silabus - Selamat Datang di SMA Negeri 1 Makassar

Form/KUR/01/12/Rev.00
Berlaku : 9 Januari 2012
PEMERINTAH KOTA MAKASSAR
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 MAKASSAR
Jl. Gunung Bawakaraeng No. 53 Makassar 90157 - Telp. 0411-3624440/ Fax. 0411-332220
Website : www.smansamks.sch.id ; E-mail: [email protected]
NSS/NPSN: 301106004001/300010
SATUANPENDIDIKAN
:
SMA NEGERI 1 MAKASSAR
KELAS/SEMESTER
:
XII / 1
MATA PELAJARAN
:
BIOLOGY
ALOKASI WAKTU
:
90 JP
Standar Kompetensi : 1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan.
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/Materi
Pembelajaran
1.1 Merencanakan
percobaan
pengaruh
faktor luar
terhadap
pertumbuhan
tumbuhan.
Merencanakan
percobaan
pertumbuhan.
 Pertumbuhan dan
perkembangan
a. Pertumbuhan dan
perkembangan
pada tumbuhan
1. Perkecambahan
- Hipogeal
- Epigeal
2. Pertumbuhan
primer
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Makassar – Juli 2012
Kegiatan Pembelajaran
Melalui slide power point, siswa
diperlihatkan gambar mengenai
perkecambahan hypogeal dan
epigeal serta pertumbuhan
primer dan sekunder (TM)
Indikator
Kognitif :
Produk
1. Menjelaskan pengertian
pertumbuhan dan
perkembangan.
2. Menjelaskan perbedaan
pertumbuhan dan
perkembangan.
Penilaian
Kognitif :
Tes tertulis,
ulangan harian.
Psikomotor :
Pengamatan,
tugas kelompok.
Afektif :
Instrumen Sikap
Alokasi
Waktu
5 x 45’
Sumber/
Bahan/Alat
Sumber:
Biologi 3A kelas
XII Semester 1,
Diah Aryulina,dkk,
Erlangga. Jakarta.
Alat:
OHP/LCD, Laptop,
dan White board
1
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/Materi
Pembelajaran
3. Pertumbuhan
sekunder
Faktor-faktor yang
mempengaruhi
pertumbuhan pada
tumbuhan.
1. Faktor internal.
2. Faktor eksternal.
Hormon
pertumbuhan dan
perkembangan.
Vitamin yang
mempengaruhi
pertumbuhan dan
perkembangan
tumbuhan.
Kegiatan Pembelajaran
Dengan mengerjakan LKS SMA
kegiatan 1, siswa dapat
memahami konsep mengenai
pertumbuhan dan
perkembangan (PT).
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Makassar – Juli 2012
3. Menjelaskan proses
perkecambahan pada
tumbuhan.
4. Menjelaskan perkecambahan
epigeal dan hipogeal.
5. Menjelaskan perbedaan
pertumbuhan primer dan
pertumbuhan sekunder.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Bahan:
Bahan ajar, LKS.
Melalui slide power point, siswa 6. Menjelaskan faktor internal
dapat melihat gambar mengenai
yang mempengaruhi
faktor-faktor yang mempengaruhi
pertumbuhan.
pertumbuhan dan
perkembangan pada tumbuhan 7. Menjelaskan faktor eksternal
yang mempengaruhi
(TM).
pertumbuhan.
8. Menjelaskan macam-macam
hormone pertumbuhan dan
perkembangan.
9. Menjelaskan vitamin yang
mempengaruhi pertumbuhan
dan perkembangan tumbuhan.
10. Menjelaskan fotoperiodisme
pada tumbuhan.
Fotoperiodisme
pada tumbuhan.
 Merancang
percobaan
Indikator
Merancang percobaan
(merumuskan masalah,
11. Menjelaskan rancangan
percobaan yang direncanakan.
2
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
menentukan hipotesis,
Proses
menentukan variabel, melakukan 12. Mengkaji mengenai
studi literatur, menentukan
perbedaan pertumbuhan
parameter, menentukan alat dan
primer dan sekunder dari
bahan yang digunakan,
media cetak (buku, majalah,
membuat rancangan percobaan)
koran) maupun dari internet.
melalui kerja kelompok (KMTT). 13. Mengidentifikasi faktor luar
yang mempengaruhi faktor
pertumbuhan berdasarkan
kajian literature dari buku
maupun dari internet.
Psikomotor
14. Membedakan
perkecambahan hypogeal
dan epigeal dengan
mengamati gambar pada
power point dan mampu
mengkomunikasikan hasil
pengamatannya.
Afektif :
Karakter
Jujur, teliti, sopan, peduli,
tanggungjawab, bekerjasama,
terbuka dan menghargai
pendapat teman.
1.2 Melaksanakan
percobaan
pengaruh
faktor luar
terhadap
Melaksanakan
percobaan
pertumbuhan.
 Pertumbuhan
primer.
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Makassar – Juli 2012

Melakukan kerja praktik
perkecambahan biji kacangkacangan melalui kerja
kelompok selama 3-5 hari(PT)

Menentukan variabel yang
berpengaruh dan variabel
bebas terhadap percobaan
yang dirancang.
Kognitif :
Tugas
kelompok
2 x 45’
Sumber:
Biologi 3A kelas XII
Semester 1, Diah
Aryulina,dkk,
Erlangga. Jakarta.
3
Kompetensi
Dasar
pertumbuhan
tumbuhan
Materi Pokok/Materi
Pembelajaran
 Pertumbuhan
sekunder.

Melakukan
percobaan dan
pengolahan data
hasil eksperimen.
Kegiatan Pembelajaran
Melakukan analisis dan diskusi
hasil pengamatan kerja praktik
tentang perkecambahan biji
kacang-kacangan (TM,PT).
 Mendiskusikan variabelvariabel yang mempengaruhi
perkecambahan (TM).
 Menggali informasi dari
literatur membandingkan
gambar hasil pengamatan
dengan yang ditemukan
(TM,PT).


Indikator
Penilaian
Menjelaskan cara kerja/ fungsi
alat yang digunakan untuk
melakukan percobaan yang
akan dibuat.
 Melakukan pengamatan atas
percobaan yang dibuat.
Psikomotor :
Unjuk kerja,
tugas
kelompok

Alokasi
Waktu
Alat:
OHP/komputer, LCD,
silet, pipet, cawan
petri.
Afektif :
Instrumen
Sikap
Menghimpun data, dan
 Menghimpun data percobaan.
mengolah data hasil percobaan  Menganalisis data hasil
melalui kerja kelompok (PT).
percobaan.
Bahan:
LKS, Bahan
Presentasi,
kecambah/biji
kacang hijau, kapas,
air.
