sebagai Media Pembelajaran IPA bagi Siswa SDLB Tuna
advertisement
PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA “Petualangan Dora” sebagai Media Pembelajaran IPA bagi Siswa SDLB Tuna Rungu BIDANG KEGIATAN: PKM PENELITIAN Diusulkan oleh: Tutik Wijayanti 1401413289 Angkatan 2013 Anindyta Affantin 1401413262 Angkatan 2013 Ginarsih 1404143292 Angkatan 2013 Susilowati 1401412220 Angkatan 2012 UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG SEMARANG 2015 HALAMAN PENGESAHAN 1. Judul Kegiatan 2. Bidang Kegiatan 3. Ketua Pelaksana Kegiatan a. Nama Lengkap b. NIM c. Jurusan d. Universitas e. Alamat Rumah dan No Tel./HP 4. 5. 6. 7. f. Alamat email Anggota Pelaksana Kegiatan Dosen Pendamping a. Nama Lengkap b. NIDN c. AlamatRumah d. No Tel./HP Biaya Kegiatan Total a. Dikti b. Sumber lain Jangka Waktu Pelaksanaan : “Petualangan Dora” sebagai Media Pembelajaran IPA bagi Siswa SDLB Tuna Rungu : PKM P : Tutik Wijayanti : 1401413289 : Pendidikan Guru Sekolah Dasar : Universitas Negeri Semarang : Dsn. Mlati Tinanding Rt 02 Rw 03 Kec.Godong, Kab.Grobogan dan 085799941714 : [email protected] : 4 orang : : : : : Rp. 4.490.00,:: 5 bulan Semarang, 24 Oktober 2015 Menyetujui, Ketua Jurusan PGSD FIP Ketua Pelaksana Kegiatan Dra. Hartati, M.Pd Tutik Wijayanti NIP.1955100519 NIM.140143289 Pembantu Rektor Bidang Kemahasiswaan Dosen Pendamping Dr. Bambang Budi Raharjo NIP NIDN DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL………………………………………………………. I HALAMAN PENGESAHAN……………………………………...…….... II DAFTAR ISI……………………………………………………………..... III DAFTAR TABEL…………………………………………………………. IV DAFTAR GAMBAR…………………………...…………………………. V RINGKASAN............................................................................................. VI BAB I PENDAHULUAN………………………………………………..... 1 A. Latar Belakang Masalah………………………………………....... 1 B. Rumusan Masalah……………………………………………......... 2 C. Tujuan Program…………………………………………………..... 2 D. Luaran yang Diharapkan………………………………………....... 2 E. Kegunaan Program……………………………………………........ 2 BAB II GAMABARAN UMUM RENCANA USAHA............................. 3 A. Gambaran umum………………………………………………...... 3 B. Keunggulan……………………………………………………...... 3 C. Prospek Usaha…………………………………………………….. 3 BAB III METODE PELAKSANAAN PROGRAM…………………….... 10 A. Analisis Pasar dan Pemasaran……………………………..…........ 10 B. Metode Pelaksanaan Program………………………………........... 11 BAB IV ANGGARAN BIAYA.................................................................. 12 A. Rancangan Biaya………………………………………….............. 12 B. Jadwal Kegiatan…………………………………………................ 12 C. Tahap Pelaksanaan…………………………………………........... 12 D. Tahap Pelayanan…………………………………………............... 14 LAMPIRAN…………………………………………………………......... 14 RINGKASAN Proposal program kreativitas mahasiswa dengan judul Petualangan Dora sebagai MediaPembelajaran IPA bagi Siswa SDLB Tuna Rungu Kelas 3 ini berawal dari observasi di sekolah dasar luar biasa. Dari observasi yang telah dilakukan kami mendapat sebuah permasalah yaitu tingkat pemahaman siswa tuna rungu di sekolah tersebut. Dari permasalah tersebut kami membuat sebuah media pembelajaran yang dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap pelajaran di sekolah. Salah satu media yang dapat meningkatkan pemahaman siswa yaitu Petualangan Dora, jenis media yang mudah untuk membantu guru dalam menjelaskan mata pelajaran. Media ini seperti permainan yang mudah dipahami siswa. BAB 1 PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG MASALAH Melihat keadaan siswa yang tidak biasa kami membuat sebuah media pembelajaran yang dapat meningkatakan pemahaman siswa dalam mata pelajaran yaitu Petualangan Dora, dengan kartu dmino yang dapat digunakan oleh guru dapat meningkatkan pemahaman bagi siswa tuna rungu maupun siswa biasa. B. PERUMUSAN MASALAH Berdasarkan latar belakang masalah di atas dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut : a) Bagaimanakah cara penggunaan media pembelajaran “Petualangan Dora” dalam pembelajaran IPA mengenai penyebaran flora dan