- Digital Library UIN Sunan Kalijaga

i
ii
iii
iv
v
MOTTO
5 pesan Jibril kepada Nabi Muhammad SAW dan mana umat
yang mengamalkannya akan mudah mendapatkan Qolbun Shalim
untuk mencapai ridha Allah:
1. Hiduplah kamu sesukamu, tapi ingat kamu pasti akan mati
2. Cintailah orang yang kamu cintai, tapi ingat kamu akan
berpisah
3. Beramalah sebanyak mungkin, ketahuilah Allah pasti membalasnya
4. Qiyamu lail memiliki banyak keutamaan
5. Jagalah kehormatanmu, jangan bergantung pada makhluk
Apapun yang kamu lakukan, selama itu baik keluarga akan
mendukungmu
(Ibu)
Different not always good, but different make me be reminded,
So….Learn to be better with affection and wisdom
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah ku panjatkan puji syukur kepada
Allah Subhanahu Wata’ala
Karya ini ku persembahkan kepada:
Ayah (alm) dan Ibunda tercinta
Kakak dan kedua adikku
Sahabat-sahabatku yang dekat dan jauh
jaraknya
Dan
Almamaterku Fakultas Sains dan Teknologi
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
vii
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah senantiasa kami panjatkan kehadirat Allah Swt Yang Maha
Pengasih dan Maha Penyayang yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga
penyusun dapat menyelesaikan Skripsi dengan judul “Analisis Dokumen Soal Ujian Nasional
Kimia 2012/2013 Berdasarkan Taksonomi Bloom dan Kisi-Kisi Soal Ujian Nasional Kimia
2012/2013”. Shalawat dan salam semoga selalu diterlimpahkan kepada Kanjeng Nabi
Muhammad Saw, rasul terakhir yang menunjukkan manusia dari jalan gelap, remang-remang
menuju jalan cahaya. Terselesainya penulisan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari bantuan
dan dukungan berbagai pihak. Oleh karena itu, diucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Drs. H. Akh. Minhaji, M.A. Ph.d selaku Dekan Fakultas Sains
dan Teknologi Univesitas Islam Negeri Sunan Kalijaga.
2. Bapak Karmanto, S.Si., M.Sc selaku ketua Program Studi Pendidikan Kimia.
3. Pak Khamidinal, M.Si, M.A selaku Dosen Penasehat Akademik
4. Bapak Shidiq Premono, M.Pd selaku dosen Pembimbing Skripsi yang dengan
keikhlasan dan kesabarannya mendampingi, mengoreksi,dan mengarahkan selama
proses penelitian dan penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan
5. Ibu Jamil Suprihatiningrum, M.Pd.Si dan Bapak Karmanto, S.Si., M.Sc yang telah
berkenan menguji skripsi
6. Ibu Asih Widi Wisudawati, M.Pd dan Ibu Nina Hamidah, S.Si,MA yang telah banyak
memberi saran dan masukkan selama penelitian.
7. Seluruh civitas akademik UIN Sunan Kalijaga.
8. Pak Gimin, guru SMA Kolombo dan Pak Awan Rusli Kepala TU SMA 22 Garut yang
berkenan memberikan pinjaman dokumen soal UN untuk diteliti.
9. Kedua orangtua tercinta yang sedari saya lahir terus berjuang dengan ikhlas untuk
masa depan anaknya
viii
10. Kakak perempuan saya, Ririn Desiyanti Maolani yang juga sering ikut mendukung
materi, nasehat, kepercayaan, dukungan dan doa,
11. Adik-adik saya yang dengan ikhlas hidup sederhana memberi saya motivasi untuk
terus berjuang.
12. Saudara-saudara sepupu saya, a Hayul, teh Narti, a ridwan, teh Noni, a wandi, Ilham,
mang Awan, U Rumanah, U Amih, Teh Iis, Yusha Nugraha, mang Suryana dan
semua saudara di Garut.
13. Sahabat-sahabat saya yang ada di Yogyakarta, Mahmud, Anwar, Najib, Titin, Syarif,
Kamil, Vikri, Nanang, Siroj, Tian, Arif, Teh Imas, a Eko, a Jajang, a Nea, a Dede, a
Egi, Evi Foto, mas Zamhari, mas Habib, dan teman-teman pendidikan kimia.
14. Sahabat-sahabat SMA yang membuat saya tidak merasa sepi, Rina, Kartika, Wandi,
Seni, Kamil, terima kasih atas persahabatan yang terjaga selama ini.
15. Teman-teman kerja parttime saya di Tribun Jogja, Mbak Mega, Mbak Aulia, Mas
Elman, Mas Edy, Mas Herlino, Mas Wahyu, Mas Wawan, Mas Heru, Hamidi, dan
Pak Pais,
16. Teman-teman kerja parttime saya di Klitikkan Lina, mas David, Mbak Muti, Mas Juli,
dan Pak Jito.
Yogyakarta, 28 Agustus 2014
Penulis,
Rian Awaludin
NIM. 07670009
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................