Afektif :
Karakter
Rasa ingin tahu, jujur,
mandiri, kreatif, tanggungjawab.
1.3 Mengkomunikasikan hasil
percobaan
pengaruh
faktor luar
terhadap
pertumbuhan
tumbuhan.

Format laporan
hasil percobaan
pengaruh faktor
luar terhadap
pertumbuhan
tumbuhan.
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Makassar – Juli 2012
 Melalui penjelasan guru serta
LKS 2 SMA, siswa diharapkan
dapat membuat laporan hasil
percobaan pengaruh faktor
luar terhadap pertumbuhan
tumbuhan.
Kognitif :
Produk
1. Membuat laporan hasil
percobaan pengaruh factor
luar terhadap pertumbuhan
tumbuhan
Sumber/
Bahan/Alat
Kognitif :
Tugas
kelompok,
ulangan
harian.
3 x 45’
Sumber:
Biologi 3A kelas XII
Semester 1, Diah
Aryulina,dkk,
Erlangga. Jakarta.
LKS Kegiatan 2
SMA : Membuat
Laporan Hasil Percobaan Pengaruh
4
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran


Indikator
Selain itu, dalam kegiatan
belajar mengajar diupayakan
memberikan pengalaman
belajar kepada siswa agar
siswa mampu
mengembangkan karakter dan
keterampilan sosialnya yang
terintegrasi selama kegiatan
belajar mengajar berlangsung.
Penilaian
Afektif :
Instrumen
Sikap.
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Faktor Luar terhadap Pertumbuhan Tumbuhan
Kunci LKS 2 SMA
Alat:
OHP/komputer, LCD
Seminar hasil kerja kelompok 2. Melakukan seminar hasil
percobaan pengaruh faktor
atas hasil percobaan pengaruh
luar terhadap pertumbuhan.
faktor luar terhadap
pertumbuhan.
Bahan:
LKS, bahan
presentasi/bahan
seminar.
Afektif :
Karakter
Jujur, peduli, tanggung jawab,
bekerja sama, terbuka dan
mendengarkan pendapat
teman
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Makassar – Juli 2012
5
Standar Kompetensi : 2. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme.
Kompetensi Dasar
2.1 Mendeskripsikan fungsi
enzim dalam
proses
metabolisme
Materi
Pokok/Materi
Pembelajaran
Enzim
a. Pengertian Enzim
b. Struktur Enzim
c. Ciri-ciri Enzim
d. Penamaan Enzim
e. Cara Kerja Enzim
f. Inhibitor
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Makassar – Juli 2012
Kegiatan Pembelajaran
Melalui slide power point,
menampilkan materi mengenai
pengertian enzim, struktur
enzim, dan ciri-ciri enzim.
Indikator
Kognitif
Produk
1. Menjelaskan pengertian enzim.
2. Menjelaskan struktur enzim.
3. Menjelaskan ciri-ciri enzim.
Berdasarkan LKS SMA kegiatan
3, secara berkelompok
mengerjakan LKS SMA dan
berdiskusi mengenai struktur
dan ciri-ciri enzim.
Penilaian
Kognitif :
Tugas
kelompok,
ulangan
harian,
ulangan
tengah
semester,
ulangan akhir
semester.
Melalui slide power point,
4. Menjelaskan penamaan enzim.
menampilkan materi mengenai
penamaan, cara kerja enzim dan 5. Menjelaskan cara kerja enzim.
6. Menjelaskan inhibitor pada
inhibitor.
enzim.
Psikomotor :
Unjuk kerja,
tugas
kelompok
Berdasarkan LKS SMA Kegiatan
4, secara berkelompok
mengerjakan LKS SMA dan
berdiskusi mengenai penamaan
dan cara kerja enzim.
Afektif :
Instrumen
Sikap
Proses
7. Membandingkan dua bagian
enzim lengkap baik dari
penyusunnya maupun dari
fungsinya.
8. Mengurutkan tahapan cara
kerja enzim baik dari teori
Gembok-Anak Kunci dan
Induced Fit.
Alokasi
Waktu
(menit)
7 x 45’
Sumber/
Bahan/Alat
Sumber:
Biologi 3A kelas XII
Semester 1, Diah
Aryulina,dkk,
Erlangga. Jakarta.
LKS SMA Kegiatan
3 dan 4.
Slide power point
Alat:
Laptop, LCD, White
Board, Spidol,
Tabung reaksi, piala
kimia, lumpang, alu,
kaki tiga, pembakar
spiritus.
Bahan:
LKS, hati dan jantung
ayam, NaOH, HCl,
air, es batu,korek api
6
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok/Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/
Bahan/Alat
Melakukan uji kerja enzim
Psikomotor
katalase terhadap pengaruh
9. Membuat bagan/gambar
pH, suhu dll pada jantung dan
tentang struktur enzim
hati ayam melalui kerja
beserta keterangan
kelompok.
gambarnya dari media cetak
 Mendiskusikan faktor-faktor
(buku cetak, majalah, dan
yang mempengaruhi kerja
tabloid) maupun dari
enzim dari hasil pengamatan.
internet.
 Melakukan studi literatur
10. Memberikan penamaan pada
secara mandiri menemukan
enzim sesuai dengan
sifat dan faktor-faktor yang
substrat yang telah
mempengaruhi kerja enzim.
ditentukan.

Afektif :
Karakter
Jujur, tanggung jawab, bekerja
sama, terbuka, mendengarkan
pendapat teman, mandiri, dan
sopan.
Katabolisme
2.2 Mendeskripsi- Karbohidrat
kan proses
a. Respirasi Aerobik
katabolisme dan
1. Glikolisis.
anabolisme
2. Dekarbosilasi
karbohidrat.
Oksidatif.
3. Siklus Krebs.
4. Transpor
elektron.
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Makassar – Juli 2012
Melalui slide power point,
menampilkan materi mengenai
proses glikolisis dan siklus
Krebs.
Kognitif
Produk
1.Menjelaskan tahapan proses
glikolisis.
2.Menjelaskan jumlah ATP yang
dihasilkan dalam glikolisis.
3.Menjelaskan tahapan
dekarbosilasi oksidatif.
4.Menjelaskan ATP yang
dihasilkan dalam dekarbosilasi
Kognitif :
Tugas
Kelompok,
ulangan harian,
ulangan tengah
semester,
ulangan akhir
semester.
8 x 45’
Sumber:
Biologi 3A kelas XII
Semester 1, Diah
Aryulina,dkk,
Erlangga. Jakarta.
Slide power point
7
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok/Materi
Pembelajaran
b. Respirasi
Anaerobik
(Fermentasi).
