Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam tentang

45
46
47
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Siklus I
I.
Satuan Pendidikan
: SD Masehi Temanggung
Kelas/ Semester
: IV/II
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi waktu
: 5 x 35 menit
Standar Kompetensi
10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan
II.
Kompetensi Dasar
10.1. Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan,
cahaya matahari, dan gelombang air laut)
III. Indikator Pencapaian Kompetensi
10.1.1. Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik
10.1.2. Menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan lingkungan terhadap
daratan (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut)
IV.
Tujuan Pembelajaran
a. Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menyebutkan berbagai faktor penyebab
perubahan lingkungan fisik
b. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi berbagai faktor penyebab
perubahan lingkungan fisik
c. Melalui strategi pembelajaran giving question getting answer, siswa dapat
menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan lingkunngan terhadap daratan
(angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut)
V.
Materi Ajar
Perubahan Lingkungan
Lingkungan tempat tinggal manusia dan makhluk hidup lain disebut lingkungan
fisik. Daratan, lautan, hutan, dan pegunungan merupakan lingkungan fisik yang berada
di sekitar kita. Lingkungan fisik tersebut dapat mengalami perubahan.
48
Perubahan lingkungan fisik disebabkan oleh angin, hujan, cahaya matahari, dan
gelombang air laut. Perubahan lingkungan ada yang menguntungkan dan ada yang
merugikan.
 Angin
Kita bernapas menghirup udara segar. Udara sangat diperlukan oleh makhluk
hidup. Udara yang bergerak disebut angin. Dalam keadaan normal, angin
memberikan manfaat yang sangat banyak. Akan tetapi, suatu saat angin dapat
menjadi sumber malapetaka yang membahayakan lingkungan dan makhluk hidup.
Angin dapat berubah secara tiba-tiba. Perubahan itu biasanya disebabkan oleh
perubahan tekanan udara yang sangat mencolok di suatu wilayah. Angin bergerak
dari tempat yang bertekanan udara tinggi ke tempat yang bertekanan udara rendah.
Apabila perubahan tekanan udara itu terjadi secara tiba-tiba, terjadi hembusan angin
yang cepat. Akibat yang ditimbulkan biasanya merugikan.
Angin Darat dan Angin Laut
Angin yang terjadi setiap hari adalah angin darat dan angin laut. Angin darat
adalah angin yang berhembus dari darat ke laut. Sedangkan angin laut adalah angin
yang berembus dari laut ke darat.
Pada siang hari, suhu di daratan lebih cepat panas daripada suhu di laut.
Tekanan udara di daratan lebih rendah daripada tekanan udara di laut. Oleh karena
itu, angin dari laut berhembus ke darat yang disebut Angin Laut. Angin laut terjadi
pada siang hari. Semakin siang, hembusan angin semakin kencang.
Pada malam hari, suhu di daratan lebih cepat dingin daripada suhu di laut.
Tekanan udara di daratan lebih tinggi daripada tekanan udara di laut. Oleh karena
itu, angin dari darat berhembus ke laut yang disebut Angin Darat. Angin darat
terjadi pada malam hari.
Pengaruh angin
Pengaruh hembusan angin ada yang menguntungkan dan ada yang merugikan.
Hembusan angin dimanfaatkan sebagai sumber energi listrik. Angin dapat
menggerakkan kincir angin. Gerakan kincir angin tersebut akan memutar turbin pada
generator. Selanjutnya, generator akan menghasilkan listrik.
Angin dimanfaatkan untuk olahraga, misalnya layang gantung, perahu layar,
dan selancar angin. Angin dengan bantuan sinar matahari digunakan untuk
mengeringkan pakaian dan makanan yang dijemur. Angin juga dimanfaatkan oleh
tumbuhan untuk melakukan penyerbukan sehingga tumbuhan dapat berkembang
biak.
Selain menguntungkan, angin juga menyebabkan kerusakan. Angin yang
berhembus sangat kencang dapat menghancurkan bangunan dan pepohonan, bahkan
49
dapat menelan korban jiwa. Angin yang kencang ini disebut Angin Topan. Angin
yang berhembus kencang juga dapat mengakibatkan korasi.
 Hujan
Hujan yang turun dapat mendatangkan manfaat, dapat juga mendatangkan
musibah. Hujan memberikan kehidupan bagi tumbuhan dan hewan. Tumbuhan
memerlukan air untuk pertumbuhan tunas baru. Begitu pula hewan, memerluka air
untuk minum dan membasahi tubuhnya.
Tanaman padi sangat diuntungkan dengan adanya hujan. Hujan menyirami
tanaman padi yang baru ditanam. Hujan membuat udara menjadi segar. Air hujan
dapat melarutkan kotoran dan debu yang berada di udara. Itulah sebabnya, air hujan
tidak bersih. Hujan deras yang terus menerus dapat mendatangkan bencana. Bencana
yang diakibatkan oleh hujan adalah banjir, tanah longsor, dan erosi.
 Cahaya Matahari
Matahari adalah sumber energi panas dan cahaya terbesar bagi makhluk hidup.
Semua makhluk hidup memerlukan matahari. Tumbuhan membutuhkan sinar
matahari untuk proses fotosintesis. Hewan membutuhkan matahari untuk mencari
mangsa di siang hari. Manusia memanfaatkan sinar matahari sebagai sumber energi
alternatif yaitu pada pembangkit listrik tenaga surya.
Panas matahari juga dapat berakibat buruk pada kelestarian alam. Jika terjadi
musim kemarau yang panjang, panas matahari dapat membakar pepohonan dan
hutan yang kering.
 Gelombang Laut
Air laut yang mengalir kencang akan menimbulkan gelombang laut.
Gelombang laut dapat menjadi daya tarik tersendiri bagi wisatawan. Gelombang laut
menjadi pemandangan yang sangat menarik. Gelombang laut juga dimanfaatkan
untuk melakukan olahraga selancar angin.
Akan tetapi, gelombang laut yang besar dapat menyebabkan bahaya yang
besar. Gelombang laut dapat menghempaskan apa saja yang berada di atasnya.
Kapal laut atau perahu yang sedang berlayar dapat terbawa ombak yang sangat
besar. Banyak kapal laut atau perahu yang tenggelam akibat diterjang ombak.
Gelombang laut yang menerjang pantai dapat menyebabkan erosi pantai atau
disebut juga abrasi.
VI.
Metode dan Strategi Pembelajaran
-
Pengamatan gambar
-
Tanya jawab
-
Strategi pembelajaran Giving Question Getting Answer
50
VII. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
Kegiatan Guru/Siswa
Nilai Karakter
Pendahuluan (10 menit)
a. Pengkondisian kelas
b. Salam Pembuka dan Doa
c. Absensi
d. Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa : “Siapa yang
pernah melaihat di TV, mendengar atau membaca berita
tentang bencana alam? Bencana alam apa yang sering
Religius, Toleransi, Disiplin
terjadi di Indonesia? Kira-kira bencana-bencana
tersebut terjadi dengan sendirinya atau ada
penyebabnya? Ya, semua bencana itu terjadi karena ada
penyebabnya. Nah, hari ini kita akan belajar tentang
faktor-faktor penyebab terjadinya bencana-bencana
yang menyebabkan perubahan pada lingkungan.”
e. Menginformasikan tujuan pembelajaran
Inti (50 menit)
a. Eksplorasi
 Guru menunjukkan kepada siswa gambar-gambar
bencana alam dan meminta siswa untuk
menyebutkan bencana alam apa yang ada pada
gambar tersebut.
 Guru menunjuk salah satu gambar bencana alam dan
bertanya kepada siswa: “Apa yang dapat
menyebabkan bencana ini terjadi?”
b. Elaborasi
 Guru memberi kesempatan kepada siswa selama 5
menit untuk membaca materi mengenai berbagai
faktor penyebab perubahan lingkungan fisik pada
buku paket halaman 197-198.
 Guru membagikan kepada masing-masing siswa
Rasa ingin tahu, mandiri,
kartu bertanya dan kartu menjawab, kemudian siswa
tanggung jawab, kerja keras,
diminta untuk menyiapkan pertanyaan yang ingin
disiplin
diajukan mengenai materi yang baru saja ia baca.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan. Setiap siswa yang akan
mengajukan pertanyaannya harus menyerahkan/
meletakkan kartu bertanya pada tempat yang telah
disediakan guru.
 Setiap siswa yang akan menjawab pertanyaan yang
diajukan teman atau guru harus menyerahkan atau
meletakkan kartu menjawab pada tempat yang telah
di sediakan guru.
 Guru meminta siswa untuk menuliskan resume
berupa pertanyaan dan jawaban yang muncul selama
proses tanya jawab di lembar kerja siswa yang telah
disediakan guru.
c. Konfirmasi
51
 Guru meluruskan atau memberikan jawaban yang
benar dari setiap pertanyaan yang dijawab salah oleh
siswa atau pertanyaan yang tidak terjawab oleh
siswa.
 Guru meminta siswa untuk mengumpulkan Lembar
Kerja Siswa (hasil penulisan resume).
 Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan materi
secara lisan bahwa perubahan lingkungan yang
terjadi dapat disebabkan oleh hujan, angin, cahaya
matahari, dan gelombang laut.
Penutup (10 menit)
 Refleksi : “ Hari ini kita telah belajar mengenai faktorfaktor penyebab perubahan lingkungan. Oleh sebab itu,
kita harus bisa menjaga lingkungan lebih baik lagi.
Berhati-hati terhadap hujan, angin, gelombang laut.”
 Pesan Moral : peduli terhadap lingkungan
 Tindak lanjut: Siswa diminta untuk membaca materi
tentang pengaruh (angin, hujan, cahaya matahari, dan
gelombang laut) terhadap daratan pada buku paket
halaman 199-202 di rumah.
Mandiri, tanggung jawab,
peduli sosial, kerja keras
Pertemuan II
Kegiatan Guru/Siswa
Nilai Karakter
Pendahuluan (10 menit)
a. Pengkondisian kelas
b. Salam Pembuka dan Doa
c. Absensi
