BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan

BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan
hasil
penelitian
dan
pembahasan,
maka
dapat
slideshow
dapat
disimpulkan sebagai berikut;
1.
Penerapan
media
pembelajaran
video
meningkatkan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran sejarah kelas
XI IPS 2 semester II Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Kalasan tahun
2013/2014. Pada siklus I penerapan media pembelajaran video
slideshow dengan materi membedakan pengaruh revolusi Perancis,
revolusi Amerika dan revolusi Rusia terhadap perkembangan
pergerakan nasional di Indonesia berjalan cukup lancar. Pada
pelaksanaan siklus ini terdapat beberapa kendala pada saat proses
pembelajaran, namun kendala-kendala tersebut dapat diatasi dengan
baik dan menjadi perbaikan pada siklus II. Pada siklus II penerapan
media pembelajaran video slideshow dengan materi menganalisis
pengaruh revolusi industri di Eropa terhadap perubahan sosial,
ekonomi dan politik di Indonesia berjalan lancar. Proses pembelajaran
pada siklus ini lebih baik dibandingkan siklus sebelumnya, karena
telah mendapatkan refleksi proses pembelajaran siklus I.
Pada siklus I terdapat 7 siswa yang dinyatakan belum tuntas
sesuai indikator, namun prestasi belajar siswa secara keseluruhan
meningkat sebesar 32,992 dari pre test sebesar 47,266 menjadi 80,258
pada post test. Pada siklus II seluruh siswa telah juga telah
68
69
menunjukkan peningkatan sesuai indikator ketuntasan minimal
sebesar 30,79 dari nilai rata-rata post test sebesar 89,49 dan nilai pre
test 58,7.
2.
Kelebihan dan kendala media pembelajaran video slideshow
dalam pembelajaran sejarah kelas XI IPS 2 SMA N 1 Kalasan
2013/2014 berdasarkan pelaksanaan pembelajaran sejarah di kelas XI
IPS 2 SMA N 1 antara lain:
a. Kelebihan:
1) Media pembelajaran video slideshow memudahkan pengajar
untuk menyampaikan materi pelajaran.
2) Media pembelajaran video slideshow memudahkan siswa
untuk memahami materi pelajaran, karena didukung dengan
ilustrasi gambar dan suara.
3) Media pembelajaran video slideshow lebih mudah digunakan
saat pembelajaran di dalam kelas.
4) Media pembelajaran video slideshow mampu menarik
perhatian siswa pada saat pembelajaran, sehingga materi
pelajaran dapat terserap secara optimal.
b. Berdasarkan pelaksanaan pembelajaran yang terjadi pada siklus I
ditemukan kendala antara lain:
1) Alat bantu berupa kabel projector yang kurang baik sehingga
pencitraan video pada screen tidak optimal, namun hal
70
tersebut dapat diatasi dengan meminjam kabel projector yang
berkondisi baik kepada kantor tata usaha.
2)
Tidak bersifat fleksibel karena membutuhkan energi listrik
apabila listrik maka media tidak dapat digunakan, namun hal
tersebut dapat diatasi dengan menggunakan generator listrik
yang dimiliki sekolah.
3) Pengajar terlalu cepat dalam menyampaikan materi sehingga
dikhawatirkan siswa sulit memahami materi yang diajarkan.
Hal tersebut dapat diatasi dengan penyampaian materi yang
pelan.
4) Siswa laki-laki cenderung pasif pada saat evaluasi singkat
yang diberikan pengajar. Hal tersebut dapat diatasi dengan
pemberian pertanyaan secara acak kepada seluruh siswa baik
laki-laki maupun perempuan.
B. Saran
Penerapan Media Video Slideshow sebagai media dalam pembelajaran
sejarah dapat meningkatkan prestasi belajar siswa, maka dapat
dikemukakan saran sebagai berikut;
1. Bagi Sekolah
a. Pihak sekolah senantiasa mengingatkan kepada semua guru untuk
memanfaatkan
pembelajaran.
ketersediaan
sarana
prasarana
penunjang
71
b. Pihak sekolah memberikan perhatian dan pelatihan kepada guru
agar mampu menciptakan media pembelajaran.
2. Bagi Guru
a. Media video slideshow sebaiknya dapat diterapkan oleh guru
sebagai alternatif sarana untuk meningkatkan prestasi siswa.
b. Pada
penerapan
media
video
slideshow
sebaiknya
guru
memperhatikan aspek komposisi media yang akan dipresentasikan
aagar lebih menarik dan sesuai dengan tujuan pembelajaran.
3. Bagi Siswa
a. Siswa sebaiknya selalu mempersiapkan diri untuk mempelajari
setiap materi yang akan diberikan oleh guru sebelumnya.
b. Penerapan media video slideshow dapat berjalan baik apabila siswa
memperhatikan dengan maksimal.
72
DAFTAR PUSTAKA
Abu Ahmadi. 1990. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Aman. 2011. Model Evaluasi Pembelajaran Sejarah. Yogyakarta: Ombak.