Anabolisme
karbohidrat
Fotosintesis
a. Reaksi terang
Reaksi gelap
(siklus Calvin)
Kemosintesis
Kegiatan Pembelajaran
Berdasarkan LKS SMA kegiatan
5, secara berkelompok
mengerjakan LKS SMA dan
berdiskusi mengenai glikolisis
dan siklus Krebs.
oksidatif.
5.Menjelaskan tahapan siklus
Krebs.
6.Menjelaskan jumlah ATP yang
dihasilkan dalam siklus Krebs.
7. Menjelaskan tahapan transport
elektron.
8. Menjelaskan tahapan
fermentasi.
Melalui slide power point,
9. Menjelaskan jumlah ATP yang
menampilkan materi mengenai
dihasilkan dalam fermentasi.
proses fotosintesis, reaksi terang 10. Menjelaskan tahapan
dan reaksi gelap.
fotosintesis.
11. Menjelaskan reaksi terang
Berdasarkan LKS SMA Kegiatan
dalam fotosintesis.
6, secara berkelompok
12. Menjelaskan reaksi gelap
mengerjakan LKS SMA dan
pada fotosintesis.
berdiskusi mengenai
fotosintesis, reaksi terang dan
reaksi gelap.
Melakukan studi
literatur/penelusuran internet
menemukan berbagai bakteri
yang melakukan kemosintesis
karbohidrat/senyawa kimia lain.
Diskusi kelas menggunakan
charta kemosintesa berbagai
bakteri menemukan hasil
sintesanya.
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Makassar – Juli 2012
Indikator
13. Menemukan bakteri yang
melakukan kemosintesa
karbohidrat/senyawa kimia
lain.
14. Menemukan hasil-hasil
kegiatan kemosintesa yang
dilakukan bakteri.
Penilaian
Psikomotor :
Produk
pengamatan
unjuk kerja
Afektif :
Instrumen
Sikap
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/
Bahan/Alat
Alat:
Tabung kaca,
sumbat karet,
pipa kaca/selang
plastik,termometer.
Bahan:
Ragi, gula, air,
fenoftalin
Bahan:
LKS, Bahan presentasi, Charta
kemosintesa bakteri.
8
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok/Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Proses
15. Menjelaskan proses
glikolisis dengan
menggunakan gambar.
16. Menjelaskan reaksi terang
dan gelap dengan
menggunakan gambar.
Melakukan Percobaan
Ingenhouz dengan berbagai
perlakuan (ditutup plastik
transparan berbagai warna,
perubahan suhu, ditambahkan
NaHCO3 dll) melalui kerja
kelompok.
 Melakukan percobaan Sachs
melalui kerja kelompok.

Psikomotor
17. Menghitung jumlah ATP
yang dihasilkan dalam
proses glikolisis dan siklus
Krebs.
18. Menghitung jumlah energi
yang dihasilkan dalam
proses reaksi terang.
19. Menemukan faktor-faktor
yang mempengaruhi
kegiatan fotosintesis dan
hasilnya.
20. Membuktikan bahwa
fotosintesa menghasilkan
amilum, oksigen.
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/
Bahan/Alat
Alat:
OHP/komputer,
LCD,Piala kimia,
corong, tabung
reaksi, plat tetes,
pipet.
Bahan:
Hydrilla, NaHCO3, air,
es batu, platsik
berwarna, alkohol.
KI, Benedict, Biuret,
Afektif :
Karakter
Jujur, tanggung jawab, bekerja
sama, terbuka, mendengarkan
pendapat teman, dan sopan.
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Makassar – Juli 2012
9
Kompetensi Dasar
2.3 Menjelaskan
keterkaitan
antara proses
metabolisme
karbohidrat
dengan
metabolisme
lemak dan
protein.
Materi
Pokok/Materi
Pembelajaran
Katabolisme Lemak
dan Protein
a. Katabolisme
lemak.
b. Katabolisme
protein.
Anabolisme Lemak
dan Protein
a. Anabolisme
lemak.
b. Anabolisme
protein.
Hubungan antara
katabolisme
karbohidrat, lemak,
dan protein
berdasarkan
sumber, energi yang
dihasilkan, zat sisa,
molekul yang
dihasilkan, dan
enzim yang
berperan.
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Makassar – Juli 2012
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Kognitif
Produk
Melalui media power point, siswa 1. Menjelaskan proses
katabolisme lemak.
diperlihatkan mengenai
2. Menjelaskan proses
katabolisme lemak dan protein.
katabolisme protein.
Dengan mengerjakan LKS SMA
kegiatan 1, siswa dapat lebih
memahami mengenai konsep
metabolisme lemak dan protein.
3. Menjelaskan proses
anabolisme lemak.
4. Menjelaskan proses
anabolisme protein.
Melalui media power point, siswa
diperlihatkan mengenai
hubungan antara katabolisme
karbohidrat, lemak, dan protein.
5. Menjelaskan hubungan
antara katabolisme
karbohidrat, lemak, dan
protein.
Dengan mengerjakan LKS SMA
kegiatan 2, siswa dapat lebih
memahami konsep hubungan
metabolisme karbohidrat, lemak,
dan protein.
6. Menjelaskan hubungan
antara anabolisme
karbohidrat, lemak, dan
protein.
Penilaian
Kognitif :
Tugas
Kelompok,
ulangan harian,
ulangan tengah
semester,
ulangan akhir
semester.
Psikomotor :
Produk
pengamatan
unjuk kerja
Alokasi
Waktu
(menit)
5 x 45’
Sumber/
Bahan/Alat
Sumber:
Biologi 3A kelas XII
Semester 1, Diah
Aryulina,dkk,
Erlangga. Jakarta.
Slide power point
Alat:
Laptop, LCD, White
Board, Spidol.
Afektif :
Instrumen
Sikap
Proses
9. Membandingkan antara
metabolisme lemak dan
protein.
10. Membandingkan antara
metabolisme karbohidrat,
lemak dan protein.
10
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok/Materi
Pembelajaran
Hubungan antara
anabolisme
karbohidrat, lemak,
dan protein
berdasarkan
molekul yang
digunakan, proses
pembentukan,
tempat terjadinya.
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/
Bahan/Alat
Psikomotor
11. Membuat tabel perbedaan
antara metabolisme lemak
dan protein.
12. Membuat tabel perbedaan
antara metabolisme
karbohidrat, lemak, dan
protein.
Afektif :
Karakter
Jujur, tanggung jawab, bekerja
sama, terbuka, dan
mendengarkan pendapat teman,
dan sopan.
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Makassar – Juli 2012
11
Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas.
Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan
konsep gen,
DNA, dan
kromosom
Materi
Pokok/Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
DNA, gen dan
kromosom
1). Struktur
kromosom
2). Bentuk
kromosom.
