junk, Horse, H, PT, Etep, Bedak, Putih. Morfhin dan herion berasal dari getah opiium yang membeku sendri dari tanaman papaver Somniferum. Dengan melalui proses pengolahan dapat menghasilkan Morfin. Kemudian dengan proses tertentu dapat menghasilkan Herion yang mempunyai kekuatan 10 kali melebihi morfhin. Bentuk : berupa serbuk Warna : putih, abu-abu, kecoklatan hingga coklat tua. Penggunaan : dengan cara menghirup asapnya setelah bubuk herion dibakar diatas kertas timah pembungkus rokok (snififing) atau dengan menyuntikan langsung ke pembuluh darah setelah heroin dilarutkan dalam air. Efek : menimbulkan rasa ngantuk, lesu, penampilan acak acakan, rasa sakit seluruh tubuh, badan geneter, jantung berdebar-debar, susah tidur dan nafsu makan berkurang. 4) Ekstasy Diikenal dengan nama : Inex, Kancing Huge Drug, Yuppie, Drug, Essence, Clarity, Butterfly, Black Heart. Bentuk : berupa tablet dan kapsul Warna : be rmacam-macam Pengguna : ditelan Efek : timbul rasa sacara berlebihan. Banyak orang mengkonsumsi ekstasy untk tujuan bersenang-senang. Merasa 47 cemas, tidak mau diam, rasa percaya diri meningkat, susah tidur, sakit kapala dan pusing-pusing, mual dan muntah. 5) Shabu Dikenal dengan nama : Kristal, Ubas, SS, Mecin. Bentuk : berupa kristal Warna : putih Penggunaan : dibakar menggunakan aluminiun foil dan asapnya dihirup melalui hidung. Dibakar dengan menggunkan botol kaca khusus (bong) dan disuntikan. Efek : badan merasa lebih kuat dan energik, tidak mau diam, rasa percaya diri meningkat, rasa ingin diperhatikan orang lain, nafsu makan semakin berkurang akibatnya badan semakin kurus, jantung berdebar-debar, tekanan darah meningkat, dan mengalami gangguan pada fungsi sosial dan pekerjaan. d. Penyalahgunaan Napza Penyalahgunaan NAPZA adalah penggunaan NAPZA yang bersifat patologis, paling sedikit telah berlangsung satu bulan lamanya sehingga menimbulkan gangguan dalam pekerjaan dan fungsi sosial. Sebetulnya NAPZA banyak dipakai untuk kepentingan pengobatan, misalnya menenangkan klien atau mengurangi rasa sakit. Tetapi karena efeknya “enak” bagi pemakai, maka NAPZA kemudian dipakai secara salah, yaitu bukan untuk pengobatan tetapi untuk mendapatkan rasa nikmat. Penyalahgunaan NAPZA secara tetap ini menyebabkan pengguna 48 merasa ketergantungan pada obat tersebut sehingga menyebabkan kerusakan fisik ( Sumiati, 2009). Penyalahgunaan zat adalah menunjukkan jiwa tidak lagi terjadi perilaku Ketidakmampuan kelainan yang berfungsi secara wajar sehingga meladatif dan untuk suatu negatif dalam masyarakat. mengendalikan atau menghentikan pemakaian zat menimbulkan gangguan fisik yang hebat jika dihentikan. Penyalahgunaan zat tidak saja hanya berbahaya namun juga merugikan keluarga dan menimbulkan dampak soasial yang luas (Hawari, 2012). Ketergantungan terhadap NAPZA dibagi menjadi 2, yaitu (Sumiati, 2009): 1) Ketergantungan fisik adalah keadaan bila seseorang mengurangi atau menghentikan penggunaan NAPZA tertentu yang biasa ia gunakan, ia akan mengalami gejala putus zat. Selain ditandai dengan gejala putus zat, ketergantungan fisik juga dapat ditandai dengan adanya toleransi. 2) Ketergantungan psikologis adalah suatu keadaan bila berhenti menggunakan NAPZA tertentu, seseorang akan mengalami kerinduan yang sangat kuat untuk menggunakan NAPZA tersebut walaupun ia tidak mengalami gejala fisik. 49 e. Tahap pemakaian Napza 1) Tahap pemakaian coba-coba (eksperimental) Karena pengaruh kelompok sebaya sangat besar, remaja ingin tahu atau coba-coba. Biasanya mencoba mengisap rokok, ganja, atau minum-minuman beralkohol. Jarang yang langsung mencoba memakai putaw atau minum pil ekstasi. 2) Tahap pemakaian sosial Tahap pemakaian NAPZA untuk pergaulan (saat berkumpul atau pada acara tertentu), ingin diakui/diterima kelompoknya. Mula-mula NAPZA diperoleh secara gratis atau dibeli dengan murah. Ia belum secara aktif mencari NAPZA 3) Tahap situasional Tahap pemakaian karena situasi tertentu, misalnya kesepian atau stres. Pemakaian NAPZA sebagai cara mengatasi masalah. Pada tahap ini pemakai berusaha memperoleh NAPZA secara aktif. 4) Tahap habituali (kebiasaan) Tahap ini untuk yang telah mencapai tahap pemakaian teratur (sering), disebut juga penyalahgunaan NAPZA, terjadi perubahan pada faal tubuh dan gaya hidup. Teman lama berganti dengan teman pecandu. Ia menjadi sensitif, mudah tersinggung, pemarah, dan sulit tidur atau berkonsentrasi, sebab narkoba mulai menjadi bagian dari kehidupannya. Minat dan cita-citanya semula hilang. Ia sering membolos dan prestasi 50 sekolahnya merosot. Ia lebih suka menyendiri daripada berkumpul bersama keluarga. 5) Tahap ketergantungan Ia berusaha agar selalu memperoleh NAPZA dengan berbagai cara. Berbohong, menipu, atau mencuri menjadi kebiasaannya. Ia sudah tidak dapat mengendalikan penggunaannya. NAPZA telah menjadi pusat kehidupannya. Hubungan dengan keluarga dan teman-teman rusak. Pada ketergantungan, tubuh memerlukan sejumlah takaran zat yang dipakai, agar ia dapat berfungsi normal. Selama pasokan NAPZA cukup, ia tampak sehat, meskipun sebenarnya sakit. Akan tetapi, jika pemakaiannya dikurangi atau dihentikan, timbul gejala sakit. Hal ini disebut gejala putus zat (sakaw). Gejalanya bergantung pada jenis zat yang digunakan. Orang pun mencoba mencampur berbagai jenis NAPZA agar dapat merasakan pengaruh zat yang diinginkan, dengan risiko meningkatnya kerusakan organ-organ tubuh. Gejala lain ketergantungan adalah toleransi, suatu keadaan di mana jumlah NAPZA yang dikonsumsi tidak lagi cukup untuk menghasilkan pengaruh yang sama seperti yang dialami sebelumnya. Oleh karena itu, jumlah yang diperlukan meningkat. Jika jumlah NAPZA yang dipakai berlebihan (overdosis), dapat terjadi kematian (Harlina, 2008). 51 f. Dampak Penyalahagunaan Napza 1) Terhadap kondisi fisik (a) Akibat zat itu sendiri Termasuk di sini gangguan mental organik akibat zat, misalnya intoksikasi yaitu suatu perubahan mental yang terjadi karena dosis berlebih yang memang diharapkan oleh pemakaiannya. Sebaliknya bila pemakaiannya terputus akan terjadi kondisi putus zat. Contohnya : Ganja : pemakaian lama menurunkan daya tahan sehingga mudah terserang infeksi. Ganja juga memperburuk aliran darah koroner. Kokain : bisa terjadi aritmia jantung, ulkus atau perforasi sekat hidung, jangka panjang terjadi anemia dan turunnya berat badan. Alkohol : menimbulkan banyak komplikasi, misalnya : gangguan lambung, kanker usus, gangguan hati, gangguan pada otot jantung dan saraf, gangguan metabolisme, cacat janin dan gangguan seksual. (b) Akibat bahan cmpuran/pelarut : bahaya yang mungkin timbul yaitu infeksi dan emboli. (c) Akibat cara pemakaian atau alat yang tidak steril : akan tarjadinya infeksi, berjangkitnya AIDS, atau Hepatitis. (d) Akibat pertolongan yang keliru : misalnya dalam keadaan tidak sadar diberi minum. 52 (e) Akibat tidak langsung : Misalnya terjadi stroke pada pemakaian alkohol atau malnutrisi karena gangguan absorbsi pada pemakaian alkohol. (f) Akibat cara hidup pasien : terjadi kurang gizi, penyakit kulit, dan penyakit kelamin. 2) Terhadap kehidupan mental emosional Intoksikasi alkohol atau sedatif-hipnotik menimbulkan perubahan pada kehidupan mental emosional yang bermanifestasi pada gangguan perilaku tidak wajar. Pemakaian ganja yang amotivasional. berat Putus dan obat lama menimbulkan golongan amfetamin sindrom dapat menimbulkan depresi sampai bunuh diri. 3) Terhadap kehidupan sosial Gangguan mental emosional pada penyalahgunaan obat akan mengganggu fungsinya sebagai anggota masyarakat, bekerja atau sekolah. Pada umumnya prestasi akan menurun, lalu dipecat/dikeluarkan yang berakibat makin kuatnya dorongan untuk menyalahgunakan obat. Dalam posisi demikian hubungan anggota keluarga dan kawan dekat pada umumnya terganggu. Pemakaian yang lama akan menimbulkan toleransi, kebutuhan akan zat bertambah. Akibat selanjutnya akan memungkinkan terjadinya tindak kriminal, keretakan rumah tangga sampai perceraian. Semua pelanggaran, baik norma sosial maupun hukumnya terjadi 53 karena kebutuhan akan zat yang mendesak dan pada keadaan intoksikasi yang bersangkutan bersifat agresif dan impulsif (Alatas, dkk, 2010). g. Tahap pencegahan penyalahgunaan NAPZA Menurut BNN, 2004, Pencegahan penyalahgunaan NAPZA meliputi: 1) Pencegahan Primer Pencegahan primer atau pencegahan dini yang ditujukan kepada mereka, individu, keluarga, kelompok atau komunitas yang memiliki risiko tinggi terhadap penyalahgunaan NAPZA, untuk melakukan intervensi agar individu, kelompok, dan masyarakat waspada serta memiliki ketahanan agar tidak menggunakan NAPZA. Upaya pencegahan ini dilakukan sejak anak berusia dini, agar faktor yang dapat menghabat proses tumbuh kembang anak dapat diatasi dengan baik 2) Pencegahan Sekunder Pencegahan sekunder ditujukan pada kelompok atau komunitas yang sudah menyalahgunakan NAPZA. Dilakukan pengobatan agar mereka tidak menggunakan NAPZA lagi. 3) Pencegahan Tersier Pencegahan tersier ditujukan kepada mereka yang sudah pernah menjadi penyalahguna NAPZA dan telah mengikuti program terapi dan rehabilitasi untuk menjaga agar tidak kambuh lagi. Sedangkan pencegahan terhadap penyalahgunaan 54 NAPZA yang kambuh kembali adalah dengan melakukan pendampingan yang dapat membantunya untuk mengatasi masalah perilaku adiksinya, detoksifikasi, maupun dengan melakukan rehabilitasi kembali. 4. Rehabilitas NAPZA Rehabilitasi adalah fasilitas yang sifatnya semi tertutup, maksudnya hanya orang – orang tertentu dengan kepentingan khusus yang dapat memasuki area ini. Rehabilitasi narkoba adalah tempat yang memberikan pelatihan ketrampilan dan pengetahuan untuk menghindarkan diri dari narkoba (Soeparman, 2010:37). Menurut UU RI No. 35 Tahun 2009. Pasal 54, yaitu: Pecandu Narkotika dan korban penyalahgunaan Narkotika wajib menjalani reabilitas medis dan rehabilitas sosial. Pasal 55, yaitu : Orang tua atau wali dari pecandu narkotika yang belum cukup umur wajib melaporkan kepada pusat kesehatan masyarakat, rumah sakit/atau lembaga rehabilitas medis dan rehabilitas sosial yang ditunjuk oleh pemerintah untuk mendapatkan pengobatan atau perawatan melalui rehabilitas medis dan rehabilitas sosial. Pecandu narkotika yang sudah cukup umur wajib melaporkan diri atau dilaporkan oleh keluarganya kepada pusat kesehatan mesyarakat, rumah sakit, dan lembaga rehabiilitas medis dan rehabilitas sosial yang ditunjuk oleh pemerintah untuk 55 mendapatkan pengobatan atau perawatan melalui rehabilitas medis dan reabilitas sosial. Pasal 56,yaitu : Rehabilitas medis pecandu Narkotika dilakuukan di rumah sakit yang ditunjuk oleh Menteri. Lembaga rehabilitas tertentu yang diselenggarakan oleh instansi pemerintah rehabilitas medis atau masyarakat dapat melakukan pacandu Narkotika setelah mendapat persetujuan Menteri. Menurut UU RI No. 35 Tahun 2009, ada dua jenis rehabilitasi, yaitu: 1) Rehabilitasi Medis adalah suatu proses kegiatan pengobatan secara terpadu untuk membebaskan pecandu dari ketergantungan narkotika. 2) Rehabilitasi Sosial adalah suatu proses kegiatan pemulihan secara terpadu, baik fisik, mental maupun sosial, agar bekas pecandu narkotika dapat kembali melaksanakan fungsi sosial dalam kehidupan masyarakat. Pusat atau Lembaga Rehabilitasi yang baik haruslah memenuhi persyaratan antara lain : a) Sarana dan prasarana yang memadai termasuk gedung, akomodasi, kamar mandi/WC yang higienis, makanan dan minuman yang bergizi dan halal, ruang kelas, ruang rekreasi, ruang konsultasi individual maupun 56 kelompok, ruang konsultasi keluarga, ruang ibadah, ruang olah raga, ruang ketrampilan dan lain sebagainya; b) Tenaga yang profesional (psikiater, dokter umum, psikolog, pekerja sosial, perawat, agamawan/ rohaniawan dan tenaga ahli lainnya/instruktur). Tenaga profesional ini untuk menjalankan program yang terkait. c) Manajemen yang baik. d) Kurikulum/program rehabilitasi yang memadai sesuai dengan kebutuhan. e) Peraturan dan tata tertib yang ketat agar tidak terjadi pelanggaran ataupun kekerasan. f) Keamanan (security) yang ketat agar tidak memungkinkan peredaran NAPZA di dalam pusat rehabilitasi (termasuk rokok dan minuman keras) (Hawari,2009:132). Menurut Surat Edaran Mahkamah Agung No.04 Tahun 2010 tentang Penempatan penyalahgunaan, korban penyalahgunaan dan pecandu narkotika ke dalam lembaga rehabilitasi medis dan rehabilitasi sosial, untuk menjatuhkan lamanya proses rehabilitasi, sehingga wajib diperlukan adanya keterangan ahli dan sebagai standar dalam proses terapi dan rehabilitasi adalah sebagai berikut: (1) Program Detoksifikasi dan Stabilisasi : lamanya 1 (satu) bulan (2) Program Primer : lamanya 6 (enam) bulan (3) Program Re-Entry : lamanya 6 (enam) bulan. Detoksifikasi adalah suatu proses dimana seseorang individu yang keterantungan fisik terhadap zat psikoaktif dilakuakn pelepasan zat 57 psikoaktif dengan cara tiba-tiba (abrupt) atau secara sedikit demi sedikit (gradual). B. Landasan Teori 1. Komponen harga diri Coopersmith (1967) dalam Sudrajad (2012) mengemukakan aspekaspek yang terkandung dalam harga diri meliputu 4 komponen yaitu : a) Power(kekuasaan) Kekuasaan dalam arti kemmpuan untuk bisa mengatur dan mengontrol tingkah laku diri sendiri dan orang lain. Kemampuan ini ditandai dengan adanya pengakuan dan rasa hormat yang diterima individu dari orang lain dan besarnya sumbangan dari pikiran atau pendapat. b) Significance(keberartian) Keberartian yaitu adanya kepedulian dan perhatian yang diterima individu dari orang lain, hal ini merupakan penghrgaan menarik minat dari orang lain, penerimaan dan popularitasnya. Keadaan tersebut ditandai dengan kehangatan, keikutsertaan, perhatian, kesukaan orang lain terhadapnya. c) Virtue(kebajikan) Kebajikan yaitu kemampuan menaati standar moral atau etika, ditandai dengan kataatan untuk menjauhitingkah laku yang harus dihindari dan melakukan tingkah laku yang diperbolehkan atau diharuskan oleh moral,etika, dan agama. 