perangkat modul - File Server PPPPTK TK dan PLB Bandung

PERANGKAT MODUL
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
SEKOLAH DASAR KELAS AWAL
KELOMPOK KOMPETENSI – I
DIREKTORRAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2017
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya Modul beserta seluruh
perangkat Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) bagi Guru jenjang Pendidikan
Dasar. Perangkat modul ini merupakan dokumen wajib kegiatan fasilitasi Program PKB bagi
Guru sasaran di teingkat kelompok kerja.
Program PKB bagi Guru merupakan tindak lanjut dari hasil Uji Kompetensi Guru (UKG) 2015
dan bertujuan meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan
mata pelajaran yang diampunya.
Sebagai salah satu upaya untuk mendukung keberhasilan suatu program diklat, Direktorat
Pembinaan Guru Pendidikan Dasar pada tahun 2017 melaksanakan review, revisi, dan
mengembangkan modul paska UKG 2015 yang telah terintegrasi Penguatan Pendidikan
Karakter (PPK) dan Penilaian Berbasis Kelas, serta berisi materi pedagogik dan profesional
yang akan dipelajari oleh peserta selama mengikuti Program PKB.
Perangkat modul PKB jenjang Pendidikan Dasar ini diharapkan dapat menjadi bahan rujukan
bagi para Instruktur Nasional pada proses fasilitasi guru sasaran PKB di kelompok kerja di
seluruh kab./kota yang tersebar di seluruh Indonesia.
Terima kasih dan penghargaan yang tinggi disampaikan kepada pimpinan PPPPTK yang telah
mengijinkan Penulis maupun Pengembang dalam menyusun perangkat modul pada jenjang
Pendidikan Dasar ini. Tidak lupa kami juga sampaikan terima kasih kepada para rekan-rekan
widyaiswara, Pengembang Teknologi Pembelajaran (PTP), dosen perguruan tinggi, dan guruguru hebat yang terlibat di dalam penyusunan perangkat modul PKB ini.
Semoga Program PKB bagi Guru ini dapat meningkatkan kompetensi guru sehingga mampu
meningkatkan prestasi pendidikan anak didik kita
Jakarta, Mei 2017
Tim Pengembang,
3
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ........................................................................................................................ 2
DAFTAR ISI .................................................................................................................................... 3
BAB I. PENDAHULUAN ................................................................................................................... 4
A.
Rasional .............................................................................................................................. 4
B.
Dasar Hukum....................................................................................................................... 5
C.
Tujuan ................................................................................................................................ 5
D.
Sasaran .............................................................................................................................. 6
BAB II. PERANGKAT MODUL PKB................................................................................................... 7
A.
Katalog Modul...................................................................................................................... 7
B.
Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi {adjad} .................................................................. 7
C.
Tatap Muka Model IN-ON-IN {Jenjang Mapel} Kelompok Kompetensi {Abjad} ......................... 13
1.
Struktur Tatap Muka IN-1 ................................................................................................ 13
2.
Silabus IN-1 ................................................................................................................... 13
3.
Skenario Pembelajaran (IN-1).......................................................................................... 17
4.
Struktur Tatap Muka IN-2 ................................................................................................ 19
5.
Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 20 JP) ......................................................................... 19
6.
Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 10 JP) ......................................................................... 20
BAB III. PENUTUP ........................................................................................................................ 21
LAMPIRAN ................................................................................................................................... 22
BAB I. PENDAHULUAN
A. Rasional
Peningkatan mutu pendidikan akan berhasil dengan baik apabila ditunjang oleh mutu guru yang
baik. Peran guru sangat dibutuhkan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa, kehadiran guru
profesional akan mampu memberikan “kesejahteraan pedagogik” kepada setiap peserta didik
yang akan meningkatkan kecerdasan bangsa yang selanjutnya akan bermuara pada
kesejahteraan umum. Tidaklah berlebihan kalau dikatakan bahwa masa depan masyarakat,
bangsa, dan Negara di dunia ini termasuk di Indonesia sebagian besar ditentukan oleh peran
guru.
Salah satu upaya yang perlu dilakukan oleh para pendidik untuk menjadikan dirinya sebagai
pendidik yang profesional adalah selalu meningkatkan kompetensinya, baik kompetensi
pedagogik, kepribadian, profesional, maupun sosial. Hal ini mengacu kepada peraturan
perundangan yang berlaku, yaitu: Peraturan Pemerintah (PP) nomor 74 tahun 2008 tentang
Guru yang menyatakan bahwa pengembangan dan peningkatan kompetensi bagi Guru
dilakukan dalam rangka memenuhi kualifikasi dan menjaga agar kompetensi keprofesiannya
tetap sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya dan atau
olah raga.