3).Jumlah
kromosom.
4).Tipe kromosom.
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Makassar – Juli 2012
 Melalui Slide Power Point
guru menguraikan materi,
selanjutnya siswa melakukan
diskusi melalui strategi what’s
my line agar siswa dapat
memahami struktur
kromosom.
 Melalui Slide Power Point
guru menguraikan materi,
selanjutnya siswa melakukan
diskusi melalui strategi what’s
my line agar siswa dapat
memahami bentuk kromosom
 Melalui Slide Power Point
guru menguraikan materi,
selanjutnya siswa melakukan
diskusi melalui strategi what’s
my line agar siswa dapat
memahami jumlah kromosom.
 Melalui Slide Power Point
guru menguraikan materi,
selanjutnya siswa melakukan
diskusi melalui strategi what’s
my line agar siswa dapat
memahami tipe kromosom.
Indikator
Kognitif :
Produk
1) Menjelaskan struktur
kromosom.
2) Menjelaskan bentuk
kromosom.
3) Menjelaskan jumlah
kromosom.
Penilaian
Kognitif :
Tugas
Kelompok,
ulangan harian,
ulangan tengah
semester,
ulangan akhir
semester.
Afektif :
Instrumen
Sikap
Alokasi
Waktu
(menit)
7 x 45’
Sumber/
Bahan/Alat
Sumber:
Biologi 3A kelas XII
Semester 1, Diah
Aryulina,dkk,
Erlangga. Jakarta.
Slide power point
Alat:
OHP/komputer,
LCD,
Bahan:
LKS, bahan
presentasi, gambar
struktur DNA,
kromosom, RNA,
CD interaktif gen
dan kromosom
4) Menjelaskan tipe kromosom.
12
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok/Materi
Pembelajaran
5) Struktur
DNA.
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
 Melalui Slide Power Point
guru menguraikan materi,
selanjutnya siswa melakukan
diskusi melalui strategi what’s
my line agar siswa dapat
memahami struktur DNA.
5) Menjelaskan struktur DNA.
6) Sifat DNA.
 Melalui Slide Power Point
guru menguraikan materi,
selanjutnya siswa melakukan
diskusi melalui strategi what’s
my line agar siswa dapat
memahami sifat DNA.
6) Menjelaskan sifat DNA.
7) Replikasi DNA.
 Melalui Slide Power Point
guru menguraikan materi,
selanjutnya siswa melakukan
diskusi melalui strategi what’s
my line agar siswa dapat
memahami proses replikasi
DNA.
 Melalui Slide Power Point
guru menguraikan materi,
selanjutnya siswa melakukan
diskusi melalui strategi what’s
my line agar siswa dapat
membedakan gen dan alel.
7) Menjelaskan replikasi DNA.
8) Gen dan alel.
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Makassar – Juli 2012
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/
Bahan/Alat
8) Membandingkan gen dan
alel.
13
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok/Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
9) Gen dominan
 Melalui Slide Power Point
dan gen resesif.
guru menguraikan materi,
selanjutnya siswa melakukan
diskusi melalui strategi what’s
my line agar siswa dapat
memahami gen dominan dan
gen resesif.
 Melalui LKS dan penjelasan
guru, siswa diharapkan
melakukan studi literatur
untuk mengetahui konsep
gen, DNA dan kromosom
atau transkripsi DNA.
 Siswa diharapkan
melaporkan hasil diskusi
kelompok mengenai materi
genetik.
 Siswa diharapkan membuat
kesimpulan mengenai pokok
bahasan materi genetik yang
telah dipelajari.
 Siswa diharapkan mendesain
tugas kerja untuk
kelompoknya masing-masing
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Makassar – Juli 2012
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/
Bahan/Alat
9) Menjelaskan gen dominan
dan resesif.
Proses
1) Melakukan studi literatur
untuk mengetahui konsep
gen, DNA dan kromosom
atau transkripsi DNA.
2) Melaporkan hasil diskusi
kelompok mengenai materi
genetik.
3) Menyimpulkan pokok
bahasan mengenai materi
genetik.
Psikomotor :
4) Mendesain tugas kerja
setiap anggota kelompok
Afektif :
Karakter
Jujur, peduli, tanggung jawab,
bekerja sama, terbuka dan
mendengarkan pendapat teman
14
Materi
Pokok/Materi
Pembelajaran
3.2 Menjelaskan
Perangkat
hubungan gen pelaksanaan
(DNA)-RNAsintesis
polipeptida dan polipeptida
sintesis protein  Kodon dan
antikodon
 Kodon dan asam
amino yang
disintesis
 Ribosom
Kompetensi Dasar
Mekanisme
sintesis
polipeptida
 Transkripsi
a) Inisiasi
b) Elongasi
c) Terminasi
 Translasi
a) Inisiasi
b) Elongasi
c) Terminasi
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Makassar – Juli 2012
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Melalui slide power point,
menampilkan kodon dan
antikodon serta ribosom.
Kognitif:
Produk
1.Menjelaskan kodon dan
antikodon.
Siswa mencari pasangan kartu
2.Menjelaskan hubungan antara
yang telah dibagikan pada
kodon dan asam amino yang
masing-masing siswa baik kartu
dipesannya.
soal maupun jawaban yang
3. Menjelaskan hubungan antara
dilakukan dalam 3 babak.
DNA, RNA, dan polipeptida.
Berdasarkan LKS SMA kegiatan
8, mengerjakan soal dan
berdiskusi mengenai proses
transkripsi dan translasi.
Melalui slide power point,
menampilkan urutan proses
sintesis protein.
Siswa mencari pasangan kartu
yang telah dibagikan pada
masing-masing siswa baik kartu
soal maupun jawaban yang
dilakukan dalam 3 babak.
Berdasarkan LKS SMA kegiatan
8, mengerjakan soal dan
berdiskusi mengenai proses
transkripsi dan translasi.
4. Menjelaskan urutan proses
sintesis protein.
5. Menjelaskan proses transkripsi
dan translasi.
6. Menjelaskan proses dan
bagian-bagian yang terlibat
dalam sintesis protein.
Penilaian
Kognitif :
Tugas
Kelompok,
ulangan
harian,
ulangan
tengah
semester,
ulangan akhir
semester.
Afektif :
Instrumen
Sikap
Alokasi
Waktu
(menit)
8 x 45’
Sumber/
Bahan/Alat
Sumber:
Biologi 3A kelas XII
Semester 1, Diah
Aryulina,dkk,
Erlangga. Jakarta.
Slide power point
Alat:
Laptop, white
board, spidol,
model DNA.
Bahan:
LKS,
bahanpresentasi,
gambar/charta
transkripsi, CD
interaktif.