58 d) Competance(kemampuan) Kemampuan dalam arti sukses menuruti tuntutan prestasi ditandai dengan keberhasilan individu dalam mengerjakan bermacam-macam tugas dengan baik dari level yang tinggi dan usia yang berbeda. 2. Faktor pembentuk hubungan interpersonal Agar seseorang bisa menciptakan hubungan interpersonal dengan baik saat dia behubungan dengan orang lain, maka individu tersebut harus memiliki tiga hal yaitu pecraya, sikap suportif, dan sikap terbuka (Rakhmat, 2005). a) Percaya (trust) Dari berbagai faktor yang mempengaruhi hubungan interpersonal, percaya merupakan faktor yang paling penting. Untuk menumbuhkan atau membangun sebuah hubungan, antara orang yang melakukan hubungan tersebut harus saling mempercayai. Hal ini bisa dilakukan dengan cara saling mengungkapkan labih banyak tentang pikiran, perasaan dan reaksi mereka tehadap situasi yang mereka hadapi. Atau dengan cara saling menunjukkan penerimaan, dukungan dan kerjasama. Tanpa adanya rasa saling percaya, tidak akan ada rasa pengertian. Hal tersebut akan menghambat perkembangan hubungan interpersonal yang akrab. Tingkat kepercayaan dalam melakukan suatu hubungan akan berubah-ubah sesuai 59 dengan kemampuan individu untuk mempercayai dan dapat dipercaya. Terdapat tiga faktor utama yang dapat menumbuhkan sikap percaya yaitu menerima, empati, dan kejujuran. (1) Menerima Menerima adalah kemampuan berhubungan dengan orang lain tanpa menilai dan tanpa berusaha mengendalikan. Menerima adalah sikap yang melihat orang lain sebagai manusia, sebagai individu yang patut dihargai. Apabila individu cenderung menilai dan sukar menerima, bisa mengakibatkan hubungan interpersonal tidak berlangsung seperti yang diharapkan. Menerima bukan berarti individu harus menyetujui semua perilaku orang lain atau rela menanggung akibat dari perilakunya. (2) Empati Orang yang mempunyai rasa empati merupakan orang yang mampu memahami keadaan orang lain dengan menunjukkan reaksi secara emosional ketika orang lain mengalami suatu emosi. Berempati berarti membayangkan diri kita pada kejadian yang menimpa orang lain, berusaha melihat seperti orang lain melihat, dan merasakan seperti orang lain merasakannya. 60 (3) Kejujuran Untuk mendapatkan suatu tanggapan yang sebenarnya, eseorang idividu harus juujur mengungkapkan diri kepada orang lain. Orang lain biasanya menaruh kepercayaan pada orang yang jujuran atau tidak menyembunyikan pikiran dan pendapatnya. Kejujuran menyebabkan orang lain dapat menduga perilaku yang dilakukan sehingga akan mendorong orang lain untuk percaya. b) Sikap suportif Sikap suportif adalah sikap yang mengurangi sikap defensif dalam komunikasi. Orang yang defensif akan cenderung lebih banyak melindungi diri dari ancaman yang ditanggapinya dalam situasi komunikan ketimbang memahami pesan orang lain (Rakmat, 2005). Orang yang bersikap defensif biasanya disebabkan oleh faktor-faktor personal seperti ketakutan, kecemasan, harga diri yang rendah dan sebagainya. Rakhmat (2005) menjelaskan tentang sikap defensive dengan perilaku suportif menurut Gibb (1961), terdapat beberapa perilaku yang menimbulkan perilaku suportif, perilaku tersebut antara lain deskripsi, orientasi masalah, spontanitas, persamaan, dan profesionalisme. 61 (1) Deskripsi Deskripsi adalah penyampaian pesan, perasaan dan persepsi tanpa menilai atau mengecam kelemahan dan kekurangan orang lain. Deskripsi dapat terjadi ketika seorang individu mengevaluasi orang lain, tetapi orang tersebut merasa bahwa dia dihargai (menerima orang lain sebagai individu yang patut dihargai). (2) Orientasi masalah Orientasi masalah adalah mengkomunikasikan keinginan untuk bekerja sama mencari pemecahan masalah. Mengajak menetapkan tujuan orang dan lain bersama-sama memutuskan bagaimana mencapainya. (3) Spontanitas Spontanitas artinya sikap jujur dan dianggap tidak menyelimuti motif yang terpendam. (4) Persamaan Tidak mempertegas perbedaan, dalam melakukan suatu hubungan tidak melihat perbedaan walaupun status berbeda, penghargaan dan rasa hormat terhadap perbedaan-perbedaan pandangan dan keyakinan. Persamaan merupakan sikap memperlakukan orang lain secara horizontal dan demokratis. 62 (5) Provisionalisme Provisionalisme adalah kesediaan untuk meninjau kembali pendapat diri sendiri, dan mengakui bahwa pendapat pribadi tidak selamanya benar. c) Sikap terbuka Membuka diri berarti membagikan kepada orang lain perasaan kita terhadap sesuatu yang telah dikatakan atau dilakukannya, atau perasaan kita terhadap kejadian-kejadian yang baru saja disaksikan. Rakhmat (2005) sendiri menjelaskan karakteristik dari sikap terbuka berdasarkan pendapat dari Brooks dan Emmert (1977). Karakteristik orang yang memiliki sikap terbuka antara lain: (1) Menilai pesan secara objektif, dengan menggunakan data dan ketetapan logika. (2) Mampu membedakan dengan mudah mana yang benar, salah atau tengah-tengah. (3) Berorientasi pada isi. Orang yang bersikap terbuka akan melihat apa yang dibicarakan bukan siapa yang berbicara. (4) Mencari informasi dari berbagai sumber. Orang yang terbuka tidak akan hanya mempercayai sumber informasi mereka sendiri, namun mereka akan meneliti tentang orang lain dari sumber yang lain. 63 (5) Lebih bersifat provisional dan bersedia mengubah kepercayaannya. (6) Mencari pengertian pesan yang tidak sesuai dengan rangkaian kepercayaannya. Orang yang terbuka akan mencari informasi yang tidak sesuai dengan pendapatnya dan akan mencari kebenaran informasi tersebut. 64 C. Kerangka Teori Fator-faktor yang mempengaruhi Faktor-faktor yang mempengaruhi konsep diri: kemampuan interpersonal: - Perkembangan Keluarga dan budaya stresor sumber daya riwayat keberhasilan dan kegagalan - Komunikasi efektif Ekspresi wajah Kepribadian Kesamaan karakter personal Daya tarik Ganjaran Konsep Diri Kemampuan interpersonal Gambaran diri pasien penyalahgunaan NAPZA Harga diri - Ideal diri Identitas diri Peran diri Keterangan : Ditliti Tidak diteliti Gambar 2.1 Kerangka Teori Percaya Sikap suportif Sikap terbuka 65 D. Kerangka Konsep Kerang konsep penelitian merupakan suatu rangkaian dan visualisasi hubungan atau kaitan antara konsep satu terhadap konsep lainya, atau antara variabel yang satu dengan variabel lain dari masalah yang ingin diteliti (Notoatmodjo, 2010). Variabel Independen Konsep Diri Variabel Dependen Kemampuan Interpersonal Gambar 2. 2 Skema kerangka konsep Panah satu arah menunjukan suatu hubungan antara konsep diri dengan kemampuan interpersonal pasien penyalahgunaan NAPZA di ruang rehabilitas NAPZA di rumah sakit jiwa sambang lihum banjarmasin. E. Hipotesis Berdasarkan kerangka konsep penelitian tersebut, maka hipoteseis penelitian ini adalah : HO : Tidak ada hubungan konsep diri dengan kemampuan interpersonal pasien rehabilitas NAPZA. Ha : Ada hubungan konsep diri dengan kemampuan interpersonal pasien rehabilitas NAPZA. BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Rancangan Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif karena data penelitian berupa angka-angka dan analisi data menggunakan uji statistik (Sugiyono,2009). Rancangan penelitian ini adalah korelasional yaitu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara konsep diri dengan kemampuan interpersonal pasien penyalahgunaan Napza diruang rehabilitas Napza di rumah sakit jiwa sambang lihum banjarmasin. Pendekatan pada penelitian ini dilakkan secara cross sectional yaitu penelitian yang menekankan waktu pengukuran/ observasi data variabel independen dan dependen hanya satu kali pada satu saat (Nursalam, 2013). B. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini dilakukan di Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Instansi Kampus UNITRA, penelitian ini dimulai pada tanggal 20 sampai dengan 25 Mei tahun 2015. C. Populasi dan Sampel 1. populasi Populasi adalah keseluruhan objek pnelitian atau objek yang diteliti (Arikunto, 2010). Populasi dalam penelitian ini adalah semua pasien yang sedang menjalani rehabilitas NAPZA berjumlah 30 orang di 66 67 instansi kampus UNITRA Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin. 2. Sampel Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi (Sugiyono, 2010). Sampel pada penelitian ini adalah pasien penggunan NAPZA yang sedang menjalani rehabilitas yaitu 30 orang, namun yang benar-benar bisa dijadikan sampel yaitu hanya 25 orang saja dikarenakan 5 orang lainnya sedang dilakukan proses Detoxsifiasi (proses pelepasan zat psikoaktif dari dlam tubuh). Dengan Kriteria sampel yang dimasukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : a. Kriterian inklusi adalah kriteria atau ciri-ciri yang perlu dipenuhi oleh setiap anggota populasi yang dapat di ambil sebagai sampel (Notoatmodjo, 2010), antara lain : (1) Pasien dalam keadaan sadar penuh (2) Pasien tidak sedang dipengaruhi obat-obatan (3) Orientasi waktu dan tempat (4) Setuju untuk menjadi responden b. Kriteria eklusi merupakan kriteria dimana subjek penelitian tidak mewakili sampel kerena tidak memenuhi syarat sebagai sampel penelitian, antara lain : (1) Pasien dalam keadaan terapi (2) Pasien mengamuk 68 3. Teknik Pengambilan Sampling Dalam penelitian ini teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling yaitu merupakan teknik pengambilan sampel berdasarkan pertimbangan tertentu yang telah dibuat oleh peneliti, berdasarkan ciri-ciri atau sifat-sifat populasi yang sudah diketahui sebelumnya (Riyanto, 2010). D. Variabel Penelitian Variabel mengandung pengertian ukuran atau ciri yang dimiliki oleh anggota-anggota suatu kelompok yang berbeda dengan yang dimiliki kelompok lain (Notoatmodjo, 2010). Dalam peneitian ini terdiri dari dua veriabel, yaitu variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebas adalah kondep diri dan variabel terikat adalah kemampuan interpersonal. E. Definisi Operasional Definisi operasional adalah uraian tentang batasan varibel yang dimaksud, atau tentang apa yang diuraikan oleh variabl yang bersangkutan (Notoatmodjo, 2010). Tabel 3.1 Definis Operasional Variabel Independen: Konsep diri Definisi operasional Sekumpulan keyakinan dan perasaan terhadap diri sendiri Parameter Alat ukur Skala Harga diri Kuesioner Ordinal Dependen: Kemampuan Interpersonal Kemampuan seseorang dalam menjalani hubungan interaksi dengan orang lain 1.Percaya 2.Sikap suportif 3.Sikap terbuka kuesioner Ordinal Skor Positif >50% Negatif ≤50% Kozier ( 2010) Sangat baik 76%-100% Baik 56%-75% Buruk ≤55% Arikunto(2010 69 F. Instrumen penelitian Penelitian menggunakan kusioner dengan skala Linkert dengan jumlah pertanyaan 20 yaitu untuk konsep diri dan 16 pertanyaan untuk kemampuan interpersonal pertanyaan terdiri dari item favourable dan pertanyaan unfavourable yang sesuai kepentingan penelitian untuk mengetahui bagaimana pengaruh konsep diri terhadap kemampuan interpersonal pasien rehabilitas NAPZA. Skor untuk setiap jawaban pertanyaan favourable 1. Sangat setuju :4 2. Setuju :3 3. Tidak setuju :2 4. Sangat tidak setuju :1 Skor untuk setiap jawaban pertanyaan unfavourable 1. Sangat Setuju :1 2. Setuju :2 3. Tidak setuju :3 4. Sangat tidak setuju :4 Tabel 3. 