Perangkat pemelajaran ekonomi 2016 kelas X
advertisement
PERNGKAT PEMBELAJARAN EKONOMI KELAS X SEMESTER 2 DAFTAR ISI KATA PENGANTAR SK-KD EKONOMI PERHITUNGAN MINGGU EFEKTIF PROGRAM TAHUNAN PROGRAM SEMESTER KKM PEMETAAN SK-KD SILABUS MATA PELAJARAN EKONOMI SMA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LAMPIRAN Mata Pelajaran Ekonomi untuk Madrasah Aliyah (MA) Latar Belakang Dalam rangka mewujudkan pendidikan yang bermutu sesuai dengan tuntutan masyarakat di era global serta perkembangan IPTEK yang telah membawa perubahan pada aspek kehidupan manusia termasuk aspek ekonomi, maka diperlukan sumber daya manusia yang berkualitas dalam arti sebagai insan berilmu pengetahuan, berketerampilan, berbudi pekerti luhur, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berupaya mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonisan dan kemakmuran keluarga, masyarakat, dan negara. Ekonomi merupakan ilmu tentang perilaku dan tindakan manusia untuk memenuhi kebutuhan hidupnya yang bervariasi, dan berkembang dengan sumber daya yang ada melalui pilihan-pilihan kegiatan produksi, konsumsi, dan/atau distribusi. Luasnya ilmu ekonomi dan terbatasnya waktu yang tersedia membuat standar kompetensi dan kompetensi dasar ini dibatasi dan difokuskan kepada fenomena empirik ekonomi yang ada disekitar peserta didik, sehingga peserta didik dapat merekam peristiwa ekonomi yang terjadi disekitar lingkungannya dan mengambil manfaat untuk kehidupannya yang lebih baik. Pembahasan manajemen difokuskan pada fungsi manajemen badan usaha dalam kaitannya dengan perekonomian nasional. Pembahasan fungsi manajemen juga mencakup pengembangan badan usaha termasuk koperasi. Akuntansi difokuskan pada perilaku akuntansi jasa dan dagang. Peserta didik dituntut memahami transaksi keuangan perusahaan jasa dan dagang serta mencatatnya dalam suatu sistem akuntansi untuk disusun dalam laporan keuangan. Pemahaman pencatatan ini berguna untuk memahami manajemen keuangan perusahaan jasa dan dagang. Mata pelajaran Ekonomi diberikan pada tingkat pendidikan dasar sebagai bagian integral dari IPS. Pada tingkat pendidikan menengah, ekonomi diberikan sebagai mata pelajaran tersendiri. Tujuan Mata pelajaran Ekonomi bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1. Memahami sejumlah konsep ekonomi untuk mengkaitkan peristiwa dan masalah ekonomi dengan kehidupan sehari-hari, terutama yang terjadi dilingkungan individu, rumah tangga, masyarakat, dan negara 2. Menampilkan sikap ingin tahu terhadap sejumlah konsep ekonomi yang diperlukan untuk mendalami ilmu ekonomi 3. Membentuk sikap bijak, rasional dan bertanggungjawab dengan memiliki pengetahuan dan keterampilan ilmu ekonomi, manajemen, dan akuntansi yang bermanfaat bagi diri sendiri, rumah tangga, masyarakat, dan negara 4. Membuat keputusan yang bertanggungjawab mengenai nilai-nilai sosial ekonomi dalam masyarakat yang majemuk, baik dalam skala nasional maupun internasional Ruang lingkup Mata pelajaran Ekonomi mencakup perilaku ekonomi dan kesejahteraan yang berkaitan dengan masalah ekonomi yang terjadi di lingkungan kehidupan terdekat hingga lingkungan terjauh, meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1. Perekonomian 2. Ketergantungan 3. Spesialisasi dan pembagian kerja 4. Perkoperasian 5. Kewirausahaan 6. Akuntansi dan manajemen. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas X , Semester 2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi 4.1 Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), Pendapatan Nasional (PN) 5.1 Menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, PN Kerja keras 5.2 Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional saling menghargai 6. Memahami konsumsi dan investasi 6.1 Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan 4.2 Mendeskripsikan masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi Memahami uang dan perbankan Jujur saling menghargai Jujur Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif, Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif, 5.3 Membandingkan PDB dan pendapatan perkapita Indonesia dengan negara lain 5.4 Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi 6.2 Mendpermintaaninvestasi 7 Kerja keras Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 7.1 Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang 7.2 Membedakan peran bank umum dan bank sentral 7.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang moneter Kerja keras Jujur saling menghargai Kerja keras Jujur saling menghargai Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif, Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif, PERHITUNGAN MINGGU EFEKTIF Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran No : : : : MA NURUL ISLAM EKONOMI X /2 2015 / 2016 Bulan Jml Minggu Efektif 1. Januari 2 2. Februari 4 3. Maret 4 4. April 4 5. Mei 5 6. Juni 2 7. Juli Jumlah Minggu Efektif 21 PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU 1 2 3 4. Jumlah jam pelajaran dalam Silabus perminggu Jumlah jam pelajaran per semester (21 x 2) Jumlah jam pelajaran non tatap muka per semester Jumlah jam pelajaran efektif per semester Non Tatap Muka : : : : : 2 42 12 30 JP JP JP JP 12 JP Selisih 6 JP digunakan untuk Non Tatap Muka dengan rincian sebagai berikut: 1. Ulangan Harian : 6 JP 2. Ujian Nasional : 4 JP 3. Cadangan : 2 JP Jumlah : 12 JP Mengetahui Kepala MA Nurul Islam Lesus Nur Priyanto, A.Kh Mojorejo, 15 Juni 2015 Guru Mata Pelajaran Rizal Rizqi Muntaha, S.H.I PROGRAM TAHUNAN Satuan Peandidikan Mata Pelajaran Kelas Tahun Pelajaran : : : : Smt I II MA NURUL ISLAM EKONOMI X (SEPULUH) 2015 /2016 Alokasi Waktu Jenis Kegiatan Menyajikan Materi Pelajaran : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi 1.1. Kebutuhan Manusia 1.2. Berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas. 1.3 Masalah Pokok Ekonomi 1.4. Biaya peluang. 