Proses
7. Menentukan asam amino
yang disintesis berdasarkan
kodon yang disusun sendiri
oleh siswa.
15
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok/Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/
Bahan/Alat
8. Membandingkan tahapan
proses transkripsi dengan
translasi baik dari tempat
terjadinya proses,
komponen yang berperan,
dan hasil dari masingmasing proses.
Psikomotor
9. Teliti dalam mengamati
gambar organel sel yang
menjadi tempat terjadinya
proses transkripsi dan
translasi.
10. Membuat bagan/ gambar
tentang transkripsi dan
translasi dari media cetak
(buku cetak, majalah, dan
tabloid) maupun dari
internet.
Afektif :
Karakter
Jujur, tanggung jawab, bekerja
sama, terbuka, mendengarkan
pendapat teman, dan sopan.
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Makassar – Juli 2012
16
Materi
Pokok/Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan
keterkaitan
antara proses 1.
pembelahan
mitosis dan
meiosis dengan
pewarisan sifat.
Proses
pembentukan
gamet disebut
gametogenesis.
Pada hewan
terjadi
spermatogenesis
dan oogenesis,
sedangkan pada
tumbuhan
terjadi
mikrosporogene
sis dan
megasporogene
sis.
2. Pewarisan sifat
dimaksudkan
agar sifat-sifat
induk dapat
diwariskan
kepada
keturunannya.
Proses
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Makassar – Juli 2012
Kegiatan Pembelajaran
a. Melalui ceramah dan
diskusi, diharapkan siswa
memahami pembentukan
gamet pada hewan
Indikator
Kognitif :
Produk
1. Menjelaskan proses
pembentukan gamet pada
hewan.
b. Melalui slide powerpoint,
menjelaskan macam
pembelahan sel
2. Menjelaskan
tahap pembelahan
spermatogenesis.
c.Dengan mengerjakan LKS
kegiatan 1, diharapkan
siswa dapat memahami
macam pembelahan sel
3. Menjelaskan perbedaan
pembelahan oogenesis.
d. Melalui gambar,
diharapakan siswa dapat
menjelaskan tahap
pembelahan mitosis
4. Menjelaskan proses
pembentukan gamet pada
tumbuhan.
e.Melalui gambar, diharapkan
siswa dapat menjelaskan
tahap pembelahan meiosis
5. Menjelaskan pembentukan
gamet jantan
(Mikrosporogenesis)
f. Melalui ceramah,
menjelaskan tahap
pembelahan mitosis dan
meiosis
6. Menjelaskan pembentukan
gamet betina
(Megasporogenesis).
Penilaian
Kognitif :
Tugas
Kelompok,
ulangan harian,
ulangan akhir
semester.
Afektif :
Instrumen Sikap
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/
Bahan/Alat
Sumber:
10 x 45’ Biologi 3A kelas XII
Semester 1, Diah
Aryulina,dkk,
Erlangga. Jakarta.
Slide power point
Alat :
OHP/komputer,
LCD, Mikroskop,
silet, cawan petri,
gelas kimia.
Bahan:
LKS, bahan
presentasi, bawang
merah,
asetokarmin,
gambar mitosis,
meiosis,.
17
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok/Materi
Pembelajaran
pewarisan sifat
terjadi pada saat
pembelahan
mitosis dan
meiosis.
Kegiatan Pembelajaran
g. Melalui LKS kegiatan 2,
diharapkan siswa dapat
memahami tahapan
pembelahan mitosis dan
meiosis
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/
Bahan/Alat
7. Menjelaskan hubungan
pembelahan Mitosis dan
meiosis dengan pewarisan
sifat.
Afektif :
Karakter
Jujur, teliti, sopan, peduli,
tanggungjawab,
bekerjasama, terbuka dan
menghargai pendapat teman.
3.4 Menerapkan
prinsip
hereditas dalam
mekanisme
pewarisan sifat.
Prinsip hereditas
dan mekanisme
pewarisan sifat.
 Hereditas
Mendel.
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Makassar – Juli 2012
Melalui media slide power point,
menjelaskan mengenai
Penerapan pola umum hereditas
menurut Mendel.
Kognitif :
Produk
Menjelaskan pola umum
hereditas menurut Mendel
Melalui media slide power point
mendiskusikan prinsip hukum
Mendel I (hukum segregasi).
Mendiskusikan prinsip hukum
Mendel I (hukum segregasi).
Melalui media slide power point,
menjelaskan mengenai cara
Menguji hukum mendel dan
model perkawinan monohibrid
dan dihibrid
Menjelaskan hukum mendel dan
model perkawinan monohibrid
dan dihibrid.
Kognitif :
Tugas
Kelompok,
Tugas Individu,
ulangan
harian,
ulangan akhir
semester.
13 x 45’ Sumber:
Biologi 3A kelas XII
Semester 1, Diah
Aryulina,dkk,
Erlangga. Jakarta.
Slide power point
Afektif :
Instrumen
Sikap
18
Materi
Pokok/Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran
Melalui media slide power point,
mendiskusikan prinsip hukum
Mendel II ( Law of Independent
Assortment).

Pola-pola
hereditas.
Hereditas pada
manusia.
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/
Bahan/Alat
Mendiskusikan prinsip hukum
Mendel II ( Law of Independent
Assortment).
Melalui media slide power point, Mendiskusikan prinsip Testcross,
Siswa bersama guru
Backcross, dan persilangan
mendiskusikan prinsip Testcross, resiprok.
Backcross, dan persilangan
resiprok.
Menjelaskan beberapa pola
Melalui media slide power point, penurunan sifat.
menjelaskan mengenai
penerapan beberapa pola
penurunan sifat
Melalui media slide power point,
menjelaskan pautan gen, pindah
silang dan gagal berpisah

Indikator
Melalui media slide power point,
menjelaskan mengenai
penerapan pola-pola hereditas
pada manusia.
Menjelaskan pautan gen, pindah
silang dan gagal berpisah
Menjelaskan pola-pola hereditas
pada manusia
Melalui media slide power point, Menjelaskan prinsip pewarisan
menjelaskan prinsip pewarisan sifat golongan sistem ABO, MN,
sifat golongan sistem ABO, MN, dan Rh.
dan Rh.
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Makassar – Juli 2012
19
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok/Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/
Bahan/Alat
Psikomotor
Kognitif :
Menerapkan
pola
umum Tugas
hereditas menurut Mendel
Kelompok,
ulangan
Melakukan pengujian hukum harian,
Mendel I dengan model ulangan akhir
perkawinan monohibrid dan semester.
dengan menguji hukum Mendel
II dengan model perkawinan Afektif :
dihibrid dengan menggunakan Instrumen
Sikap
petunjuk yang diberikan guru.