2 Kisi-kisi Kuesioner Konsep Diri 1. 2. 3. 4. Indikator Power Significance Virtue Competance Total Favourable 1,2,5,6,7 9,10,11 14 16,17 11 Unfavourable 3,4,8 12,13 15 18,19,20 9 Jumlah 8 5 2 5 20 70 Tabel 3.3 kisi-kisi kuesioner kemampuan interpersonal Indikator 1. Percaya 2. Suportif 3. Terbuka Total Favourable 1,5,6 8,10,12 14,16 8 Unfavourable 2,3,4 7,9,11 13,15 8 Jumlah 6 6 4 16 G. Uji validitas dan Reliabilitas 1. Uji validitas Suatu indeks yang menujukan alat ukur itu benar-benar mengukur apa yang diukur (Notoatmodjo, 2010). Dalam penelitian ini akan dilakukan uji validitas di ruang Nilam di rumah sakit jiwa sambang lihum banjarmasin pada tanggal 12 Mei 2015 terhadap 30 responden. Pengambilan tempat pertimbangan bahwa tempat tersebut didasarkan atas yang bersangkutan memiliki karakteristik yang sama mendekati dengan karakteristik responden yang digunakan dalam penelitian sebenarnya. Kuesioner telah dilakukan uji validitas dengan menggunakan rumus pearson product Moment (Arikunto, 2010). Rumus product Moment . . Keterangan: r : koefisien korelasi product moment Xi : skor tiap pertanyaan/ item Yi : skor total n : jumlah responden . . ² 71 Untuk mengetahui nilai korelasi tiap pertanyaan signifikan maka akan dilihat pada tabel nilai product moment. Untuk responden sebanyak 3 orang, taraf signifikansi 5% ialah 0,361. Untuk mengetahui nilai korelasi tiap pertanyaan significant, maka dapat dilihat tabel nilai product moment, jika nilai r hitung > r tabel berarti valid demikian sebaliknya jika nilai r hitungnya < r tabel tidak valid. Jadi, dikatakan validnya suatu pertanyaan atau kuesioner adalah harus melebihi atau sama dengan taraf signifikansi 5% yaitu 0,361 jika kurang maka kuesioner trsebut tidak valid. Selanjutnya untuk memperoleh alat ukur yang valid maka pertanyaan yang tidak memenuhi taraf significancy harus diganti, direvisi dan dihilangkan (Arikunto, 2010). Berdasarkan perhitungan rumus korelasi product moment didapatkan hasil bahwa ada 20 pertanyaan tentang konsep diri dan ada 16 pertanyaan tentang kemampuan interpersonal yang dinyatakan valid. 2. Uji reliabilitas merngukur uji validitas maka perlu untuk mengukur reliabilitas yaitu indeks yang menunjukan sejauh mana suatu alat pengukuran dapat dipercaya atau dapat diandalkan(Notoatmodjo, 2010). Setelah mengukur validitas, maka dilakukan pengukuran reliabilitas data, untuk mengetahui apakah alat ukur dapat digunakan atau tidak. Untuk menguji reliabilitas juga 72 menggunakan bantuan aplikasi statistik dengan menggunakan metode Alpha (Arikunto, 2010). 1 ∑ ) Keterangan : = reliabilitas instrumen = Banyaknya butiran soal atau pernyataan ∑ = Jumlah varians butir = Varians total Untuk pengujian biasanya menggunakan batasan tertentu seperti 0,6. Menurut Serakan (2002), reliabilitas kurang dari 0,6 adalah kurang baik, sedangkan ,0,7 dapat diterima dan di atas 0,8 adalah baik. Hasil uji relibilitas dapat dilihat pada output statistik, apabila nilai Cronbach’ Alpha di atas 0,6 maka dapat disimpulkan bahwa alat ukur tersebut reliabel. Hasil uji reliabilitas pada kuesioner konsep diri didapatkan hasil koefisien alpha sebesar 0,855 dan hasil uji reliabilitas pada kuesioner kemampuan interpersonal didapatkan hasil koefisien alpha sebesar 0,826. H. Teknik Pengumpulan Data 1. Tahap persiapan Dalam tahap persiapan pengumpulan data dilakukan administrasi yang ada yaitu diawali dengan pembuatan surat izin peneliti dan mengurus surat ijin dari koordinator riset penelitian yang akan 73 diserahkan kepada bagian diklat kemudian diserahkan lagi kepada Direktur Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin. 2. Tahap pengumpulan data Tahap pengumpulan data dimulai dengan langkah-langkah penyusunan instrumen penelitian yaitu mengidentifikasi variabelvariabel penelitian, menentukan dan indikatornya. Sebuah kuesioner pada bagian awalnya, sebelum pertanyaan, didahului dengan pengantar yang berisi maksud dan tujuan kuesioner, cara mengisi kuesioner, informed consent untuk menjadi responden dan informasi lain yang dianggap perlu. Pada bagian akhir, diberi kata penutup yang berisi ucapan terimakasih. Setelah penyusunan instrumen penelitian, kemudian dilakukan pengujian instrumen penelitian yaitu uji validitas dan reliabilitas yang dilaksanakan pada minggu keempat bulan Mei 2015 di Ruang Nilam di Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin. Sebelum melakukan uji validitas dan reliabilitas peneliti meminta ijin kepada kepala ruangan Nilam di Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin. Uji validitas dan reliabilitas dilakukan pada 30 responden. Setelah melakukan uji validitas dan reliabilitas, dan instrumen penelitian dinyatakan valid dan reliabel selanjutnya peneliti meminta ijin kembali kepada Direktur Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin untuk melaksanakan penelitian pada minggu keempat bulan Mei 2015. 74 Pada tahap pengumpulan data peneliti menggunakan metode kuesioner. Peneliti terlebih dahulu menghubungi pesien sebagai calon responden, selanjutnya memberikan penjelasan maksud dan tujuan peneliti serta sara pengisian kuesioner, kemudian memberikan informed consent(surat persetujuan menjadi responden). Setiap pasien yang setuju manjadi responden, kemudian diminta mengisi kuesioner. Setelah semua kuesioner diisi, kuesioner dikumpulkan dan selanjutnya dilakukan pengolahan data. I. Jalannya Penelitian 1. Tahap Persiapan Penelitian Itu Dimulai dengan adanya masalah, masalah tersebut selanjutnya ingin dipecahkan oleh peneliti melalui penelitia (Suiyono, 2010). Setelah data dikumpulkan dan diolah maka didapatkan suatu masalah, yang kemudian dirumuskan dalam sebuah judul penelitian. Masalah penelitian dikonsultasikan dengan Koordinator riset peneltian dan disetujui. Selanjutnya, peyusunan proposal penelitian dilakukan pada Oktober 2014 sampai dengan Februari 2015. Proposal penelitian ini diseminarkan dan diujikan pada minggu kedua bulan Maret 2015. Pada tahap persiapan, proposal yang telah dilakukan perbaikan, serta disetjui oleh pembimbing dan penguji salanjutnya peneliti mengurus surat ijin uji validitas dan reliabilitas yang ditujukan kepada Ruang Nilam di Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin. Setelah mendapat ijin, tahap selanjutnya 75 adalah pelaksanaan uji validitas dan reliabilitas instrumen penelitian yaitu kuesioner yang telah disusun sesuai dengan indikator dari variabel-variabel penelitian. Uji validitas dengan pearson product moment dan uji reliabilitas dengan Cronbach Alfa dengan bantuan komputerisasi. Setelah instrumen penelitian dinyatakan valid dan reliabel, maka instrumen penelitian tersebut bisa digunakan dalam penelitian yang sebenarnya. Sebelum melaksanakan penelitian harus melalui prosedu administrasi yang berlaku yaitu mendapatkan surat permohonan penelitian dari Koordinator riset penelitian ditujukan kepada Direktur Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin. Selanjutnya mendapat surat balasan dari Direktur Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin berupa ijin untuk melakukan penelitian, setelah mendapatkan persetujuan dari pihak Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin maka penelitian dapat dilaksanakan. Pada tahap periapan ini juga peneliti meminta ijin kepada ruangan NAPZA yang akan menjadi tempat penelitian 2. Tahap Pelaksanaan Setelah instrumen dinyatakan vali dan reliabel, tahap selanjutnya adalah pengumpulan data dengan menyebar kuesioner tersebut kepada responden. Penelitian dilaksanakan pada tanggal 20 Mei 2015 sampai dengan 25 Mei 2015. Setelah mendapatkan izin penelitian dari Direktur Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin. Peneliti meminta ijin 76 penelitian kepada kepala ruangan di ruangan rehabilitasa NAPZA Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin untuk melakukan pengumpulan data pada responden. Setelah bertemu dengan responden peneliti menjelaskan maksud dan tujunan peneliti, kemudian peneliti menyerahakan lembaran persetujuan menjadi responden untuk menandatangani ditandatangani, informed consent setelah kemudian responden peneliti menjelaskaan cara pengisian kuesioner, setelah semua responden mengerti maka peneliti meminta responden mengisi kuesioner dengan jujur, jelas dan lengkap. Untuk pengisian kuesioner diberikan waktu ± 30 menit dengan didampingi peneliti. Setelah semua kuesioner diisi. Peneliti mengumpulkan semua kuesioner dan melakukan pengecekkan kelengkapan pengisian kuesioner. Karena semua kuesioner telah diisi dengan jelas dan lengkap maka tahap selanjutnya yaitu peneliti melakukan pengolahan data. Pengolahan data pada penelitian ini mengunakan bantuan komputerisasi, maka langkah berikutnya adalah peneliti melalukan pengkodean yakni mengubah data berbentuk kalimat atau huruf menjadi data angka. Dalam pengolahan data dengan kompuerisasi semua variabel diberi kode. Setelah tahap pengkodean, selanjutnya peneliti memasukan semua data yakni jawaban-jawaban dari masing-masing responden yang dalam bentuk kode angka kedalam program komputer. Sebelum dilakukan analisa data, semua data 77 dari seiap responden yang telah dimasukan dilakukan pengeckan kembali, mencegah adanya kesalahan dan ketidaklengkapan data apabila ada kekeliruan segara dikoreksi. Tahap ini disebut juga tahap pembersihan data. Setelah melalui tahap pengolahan data, tahap selanjutnya adalah analisa data, ada karakteristik responden, serta dua analisa data yang dilakukan yaitu analisa data univariat dan analisa data bivariat dengan menggunakan komputer. Analisi univariat terdiri dari konsep diri dan kemmpuan interpersonal, analisis ini menghasilkan distribusi frekuensi dan prosentasi dari setiap variabel. Untuk hasil bivariatnya menggunakan uji spearman Rank. Untuk mengetahui nilai korelasi antara variabel dependen dan variabel dependen dilakukan dengan melihat nilai signifikansi, apabila nilai signifikansi < 0,05 sebagai taraf yang telah ditentukan (α). Setelah melalui tahap pengolahan data dan analisa data maka langkah selanjutnya yang dilakukan oleh penelit yaitu membahasan hasil penelitian dan penarikan kesimpulan. 3. Tahap Pelaporan Tahap pelaporan hasil penelitian dilakukan setelah data di proses dan dianalisis kemudian disajikan dalam bentuk angka. Pelaporan penelitian yang telah dilakukan dalam bentuk seminar hasil penelitian dan disetujui oleh pembimbing dan penguji penelitian. 78 J. Teknik dan Analisa Data 1. Pengolahan Data Setelah data terkumpul maka akan dilakukan pengolahan data dengan langkah-langkah sebagai berikut: a. Editing merupakan kegiatan untuk pengecekan dan perbaikan isian dai kuesioner yang telah disisi oleh responden. Jika masih ada yang belum terisi maka peneliti akan meminta responden untuk mengisi poin yang belum terisi dan apabila pasien belum mengerti maka peneliti akan membantu untuk mengarahkan cara pengisiannya. b. Coding, merupakan kegiatan merubah data berbentuk huruf menjadi data berbentuk data angka, peneliti memberi kode tiap kuesioner yang telah diisi oleh responden secara berurutan. Unuk kode variabel Konsep Diri yang terbagi menjadi 2 (dua) kategori, yaitu Positif = 2, dan Negatif = 1, untuk kode varibel Kemampuan Inerpersonal yang terbagi manjadi 3(tiga) kategori, yaitu Sangat Baik = 3, Baik = 2, dan Buruk = 1. c. Scoring yaitu menentukan skor atau nilai untuk setiap item pertanyaan dan menentukan nilai terendah atau tertinggi. Peneliti memberikan nilai (skor) pada kuesioner berdasarkan setiap kategori soal. Untuk variabel konsep diri prosentase skor Positif > 50%, Negatif ≤ 50% dan untuk variabel kemampuan 79 interpersonal prosentase skor sangan baik 76-100%, baik 5675% dan buruk ≤55%. d. Tabulating, setelah semua kuesioner terisi penuh dan benar, serta sudah melewati pengkodean, maka selanjutnya data dimasukan kedalam tabel, untuk di processing. e. Entry data, kegiatan memasuukan data yang telah dkumpulkan dari kuesioner ke program komputer. f. Cleaning, merupakan kegiatan pengecekan data yang sudah di entry apakah ada kesalahan atau tidak, pada saat meng-entry ke komputer atau dalam data yang salah (tidak konsisten). 2. Analisa Data Setelah melewati tahap penolahan data maka tahap selanjutnya yang dilakukan peneliti yaitu tahap analisa data. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan dua analisa data, yaitu: analisa univariat dan analisis bivariat. Analisis univariat bertujuan untuk menjelaskan atau mendeskripsikan karakteristik setiap variabel penelitian dengan menggunakan distribusi frekuensi dan presentasi dari tiap-tiap variabel dan kemudian dinarasikan. Menurut Arikunto (2010) analisa univariat dapat dihitung dengan rumus: P= X 100% Keterangan: P = Presentase yang dicari f = Nilai yang dicapai n = Nilai tertinggi 80 Hasil presentase dari pencapaian, kemudian akan di interprestasikan kedalam beberapa kategori : (1) Konsep Diri Jika hasil pencapaian prosentasenya konsep diri >50% maka konsep diri tersebut positif, sendangkan jika pencapaian prosentasenya ≤50% maka konsep diri tersebut negatif(Kozier, 2010). (2) Kemampuan Interpersonal Demikian pula dengan kemampuan interpersonal, jika pencapaian prosentasenya 76%-100% maka dapat dimasukan kedalam kategori kemampuan interpersonal sangat baik, jika pencapaian prosentasenya 56%-76% maka kemampuan interpersonal tersebut dimasukan kedalam kategori kemampuan interpersonal baik, jika pencapaian prosentasenya ≤55% maka kemampuan interpersonal tersebut dimasukan kedalam kategori kemampuan interpersonal buruk(Arikunto, 2010). Setelah dilakukan analisis univariat, maka selanjutnya akan dilakukan analisis bivariat untuk mengkorelasikan antara variabel independen “konsep diri” dengan variabel dependen “kemampuan interpersonal” pasien penyalahgunaan NAPZA menggunakan rumus spearman rank. 81 Rumus Spearman rank (Sugiono, 2010). 1 6∑ ² 1 Keterangan : = koefisien korelasi Spearman Rank 6 ∑ ² = Total kuadrat selisis antar Rank n = jumlah pasien penelitian Setelah masing-masing variabel independen dan dependen dideskriptifkan dengan analisis univariat dan sudah didapatkan hasil presentasinya maka langkah selanjutnya yaitu mengkorelasikan variabel independen dengan variabel dependen, kemudian jika didapatakan hasil koefisien 00,0 – 0,199 maka hubungannya sangat rendah, jika didapat hasil 0,20 – 0,399 maka hubungannya rendah, jika didapat hasil Koefisien 0.40 – 0,599 maka hubungannya sedang, jika didapakan hasil Koefisien 0,60 – 0,799 maka hubunganya kuat, jika didapatkan hasil Koefisien 0,80 – 1,000 maka hubungannya sangat kuat. Interprestasi koefisien korelasi tersebut menurut Sugiyono (2011). Hipotesis akan diterima bila nilai probabilitasnya ≤0,05, sedangkan bila nilai probabilitasnya > 0,05 maka hipotesis akan ditolak. 82 K. Etika Penelitian Masalah etika penelitian keperawatan merupakan masalah yang sangat penting dalam penelitian, mengingat penelitian berhubungan langsung dengan manusia, maka segi etika penelitian harus diperhatikan Peneliti mengajukan permohonan izin kepada Direktur Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin kemudian peneliti mengumpulkan data dengan memperhatikan etika sebagai berikut: 1. Informed Concent Infrormed concent merupakan bentuk persetujuan antara peneliti dengan informan peneliti dengan memberikan lembar persetujuan, informed concent tersebut diberikan sebelum penelitian dilakukan dengan memberikan lembar persetujuan untuk menjadi informan, dengan tujuan agar subjek mengerti maksud dan tujuan penelitian dan mengetahui dampaknya. 2. Anonymity (Tanpa Nama) Masalah etika keperawatan merupakan masalah yang memberikan jaminan dalam penggunaan subjek penelitian dengan cara tidak memberikan atau mencatumkan nama informan/ nara sumber pada lembar pengumpulan data atau hasil penelitian yang akan disajikan. 3. Confidentiality (Kerahasian) Masalah kerasiaan merupakan masalah etika dengan memberikan jaminan kerahasiaan hasil penelitian, baik informasi 83 maupun masalah-masalah lainnya. Semua informasi yang telah dikumpulkan dijamin kerahasiaannya oleh peneliti, hanya kelompok data tertentu yang akan dilaporkan pada riset. L. Kesulitan penelitian 1. Hambatan Penelitian Responden yang menjadi responden penelitian mempunyai aktivitas yang cukup banyak, khusunya mulai pagi pukul 10:00 wita sehingga peneliti harus mecari waktu yang tepat untuk melakukan penelitian agar tidak mengganggu aktiviitas pasien dan pasien dapat secara maksimal untuk menjawab kuesioner yang disebarkan dan memiliki waktu luang untuk bertanya jika ada yang tidak dipahami. 2. Keterbatasan Selama proses berlangsungnya penelitian, peneliti menemukan kelemahan dalam penelitian ini yaitu pada cara pengambilan data, seharusnya cara pengambilan data pada penelitian ini menggunakan kuesioner dan observasi agar hasilnya lebih akurat dan terpercaya, namun pada penelitian ini cara pengambilan datanya hanya menggunakan kuesioner saja. BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Institusi Gambar 2.3 Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin Rumah sakit jiwa Sambang Lihum (RSJ) adalah Rumah Sakit Tipe A yang berpusat di Banjarmasin. Rumah Sakit jiwa ini merupakan satusatunya pusat rujukan untuk daerah Kalimantan Selatan yang terletak di wilayah Kecamatan Gambut, Kabupaten Banjar dengan luas area kurang lebih 1 hektar, memiliki luas bangunan 11.530 m2 berdiri diatas lahan gambut dan sejauh dari pemukiman penduduk. Rumah Sakit ini berada 500 m dari Jl Gubernur Syarkawi Km 93. Jalan ini merupakan lintas Kalimantan Selatan –Kalimantan Tengah. Tahun 1951, rumah Sakit Jiwa ini Sebelumnya sebagai sebuah koloni orang sakit jiwa (KOSJ) 30 pasien laki-laki. Tahun 1967 : Dari Bentuk KOSJ ditetapkan menjadi Rumah Sakit Jiwa dengan nama RSJ Tamban Tahun 1978 Betdasarkan SK Menkes No. 135/1978, Rumah Sakit Jiwa Taban ditetapkan enjadi Rumah 84 85 Sakit Jiwa Type C. Tanggal 7 Maret 2000 RSJ Tamban diserahkan ke Pemerintah Provinsi Kal-Sel sebelumnya Kabupaten Batola. 22 Nopember 2001 RSJ Tamban ditingkatkan lagi kelasnya dari type C ke type B. Tahun 2004, Rekomendasi Gubernur Tentang Relokasi RSJ Tamban ke Jl. Gubernur Syarkawi KM 17 Lingkar Utara: (no 440/0771/Kesra.2004, Tanggal 7 Mei 2004). Tahun 2007 Rumah Sakit Jiwa pindah Ke Jl. Gubernur Syarkawi KM 17, Lingkar Utara. Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum (SK Gubernur No. 188.441/0233/Kum/2007. Tanggal 19 Juni 2009). Tanggal 28 Juni Tahun 2009 : SK no 580/Menkes/SK/VII/2009 tentang peningkatan kelas A khusus. Visi : Menciptakan Rumah Sakit yang selalu bertindak, beradaptasi serta bertransformasi cepat, termasuk melakukan kreasi serta inovasi mendahului dan selalu berada didepan Rumah Sakit lain, baik Rumah Sakit Jiwa maupun Rumah Sakit Umum diseluruh Indonesia. Misi : (1) Menciptakan kepemimpinan yang visioner, transformatif serta penyayang untuk kelancaran proses regenerasi dan kaderisasi. (2) Menciptakan karyawan yang peduli dan berempati terhadap klien serta mempunyai kepersertaan yang bertanggung jawab (3) Pelayann prima, dengan kepatuhan total terhadap ketentuan pelayanan, termasuk pencegahan korupsi, kolusi dan nepotisme. (4) Menciptakan kebersamaan yang dilandasi dengan displin, komunikasi, keadilan dan saling pengertian untuk kesejahteraan bersama. 86 (5) Memelihara lingkungan sekitar, agar tetap lestari dan mengupayakan tindakan medis maupun non medis secara pari purna. Untuk ikut menjaga kelestarian lingkungan. Tabel 3.4 No Susunuan Kepegawaian di Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Tenaga PNS Kontrak Jumlah 1 Tenaga Medis 17 6 23 2 3 Tenaga Keperawatan 110 146 256 Tenaga Kefarmasian 6 9 15 Tenaga Kesehatan Masy 14 2 16 Tenaga Gizi 11 7 18 Tenaga Fisioterapi 3 0 3 Tenaga Ketekhnisan 14 0 14 Sarjana Non Kesehatan 14 17 31 D3 Non Kesehatan 2 3 5 Tenaga SLTA 23 48 71 Tenaga SLTP / SD 15 5 20 229 243 472 4 5 6 7 8 9 10 11 Total Instansi Pelayanan di RS Jiwa Samban Lihum 1. Instansi Rawat Jalan 2. Instansi Rawat Inap 3. Instansi Gawat darurat 4. Instansi NAPZA 5. Instansi Rehabilitas 87 6. Instansi Gigi dan Mulut 7. Instansi Fisioterapi 8. Instansi Diklat 9. Instansi Keswamas 10. Intitusi Elektromedik 11. Instansi Psikologi 12. Instansi Laboratorium 13. Instansi Farmasi 14. Instansi Gizi 15. Instansi Loundry 16. Instansi Radiologi 17. Instansi Perawat 18. Instansi Pemulasaran Jenazah Rumah sakit jiwa Sambang Lihum memiliki 519 tempat tidur yang terbagi dalam beberapa unit pelayanan fungsional dan ruanga-ruangan rawat inap psikiatri pria dan wanita, pelayanan pada pengguna NAPZA yang terbagi atas ruangan detoxsifikasi, nilam, safir, fasilitas pendidikan bagi tenaga kesehatan jiwa dan pelayanan kesehatan jiwa baik promotif, preventif, kuratif dan rehabilitatif. 88 Tabel 3.5 No Jumlah Ruangan dan Kapasitas Tempt Tidur di Rumah sakit jiwa Sambang Lihum Banjarmasin Tahun 2015 Ruangan 1 2 Ruangan akut pria (Pinus) Ruangan akut wanita (Nusa Indah) 3 4 Ruangan tenang pria I (Jati) Ruangan tenang prian II (Mahoni) Ruangan tenang prian III (Akasia A) Ruangan tenang pria IV (Palm) Ruangan tenang wanita I (Anggrek A) Ruangan tenang wanita II (Melati A) Anak Remaja Pria (Akasia B) Kelas I dan VIP Pria (Cenara) 5 6 7 8 9 10 Kapasitas TT 35 20 Kelas III Kelas III 40 Kelas III 50 16 Kelas III Kelas III 10 Kelas III 10 13 Ruanga Anak Remaja Kelas I = 12 VIP = 1 Kelas II Kelas I = 1 TT Visum =7 TT Paru = 2 Kelasa II Pria (Agatis) Visum, ruang dengan gangguan fisik (Ulin) 22 10 13 Visum, ruang dengan gangguan fisik (Anggrek B) 10 14 15 16 17 18 PSIKOGERIATRIK (Sarigading) Transit Wanit (Melati B) Transit Pria (Ramin) Transit Pria II (Meranti) Detoxsifikasi dan observasi Napza Pria dan wanita (Jambrud) 24 30 60 60 18 19 Rehabilitas Napza Pria (Safir) 18 20 Dua Diagnosa (Nilam) IGD 18 21 Jumlah Pria PICU PICU 25 25 11 12 Napza Keterangan 5 519 Kelas II = 1 TT Gangguan Fisik = 4 TT Visum = 2 TT Kelas III Psikogeriatri Kelas III Kelas III Kelas III Detoxsifikasi dan observasi Pria = 15 TT Detoxsifikasi dan observasi wanita = 3 TT Rehabilitas pengguna Napza Rehabilitas pengguna Napza disertai Psikotik Tempatpenerimaan pasien baru 89 Rumah Sakit Jiwa Sambang lihum ini juga memiliki tujuan yaitu meningkatkan palayana kesehatan jiwa promotif, preventif, kuratif , dan rehabiliatatif serta mewujudkan pusat rujukan kesehatan jiwa dan ketergantungan obat di Klimantan Selatan. Pelayanan instansi NAPZA / kampus UNITRA Sambang Lihum Banjarmasin Dasar : 1. Undang – Undang Republik Indonesia Nomor 35 Tahun 2009 tantang Narkotika : 2. Surat EdaranKetua Mahkamah Agung RI Nomor : 07/BU.6/HS/SP/III/2009. Tentang Menempatkan Pemakai Narkoba ke dalam Panti dan Rehabilitas. 3. Sesuai Surat Edaran dari Depertemen Kesehatan RI No : DM.04.01/VI.5/384/2009. Himbauan seluruh Rumah SakitJiwa yang ada di Indonesia untuk mempersiapkan diri dalam menerima rujukan putusan Hakim untuk melakukan perawatan atas kasus Napza tersebut. Peoman pelayanan Terapi Rehabilitas Napza komperhensif barbasis Rumah Sakit. 4. Keputusan Gubernur Kalimantan Selatan Nomor 188.44/336/KUM/2008 Tentang persetujuan / Pengukuhan Pelayana Rehabilitas Penyalahgunaan dan ketergantungan Narkotik, psikotropika danzat adiktif (NAPZA) Provinsi Kalimantan Selatan. 5. Keputusan Gubernur 188.44/0100.A/KUM/2009 Kalimantan Tentang Penunjukan Selatan Pelaksana Nomor Teknis 90 Terpadu, Terapi dan Rehabilitas Korban Penyalahgunaan Narkoba di Provinsi Kalimantan Selatan tertanggal Maret 2009 (BNP) 6. Keputusan Gubernur Kalimanan Selatan No : 188.44/0154/KUM/2010 Tangal 01 April 2010 Tentang pengukuhan nama kampus Unit Terapi Narkoba (UNITRA) Gambar 2.4 Unit Terapi dan Rehabilitasi Narkoba Alur masuk atau pendaftaran pasien detoxsifikasi itu sendiri melalui tahap pertama yaitu pasien datang ke IGD/ poli detox kemudian daftar / CM administrasi dan dilakukan pemeriksaan dokter, tes urine dan lab serta psikologi yang dilanjutkan spot chek memasuki kamar atau ruangan detoxsifikasi dan dilakukan family dialog pada hari ke 14. Istilah nama pengguna Napza pada Kampus Unitra adalah Residen. 91 Program pelayanan Terapi dan Rehabilitas di Kampus UNITRA Sambang Lihum Meliputi : 1. Program Symtomatik yaitu program pengobatan secara bertahap atau detoxsifikasi dilakukan selama 2 minggu – 1 bulan. 2. Program Therapeutic Community (TC) meliputi: FASE 1 : Orientasi (2 minggu s/d 1 bulan ) a. Berkenalan dengan beberapa istilah peraturan, filsafat, proses, terminologi b. Penilaian untuk assessment pendidikan, vocational,psikologi. c. Fokus klinis membantu perkembangan ketergantugan di staff FASE 2: Primary Treatment (5 s/d6 bulan ) a. Berfokus pada perilaku, displin pribadi,pola histories. b. Perkembangan tujuan dan nilai pendidikan, sosial, pre-vocational, kepribadian. c. Mulai memperlihatkan inisiatif kerja, sekolah, grup, antar pribadi, keluarga. FASE 3 : Pre-Entry (1 s/d 2 bulan) a. Penyatuan kembali ke dalam tedensi hidup keluarga, vocational pendidikan, dan sosial. b. Masalah keluarga c. Hubungan sosial d. Perhatian kepada masalah perpisahan e. Pertambahan waktu dan fasilitas dalam akktivitas. 