PENGESAHAN SKRIPSI/TUGAS AKHIR .......................................................
SURAT PERSETUJUAN SKRIPSI/TUGAS AKHIR ........................................
NOTA DINAS KONSULTAN ............................................................................
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ................................................
HALAMAN MOTTO ..........................................................................................
PERSEMBAHAN .................................................................................... ………
KATA PENGANTAR ............................................................................. ………
DAFTAR ISI ........................................................................................... ………
DAFTAR TABEL ………………………………………………………………
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................
INTISARI .............................................................................................. ………
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ................................................................................................
B. Rumusan masalah ............................................................................................
C. Tujuan penelitian .............................................................................................
D. Manfaat Penelitian...........................................................................................
E. Definisi Istilah………………………........................................ ………….
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ....................................................................................................
1. Ujian Nasional…………………. ....................................................................
2. Kisi-kisi soal Ujian nasional Kimia 2012/2013................................................
3. Soal Ujian Nasional sebagai Instrumen Evaluasi Pendidikan..........................
4. Soal UN sebagai instrument pengukuran hasil belajar kimia .........................
5. Soal UN sebagai test........................................................................................
6. Soal UN merepresentasikan hasil belajar kimia dalam bentuk penilaian ......
7. Analisis komposisi soal UN aspek kognitif (taksonomi Bloom).....................
7.1. mengingat pengetahuan factual (C1K1)....................................................
7.2. mengingat pengetahuan kimia konseptual (C1K2)...................................
7.3. mengingat pengetahuan kimia prosedural (C1K3)...................................
7.4. mengerti pengetahuan kimia faktual (C2K1) dan konseptual (C2K2) .....
7.5. mengaplikasi pengetahuan konseptual (C3K2) dan procedural (C3K3)…
7.6. kemampuan menganalisis pengetahuan kimia metakognitif (C4K4)……
7.7. kemampuan mengevaluasi pengetahuan kimia metakognitif (C5K4)….
7.8. kemampuan mencipta pengetahuan kimia metakognitif (C6K4) ………
B. Kajian Penelitian yang relevan ................................................................. …
C. Kerangka Pikir ......................................................................................... …
D. Pertanyaan Penelitian ...................................................................................
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis penelitian ……… ................................................................................
B. tempet dan waktu penelitian……………………………………..................
C. Subjek dan Objek Penelitian……………………………………………….
x
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
viii
x
xii
xiii
xiv
1
3
3
3
4
5
5
6
6
13
14
17
20
20
24
27
28
35
37
38
40
42
43
44
45
46
47
D. Teknik dan instrument pengumpulan data ………………………………..
E. Keabsahan Data……………………………………………………………
F. Teknik Analsis Data ……………………………………………………….
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Subhasil A…………………………………………………………………..
B. Subhasil B ………………………………………………………………….
BAB V
A. Simpulan……………………………………………………………………
B. Saran………………………………………………………………………..
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………..
xi
47
48
48
50
71
91
91
93
DAFTAR TABEL
Tabel contoh soal tentang hukum gas……………………………………………………………32
Tabel kata kerja operasional dimensi kognitif …………………………………………………. 97
Tabel kisi-kisi soal Ujian Nasional Kimia 2012/2013 …………………………………………. 98
Tabel Instrumen Paket soal Ujian Nasional Kimia kode UEA-B12……………………100
Tabel Instrumen Paket soal Ujian Nasional Kimia kode UEA-B24……………………117
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Izin penelitian …………………………...................... 95
Lampiran 2. Saran dan kritik skripsi..……………. .................................. 96
Lampiran 3. Daftar kata kerja operasional…...…. .................................. 97
Lampiran 4. Kisi-kisi soal Ujian Nasional Kimia 2012/2013.................... 98
Lampiran 5. Dokumen Soal Ujian Nasional Kimia kode UEA-B12 .........122
Lampiran 4. Dokumen Soal Ujian Nasional Kimia kode UEA-B24…….. 154
Lampiran 5. Curriculum Vitae ………………………………………….. 187
xiii
INTISARI
ANALISIS DOKUMEN SOAL UJIAN NASIONAL KIMIA 2012/2013
BERDASARKAN TAKSONOMI BLOOM DAN
KISI-KISI SOAL UJIAN NASIONAL KIMIA 2012/2013
Oleh :
Rian Awaludin
NIM. 07670009
Dosen Pembimbing :
Shidiq Premono, M.Pd.Si
Penelitian Analisis Dokumen Soal Ujian Nasional Kimia Berdasarkan Taksonomi
Bloom dan Kisi-Kisi Soal Ujian Nasional Kimia 2012/2013 bertujuan untuk mengetahui
komposisi Taksonomi Bloom dan komposisi materi ajar kimia pada soal Ujian Nasional.
Penelitian ini dapat digunakan untuk membantu guru kimia dalam mempersiapkan soal-soal
kimia bagi peserta didik yang akan menghadapi Ujian Nasional.