Menerapkan beberapa
penurunan sifat
pola
Menerapkan pola-pola hereditas
pada manusia
Proses:
Mengkaji literatur mengenai
Hukum
Mendel,
Pola-pola
hereditas Dan Genetika manusia
Afektif :
Karakter
Jujur, peduli, tanggung jawab,
bekerja sama, terbuka, dan
mendengarkan pendapat teman
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Makassar – Juli 2012
20
Materi
Pokok/Materi
Pembelajaran
3.5 Menjelaskan
Mutasi dan
peristiwa mutasi implikasinya.
dan
implikasinya
1. Sejarah
dalam
penemuan
salingtemas
mutasi.
Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran
Melalui media slide point yang
berisikan materi d tentang
sejarah penelian Mutasi dan
melakukan diskusi tentang
sejarah penelian Mutasi
Indikator
Kognitif :
Produk
Siswa dapat menjelaskan
sejarah penelitian mutasi
Melalui media slide point yang
berisikan materi dan gambargambar tentang Mutasi Tingkat
Gen dan dan melakukan diskusi
tentang Mutasi Tingkat gen.
Siswa dapat mendeskipsikan
mutasi tingkat gen.
3. Mutasi tingkat
kromosom
Melalui media slide point yang
berisikan materi dan gambargambar tentang Mutasi Tingkat
Kromosom dan melakukan
diskusi tentang Mutasi Tingkat
krmosom
Siswa dapat mendeskripsikan
mutasi tingkat kromosom.
4. Mutasi alami
Melalui media slide power point,
menjelaskan mengenai mutasi
dan penyebab.
Menjelaskan mutasi alami dan
faktor penyebabnya
5. Mutasi buatan
Melalui media slide power point,
menjelaskan mutasi buatan dan
faktor penyebabnya.
Menjelaskan mutasi buatan dan
faktor penyebanya.
2. Mutasi tingkat
gen.
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Makassar – Juli 2012
Penilaian
Kognitif :
Tugas
Kelompok,
ulangan
harian,
ulangan akhir
semester.
Afektif :
Instrumen
Sikap
Alokasi
Waktu
(menit)
8 x 45’
Sumber/
Bahan/Alat
Sumber:
Biologi 3A kelas XII
Semester 1, Diah
Aryulina,dkk,
Erlangga. Jakarta.
Slide power point
Alat:
OHP/komputer,
LCD (*)
Bahan:
LKS, bahan
presentasi, gambargambar mutasi gen
dan kromosom
21
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok/Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
6. Tinjauan macam Melalui media slide power point,
mutasi yang lain menjelaskan mutasi yang
menguntungkan dan merugikan
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/
Bahan/Alat
Menjelaskan
mutasi
yang
menguntungkan dan merugikan
serta contohnya.
Afektif :
Karakter
Jujur, peduli, tanggung jawab,
bekerja sama, terbuka, dan
mendengarkan pendapat teman.
Makassar, 16 Juli 2012
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Makassar
Guru Mata Pelajaran
Dr. H. Sakaruddin, M. Pd
NIP 19611220 198603 1 014
Ernawati Nur, S.Pd., M.Pd
NIP 19751021 200012 2 005
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Makassar – Juli 2012
22
SILABUS
NAMA SATUAN PENDIDIKAN
MATA PELAJARAN
:
:
SMA NEGERI 1 MAKASSAR
BIOLOGI
KELAS / SEMESTER
ALOKASI WAKTU
:
:
XII / GENAP
48 JAM
Standar Kompetensi : 4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas .
Kompetensi Dasar
4.1 Menjelaskan
teori, prinsip dan
mekanisme
evolusi biologi
Materi
Pokok/Materi
Pembelajaran
Teori, prinsip,
dan mekanisme
evolusi.
 Teori-teori
evolusi.
 Faktor,
petunjuk
pendukung
evolusi.
Kegiatan Pembelajaran
 Melakukan kajian literatur menemukan
berbagai teori mengenai evolusi dari
berbagai ahli.
 Membandingkan berbagai teori dari
beberapa ahli menemukan persamaan
dan perbedaan pandangan yang
dikemukakan.
 Melakukan diskusi kelas merefleksi diri
akan kebenaran teori evolusi.
 Melakukan kajian dari charta/gambar
bukti-bukti evolusi berdasarkan
pendapat seorang ahli menemukan
faktor dan petunjuk adanya evolusi .
 Melakukan diskusi kelas atas petunjuk
evolusi berupa fosil, homologi,
embriologi perbandingan dll.
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Makassar – Juli 2012
Indikator
 Menjelaskan berbagai teori
evolusi.
 Menjelaskan pokok-pokok
pikiran teori evolusi Darwin.
 Menemukan persamaan dan
perbedaan pandangan para
ahli tentang evolusi.
 Menilai kebenaran teori
evolusi menurut pandangan
masyarakat.
 Menemukan faktor-faktor
dan petunjuk-petunjuk
pendukung terjadinya
evolusi.
Penilaian
Kognitif :
Tugas Kelompok,
ulangan harian.
Alokasi
Waktu
(menit)
TM : 4 JP
PT : 2 JP
KMTT : 2 JP
Sumber/
Bahan/Alat
Sumber:
Buku Biologi 3.
D.A.Pratiwi, dkk.
_PT.Erlangga
Alat:
OHP/komputer,
LCD
Afektif :
Instrumen Sikap
Bahan:
LKS, Bahan
presentasi.
Kognitif :
Tugas Kelompok,
ulangan harian,
ulangan akhir
semester.
Afektif :
Instrumen Sikap
TM : 4 JP
PT : 2 JP
KMTT : 2 JP
Sumber:
Buku Biologi 3.
D.A.Pratiwi, dkk.
_PT.Erlangga
Alat:
komputer, LCD
Bahan:
LKS, Bahan
presentasi, gambar/
charta bukti-bukti
23
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok/Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/
Bahan/Alat
evolusi
 Mutasi dan
evolusi.
 Mekanisme
evolusi.
 Melakukan kajian literatur menemukan
kaitan antara mutasi dan evolusi
disertai gambar-gambar pendukung
melalui kerja kelompok.
 Mendiskusikan hubungan mutasi dan
evolusi berdasarkan petunjukpetunjuk/bukti-bukti yang dikemukakan
para ahli.
 Mengkaji hukum Hardy-Weinberg
menemukan prinsip-prinsip mekanisme
terjadinya evolusi melalui kerja mandiri.
 Mendiskusikan mekanisme evolusi
sampai diperolehnya spesies baru
(spesiasi).
 Mendeskripsikan keterkaitan
antara mutasi dan evolusi.
 Memberikan argumentasi
keterkaitan mutasi dan
evolusi.