d. Apersepsi : Guru mengajukan pertanyaan kepada
siswa:“Anak-anak, kalau kemarin kita sudah belajar
tentang faktor-faktor penyebab terjadi perubahan
Religius, Toleransi, Disiplin
lingkungan. Apa saja faktor penyebabnya? Ya, ada
angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut.
Nah, hari ini kita akan belajar tentang pengaruh angin,
hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut itu
terhadap daratan. Tentu kalian sudah membaca
materinya di rumah kan? ”
e. Menginformasikan tujuan pembelajaran
Inti (45 menit)
a. Eksplorasi
 Guru menunjukkan kepada siswa gambar-gambar
faktor penyebab perubahan lingkungan (angin,
hujan, matahari atau gelombang laut) dan diminta
Rasa ingin tahu, mandiri,
untuk menyebutkan gambar tersebut.
tanggung jawab, kerja keras,
 Guru menunjuk salah satu gambar (angin, hujan,
disiplin
matahari, atau gelombang laut) dan bertanya kepada
siswa: “Anak-anak, apa pengaruh (angin, hujan,
matahari,
atau
gelombang
laut)
terhadap
lingkungan?”
52
b. Elaborasi
 Guru membagikan kepada masing-masing siswa
kartu bertanya dan kartu menjawab, kemudian siswa
diminta untuk menyiapkan pertanyaan yang ingin
diajukan mengenai materi pengaruh faktor penyebab
perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya
matahari, dan gelombang laut) terhadap perubahan
lingkungan fisik pada buku paket halaman 199-202
yang telah ia baca di rumah.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan. Setiap siswa yang akan
mengajukan pertanyaannya harus menyerahkan/
meletakkan kartu bertanya pada tempat yang telah
disediakan guru.
 Setiap siswa yang akan menjawab pertanyaan yang
diajukan teman atau guru harus menyerahkan atau
meletakkan kartu menjawab pada tempat yang telah
di sediakan guru.
 Guru meminta siswa untuk menuliskan resume
berupa pertanyaan dan jawaban yang muncul selama
proses tanya jawab di lembar kerja siswa yang telah
disediakan guru.
c. Konfirmasi
 Guru meminta siswa untuk mengumpulkan Lembar
Kerja Siswa (hasil penulisan resume).
 Guru meluruskan atau memberikan jawaban yang
benar dari setiap pertanyaan yang dijawab salah oleh
siswa atau pertanyaan yang tidak terjawab oleh
siswa.
 Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan materi
secara lisan bahwa angin, hujan, cahaya matahari,
dan gelombang laut memiliki pengaruh yang baik
dan pengaruh buruk terhadap lingkungan.
(menyebutkan pengaruh dari angin, hujan, cahaya
matahari, dan gelombang laut)
Penutup (15 menit)
 Refleksi : “ Hari ini kita telah belajar mengenai
pengaruh (angin, hujan, cahaya matahari, dan
gelombang laut) terhadap daratan/lingkungan kita. Oleh
sebab itu, kita harus dapat memanfaatkan (angin, hujan,
cahaya matahari, dan gelombang laut) dengan baik serta
menjaganya agar pengaruh buruk tidak sering terjadi.
 Pesan Moral : peduli terhadap lingkungan
 Tindak Lanjut : siswa diminta untuk mempelajari
pelajaran yang telah di bahas pada pertemuan I dan
pertemuan II di rumah dan mempersiapkan untuk
mengerjakan evaluasi pada pertemuan III
Mandiri, tanggung jawab,
peduli sosial, kerja keras
53
Pertemuan III
Kegiatan Guru/Siswa
Nilai Karakter
Pendahuluan (5 menit)
a. Pengkondisian kelas
b. Salam Pembuka dan Doa
c. Absensi
Religius, Toleransi, Disiplin
d. Apersepsi : “ Kemarin selama 2 kali pertemuan kita
telah membahas apa saja, anak-anak? Kalian sudah
belajar? Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.”
kejujuran, mandiri,
Inti (25 menit)
Mengerjakan soal evaluasi
tanggung jawab, kerja keras,
disiplin
Penutup (5 menit)
 Refleksi: “ya, kalian telah mengerjakan soal evaluasi
Mandiri, tanggung jawab,
dengan baik dan tidak mencontek. Apabila kalian
peduli sosial, kerja keras
belajar dengan baik pasti hasilnya juga akan
memuaskan. Hasilnya akan dibagikan pada pertemuan
berikutnya.”
VIII. Alat dan Sumber Belajar
a. Alat : Gambar (angin, hujan, cahaya matahari, gelombang laut), gambar bencana
alam (banjir, puting beliung, kebakaran hutan, dll), kartu bertanya, kartu menjawab
b. Sumber: Dwisang, Evi Luvina. 2008. Sains untuk sekolah dasar kelas 4. Jakarta:
Karisma halaman 207-216
c. Lestari, Sri. 2006. IPA Saling Temas. Klaten: Intan Pariwara halaman 197-207
IX.
Penilaian Hasil Belajar
a. Prosedur
1. Penilaian Hasil
2. Penilaian Proses
b. Teknik
1. Penilaian Hasil
: Tes Formatif
2. Penilaian Proses : Non Tes
c. Bentuk
1. Tes Formatif
: Pilihan Ganda
2. Non Tes
: Observasi Unjuk Kerja ( keaktifan dan ketrampilan siswa
dalam bertanya dan menjawab)
54
55
Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I
Standar
Kompetensi
Memahami
perubahan
lingkungan fisik dan
pengaruhnya
terhadap daratan
Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan
berbagai penyebab
perubahan
lingkungan fisik
(angin, hujan, cahaya
matahari, dan
gelombang laut)
Jumlah
Indikator
Nomor
Jumlah
Item
Soal
Soal
1, 2, 3,
Mengidentifikasi berbagai
5, 6, 9,
faktor penyebab perubahan
13, 14,
lingkungan fisik
15, 17
10
menjelaskan pengaruh
faktor penyebab perubahan
lingkungan terhadap
daratan (angin, hujan,
cahaya matahari, dan
gelombang laut)
10
4, 7, 8,
10, 11,
12, 16,
18, 19,
20
20
56
Nama
: ________________
No. Absen
: ________
Soal Evaluasi
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang benar!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Lingkungan tempat tinggal manusia dan makhluk hidup lainnya disebut ....
a. lingkungan rumah
b. lingkungan fisik
c. lingkungan biologi
c. komunitas
Perubahan lingkungan dapat terjadi akibat .....
a. hujan
b. rumah
c. makanan
d. waktu
Udara yang bergerak disebut ....
a. cahaya matahari
b. hujan
c. gelombang
d. angin
Angin dapat berubah secara tiba-tiba. Perubahan itu disebabkan oleh perubahan
.... yang sangat mencolok di suatu wilayah.
a. arah mata angin
b. tekanan udara
c. arah udara
d. bentuk daerah
Angin yang berhembus dari darat ke laut disebut angin ....
a. pegunungan
b. lembah
c. darat
d. laut
Angin laut terjadi pada waktu ....
a. pagi hari
b. sore hari
c. siang hari
d. malam hari
Para nelayan pergi melaut dengan memanfaatkan ....
a. angin laut
b. angin topan
c. angin darat
d. angin tornado
Setelah hujan udara menjadi bersih dan segar karena air hujan ....
57
a. mengandung oksigen
b. membawa banyak oksigen
c. melarutkan kotoran dan debu yang ada di udara
d. mengakibatkan air bersih
9.
Bencana yang diakibatkan oleh hujan adalah ....
a. banjir
b. kebakaran hutan
c. puting beliung
d. tsunami
10. Manfaat cahaya matahari bagi kehidupan tumbuhan di bumi adalah ....
a. memberi warna cerah pada tumbuhan
b. tumbuhan dapat lebih besar dan kuat
c. menjadikan tumbuhan layu
d. membatu proses fotosintesis
11. Manusia memanfaatkan cahaya matahari sebagai sumber tenaga alternatif yaitu
....
a. pembangkit listrik tenaga surya
b. pembangkit listrik tenaga air
c. penggerak kincir angin
d. penggerak generator
12. Akibat buruk dari cahaya matahari terhadap kelestarian alam adalah ....
a. kebakaran hutan
b. longsor
c. banjir
d. tsunami
13. Air laut yang mengalir kencang akan menimbulkan ....
a. banjir
b. gelombang laut
c. angin
d. hujan
14. Gelombang laut yang menerjang pantai dapat menyebabkan ....
a. korasi
b. abrasi
c. denudasi
d. tsunami
15. Faktor yang menyebabkan erosi adalah ...
58
a. angin
b. cahaya matahari
c. tanah
d. hujan
16. Abrasi dapat juga disebut ....
a. erosi pantai
b. banjir
c. erosi
d. erosi sawah
17. Pengikisan batuan yang disebabkan oleh angin disebut ...
a. erosi
c. abrasi
c. denudasi
d. korasi
18. Erosi adalah .....
a. pengikisan tanah yang disebabkan oleh air
b. pengikisan batuan yang disebabkan oleh angin
c. pengikisan batuan yang disebabkan oleh air
d. pengikisan tanah yang disebabkan oleh angin
19. Angin tornado adalah .....
a. angin yang bertiup sepoi-sepoi
b. angin yang bertiup kencang
c. angin kencang yang membentuk sebuah pusaran seperti spiral
d. angin yang bertiup dari darat ke laut
20. Abrasi adalah ....
a. pengikisan tanah yang disebabkan oleh air
b. pengikisan batuan yang disebabkan oleh air
c. pengikisan tanah yang disebabkan oleh gelombang laut
d. pengikisan batuan yang disebabkan oleh gelombang laut
59
Kunci Jawaban
1. b
6. c
11. a
16. a
2. a
7. c
12. a
17. d
3. d
8. c
13. b
18. a
4. b
9. a
14. b
19. c
5. c
10. d
15. d
20. c
60
Nama
: ___________________
No. Absen
: __________
Lembar Kerja Siswa
Catatlah pertanyaan dan jawaban yang muncul!
Buatlah kesimpulan dari setiap pertanyaan dan jawaban yang telah kamu tulis!
No. Nama Penanya
Pertanyaan
Nama Penjawab
Jawaban
Kesimpulan
61
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Siklus II
X.
Satuan Pendidikan
: SD Masehi Temanggung
Kelas/ Semester
: IV/II
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi waktu
: 5 x 35 menit
Standar Kompetensi
10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan
XI.
Kompetensi Dasar
10.2. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi,
banjir, dan longsor)
XII. Indikator Pencapaian Kompetensi
10.1.3. Menyebutkan pengaruh (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air
laut) terhadap perubahan lingkungan fisik.
10.1.4. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi,
abrasi,banjir, dan longsor)