Masyarakat dan pemerintah khususnya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan
seluruh jajarannya memikul kewajiban untuk mewujudkan kondisi yang memungkinkan guru
melaksanakan pekerjaan/jabatannya secara profesional. Oleh karena itu, sebagai aktualisasi
tugas guru sebagai tenaga professional, sebagaimana yang diamanatkan dalam UndangUndang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang-Undang Nomor 14
Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, dan Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang
Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan, pemerintah (Kemendikbud) akan memfasilitasi guru untuk dapat mengembangkan
keprofesiannya secara berkelanjutan melalui program Pendidikan dan Pelatihan Pasca-Uji
Kompetensi Guru (Diklat Pasca-UKG).
Program pendidikan dan pelatihan (Diklat) merupakan bagian penting dari pengembangan
profesi pendidik dan tenaga kependidikan. Pelaksanaan Diklat juga tidak lepas dari tujuan untuk
meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan mata pelajaran/
tugas yang diampunya.
5
Modul ini berisi materi pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar, yang telah disusun
sesuai dengan Standar Kompetensi Guru yang diturunkan dari Permendikbud No 16 Tahun
2007. Modul ini dilengkapi dengan aktivitas pembelajaran yang terintegrasi dengan Penguatan
Pendidikan Karakter (PPK) karena karakter ini akan menjadi watak, budi pekerti, yang menjadi
ruh dalam dunia pendidikan. Pengintegrasian Penguatan Pendidikan Karakter dalam modul
pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan kompetensi ini dikembangkan
dengan mengintegrasikan lima nilai utama PPK yaitu religius, nasionalis, mandiri, gotong
royong, dan integritas. Kelima nilai utama tersebut terintegrasi dalam kegiatan-kegiatan
pembelajaran yang terdapat dalam modul.
B. Dasar Hukum
Program Peningkatan Kompetensi Guru dikembangkan dengan memperhatikan beberapa
peraturan sebagai berikut.
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.
5. Peraturan Menteri Pendayaagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16
tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 57 Tahun 2012
tentang Uji Kompetensi Guru.
C. Tujuan
Tujuan umum modul ini disusun guna mendukung pelaksanaan diklat pengembangan
keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan Kompetensi bagi guru Sekolah Dasar Kelas Awal
untuk kompetensi professional dan pedagogik.
1. Tujuan khusus modul ini diharapkan setelah menempuh proses pembelajaran peserta
mampu memahami tentang TIK, dalam hal ini komputer beserta program-program yang
tersedia, sehingga dapat memanfaatkannya untuk kepentingan pembelajaran, baik untuk
penyiapan perangkat pembelajaran maupun sebagai media pembelajaran di kelas.
2. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan khususnya kompetensi profesional dalam
memanfaatkan TIK untuk pengembangan diri dengan mandiri dan integritas tinggi, serta
bersyukur kepada Tuhan Yang Mahaesa atas kemudahan dan kemajuan teknologi informasi
dan komunikasi.
D. Sasaran
Sasaran Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan modul sekolah dasar kelas awal kelompok
kompetensi I adalah Guru jenjang Sekolah Dasar pada kelompok kompetensi I.