Analisis Dokumen Soal Ujian Nasional Kimia Berdasarkan Taksonomi Bloom dan
Kisi-Kisi Soal Ujian Nasional Kimia 2012/2013 dilakukan secara sistematis. Tahapan
pertama yang dilakukan yaitu menganalisis setiap butir soal dan mengklasifikasikannya ke
dalam Taksonomi Bloom. Tahapan kedua menganalisis butir soal berdasarkan kisi-kisi soal
Ujian Nasional dan mengklasifikasikannya ke dalam materi ajar kimia SMA. Sampel
dokumen yang digunakan adalah dokumen soal Ujian Nasional Kimia 2012/2013 paket
UEA-B12 dan UEA-B24. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah triangulasi
data dokumen yaitu dokumen soal Ujian Nasional Kimia 2012/2013, Kata Kerja Operasional
Taksonomi Bloom dan kisi-kisi soal ujian Nasional Kimia 2012/2013.
Hasil penelitian Analisis Dokumen Soal Ujian Nasional Kimia Berdasarkan
Taksonomi Bloom dan Kisi-Kisi Soal Ujian Nasional Kimia 2012/2013 bersifat deskriptif
dan berjenis kualitatif, sehingga hanya menggambarkan keadaan dokumen soal Ujian
Nasional saat ini. Penelitian ini juga tidak bertujuan menghasilkan temuan baru. Adapun hasil
temuan dari penelitian dokumen Ujian Nasional (UN) Kimia 2012/2013 yang dilakukan
adalah: 8 soal (20%) memiliki tipe C1/mengingat; 20 soal (50%) memiliki tipe C2
/memahami; 12 soal (30%) memiliki tipe C3/mengaplikasi; Tidak ditemukan tipe C4
(menganalisis), C5 (mengevaluasi) dan C6 (mencipta). Persebaran Standar Kompetensi
pada setiap jenjang pendidikan SMA mulai dari kelas X sampai kelas XII adalah 8 soal
(20%) merupakan Standar Kompetensi kelas X, 12 soal (30%) Standar Kompetensi kelas
XI, 20 soal (50%) Standar Kompetensi kelas XII.
Kata kunci (keyword) : Taksonomi Bloom, Ujian Nasional, Kisi-kisi soal Ujian Nasional
xiv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Sekolah Menengah seperti SMA, MA dan SMK merupakan institusi
penyelenggara pendidikan yang penyelenggaraannya harus terkoordinasi dengan
sistem pendidikan nasional. Baik kurikulum maupun evaluasi pendidikannya
merupakan satu kesatuan sistem pendidikan nasional yang harus terkontrol. Salah satu
instrument pengontrol penyelenggaraan pendidikan nasional yang penting sampai saat
ini adalah dokumen paket soal Ujian Nasional.
Pada pelaksanannya Ujian Nasional akan terfokus pada kemampuan peserta
didik menjawab soal dalam dokumen Ujian Nasional. Hal yang akan menjadi
pertanyaan penyelenggara pendidikan pada setiap tahunnya adalah mengenai tingkat
kelulusan peserta didiknya. Jumlah kelulusan peserta didik pada Ujian Nasional tahun
2012/2013 sekolah menengah atas tergolong tinggi mencapai 99,57% namun masih
belum menunjukkan keberhasilan peserta didik dalam menjawab paket soal Ujian
nasional. Hal ini karena nilai yang digunakan untuk mencapai syarat kelulusannya
bukanlah nilai murni Ujian Nasional, melainkan gabungan dari Nilai Ujian Sekolah
(40%) dengan Nilai Ujian Nasional (60%). Adapun rata-rata Indeks Pencapaian
Kompetensi Ujian Nasional Kimia 2012/2013 adalah 64,93% sementara nilai minimal
untuk lulus Ujian Nasional 2012/2013 masih tergolong rendah yaitu 5,5. Hal ini
menunjukkan bahwa rata-rata pencapaian kompetensi peserta didik sekolah menengah
atas pada mata pelajaran kimia masih sangat perlu untuk ditingkatkan.
1
Analisis dokumen soal Ujian Nasional dibutuhkan untuk memprediksi soalsoal yang diujikan pada saat Ujian Nasional tahun ajaran berikutnya. Salah satu
analisis Ujian Nasional yang dapat dilakukan salah satunya adalah Analisis Dokumen
Soal Kimia 2012/2013 berdasarkan Taksonomi Bloom dan kisi-kisi Soal Ujian
Nasional Kimia 2012/2013. Adanya Taksonomi Bloom akan memudahkan dalam
mengklasifikasi tipe soal Ujian Nasional terutama dalam hal aspek kognitif.
Kemudian kisi-kisi soal Ujian Nasional akan membantu memprediksi materi ajar apa
saja yang lebih banyak diujikan pada Ujian Nasional.
