RPP SIFAT KOLIGATIF (Penurunan Tekanan Uap)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas/Semester
: Kelas XII/Ganjil
Materi Pembelajaran : Perhitungan Sifat Koligatif Penurunan Tekanan Uap
Alokasi Waktu
: 2 × 45 Menit
I. Standar Kompetensi
1. Menjelaskan sifat-sifat kolgatif larutan nonelektrolit dan elektrolit
II. Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunana titik
beku dan tekanan osmosis larutan termasuk sifat koligatif larutan
III. Indikator
A. Kognitif
1. Produk
a. Menjelaskan pengertian tekanan uap jenuh di atas cairan
b. Menjelaskan terjadinya tekanan uap jenuh di atas cairan
c. Mendeskripsikan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap
tekanan uap jenuh di atas larutannya
d. Menjelaskan hubungan penurunan tekanan uap jenuh dengan fraksi
mol zat terlarutnya
e. Mendefinisikan sifat koligatif larutan
f. Menghitung tekanan uap jenuh di atas larutan dengan fraksi mol zat
terlarut tertentu
g. Menghitung penurunan tekanan uap jenuh dengan fraksi mol zat
terlarut tertentu
2. Proses
a. Menganalisis data tentang tekanan uap jenuh di atas permukaan air
pada berbagai suhu
b. Menyimpulkan hubungan antara suhu air dan tekanan uap jenuhnya
c. Mengkomunikasikan diagram tekanan uap versus faksi mol (P-X)
larutan ideal dengan zat terlarut yang tidak menguap
d. Menganalisis diagram tekanan uap versus faksi mol (P-X) larutan
ideal dengan zat terlarut yang tidak menguap
e. Menyimpulkan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap
tekanan uap larutannya
f. Menganalisis data tekanan uap jenuh di atas permukaan larutan pada
berbagai konsentrasi (fraksi mol zat terlarut)
g. Menyimpulkan hubungan antara fraksi mol zat terlarut dengan
tekanan uap jenuh di atas permukaan larutanya
h. Menganalisis data tekanan uap jenuh berbagai jenis larutan (pelarut
air) pada konsentrasi yang sama
i. Menyimpulkan hubungan antara jenis zat terlarut dengan tekanan uap
jenuh di atas larutannya
j. Menemukan definisi sifat koligatif larutan
B. Afektif
1. Karakter
a. Tanggung jawab
b. Teliti
2. Keterampilan Sosial
a. Bertanya
b. Mengemukakan pendapat
c. Pendengar yang baik
d. Berkomunikasi
e. Kerjasama
IV. Tujuan Pembelajaran
A. Kognitif
1. Produk
a. Siswa dapat menjelaskan pengertian tekanan uap jenuh di atas cairan,
sesuai dengan kunci pada lembar penilaian (LP 1: produk)
b. Siswa dapat menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap
terhadap tekanan uap jenuh di atas larutannya, sesuai dengan kunci
pada (LP 1: produk)
c. Siswa dapat menjelaskan hubungan penurunan tekanan uap jenuh
dengan fraksi mol zat terlarutnya, sesuai dengan kunci pada (LP 1:
produk)
d. Siswa dapat mendefinisikan sifat koligatif larutan, sesuai dengan
kunci pada (LP 1: produk)
e. Siswa dapat menghitung tekanan uap jenuh di atas larutan dengan
fraksi mol zat terlarut tertentu, sesuai dengan kunci pada (LP 1:
produk)
f. Siswa dapat menghitung penurunan tekanan uap jenuh dengan fraksi
mol zat terlarut tertentu, sesuai dengan kunci pada (LP 1: produk)
2. Proses
a. Diberikan data tentang tekanan uap jenuh di atas permukaan air pada
berbagai suhu, siswa dapat menggambarkan data tersebut kedalam
bentuk diagram, dan menyimpulkan hubungan antara suhu cairan
dengan tekanan uap jenuh di atas permukaaannya, sesuai dengan
kunci pada (LP 2: proses)
b. Diberikan diagram tekanan uap versus fraksi mol (P-X) larutan ideal
dengan zat terlarut yang tidak menguap, siswa dapat menyimpulkan
pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap
larutannya, sesuai dengan kunci pada (LP 2: proses)
c. Diberikan data tekanan uap jenuh di atas permukaan larutan pada
berbagai konsentrasi (fraksi mol zat terlarut), siswa dapat
menyimpulkan hubungan antara fraksi mol zat terlarut dengan tekanan
uap jenuh di atas permukaan larutanya, sesuai dengan kunci pada (LP
2: proses)
d. Diberikan data tekanan uap jenuh berbagai jenis larutan (pelarut air)
pada konsentrasi yang sama, siswa dapat menyimpulkan hubungan
antara jenis zat terlarut dengan tekanan uap jenuh di atas larutannya,
sesuai dengan kunci pada (LP 2: proses)
e.