TM : 2 JP
PT : 1 JP
KMTT : 1 JP
Afektif :
Instrumen Sikap
Sumber:
Buku Biologi 3.
D.A.Pratiwi, dkk.
_PT.Erlangga
Alat:
OHP/komputer,
LCD
Bahan:
LKS, Bahan presentasi, gambar/
charta bukti-bukti
evolusi.
 Menjelaskan prinsip-prinsip
dasar hukum HardyWeinberg.
 Menerapkan hukum HardyWeinberg secara teoritis
melalui contoh perhitungan
matematis.
 Menjelaskan proses spesiasi
Karakter:
Religius, rasa ingin tahu,
Komunikatif, mandiri,
kreatif, jujur, disiplin
tanggungjawab.
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Makassar – Juli 2012
Kognitif :
Tugas Kelompok,
ulangan harian
Kognitif :
Tugas Individu,
ulangan harian,
ulangan akhir
semester.
Afektif :
Instrumen Sikap
TM : 4 JP
PT : 2 JP
KMTT : 2 JP
Sumber:
Buku Biologi 3.
D.A.Pratiwi, dkk.
_PT.Erlangga
Alat:
OHP/komputer,
LCD
Bahan:
LKS, Bahan
presentasi,
gambar/charta
bukti-bukti evolusi.
24
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok/Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
4.2 Mengkomunikasi- Melakukan studi
kan hasil studi
tentang evolusi.
evolusi
 Merencana Merancang kegiatan studi mengenai
kan kegiatan
fosil : studi pustaka/studi lapangan
studi.
(waktu, biaya, tujuan, materi kajian,
dsb.) melalui kerja kelompok.
Indikator
 Menyusun proposal studi
mengenai fosil.
Penilaian
Kognitif :
Tugas Kelompok,
unjuk kerja.
Alokasi
Waktu
(menit)
TM : 2 JP
KMTT : 1 JP
Afektif :
Instrumen Sikap
Sumber/
Bahan/Alat
Sumber:
Buku Biologi 3.
D.A.Pratiwi, dkk.
_PT.Erlangga
Alat:
OHP/komputer,
LCD.
Bahan:
LKS, Bahan
Presentasi.
 Mengkomuni-
kasikan hasil
studi.
 Membuat
fosil.
 Melakukan seminar hasil studi
mengenai fosil melalui kerja kelompok.
 Membuat fosil buatan dari bahan-bahan
sederhana melalui kerja kelompok.
 Melakukan seminar hasil
studi tentang fosil.
 Membuat laporan hasil studi
tentang fosil.
 Mendesain dan membuat
karya fosil buatan.
Karakter:
Religius, rasa ingin tahu,
komunikatif, kreatif, jujur,
tanggungjawab.
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Makassar – Juli 2012
Kognitif :
Tugas Kelompok,
unjuk kerja.
TM : 4 JP
PT : 2 JP
KMTT : 2 JP
Afektif :
Instrumen Sikap
Kognitif :
Tugas Kelompok,
unjuk kerja.
Psikomotor :
Unjuk kerja
Afektif :
Instrumen Sikap
Sumber:
Buku Biologi 3.
D.A.Pratiwi, dkk.
_PT.Erlangga
Alat:
komputer, LCD.
TM : 2 JP
KMTT : 2 JP
Bahan:
Bahan Presentasi.
Sumber:
Buku Biologi 3.
D.A.Pratiwi, dkk.
_PT.Erlangga
Bahan:
Bahan Presentasi,
lilin, plastisin, fiber
25
Kompetensi Dasar
4.3 Mendeskripsikan
kecenderungan
baru tentang
teori evolusi
Materi
Pokok/Materi
Pembelajaran
Kecenderungan
baru teori
evolusi.
 Teori asal
usul
kehidupan.
 Kecenderung
an baru
tentang teori
evolusi.
Kegiatan Pembelajaran
 Melakukan kajian literatur/penelusuran
internet menemukan kapita selekta
(pendapat, pandangan) tentang asalusul kehidupan di muka bumi (teori
abiogenesis sampai teori evolusi
biokimia).
 Melakukan diskusi kelas mengkaji
berbagai pandangan para ahli , seperti
Louis Pasteur, Harolrd Urey, AI Oparin,
dsb .tentang asal-usul kehidupan.
 Refleksi diri atas teori asal-usul
kehidupan dengan nilai-nilai moral dan
agama.
 Menyaksikan VCD/CD Harun Yahya
atas pandangannya mengenai teori
evolusi.
 Membuat argumentasi atas pandangan
Harun Yahya dan Charles Darwin
tentang teori evolusi.
Indikator
 Menjelaskan asal-usul
kehidupan di bumi secara
ilmiah dari berbagai
pandangan/teori.
 Menjelaskan usaha para ahli
membuktikan kebenaran
ilmiahnya mengenai asalusul kehidupan.
 Menilai kebenaran ilmiah
mengenai asal-usul
kehidupan.
 Menjelaskan pandangan
baru tentang perkembangan
teori evolusi.
 Menjelaskan pandangan
Harun Yahya atas teori
evolusi.
Karakter:
Religius, rasa ingin tahu,
komunikatif, kreatif, jujur,
tanggungjawab.
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Makassar – Juli 2012
Penilaian
Kognitif :
Tugas individu,
ulangan harian,
ulangan akhir
semester.
Alokasi
Waktu
(menit)
TM : 6 JP
PT : 2 JP
KMTT : 2 JP
Afektif :
Instrumen Sikap.
Sumber:
Buku acuan yang
relevan, internet.
Alat:
OHP/komputer,
LCD
Afektif :
Instrumen Sikap
Kognitif :
Tugas Kelompok,
unjuk kerja.
Sumber/
Bahan/Alat
Bahan:
LKS, Bahan
presentasi,
Video/CD interaktif.
TM : 2 JP
PT : 2 JP
KMTT : 2 JP
Sumber:
Buku Biologi 3.
D.A.Pratiwi, dkk.
_PT.Erlangga
Alat:
OHP/komputer,LC
D, CD/VCDplayer.
Bahan:
Bahan Presentasi,
CD/VCD Harun
Yahya tentang
evolusi.
26
Standar Kompetensi : 5. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada salingtemas.
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok/Materi
Pembelajaran
5.1 Menjelaskan
Bioteknologi
arti, prinsip
 Arti dan
dasar, dan jenisPrinsip dasar
jenis
Bioteknologi.
bioteknologi.
 Jenis-jenis
Bioteknologi.
Kegiatan Pembelajaran
 Menganalisis berbagai produk hasil
bioteknologi, seperti kecap, tauco,
tempe dll menemukan arti dan prinsip
dasar bioteknologi melalui diskusi kelas.