XIII. Tujuan Pembelajaran
d. Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menyebutkan pengaruh angin, hujan,
cahaya matahari, dan gelombang air laut terhadap lingkungan fisik.
e. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan pengaruh perubahan lingkungan
fisik terhadap daratan.
f. Melalui strategi pembelajaran giving question getting answer, siswa dapat
menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi,
banjir, dan longsor).
XIV. Materi Ajar
Pengaruh Perubahan Lingkungan
 Korasi
Angin yang berhembus kencang dapat mengakibatkan pengikisan pada
permukaan bumi. Angin dapat menerbangkan debu dan pasir yang melapisi
permukaan bumi. Angin yang membawa pasir dapat mengikis batuan yang
dilaluinya. Pengikisan yang disebabkan oleh angin ini disebut korasi. Pengikisan
62
angin dapat dicegah dengan menutupi bagian tanah dan batuan dengan tanaman dan
rumput. Tanah yang tertutup tanaman ini sulit dikikis oleh angin.
 Erosi
Hujan deras yang turun terus-menerus dapat mendatangkan bencana. Bencana
yang diakibatkan oleh hujan adalah banjir, tanah longsor, dan erosi. Erosi adalah
pengikisan atau perusakan tanah akibat terjangan air. Erosi mudah terjadi di tanah
yang gundul dan miring. Tanah yang terkena erosi ini akan terbawa air dan
diendapkan di suatu tempat. Endapan tanh ini akan membentuk sedimentasi.
Erosi menyebabkan rusaknya lapisan tanah yang subur karena lapisan tanah
ini hanyut terbawa air. Akibatnya, tanah menjadi tandus. Apabila pengikisan tanah
berlangsung cukup lama, dapat menyebabkan semakin rendahnya permukaan tanah.
Proses merendahnya permukaan tanah disebut denudasi.
Erosi dapat dicegah dengan beberapa cara, diantaranya dengan penghijauan
dan terasering. Penghijauan adalah usaha penanaman kembali lahan yang tandus
dengan tanaman pelindung seperti rumput dan tanaman kecil. Tanaman ini memiliki
akar-akar yang dapat melekatkan partikel-partikel tanah sehingga struktur tanah
menjadi lebih kuat.
Erosi tanah di lahan miring dapat ditahan dengan membuat terasering atau
sengkedan. Air yang membawa tanah tidak dapat langsung menuruni lereng,
melainkan harus menuruni teras-teras itu. Tanah yang terbawa air kemudian
mengendap di teras-teras.
Sedangkan banjir, dapt menyebabkan kerusakan tanaman pertanian. Luapan
air sungai dapat menggenangi daerah di sekitar aliran sungai. Bukan itu saja, akibat
yang dapat ditimbulkan setelah banjir juga merugikan. Banjir menyisakan endapan
lumpur yang dalam. Endapan ini menimbulkan berbagai macam penyakit.
 Pengaruh panas matahari
Panas matahari dapat berakibat buruk pada kelestarian alam. Jika terjadi
musim kemarau yang panjang, panas matahari dapat membakar pepohonan dan
hutan yang kering. Kebakaran hutan sangat merugikan kelangsungan hidup dan
mengancam keseimbangan ekosistem hutan. Keseimbangan alam dapat terganggu.
Berbagai jenis hewan dan tumbuhan akan punah.
Panas matahari yang menyengat juga membahayakan manusia. Cahaya
matahari dapat merusak kulit bahkan dapat mengakibatkan kanker kulit. Hal ini
terjadi jika chaya matahari yang menembus permukaan bumi tidak terhalang oleh
lapisan ozon. Lapisan ozon berada di atmosfer. Fungsi lapisan ozon ialah
menghalangi sinar ultraviolet matahari yang membahayakan kehidupan di bumi.
63
 Abrasi
Gelombang laut yang menerjang pantai dapat menyebabkan erosi pantai. Pengikisan
tanah yang diakibatkan oleh gelombang laut ini disebut abrasi. Akibat yang
ditimbulkan oleh abrasi di pantai ialah rusaknya ekosistem pantai. Ekosistem patai
terdiri dari pasir, batu karang, dan pohon kelapa.
XV. Metode dan Strategi Pembelajaran
-
Pengamatan Gambar
-
Tanya jawab
-
Strategi pembelajaran Giving Question Getting Answer
XVI. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
Kegiatan Guru/Siswa
Nilai Karakter
Pendahuluan (10 menit)
a. Pengkondisian kelas
b. Salam Pembuka dan Doa
c. Absensi
d. Apersepsi : “Pada pelajaran yang lalu, kita sudah belajar
Religius, Toleransi, Disiplin
tentang (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang
laut). Coba apa saja pengaruhnya terhadap daratan?
Apakah pengaruh-pengaruh tersebut dapat memberi
dampak pada lingkungan kita?”
e. Menginformasikan tujuan pembelajaran
Inti (50 menit)
a. Eksplorasi
 Guru menunjukkan kepada siswa gambar (angin,
hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut),
kemudian siswa diminta untuk menyebutkan
pengaruh buruk dari gambar-gambar tersebut.
 Guru bertanya kepada siswa : “Apakah pengaruhpengaruh buruk tersebut dapat memberikan dampak
pada perubahan lingkungan kita? Dampak apa saja?”
b. Elaborasi
Rasa ingin tahu, mandiri,
 Guru memberi kesempatan kepada siswa selama 5
tanggung jawab, kerja keras,
menit untuk membaca materi mengenai pengaruh
disiplin
(angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut)
terhadap perubahan lingkungan fisik pada buku
paket halaman 203-206.
 Guru membagikan kepada masing-masing siswa
kartu bertanya dan kartu menjawab, kemudian siswa
diminta untuk menyiapkan pertanyaan yang ingin
diajukan mengenai materi yang baru saja ia baca.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan. Setiap siswa yang akan
mengajukan pertanyaannya harus menyerahkan/
64
meletakkan kartu bertanya pada tempat yang telah
disediakan guru.
 Setiap siswa yang akan menjawab pertanyaan yang
diajukan teman atau guru harus menyerahkan atau
meletakkan kartu menjawab pada tempat yang telah
di sediakan guru.
 Guru meminta siswa untuk menuliskan resume
berupa pertanyaan dan jawaban yang muncul selama
proses tanya jawab di lembar kerja siswa yang telah
disediakan guru.
c. Konfirmasi
 Guru meminta siswa untuk mengumpulkan Lembar
Kerja Siswa (hasil penulisan resume).
 Guru meluruskan atau memberikan jawaban yang
benar dari setiap pertanyaan yang dijawab salah oleh
siswa atau pertanyaan yang tidak terjawab oleh
siswa.
 Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan materi
secara lisan bahwa angin kencang dapat
menyebabkan korasi,hujan deras dapat menyebabkan
erosi, gelombang laut yang besar dapat
menyebabkan abrasi, cahaya matahari yang yang
berlebihan dapat mengakibatkan kebakaran hutan.
Penutup (10 menit)
 Refleksi : “Hari ini kita telah belajar mengenai
pengaruh angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang
laut yang mengakibatkan korasi, erosi, abrasi, banjir,
kebakaran hutan. Oleh sebab itu, kita harus lebih bisa
menjaga lingkungan kita.”
 Pesan Moral : peduli terhadap lingkungan
 Tindak Lanjut : siswa di minta untuk mempelajari
materi mengenai pengaruh (erosi, abrasi, korasi,
kebakaran hutan, banjir, dan longsor) terhadap daratan
pada buku paket halaman 207-211 serta mempersiapkan
pertanyaan yang ingin diajukannya di pertemuan
berikut.
Pertemuan II
Mandiri, tanggung jawab,
peduli sosial, kerja keras
Kegiatan Guru/Siswa
Nilai Karakter
Pendahuluan (10 menit)
a. Pengkondisian kelas
b. Salam Pembuka dan Doa
c. Absensi
d. Apersepsi : guru bertanya kepada siswa :”anak-anak
seperti yang telah kita pelajari, angin, hujan, cahaya Religius, Toleransi, Disiplin
matahari,dan gelombang laut dapat mengakibatkan apa
saja? Ya, dapat mengakibatkan erosi, abrasi, kebakaran
hutan, banjir, longsor. Nah, hari ini kita akan belajar apa
pengaruh erosi, abrasi, banjir, longsor terhadap daratan.
e. Menginformasikan tujuan pembelajaran
Rasa ingin tahu, mandiri,
Inti (45 menit)
65
tanggung jawab, kerja keras,
a. Eksplorasi
disiplin
 Guru menunjukkan kepada siswa gambar (erosi,
abrasi, banjir, dan longsor) dan bertanya kepada
siswa “mengapa hal tersebut (dalam gambar) dapat
terjadi?”
 Guru bertanya kepada siswa “Apakah pengaruh
(erosi, banjir, longsor, abrasi) terhadap perubahan
daratan?
b. Elaborasi
 Guru membagikan kepada masing-masing siswa
kartu bertanya dan kartu menjawab, kemudian siswa
diminta untuk menyiapkan pertanyaan yang ingin
diajukan mengenai materi pengaruh perubahan
lingkungan fisik (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
terhadap daratan pada buku paket halaman 207-211
yang telah ia baca di rumah.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan. Setiap siswa yang akan
mengajukan pertanyaannya harus menyerahkan/
meletakkan kartu bertanya pada tempat yang telah
disediakan guru.
 Setiap siswa yang akan menjawab pertanyaan yang
diajukan teman atau guru harus menyerahkan atau
meletakkan kartu menjawab pada tempat yang telah
di sediakan guru.
 Guru meminta siswa untuk menuliskan resume
berupa pertanyaan dan jawaban yang muncul selama
proses tanya jawab di lembar kerja siswa yang telah
disediakan guru.
c. Konfirmasi
 Guru meminta siswa untuk mengumpulkan Lembar
Kerja Siswa (hasil penulisan resume).
 Guru meluruskan atau memberikan jawaban yang
benar dari setiap pertanyaan yang dijawab salah oleh
siswa atau pertanyaan yang tidak terjawab oleh
siswa.
 Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan materi
secara lisan bahwa (erosi, abrasi, korasi, banjir, dan
longsor) memiliki pengaruh terhadap daratan.
(menyebutkan pengaruh-pengaruh tersebut)
Penutup (15 menit)
 Refleksi : “Hari ini kita telah belajar mengenai
pengaruh erosi, abrasi, korasi, kebakaran hutan, banjir,