7
BAB II. PERANGKAT MODUL PKB
A. Katalog Modul
Jenjang
: SD KELAS AWAL
Program Keahlian
: GURU KELAS
Mata Pelajaran/ Paket Keahlian
: PROFESIONAL DAN PEDAGOGI
Pedagogik
KK
Judul
Pemanfaatan
TIK untuk
Pembelajaran
di Sekolah
Dasar
Profesional
I
TIK untuk
Pengembangan
Diri Guru
Materi
1. TIK dan Pemanfaatannya untuk Penyiapan
Perangkat
2. Pemanfaatan TIK sebagai Media
Pembelajaran di SD
1. Pengelolaan email dengan Gmail dan Yahoo
Mail
2. Pengelolaan Google Drive
3. Pengelolaan Dropbox
4. Pencarian sumber belajar di internet
5. Publikasi tulisan di blog dan blog Kompasiana
B. Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi I
1. Struktur.
SEKOLAH DASAR KELAS AWAL KELOMPOK KOMPETENSI I
27 Jam Pelajaran @ 45 Menit
No
1
2
Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Awal
JP
Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi I
Pemanfaatan TIK Untuk Pembelajaran di Sekolah Dasar
Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi I
TIK untuk Pengembangan Diri Guru
9
18
Total
27
2. Silabus
a. Pedagogik
Mapel/Kelompok Kompetensi : SD Kelas Awal - Kelompok Kompetensi I
Kompetensi
: Pedagogik
Judul Modul
: Pemanfaatan TIK untuk Pembelajaran di Sekolah Dasar
Alokasi Waktu
: 9 JP @ 45 menit = 405 menit
Deskripsi Singkat
: Modul ini terdiri dari 2 Kegiatan Belajar, yaitu:
1. TIK dan Pemanfaatannya untuk Penyiapan Perangkat
Pembelajaran
2. Pemanfaatan TIK sebagai Media Pembelajaran di SD
Kompetensi
a) Kompetensi Inti:
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu
Kompetensi Guru:
1. Memanfaatkan TIK untuk Penyiapan Perangkat Pembelajaran
2. Memanfaatkan TIK sebagai Media Pembelajaran di SD
INDIKATOR
KEBERHASILAN
1. Menentukan jenis TIK
(program komputer)
yang akan digunakan
dalam pembelajaran
MATERI POKOK
TIK dan
Pemanfaatannya
untuk Penyiapan
Perangkat
Pembelajaran
SUBMATERI
POKOK
TIK dan
Pemanfaatannya
untuk Penyiapan
Perangkat
Pembelajaran
2. menyisipkan simbolsimbol matematika
dengan tepat pada
naskah
3. Menuliskan rumus
atau ekspresi
matematika
menggunakan
Equation pada
naskah
Pemanfaatan Insert
Symbol
4. Menyisipkan gambar
jadi pada naskah
Pemanfaatan Insert
Picture
5. membuat slide
presentasi
menggunakan
Ms PowerPoint 2010
sebagai media
penanaman konsep
Pemanfaatan
Equation Editor
Pemanfaatan TIK
sebagai Media
Pembelajaran SD
 Pemanfaatan
PowerPoint untuk
Penanaman
Konsep Luas
METODE
Diskusi
Tanya jawab
Paparan
ALAT
BANTU /
MEDIA
Powerpoint
ESTIM
ASI
WAKT
U
9 JP
9
Referensi
Fadjar N.H. dan Choirul L. 2010. Modul Bermutu: Penggunaan Program Pengolah Kata
untuk Penyiapan Bahan Ajar Matematika SD: Symbol, Equation, Drawing.
Yogyakarta: PPPPTK Matematika.
Indarti dan Choirul L. 2011. Modul Bermutu: Eksplorasi Spreadsheet Sebagai Media
Pembelajaran Matematika SMP. Yogyakarta: PPPPTK Matematika.
Joko Purnomo dan Hanan Windro S. 2011. Modul bermutu: Pemanfaatan Program
Presentasi Sebagai Media pembelajaran Matematika SD/SMP. Yogyakarta:
PPPPTK Matematika.
Pujiati dan Fadjar Noer Hidayat. 2015. Modul Diklat Pasca UKG: Pemanfaatan Media dalam
Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: PPPPTK Matematika.
Untung T.S. dan Joko Purnomo. 2010. Modul Bermutu: Penggunaan Program Pengolah
Kata untuk Penyiapan Bahan Ajar Matematika SMP: Symbol, Equation, Drawing.
Yogyakarta: PPPPTK Matematika.
http://file.upi.edu/Direktori/FPMIPA/PRODI._ILMU_KOMPUTER/196603252001121MUNIR/Kurikulum_TIK/Kurikulum_TIKTeknologi_Informasi_dalam_Pembelajaran.pdf , diakses tanggal 7 Maret 2016.
b. Profesional
Mapel/Kelompok Kompetensi
: SD Kelas Awal - Kelompok Kompetensi I
Kompetensi
: Profesional
Judul Modul
: TIK untuk Pengembangan Diri Guru
Alokasi Waktu
: 18 JP @ 45 menit = 810 menit
Deskripsi Singkat
: Materi ini menjelaskan tentang:
1) Pengelolaan email dengan Gmail dan Yahoo Mail
2) Pengelolaan Google Drive
3) Pengelolaan Dropbox
4) Pencarian sumber belajar di internet
5) Publikasi tulisan di blog dan blog Kompasiana
Kompetensi
a) Kompetensi Inti:
Menguasasi pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri.
b) Kompetensi Guru:
1) Memanfaatkan TIK untuk Komunikasi
2) Memanfaatkan TIK untuk Pengembangan Diri
INDIKATOR
KEBERHASILAN
1.