Berdasarkan poin a, b, c, d, e; siswa menemukan definisi sifat
koligatif larutan, sesuai dengan kunci pada (LP 2: proses)
B. Afektif
1. Karakter
Terlibat dalam proses belajar mengajar yang menerapkan PT, diamati
dengan LP 3: Afektif, paling tidak siswa dinilai membuat kemajuan dalam
tanggung jawab, dan teliti
2. Keterampilan sosial
Terlibat dalam proses belajar mengajar yang menerapkan PT, diamati
dengan LP 4: Keterampilan Sosial, paling tidak siswa dinilai membuat
kemajuan dalam bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi
pendengar yang baik, dan berkomunikasi
V. Materi Ajar
Pada ruang tertutup, suatu zat cair akan menguap sampai ruangan di atas
permukaan tersebut jenuh dengan uap zat cair tersebut. Pada keadaan jenuh,
proses penguapan tetap berlangsung, tetapi pada saat yang sama terjadi proses
pengembunan dengan laju yang sama. Tekanan yang ditimbulkan oleh uap jenuh
disebut dengan tekanan uap jenuh. Tekanan uap jenuh suatu cairan berbanding
lurus dengan suhunya. Apabila kedalam suatu pelarut dilarutkan zat yang tidak
mudah menguap, ternyata tekanan uap jenuh di atas larutan tersebut menjadi lebih
rendah daripada tekanan uap jenuh di atas pelarut murninya. Tekanan uap jenuh di
atas larutan tidak bergantung pada jenis zat terlarut, tetapi bergantung pada
konsentrai zat terlarut (sifat koligatif). Semakin besar konsentrasi zat terlarut,
maka tekanan uap jenuh di atas larutan tersebut akan semakin rendah.
VI. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Penemuan Terbimbing
VII. Proses Belajar Mengajar
A. Pendahuluan
Kegiatan
Fase Eksplorasi
1. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses,
psikomotor, keterampilan sosial, dan karakter.
2. mengelompokkan siswa dan membagikan LKS noneksperimen yang berbasis penemuan konsep
3. mengajukan pertanyaan yang membuka wawasan siswa
dan membimbing ke arah penemuan konsep, seperti:
Jika kita memanaskan air, mana yang lebih cepat mendidih
antara air dalam wadah tertutup dengan wadah terbuka?
Mengapa?
Penilaian Oleh
Pengamat
1 2 3 4
B. Inti
Kegiatan
Fase penemuan konsep
Penggalan 1
1. Diperlihatkan tutup gelas yang sudah menutup air di
dalam gelas selama satu malam, dan tutup gelas yang baru
digunakan beberapa saat. Siswa diminta mengamati
dengan teliti perbedaan di antara keduanya.
2. mengajukan pertanyaan: mengapa ada titik-titik air di
tutup gelas?
3. Siswa melasanakan diskusi dan bekerjasama dalam
kelompok untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam
LKS secara bertanggung jawab
Penggalan 2
1. Diberikan data tentang tekanan uap jenuh di atas
permukaan air pada berbagai suhu. Siswa diminta
menganalisis data dengan teliti, membuat grafik suhu
terhadap tekanan uap jenuhnya dan membuat kesimpulan
2. Bagaimana hubungan antara suhu cairan dengan tekanan
uap jenuh di atas permukaaannya.
3. Siswa melaksanakan diskusi dan bekerjasama dalam
kelompok untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam
LKS
Penggalan 3
1. Diberikan diagram tekanan versus faksi mol larutan ideal
dengan zat terlarut yang tidak menguap, siswa diminta
mencermati (dengan teliti) diagram tersebut, dan
membuat kesimpulan
2. Bagaimana pengaruh zat terlarut yang sukar menguap
terhadap tekanan uap di atas larutannya?