longsor terhadap daratan yang ternyata dapat merugikan
kita juga. Oleh sebab itu, kita harus lebih bisa menjaga
Mandiri, tanggung jawab,
lingkungan kita, mencegah agar jangan terjadi erosi,
peduli sosial, kerja keras
abrasi, korasi, kebakaran hutan, dan banjir yang
nantinya juga merugikan kita.”
 Pesan Moral : peduli terhadap lingkungan
 Tindak Lanjut: siswa diminta untuk mempelajari
pelajaran yang telah di bahas pada pertemuan I dan
66
pertemuan II di rumah dan mempersiapkan untuk
mengerjakan evaluasi pada pertemuan III.
Pertemuan III
Kegiatan Guru/Siswa
Nilai Karakter
Pendahuluan (5 menit)
a. Pengkondisian kelas
b. Salam Pembuka dan Doa
c. Absensi
Religius, Toleransi, Disiplin
d. Apersepsi : “ Kemarin selama 2 kali pertemuan kita
telah membahas apa saja, anak-anak? Kalian sudah
belajar? Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.”
kejujuran, mandiri,
Inti (25 menit)
Mengerjakan soal evaluasi
tanggung jawab, kerja keras,
disiplin
Penutup (5 menit)
 Refleksi: “ya, kalian telah mengerjakan soal evaluasi
Mandiri, tanggung jawab,
dengan baik dan tidak mencontek. Apabila kalian
peduli sosial, kerja keras
belajar dengan baik pasti hasilnya juga akan
memuaskan. Hasilnya akan dibagikan pada pertemuan
berikutnya.”
XVII. Alat dan Sumber Belajar
a. Alat : Gambar (angin, hujan, cahaya matahari, gelombang laut), gambar (erosi,
abrasi, banjir, kebakaran hutan), kartu bertanya, kartu menjawab
b. Sumber: Dwisang, Evi Luvina. 2008. Sains untuk sekolah dasar kelas 4. Jakarta:
Karisma halaman 207-216
Lestari, Sri. 2006. IPA Saling Temas. Klaten: Intan Pariwara halaman 197-207
XVIII. Penilaian Hasil Belajar
a. Prosedur
1. Penilaian Hasil
2. Penilaian Proses
b. Teknik
1. Penilaian Hasil
: Tes Formatif
2. Penilaian Proses : Non Tes
c. Bentuk
1. Tes Formatif
: Pilihan Ganda
2. Non Tes
: Observasi Unjuk Kerja ( keaktifan dan ketrampilan siswa
dalam bertanya dan menjawab)
67
68
KISI-KISI SOAL EVALUASI SIKLUS II
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
10.2. Menjelaskan
pengaruh
10. Memahami
perubahan
perubahan
lingkungan
lingkungan fisik
fisik terhadap
dan pengaruhnya
daratan (erosi,
terhadap daratan
abrasi, banjir,
dan longsor)
Jumlah
Indikator
10.2.1. Menyebutkan
pengaruh (angin,
hujan, cahaya
matahari, dan
gelombang laut)
terhadap perubahan
lingkungan fisik
10.2.2. Menjelaskan
pengaruh perubahan
lingkungan fisik
terhadap daratan
(erosi,banjir,abrasi,
longsor)
Nomor
Jumlah
Item
Soal
Soal
1, 3, 8,
10, 11,
12, 13,
14, 15
9
2, 4, 5,
6, 7, 9,
16, 17,
18, 19,
20
11
20
69
Nama
: ________________
No. Absen
: ________
Soal Evaluasi
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang benar!
21. Pengikisan tanah yang disebabkan oleh angin disebut ....
a. erosi
b. abrasi
c. denudasi
d. korasi
22. Pengikisan tanah atau batuan oleh angin dapat dicegah dengan .....
a. membuat terasering
b. menutup tanah dengan bangunan
c. menutup tanah atau batuan dengan tanaman atau rumput
d. menutup tanah dengan batu
23. Erosi adalah pengikisan atau perusakan tanah akibat ....
a. cahaya matahari
b. air
c. gelombang laut
d. angin
24. Erosi mudah terjadi di tanah yang ...
a. miring
b. luas
c.lebar
d. sempit
25. Tanah yang terkena erosi akan diendapkan di suatu tempat. Endapan tanah
tersebut akan membentuk ....
a. dedunasi
b. tanah
c. sedimentasi
d. abrasi
26. Erosi akan mengakibatkan tanah menjadi ...
a.bersih
b. subur
c.banyak
d. tandus
27. Apabila erosi berlangsung cukup lama, dapat menyebabkan dedunasi. Dedunasi
adalah ....
a. Proses meningginya permukaan tanah
70
b. Proses merendahnya permukaan tanah
c. Proses melebarnya permukaan tanah
d. Proses menyempitnya permukaan tanah
28. Jika air hujan turun di daerah yang tanahnya gundul, maka aliran air ....
a. deras karena banyak tanaman
b. lambat karena banyak sampah
c. deras karena tidak ada tanaman
d. lambat karena tidak ada tanaman
29. Berikut ini yang bukan merupakan dampak akibat dari angin ribut disertai hujan
deras adalah ...
a. pohon tumbang
b. rumah roboh
c. terjadi banjir
d. tanah subur
30. Berikut ini yang merupakan dampak buruk dari panas matahari adalah ....
a. pakaian menjadi kering
b. tumbuhan dapat melakukan proses fotosintesis
c. kemarau yang panjang
d. banjir
31. Bencana yang dapat terjadi akibat panas matahari yang berlebihan adalah ....
a. kebakaran hutan
b. tanah longsor
c. banjir
d. topan
32. Cahaya matahari yang menembus permukaan bumi terhalang oleh lapisan ozon.
Lapisan ozon berada di ...
a. bumi
b. atmosfer
c. matahari
d. planet
33. Fungsi lapisan ozon ialah menghalangi sinar ... yang membahayakan kehidupan
di bumi.
a. ultraviolet
b. ultrasonik
c. matahari
d. bulan
34. Gelombang laut yang menerjang pantai dapat menyebabkan ....
71
a. tsunami
b. erosi gunung
c.erosi pantai
d. erosi laut
35. Pengikisan tanah yang diakibatkan oleh gelombang laut disebut ...
a. abrasi
b. dedunasi
c.korasi
d. tsunami
36. Akibat yang dapat ditimbulkan oleh pengikisan tanah oleh gelombang laut
adalah ...
a. rusaknya ekosistem hutan
b. rusaknya ekosistem tanah
c. rusaknya gelombang laut
d. rusaknya ekosistem pantai
37. Erosi yang disebabkan oleh gelombang laut banyak terjadi di daerah ...
a. lembah
b. gurun
c. pantai
d. gunung
38. Abrasi dapat dicegah atau diperlambat dengan cara ...
a. membuat beton penahan
b. menanam pohon bakau
c. penghijauan
d. reboisasi
39. Abrasi adalah .....
a. pengikisan tanah oleh angin
b. pengikisan tanah oleh cahaya matahari
c. pengikisan tanah oleh air
d. pengikisan tanah oleh gelombang laut
40. Abrasi dapat disebut juga dengan ....
a. erosi pantai
b. erosi laut
c. erosi hutan
d. erosi gunung
72
Kunci Jawaban
1. d
6. d
11. a
16. d
2. c
7. b
12. b
17. c
3. b
8. c
13. a
18. b
4. a
9. d
14. c
19. d
10. c
15. a
20. a
5. c
73
Nama
: ___________________
No. Absen
: __________
Lembar Kerja Siswa
Catatlah pertanyaan dan jawaban yang muncul!
Buatlah kesimpulan dari setiap pertanyaan dan jawaban yang telah kamu tulis!
No. Nama Penanya
Pertanyaan
Nama Penjawab
Jawaban
Kesimpulan
74
Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I
Standar
Kompetensi
10. Memahami
perubahan
lingkungan
fisik dan
pengaruhnya
terhadap
daratan
Kompetensi Dasar
Indikator
10.1.1. Mengidentifikasi
berbagai faktor
penyebab
perubahan
10.1. Mendeskripsikan
lingkungan fisik
berbagai
penyebab
10.1.2. Menjelaskan
perubahan
pengaruh faktor
lingkungan fisik
penyebab
(angin, hujan,
perubahan
cahaya matahari,
lingkungan
dan gelombang
terhadap daratan
laut)
(angin, hujan,
cahaya matahari,
dan gelombang
laut)
Jumlah
Nomor
Jumlah
Item
Soal
Soal
1, 2, 3,
5, 6, 7,
10, 14,
12
15, 16,
20, 22
4, 8, 9,
11, 12,
13, 17,
18, 19,
21, 23,
24, 25
13
25
75
Nama
: ________________
No. Absen
: ________
Soal Evaluasi
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang benar!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Lingkungan tempat tinggal manusia dan makhluk hidup lainnya disebut ....
a. lingkungan rumah
b. lingkungan fisik
c. lingkungan biologi
c. komunitas
Perubahan lingkungan dapat terjadi akibat .....
a. hujan
b. rumah
c. makanan
d. waktu
Udara yang bergerak disebut ....
a. cahaya matahari
b. hujan
c. gelombang
d. angin
Angin dapat berubah secara tiba-tiba. Perubahan itu disebabkan oleh perubahan
.... yang sangat mencolok di suatu wilayah.
a. arah mata angin
b. tekanan udara
c. arah udara
d. bentuk daerah
Angin yang berhembus dari darat ke laut disebut angin ....
a. pegunungan
b. lembah
c. darat
d. laut
Perubahan lingkungan dapat disebabkan oleh perubahan ....
a. waktu
b. udara
c. cuaca
d. cahaya
Angin laut terjadi pada waktu ....
a. pagi hari
b. sore hari
c. siang hari
d. malam hari
76
8.
9.
Para nelayan pergi melaut dengan memanfaatkan ....
a. angin laut
b. angin topan
c. angin darat
d. angin tornado
Setelah hujan udara menjadi bersih dan segar karena air hujan ....
a. mengandung oksigen
b. membawa banyak oksigen
c. melarutkan kotoran dan debu yang ada di udara
d. mengakibatkan air bersih
10. Bencana yang diakibatkan oleh hujan adalah ....
a. banjir
b. kebakaran hutan
c. puting beliung
d. tsunami
11. Manfaat cahaya matahari bagi kehidupan tumbuhan di bumi adalah ....
a. memberi warna cerah pada tumbuhan
b. tumbuhan dapat lebih besar dan kuat
c. menjadikan tumbuhan layu
d. membatu proses fotosintesis
12. Manusia memanfaatkan cahaya matahari sebagai sumber tenaga alternatif yaitu
....
a. pembangkit listrik tenaga surya
b. pembangkit listrik tenaga air
c. penggerak kincir angin
d. penggerak generator
13. Akibat buruk dari cahaya matahari terhadap kelestarian alam adalah ....
a. kebakaran hutan
b. longsor
c. banjir
d. tsunami
14. Air laut yang mengalir kencang akan menimbulkan ....
a. banjir
b. gelombang laut
77
c. angin
d. hujan
15. Gelombang laut yang menerjang pantai dapat menyebabkan ....
a. korasi
b. abrasi
c. denudasi
d. tsunami
16. Faktor yang menyebabkan erosi adalah ...
a. angin
b. cahaya matahari
c. tanah
d. hujan
17. Hujan akan mengakibatkan becek dan lengket jika jatuh pada tanah ....
a. berpasir
b. berbatu-batu
c. liat
d. berumput
18. Galur-galur pasir di padang pasir disebabkan oleh ...
a. tiupan angin