Analisis dokumen soal perlu memperhatikan aspek kognitif karena aspek ini
seringkali diutamakan dalam pendidikan. Aspek kognitif merupakan aspek penting
yang selalu dipertimbangkan dalam melakukan evaluasi pendidikan termasuk dalam
hal pembuatan soal Ujian Nasional walaupun aspek afektif dan psikomotorik juga
tidak diabaikan. Aspek kognitif akan selalu digunakan karena sangat berhubungan
erat dengan pengukuran kemampuan berpikir peserta didik terutama kemampuan
menguasai materi pembelajaran Aspek kognitif yang digunakan oleh banyak negara
termasuk Indonesia adalah Taksonomi Bloom. Aspek kognitif Taksonomi Bloom
memudahkan dalam mengklasifikasi aspek kognitif peserta didik mulai dari
mengingat (C1), memahami (C2), mengaplikasi (C3), menganalisis (C4), mengevaluasi
(C5), dan mencipta (C6)..
Analisis dokumen soal Ujian Nasional Kimia 2012/2013 tidak cukup hanya
memperhatikan Taksonomi Bloom (aspek kognitif) namun juga perlu memperhatikan
kisi-kisi soal Ujian Nasional. Kisi-kisi soal Ujian Nasional berguna sebagai gambaran
mengenai materi ajar apa saja yang akan diujikan pada saat Ujian Nasional. Kisi-kisi
soal Ujian Nasional Kimia
yang digunakan sebagai panduan menghadapi Ujian
Nasional tahun ini (2013/2014) masih sama dengan kisi-kisi tahun ajaran 2012/2013.
2
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan di atas, maka dapat
diketahui terdapat beberapa masalah yang perlu diperhatikan, seperti :
1. Bagaimana komposisi
Taksonomi Bloom pada soal Ujian Nasional kimia
2012/2013 sehingga dapat digunakan untuk memprediksi soal Ujian Nasional
tahun pelajaran berikutnya?
2. Bagaimana kisi-kisi soal Ujian Nasional Kimia 2012/2013 memprediksi
persebaran materi ajar kelas X, XI, XII yang digunakan pada soal Ujian Nasional
tahun pelajaran berikutnya?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah disebutkan di atas, maka tujuan
penelitian ini adalah:
1. Mengetahui bagaimana komposisi Taksonomi Bloom soal-soal Ujian Nasional
kimia 2012/2013 untuk memprediksi komposisi Taksonomi Bloom soal tahun
ajaran berikutnya.
2. Mengetahui persebaran materi ajar yang terdapat pada soal Ujian Nasional Kimia
2012/2013 dengan kisi-kisi soal Ujian Nasional Kimia 2012/2013.
D. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi:
1. Guru kimia dalam mempersiapkan soal-soal kimia bagi peserta didik yang akan
menghadapi Ujian Nasional.
3
2. Sekolah agar lebih mudah membuat persiapan soal bagi peserta didik yang akan
menghadapi Ujian Nasional.
E. Definisi Istilah
Beberapa istilah penting dalam penelitian ini adalah:
1. Soal Ujian Nasional Kimia 2012/2013 yang akan diteliti adalah Soal Ujian Nasional
Kimia 2012/2013 paket UEA-B12 dan UEA-B24 dari 20 paket soal Ujian Kimia
2012/2013 daerah kota Yogyakarta.
2. Taksonomi Bloom adalah hierarki atau tingkatan berpikir kognitif yang digunakan
Bloom dan sudah direvisi oleh Karthwohl dan Anderson dalam bukunya A Taxonomy
For Learning, Teaching, And Assessing (2001).
3. Indikator soal yang digunakan adalah indikator soal kimia 2012./2013.
4. Metode Penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang digunakan untuk meneliti
pada kondisi objek yang alamiah, dimana peneliti sebagai sumber instrument kunci,
teknik pengumpulan data dilakukan
secara triangulasi (gabungan), analisis data
bersifat induktif/kualitatif dan hasil penelitian kualitatif lebih menekankan makna dari
pada generalisasi. Penelitian analisis dokumen soal Ujian Nasional Kimia 2012/2013
ini sendiri bersifat deskriptif.
4
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan data yang telah diolah dan dianalisis, maka simpulan dari
penelitian ini adalah :
1. Komposisi tingkat kesulitan berpikir atau taksonomi Bloom soal Ujian
Nasional Kimia 2012/2013 adalah:

8 soal (20%) memiliki tipe C1/mengingat;

20 soal (50%) memiliki tipe C2 /memahami;

12 soal (30%) memiliki tipe C3/mengaplikasi;

Tidak ditemukan tipe C3 (menganalisis), C4 (mengevaluasi) dan
C5 (mencipta)
Soal lebih banyak menekankan aspek pemahaman pengetahuan konseptual
kimia.
2. Persebaran Standar Kompetensi pada kelas X sampai kelas XII adalah :

8 soal (20%) merupakan materi pembelajaran kelas X

12 soal (30%) merupakan materi pembelajaran kelas XI

20 soal (50%) merupakan materi pembelajaran kelas XII.
B. Saran
Analisis dokumen-dokumen pendidikan masih sangat minim perhatian. Hal ini
berdasarkan
pengalaman
peneliti
dalam
melaksanakan
penelitian.
