KISI-KISI PEMETAAN KONSEP INDIKATOR PEMBELAJARAN

KISI-KISI PEMETAAN KONSEP
INDIKATOR PEMBELAJARAN KIMIA
A. Indikator Akuntabilitas Pembelajaran
No Variabel
Uraian
1.
Tujuan
Pendidikan
Nasional
2.
Tujuan
Institusional
SMA
Tujuan pendidikan nasional adalah berkembangnya potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang 1) beriman dan 2)
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, 3) berakhlak mulia, 3)
sehat, 4) berilmu, 5) cakap, 6) kreatif, 7) mandiri, dan menjadi
warga negara yang 8) demokratis serta 9) bertanggung jawab.
Standar kompetensi lulusan pada satuan pendidikan menengah
umum bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan,
kepribadian, ahklak mulia, serta keterampilan untuk hidup
mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
3.
Tujuan Kurikuler
Mata pelajaran kimia bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut.
1. Membentuk sikap positif terhadap kimia dengan
menyadari keteraturan dan keindahan alam serta
mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
2. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, objektif, terbuka, ulet,
kritis, dan dapat bekerjasama dengan orang lain
3. Menerapkan metode ilmiah melalui percobaan atau
eksperimen, dimana peserta didik melakukan pengujian
hipotesis dengan merancang percobaan melalui
pemasangan instrumen, pengambilan, pengolahan dan
penafsiran data, serta menyampaikan hasil percobaan
secara lisan dan tertulis
4. Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat
bermanfaat dan juga merugikan bagi individu, masyarakat,
dan lingkungan serta menyadari pentingnya mengelola dan
melestarikan lingkungan demi kesejahteraan masyarakat
5. Memahami konsep, prinsip, hukum, dan teori kimia serta
saling
keterkaitannya
dan
penerapannya
untuk
menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan
teknologi
6. Menggunakan pengetahuan dasar kimia dalam kehidupan
sehari-hari, dan memiliki kemampuan dasar kimia sebagai
landasan dalam mengembangkan kompetensi di masingmasing bidang keahlian.
1
4.
Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Kimia meliputi aspek-aspek
sebagai berikut.
1. Konsep materi dan perubahannya
2. Konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi
3. Struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik
unsur
4. Ikatan kimia
5. Konsep reaksi kimia dan kesetimbangan reaksi
6. Perubahan entalpi berdasarkan konsep termokimia
7. Senyawa hidrokarbon dan minyak bumi
8. Koloid, suspensi, dan larutan sejati
9. Pemisahan dan analisis zat/unsur
5.
Standar
Kompetensi
Lulusan
1. Melakukan percobaan, antara lain merumuskan
masalah, mengajukan dan menguji hipotesis,
menentukan variabel, merancang dan merakit
instrumen, mengumpulkan, mengolah dan menafsirkan
data, menarik kesimpulan, serta mengkomunikasikan
hasil percobaan secara lisan dan tertulis
2. Memahami hukum dasar dan penerapannya, cara
perhitungan dan pengukuran, fenomena reaksi kimia
yang terkait dengan kinetika, kesetimbangan,
kekekalan masa dan kekekalan energi
3. Memahami sifat berbagai larutan asam-basa, larutan
koloid, larutan elektrolit-non elektrolit, termasuk cara
pengukuran dan kegunaannya
4. Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan
elektrokimia serta penerapannya dalam fenomena
pembentukan energi listrik, korosi logam, dan
pemisahan bahan (elektrolisis)
5. Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa
organik yang meliputi benzena dan turunannya, lemak,
karbohidrat, protein, dan polimer serta kegunaannya
dalam kehidupan sehari-hari
6.
Standar
Kompetensi
Guru
untuk
mewujukan
A. Guru melaksanakan pembelajaran mangacu pada teori
belajar.
Berikut ini beberapa model teori belajar yang perlu guru
kuasai.
2
pembelajaran
yang efektif
Behaviorisme
Konstruktivisme
Piaget’s Developmental Theory
Neuroscience
Brain-Based Learning
Right brain/Left Brain Thinking
Communities of Practice
Control Theory
Observational Learning
B. Mengelola
pembelajaran.
perencanaan,
proses,
dan
evaluasi
Berikut satu model struktur tahap-tahap kegiatan pembelajaran.
 Assessment of Student Learning
Classroom Assessment Techniques
Testing and Grading Issues
Writing Assignments
 Classroom Management/Academic Integrity
Academic Integrity in the Classroom
Creating an Effective Learning Climate
 Evaluation and Documentation of Teaching Effectiveness
Evaluation of Teaching Effectiveness
Teaching Philosophy/Teaching Statement
Teaching Portfolios and course portfolios
 Teaching Styles




Learning Styles and Theories
Informal Learning
Learning Styles
Learning Theories (Conditions)/How People Learn
Motivating Students
Study Skills
Multiculturalism/Diversity in Teaching
Multiculturalism/Diversity in Teaching
Syllabus, Course, and Curriculum Design
KTSP Planning
Syllabus Preparation
Multiculturalism/Diversity in Teaching
3