Mampu
mengelola email
MATERI
POKOK
Pemanfaatan
TIK untuk
Komunikasi
SUBMATERI POKOK
METODE
1. Membuat akun Gmail
dan Yahoo Mail
Diskusi, tanya
jawab,
ceramah,
lembar kerja,
presentasi,
praktikum,
2. Mengirim, menerima,
dan email di Gmail
dan Yahoo Mail
penugasan
2.
Mampu
mengelola
Google Drive
1. Membuat akun
Google Drive
2. Mengunggah file di
Google Drive
3. Berbagi (sharing) file
di Google Drive
3.
Mampu
mengelola
Dropbox
1. Membuat akun
Dropbox
2. Mengunggah file di
Dropbox
3. Berbagi (sharing) file
di Dropbox
4.
Mampu mencari
sumber belajar di
internet
Pemanfaatan
TIK untuk
Pengembang
an Diri
1. Mencari sumbersumber belajar di
internet
menggunakan
Google
2. Mencari sumbersumber belajar di
internet
menggunakan
YouTube
5.
Mampu
mempublikasika
n tulisan di blog
dan blog
Kompasiana
1. Membuat blog
2. Mempublikasikan
tulisan di blog
3. Mempublikasikan
tulisan di blog
Kompasiana
ALAT
BANTU /
MEDIA
LCD
Projector,
whiteboar
d, spidol,
slide
Powerpoin
t, laser
pointer
ESTIMASI
WAKTU
18 JP
11
Daftar referensi
• Choirul Listyani dan Estina Ekawati. 2015. Modul Guru Pembelajar: Pemanfaatan TIK
dalam Pembelajaran SD. Yogyakarta: PPPPTK Matematika
• Estina E dan Muh. Tamimmudin H. 2010. Modul Bermutu: Penggunaan Internet
dalam Pembelajaran Matematika di SD. Yogyakarta: PPPPTK Matematika
• Fadjar N.H. dan Estina E. 2014. GeoGebra. Yogyakarta: PPPPTK Matematika
• Maxmanroe. 2014. Cloud Storage Teknologi Penyimpanan Digital Masa Kini.
https://www.maxmanroe.com/cloud-storage-teknologi-penyimpanan-digital
-masakini-2.html. Diakses tanggal 7 Februari 2017
• Muh. Tamimmudin H dan Marfuah. 2014. Pemanfaatan Blog sebagai Media Publikasi
dan Pembelajaran. Yogyakarta: PPPPTK Matematika.
• Pujiati dan Fadjar Noer Hidayat. 2015. Modul Diklat Pasca UKG: Pemanfaatan Media
dalam Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: PPPPTK Matematika
• Sora Zine. 2015. Apa Itu Email , Sejarah, Fungsi dan Cara Membuat Email. http:
//www.solozine.com/2013/10/apa-itu-email-sejarah-fungsi-dan-cara.html.
Diakses
tanggal 10 Maret 2017.
• Wikipedia. 2017. Mesin pencari web.
https://id.wikipedia.org/wiki/Mesin_
pencari_web. Diakses 1 Februari 2017.
3. Skenario Pembelajaran
a. Pedagogik
Mapel - Kelompok Kompetensi : SD Kelas Awal - Kelompok Kompetensi I
Kompetensi
: Pedagogik
Judul Modul
: Pemanfaatan TIK untuk Pembelajaran di Sekolah Dasar
Alokasi Waktu
: 9 JP @ 45 menit = 405 menit
TAHAPAN
KEGIATAN
PERSIAPAN
KEGIATAN
PENDAHULUA
N
KEGIATAN
INTI
KEGIATAN
PENUTUP
DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop,
File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media pembelajaran lainnya.
Fasilitator mengucapkan salam dan menyapa peserta diklat.
Fasilitator mengupayakan suasana yang kondusif.
Fasilitator menjelaskan kompetensi, tujuan, indikator, alokasi waktu, dan
skenario kegiatan pembelajaran.
Brainstorming
Mengkaji materi, demonstrasi, praktek dan melakukan aktivitas yang ada di
modul
Diskusi tanya jawab
Presentasi
Latihan soal uji kompetensi
Mereview kegiatan belajar
Refleksi dan umpan balik
Fasilitator menutup kegiatan
10’
15’
20’
100’
20’
175’
45’
20’
TAHAPAN
KEGIATAN
Jumlah alokasi waktu
DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
405’
b. Profesional
Mapel - Kelompok Kompetensi : SD Kelas Awal - Kelompok Kompetensi I
Kompetensi
: Profesional
Judul Modul
: TIK untuk Pengembangan Diri Guru
Alokasi Waktu
: 18 JP @ 45 menit = 810 menit
TAHAPAN KEGIATAN
PERSIAPAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
KEGIATAN INTI
DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti:
Laptop/notebook, White board, Spidol, Active
Speaker, dan Laser Pointer. atau media
pembelajaran lainnya.