b. air hujan
c. cahaya matahari
d. gelombang laut
19. Abrasi dapat juga disebut ....
a. erosi pantai
b. banjir
c. erosi
d. erosi sawah
20. Pengikisan batuan yang disebabkan oleh angin disebut ...
a. erosi
c. abrasi
c. denudasi
d. korasi
21. Erosi adalah .....
a. pengikisan tanah yang disebabkan oleh air
b. pengikisan batuan yang disebabkan oleh angin
c. pengikisan batuan yang disebabkan oleh air
d. pengikisan tanah yang disebabkan oleh angin
22. Angin yang bertiup sangat kencang serta dapat menumbangkan pohon dan
rumah disebut angin ....
a. laut
b. topan
78
c. darat
d. passat
23. Angin tornado adalah .....
a. angin yang bertiup sepoi-sepoi
b. angin yang bertiup kencang
c. angin kencang yang membentuk sebuah pusaran seperti spiral
d. angin yang bertiup dari darat ke laut
24. Abrasi adalah ....
a. pengikisan tanah yang disebabkan oleh air
b. pengikisan batuan yang disebabkan oleh air
c. pengikisan tanah yang disebabkan oleh gelombang laut
d. pengikisan batuan yang disebabkan oleh gelombang laut
25. Tanah tandus dan kering dapat disebabkan oleh ....
a. air hujan
b. tiupan angin
c. gelombang laut
d. cahaya matahari
79
Kunci Jawaban
1. b
6. c
11. d
16. d
21. a
2. a
7. c
12. a
17. c
22. b
3. d
8. c
13. a
18. a
23. c
4. b
9. c
14. b
19. a
24. c
5. c
10. a
15. b
20. d
25. d
80
KISI-KISI SOAL EVALUASI SIKLUS II
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
10.3. Menjelaskan
pengaruh
11. Memahami
perubahan
perubahan
lingkungan
lingkungan fisik
fisik terhadap
dan pengaruhnya
daratan (erosi,
terhadap daratan
abrasi, banjir,
dan longsor)
Jumlah
Indikator
10.2.3. Menyebutkan
pengaruh (angin,
hujan, cahaya
matahari, dan
gelombang laut)
terhadap perubahan
lingkungan fisik
10.2.4. Menjelaskan
pengaruh perubahan
lingkungan fisik
terhadap daratan
(erosi,banjir,abrasi,
longsor)
Nomor
Jumlah
Item
Soal
Soal
1, 3, 8,
10, 11,
12, 13,
14, 15,
17, 23
11
2, 4, 5,
6, 7, 9,
16, 18,
19, 20,
21, 22,
24, 25
14
25
81
Nama
: ________________
No. Absen
: ________
Soal Evaluasi
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang benar!
1.
2.
Pengikisan tanah yang disebabkan oleh angin disebut ....
a. erosi
b. abrasi
c. denudasi
d. korasi
Pengikisan tanah atau batuan oleh angin dapat dicegah dengan .....
a. membuat terasering
b. menutup tanah dengan bangunan
c. menutup tanah atau batuan dengan tanaman atau rumput
d. menutup tanah dengan batu
3.
4.
5.
6.
Erosi adalah pengikisan atau perusakan tanah akibat ....
a. cahaya matahari
b. air
c. gelombang laut
d. angin
Erosi mudah terjadi di tanah yang ...
a. miring
b. luas
c.lebar
d. sempit
Tanah yang terkena erosi akan diendapkan di suatu tempat. Endapan tanah
tersebut akan membentuk ....
a. dedunasi
b. tanah
c. sedimentasi
d. abrasi
Erosi akan mengakibatkan tanah menjadi ...
a.bersih
b. subur
c.banyak
d. tandus
82
7.
Apabila erosi berlangsung cukup lama, dapat menyebabkan dedunasi. Dedunasi
adalah ....
a. Proses meningginya permukaan tanah
b. Proses merendahnya permukaan tanah
c. Proses melebarnya permukaan tanah
d. Proses menyempitnya permukaan tanah
8.
Jika air hujan turun di daerah yang tanahnya gundul, maka aliran air ....
a. deras karena banyak tanaman
b. lambat karena banyak sampah
c. deras karena tidak ada tanaman
d. lambat karena tidak ada tanaman
9.
Berikut ini yang bukan merupakan dampak akibat dari angin ribut disertai hujan
deras adalah ...
a. pohon tumbang
b. rumah roboh
c. terjadi banjir
d. tanah subur
10. Berikut ini yang merupakan dampak buruk dari panas matahari adalah ....
a. pakaian menjadi kering
b. tumbuhan dapat melakukan proses fotosintesis
c. kemarau yang panjang
d. banjir
11. Bencana yang dapat terjadi akibat panas matahari yang berlebihan adalah ....
a. kebakaran hutan
b. tanah longsor
c. banjir
d. topan
12. Cahaya matahari yang menembus permukaan bumi terhalang oleh lapisan ozon.
Lapisan ozon berada di ...
a. bumi
b. atmosfer
c. matahari
d. planet
13. Peristiwa yang dekat hubungannya dengan erosi adalah .....
83
a. terjadinya galur-galur tanah
b. terjadinya riak-riak air
c. banjir bandang
d. tanah retak
14. Fungsi lapisan ozon ialah menghalangi sinar ... yang membahayakan kehidupan
di bumi.
a. ultraviolet
b. ultrasonik
c. matahari
d. bulan
15. Gelombang laut yang menerjang pantai dapat menyebabkan ....
a. tsunami
b. erosi gunung
c.erosi pantai
d. erosi laut
16. Pengikisan tanah yang diakibatkan oleh gelombang laut disebut ...
a. abrasi
b. dedunasi
c.korasi
d. tsunami
17. Tanah-tanah di lereng pegunungan biasanya miring. Oleh karena itu, untuk
mencegah longsor dan erosi sebaiknya di tempat itu dibuat ...
a. pagar tembok
b. tangga tanah
c. tanggul
d. parit
18. Akibat yang dapat ditimbulkan oleh pengikisan tanah oleh gelombang laut
adalah ...
a. rusaknya ekosistem hutan
b. rusaknya ekosistem tanah
c. rusaknya gelombang laut
d. rusaknya ekosistem pantai
19. Erosi yang disebabkan oleh gelombang laut banyak terjadi di daerah ...
a. lembah
b. gurun
c. pantai
d. gunung
20. Abrasi dapat dicegah atau diperlambat dengan cara ...
84
a. membuat beton penahan
b. menanam pohon bakau
c. penghijauan
d. reboisasi
21. Abrasi adalah .....
a. pengikisan tanah oleh angin
b. pengikisan tanah oleh cahaya matahari
c. pengikisan tanah oleh air
d. pengikisan tanah oleh gelombang laut
22. Abrasi dapat disebut juga dengan ....
a. erosi pantai
b. erosi laut
c. erosi hutan
d. erosi gunung
23. Air yang mengalir deras di permukaan tanah akan menghanyutkan ....
a. baju
b. cacing
c. humus
d. buah
24. Salah satu penyebab pantai mengalami abrasi adalah ....
a. hilangnya tanaman bakau
b. hilangnya terumbu karang
c. hilangnya pasir
d. hilangnya batu-batuan
25. Salah satu akibat dari banjir adalah ...
a. rusaknya ekosistem yang terkena banjir
b. banyak air
c. udara menjadi bersih
d. terhindar dari penyakit
85
Kunci Jawaban
1. d
6. d
11. a
16. a
21. d
2. c
7. b
12. b
17. b
22. a
3. b
8. c
13. c
18. d
23. c
4. a
9. d
14. a
19. c
24. a
5. c
10. c
15. c
20. b
25. a
86
Uji Instrumen Soal Siklus I
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.850
25
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item
Deleted
VAR00001
19.2692
18.365
.774
.831
VAR00002
19.3462
18.795
.559
.838
VAR00003
19.2308
18.905
.673
.836
VAR00004
19.2308
19.545
.465
.842
VAR00005
19.1538
20.215
.370
.846
VAR00006
19.4231
20.014
.218
.852
VAR00007
19.3077
18.382
.713
.832
VAR00008
19.2692
18.925
.603
.837
VAR00009
19.3077
19.342
.441
.843
VAR00010
19.2692
19.485
.436
.843
VAR00011
19.3462
19.595
.348
.847
VAR00012
19.1923
19.362
.602
.839
VAR00013
19.1923
19.922
.401
.845
VAR00014
19.1923
20.082
.345
.846
VAR00015
19.1923
20.082
.345
.846
VAR00016
19.4615
19.058
.436
.843
VAR00017
19.2692
20.685
.095
.855
VAR00018
19.3462
20.795
.047
.858
VAR00019
19.3077
19.822
.310
.848
VAR00020
19.1923
19.522
.544
.841
VAR00021
19.2308
19.545
.465
.842
VAR00022
19.4615
21.138
-.042
.863
VAR00023
19.3462
19.515
.369
.846
VAR00024
19.1154
20.586
.320
.848
87
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item
Deleted
VAR00001
19.2692
18.365
.774
.831
VAR00002
19.3462
18.795
.559
.838
VAR00003
19.2308
18.905
.673
.836
VAR00004
19.2308
19.545
.465
.842
VAR00005
19.1538
20.215
.370
.846
VAR00006
19.4231
20.014
.218
.852
VAR00007
19.3077
18.382
.713
.832
VAR00008
19.2692
18.925
.603
.837
VAR00009
19.3077
19.342
.441
.843
VAR00010
19.2692
19.485
.436
.843
VAR00011
19.3462
19.595
.348
.847
VAR00012
19.1923
19.362
.602
.839
VAR00013
19.1923
19.922
.401
.845
VAR00014
19.1923
20.082
.345
.846
VAR00015
19.1923
20.082
.345
.846
VAR00016
19.4615
19.058
.436
.843
VAR00017
19.2692
20.685
.095
.855
VAR00018
19.3462
20.795
.047
.858
VAR00019
19.3077
19.822
.310
.848
VAR00020
19.1923
19.522
.544
.841
VAR00021
19.2308
19.545
.465
.842
VAR00022
19.4615
21.138
-.042
.863
VAR00023
19.3462
19.515
.369
.846
VAR00024
19.1154
20.586
.320
.848
VAR00025
19.1923
19.682
.486
.842
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.883
21
88
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item
Deleted
VAR00001
16.4615
16.498
.792
.868
VAR00002
16.5385
16.898
.576
.875
VAR00003
16.4231
16.974
.704
.872
VAR00004
16.4231
17.774
.430
.880
VAR00005
16.3462
18.075
.474
.879
VAR00007
16.5000
16.500
.733
.870
VAR00008
16.4615
16.898
.661
.872
VAR00009
16.5000
17.620
.399
.881
VAR00010
16.4615
17.618
.434
.880
VAR00011
16.5385
17.778
.331
.884
VAR00012
16.3846
17.686
.530
.877
VAR00013
16.3846
17.926
.439
.880
VAR00014
16.3846
18.006
.410
.880
VAR00015
16.3846
18.006
.410
.880
VAR00016
16.6538
17.435
.377
.883
VAR00019
16.5000
17.860
.330
.884
VAR00020
16.3846
17.686
.530
.877
VAR00021
16.4231
17.454
.538
.877
VAR00023
16.5385
17.458
.418
.881
VAR00024
16.3077
18.702
.297
.883
VAR00025
16.3846
17.846
.469
.879
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.883
20
89
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item
Deleted
VAR00001
15.5000
16.020
.783
.868
VAR00002
15.5769
16.414
.568
.875
VAR00003
15.4615
16.498
.692
.871
VAR00004
15.4615
17.218
.441
.879
VAR00005
15.3846
17.526
.484
.878
VAR00007
15.5385
16.018
.726
.869
VAR00008
15.5000
16.420
.651
.872
VAR00009
15.5385