92 f. Memulai struktur kerja FASE 4 : Re-Entry (1s/d 2 bulan) a. Vocational/ rencana pendidikan, tujuan, pentingnya siistem waktu dalam aktivitas komunitas. b. Peningkatan intensitas dalam kelompok untuk berhadapan denngan perencanaan waktu. c. Kelanjutan rencana waktu, budjet, nutrisi, gaya hidup. d. Peningkatn pencegahan laplase. FASE 5 : After Care (6 s/d 12) a. Kastabilan gaya hidup b. Perencanaan kehadiran kelompok, manajemen kasus, dukungan sosial. c. Kerja atau keharusan untuk sekolah. d. Rencana finansial dan stabilitas. 3. Program Religi yang dilaksanakan yaitu : a. Ceramah Agama (tenaga religi) b. Dzikir c. Belajar mengaji dan tadarus (IQRO) d. Pengajian fiqih dan tauhid e. Baca habsi dan yasin f. Sholat-Sunah 93 Hasil perawatan yang diharpkan : 1. Gaya hidup bebas narkoba dan alkohol 2. Kematangan pribadi 3. Perubahan sikap dan perlaku 4. Life “coping skill” 5. Produktifitas 6. Kedewasaan 7. Kemandirian B. Karakteristik Responden 1. Karakteristik Responden Berdasarkan Usia Berdasarkan hasil penelitian pada tanggal 20-25 Mei 2015 terhadap 25 responden didaptkan karakteristik responden berdasarkan usia yaitu disajikan pada tabek berikut : Tabel 3.6. Distribusi Frekuensi Kerakteristik Responden Berdasarkan Usia Pasien Rehabilitas NAPZA di Ruang Rehabilitas NAPZA di Rumh Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin Tahun 2015. No Usia Frekuensi % 12-20 tahun 21-30 tahun 31-40 tahun 1. 2. 3. Total 9 14 2 36 56 8 25 100 Berdasarkan tabel 3.4 dari 25 responden yang diteliti menunjukan bahwa usia 12-20 tahun sebanyak 9 responden (36%), responden yang berusia 21-30 tahun sebanyak 14 responden (56%), dan responden yang berusia 31-40 tahun berjumlah 2 responden (8%). 94 C. Analisi Data 1. Analisis Univariat a. Konsep Diri Pasien Penyalahgunaan NAPZA di Ruang Rehabilitas NAPZA di Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin Tahun 2015. Konsep diri mencakup semua persepsi diri, yaitu penampilan, nilai, keyakinan, yang mempengaruhi perilaku dan ditunjukan ketika menggunakan kata-kata saya atau aku (Kozier, at al, 2010). Responden dalam penelitian ini adalah pasien penyalahagunaan NAPZA yang sedang menjalani rehabilitas NAPZA di Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin Tahun 2015. Konsep Diri Responden dikategorikan menjadi Positif dan Negatif. Berikut ini adalah daftar distribusi frekuensi dari hasil pancapaian pasien penyalahgunaan Napza dalam menjawab kuesioner Konsep Diri yang dibagikan leh peneliti dan disajikan dalam tabel berikut : Tabel 3.7. Kategori Distribusi Frekuensi Konsep Diri Pasien Panyalahgunaan NAPZA di Ruang Rehabilitas NAPZA di Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin. Frekuensi % Positif 13 52 Negatif 12 48 Total 25 100 Berdasarkan pada tabel 3.5 diatas didapatkan hasil Konsep Diri pada pasien penyalahgunaan Napza yang meliputi kategori 95 Positif dan Negatif. Dari 25 Responden, menunjukan Konsep Diri pasien penyalahgunaan Napza yang positif yaitu sebanyak 13 responden (52%) dan Konsep diri pasien penylahgunaan Napza yang negatif yaitu berjumlah 12 responden (48%). Konsep Diri pada pasien penyalahgunaan Napza sebagian besar positif yaitu sebanyak 13 responden (52%). Konsep Diri Positif adalah mampu menerima perubahan dalam penampilan, struktur dan fungsi tubuh, tidak putus asa, mampu mengendalikan situasi, dan tidak mengalam kerapuhan. Pasien dengan Konsep Diri yang Positif dari hasil yang didapat peneliti karena mereka tidak malu, merasa tidak terasingkan dengan kondisi yang dialaminya, mereka merasa selalu diperhatikan oleh teman-teman dan perewat yang merawat mereka, mereka merasa dihargai, mempunyai semangat untuk meneruskan kehidupan mereka, dan keluarga selalu menyayangi mereka sehingga mereka merasa percaya diri Pasien penyalahgunaan Napza dengan konsep diri yang negatif yaitu sebanyak 12 responden (48%). Konsep Diri Negatif adalah tidak mampu menerima perubahan dalam penampilan, struktur dan fungsi tubuh, putus asa, tidak mampu mengendalikan situasi, dan mengalam kerapuhan. Pasien dengan Konsep Diri yang negatif dari hasil yang didapat peneliti karena mereka malu, merasa terasingkan dengan kondisi yang dialaminya, mereka merasa tidak diperhatikan oleh teman-teman dan perewat yang merawat mereka, mereka merasa tidak dihargai, tidak mempunyai semangat untuk 96 meneruskan kehidupan mereka, dan keluarga tidak menyayangi dan mempedulikan mereka sehingga mereka merasa tidak percaya diri. Dapat disimpulkan bahwa konsep diri seorang individu sangat dipengaruhi oleh faktor keluarga, teman-teman, lingkungan tempat tinggal, penerimaan, kepedulian, penghargaan, dan pujian dari orang-orang yang ada disekitar individu tersebut. Pernyataan tersebut sejalan dengan teori Kozier at al (2010) yaitu faktor yang mempengaruhi konsep diri seseorang meliputi pekembangan, keluarga dan budaya, stresor, sumber daya, riwayat keberhasilan dan kegagalan, serta penyakit. b. Kemampuan Hubungan Interpersonal Pasien Penyalahgunaan NAPZA di Ruang Rehabilitas NAPZA di Rumah Sakit Jiwa Sanbang Lihum Banjarmasin Tahun 2015. Hubungan Interpersonal adalah hubungan yang terdiri atas dua orang atau lebih, yang memiliki ketergantungan satu sama lain dan menggunakan pola interaksi yang konsisten. Ketika akan menjalin hubungan interpersonal akan terdapat proses dan biasanya dimulai dengan interpersonal attraction (Sarlito, 2009). Responden dalam penelitian ini adalah pasien penyalahagunaan NAPZA yang sedang menjalani rehabilitas NAPZA di Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin Tahun 2015. Kemampuan Interpersonal Responden di kategorikan menjadi Sangat Baik, Baik, dan Buruk. Berikut adalah daftar distribusi frekuensi dari hasil pencapaian Pasien Penyalahguaan Napza dalam menjawab 97 kuesioner kemampuan dalam hubungan interpersonal yang dibagikan oleh peneliti disajikan pada tabel berikut : Tabel 3.8. Kategori Sangat baik Baik Buruk Total Distribusi Frekuensi Kemampuan Interpersonal Pasien Panyalahgunaan NAPZA di Ruang Rehabilitas NAPZA di Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin Tahun 2015. Frekuensi % 2 8 11 44 12 48 25 10 Berdasarkan pada tabel 3.6 diatas didapatkan Kemampuan Intepersonal Pasien Penyalahgunaan Napza dalam kategori yang meliputi Sangat Baik, Baik, Buruk. Dari 25 responden, menunjukan Kemampuan Interpersonal Pasien Penylahgunaan Napza yang Sangat Baik yaitu 2 responden (8%), kemampuan intepersonal pasien penyalahgunaan Napza yang Baik yaitu 11 orang (44%), dan kemampuan interpersonal pasien penyalahgunaan Napza yang Buruk yaitu 12 orang (48%). Responden yang memiliki kemampuan interpersonal dengan kategori Sangat Baik dan responden yang memiliki kemampuan interpersonal dengan kategori Baik tersebut dari hasil yang didapat peneliti karena mereka mempunyai konsep diri yang positif. Sendangkan responden yang memiliki kemampuan interpersonal dengan kategori Buruk dikarenakan mereka memiliki konsep diri yang negatif. Konsep diri merupakan citra mental individu. Konsep diri yang positif penting untuk kesehatan mental dan fisik individu. Individu 98 yang memiliki konsep diri positif lebih mampu mengembangkan dan mempertahankan hubungan interpersonal dan lebih tahan terhadap penyakit psikologis dan fisik. Sendangkan Individu yang memiliki konsep diri yang negatif stidak mampu menerima atau beradaptasi dengan perubahan yang mungkin terjadi sepanjang hidupnya. Cara pandang individu terhadap dirinya mempengaruhi interaksinya dengan orang lain (Kemampuan Interpersonal). Jika dalam proses interaksi sosial seseorang menilai dirinya secara positif maka ia menjadi percaya diri dalam mengerjakan hal-hal yang ia kerjakan dan memperoleh hasil yang positif pula. Sebaliknya, jika seseorang menilai secara negatif terhadap dirinya maka ia menjadi tidak percaya diri ketika mengerjakan sesuatu dan hasilnya pun menjadi tidak menggembirakan. Pernyataan diatas sejalan dengan teori (Sukmono dan Djohan, 2010) yang menyebutkan bahwa Pada individu yang memiliki pengalaman buruk, dan merndapat stigma buruk dari masyarakat, maka hal tersebut dapat mempengaruhi kemampuan interpersonal seseorang. 2. Analisi Bivariat Pengukuran hubungan antara Konsep Diri hubungan konsep diri dengan kemampuan interpersonal pasien penyalahgunaan napza di ruang rehabilitas napza di rumah sakit jiwa sambang lihum banjarmasin tahun 2015 dapat dilihat pada tabulasi silang berikut : 99 Tabel 3.9 Hubungan Konsep Diri Dengan Kemampuan Interpersonal Pasien Penyalahgunaan Napza Di Ruang Rehabilitas Napza Di Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin Tahun 2015. Konsep Kemampuan interpersonal Jumlah diri Buruk Baik Sangat baik N % N % N % N % Negatif 12 48,0 0 0 0 0 12 48 Positif 0 0 11 44,0 2 8,0 13 52 Total 12 48,0 11 44,0 2 8,0 25 100 Kerelasi ሺݎ௦ ) = 0, 965 Memiliki tingkat hubungan yang sangat kuat Sig. (two-tailed) = 0,00 < α (0,05) Hipotesis diterima Berdasarkan tabel diatas, maka dapat dilihat bahwa jumlah responden yang memiliki konsep diri yang negatif adalah sebanyak 12 orang, tediri dari responden yang mempunyai kemampuan interpersonal dengan kategori buruk berjumlah 12 orang (48,0%), tidak ada responden yang mempunyai kemampuan interpersonal dengan kategori baik (0%), dan tidak ada responden yang mempunyai kemampuan interpersonal dengan kategori sangat baik (0%). Selanjutnya jumlah responden yang memiliki konsep diri dengan kategori positif adalah sebanyak 13 orang , yang terdiri dari 0% untuk responden yang memiliki kemampuan interpersonal dengan kategori buruk, 11 responden (44,0%) yang memiliki kemampuan interpersonal dengan kategori baik, dan 2 responden (8,0%) yang memiliki kemampuan interpersonal yang sangat baik. Hasil analisis statistik dengan menggunakan uji spearman rank didapat hasil nilai kolerasi sebesar 0,965 dengan nilai signifikan sebesar 0,000. Nilai tersebut lebih rendah dari α = 0,05 sehingga dapat diambil kesimpulan bahwa Konsep Diri dengan Kemampuan 100 Interpersonal Pasien Penyalahgunaan Napza di Ruang Rehabilitas Napza di Rumah Sakit jiwa Sambang Lihum Banjarmasin Tahun 2015 memiliki tingkat hubungan yang sangat kuat. Berdasarkan analisis nilai korelasi sebesar 0,965 menujukan hubungan dengan kategori sangat kuat, kerena berada dalam interval nilai korelasi 0,80 sampai dengan 1,000. Hubungan konsep diri dengan kemampuan interpersonal pasien panyalahgunaan Napza disini termasuk kategori sangat kuat. Pada Konsep Diri Pasien Penyalahgunaan Napza dengan kategori Negatif pada tabel 3.7 diatas terdapat 12 responden yang memiliki kemampuan interpersonal dengan kategori buruk. Konsep Diri yang negatif adalah hasil dari ketidakmampuan menerima atau beradaptasi dengan perubahan yang terjadi sepanjang hidupnya, mengungkapkan perasaan tidak berdaya, tidak menyukai diri sendiri atau membenci diri sendiri yang diproyeksikan kepada orang lain, merasa sedih atau putus asa, dapat menyatakan tidak memiliki energi. Dari hasil penelitian yang didapat peneliti yaitu sebagian besar rehabilitan merasa diri mereka tidak lagi berguna ketika menjadi seorang rehabilitan Napza, mereka merasa tidak dipedulikan, mereka merasa tidak dihargai, mereka tidak mendapat kasih sayang dari keluarga dan orangorang yang ada sekitar mereka, sehingga mereka menjadi tidak percaya diri dan cenderung menyendiri, selalu menghidari diri dari hubungan interpersonal 101 Pernyataan diatas didukung oleh Sukmono dan Djohan, (2010) yang menyebutkan bahwa pada individu yang memiliki pengalaman buruk, dan merndapat stigma buruk dari masyarakat, maka hal tersebut dapat mempengaruhi kemampuan interpersonal seseorang. Pada Konsep Diri Pasien Penyalahgunaan Napza dengan kategori Negatif tidak terdapat responden yang memiliki kemampuan interpersonal dengan kategori baik dan tidak terdapat pula kemampuan interpersonal pasien penyalahgunaan Napza dengan kategori sangat baik. Hal ini sangatlah wajar dikarenakan jika seseorang merasa dirinya tidak berharga dan tidak dihargai maka seseorang tersebut cenderung menghindari hubungan interpersonal. Didalam Kozier (2010) dituliskan bahwa cara pandang individu terhadap dirinya akan memengaruhi interaksinya dengan orang lain. Pada Konsep Diri pesien penyalahgunaan Napza yang positif berdasarkan tabel 3.7 diatas tidak terdapat kemampuan interpersonal yang buruk. Hal ini dikarenakan mereka mampu menerima perubahan dalam penampilan, struktur dan fungsi tubuh, tidak putus asa, mampu mengendalikan situasi, merasa dihargai dan diterima oleh semua orang dan mereka tidak mengalami kerapuhan