Teaching Methods/Approaches
Modeling
Active Learning
Case-based Teaching
Clinical and Lab Teaching
Applied Learning
Democratic Classroom
Cooperative Learning
Controversial Discussions
Discussion
Experiential Learning and Field Work
First Day(s) of Class
Group Work and Team Work
Online Teaching
Problem-based Learning
Services Learning
 Technology in Teaching
C. Pemahaman Konsep Persiapan Pelaksanaan belajar
1. Memahami tujuan pendidikan
2. Memahami sdandar kompetensi lulusan
3. Merumuskan kurikulum tingkat satuan pendidikan
4. Menjabarkan Standar Kompetensi Lulusan ke dalam
indikator pembelajaran
5.
Menetapkan indikator oprasional :
Sikap
: iman, taqwa, ahlak mulia, mandiri,
demokratis, tanggung jawab,
mandiri, kreatif, mandiri
Pengetahuan
: berilmu,
Keterampilan
: cakap
Fisik/Jiwa
: sehat
Belajar tuntas
Belajar kompetitif
Standar - Bencmarking dalam konteks nasional dan global
Sumber belajar
Standar media pamer hasil belajar
Teknologi belajar
6. Menetapkan alat ukur/evaluasi
4
7.
STANDAR
PROSES
8
Kata Kunci
Kelas VIII, Semester 1
interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi
peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan
ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian
sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta
psikologis peserta didik (pp19)
Iman, taqwa, ahlak mulia, sehat;
Kontekstual, aplikatif, berbasis keunggulan lokal,
nasional dan global;
berpikir kritis; inspiratif, motivatif, inovatif, kreatif,
memecahkan masalah;
mandiri, koopratif, partisipatif;
sumber belajar variatif, berteknologi, menarik minat,
kompetitif,
budaya baca-tulis, memamerkan kecakapan,
tuntas
5
A. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Standar Kompetensi
1. Memahami konsep
materi dan
perubahannya
Kompetensi Dasar
1. 1
Mengelompokkan
sifat materi
1. 2
Mengelompokkan
perubahan materi
1. 3
Mengklasifikasi
materi
2. 1
Memahami
lambang unsur
2. 2
Memahami rumus
kimia
2. 3
Menyetarakan
persamaan reaksi
3. Mengidentifikasi
struktur atom dan
sifat-sifat periodik
pada tabel periodik
unsur
3. 1
Mendeskripsikan
perkembangan
teori atom
3. 2
Menginterpretasika
n data dalam tabel
sistem periodik
4. Memahami konsep
mol
4. 1
Menjelaskan
konsep mol
4. 2
Menerapkan
hukum Gay Lussac
dan hukum
Avogadro
2. Memahami konsep
penulisan lambang
unsur dan
persamaan reaksi
Kisi-kisi Indikator Pembelajaran
6
Standar Kompetensi
5. Memahami
terjadinya ikatan
kimia
6. Memahami
perkembangan
konsep reaksi kimia
7. Memahami konsep
larutan elektrolit
dan elektrokimia
Kompetensi Dasar
5. 1
Mendeskripsikan
terjadinya ikatan
ion
5. 2
Mendeskripsikan
terjadinya ikatan
kovalen
5. 3
Menjelaskan ikatan
logam
5. 4
Menuliskan nama
senyawa kimia
6. 1
Mendeskripsikan
pengertian umum
reaksi kimia
6. 2
Membedakan
konsep oksidasi,
reduksi dan reaksi
lainnya
7. 1
Membedakan
larutan elektrolit
dan nonelektrolit
7. 2
Mengidentifikasi
dan mengklasifikasi
berbagai larutan
7. 3
Menerapkan
konsep reaksi
redoks dalam
elektrokimia
7. 4
Menggunakan
satuan konsentrasi
dalam membuat
larutan
Kisi-kisi Indikator Pembelajaran
7
Standar Kompetensi
8. Memahami konsep
kesetimbangan
reaksi
9. Menentukan
perubahan entalpi
berdasarkan konsep
termokimia
Kompetensi Dasar
8. 1
Menguasai reaksi
kesetimbangan
8. 2
Menguasai faktorfaktor yang
mempengaruhi
pergeseran
kesetimbangan
8. 3
Menentukan
hubungan
kuantitatif antara
pereaksi dan hasil
reaksi dari suatu
reaksi
kesetimbangan
9. 1
Menjelaskan
entalpi dan
perubahan entalpi
9. 2
Menentukan
perubahan entalpi
reaksi
9. 3
Menentukan kalor
pembakaran
berbagai bahan
baker
10. Mengkomunikasikan 10. 1
senyawa
hidrokarbon dan
kegunaannya
Kisi-kisi Indikator Pembelajaran
Mendeskripsikan
kekhasan atom
karbon yang
membentuk
senyawa
hidrokarbon
10. 2 Menggolongkan
senyawa
hidrokarbon dan
turunannya
10. 3 Mendeskripsikan
kegunaan senyawa
hidrokarbon dalam
kehidupan manusia
8
Standar Kompetensi
11. Mengidentifikasi
faktor-faktor yang
mempengaruhi laju
reaksi
Kompetensi Dasar
Kisi-kisi Indikator Pembelajaran
11. 1 Menentukan laju
reaksi dan orde
reaksi
11. 2 Menjelaskan faktorfaktor yang
mempengaruhi laju
reaksi
12. Memahami koloid,
suspensi, dan
larutan sejati.
12. 1 Mengidentifikasi
koloid, suspensi, dan
larutan
sejati
12. 2 Membedakan
macam dan sifat
koloid
12. 3 Menerapkan sistem
koloid dalam
kehidupan
13. Melakukan
pemisahan dan
analisis
13. 1 Memisahkan zat
dari campuran
13. 2 Menentukan kadar
suatu
unsur/senyawa
senyawa
gravimetri,
volumetri, dan
teknik lainnya.
9