3. Siswa melaksanakan diskusi (mengemukakan pendapat
dan siswa lain mendengarkan dengan baik) dan
bekerjasama dalam kelompok untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan dalam LKS
Penggalan 4
1. Diberikan data tekanan uap jenuh di atas permukaan
larutan pada berbagai konsentrasi (fraksi mol zat terlarut),
siswa dimin-ta menganalisis data tersebut dan membuat
kesimpulan.
2. Bagaimana hubungan antara fraksi mol zat terlarut dengan
Penilaian Oleh
Pengamat
1
2
3
4
Kegiatan
Penilaian Oleh
Pengamat
1
2
3
4
tekanan uap jenuh di atas permukaan larutanya?
3. Siswa melaksanakan diskusi (mengemukakan pendapat
dan siswa lain mendengarkan dengan baik) dan
bekerjasama dalam kelompok untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan dalam LKS
Penggalan 5
1. Diberikan data tekanan uap jenuh berbagai jenis larutan
(pelarut air) pada konsentrasi yang sama, siswa diminta
menganalisis data tersebut dan membuat kesimpulan.
2. Bagaimana hubungan antara jenis zat terlarut dengan
tekanan uap jenuh di atas larutannya?
3. Siswa melaksanakan diskusi (mengemukakan pendapat
dan siswa lain mendengarkan dengan baik) dan
bekerjasama dalam kelompok untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan dalam LKS
Penggalan 6
Berdasarkan penggalan 1 sampai 5, siswa diminta
mendiskusikan definisi sifat koligatif larutan
Fase Aplikasi Konsep
meminta siswa menyelesaikan masalah atau soal-soal yang
berkaitan dengan konsep penurunan tekanan uap jenuh
C. Penutup
Menutup pelajaran dengan memberikan umpan balik kepada siswa dan bersama
siswa membuat rangkuman tentang konsep yang telah dipelajari
VIII. Media Pembelajaran
LKS Penurunan tekanan uap jenuh (terlampir), alat, bahan
IX. Penilaian
1. Penilaian kognitif (LP dan kunci terlampir)
2. Penilaian afektif (LP dan kunci terlampir)
3. Penilaian Psikomotor/Kinerja (LP terlampir)
Daftar Pustaka
Petrucci, R. H., a.b. Suminar. (1992). Kimia Dasar : Prinsip dan Terapan
Modern. Jakarta : Erlangga
Purba, M. (2006). Kimia Untuk SMA Kelas XII (Jilid 3A). Jakarta : Erlangga
Tim Penyusun. (2006). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta : Badan
Standar Nasional Pendidikan
Tes Uji Kompetensi
1. Tekanan uap jenuh air pada 100°C adalah 760 mmHg. Berapakah tekanan uap
jenuh larutan glukosa 18 % pada 100°C (Ar H=1 ; O=16 ; C=12)
2. Fraksi mol larutan urea dalam air 0,2. Tekanan uap jenuh air murni pada suhu
20°C sebesar 17,5 mmHg. Tentukan tekanan uap jenuh larutan pada suhu
tersebut
Penilaian Authentic Assessment
 Penilaian kognitif
No
Nama
1
No Soal
2
3
4
Skor
5
Keterangan
1
2
3
4
5
Soal essay, setiap soal memiliki skor 5,
Nilai 
Jumlah Skor
x 100
50

Penilaian afektif
No
Pernyataan / Indikator
1 Kehadiran
2 Membaca buku referensi
3 Kerjasama dalam kelompok
4 Bertanya
5 Menghargai pendapat orang lain
Keterangan
5 = sangat baik / sangat sering
4 = baik / sering
3 = cukup
2 = kurang / jarang
1 = sangat kurang / sangat jarang
Nilai 
Jumlah Skor
x 100
25
5
4
3
2
1
Skor

Psychomotoric life skill
Aspek Penilaian
Jumlah
No Nama Ketepatan
Nilai
Kecepatan
Kemandirian Ketelitian Skor
Menjawab Mengerjakan
Keterangan
1 = tidak tepat / tidak teliti
2 = kurang tepat / kurang teliti
3 = tepat / teliti
4 = tepat / teliti / cermat
Nilai 
Jumlah Skor
x 100
12