 Menggali informasi melalui
VCD/CD/gambar-gambar/charta
tentang proses pembuatan
kecap/tauco/tempe.
 Diskusi kelas tentang prinsip arti dan
prinsip dasar Bioteknologi.
 Mendiskusikan jenis-jenis bioteknologi
yang berkembang dari masa lalu
sampai sekarang, dari yang sederhana
sampai yang kompleks.
 Melakukan studi literatur/CD
interaktif/penelusuran internet
menemukan pengembangan
Bioteknologi modern.
 Membandigkan Bioteknologi
konvensional dan modern menemukan
persamaan/ perbedaan diantara
keduanya.
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Makassar – Juli 2012
Indikator
 Menjelaskan arti
Bioteknologi.
 Menjelaskan prinsip-prinsip
dasar bioteknologi.
 Menjelaskan nilai tambah
yang diperoleh atas
pengembangan
Bioteknologi.
Penilaian
Kognitif :
Tugas Kelompok,
unjuk kerja,
ulangan harian.
Alokasi
Waktu
(menit)
TM : 6 JP
PT : 2 JP
KMTT : 2 JP
Sumber/
Bahan/Alat
Sumber:
Buku Biologi 3.
D.A.Pratiwi, dkk.
_PT.Erlangga
Alat:
OHP/komputer,
LCD, CD/VCD
player.
Afektif :
Instrumen Sikap.
Bahan:
LKS, kecap, tauco,
tempe dll., CD/VCD
pembuatan kecap,
tempe dll.
 Membedakan bioteknologi
konvensional dan modern.
 Mengkategorikan produk
bioteknologi konvensional
dan modern
 Menjelaskan perbedaan
prinsip dasar
pengembangan bioteknologi
konvensional dan modern.
Kognitif :
Tugas Kelompok,
unjuk kerja,
ulangan harian,
ulangan akhir
semester.
Psikomotor :
Unjuk kerja
Afektif :
Instrumen Sikap
TM : 2 JP
PT : 2 JP
KMTT : 2 JP
Sumber:
Buku acuan yang
relevan, internet
Alat:
OHP/komputer,
LCD,
Bahan:
LKS, bahan
presentasi, kecap,
tauco, tempe dll.,
CD interaktiff
bioteknologi.
27
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok/Materi
Pembelajaran
 Rekayasa
gaenetika.
5.2 Mendeskripsikan
implikasi
bioteknologi
pada sains,
lingkungan,
teknologi, dan
masyarakat.
Peran dan
implikasi hasil
Bioteknologi.
 Hasil-hasil
bioteknologi
di berbagai
bidang.
Kegiatan Pembelajaran
 Menggunakan charta/gambar/
Indikator
 Menjelaskan proses
penelusuran internet menemukan proses rekayasa genetika.
rekayasa genetika dan agen
 Mengidentifikasi urutan
bioteknologi.
proses rekayasa genetika
 Melakukan diskusi menemukan urutan
 Memberikan contoh produk
proses kegiatan rekayasa genetika.
hasil rekayasa genetika
 Menggali informasi dari berbagai
yang dimanfaatkan dalam
sumber menemukan produk hasil
kehidupan.
rekayasa genetika.
Karakter:
Religius, rasa ingin tahu,
komunikatif, kreatif, jujur,
tanggungjawab.
 Melakukan kajian literatur/penelusuran
internet menemukan agen-agen
bioteknologi, produk dan manfaatnya di
berbagai bidang kehidupan secara
mandiri.
 Menganalisis manfaat yang diperoleh
dari produk-produk bioteknologi yang
ditemukan.
 Menidentifikasi sumber-
sumber agen bioteknologi
dan produk yang dihasilkan.
 Menjelaskan keuntungan
dan kerugian diperolehnya
produk bioteknologi.
Penilaian
Kognitif :
Tugas Kelompok,
unjuk kerja,
ulangan harian,
ulangan akhir
semester.
Alokasi
Waktu
(menit)
TM : 4 JP
PT : 2 JP
KMTT : 2 JP
Afektif :
Instrumen Sikap.
Sumber:
Buku Biologi 3.
D.A.Pratiwi, dkk.
_PT.Erlangga,
internet
Alat:
OHP/komputer,
LCD,
Afektif :
Instrumen Sikap
Kognitif :
Tugas individu,
ulangan harian.
Sumber/
Bahan/Alat
Bahan:
LKS, bahan
presentasi, kecap,
tauco, tempe dll.,
Charta/gambar
rekayasa genetika.
TM : 4 JP
PT : 2 JP
KMTT : 2 JP
Sumber:
Buku Biologi 3.
D.A.Pratiwi, dkk.
_PT.Erlangga,
internet.
Alat:
OHP/komputer,
LCD.
Bahan:
Gambar-gambar
produk bioteknologi, LKS, bahan
presentasi.
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Makassar – Juli 2012
28
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok/Materi
Pembelajaran
 Dampak
pemanfaatan
bioteknologi
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
 Menganalisis dampak pemanfaatan
 Menjelaskan dampak
produk bioteknologi, seperti makanan
pemanfaatan hasil produk
yang berasal dari makhluk transgenik,
bioteknologi di berbagai
bayi tabung, kultur jaringan, bank sperma bidang.
dll. dalam kehidupan.
 Membuat usulan atas
 Membuat usulan alternatif pemecahan
alternatif dampak
masalah atas penggunaan produk
penggunaan produk
bioteknologi yang diduga merugikan
rekayasa genetika, bayi
kehidupan.
tabung, bank sperma.
 Membuat produk bioteknologi
 Membuat laporan membuat
konvensional, seperi nata de coco,
produk bioteknologi
tempe, tauco, cuka dll secara mandiri.
konvensional.
Karakter:
Religius, rasa ingin tahu,
komunikatif, kreatif, jujur,
tanggungjawab, disiplin,
mandiri.
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Makassar – Juli 2012
Penilaian
Kognitif :
Tugas Kelompok,
unjuk kerja.
Afektif :
Instrumen Sikap
Alokasi
Waktu
(menit)
TM : 2 JP
PT : 1 JP
KMTT : 1 JP
Sumber/
Bahan/Alat
Sumber:
Buku Biologi 3.
D.A.Pratiwi, dkk.
_PT.Erlangga,
internet.
Alat:
OHP/komputer,
LCD.
Bahan:
Gambar-gambar
produk bioteknologi, LKS, bahan
presentasi
29
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok/Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Makassar,
Sumber/
Bahan/Alat
Juli 2011
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Makassar
Koordinator Mata Pelajaran
Dr. H. Sakaruddin, M. Pd
NIP. 1961220 198603 1 014
Ernawati Nur, S.Pd.
NIP. 19751021 200012 2 005
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Makassar – Juli 2012
30