sehingga mereka pun mampu membina hubungan dekat dengan orang lain. Dapat di simpulkan bahwa jika seseorang memiliki konsep diri yang positif maka seseorang tersebut tidak memiliki kemampuan interpersonal yang buruk. Hal tersubut didukung oleh Kozier (2010) yang menyatakan bahwa individu yang memiliki konsep diri yang fositif lebih mampu 102 mengembangkan dan mempertahankan hubungan interpersonal dan lebih tahan terhadap penyakit psikologis dan fisik. Pada konsep diri pasien penyalahgunaan Napza yang positif berdasarkan tabel 3.7 terdapat 11 responden yang mempunyai kemampuan interpersonal dengan kategori baik dan 2 responden yang memiliki kemampuan interpersonal dengan kategori sangat baik. Hal tersebut sangatlah wajar, karena dengan seseorang mempunyai konsep diri yang positif maka seseorang tersebut mampu membina hubungan interpersonal dengan orang lain, berkeinginan untuk berbagi dengan orang lain, tidak menyendiri, menetapkan prioritas kebutuhan dan mampu menerima diri sendiri dan orang lain. Seseorang yang mempunyai konsep diri positif akan lebih mampu menghadapi segala sesuatu yang terjadi dalam kehidupannya, seseorang tersebut tidak mudah putus asa dan tidak menghindari hubungan interpesrsonal yang akrab. Hal tersebut didukung dalam Kozier (2010) yang menyabutkan bahwa jika seseorang memiliki konsep diri yang kuat maka seseorang tersebut lebih mampu menerima atau beradaptasi dengan perubahan yang mungkin terjadi sepanjang hidupnya. Konsep diri merupakan konseptualitas individu terhadap dirinya sendiri. Ini merupakan perasaan subjektif individu dan kombinasi yang kompleks dari pemikiran yang didasari / tidak didasari, sikap, dan persepsi. Individu yang memiliki konsep diri positif lebih mampu mengembangkan dan mempertahankan hubungan interpersonal dan lebih mampu menerima dan beradaptasi dengan semua perubahan yang 103 mungkin akan terjadi sepanjang kehidupan didunia ini, Kozier at al (2010). Berdasarkan hasil penelitian dan pendapat beberapa ahli dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang sangat kuat antara Konsep Diri terhadap Kemampuan Interpersonal Pasien Penylahgunaan Napza di Ruang Rehailitasi Napza di Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin Tahun 2015. Semakin positif konsep diri seseorang maka kemampuan interpersonal seseorang tersebut semakin baik. BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Hasil penelitian mengenai hubungan konsep diri dengan kemampuan interpersonal pasien penyalahgunaan Napza di Ruang Rehabilitas Napza di Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin Tahun 2015 dapat disimpulkan sebagai berikut : 1. Pasien yang sedang menjalani rehabilitasi Napza sebagian besar pada usia 21-25 tahun yaitu sebanyak 12 orang (48%). 2. Konsep diri pasien penyalahgunaan Napza di Ruang Rehabilitas Napza di Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin Tahun 2015 sebagian besar termasuk pada kategori positif yaitu sebanyak 13 orang (52%). 3. Kemampuan interperonal pasien penyalahgunaan Napza di Ruang Rehabilitas Napza di rumah sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin Tahun 2015 sebagian besar termasuk dalam kategori buruk yaitu sebanyak 12 orang (48%). 4. Terdapat hubungan yang sangat kuat antara konsep diri dengan kemampuan interpersonal pasien penyalahgunaan Napza di Ruang Rehabilitas Napza di rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin Tahun 2015, dengan nilai korelasi sebesar 0,965. 104 105 B. Saran Berdasarkan hasil penelitian ini, maka peneliti memberikan saran kepada : 1. Bagi institusi Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin a. Hasil penelitian yang sudah dilakukan ini hendaknya di jadikan sebagai bahan masukan untuk meningkatkan kualitas dalam melakukan tindakan terutama dalam peningkatan konsep diri bagi pasien yang sedang menjalani rehabilitasi Napza. b. Meningkatkan pendekatan-pendekatan terhadap pasien yang sedang menjalani rehabilitas Napza dengan cara meningkatkan keterampilan komunikasi, pemberian motivasi dan semangat agar konsep diri pasein menjadi positif sehingga kemampuan interpersonal pasien tersebut manjadi lebih baik. c. Memberikan penyuluhan atau bimbingan kepada keluarga pasien yang sedang menjalani rehabilitasi Napza tentang pentingnya motivasi, dukungan keluarga dan kunjungan keluarga pada pasien rehabilitas Napza agar pasien tersebut tetap merasa dipedulikan dan diperhatikan oleh keluarganya, tidak merasa sedih dan bisa bersemangan dalam melakukan aktivitas yang telah ditetapkan diruang rehabilitasi Napza tersebut 2. Bagi instansi pendidikan Perlu mengembangkan program pendidikan berkelanjutan dengan penambahan litelature seperti buku-buku atau jurnal-jurnal tentang Napza, konsep diri, dan hubungan interpersonal dari berbagai sumber 106 sebagai bahan diskusi untuk meningkatkan profesionalisme peserta didik. 3. Bagi Profesi Keperawaan Diharapkan perawat berusaha mengoptimalkan perannya dalam memberikan asuhan keperawatan kepada pasien rehabilitas NAPZA dengan memperhatikan aspek konsep diri agar pasien dapat menjalani hubungan interpersonal dengan baik 4. Bagi Peneliti Selanjutnya Penelitian lain dapat melanjutkan penelitian ini dan dapat meneliti tentang: a. Hubungan lamanya dirawat diruang rehabilitasi NAPZA dengan konsep diri pasien penyalahgunan NAPZA menggunakan rancangan kualitatif. b. Meneliti tentang faktor-faktor yang mempengaruhi Konsep Diri Pasien Penyalahgunaan NAPZA. c. Meneliti tentang Gambaran Komunikasi Interpersonal Pasien Penyalahgunaan NAPZA di ruang rahabilitasi Napza. DAFTAR PUSTAKA Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitiian Suatu Pendekata Praktik Edisi Revisi 2010. Jakarta : EGC: Reinika Cipta. Febrianto, B. (2011). Hubungan Kepercayaan Diri Dengan Kemampuan Interpersonal Pada Anggota UB (Universitas Brawijaya) Fitness Center. (Program Studi Psikologi Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik Universitas Brawijaya). Fudyartanta, Ki. (2011). Psikologis Umum. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Hartono, Y. dan Kusumawati, F. (2010). Buku ajar keperawatan jiwa. Jakarta : Salemba Medika. Hidayat, A. A. A. (2009). Metode Penelitian Keperawatan dan Teknik Analisi Data. Jakarta : Salemba Medika. Kozier, et al. (2010). Buku ajar : Fundamental keperawatan : Konsep, Proses & Praktik Volume 2 (Edisi 7). Jakatra : EGC. Lestari, S. A. (2014). Skiripsi. Gambaran Konsep Diri Pada Pasien Luka Gangren Diebetik Di Poliklinik Kaki Diabetik Rumah Sakit Umum Daerah Ulin Banjarmasin. Tidak dipublikasikan. Ircham, M. MS. (2013). Kuesioner Dan Panduan Wawancara (alat ukur penelitian). Yogyakarta : Fitramaya. Notoatmodjo, S. (2010). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta : Reinika Cipta. Nursalam, M. (2013). Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan.Jakarta : Salemba Medika. Riduwan, M. B. A. (2013). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: ALFABETA. Catatan tahunan, 2014/2015. Rekap Medis Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin. Sarwono, S. W dan Meinarno, E. A (2009). Psikologi Sosial. Jakarta : Salemba Humanika. Sugiyono, (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung : Alfabeta. Tazkia, R. (2008). “Hubungan antara personal Self-Esteem dan Collective SelfEsteem dengan perilku Billying pada siswa-siswi Kelas XII SMA.” Skiripsi . Strata dan Satu Fakultas Psikologis Universitas Indonesia. Tidak dipublikasikan. LAMPIRAN LEMBAR PERMINTAAN MENJADI RESPONDEN Kepada Yth. Saudara/i Responden Di Ruang Rehabilittas NAPZA Di Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin Mohon kesediaan saudara/i sekalian untuk mengisi kuesioner atau daftar pernyataan berikut. Peneliti adalah mahasiswa Program Sarjana Keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Suaka Insan Banjarmasin yang sedang melaksanakan penelitian mengenai “Hubungan Konsep Diri dengan Kemampuan Interpersonal Pasien Penyalahgunaan Napza Di Ruang Rehabilitas Napza Di Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin Tahun 2015”. Manfaat penelitian ini adalah sebagai bahan masukan serta peningkatann motivasi dalam pelaksanaan asuhan keperawatan khususnya keperawatan jiwa. Penelitian ini tidak akan memberikan dampak yang merugikan bagi saudara/i sebagai responden. Kami akan menjamin kerahasiaan identitas dan informasi yang diberikan, sehingga dimohon agar kuesioner ini diisi apa adanya serta dengan sebenar-benarnya demi objektifitas penelitian. Banjarmasin, Mei 2015 Peneliti ( Fitriani ) LEMBARAN PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN Dengan menandatangani lembar ini, saya bersedia turut berpartisipasi sebagai responden dalam penelitian yang dilakukan oleh Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Jalur A, Sekolah Tinggi Ilmu Keperawatan Suaka Insan Banjarmasin yang bernama Fitriani denan Judul Penelitian “ Hubungan Konsep Diri Dengan Kemampuan Interpersonal Pasien Penyalahgunaan NAPZA di Ruang Rehabilitas Napza di Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmsin Tahun 2015”. Saya mengerti bahwa penelitian ini tidak merugikan dan berakibat negatif bagi saya sehingga jawaban yang saya berikan adalah yang sebenar-benarnya. Dengan demikian maka saya bersedian menjadi respoden dalam penelitian ini. Banjarmasin ,...................2015 Tertanda (................................) KUESIONER PENELITIAN HUBUNGAN KONSEP DIRI DENGAN KEMAMPUAN INTERPERSONAL PASIEN PENYALAHGUNAAN NAPZA DI RUANG REHABILITAS NAPZA DI RUMAH SAKIT JIWA SAMBANG LIHUM BANJARMASIN TAHUN 2015 A. Pengantar Berikut ini adalah pernyataan yang berkaitan dengan ”Hubungan Konsep Diri Terhadap Kemampuan Interpersonal Pasien Penyalahgunaan NAPZA Di Ruang Rehabilitas NAPZA Di Rumah Sakit Jiwa Sambang Lihum Banjarmasin Tahun 2015”. BACALAH SETIAP PERNYATAAN DENGAN CERMAT DAN TELITI SEBELUM MENJAWAB, kemudian pilihlah jawaban yang anda rasa sesuai dengan keadaan diri anda pada lembar jawaban yang tersedie. Saya sangat menghargai kejujuran dan keterbukaan anda. TERIMA KASIH. No responden :................................... Petunjuk pengisian : 1. Berikan tanda checklist (√) pada pilihan yang menurut anda benar. 2. Bila ada pernyataan yang kurang dimengerti, dapat menanyakannya pada peneliti. 3. Jawaban akan dijaga kerahasiannya dan hanya dipergunakan untuk peneliti. Tanggal pengisian :............................ Karakteristik responden : 1. Nama : 2. Umur : 3. jenis kelamin : A. Pernyataan Konsep Diri Jawablah pernyataan berikut dengan memberikan tanda (√) sesuai yang dirasakan anda. Keterangan : SS = Sangat Setuju S = Setuju TS = Tidak Sejutu STS = Sangat Tidak Setuju No Pernyataan 1 Saya bisa mengendalikan diri agar tidak terlalu lelah pada saat melakukan aktivitas 2 Saya bisa menahan diri agar tidak menangis didepan orang lain. 3 Saya merasa diabaikan oleh semua orang saat ini 4 Saya merasa malu jika orang lain tau keadaan saya saat ini 5 Keluarga selalu mau menerima saya meskipun saya menjadi pasien rehabiitas NAPZA 6 Saya merasa dihargai oleh orang-orang yang ada disekitar saya saat ini 7 Saya bisa memahami dan menerima diri saya apa adanya saat ini. 8 Saya merasa tidak di terima oleh lingkungan tempat tinggal saya saat ini 9 Saya Bisa menjadi diri saya sendiri walaupun saya menjadi pasien rehabilitas NAPZA 10 Keluarga tetap menyayangi saya walaupun saya menjadi pasien rehabilitas NAPZA 11 Saya Bisa berlaku sopan terhadap orang lain 12 Saya malalaikan ibadah karena marah kepada Tuhan 13 Saya merasa tidak mendapat perhatian dari orangorang yang ada disekitar saya saat ini 14 Selalu menyalahkan diri sendiri ketika menjadi pasien rehabilitas NAPZA 15 Saya merasa dijauhi oleh teman-teman saat ini 16 Saya bisa melakukan kegiatan sendiri tanpa bantuan orang lain 17 Saya merasa layak mendapat pujan dari oran lain 18 Saya merasa tidak diterima oleh orang lain selama menjadi pasien rehabilitas NAPZA 19 Saya merasa tidak pernah dihrgai oleh orang lain saat ini 20 Saya tidak pernah mendapat pujian dari orang lain semenjak menjadi pasien rehabilitas NAPZA SS S TS STS B. Pernyataan kemampuan interpersonal Jawablah pernyataan berikut dengan memberikan tanda (√) sesuai yang dirasakan Anda. Keterangan : SS = Sangat Setuju S = Setuju TS = Tidak Sejutu STS = Sangat Tidak Setuju No Pernyataan 1 Saya senang berteman dengan teman saya saat ini 2 Saya lebih suka menyendiri saat ini 3 Saya merasa senang jika melihat teman saya sedang bersedih 4 Saya tidak suka berteman dengan orang baru yang ada disekitar saya saat ini 5 Saya merasa teman-teman saat ini menyayangi saya 6 Saya senang duduk berkumpul dengan teman-teman saat ini 7 Saya merasa diri saya yang paling hebat dibandingkan teman-teman saat ini 8 Saya sangat membutuhkan bantuan orang lain dalam kehidupan saya saat ini 9 Saya tidak suka memberikan bantuan kepada teman saya saat ini 10 Saya bisa menghargai pendapat teman saya 11 Saya hanya mau berteman dengan orang yang seagama dengan saya 12 Saya merasa senang jika mendapat bantuan dari teman saya saat ini 13 Saya tidak suka mendengarkan cerita teman saya 14 Mengungkapkan peresaan saya dengan jujur saat bercerita kepada teman-teman 15 Saya tidak ingin tahu lebih banyak tentang kehidupan teman saya saat ini 16 Saya senang menceritakan isi hati saya kepada teman saat ini SS S TS STS Hasil uji validitas konsep diri Resp. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 3 2 2 1 3 3 3 2 2 2 2 2 1 1 3 2 2 3 3 3 3 3 1 2 3 4 4 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 1 3 3 2 2 4 2 3 3 3 2 2 1 2 2 4 3 2 2 3 3 2 3 1 3 3 2 3 3 4 4 3 1 1 4 3 4 2 2 3 4 2 3 2 1 3 3 2 3 2 2 2 3 2 2 1 2 1 1 2 2 2 1 1 1 3 2 3 2 2 2 5 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 3 2 3 4 2 4 2 2 3 3 4 3 2 3 3 4 4 1 4 3 6 3 2 2 1 3 2 2 2 2 1 2 3 3 1 2 2 3 2 2 2 2 1 1 1 2 2 4 1 3 3 7 3 2 1 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 3 3 4 8 3 3 1 3 2 3 3 3 3 4 3 2 3 4 2 4 2 2 3 3 4 3 2 3 3 4 4 1 4 3 9 3 3 2 3 2 2 3 3 3 4 3 2 3 4 2 4 2 2 3 3 4 3 2 3 3 4 4 1 4 3 10 3 2 1 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 3 3 3 11 2 3 2 3 3 4 3 3 3 2 3 2 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 2 Pernyataan 12 13 15 2 3 3 2 2 3 2 1 2 2 2 3 3 3 4 3 3 4 2 3 3 3 4 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 4 2 2 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 1 2 3 1 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 4 2 4 2 3 3 2 3 3 2 3 2 18 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 2 19 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 21 4 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 2 22 3 3 2 3 3 4 3 3 3 2 3 2 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 2 23 3 2 1 1 2 4 3 2 3 1 4 2 4 3 2 4 2 2 2 3 2 2 3 1 1 1 4 3 4 1 24 JML 3 56 2 50 3 35 1 47 3 55 3 63 3 57 2 56 2 50 2 46 2 56 2 45 3 63 2 51 3 47 2 59 2 46 2 51 2 54 3 59 2 55 3 52 1 44 1 45 2 56 3 55 4 73 2 46 2 59 2 52 Uji Validitas dan Reliabilitas Konsep Diri Setelah Membuang KD14, KD16, KD17, KD20 & KD25 Correlations KD1 KD1 KD2 .259 -.104 .632 .000 .194 .425 .034 .135 .397 .541 .167 .585 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .091 1 .051 .152 .108 .297 .087 .119 .059 .029 .389* Sig. (2-tailed) .632 .789 .421 .570 .111 .646 .531 .755 .881 .034 1 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 .643** .051 1 .265 .335 .276 .405* .380* .262 .413* .275 .000 .789 .156 .070 .140 .026 .039 .162 .023 .141 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .244 .152 .265 1 .190 .443* .082 .176 .124 .089 .174 Sig. (2-tailed) .194 .421 .156 .315 .014 .667 .352 .515 .639 .359 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .151 .108 .335 .190 1 .063 -.048 .978** .974** -.058 .133 Sig. (2-tailed) .425 .570 .070 .315 .739 .800 .000 .000 .761 .483 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .389* .297 .276 .443* .063 1 .193 .062 .066 .137 .097 Sig. (2-tailed) .034 .111 .140 .014 .739 .306 .743 .730 .471 .609 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .280 .087 .405* .082 -.048 .193 1 .067 -.071 .954** -.033 Sig. (2-tailed) .135 .646 .026 .667 .800 .306 .724 .710 .000 .862 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .161 .119 .380* .176 .978** .062 .067 1 .950** .066 .186 Sig. (2-tailed) .397 .531 .039 .352 .000 .743 .724 .000 .729 .326 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .116 .059 .262 .124 ** .066 -.071 ** 1 -.085 .045 Sig. (2-tailed) .541 .755 .162 .515 .000 .730 .710 .000 .655 .813 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 .259 .029 .413* .089 -.058 .137 .954** .066 -.085 1 .058 Pearson Correlation N N N KD10 KD11 .116 N KD9 KD10 .161 N KD8 KD9 .280 N KD7 KD8 .389* N KD6 KD7 .151 Sig. (2-tailed) KD5 KD6 .244 N KD4 KD5 .643** N KD3 KD4 .091 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) KD2 KD3 Pearson Correlation .974 .950 Sig. (2-tailed) .167 .881 .023 .639 .761 .471 .000 .729 .655 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 -.104 .389* .275 .174 .133 .097 -.033 .186 .045 .058 1 .585 .034 .141 .359 .483 .609 .862 .326 .813 .761 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .256 .320 .353 .451* .111 .355 .115 .124 .065 .156 .213 Sig. (2-tailed) .171 .084 .055 .012 .560 .055 .546 .516 .733 .409 .258 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .303 .026 .374* .242 -.052 .195 .863** .060 -.077 .904** .052 Sig. (2-tailed) .103 .892 .042 .197 .783 .301 .000 .754 .687 .000 .784 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 -.015 .327 .198 .255 .065 .236 .032 .126 -.015 .135 .904** .939 .078 .294 .173 .732 .209 .865 .507 .938 .478 .000 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 -.160 .349 .197 .094 .138 .110 -.071 .192 .121 .019 .948** .399 .059 .297 .623 .467 .561 .708 .309 .523 .919 .000 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .171 .027 .241 -.250 .413 * .029 .191 .425 * .135 .223 Sig. (2-tailed) .367 .889 .199 .183 .023 .877 .312 .008 .019 .476 .237 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 -.062 .280 .114 .091 .144 .257 .000 .201 .133 .102 .727** .745 .133 .547 .634 .447 .171 1.000 .286 .483 .592 .000 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 -.062 .377* .249 .181 .144 .176 .000 .201 .055 .102 .948** .745 .040 .184 .338 .447 .351 1.000 .286 .773 .592 .000 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 -.111 .267 .179 .186 .156 .296 .106 .198 .088 .197 .598** .560 .153 .343 .326 .410 .113 .576 .293 .643 .297 .000 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 .628** .023 .467** .353 .100 .526** .081 .052 .055 .115 .103 .000 .906 .009 .055 .599 .003 .671 .784 .773 .546 .588 N KD11 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N KD12 N KD13 N KD15 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N KD18 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N KD19 N KD21 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N KD22 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N KD23 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N KD24 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) ** .473 .761 N TOTAL 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .433* .399* .665** .448* .532** .513** .386* .593** .460* .428* .611** Sig. (2-tailed) .017 .029 .000 .013 .002 .004 .035 .001 .011 .018 .000 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 N **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed). Correlations KD12 KD1 KD24 TOTAL -.062 -.062 -.111 .628** .433* Sig. (2-tailed) .171 .103 .939 .399 .367 .745 .745 .560 .000 .017 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .320 .026 .327 .349 .027 .280 .377* .267 .023 .399* Sig. (2-tailed) .084 .892 .078 .059 .889 .133 .040 .153 .906 .029 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .353 .374* .198 .197 .241 .114 .249 .179 .467** .665** Sig. (2-tailed) .055 .042 .294 .297 .199 .547 .184 .343 .009 .000 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .451* .242 .255 .094 -.250 .091 .181 .186 .353 .448* Sig. (2-tailed) .012 .197 .173 .623 .183 .634 .338 .326 .055 .013 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .111 -.052 .065 .138 .413* .144 .144 .156 .100 .532** Sig. (2-tailed) .560 .783 .732 .467 .023 .447 .447 .410 .599 .002 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .355 .195 .236 .110 .029 .257 .176 .296 .526** .513** Sig. (2-tailed) .055 .301 .209 .561 .877 .171 .351 .113 .003 .004 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .115 .863** .032 -.071 .191 .000 .000 .106 .081 .386* Sig. (2-tailed) .546 .000 .865 .708 .312 1.000 1.000 .576 .671 .035 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 .124 .060 .126 .192 .473** .201 .201 .198 .052 .593** N KD8 KD23 .171 N KD7 KD22 -.160 N KD6 KD21 -.015 N KD5 KD19 .303 N KD4 KD18 .256 N KD3 KD15 Pearson Correlation N KD2 KD13 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) .516 .754 .507 .309 .008 .286 .286 .293 .784 .001 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .065 -.077 -.015 .121 .425* .133 .055 .088 .055 .460* Sig. (2-tailed) .733 .687 .938 .523 .019 .483 .773 .643 .773 .011 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .156 .904** .135 .019 .135 .102 .102 .197 .115 .428* Sig. (2-tailed) .409 .000 .478 .919 .476 .592 .592 .297 .546 .018 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .213 .052 .904** .948** .223 .727** .948** .598** .103 .611** Sig. (2-tailed) .258 .784 .000 .000 .237 .000 .000 .000 .588 .000 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 1 .226 .239 .164 -.088 .095 .191 .195 .446* .480** .229 .204 .387 .645 .617 .313 .302 .014 .007 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .226 1 .122 .018 .122 .092 .092 .231 .184 .456* Sig. (2-tailed) .229 .522 .926 .520 .628 .628 .220 .331 .011 30 30 30 30 30 30 30 ** .258 ** .219 .000 .169 .000 .000 .001 .245 .000 N KD9 N KD10 N KD11 N KD12 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N KD13 N KD15 30 30 30 Pearson Correlation .239 .122 1 Sig. (2-tailed) .204 .522 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .164 .018 .854** 1 .273 .771** .890** .547** .046 .567** Sig. (2-tailed) .387 .926 .000 .145 .000 .000 .002 .808 .001 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 -.088 .122 .258 .273 1 .412* .306 .238 .107 .444* .645 .520 .169 .145 .024 .100 .205 .573 .014 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .095 .092 .842** .771** .412* 1 .885** .600** .170 .605** Sig. (2-tailed) .617 .628 .000 .000 .024 .000 .000 .368 .000 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .191 .092 .950** .890** .306 .885** 1 .659** .170 .665** Sig. (2-tailed) .313 .628 .000 .000 .100 .000 .000 .368 .000 N KD18 N KD19 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N KD21 N KD22 .854 ** .842 ** .950 .597 ** .643 N KD23 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .195 .231 .597** .547** .238 .600** .659** 1 .294 .616** Sig. (2-tailed) .302 .220 .001 .002 .205 .000 .000 .115 .000 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .446* .184 .219 .046 .107 .170 .170 .294 1 .518** Sig. (2-tailed) .014 .331 .245 .808 .573 .368 .368 .115 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 .480** .456* .643** .567** .444* .605** .665** .616** .518** 1 .007 .011 .000 .001 .014 .000 .000 .000 .003 30 30 30 30 30 30 30 30 30 N KD24 N TOTAL Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed). Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N Cases Valid Excludeda Total % 30 100.0 0 .0 30 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha .855 N of Items 20 .003 30 Resp. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Data uji validitas dan reliabilitas kemampuan interpersonal Pernyataan 1 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 14 16 3 3 4 2 3 1 3 2 2 3 3 3 1 3 3 2 2 3 2 2 2 3 2 2 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 2 3 2 2 3 1 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 2 1 2 3 3 2 2 3 3 1 2 3 2 2 1 2 3 2 2 2 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 2 1 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 2 2 1 2 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 1 1 2 1 2 2 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 1 2 1 1 1 2 1 2 2 3 2 1 2 2 2 1 2 1 2 1 3 3 2 1 3 1 1 1 2 2 1 2 2 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 1 2 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2 1 2 2 3 3 2 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 1 2 3 2 2 3 1 2 2 1 1 1 1 1 2 1 1 2 2 2 2 2 1 2 1 2 1 2 2 1 17 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 3 2 2 1 2 2 2 3 2 2 2 1 1 18 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 1 2 2 3 2 2 2 3 2 3 3 2 3 3 1 2 19 JML 1 39 2 37 3 45 2 33 3 33 2 35 3 37 3 35 1 35 1 38 1 35 1 33 3 44 2 35 1 34 1 40 3 35 3 41 1 27 3 31 1 28 2 34 3 41 3 41 3 39 3 40 3 39 3 32 1 22 2 27 KI1 KI1 KI3 .334 .135 .151 .167 .247 .000 .199 .072 .478 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .269 1 .096 .292 .328 .357 .328 .272 Sig. (2-tailed) .151 .616 .117 .077 .053 .077 .146 1 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .259 .096 1 .295 .247 -.010 .325 .431* Sig. (2-tailed) .167 .616 .113 .188 .960 .080 .017 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .218 .292 .295 1 .231 .359 .442* .342 Sig. (2-tailed) .247 .117 .113 .219 .051 .015 .064 30 30 30 30 30 30 30 30 .944** .328 .247 .231 1 .189 .319 .106 .000 .077 .188 .219 .317 .086 .578 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .241 .357 -.010 .359 .189 1 .570** .244 Sig. (2-tailed) .199 .053 .960 .051 .317 .001 .193 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .334 .328 .325 .442* .319 .570** 1 .247 Sig. (2-tailed) .072 .077 .080 .015 .086 .001 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .135 .272 .431* .342 .106 .244 .247 1 Sig. (2-tailed) .478 .146 .017 .064 .578 .193 .188 30 30 30 30 30 30 30 30 -.021 .061 .053 .273 .000 .382* .448* .201 .910 .750 .779 .145 1.000 .037 .013 .286 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .447* .662** .235 .409* .434* .440* .571** .505** Sig. (2-tailed) .013 .000 .212 .025 .017 .015 .001 .004 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N N KI9 N KI10 N KI11 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N KI12 KI10 .241 N KI8 KI9 .944** N KI6 KI8 .218 N KI5 KI6 .259 N KI4 KI5 .269 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) KI3 KI4 .188 N KI13 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .110 .181 .251 .070 .176 .395* .506** .351 Sig. (2-tailed) .563 .338 .182 .714 .353 .031 .004 .057 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .124 -.102 .529** .092 .066 .112 .264 .495** Sig. (2-tailed) .512 .591 .003 .630 .729 .556 .159 .005 30 30 30 30 30 30 30 30 -.154 .186 -.055 .231 -.120 .246 .080 .173 .418 .325 .774 .220 .526 .189 .673 .360 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .201 .198 .305 .489** .192 .067 .288 .373* Sig. (2-tailed) .286 .294 .101 .006 .309 .726 .123 .043 30 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .285 .011 .230 .295 .286 .112 .103 .120 Sig. (2-tailed) .127 .953 .222 .113 .125 .556 .588 .529 30 30 30 30 30 30 30 30 -.071 -.129 .164 .566** -.125 .206 .089 .173 .709 .497 .386 .001 .510 .275 .638 .362 30 30 30 30 30 30 30 30 .468** .453* .498** .674** .458* .574** .676** .600** .009 .012 .005 .000 .011 .001 .000 .000 30 30 30 30 30 30 30 30 N KI14 N KI16 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N KI17 N KI18 N KI19 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N TOTAL Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed). Correlations KI11 KI1 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N KI12 KI13 KI14 KI16 KI17 KI18 -.021 .447* .110 .124 -.154 .201 .285 .910 .013 .563 .512 .418 .286 .127 30 30 30 30 30 30 30 KI3 Pearson Correlation .061 .662** .181 -.102 .186 .198 .011 Sig. (2-tailed) .750 .000 .338 .591 .325 .294 .953 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .053 .235 .251 .529** -.055 .305 .230 Sig. (2-tailed) .779 .212 .182 .003 .774 .101 .222 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .273 .409* .070 .092 .231 .489** .295 Sig. (2-tailed) .145 .025 .714 .630 .220 .006 .113 30 30 30 30 30 30 30 .000 .434* .176 .066 -.120 .192 .286 1.000 .017 .353 .729 .526 .309 .125 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .382* .440* .395* .112 .246 .067 .112 Sig. (2-tailed) .037 .015 .031 .556 .189 .726 .556 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .448* .571** .506** .264 .080 .288 .103 Sig. (2-tailed) .013 .001 .004 .159 .673 .123 .588 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .201 .505** .351 .495** .173 .373* .120 Sig. (2-tailed) .286 .004 .057 .005 .360 .043 .529 30 30 30 30 30 30 30 1 .303 .130 .133 -.015 .333 .438* .103 .492 .482 .938 .072 .015 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .303 1 .517** .154 .246 .477** .235 Sig. (2-tailed) .103 .003 .417 .189 .008 .212 N KI4 N KI5 N KI6 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N KI8 N KI9 N KI10 N KI11 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N KI12 N KI13 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .130 .517** 1 .341 .266 .106 -.024 Sig. (2-tailed) .492 .003 .065 .155 .576 .898 30 30 30 30 30 30 N 30 KI14 .169 .450* .217 .371 .012 .249 30 30 30 30 .266 .169 1 .412* .031 .189 .155 .371 .024 .873 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .333 .477** .106 .450* .412* 1 .412* Sig. (2-tailed) .072 .008 .576 .012 .024 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .438* .235 -.024 .217 .031 .412* 1 Sig. (2-tailed) .015 .212 .898 .249 .873 .024 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .169 -.061 -.031 .319 .372* .275 .409* Sig. (2-tailed) .373 .747 .872 .085 .043 .142 .025 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .444* .749** .493** .508** .397* .650** .485** Sig. (2-tailed) .014 .000 .006 .004 .030 .000 .007 30 30 30 30 30 30 30 Pearson Correlation .133 .154 .341 Sig. (2-tailed) .482 .417 .065 30 30 30 -.015 .246 .938 N KI16 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N KI17 N KI18 N KI19 N TOTAL N **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed). Correlations KI19 KI1 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N KI3 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N KI4 Pearson Correlation TOTAL -.071 .468** .709 .009 30 30 -.129 .453* .497 .012 30 30 .164 .498** 1 .024 Sig. (2-tailed) .386 .005 30 30 .566** .674** .001 .000 30 30 -.125 .458* .510 .011 30 30 Pearson Correlation .206 .574** Sig. (2-tailed) .275 .001 30 30 Pearson Correlation .089 .676** Sig. (2-tailed) .638 .000 30 30 Pearson Correlation .173 .600** Sig. (2-tailed) .362 .000 30 30 Pearson Correlation .169 .444* Sig. (2-tailed) .373 .014 30 30 -.061 .749** .747 .000 30 30 -.031 .493** .872 .006 30 30 Pearson Correlation .319 .508** Sig. (2-tailed) .085 .004 30 30 .372* .397* N KI5 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N KI6 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N KI8 N KI9 N KI10 N KI11 N KI12 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N KI13 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N KI14 N KI16 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) .043 .030 30 30 Pearson Correlation .275 .650** Sig. (2-tailed) .142 .000 30 30 Pearson Correlation .409* .485** Sig. (2-tailed) .025 .007 30 30 1 .443* N KI17 N KI18 N KI19 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N TOTAL 30 30 Pearson Correlation .443* 1 Sig. (2-tailed) .014 N **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed). .014 30 30 Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N Cases Valid Excludeda Total % 30 100.0 0 .0 30 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha .828 N of Items 16 LAMPIRAN 10 Master tabel kuesioner konsep diri res p 1 usi a 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 total 23 1 2 1 1 2 2 3 2 3 2 4 3 1 1 2 1 2 1 1 1 36 22 18 19 2 3 2 2 3 3 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 1 2 3 2 1 2 2 1 3 1 2 2 1 2 3 3 3 3 3 2 1 1 4 3 2 2 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 40 32 35 19 3 3 2 1 2 1 2 3 2 2 3 3 2 3 1 1 2 1 1 1 39 25 2 2 1 1 2 2 1 2 2 1 3 3 1 1 2 1 2 1 1 2 33 23 3 3 2 1 2 2 2 1 2 2 3 1 2 3 2 1 3 1 1 1 38 21 19 3 2 3 2 1 2 1 1 1 2 1 2 2 2 3 1 2 2 1 1 3 3 3 3 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 34 32 21 19 3 3 3 4 1 2 2 2 2 2 2 4 2 3 3 4 3 4 2 4 3 4 2 4 1 2 3 3 2 4 2 1 2 2 2 4 1 4 2 4 43 64 17 31 20 24 26 25 26 36 24 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 1 3 2 3 3 3 2 2 2 1 1 2 2 3 3 1 2 1 1 3 3 4 3 4 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 4 3 4 4 3 2 3 3 2 1 1 4 1 3 3 4 3 3 2 2 3 3 3 3 4 2 3 2 1 3 4 4 4 4 3 3 2 3 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 2 4 3 4 3 3 3 1 1 1 3 3 4 1 1 1 1 3 2 4 1 1 4 3 3 1 4 4 2 3 4 3 2 2 3 1 1 3 2 1 2 3 2 1 1 1 3 3 3 1 4 1 1 2 1 2 3 4 1 3 2 1 2 2 3 3 3 2 3 1 1 1 1 2 3 3 1 3 1 33 49 44 62 55 69 47 59 40 25 18 3 3 4 4 2 2 1 1 2 3 2 2 3 2 3 3 2 2 4 3 4 3 2 2 3 3 1 2 1 2 2 1 1 2 2 1 1 2 46 45 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 3 2 % 45,00 % 50,00 % 40% 44% 48,75 % 41,25 % 47,50 % 42,50 % 45% 53,75 % 80% 41,25 % 61,25 55% 77,5 68,75 86,25 58,75 73,75 50% 57,50 % 56,25 ketegori kode negatif 1 negatif negatif negatif 1 1 1 negatif 1 negatif 1 negatif 1 negatif negatif 1 1 positif positif 2 2 negatif positif positif positif positif positif positif positif negatif 1 2 2 2 2 2 2 2 1 positif positif 2 2 23 24 25 22 20 21 3 4 3 3 4 4 73 79 1 3 1 45 1 1 1 34 3 2 2 58 1 3 2 55 2 3 3 57 1 2 2 58 2 2 2 63 3 2 2 59 3 4 4 84 2 4 4 75 1 1 4 43 3 3 3 61 2 2 1 53 1 1 1 37 2 2 1 45 1 1 2 44 2 2 3 46 1 1 1 38 39 45 47 48,75 % 56,25 58,75 negatif positif positif 1 2 2 LAMPIRAN 10 Master tabel kuesioner kemampuan interpersonal resp usia 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 11 12 13 14 15 16 total 1 25 2 2 3 2 2 1 2 2 2 3 1 3 1 2 1 1 30 2 22 2 1 2 2 2 2 2 2 3 3 1 2 1 3 1 2 31 3 18 3 2 3 1 2 1 3 1 1 3 2 3 1 2 2 3 33 4 19 1 1 2 2 2 1 1 1 3 3 1 2 1 2 1 1 25 5 19 2 1 3 3 2 1 3 2 3 3 3 2 1 2 1 1 33 6 43 2 1 2 2 2 1 2 1 2 3 3 2 1 2 1 1 28 7 23 2 1 3 2 2 2 3 2 3 3 2 2 3 1 1 1 33 8 36 2 1 2 2 2 2 2 1 2 3 2 3 1 2 1 1 29 9 30 3 2 3 2 2 1 2 1 3 3 3 2 1 3 1 1 33 10 21 2 1 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 1 38 11 19 3 3 3 2 2 2 3 3 2 3 4 4 1 1 1 2 39 12 17 2 1 3 2 2 1 3 2 2 3 2 2 1 2 1 1 30 13 31 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 1 3 1 3 43 14 36 4 3 4 3 3 3 1 3 2 2 4 2 4 3 1 1 43 15 24 3 4 3 2 4 3 4 3 4 3 4 1 4 3 2 1 48 16 26 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 46 17 25 3 4 3 2 3 3 2 4 3 3 3 3 2 3 1 3 45 18 26 2 1 4 3 3 2 3 2 2 3 3 3 1 4 1 1 38 19 36 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 51 20 40 3 1 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 1 3 1 1 34 21 25 4 3 4 3 2 2 4 3 1 3 3 3 1 3 2 2 43 22 31 3 3 3 3 2 4 2 3 3 3 4 3 3 3 1 3 46 23 33 2 1 4 2 2 1 3 2 2 3 3 3 1 2 1 2 34 24 20 3 3 4 4 3 3 1 4 4 4 4 4 3 3 1 3 51 25 21 3 1 4 2 2 2 1 2 3 4 4 3 1 4 1 1 38 25 66 50 78 58 60 51 61 58 65 76 69 67 43 64 33 43 % 46,87% 50,00% 51,56% 39,00% 51,56% 43,75% 51,56% 45,31% 51,56% 59,37 60,93 46,87% 67,18% 67,18% 75% 71,87% 70,31% 59,37% 79,68% 53,12% 67,18% 71,87% 53,12% 79,68% 59,37% kategori kode buruk 1 buruk 1 buruk 1 buruk 1 buruk 1 buruk 1 buruk 1 buruk 1 buruk 1 baik 2 baik 2 buruk 1 baik 2 baik 2 baik 2 baik 2 baik 2 baik 2 S.baik 3 buruk 1 baik 2 baik 2 buruk 1 S.baik 3 baik 2 buruk 1 LAMPIRAN 11 Correlations kemampuaninter konsepdiri Spearman's rho konsepdiri Correlation Coefficient 1.000 Sig. (2-tailed) Correlation Coefficient Sig. (2-tailed) .965 ** . .000 25 25 .965** 1.000 .000 . 25 25 N kemampuaninterpersonal personal N **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). CROSSTABS /TABLES=konsepdiri BY kemampuaninterpersonal /FORMAT=AVALUE TABLES /CELLS=COUNT EXPECTED ROW COLUMN TOTAL /COUNT ROUND CELL. Nonparametric Correlations Crosstabs Case Processing Summary Cases Valid N konsepdiri * kemampuaninterpersonal Missing Percent 25 N Total Percent 100.0% 0 N .0% Percent 25 100.0% konsepdiri * kemampuaninterpersonal Crosstabulation kemampuaninterpersonal buruk konsepdiri Negatif baik sangat baik Total Count 12 0 0 12 Expected Count 5.8 5.3 1.0 12.0 % within konsepdiri % within kemampuaninterpersonal % of Total Positif Count Expected Count % within konsepdiri % within kemampuaninterpersonal % of Total Total Count Expected Count % within konsepdiri % within kemampuaninterpersonal % of Total 100.0% .0% .0% 100.0% 100.0% .0% .0% 48.0% 48.0% .0% .0% 48.0% 0 11 2 13 6.2 5.7 1.0 13.0 .0% 84.6% 15.4% 100.0% .0% 100.0% 100.0% 52.0% .0% 44.0% 8.0% 52.0% 12 11 2 25 12.0 11.0 2.0 25.0 48.0% 44.0% 8.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 48.0% 44.0% 8.0% 100.0% LAMPIRAN 12 RINCIAN BIAYA SKRIPSI No. 1. Rincian Biaya Perijinan Jumlah Rp 175.000 2. Pengetikan skripsi Rp 300.000,- 3. Penggandaan skripsi Rp 200.000,- 4. Penjilidan skripsi Rp 100.000,- 5. Pengumpulan Data Rp 300.000,- 6. Pengadaan Literatur Rp 500.000,- 7. Biaya transportasi Rp 300.000,- 8. Penyajian skripsi Rp 200.000,- 9. Biaya Administrasi Seminar skripsi Rp 1.115.000,- LAMPIRAN 13 JADWAL PENELITIAN Kegiatan Penentuan Masalah Pengajuan Judul Studi Pendahuluan Penyusunan Proposal Seminar Proposal Perbaikan Proposal Uji validitas dan reabilitas Penelitian atau Pengumpulan data Pengolahan Data Ujian sidang Skripsi Perbaikan skripsi Penjilidan dan penyerahan skripsi Sep Okt Nop Des Jan Bulan Feb Mar Aprl Mei Juni Juli Agst