1.5 Sistem Ekonomi 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen 2.1. Perilaku konsumen dan produsen 2.2. Arus lingkaran kegiatan ekonomi 2.3. Pelaku Ekonomi 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar 3.1. Permintaan dan Penawaran 3.2. Hukum Permintaan dan Penawaran 3.3. Harga Keseimbangan 3.4. Pasar Barang 3.5. Pasar Input Ulangan Harian Ulangan Umum Cadangan Jumlah Alokasi Waktu Menyajikan Materi Pelajaran : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi 4.1. Ekonomi Mikro dan Makro 4.2. Masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), Pendapatan Nasional (PN) 5.1. Pendapatan Nasional 5.2. Perhitungan pendapatan nasional 5.3. PDB dan pendapatan perkapita 5.4. Inflasi 5.5. Indeks Harga 6. Memahami konsumsi dan investasi 6.1. Penerapan fungsi matematika dalam ekonomi 7. Memahami uang dan perbankan 7.1. Permintaan dan penawaran uang 7.2 Bank 7.3. Kebijakan pemerintah di bidang moneter Ulangan Harian Ujian Nasional Cadangan Jumlah Alokasi Waktu Mengetahui Kepala MA Nurul Islam Lesus Nur Priyanto, A.Kh KET 10 6 14 6 4 40 4 10 8 8 6 4 2 42 Mojorejo, 15 Juni 2015 Guru Mata Pelajaran Rizal Rizqi Muntaha, S.H.I PROGRAM SEMESTER MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/SEMESTER TAHUNPEMBELAJARAN : : : : EKONOMI MA NURUL ISLAM X / Semester 2 2015 / 2016 NO MATERI PELAJARAN 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi 4.1. Ekonomi Mikro dan Makro 4.2. Masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), Pendapatan Nasional (PN) 5.1. Pendapatan Nasional 5.2. Perhitungan pendapatan nasional 5.3. PDB dan pendapatan perkapita 5.4. Inflasi 5.5. Indeks Harga Ulangan harian 1 Memahami konsumsi dan investasi 6.1. Penerapan fungsi matematika dalam ekonomi Ulangan harian 2 Memahami uang dan perbankan 7.1. Permintaan dan penawaran uang Ujian Nasional 5. 6. 7 ALKS WAKTU JAN 2 3 FEB 4 1 2 3 MAR 4 1 2 3 APR 4 1 2 3 MEI 4 1 2 3 JUNI 4 5 1 2 3 4 4 2 2 10 2 2 2 2 2 8 2 8 2 4 6 7.2 Bank 7.3. Kebijakan pemerintah di bidang moneter Ulangan harian 3 Cadangan Jumlah Jam Mengetahui Kepala MA Nurul Islam Lesus Nur Priyanto, A.Kh 4 2 2 2 42 Mojorejo, 15 Juni 2015 Guru Mata Pelajaran Rizal Rizqi Muntaha, S.H.I. Keterangan : Pelajaran Efektif Pelajaran Non Tatap Muka Perkiraan Ujian Sekolah / Ujian Nasional 7 PEMETAAN SK – KD Mata Pelajaran Kelas / Semester : Ekonomi : X/2 STANDAR KOMPETENSI 4. Memahami kebijakan pemerintah dibidang ekonomi KOMPETENSI DASAR 4.1. Mendikripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekon0mi makro 4.2. Mendiskripsikan masalah – masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi TARAF BERFIKIR Penerapan (C 3) Penerapan (C 3) INDIKATOR .Mendiskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro Mendiskripsikan perbedaan ekonomi mikro dan makro Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro RATAF BERFIKIR Penerapan (C 3) Penerapan (C 3) Pemahaman (C 2) MATERI POKOK Pengertian ekonomi mikro dan makro Pengertian ekonomi mikro dan makro Perbedaan ekonomi mikro dan makro RUANG LINGKUP 1 2 3 4 5 6 7 √ √ Mengidentifikasi masalah – masalah yang dihadapi pemerintah dibidang ekobnomi melalui observasi lingkungan Pengetahuan (C 1) Masalah – masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi Mencari pemecahan masalah – masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi Penerapan (C 3) Masalah – masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi ALOKASI WAKTU 30’ 30’ 30’ 45’ 45’ 8 STANDAR KOMPETENSI 5. Memahami PDB, PDRB, PNB, PN KOMPETENSI DASAR 5.1. Mengemukakan konsep PDB, PDRB, PNB, PN 5.2. Mengklasifikasi manfaat perhitungan pendapatan nasional TARAF BERFIKIR Penerapan (C 3) Penerapan (C 3) INDIKATOR Menjelaskan definisi pendapatan nasional dan pruduk nasional Menjelaskan konsep PDB, PNB, PNN, PI, dan DI Menjelaskan teori / metode perhitungan pendapatan nasional Menghitung pendapatan nasioanl RATAF BERFIKIR Pengetahuan (C 1) Pengetahuan (C 1) Pengetahuan (C 1) Penerapan (C 3) Mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatan nasional Pengetahuan (C 1) Menghitung pendapatan nasional menggunakan pendekatan produksi pendapatan dan pengeluaran Membedakan metode perehitung Penerapan (C 3) Pemahaman (C 2) RUANG LINGKUP MATERI POKOK 1 2 3 4 5 6 7 √ Definisi pendapatan nasional Pengertian pendapatan nasional Metode perhitungan pendapatan nasional Cara menghitung pendapatan pendapatan nasional Manfaat perhitungan pendapatan nasional Perhitungan pendapatan nasional dengan menggunakan tiga metode pendekatan √ ALOKASI WAKTU 20’ 30’ 20’ 20’ 30’ 30’ 9 an pendapatan nasional STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 5.3. Membandingkan PDB dan pendapatan perkapita Indonesaia 5.4. Mendiskripsikan indek harga dan inflasi TARAF BERFIKIR Pemahaman (C 2) Penerapan (C 3) CATATAN RUANG LINGKUP 1. PEREKONOMIAN 2. KETERGANTUNGAN 3. SPESIALISASI DAN PEMBAGIAN KERJA 4. PERKOPERASAIAN 5. 6. 