Peneliti
menemukan bahwa sumber referensi penelitian jenis ini (analisis dokumen) masih
banyak yang didominasi oleh penelitian sosial belum khusus ke penelitian pendidikan.
91
Referensi yang ada masih sedikit sekali yang membahas jenis penelitian analisis
dokumen pendidikan secara tuntas dan rinci. Perhatian terhadap penelitian jenis ini
sebaiknya lebih banyak, sebab dokumen adalah karya cipta dan rekam jejak dari
pelaku pendidikan yang hasilnya dapat menjadi bahan evaluasi berkelanjutan demi
kemajuan pendidikan di massa yang akan datang.
92
DAFTAR PUSTAKA
Anderson, Lorin W & Krathwohl, David R. 2011. A Taxonomy for Learning, Teaching, and
Assessing: a revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. New York : Longman
Arikunto, Suharsimi. 2003. Manajemen Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta
Depdiknas. (2005). Peraturan Pemerintah RI Nomor 19, tahun 2005, tentang Standar
Nasional Pendidikan
Depdiknas.(2003). Undang-Undang RI nomor 20, tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan
Nasional
Gronlund, Norman E. (1981). Measurement and Evaluation in Teaching. New York :
Macmillan Publishing Company
Kusaeri & Suprananto. 2012. Pengukuran dan Penilaian Pendidikan. Yogyakarta : Graha
Ilmu
Mardapi, Djemari. 1999. Jurnal Estimasi Kesalahan Pengukuran Dalam Bidang Pendidikan
Dan Impikasinya Pada Ujian Nasional. Ujian NasionalY
Mardapi, Djemari. 2008. Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Non Tes. Yogyakarta : Mitra
Cendekia
Muhadjir, Noeng. 2011. Metodologi Penelitian Kualitatif : edisi IV. Yogyakarta : Rake
Sarasin
Prastowo, Andi. 2011. Memahami Metode-Metode Penelitian : suatu tinjauan teoritis dan
praktis. Yogyakarta : Ar Ruzz Media
Purwanto, Ngalim.(2010). Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran.Bandung:Remaja
Rosda Karya
Sudijono, Anas. (1996). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Raja Grafndo Persada
Sugiyono. 2009. Metode penelitian pendidikan. Bandung : Alfabeta
Sukardi. 2008. Evaluasi Pendidikan (prinsip dan operasionalnya). Jakarta : Bumi Aksara
Sukardjo & Lis Permana Sari. 2008. Penilaian Hasil Belajar Kimia. Yogyakarta : UNY
Widoyoko, Eko Putro. 2012. Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta : Pustaka Pelajar
Zaenal Arifin. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung : Remaja Rosdakarya Offset
93
LAMPIRAN
–LAMPIRAN
94
95
Lembar Saran dan Kritik Skripsi
Analisis Dokumen Soal Ujian Nasional Kimia Berdasarkan Taksonomi
Bloom dan Kisi-Kisi Soal Ujian Nasional 2012/2013
No
1.
Bagian
Intisari
Halaman
xiv
2.
-
-
3.
-
-
4.
-
-
5.
-
-
Saran dan kritik
-tujuan penelitian belum tersirat dalam
paragraf
-judul dan pembahasan belum sepenuhnya
singkron
-beberapa kesalahan ejaan :
1. objek=>obyek
2. siswa=>peserta didik
3. hirarki=>hierarki
Beberapa kesalahan analisis materi ajar :
-no.14 soal paket UEA-B12
-no. 16 soal paket UEA-B24
-beberapa kesalahan tata tulis :
1. kata ini dan itu(tidak boleh di awal
paragraf)
2. tanda titik dua setelah kalimat (tidak
seharusnya menggunakan spasi)
6.
96
Kata Kerja Operasional Dimensi Kognitif
No Dimensi Kognitif
1. Mengingat (C1)
2.
Memahami (C2)
3.
Mengaplikasi (C3)
4.
Menganalisis (C4)
5.
Mengevaluasi (C5)
6.
Mencipta (C6)
Kata Kerja Operasional
a. Mengenal (recognizing) atau
mengidentifikasi (identifying)
b. Mengingat kembali (recall) atau
mendapatkan kembali (retrieving)
a. Menginterpretasi (interpreting) atau
mengklarifikasi (clarifying)
b. Memberi contoh (exemfying) atau memberi
ilustrasi (illustrating)
c. Mengklasifikasi (classifying) atau
mengkatagorisasi (categorizing)
d. Merangkum (summarizing) atau
mengabstraksi (abstracting) atau
mengeneralisasi (generalizing)
e. Menyimpulkan (inferring) atau
mengkonklusi (concluding), memprediksi
(predicting)
f. Membandingkan (comparing) atau
mempertentangkan (contrasting)
g. Menerangkan (explaining) atau
mengkonstruksi model (constructing models)
a. Menjalankan (executing) atau melakukan
(carryin out)
b. Melaksanakan (implementing) atau
menggunakan (using)
a. Mendeferensiasi (differentiating) atau
mendiskriminasikan (discriminating),
memusatkan (focusing), menyelaksi
(selecting)
b. Mengorganisasi (organizing), menemukan
(finding), mengintegrasikan (integrating),
merangkum (outlining)
c. Menghubungkan (attributing), atau
merombak (deconstructing)
a. Mengecek (checking), mengkoordinasikan
(coordinating), memonitor (monitoring),
menguji (testing)
b. Mengkritik (critiquing) atau menduga
(judging)
a. Menggeneralisasi (generating) atau
membuat hipotesis (hypothesizing)
b. Merencakan (planning) atau merancang
(designing)
c. Memproduksi (producing) atau
mengkonstruksi (constructing)
97
Kisi-kisi soal Ujian Nasinal Kimia 2012/2013
No
1.