17.058
.411
.880
VAR00010
15.5000
17.140
.421
.880
VAR00011
15.5769
17.214
.342
.883
VAR00012
15.4231
17.214
.511
.877
VAR00013
15.4231
17.374
.450
.879
VAR00014
15.4231
17.454
.419
.880
VAR00015
15.4231
17.454
.419
.880
VAR00016
15.6923
16.942
.371
.883
VAR00019
15.5385
17.378
.318
.884
VAR00020
15.4231
17.214
.511
.877
VAR00021
15.4615
16.898
.551
.876
VAR00023
15.5769
16.894
.431
.880
VAR00025
15.4231
17.294
.480
.878
90
Uji Validitas Instrumen Soal Siklus II
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.842
25
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item
Deleted
item soal 1
17.1538
23.415
.468
.834
item soal 2
17.3462
22.715
.515
.831
item soal 3
17.2692
22.765
.537
.831
item soal 4
17.1923
23.682
.366
.837
item soal 5
17.0769
24.314
.305
.839
item soal 6
17.2308
23.465
.395
.836
item soal 7
17.3077
23.502
.353
.838
item soal 8
17.3846
22.886
.469
.833
item soal 9
17.4231
22.334
.584
.828
item soal 10
17.3846
22.966
.451
.834
item soal 11
17.1538
23.815
.362
.837
item soal 12
17.3462
23.195
.409
.836
item soal 13
17.1923
24.242
.230
.842
item soal 14
17.2692
22.925
.500
.832
item soal 15
17.0769
24.154
.355
.838
item soal 16
17.3462
22.715
.515
.831
item soal 17
17.1923
23.922
.307
.839
item soal 18
17.0769
24.234
.330
.839
item soal 19
17.0769
24.154
.355
.838
item soal 20
17.1154
23.946
.366
.837
item soal 21
17.0385
24.438
.330
.839
item soal 22
17.4231
23.534
.326
.839
91
item soal 23
17.2308
23.385
.414
.835
item soal 24
17.4231
23.374
.359
.838
item soal 25
17.3462
24.955
.040
.850
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.852
23
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item
Deleted
item soal 1
15.7692
21.945
.485
.844
item soal 2
15.9615
21.398
.499
.843
item soal 3
15.8846
21.306
.554
.840
item soal 4
15.8077
22.242
.372
.847
item soal 5
15.6923
22.782
.336
.849
item soal 6
15.8462
21.975
.414
.846
item soal 7
15.9231
22.074
.356
.848
item soal 8
16.0000
21.360
.498
.843
item soal 9
16.0385
21.078
.556
.840
item soal 10
16.0000
21.600
.444
.845
item soal 11
15.7692
22.425
.354
.848
item soal 12
15.9615
21.958
.372
.848
item soal 14
15.8846
21.306
.554
.840
item soal 15
15.6923
22.702
.363
.848
item soal 16
15.9615
21.318
.517
.842
item soal 17
15.8077
22.482
.311
.850
92
item soal 18
15.6923
22.622
.389
.847
item soal 19
15.6923
22.622
.389
.847
item soal 20
15.7308
22.525
.365
.848
item soal 21
15.6538
23.035
.316
.849
item soal 22
16.0385
22.118
.326
.850
item soal 23
15.8462
21.895
.433
.845
item soal 24
16.0385
22.278
.291
.851
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.851
22
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item
Deleted
item soal 1
15.2308
20.505
.443
.844
item soal 2
15.4231
19.774
.512
.841
item soal 3
15.3462
19.755
.550
.840
item soal 4
15.2692
20.685
.361
.847
item soal 5
15.1538
21.015
.387
.847
item soal 6
15.3077
20.462
.394
.846
item soal 7
15.3846
20.566
.336
.849
item soal 8
15.4615
19.698
.520
.841
93
item soal 9
15.5000
19.460
.571
.839
item soal 10
15.4615
20.018
.445
.844
item soal 11
15.2308
20.825
.352
.848
item soal 12
15.4231
20.494
.342
.849
item soal 14
15.3462
19.595
.591
.838
item soal 15
15.1538
21.095
.360
.847
item soal 16
15.4231
19.694
.531
.840
item soal 17
15.2692
20.925
.297
.850
item soal 18
15.1538
21.015
.387
.847
item soal 19
15.1538
21.015
.387
.847
item soal 20
15.1923
20.882
.375
.847
item soal 21
15.1154
21.386
.326
.849
item soal 22
15.5000
20.500
.330
.849
item soal 23
15.3077
20.382
.414
.845
94
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.850
21
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item
Deleted
item soal 1
14.4615
19.218
.438
.843
item soal 2
14.6538
18.475
.517
.839
item soal 3
14.5769
18.494
.546
.838
item soal 4
14.5000
19.300
.381
.845
item soal 5
14.3846
19.606
.420
.844
item soal 6
14.5385
19.218
.379
.845
item soal 7
14.6154
19.126
.368
.846
item soal 8
14.6923
18.462
.510
.839
item soal 9
14.7308
18.205
.567
.837
item soal 10
14.6923
18.622
.471
.841
item soal 11
14.4615
19.538
.345
.846
item soal 12
14.6538
19.195
.341
.847
item soal 14
14.5769
18.494
.546
.838
item soal 15
14.3846
19.846
.335
.847
item soal 16
14.6538
18.395
.536
.838
item soal 18
14.3846
19.686
.392
.845
item soal 19
14.3846
19.606
.420
.844
item soal 20
14.4231
19.614
.361
.846
item soal 21
14.3462
19.995
.352
.846
item soal 22
14.7308
19.245
.319
.848
item soal 23
14.5385
19.218
.379
.845
95
ANALISIS TINGKAT KESUKARAN SOAL SIKLUS I
No. Abs
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
JB
TK
Kategori
1
1
0
0
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
21
0,8
md
2
1
1
0
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
19
0,7
sd
3
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
22
0,8
md
4
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
22
0,8
md
5
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
0
1
17
0,7
sd
7
1
0
1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
20
0,8
md
Keterangan : TK < 0,3
8
1
1
1
1
1
1
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
21
0,8
Md
9
1
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
20
0,8
md
No. Item Soal
10 11 12 13
1
1
1
1
0
1
1
0
1
0
0
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
21 19 23 23
0,8 0,7 0,9 0,9
md sd md md
= sukar
0,3 < TK < 0,7
= sedang
TK > 0,7
= mudah
14
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
23
0,9
md
15
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
23
0,9
md
16
1
1
0
1
1
1
0
1
0
0
1
0
1
0
1
1
1
0
1
0
1
0
0
1
1
1
16
0,6
sd
19
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
0
1
1
0
0
1
0
1
19
0,7
sd
20
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
20
0,8
md
21
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
22
0,8
md
23
1
1
0
0
1
0
0
1
1
1
0
0
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
0
16
0,6
sd
25
1
0
0
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
0
1
19
0,7
sd
96
ANALISIS TINGKAT KESUKARAN SOAL SIKLUS II
No. Abs
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
JB
TK
Kategori
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
0
1
1
21
0,8
md
2
1
0
1
0
0
1
1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
0
1
1
0
1
0
1
0
1
1
16
0,6
sd
3
1
0
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
0
1
1
18
0,7
sd
4
1
1
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
20
0,8
md
5
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
23
0,9
md
6
1
1
0
1
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
0
1
1
1
19
0,7
sd
7
1
1
0
0
1
1
1
0
0
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
0
0
1
1
17
0,7
sd
Keterangan : TK < 0,3
8
0
0
0
1
0
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
0
0
1
1
1
1
0
1
0
1
1
15
0,6
sd
9
1
0
1
0
0
1
0
0
1
1
1
0
0
1
0
1
1
0
1
0
1
0
1
0
1
1
14
0,5
sd
No. Item Soal
10 11 12
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
0
0
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
1
1
1
0
0
1
0
0
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
15 21 16
0,6 0,8 0,6
sd md sd
= sukar
0,3 < TK < 0,7
= sedang
TK > 0,7
= mudah
14
1
0
0
1
0
1
0
1
1
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
23
0,9
sd
15
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
0
1
1
16
0,6
md
16
1
1
0
0
0
1
0
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
0
1
0
0
1
1
1
16
0,6
sd
18
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
23
0,9
md
19
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
23
0,9
md
20
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
22
0,8
md
21
1
0
0
1
0
1
0
0
0
1
1
1
0
0
1
1
0
0
1
0
1
1
1
0
1
1
14
0,5
sd
22
1
1
0
0
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
19
0,7
sd
97
Lembar Observasi Implementasi RPP
Siklus I Pertemuan I
No
Aspek yang diamati
Perencanaan Pembelajaran
1.
Apakah tersedia RPP?
2.
Apakah Indikator pembelajaran mengarah
pada pengembangan berpikir tingkat tinggi
(C3/aplikasi, C4/analisis, C5/evaluasi,
C6/kreasi)?
3.
Apakah kegiatan/ pengalaman belajar
menggambarkan pembelajaran aktif?
4.
Apakah bentuk penilaian yang dipilih
sesuai dengan kompetensi yang hendak
diukur?
Strategi Pembelajaran
5.
Apakah apersepsi dan penyampaian tujuan
dilaksanakan?
6.
Apakah kegiatan pembelajaran
menunjukkan suasana yang menyenangkan
dan mendorong antusias siswa?
7.
Apakah kegiatan pembelajaran mendorong
siswa untuk berpikir tingkat tinggi
(kegiatan untuk menjawab pertanyaan
mengapa dan bagaimana)?
8.
Apakah kegiatan pembelajaran mendorong
siswa
menemukan
konsep
atau
membangun pemahaman sendiri?
9.
Apakah kegiatan pembelajaran mendorong
interaksi antara guru, siswa dan sumber
belajar?
10. Apakah
kegiatan
pembelajaran
memberikan kesempatan siswa untuk
mengemukakan pendapat?
11. Apakah pembelajaran mendorong siswa
mengalami dan melakukan kegiatan secara
langsung?
12. Apakah ada variasi metode pembelajaran?
13. Apakah ada kegiatan refleksi untuk
menemukan pesan moral dari kegiatan
pembelajaran?
14. Apakah ada kesimpulan dan penguatan
yang diberikan?
Manajemen Kelas
15. Apakah tata tertib kelas ada dan diterapkan
dengan baik?
Ya
Tidak