7. INDIKATOR Membandingkan PDB dan pendapatan perkapita Indonesai dengan negara lain Mendiskripsikan pengertian inflasi Mengidentifikasi sebab – sebab inflasi Menjelaskan tingkatan inflasi RATAF BERFIKIR Pemahaman (C 2) Penerapan (C 3) Pemahaman (C 2) Pemahaman (C 2) RUANG LINGKUP MATERI POKOK 1 2 3 4 5 6 7 √ Membanding kan PDB dan Pendapatan perkapita Indonesia dengan negara lain √ ALOKASI WAKTU 90’ 60’ 60’ 60’ KEWIRAUSAHAAN MANAJEMENT AKUNTANSI 10 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : MA Nurul Islam Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Program :X Semester :2 Standar Kompetensi : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. Alokasi Waktu : 6 x 45 menit Kompetensi Dasar 4.1 Mendeskripsi kan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro. Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kerja keras Jujur saling menghargai Kewirausahaan/ Materi Ekonomi Pembelajaran Kreatif Kerja keras. Pengertian ekonomi mikro Jujur. dan makro saling Perbedaan menghargai antara ekonomi orang lain mikro dan inovatif, makro Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan Mendeskripsikan pengertian ekonomi pengertian mikro dan makro ekonomi mikro melalui referensi. dan makro. Mendiskusikan Mendeskripsikan perbedaan ekonomi perbedaan antara mikro dan makro. ekonomi mikro dan makro. Memberi contoh ekonomi mikro dan Memberi contoh di masyarakat di masyarakat lingkungannya. tentang ekonomi mikro dan makro. Penilaian Jenis tagihan: kuis dan pertanyaan lisan melalui UPM, ulangan, laporan kerja praktik, tugas individu dan kelompok (diskusi). Bentuk tagihan: pilihan ganda, Alokasi Waktu (menit) 4 x 45 menit Sumber/ Bahan/ Alat Buku Ekonomi dan sumber lain yang relevan 11 4.2 Mendeskripsi kan masalahmasalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi Kerja keras Jujur saling menghargai Kerja keras. Jujur. saling menghargai orang lain inovatif, Pertumbuhan ekonomi Mengidentifikasi Mengidentifikasi masalah-masalah masalah-masalah Inflasi yang dihadapi yang dihadapi Pengangguran pemerintah di pemerintah di Kemiskinan bidang ekonomi bidang ekonomi. Defisit anggaran melalui pengamatan Mendeskripsikan pemerintah di lingkungan cara mengatasi sekitar. Utang luar masalah-masalah negeri Memecahkan di bidang masalah-masalah ekonomi. yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi melalui diskusi. uraian obyektif, uraian bebas, skala sikap 2 x 45 menit Mengetahui, Mojorejo, 12 Juni 2015 Kepala MA Nurul Islam Guru mapel Ekonomi (Lesus Nur Priyanto, A.Kh) NIP/NIK : .............................. (Rizal Rizqi Muntaha, S.H.I) NIP/NIK : ................................ 12 13 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : MA Nurul Islam : Ekonomi :X :2 : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN). Alokasi Waktu : 8 x 45 menit Kompetensi Dasar 5.1 Menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kerja keras Jujur saling menghargai Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kerja keras. Jujur. saling menghargai orang lain inovatif, Kerja keras. Jujur. saling menghargai orang lain inovatif, Manfaat penghitungan pendapatan nasional Menghitung pendapatan nasional Kerja keras. 5.2 Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional Kerja keras Jujur saling menghargai Kerja keras Materi Pembelajaran PDB PDRB PNB PN Pendapatan per kapita Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan Mendeskripsikan pengertian PDB, pengertian PDB, PDRB, PNB, PN PDRB, PNB, PN (NNI), PI, dan DI (NNI), PI, dan DI. melalui referensi. Menghitung Menghitung pendapatan per kapita. pendapatan per kapita berdasarkan data BPS. Mengidentifikasi manfaat penghitungan pendapatan nasional melalui referensi. Menunjukkan perbedaan metode penghitungan Membandingkan pendapatan Mengidentifikasi manfaat penghitungan pendapatan nasional. Menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan produksi, pendapatan, dan pengeluaran. Membandingkan PDB Penilaian Jenis tagihan: kuis dan pertanyaa n lisan melalui UPM, ulangan, laporan kerja praktik, tugas individu dan kelompok (diskusi). Bentuk tagihan: pilihan ganda, uraian obyektif, uraian Alokasi Waktu (menit) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/ Alat Buku Ekonomi dan sumber lain yang relevan 1 x 45 menit 2 x 45 14 5.3 Membanding kan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain 5.4 Mendeskripsi kan indeks harga dan inflasi Jujur saling menghargai Kerja keras Jujur saling menghargai Jujur. saling menghargai orang lain inovatif, Kerja keras. Jujur. saling menghargai orang lain inovatif, PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. Pengertian dan hubungan indeks harga dan inflasi Penyebab, dampak, dan cara mengatasi inflasi Penghitungan inflasi nasional dengan pendekatan produksi, pendapatan, dan pengeluaran. Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain melalui referensi. dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. Mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen. Menunjukkan hubungan indeks harga dengan inflasi. Mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasi. Mengidentifikasi penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi melalui diskusi dan referensi. Menghitung angka inflasi. Mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen. Menghubungkan indeks harga dengan inflasi. Mendeskripsikan pengertian dan jenisjenis inflasi. Mengidentifikasi penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi. Menghitung angka inflasi. bebas, skala sikap menit 3 x 45 menit 15 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : MA Nurul Islam : Ekonomi :X :2 : 6. Memahami konsumsi dan investasi. : 10 x 45 menit Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kompetensi Dasar 6.1 Mendeskripsi kan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan Kerja keras Jujur saling menghargai Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 6.2 Mendeskripsi kan kurva permintaan investasi Kerja keras Jujur saling menghargai Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Kerja keras. Jujur. saling menghargai orang lain inovatif, Fungsi konsumsi Menentukan MPC, APC, Fungsi tabungan MPS, dan APS dengan fungsi matematis serta menggunakan kurva. Menggambar kurva fungsi konsumsi dan fungsi tabungan. Kerja keras. Jujur. saling menghargai orang lain inovatif, Kurva permintaan investasi Indikator Pencapaian Kompetensi Menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannya. Menggunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya. Mendeskripsikan Mendeskripsikan pengertian investasi. kurva permintaan investasi melalui Mendeskripsikan referensi. fungsi investasi. Mendeskripsikan kurva permintaan investasi. Penilaian Jenis tagihan: kuis dan pertanyaan lisan melalui UPM, ulangan, laporan kerja praktik, tugas individu dan kelompok (diskusi). Bentuk tagihan: pilihan ganda, uraian obyektif, uraian bebas, skala sikap Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat 6 x 45 menit Buku Ekonomi dan sumber lain yang relevan 4 x 45 menit 16 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Kompetensi Dasar 7.1 Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang 7.2 Membedakan : MA Nurul Islam : Ekonomi :X :2 : 7. Memahami uang dan perbankan. : 8 x 45 menit Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kerja keras Jujur saling menghargai Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kerja keras. Jujur. saling menghargai orang lain inovatif, Kerja keras. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pengertian uang Mendeskripsikan pengertian dan Fungsi uang fungsi uang Permintaan uang melalui referensi. Penawaran uang Mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran uang dan menggambarkan kurvanya. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pergeseran kurva permintaan dan penawaran uang. Pengertian bank Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan pengertian uang. Mengidentifikasi fungsi uang. Mendeskripsikan permintaan uang. Mendeskripsikan penawaran uang. Penilaian Jenis tagihan: kuis dan pertanyaan lisan melalui UPM, ulangan, laporan kerja praktik, tugas individu dan kelompok (diskusi). Bentuk tagihan: pilihan ganda, uraian obyektif, uraian bebas, skala sikap Alokasi Waktu (menit) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/ Alat Buku Ekonomi dan sumber lain yang relevan Mendeskripsikan 17 peran bank umum dan bank sentral Kerja keras Jujur saling menghargai Jujur. saling menghargai orang lain inovatif, Fungsi bank Mendeskripsikan pengertian, jenis, Peran bank dan fungsi bank, umum dan bank serta cara sentral memanfaatkan Produk-produk produk perbankan perbankan bagi siswa dan 5C pengusaha melalui diskusi Kebaikan dan dan studi keburukan lapangan. kredit Mendeskripsikan pengertian kredit dan persyaratannya, serta kebaikan dan keburukan kredit melalui referensi. 7.3 Mendeskripsik an kebijakan Kerja keras. Jujur. Tujuan kebijakan Merumuskan pengertian bank. Menguraikan fungsi bank sentral. Menguraikan fungsi bank umum. Menguraikan fungsi bank syariah. Menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat. Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral. Mengidentifikasi produk-produk perbankan. Menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan. Menguraikan 5C. Mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah 4 x 45 menit Mendeskripsikan tujuan kebijakan moneter. 18 pemerintah di bidang moneter Kerja keras Jujur saling menghargai saling menghargai orang lain inovatif, moneter Kebijakan moneter pasar terbuka Kebijakan moneter diskonto Kebijakan moneter cadangan kas Kebijakan moneter dorongan moral kebijakan melalui Mendeskripsikan referensi. kebijakan dan instrumen kebijakan moneter 2 x 45 menit Mengetahui, Mojorejo, 15 Juni 2015 Kepala MA Nurul Islam Guru mapel Ekonomi (Lesus Nur Priyanto, A.Kh) (Rizal Rizqi Muntaha, S.H.I) NIP/NIK : .............................. NIP/NIK : ................................ 19 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MA Nurul Islam Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2 Standar Kompetensi : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro. Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro 2. Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro 3. Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro Alokasi Waktu : 4 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro. b) Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro. c) Siswa dapat memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif, B. Materi Pokok Ekonomi mikro dan makro C. Uraian Materi a) Pengertian ekonomi mikro dan makro b) Perbedaan antara ekonomi mikro dan makro D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan 20 Strategi Pembelajaran Tatap Muka Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi Terstruktur Mandiri Pengertian ekonomi mikro Siswa dapat dan makro Mendeskripsikan pengertian Perbedaan antara ekonomi ekonomi mikro dan makro melalui referensi. mikro dan makro Siswa dapat Mendiskusikan perbedaan ekonomi mikro dan makro. Siswa dapat Memberi contoh ekonomi mikro dan masyarakat di lingkungannya. F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang pembagian ilmu ekonomi menjadi ekonomi mikro dan makro. Kemudian guru menguraikan pengertian dari ekonomi mikro dan makro serta perbedaan antara keduanya. b. Motivasi Ekonomi mikro dan makro merupakan ilmu ekonomi yang penting untuk dipelajari karena dapat membantu individu, masyarakat dan pemerintah dalam merumuskan kebijakan ekonomi. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu yang termasuk ke dalam ekonomi mikro.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu yang termasuk ke dalam ekonomi makro.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja 21 keras, Jujur, saling menghargai.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.) 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala MA Nurul Islam Lesus Nur Pritanto, A.Kh Mojorejo, 15 Juni 2015 Guru Ekonomi Rizal Rizqi Muntaha, S.H.I 22 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MA Nurul Islam Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2 Standar Kompetensi : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. Kompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi. Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi. 2. Mendeskripsikan cara mengatasi masalah-masalah di bidang ekonomi. Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi. b) Siswa dapat mendeskripsikan cara mengatasi masalah-masalah di bidang ekonomi. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif, B. Materi Pokok Masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah C. Uraian Materi a) Pertumbuhan ekonomi b) Inflasi c) Pengangguran d) Kemiskinan e) Defisit anggaran pemerintah f) Utang luar negeri D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Studi kepustakaan 23 Strategi Pembelajaran Tatap Muka Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi Terstruktur Memecahkan masalahmasalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi melalui diskusi. Mandiri Siswa dapat Mengidentifikasi masalahmasalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi melalui pengamatan di lingkungan sekitar. F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai. b. Motivasi Kebijakan ekonomi pemerintah adalah penerapan ilmu ekonomi. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Memahami masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah melalui studi pustaka, kemudian siswa membuat esai tentang masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.) 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) 24 Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan ekonomi pemerintah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala MA Nurul Islam Lesus Nur Pritanto, A.Kh Mojorejo, 15 Juni 2015 Guru Ekonomi Rizal Rizqi Muntaha, S.H.I 25 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MA Nurul Islam Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2 Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN). Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN. Indikator Pencapaian Kompetensi : Mendeskripsikan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN Menghitung pendapatan per kapita Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN serta menghitung pendapatan per kapita. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif, B. Materi Pokok Pendapatan nasional C. Uraian Materi a) PDB b) PDRB c) PNB d) PN e) Pendapatan per kapita D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan 26 Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Memahami Produk Menghitung pendapatan Domestik Bruto (PDB), per kapita berdasarkan Produk Domestik data BPS. Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN). Mandiri Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian PDB, PDRB, PNB, PN (NNI), PI, dan DI melalui referensi. F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang pendapatan nasional dengan cara menghubungkannya dengan pendapatan orang tuanya atau pendapatan masyarakat sekitar. b. Motivasi Pemahaman tentang pendapatan nasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan PDB.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan PDRB.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan PNB.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan PN.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja 27 keras, Jujur, saling menghargai.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.) 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala MA Nurul Islam Lesus Nur Pritanto, A.Kh Mojorejo, 15 Juni 2015 Guru Ekonomi Rizal Rizqi Muntaha, S.H.I 28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MA Nurul Islam Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2 Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN). Kompetensi Dasar : 5.2 Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional. Indikator Pencapaian Kompetensi : Mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional. Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif, B. Materi Pokok Perhitungan pendapatan nasional C. Uraian Materi a) Manfaat perhitungan pendapatan nasional b) Menghitung pendapatan nasional D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Memahami Produk Manfaat penghitungan Domestik Bruto (PDB), pendapatan nasional Produk Domestik Regional Bruto Mandiri Siswa dapat Mengidentifikasi manfaat penghitungan pendapatan nasional melalui referensi. 29 Tatap Muka Terstruktur Mandiri (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN). F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang konsep pendapatan nasional. Kemudian guru menjelaskan cara-cara perhitungan pendapatan nasional. b. Motivasi Perhitungan pendapatan nasional sangat penting mengingat pendapatan nasional adalah salah satu Indikator Pencapaian Kompetensi kesejahteraan suatu negara. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatan nasional.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan pendapatan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan produksi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan pengeluaran.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja 30 keras, Jujur, saling menghargai.); b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.) 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala MA Nurul Islam Lesus Nur Pritanto, A.Kh Mojorejo, 15 Juni 2015 Guru Ekonomi Rizal Rizqi Muntaha, S.H.I 31 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MA Nurul Islam Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2 Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN). Kompetensi Dasar : 5.3 Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. Indikator Pencapaian Kompetensi : Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif, B. Materi Pokok PDB dan pendapatan per kapita C. Uraian Materi Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan 32 Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri Memahami Produk Membandingkan PDB dan Siswa dapat Domestik Bruto (PDB), pendapatan per kapita Membandingkan PDB dan Produk Domestik Indonesia dengan negara pendapatan per kapita Regional Bruto lain. Indonesia dengan negara (PDRB), Pendapatan lain melalui referensi. Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN). F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan pendapatan nasional dan mengarahkan pemikiran pada kompetensi dasar. b. Motivasi Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lainnya dapat mengingatkan kita pada ketertinggalan negara kita sekaligus memicu semangat untuk turut serta membangun dan mengatasi ketertinggalan tersebut. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta untuk mengamati data PDB dan pendapatan per kapita beberapa negara, kemudian membandingkan data tersebut dengan data PDB dan pendapatan per kapita Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.) 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); 33 Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala MA Nurul Islam Lesus Nur Pritanto, A.Kh Mojorejo, 15 Juni 2015 Guru Ekonomi Rizal Rizqi Muntaha, S.H.I 34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MA Nurul Islam Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2 Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN). Kompetensi Dasar : 5.4 Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi. Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen 2. Menghubungkan indeks harga dengan inflasi 3. Mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasi 4. Mengidentifikasi penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi 5. Menghitung angka inflasi Alokasi Waktu : 3 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen b) Siswa dapat menghubungkan indeks harga dengan inflasi c) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasi d) Siswa dapat mengidentifikasi penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi e) Siswa dapat menghitung angka inflasi Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif, B. Materi Pokok Indeks harga dan inflasi C. Uraian Materi a) Pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen b) Hubungan indeks harga dengan inflasi c) Pengertian dan jenis-jenis inflasi d) Penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi e) Perhitungan angka inflasi 35 D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Memahami Produk Pengertian dan hubungan Domestik Bruto (PDB), indeks harga dan inflasi Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN). Mandiri Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen. F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan Indikator Pencapaian Kompetensi pencapaian kompetensi dasar. Kemudian siswa dipersilahkan melihat tayangan yang berhubungan dengan inflasi. b. Motivasi Indeks harga dan inflasi adalah salah satu Indikator Pencapaian Kompetensi perekonomian suatu negara yang senantiasa menjadi perhatian seluruh masyarakat. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian indeks harga, indeks harga konsumen, dan inflasi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghubungkan indeks harga dengan inflasi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); d.Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis-jenis inflasi dan mengidentifikasi penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi.(nilai yang 36 ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menghitung angka inflasi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.) 