Pengkondisian Peserta
Fasilitator mengucapkan salam dan menyapa peserta
diklat.
Fasilitator mengupayakan suasana yang kondusif
(misal dengan ice breaker).
Fasilitator menjelaskan kompetensi, tujuan, indikator,
alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran.
Brainstorming: bisa dengan memaparkan tentang
pemanfaatan TIK untuk komunikasi, pemanfaatan
internet, dan pemanfaatan TIK untuk pengembangan
diri guru.
Mengkaji materi dan melakukan aktivitas yang
ada di modul:
Mengelola Gmail
Mengelola Google Drive
Mengerjakan LK:
LK-01. Menggunakan Gmail dan Google Drive
Mengkaji materi dan melakukan aktivitas yang
ada di modul:
Mengelola Yahoo Mail
Mengelola Dropbox
Mengerjakan LK:
LK-02. Menggunakan Yahoo Mail dan Dropbox
Mengkaji materi dan melakukan aktivitas yang
ada di modul:
Mencari Sumber Pembelajaran
Mengerjakan LK:
LK-05. Mencari Sumber Pembelajaran
10’
15’
10’
610’
13
TAHAPAN KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Mengkaji materi dan melakukan aktivitas yang
ada di modul:
Membuat Blog
Menulis di Kompasiana
Mengerjakan LK:
LK-06. Membuat Blog
LK-07. Menulis di Kompasiana
Diskusi tanya jawab
Presentasi
Latihan soal uji kompetensi
Mereviu materi pelatihan
Refleksi dan umpan balik tentang proses
pembelajaran.
Fasilitator menutup pembelajaran
KEGIATAN PENUTUP
45’
45’
45’
20’
Jumlah alokasi waktu
810 menit
C. Tatap Muka Model IN-ON-IN Sekolah Dasar Awal Kelompok Kompetensi I
Variasi pelaksanaan pembelajaran moda tatap muka pola 60 JP
Variasi
In-1
On
In-2
1
20 JP, selama 2
hari
20 JP, selama 10
hari (2 JP/hari)
20 JP, selama 2
hari
2
20 JP, selama 2
hari
30 JP, selama 10
hari (3 JP/hari)
10 JP, selama 1
hari
Keterangan
1 JP = 45 menit
1. Struktur Tatap Muka IN-1
SEKOLAH DASAR AWAL KELOMPOK KOMPETENSI I
9 Jam Pelajaran @ 45 Menit
No
1
2
Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi
JP
Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi I
Pemanfaatan TIK untuk pembelajaran di Sekolah Dasar
Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi I
TIK untuk Pengembangan Diri Guru
3
6
Total
2. Silabus IN-1
a. Pedagogik
Mapel/Kelompok Kompetensi : SD Kelas Awal - Kelompok Kompetensi I
9
Kompetensi
: Pedagogik
Judul Modul
: Pemanfatan TIK untuk pembelajaran di Sekolah Dasar
Alokasi Waktu
: 3 JP @ 45 menit = 135 menit
Deskripsi Singkat
: Modul ini terdiri dari 2 Kegiatan Belajar, yaitu:
1. TIK dan Pemanfaatannya untuk Penyiapan Perangkat
Pembelajaran
2. Pemanfaatan TIK sebagai Media Pembelajaran di SD
Kompetensi
Kompetensi Inti:
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu
Kompetensi Guru:
1. Memanfaatkan TIK untuk Penyiapan Perangkat Pembelajaran
2. Memanfaatkan TIK sebagai Media Pembelajaran di SD
INDIKATOR
KEBERHASILAN
MATERI
POKOK
SUBMATERI
POKOK
1. Menentukan jenis TIK
(program komputer)
yang akan digunakan
dalam pembelajaran
TIK dan
Pemanfaatannya
untuk Penyiapan
Perangkat
Pembelajaran
TIK dan
Pemanfaatannya
untuk Penyiapan
Perangkat
Pembelajaran
Pemanfaatan
Equation Editor
2. Menuliskan rumus
atau ekspresi
matematika
menggunakan
Equation pada
naskah
3. Menyisipkan gambar
jadi pada naskah
4. membuat slide
presentasi
menggunakan
Ms PowerPoint 2010
sebagai media
penanaman konsep
5. menggunakan
Geogebra untuk
pembelajaran di SD
Referensi
Pemanfaatan
Insert Picture
Pemanfaatan TIK  Pemanfaatan
sebagai Media
PowerPoint
Pembelajaran SD
untuk
Penanaman
Konsep Luas
Jajargenjang
 Pemanfaatan
GeoGebra
dalam
pembelajaran
METODE
Diskusi
Tanya jawab
Paparan
ALAT BANTU
/ MEDIA
Powerpoint
ESTIMASI
WAKTU
3 JP
15
Fadjar N.H. dan Choirul L. 2010. Modul Bermutu: Penggunaan Program Pengolah Kata untuk
Penyiapan Bahan Ajar Matematika SD: Symbol, Equation, Drawing. Yogyakarta:
PPPPTK Matematika.