Keterangan
Tersedia RPP, alat peraga
Indikator pembelajarn telah
mengarah pada pembelajaran
tingkat tinggi


Siswa berinteraksi dengan guru

Penilaian berupa hasil belajar
dan penilaian proses
Guru menyampaikan apersepsi
dan tujuan pembelajaran
Pembelajaran
menunjukkan
suasana yang menyenangkan


Siswa bertanya tentang hal-hal
yang lebih luas terkait dengan
materi yang disampaikan guru


Belum terlihat

Ada interaksi antara guru dan
siswa

Beberapa siswa mengemukakan
pendapatnya pada saat
menjawab pertanyaan dari guru


Belum terlihat
Ada variasi dalam pembelajaran


Guru belum menyampaikan
refleksi
Guru memberikan kesimpulan

Beberapa tata tertib tidak
dilaksanakan atau diterapkan
dengan baik di kelas
98
16.
Apakah kelas ditata dengan baik sehingga
memudahkan mobilitas, interaksi, dan
komunikasi dalam kelas?
Apakah instruksi untuk setiap kegiatan
disampaikan dengan jelas?
18. Apakah waktu untuk setiap langkah
kegiatan dikelola dengan baik?
19. Apakah bahan dan peralatan pembelajaran
dikelola dengan baik dari segi jumlah,
penataan, dan penggunaannya sehingga
semua siswa terlayani dengan baik?
Penilaian
20. Apakah umpan balik diberikan terhadap
hasil belajar sehingga siswa mengetahui
kekuatan dan kelemahan mereka?
21. Apakah guru memberikan penghargaan
(misal: pujian)?

17.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Dra. Yussy Nugroho





Penataan ruang kelas masih
kurang
baik,
letak
LCD
seharusnya tidak di samping
tetap di tengah
Ada beberapa instruksi yang
kurang jelas penyampaiannya
Ada beberapa hal yang terlalu
mengulur-ulur waktu
Semua siswa terlayani, semua
siswa mendapat sepasang kartu
(kartu bertanya dan kartu
menjawab)
Belum terlihat
Guru belum memberikan
penghargaan seperti pujian
Temanggung, 6 Maret 2013
Observer
Yokhebed Meilia Dewi
99
Lembar Observasi Implementasi RPP
Siklus I Pertemuan II
No
Aspek yang diamati
Perencanaan Pembelajaran
1.
Apakah tersedia RPP?
2.
Apakah Indikator pembelajaran mengarah
pada pengembangan berpikir tingkat tinggi
(C3/aplikasi, C4/analisis, C5/evaluasi,
C6/kreasi)?
3.
Apakah kegiatan/ pengalaman belajar
menggambarkan pembelajaran aktif?
4.
Apakah bentuk penilaian yang dipilih
sesuai dengan kompetensi yang hendak
diukur?
Strategi Pembelajaran
5.
Apakah apersepsi dan penyampaian tujuan
dilaksanakan?
6.
Apakah kegiatan pembelajaran
menunjukkan suasana yang menyenangkan
dan mendorong antusias siswa?
7.
Apakah kegiatan pembelajaran mendorong
siswa untuk berpikir tingkat tinggi
(kegiatan untuk menjawab pertanyaan
mengapa dan bagaimana)?
8.
Apakah kegiatan pembelajaran mendorong
siswa
menemukan
konsep
atau
membangun pemahaman sendiri?
9.
Apakah kegiatan pembelajaran mendorong
interaksi antara guru, siswa dan sumber
belajar?
10. Apakah
kegiatan
pembelajaran
memberikan kesempatan siswa untuk
mengemukakan pendapat?
11. Apakah pembelajaran mendorong siswa
mengalami dan melakukan kegiatan secara
langsung?
12. Apakah ada variasi metode pembelajaran?
13. Apakah ada kegiatan refleksi untuk
menemukan pesan moral dari kegiatan
pembelajaran?
14. Apakah ada kesimpulan dan penguatan
yang diberikan?
Manajemen Kelas
15. Apakah tata tertib kelas ada dan diterapkan
dengan baik?
16. Apakah kelas ditata dengan baik sehingga
Ya
Tidak

Keterangan
RPP dan alat peraga sudah ada
Pembelajaran telah mengarah
pada pengembangan berpikir
tingkat tinggi

Siswa ikut berpartisipasi dalam
pembelajaran
Penilaian berupa proses dan
hasil belajar


Apersepsi dan tujaun telah
disampaikan dengan jelas
Siswa berantusias dan semangat
dalam mengikuti pembelajaran



Siswa mengemukakan
pendapatnya saat menjawab
pertanyaan

Siswa mulai menemukan konsep
sendiri
Guru dan siswa berinteraksi

Siswa
mengemukakan
pendapatnya saat menjawab
pertanyaan
Belum terlihat



Ada variasi
Guru menyampaikan refleksi

Guru bersama siswa membuat
kesimpulan pembelajaran



Tata tertib ada da sebagian siswa
telah menaati
Pengaturan tempat duduk kurang
100
memudahkan mobilitas, interaksi, dan
komunikasi dalam kelas?
17. Apakah instruksi untuk setiap kegiatan
disampaikan dengan jelas?
18. Apakah waktu untuk setiap langkah
kegiatan dikelola dengan baik?
19. Apakah bahan dan peralatan pembelajaran
dikelola dengan baik dari segi jumlah,
penataan, dan penggunaannya sehingga
semua siswa terlayani dengan baik?
Penilaian
20. Apakah umpan balik diberikan terhadap
hasil belajar sehingga siswa mengetahui
kekuatan dan kelemahan mereka?
21. Apakah guru memberikan penghargaan
(misal: pujian)?
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Dra. Yussy Nugroho
sesuai
Sebagian besar instruksi yang
tersampaikan dengan jelas
Pengelolaan waktu sudah lebih
baik dari pertemuan I
Siswa terlayani semua, semua
siswa mendapat sepasang kartu
dan lembar kerja siswa