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); G. Sumber dan Alat Buku teks, LCD dan spidol Mengetahui Kepala MA Nurul Islam Lesus Nur Pritanto, A.Kh Mojorejo, 15 Juni 2015 Guru Ekonomi Rizal Rizqi Muntaha, S.H.I 37 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MA Nurul Islam Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2 Standar Kompetensi : 6. Memahami konsumsi dan investasi Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannya 2. Menggunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya Alokasi Waktu : 6 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannya b) Siswa dapat menggunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif, B. Materi Pokok Fungsi konsumsi dan fungsi tabungan C. Uraian Materi a) Fungsi konsumsi b) Fungsi tabungan D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan 38 Strategi Pembelajaran Tatap Muka Memahami konsumsi dan investasi. Terstruktur Fungsi konsumsi Fungsi tabungan Mandiri Siswa dapat Menentukan MPC, APC, MPS, dan APS dengan fungsi matematis serta menggunakan kurva. Siswa dapat Menggambar kurva fungsi konsumsi dan fungsi tabungan. F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan Indikator Pencapaian Kompetensi pencapaian kompetensi dasar. b. Motivasi Fungsi konsumsi dan fungsi tabungan menggambarkan bagaimana pendapatan dialokasikan. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi konsumsi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi tabungan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); d.Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja 39 keras, Jujur, saling menghargai.); b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.) 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);. G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala MA Nurul Islam Lesus Nur Pritanto, A.Kh Mojorejo, 15 Juni 2015 Guru Ekonomi Rizal Rizqi Muntaha, S.H.I 40 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MA Nurul Islam Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2 Standar Kompetensi : 6. Memahami konsumsi dan investasi Kompetensi Dasar : 6.2 Mendeskripsikan kurva permintaan investasi Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan pengertian investasi 2. Mendeskripsikan fungsi investasi 3. Mendeskripsikan kurva permintaan investasi Alokasi Waktu : 4 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian investasi b) Siswa dapat mendeskripsikan fungsi investasi c) Siswa dapat mendeskripsikan kurva permintaan investasi Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif, B. Materi Pokok Kurva permintaan investasi C. Uraian Materi a) Pengertian investasi b) Fungsi investasi c) Kurva permintaan investasi D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan 41 Strategi Pembelajaran Tatap Muka Memahami konsumsi dan investasi. Terstruktur pengertian Kurva permintaan investasi Mandiri Siswa dapat Mendeskripsikan kurva permintaan investasi melalui referensi. F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan Indikator Pencapaian Kompetensi pencapaian kompetensi dasar. b. Motivasi Investasi merupakan salah satu penentu nilai pendapatan nasional. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Mendeskripsikan kurva permintaan investasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian dan fungsi investasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan kurva permintaan investasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.) 42 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Penilaian(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); . G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala MA Nurul Islam Lesus Nur Pritanto, A.Kh Mojorejo, 15 Juni 2015 Guru Ekonomi Rizal Rizqi Muntaha, S.H.I 43 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MA Nurul Islam Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2 Standar Kompetensi : 7. Memahami uang dan perbankan Kompetensi Dasar : 7.1 Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan pengertian uang 2. Mengidentifikasi fungsi uang 3. Mendeskripsikan permintaan uang 4. Mendeskripsikan penawaran uang Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian uang b) Siswa dapat mendeskripsikan fungsi uang c) Siswa dapat mendeskripsikan permintaan uang d) Siswa dapat mendeskripsikan penawaran uang Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif, B. Materi Pokok Permintaan dan penawaran uang C. Uraian Materi a) Pengertian uang b) Fungsi uang c) Permintaan uang d) Penawaran uang D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan 44 Strategi Pembelajaran Tatap Muka Memahami uang dan perbankan Terstruktur pengertian dan fungsi uang melalui referensi Mandiri Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran uang dan menggambarkan kurvanya. F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan Indikator Pencapaian Kompetensi pencapaian kompetensi dasar. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan uang. b. Motivasi Uang sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang sangat penting dalam kegiatan ekonomi. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian uang.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi uang.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan permintaan uang.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan penawaran uang.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: 45 a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.) 