Amir Faisal. 2008. Menyiapkan Anak Jadi Juara. Jakarta: PT Elex Media
Komputindo
Anas Sudjono. 2005. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo
Persada.
Andi. 2005. Pengolahan Video dengan Adobe Primiere 4.0. Semarang: Wahana
Komputer.
Arif S. Sadiman. 1986. Media Pendidikan: Pengembangan dan Pemanfaatannya.
Jakarta: Rajawali Press.
_______. 1996. Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan, dan
Pemanfaatannya. Jakarta: Grafindo Persada.
Arsyad Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Burhan Nurgiyanto. 1987. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra.
Yogyakarta: BPFE.
Daryanto. 2011. Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Tindakan Sekolah
Besera Contoh-Contohnya. Yogyakarta: Gava Media.
Darsono. 2000. Belajar dan Pembelajaran. Semarang: CV. IKIP Semarang Press.
Dina. Indriana 2011. Ragam Alat Bantu Media Pengajaran. Yogyakarta: DIVA
Press.
Elga Yulwandari. 2004. Editing Video Praktis dengan Ulead Video Studio 7.0.
Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
Helius Sjamsuddin dan Ismaun. 1996. Pengantar Ilmu Sejarah. Jakarta:
DEBDIKBUD.
J Lexy, Moleong. 2006. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Rosdakarya.
Kochhar S.K.. 2008. Pembelajaran Sejarah. Jakarta: Grasindo.
Mohammad Ali. 2000. Penelitian Penelitian Prosedur dan Strategi. Bandung:
Angkasa.
73
_______. 2007. Ilmu dan Aplikasi Pendidikan Bagian 1 Ilmu Pendidikan Teoretis.
Jakarta: PT. Imperial Bhakti Utama.
Martinis Yamin. 2007. Kiat Membelajarkan Siswa. Jakarta: Gaung Persada.
Mayer, Richard E. 2009. Multimedia Learning, Prinsip-Prinsip dan Aplikasi.
Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Mulyasa. 2004. Model Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: UNESA.
_______. 2009. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja.
Nana Sudjana. 2002. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Nana Syaodih. 2003. Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktek. Bandung:
PT. Remaja Rosdakarya.
Oemar Hamalik. 1975. Metoda Belajar dan Kesulitan-Kesulitan Belajar.
Bandung: Tarsito.
Ratna Sajekti. 1988. Tes dan Pengukuran dalam Pendidikan. Jakarta: Depdikbud.
Roehring K Linda dan Allen D.Glenn. 1996. Restructuring Schools with
Tecnology. Boston: Allyn and Bacon.
Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta CV. Rajawali.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Surya Djumhur. 2003. Bimbingan dan Penyuluhan di Sekolah. Bandung: CV.
Ilmu.
Soekidjo Notoatmodjo. 1998. Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jakarta:
Rineka Cipta.
Sudarwan Danim. 2010. Media Komunikasi Pendidikan Pelayaran Profesional
Pembelajaran Mutu Hasil Belajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Sudjana Djudju. 2007. Ilmu dan Aplikasi Pendidikan Bagian 2 Ilmu Pendidikan
Praktis. Jakarta: PT. Imperial Bhakti Utama
_______. 2005. Penelitian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung. Remaja
Rosdakarsa Offeset.
74
_______. 2012. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru
Algensindo.
Sugiyono. 2007. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabet.
Sugihartono, dkk. 2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Suharsimi Arikunto. 2007. Dasar Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara.
Sumadi Suryabrata. 2006. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sutrisno Hadi. 1997. Statistik Jilid I. Yogyakarta: Andi Offset.
Suwarsih Madya. (1994). Paduan Penelitian Tindakan. Yogyakarta: Lembaga
Penelitian IKIP Yogyakarta.
Syaiful Bahri. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Tohirin. 2006. Psikologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jakarta. PT.
Raja Grafindo Persada.
Wayan Nurkancana. 1983. Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bina Aksara.
Widodo Chomsin S. dan Jasmadi. 2008. Panduan Menyusun Bahan Ajar Berbasis
Kompetensi. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo.
Wiriaatmadja Rochiati. 2005. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya.
Zainal Arifin. 2012. Evaluasi Intruksional. Bandung. PT. Remaja Rosdakarya.
Skripsi:
Marlinda Irawati (2010), “Penggunaan Media Visual Program Power Point untuk
Meningkatkan Prestasi Belajar Sejarah Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 4 Kalasan
Tahun Ajaran 2010/2011”. Skripsi. FIS UNY.
Desti Khatulistianan (2010), yang berjudul “Motivasi Belajar dengan Penerapan
Media Audio Visual Interaktif dalam Pembelajaran IPS Materi Sejarah Pada
Siswa Kelas VIII SMP Negeri 5 Sleman Tahun Ajaran 2009/2010”. Skripsi. FIS
UNY.