Guru sudah memberikan umpan
balik


Guru
belum
memberikan
penghargaan (misal: pujian)
Temanggung, 7 Maret 2013
Observer
Yokhebed Meilia Dewi
101
Lembar Observasi Implementasi RPP
Siklus II Pertemuan I
No
Aspek yang diamati
Perencanaan Pembelajaran
1.
Apakah tersedia RPP?
2.
Apakah Indikator pembelajaran mengarah
pada pengembangan berpikir tingkat tinggi
(C3/aplikasi, C4/analisis, C5/evaluasi,
C6/kreasi)?
3.
Apakah kegiatan/ pengalaman belajar
menggambarkan pembelajaran aktif?
4.
Apakah bentuk penilaian yang dipilih
sesuai dengan kompetensi yang hendak
diukur?
Strategi Pembelajaran
5.
Apakah apersepsi dan penyampaian tujuan
dilaksanakan?
6.
Apakah kegiatan pembelajaran
menunjukkan suasana yang menyenangkan
dan mendorong antusias siswa?
7.
Apakah kegiatan pembelajaran mendorong
siswa untuk berpikir tingkat tinggi
(kegiatan untuk menjawab pertanyaan
mengapa dan bagaimana)?
8.
Apakah kegiatan pembelajaran mendorong
siswa
menemukan
konsep
atau
membangun pemahaman sendiri?
9.
Apakah kegiatan pembelajaran mendorong
interaksi antara guru, siswa dan sumber
belajar?
10. Apakah
kegiatan
pembelajaran
memberikan kesempatan siswa untuk
mengemukakan pendapat?
11. Apakah pembelajaran mendorong siswa
mengalami dan melakukan kegiatan secara
langsung?
12. Apakah ada variasi metode pembelajaran?
13. Apakah ada kegiatan refleksi untuk
menemukan pesan moral dari kegiatan
pembelajaran?
14. Apakah ada kesimpulan dan penguatan
yang diberikan?
Manajemen Kelas
15. Apakah tata tertib kelas ada dan diterapkan
dengan baik?
16. Apakah kelas ditata dengan baik sehingga
Ya
Tidak

Keterangan
RPP dan alat peraga ada
Pembelajaran sudah mengarah
pada pengembangan berpikir
tingkat tinggi

Siswa ikut berpartisipasi penuh
dalam kegiatan pembelajaran
Penilaian
berupa
penilaian
proses dan hasil belajar


Apersepsi dan tujuan telah
disampaikan guru dengan jelas
Siswa
berantusias
dan
bersemangat dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran
Siswa menjawab pertanyaan
dengan menjelaskan sesuai
dengan pemahaman yang ia
miliki
Kegiatan
pembelajaran
mendorong
siswa
untuk
menemukan pemahaman sendiri
Guru dan siswa, siswa dan siswa
berinteraksi





siswa mengungkapkan
pendapatnya serta menanggapi
pendapat teman
Siswa melakukan kegiatan tanya
jawab




Ada variasi
Guru menyampaikan
dan pesan moral

Guru
bersama
siswa
menyimpulkan pembelajaran


refleksi
Tata tertib sudah dipatuhi oleh
sebagian besar siswa
Penataan tempat duduk masih
102
memudahkan mobilitas,
komunikasi dalam kelas?
17.
interaksi, dan
Apakah instruksi untuk setiap kegiatan
disampaikan dengan jelas?
18. Apakah waktu untuk setiap langkah
kegiatan dikelola dengan baik?
19. Apakah bahan dan peralatan pembelajaran
dikelola dengan baik dari segi jumlah,
penataan, dan penggunaannya sehingga
semua siswa terlayani dengan baik?
Penilaian
20. Apakah umpan balik diberikan terhadap
hasil belajar sehingga siswa mengetahui
kekuatan dan kelemahan mereka?
21. Apakah guru memberikan penghargaan
(misal: pujian)?
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Dra. Yussy Nugroho


kurang, sehingga siswa kurang
dapat berkomunikasi dengan
nyaman
Instruksi untuk setiap kegiatan
telah disampaikan dengan jelas
Pengelolaan waktu sudah baik
Siswa terlayani semua


Guru memberikan umpan balik
di akhir pertemuan

Guru memberikan pujian kepada
siswa
yang
menjawab
pertanyaan
Temanggung, 13 Maret 2013
Observer
Yokhebed Meilia Dewi
103
Lembar Observasi Implementasi RPP
Siklus II Pertemuan II
No
Aspek yang diamati
Perencanaan Pembelajaran
1.
Apakah tersedia RPP?
2.
Apakah Indikator pembelajaran mengarah
pada pengembangan berpikir tingkat tinggi
(C3/aplikasi, C4/analisis, C5/evaluasi,
C6/kreasi)?
3.
Apakah kegiatan/ pengalaman belajar
menggambarkan pembelajaran aktif?
4.
Apakah bentuk penilaian yang dipilih
sesuai dengan kompetensi yang hendak
diukur?
Strategi Pembelajaran
5.
Apakah apersepsi dan penyampaian tujuan
dilaksanakan?
6.
Apakah kegiatan pembelajaran
menunjukkan suasana yang menyenangkan
dan mendorong antusias siswa?
Apakah kegiatan pembelajaran mendorong
siswa untuk berpikir tingkat tinggi
(kegiatan untuk menjawab pertanyaan
mengapa dan bagaimana)?
8.
Apakah kegiatan pembelajaran mendorong
siswa
menemukan
konsep
atau
membangun pemahaman sendiri?
9.
Apakah kegiatan pembelajaran mendorong
interaksi antara guru, siswa dan sumber
belajar?
10. Apakah
kegiatan
pembelajaran
memberikan kesempatan siswa untuk
mengemukakan pendapat?
11. Apakah pembelajaran mendorong siswa
mengalami dan melakukan kegiatan secara
langsung?
12. Apakah ada variasi metode pembelajaran?
13. Apakah ada kegiatan refleksi untuk
menemukan pesan moral dari kegiatan
pembelajaran?
14. Apakah ada kesimpulan dan penguatan
yang diberikan?
Manajemen Kelas
15. Apakah tata tertib kelas ada dan diterapkan
dengan baik?
16. Apakah kelas ditata dengan baik sehingga
Ya
Tidak

Keterangan
Ada RPP dan alat peraga
Pembelajaran mengarah pada C$
dan C5

Siswa aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran
Penilaian
berupa
penilaian
proses dan hasil belajar



Guru menyampaikan apersepsi
dan tujuan pembelajaran
Siswa tampak senagn, antusias,
dan bersemangat dalam
mengikuti kegiatan
pembelajaran
Siswa
menjawab
dan
menjelaskan pertanyaan yang
ada sesuai dengan pemahaman
dan konsep ynag dimilikinya
Siswa
dapat
menemukan
pemahaman atau konsep sendiri

Guru dan siswa, siswa dan siswa
saling berinteraksi


7.

Siswa dapat mengungkapkan
pendapat
dan
menanggapi
pendapat teman
Siswa melakukan kegiatan tanya
jawab dan menulis resume



Ada variasi
Guru dan siswa melakukan
refleksi dan menemukan pesan
moral bersama-sama
Guru bersama siswa membuat
kesimpulan dalam pembelajaran




Tata tertib telah dipatuhi oleh
seluruh siswa
Pengaturan tempat duduk perlu
104
memudahkan mobilitas, interaksi, dan
komunikasi dalam kelas?
17. Apakah instruksi untuk setiap kegiatan
disampaikan dengan jelas?
18. Apakah waktu untuk setiap langkah
kegiatan dikelola dengan baik?
19. Apakah bahan dan peralatan pembelajaran
dikelola dengan baik dari segi jumlah,
penataan, dan penggunaannya sehingga
semua siswa terlayani dengan baik?
Penilaian
20. Apakah umpan balik diberikan terhadap
hasil belajar sehingga siswa mengetahui
kekuatan dan kelemahan mereka?
21. Apakah guru memberikan penghargaan
(misal: pujian)?
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Dra. Yussy Nugroho
ditingkatkan lagi


Guru memberi instruksi yang
jelas dalam setiap kegiatan
Pengelolaan waktu sangat baik
Semua siswa terlayani


Guru memberikan umpan balik
di akhir pertemuan

Guru memberi pujian kepada
siswa yang mau menjawab dan
bertanya
Temanggung, 14 Maret 2013
Observer
Yokhebed Meilia Dewi
105
106
107
108
109
Rekapitulasi Nilai Siklus I
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
NAMA SISWA
SAB
VGJ
AAU
AIP
ACR
BDW
BAE
BAPH
CBS
DNP
FTA
GPA
GW
JP
MRN
NA
PEK
RSD
RFS
VA
YHA
ZDW
TTYP
SA
YRA
JR
Nilai Rata-rata
NILAI
60
75
75
80
65
85
90
90
65
90
90
80
90
85
75
60
80
60
80
90
80
80
80
80
85
40
77,3077
KETERANGAN
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
110
111
112
113
114
115
116
Rekapitulasi Nilai Siklus II
NO
NAMA SISWA
NILAI
KETERANGAN
1
SAB
70
Tidak Tuntas
2
VGJ
80
Tuntas
3
AAU
80
Tuntas
4
AIP
80
Tuntas
5
ACR
75
Tuntas
6
BDW
85
Tuntas
7
BAE
100
Tuntas
8
BAPH
95
Tuntas
9
CBS
75
Tuntas
10
DNP
100
Tuntas
11
FTA
90
Tuntas
12
GPA
95
Tuntas
13
GW
90
Tuntas
14
JP
90
Tuntas
15
MRN
90
Tuntas
16
NA
80
Tuntas
17
PEK
85
Tuntas
18
RSD
75
Tuntas
19
RFS
95
Tuntas
20
VA
95
Tuntas
21
YHA
80
Tuntas
22
ZDW
90
Tuntas
23
TTYP
100
Tuntas
24
SA
85
Tuntas
25
YRA
85
Tuntas
26
JR
70
Tidak Tuntas
Nilai Rata-rata
85,9615
117
118
119
120
121
122
123
124
125
DOKUMENTASI
126
127
128