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);. G. Sumber dan Alat Buku teks, LCD dan spidol Mengetahui Kepala MA Nurul Islam Lesus Nur Pritanto, A.Kh Mojorejo, 15 Juni 2015 Guru Ekonomi Rizal Rizqi Muntaha, S.H.I 46 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MA Nurul Islam Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2 Standar Kompetensi : 7. Memahami uang dan perbankan Kompetensi Dasar : 7.2 Membedakan peran bank umum dan bank sentral Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan pengertian bank 2. Menguraikan fungsi bank sentral 3. Menguraikan fungsi bank umum 4. Menguraikan fungsi bank syariah 5. Menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat 6. Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral 7. Mengidentifikasi produk-produk perbankan 8. Menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan 9. Menguraikan 5C 10. Mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah Alokasi Waktu : 4 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian bank b) Siswa dapat menguraikan fungsi bank sentral c) Siswa dapat menguraikan fungsi bank umum d) Siswa dapat menguraikan fungsi bank syariah e) Siswa dapat menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat f) Siswa dapat mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral g) Siswa dapat mengidentifikasi produk-produk perbankan h) Siswa dapat menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan i) Siswa dapat menguraikan 5C j) Siswa dapat mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif, B. Materi Pokok Bank dan lembaga keuangan bukan bank C. Uraian Materi a) Pengertian bank b) Fungsi bank 47 c) d) e) f) Peran bank umum dan bank sentral Produk-produk perbankan 5C kebaikan dan keburukan kredit D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Memahami uang dan perbankan Terstruktur Pengertian bank Fungsi bank. Mandiri Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian, jenis, dan fungsi bank, serta cara memanfaatkan produk perbankan bagi siswa dan pengusaha melalui diskusi dan studi lapangan. F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan Indikator Pencapaian Kompetensi pencapaian kompetensi dasar. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kegiatan bank. b. Motivasi Bank sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang sangat penting dalam kegiatan ekonomi. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Membedakan peran bank umum dan bank sentral. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian dan fungsi bank. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan perbedaan peran bank umum dan 48 bank sentral.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi produk-produk perbankan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis dan fungsi lembaga keuangan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menguraikan 5C.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); g. Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); h.Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); i. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.) 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);. G. Sumber dan Alat Buku teks, LCD dan spidol Mengetahui Kepala MA Nurul Islam Lesus Nur Pritanto, A.Kh Mojorejo, 15 Juni 2015 Guru Ekonomi Rizal Rizqi Muntaha, S.H.I 49 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MA Nurul Islam Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2 Standar Kompetensi : 7. Memahami uang dan perbankan Kompetensi Dasar : 7.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang moneter Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan tujuan kebijakan moneter 2. Mendeskripsikan kebijakan dan instrumen kebijakan moneter Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan tujuan kebijakan moneter b) Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan moneter Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif, B. Materi Pokok Kebijakan pemerintah di bidang moneter C. Uraian Materi a) Tujuan kebijakan moneter b) Kebijakan moneter pasar terbuka c) Kebijakan moneter diskonto d) Kebijakan moneter cadangan kas e) Kebijakan moneter dorongan moral D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri 50 Tatap Muka Terstruktur Memahami Produk Merumuskan kebijakan Domestik Bruto (PDB), melalui referensi. Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN). Mandiri Siswa dapat Mendeskripsikan kebijakan dan instrumen kebijakan moneter F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan Indikator Pencapaian Kompetensi pencapaian kompetensi dasar. b. Motivasi Kebijakan moneter adalah kebijakan yang dilakukan oleh bank sentral untuk memperbaiki keadaan ekonomi dengan cara mengubah jumlah uang beredar. Siswa sudah semestinya mempelajari tentang kbijakan moneter. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang moneter. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter pasar terbuka.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter diskonto.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter cadangan kas.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter dorongan moral.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Konfirmasi 51 Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.) 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);. G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala MA Nurul Islam Lesus Nur Pritanto, A.Kh Mojorejo, 15 Juni 2015 Guru Ekonomi Rizal Rizqi Muntaha, S.H.I 52