Fadjar N.H. dan Estina E. 2014. GeoGebra. Yogyakarta: PPPPTK Matematika.
Indarti dan Choirul L. 2011. Modul Bermutu: Eksplorasi Spreadsheet Sebagai Media
Pembelajaran Matematika SMP. Yogyakarta: PPPPTK Matematika.
Joko Purnomo dan Hanan Windro S. 2011. Modul bermutu: Pemanfaatan Program Presentasi
Sebagai Media pembelajaran Matematika SD/SMP. Yogyakarta: PPPPTK Matematika.
Pujiati dan Fadjar Noer Hidayat. 2015. Modul Diklat Pasca UKG: Pemanfaatan Media dalam
Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: PPPPTK Matematika.
Untung T.S. dan Joko Purnomo. 2010. Modul Bermutu: Penggunaan Program Pengolah Kata
untuk Penyiapan Bahan Ajar Matematika SMP: Symbol, Equation, Drawing.
Yogyakarta: PPPPTK Matematika.
b. Profesional
Mapel/Kelompok Kompetensi
: SD Awal - Kelompok Kompetensi I
Kompetensi
: Profesional
Judul Modul
: TIK untuk Pengembangan Diri Guru
Alokasi Waktu
: 6 JP @ 45 menit
Deskripsi Singkat
: Materi ini menjelaskan tentang:
1) Pengelolaan email dengan Gmail dan Yahoo Mail
2) Pengelolaan Google Drive
3) Pengelolaan Dropbox
4) Pencarian sumber belajar di internet
5) Publikasi tulisan di blog dan blog Kompasiana
Kompetensi
a) Kompetensi Inti:
Menguasasi pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri.
b) Kompetensi Guru:
1) Memanfaatkan TIK untuk Komunikasi
2) Memanfaatkan TIK untuk Pengembangan Diri
INDIKATOR
KEBERHASILAN
1.
2.
Mampu mengelola
email
MATERI
POKOK
Pemanfaatan
TIK untuk
Komunikasi
Mampu mengelola
Google Drive
SUBMATERI POKOK
METODE
1. Membuat akun Gmail
dan Yahoo Mail
Diskusi, tanya
jawab,
ceramah,
presentasi,
praktikum/latih
an
2. Mengirim, menerima,
dan email di Gmail
dan Yahoo Mail
1. Membuat akun
Google Drive
2. Mengunggah file di
Google Drive
3. Berbagi (sharing) file
di Google Drive
3.
Mampu mengelola
Dropbox
1. Membuat akun
Dropbox
2. Mengunggah file di
Dropbox
3. Berbagi (sharing) file
di Dropbox
4.
Mampu mencari
sumber belajar di
internet
Pemanfaatan
TIK untuk
Pengembang
an Diri
1. Mencari sumbersumber belajar di
internet
menggunakan
Google
2. Mencari sumbersumber belajar di
internet
menggunakan
YouTube
5.