2.
Kompetensi
Mendeskripsikan
struktur atom, sistim
periodik unsur dan
ikatan kimia untuk
mendeskripsikan
struktur molekul,
sifat-sifat unsur dan
senyawa
Menerapkan hukumhukum dasar kimia
untuk memecahkan
masalah dalam
perhitungan kimia.
3.
Mendeskripsikan
sifat-sifat larutan,
metode pengukuran
dan terapannya.
4.
Mendeskripsikan
senyawa organik
dan makro melekul
5.
6.
Mendeskripsikan
perubahan energi,
cara pengukuran dan
penerapannya
Mendeskripsikan
kinetika reaksi,
kesetimbangan
kimia, dan factor
factor yang
memengaruhinya,
serta penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari dan
Indikator
Menentukan notasi unsur dan kaitannya dengan struktur
atom, konfigurasi elektron, jenis ikatankimia, rumus
molekul, bentuk molekul dan sifat senyawa yang dapat
dihasilkannya, serta letak unsur dalam tabel periodik
Mendeskripsikan jenis ikatan kimia atau gaya
antarmolekul dan sifat-sifatnya.
Menyelesaikan perhitungan kimia yang berkaitan dengan
hukum dasar
kimia.
Menjelaskan persamaan suatu reaksi kimia
Mendeskripsikan daya hantar listrik.larutan elektrolit dan
non elektrolit
Mendeskripsikan konsep pH larutan.
Menjelaskan titrasi asam basa
Mendeskripsikan sifat larutan penyangga.
Mendeskripsikan hidrolisis garam dan Ksp
Mendeskripsikan sifat-sifat koligatif larutan.
Mendeskripsikan sistem dan sifat koloid serta
penerapannya.
Mendeskripsikan struktur senyawa Benzene dan
turunannya, serta kegunaannya.
Mendeskripsikan senyawa karbon termasuk identifikasi,
reaksi dan kegunaannya.
Mendeskripsikan makromolekul (Karbohidrat, Protein,
Polimer) dan kegunaannya
Mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm.
Menentukan kalor reaksi
Menentukan laju reaksi
Mendeskripsikan faktor-faktor yang dapat memengaruhi
kinetika suatu reaksi dan kesetimbangannya
Menentukan Kc/Kp.
98
industri
7.
8.
Mendeskripsikan
reaksi
Oksidasireduksi dan
elektrokimia serta
penerapannya dalam
kehidupan seharihari
Mendeskripsikan
unsur-unsur penting,
terdapatnya di alam,
pembuatan dan
kegunaannya
Mendeskripsikan
unsur-unsur penting,
terdapatnya di alam,
pembuatan dan
kegunaannya
Mendeskripsikan reaksi reduksi dan reaksi oksidasi.
Mendeskripsikan diagram sel.
Mengaplikasikan hukum faraday.
Mendeskripsikan fenomena korosi dan pencegahannya
Mendeskripsikan unsur-unsur penting yang ada di alam
termasuk unsur radioaktif
Mendeskripsikan cara memperoleh unsur-unsur penting
dan kegunaannya
99
Table Instrumen Paket soal Ujian Nasional Kimia kode UEA-B12
No soal
Level Taksonomi
Kesesuaian dengan
kisi-kisi soal
Sesuai
1.
C2K2
2.
3.
C2K2
C2K2
Sesuai
Sesuai
4.
C2K2
Sesuai
5.
C1K2
Sesuai
6.
7.
C2K2
C3K2
Sesuai
Sesuai
8.
C3K2
Sesuai
9.
C3K2
Sesuai
10.
C2K2
Sesuai
11.
C2K1
Sesuai
12.
C2K2
Sesuai
13.
C2K2
Sesuai
14.
C3K2
Sesuai
15.
16.
C2K2
C3K2
Sesuai
Sesuai
17.
C3K2
Sesuai
18.
C3K2
Sesuai
19.
20.
C2K2
C2K2
Sesuai
Sesuai
21.
C1K2
Sesuai
22.
C1K2
Sesuai
23.
C2K1
Sesuai
24.
C1K1
Sesuai
25.
C1K1
Sesuai
100
Keterangan
Memahami konsep gaya antar
molekul
Memahami konsep ikatan kimia
Memahami konsep bentuk
molekul
Memahami konsep konfigurasi
electron
Mengingat konsep bilangan
kuantum
Memahami konsep ikatan kimia
Mengaplikasikan hukum dasar
kimia
Mengaplikasikan hukum dasar
kimia
Mengaplikasikan hukum dasar
kimia
Memahami konsep larutan
elektrolit dan non elektrolit
Memahami pengetahuan faktual
sifat koligatif
Memahami konsep sifat koligatif
larutan
Memahami konsep larutan
penyangga
Mengaplikasikan konsep
hidrolisis
Memahami konsep system koloid
Mengaplikasikan konsep
stoikiometri
Mengaplikasikan konsep derajat
keasaman
Mengaplikasikan konsep
kelarutan dan hasil kali kelarutan
Memahami konsep protein
Memahami konsep senyawa
karbon
Mengingat konsep senyawa
karbon
Mengingat konsep senyawa
karbon
Memahami pengetahuan tentang
polimer
Mengingat pengetahuan khusus
tentang karbohidrat
Mengingat pengetahuan khusus
26.
27.
C3K2
C2K2
Sesuai
Sesuai
28.
C3K2
Sesuai
29.
C2K2
Sesuai
30.
31.
C2K2
Sesuai
Sesuai
32.
33.
34.
C2K2
C2K2
C3K2
Sesuai
Sesuai
Sesuai
35.
C3K2
Sesuai
36.
37.
C1K2
C1K1
Sesuai
Sesuai
38.
C1K1
Sesuai
39.
C2K2
Sesuai
40.
C2K2
Sesuai
C3K2
tentang benzene
Mengaplikasikan Hukum Hess
Memahami konsep reaksi
eksoterm dan endoterm
Mengaplikasikan konsep reaksi
kesetimbangan
Memahami konsep reaksi
kesetimbangan
Memahami konsep laju reaksi
Mengaplikasikan konsep laju
reaksi
Memahami konsep korosi
Memahami konsep sel volta
Mengaplikasikan konsep reaksi
redoks
Mengaplikasikan konsep Hukum
Faraday
Mengingat konsep redoks
Mengingat pengetahuan tentang
manfaat unsur-unsur dalam
kehidupan sehari-hari
Mengingat pengetahuan manfaat
unsure-unsur dalam kehidupan
sehari-hari
Memahami konsep unsure
radioaktif
Memahami konsep manfaat dan
dampak penggunaan unsure
dalam kehidupan sehari-hari
101
Dokumen paket soal Ujian Nasional Kimia 2012/2013 kode UEA-B12
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
Table Instrumen Paket soal Ujian Nasional Kimia kode UEA-B24
No soal
Level Taksonomi
Kesesuaian dengan
kisi-kisi soal
Sesuai
1.
C2K2
2.
3.
C2K2
C2K2
Sesuai
Sesuai
4.
C2K2
Sesuai
5.
C1K2
Sesuai
6.
7.
C2K2
C3K2
Sesuai
Sesuai
8.
C3K2
Sesuai
9.
C3K2
Sesuai
10.
C2K2
Sesuai
11.
C2K1
Sesuai
12.
C2K2
Sesuai
13.
C2K2
Sesuai
14.
C3K2
Sesuai
15.
16.
C2K2
C3K2
Sesuai
Sesuai
17.
C3K2
Sesuai
18.
C3K2
Sesuai
19.
20.
C2K2
C2K2
Sesuai
Sesuai
21.
C1K2
Sesuai
22.
C1K2
Sesuai
23.
C2K1
Sesuai
24.
C1K1
Sesuai
117
Keterangan
Memahami konsep gaya antar
molekul
Memahami konsep ikatan kimia
Memahami konsep bentuk
molekul
Memahami konsep konfigurasi
electron
Mengingat konsep bilangan
kuantum
Memahami konsep ikatan kimia
Mengaplikasikan hukum dasar
kimia
Mengaplikasikan hukum dasar
kimia
Mengaplikasikan hukum dasar
kimia
Memahami konsep larutan
elektrolit dan non elektrolit
Memahami pengetahuan faktual
sifat koligatif
Memahami konsep sifat koligatif
larutan
Memahami konsep larutan
penyangga
Mengaplikasikan konsep
hidrolisis
Memahami konsep system koloid
Mengaplikasikan konsep
stoikiometri
Mengaplikasikan konsep derajat
keasaman
Mengaplikasikan konsep
kelarutan dan hasil kali kelarutan
Memahami konsep protein
Memahami konsep senyawa
karbon
Mengingat konsep senyawa
karbon
Mengingat konsep senyawa
karbon
Memahami pengetahuan tentang
polimer
Mengingat pengetahuan khusus
25.
C1K1
Sesuai
26.
27.
C3K2
C2K2
Sesuai
Sesuai
28.
C3K2
Sesuai
29.
C2K2
Sesuai
30.
31.
C2K2
Sesuai
Sesuai
32.