Mampu
mempublikasikan
tulisan di blog dan
blog Kompasiana
1. Membuat blog
2. Mempublikasikan
tulisan di blog
3. Mempublikasikan
tulisan di blog
Kompasiana
ALAT
BANTU /
MEDIA
LCD
Projector,
whiteboar
d, spidol,
slide
Powerpoin
t, laser
pointer
ESTIMASI
WAKTU
6 JP
17
Referensi
•
•
•
•
•
•
•
•
Choirul Listyani dan Estina Ekawati. 2015. Modul Guru Pembelajar: Pemanfaatan TIK
dalam Pembelajaran SD. Yogyakarta: PPPPTK Matematika
Estina E dan Muh. Tamimmudin H. 2010. Modul Bermutu: Penggunaan Internet
dalam Pembelajaran Matematika di SD. Yogyakarta: PPPPTK Matematika
Fadjar N.H. dan Estina E. 2014. GeoGebra. Yogyakarta: PPPPTK Matematika
Maxmanroe. 2014. Cloud Storage Teknologi Penyimpanan Digital Masa Kini.
https://www.maxmanroe.com/cloud-storage-teknologi-penyimpanan-digital
-masakini-2.html. Diakses tanggal 7 Februari 2017
Muh. Tamimmudin H dan Marfuah. 2014. Pemanfaatan Blog sebagai Media Publikasi
dan Pembelajaran. Yogyakarta: PPPPTK Matematika.
Pujiati dan Fadjar Noer Hidayat. 2015. Modul Diklat Pasca UKG: Pemanfaatan Media
dalam Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: PPPPTK Matematika
Sora Zine. 2015. Apa Itu Email , Sejarah, Fungsi dan Cara Membuat Email. http:
//www.solozine.com/2013/10/apa-itu-email-sejarah-fungsi-dan-cara.html.
Diakses
tanggal 10 Maret 2017.
Wikipedia. 2017. Mesin pencari web.
https://id.wikipedia.org/wiki/Mesin_
pencari_web. Diakses 1 Februari 2017.
3. Skenario Pembelajaran (IN-1)
a. Pedagogik
Mapel - Kelompok Kompetensi : SD Kelas Awal - Kelompok Kompetensi I
Kompetensi
: Pedagogik
Judul Modul
: Pemanfaatan TIK untuk Pembelajaran di Sekolah Dasar
Alokasi Waktu
: 3 JP @ 45 menit = 135 menit
TAHAPAN
KEGIATAN
PERSIAPAN
KEGIATAN
PENDAHULUAN
KEGIATAN INTI
DESKRIPSI KEGIATAN
Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD
Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau
media pembelajaran lainnya.
Fasilitator mengucapkan salam dan menyapa peserta diklat.
Fasilitator mengupayakan suasana yang kondusif.
Fasilitator menjelaskan kompetensi, tujuan, indikator, alokasi
waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran.
Brainstorming
Mengkaji materi dan melakukan aktivitas (mengerjakan LK IN1)
yang ada di modul.
Apabila tidak selesai mengerjakan LK IN1 maka dijadikan
tugas pada ON.
Diskusi tanya jawab
Presentasi
WAKTU
5’
5’
10’
45’
10’
45’
TAHAPAN
KEGIATAN
KEGIATAN
PENUTUP
DESKRIPSI KEGIATAN
LK
Mereview kegiatan belajar
Refleksi dan umpan balik
Fasilitator menutup kegiatan
WAKTU
15’
Jumlah alokasi waktu
135’
b. Profesional
Mapel - Kelompok Kompetensi : SD Kelas Awal - Kelompok Kompetensi I
Kompetensi
: Profesional
Judul Modul
: TIK untuk Pengembangan Diri Guru
Alokasi Waktu
: 6 JP @ 45 menit
TAHAPAN KEGIATAN
PERSIAPAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
KEGIATAN INTI
DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti:
Laptop/notebook, White board, Spidol, Active
Speaker, dan Laser Pointer. atau media
pembelajaran lainnya.
Pengkondisian Peserta
Fasilitator mengucapkan salam dan menyapa peserta
diklat.
Fasilitator mengupayakan suasana yang kondusif
(misal dengan ice breaker).
Fasilitator menjelaskan kompetensi, tujuan, indikator,
alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran.
Brainstorming: bisa dengan memaparkan tentang
pemanfaatan TIK untuk komunikasi, pemanfaatan
internet, dan pemanfaatan TIK untuk pengembangan
diri guru.
Mengkaji materi dan melakukan aktivitas yang
ada di modul:
Mengelola Gmail
Mengelola Google Drive
Mengelola Yahoo Mail
Mengelola Dropbox
Mencari Sumber Pembelajaran
Membuat Blog
Menulis di Kompasiana
5’
10’
5’
180’
19
TAHAPAN KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
Latihan/soal
Tanya jawab
Memberi Petunjuk Cara Mengerjakan LK di ON*
LK-08. Mencari Sumber Pembelajaran
LK-09. Membuat Blog
LK-10. Menulis di Kompasiana
Mereviu materi pelatihan
Refleksi dan umpan balik tentang proses
pembelajaran.