33.
34.
C2K2
C2K2
C3K2
Sesuai
Sesuai
Sesuai
35.
C3K2
Sesuai
36.
37.
C2K1
C1K1
Sesuai
Sesuai
38.
C1K1
Sesuai
39.
C2K2
Sesuai
40.
C2K2
Sesuai
C3K2
tentang karbohidrat
Mengingat pengetahuan khusus
tentang benzene
Mengaplikasikan Hukum Hess
Memahami konsep reaksi
eksoterm dan endoterm
Mengaplikasikan konsep reaksi
kesetimbangan
Memahami konsep reaksi
kesetimbangan
Memahami konsep laju reaksi
Mengaplikasikan konsep laju
reaksi
Memahami konsep korosi
Memahami konsep sel volta
Mengaplikasikan konsep reaksi
redoks
Mengaplikasikan konsep Hukum
Faraday
Mengingat konsep redoks
Mengingat pengetahuan tentang
manfaat unsur-unsur dalam
kehidupan sehari-hari
Mengingat pengetahuan manfaat
unsure-unsur dalam kehidupan
sehari-hari
Memahami konsep unsure
radioaktif
Memahami konsep manfaat dan
dampak penggunaan unsure
dalam kehidupan sehari-hari
118
Dokumen paket soal Ujian Nasional Kimia 2012/2013 kode UEA-B24
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
Table Instrumen Paket soal Ujian Nasional Kimia kode UEA-B24
No soal
Level Taksonomi
Kesesuaian dengan
kisi-kisi soal
Sesuai
1.
C2K2
2.
3.
C2K2
C2K2
Sesuai
Sesuai
4.
C2K2
Sesuai
5.
C1K2
Sesuai
6.
7.
C2K2
C3K2
Sesuai
Sesuai
8.
C3K2
Sesuai
9.
C3K2
Sesuai
10.
C2K2
Sesuai
11.
C2K1
Sesuai
12.
C2K2
Sesuai
13.
C2K2
Sesuai
14.
C3K2
Sesuai
15.
16.
C2K2
C3K2
Sesuai
Sesuai
17.
C3K2
Sesuai
18.
C3K2
Sesuai
19.
20.
C2K2
C2K2
Sesuai
Sesuai
21.
C1K2
Sesuai
22.
C1K2
Sesuai
23.
C2K1
Sesuai
24.
C1K1
Sesuai
25.
C1K1
Sesuai
133
Keterangan
Memahami konsep gaya antar
molekul
Memahami konsep ikatan kimia
Memahami konsep bentuk
molekul
Memahami konsep konfigurasi
electron
Mengingat konsep bilangan
kuantum
Memahami konsep ikatan kimia
Mengaplikasikan hukum dasar
kimia
Mengaplikasikan hukum dasar
kimia
Mengaplikasikan hukum dasar
kimia
Memahami konsep larutan
elektrolit dan non elektrolit
Memahami pengetahuan faktual
sifat koligatif
Memahami konsep sifat koligatif
larutan
Memahami konsep larutan
penyangga
Mengaplikasikan konsep
hidrolisis
Memahami konsep system koloid
Mengaplikasikan konsep
stoikiometri
Mengaplikasikan konsep derajat
keasaman
Mengaplikasikan konsep
kelarutan dan hasil kali kelarutan
Memahami konsep protein
Memahami konsep senyawa
karbon
Mengingat konsep senyawa
karbon
Mengingat konsep senyawa
karbon
Memahami pengetahuan tentang
polimer
Mengingat pengetahuan khusus
tentang karbohidrat
Mengingat pengetahuan khusus
26.
27.
C3K2
C2K2
Sesuai
Sesuai
28.
C3K2
Sesuai
29.
C2K2
Sesuai
30.
31.
C2K2
Sesuai
Sesuai
32.
33.
34.
C2K2
C2K2
C3K2
Sesuai
Sesuai
Sesuai
35.
C3K2
Sesuai
36.
37.
C2K1
C1K1
Sesuai
Sesuai
38.
C1K1
Sesuai
39.
C2K2
Sesuai
40.
C2K2
Sesuai
C3K2
tentang benzene
Mengaplikasikan Hukum Hess
Memahami konsep reaksi
eksoterm dan endoterm
Mengaplikasikan konsep reaksi
kesetimbangan
Memahami konsep reaksi
kesetimbangan
Memahami konsep laju reaksi
Mengaplikasikan konsep laju
reaksi
Memahami konsep korosi
Memahami konsep sel volta
Mengaplikasikan konsep reaksi
redoks
Mengaplikasikan konsep Hukum
Faraday
Mengingat konsep redoks
Mengingat pengetahuan tentang
manfaat unsur-unsur dalam
kehidupan sehari-hari
Mengingat pengetahuan manfaat
unsure-unsur dalam kehidupan
sehari-hari
Memahami konsep unsure
radioaktif
Memahami konsep manfaat dan
dampak penggunaan unsure
dalam kehidupan sehari-hari
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148