Fasilitator menutup pembelajaran
KEGIATAN PENUTUP
Jumlah alokasi waktu
WAKTU
20’
10’
20’
20’
270 menit
4. Struktur Tatap Muka IN-2
SD KELAS AWAL KELOMPOK KOMPETENSI I
27 Jam Pelajaran @ 45 Menit
No
1
2
Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi
Presentasi Hasil Kerja Peserta
Refleksi Penguasaan Substansi Pembelajaran
Rencana Tindak Lanjut
Tes Akhir
Presentasi Hasil Kerja Peserta
Refleksi dan Rencana Tindak Lanjut
Tes Akhir
IN-2
20 JP
10 JP
1. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 20 JP)
Mapel - Kelompok Kompetensi
: SD Kelas Awal - Kelompok Kompetensi I
Kompetensi
: Pedagogik dan Profesional
Alokasi Waktu
: 20 JP @ 45 menit = 900 menit
TAHAPAN
DESKRIPSI KEGIATAN
KEGIATAN
PERSIAPAN
WAKTU
Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector,
Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya.
KEGIATAN
Pengkondisian Peserta
PENDAHULUAN
Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap
Muka pola 20-20-20, dan menjelaskan mekanisme pelaknsaan
kegiatan.
KEGIATAN INTI
Presentasi portofolio peserta
10 Menit
TAHAPAN
DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Peserta satu-persatu melaksanakan presentasi yang dipinpin
315 Menit
KEGIATAN
langsung oelh fasilitator, tidak ada proses Tanya jawab pada kegiatan
ini
Refleksi penguatan penguasaan materi peserta, Tanya jawab dan
450 Menit
pembahasan materi materi sulit bagi peserta
KEGIATAN
Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.
PENUTUP
Fasilitator menutup pembelajaran
TES AKHIR
Pelaksnaan Tes Akhir
Jumlah alokasi waktu
45 menit
90 Menit
900 menit
2. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 10 JP)
Mapel - Kelompok Kompetensi
: SD Kelas Awal - Kelompok Kompetensi I
Kompetensi
: Pedagogik dan Profesional
Alokasi Waktu
: 10 JP @ 45 menit = 450 menit
TAHAPAN
DESKRIPSI KEGIATAN
KEGIATAN
PERSIAPAN
WAKTU
Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector,
Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya.
KEGIATAN
Pengkondisian Peserta
PENDAHULUAN
Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap
10 Menit
Muka pola 20-30-10, dan menjelaskan mekanisme pelaknsaan
kegiatan.
KEGIATAN INTI
Presentasi portofolio peserta
Peserta satu-persatu melaknsanakan presentasi yang dipinpin
260 Menit
langsung oelh fasilitator, tidak ada proses Tanya jawab pada kegiatan
ini
Refleksi penguatan penguasaan materi peserta dan tindak lanjut
80 Menit
pembelajaran
KEGIATAN
Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.
PENUTUP
Fasilitator menutup pembelajaran
TES AKHIR
Pelaksnaan Tes Akhir
Jumlah alokasi waktu
10 menit
90 Menit
450 menit
21
BAB III. PENUTUP
Pelaksanaan suatu kegiatan akan berjalan lancar apabila dipersiapkan dengan optimal dan
pada saat pelaksanaan semua unsur melaksanakan perannya dengan optimal dan
melaksanakan kerjasama dengan baik serta penuh tanggung jawab. Oleh karena itu,
komitmen yang kuat dari semua pihak terkait akan mendukung keberhasilan pelaksanaan
pelaksanaan diklat pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi Guru Pendidikan Dasar
sangat diperlukan untuk membentuk guru profesional dan kompeten untuk memajukan
pendidikan Indonesia.
Melalui penyusunan perangkat modul pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui
Peningkatan Kompetensi ini diharapkan dapat digunakan oleh Instruktur Nasional dalam
rangka memfasilitasi guru sasaran program PKB. Pengetahuan, keterampilan yang didapat
hendaknya dapat dipraktikan dalam tugas melaksanakan fasilitasi program PKB. Perangkat
modul ini masih sangat mungkin untuk dikembangkan disesuaikan dengan kondisi dan
kebutuhan yang dihadapi demi tercapainya tujuan peningkatan kompetensi guru pendidikan
dasar.
LAMPIRAN
1. File Presentasi Pedagogik – Pemanfaatan TIK untuk Pembelajaran di Sekolah Dasar
2. File Presentasi Profesional – TIK untuk Pengembangan Diri Guru