fauna di Indonesia bagi siswa SDLB tuna rungu kelas 3? b) Apakah anak tuna rungu memiliki antusias dan tertarik untuk mengikuti pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran “Petualangan Dora”? c) Apakah media pembelajaran “Petualangan Dora” dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa SDLB tuan rungu kelas 3? C. TUJUAN Adapun tujuan dari penelitian ini adalah: a) Mengoptimalkan proses pembelajaran IPA bagi siswa kelas 3 SDLB tuna rungu b) Meningkatkan semangat belajar siswa kelas 3 SDLB tuna rungu c) Meningkatkan hasil belajar siswa kelas 3 SDLB tuna rungu melalui penggunaan media pembelajaran “Petualangan Dora” D. LUARAN YANG DIHARAPKAN Luaran kegiatan yang diharapkan pada penelitian ini adalah : a) Memanfaatkan media sederhana dalam proses pembelajaran yang efektif dan efisien b) Membantu guru dalam menyampaikan materi ajar kepada anak tuna rungu c) Memberikan referensi kepada guru agar lebih kreatif dalam menyampaikan materi ajar E. KEGUNAAN Kegunaan dari program ini adalah : a) Bagi guru Penggunaan media pembelajaran “Petualangan Dora” dapat menumbuhkan kreatifitas guru dalam menciptakan media sederhana guna menunjang pembelajaran yang lebih efektif dan menarik. b) Bagi siswa Media pembelajaran “Petualangan Dora” dapat membantu siswa mengikuti pembelajaran dengan optimal sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. c) Bagi mahasiswa Memberi referensi bagi mahasiswa guna meningkatkan kreatifitas dalam menciptakan media pembelajaran dan melatih keterampilan mahasiswa untuk mengajar. d) Bagi Bidang Penelitian Pewarna batik ramah lingkungan ini dapat digunakan Sebagai informasi untuk mengembangkan penelitian lebih lanjut. F. TINJAUAN PUSTAKA 1. Kajian teori a. Hakekat IPA lmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan hasil kegiatan manusia berupa pengetahuan, gagasan dan konsep yang terorganisasi tentang alam sekitarnya, yang diperoleh dari pengalaman melalui serangkaian proses ilmiah antara lain penyelidikan, penyusunan, dan pengujian gagasan-gagasan. Selain hal tersebut di atas, mata pelajaran IPA dapat dijadikan program untuk menanamkan dan mengembangkan pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai ilmiah pada siswa serta rasa mencintai dari menghargai kebesaran Tuhan Yang Maha Esa. b. Tujuan Pelajaran IPA Manusia adalah makhluk hidup yang aktif berkembang sesuai dengan budi dan daya manusia dalam menemukan teknologi untuk kemudahan hidupnya. Kesadaran akan pentingnya IPA harus dibangun sejak dini sehingga pada gilirannya nanti akan terbentuk masyarakat yang mampu menguasai teknologi serta mampu menghasilkan produk teknologi yang bermanfaat dan dapat menerapkannya dengan bijaksana. Pelajaran IPA bukanlah suatu ilmu yang haras diterima dan dihafalkan oleh anak-anak, tetapi suatu alat untuk mengaktifkan anak-anak kepada sesuatu tujuan yang tertentu. Proses perolehan materi pelajaran IPA tidak hanya sebatas menghafalkan pendapat-pendapat para ahli-ahli, namun harus diperoleh dengan cara praktik sehingga dapat merangsang siswa mengadakan penyelidikan masalahmasalah yang berhubungan dengan materi pelajaran. c. Hakekat pembelajaran Pencapaian kompetensi siswa disekolah sangatlah dipengaruhi oleh proses belajar yang dilakukan. Proses belajar biasanya dilakukan oleh guru berdasarkan kurikulum yang berlaku dan untuk mencapai hasil yang maksimal didalam pembelajaran itu maka guru harus memahami dan mengerti teori-teori atau pahampaham dalam pembelajaran. Menurut Trisnu “pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar” (Gunawan trisnu, 2012). Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar dapat terjadi proses perolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat, serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik. Berdasarkan pengertian diatas maka dapat di simpulkan bahwa pembelajaran adalah proses belajar mengajar yang dilakukan oleh pendidik kepada pendidik untuk mencapai tujuan yang diinginkan. Sehingga diharapkan suatu metode atau model pebelajaran yang digunakan oleh guru dalam penyampaian materi pada siswa dapat mencapai kriteria tujuan pebelajaran. d. Media Pembelajaran Menurut Estingsih (dalam Sukayati, 2003) “Alat peraga merupakan media pembelajaran yang mengandung atau membawakan ciri-ciri dari konsep yang dipelajari”. Menurut Syaiful “Media adalah sumber belajar, maka secara luas media dapat diartika sebagai manusia, benda, atau peristiwa yang memungkinkan anak didik memperoleh pengetahuan dan ketrampilan” (Djamarah Bahri Syaiful, 2002: 136). Dengan demikian media pembelajaran merupakan semua benda yang dapat digunakan untuk membantu dalam proses pembelajaran, baik itu dalam bentuk media maupun alat peraga. Fungsi utama dari alat peraga adalah untuk menanamkan konsep pada peserta didik agar mampu untuk menguasai materi dengan mudah. Dengan melihat, meraba dan memanipulasi alat peraga, maka peserta didik mempunyai pengalama-pengalaman nyata dalam kehidupan mengenai arti dan konsep. Sehingga peseta didik mamapu memahami suatu materi pelajaran dengan mudah. Bila kita cermati, pembelajaran disekolah kebanyakan menggunakan cara klasik, yaitu guru hanya menerangkan saja tanpa mempraktekannya dengan alat peraga. Hal tersebut akan membuat siswa menjadi bosan terhadap materi pelajaran dan siswa akan sulit untuk mempelajarinya. Ada beberapa keuntungan menggunakan media atau alat peraga dalam pembelajran Sukayati (2003) antara lain : 1) Adanya tutor sebaya dalam kelompok, yang kadang lebih mudah menerangkan dengan teman-temanya. 2) Kerjasama yang terjadi dalam penggunaan media akan membuat suasana kelas lebh menyenangkan. 3) Banyak anggota yang relatif kecil dalam kelompok akan membuat siswa aman mengemukakan pendapat dan temuannya dibandingkan dalam satu kelas. Permainan dalam proses pembelajaran matematika bukan digunakan untuk menerangkan suatu arti atau strukur dalam pembelajaran matematika, melainkan digunakan sebagai cara untuk pembelajaran agar mudah untuk dipahami siswa. e. Penggunaan alat peraga “Petualangan Dora” sebagai Media Pembelajaran IPA bagi Siswa SDLB Tuna Rungu Kelas 3 Penggunaan alat peraga Petualangan Dora sebagai media pembelajaran IPA bagi siswa SDLB Tuna Rungu Kelas 3 ini membantu siswa dalam memahami materi IPA tentang flora dan fauna yang ada di Indonesia serta penyebarannya. Saat pembelajaran berlangsung siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok kemudian setiap kelompok disediakan kartu domino satu paket setelah itu guru menjelaskan aturan penggunaan media kartu domino. Kemudian siswa diberikan waktu 20 menit untuk menyelesaikan pemasangan kartu domino tersebut. f. Manfaat alat peraga Penggunaan “Petualangan Dora” sebagai Media Pembelajaran IPA bagi Siswa SDLB Tuna Rungu Kelas 3 Ada banyak hal yang dapat mengalihkan perhatian siswa dari proses pembelajaran. Misalnya, suara musik penjual es krim, gangguan teman sebaya yang bosan, temannya yang usil . Semua itu dapat mengganggu konsentrasi siswa dalam mengikuti materi. Oleh karena itu guru harus mencari cara yang dapat mempertahankan konsentrasi siswa. Hal ini bukan pekerjaan mudah, karena semakin muda seseorang, kemampuannya untuk mencurahkan perhatian pun semakin pendek. Jika Guru hanya bercerita secara lisan dan monoton maka kurang dari 5 menit, perhatian siswa sudah berpindah ke hal lain. Dari kasus tersebut, guru memerlukan sebuah inovasi untuk membuat anak didiknya semangat dan termotivasi untuk mengikuti pembelajaran di kelas. Salah satunya dengan penggunaan alat peraga. Menurut (Yasmin, 2011) bahwa alat peraga yang berbentuk gambar sketsa, bagan dan lain-lain bermanfaat untuk memudahkan penerimaan suatu konsep yang jelas dengan segera, dapat merangsang pikiran, juga dapat memberikan penerangan dan penjelasan yang baru dan nyata. Waktu untuk menyampaikan pelajaran sering kali sangat terbatas. Bila pelajaran hanya disampaikan dengan kata-kata saja mungkin dapat disalahpahami oleh pendengarnya, belum lagi waktu yang dipakai juga panjang. Namun dengan bantuan alat-alat peraga, guru bukan saja dapat menjelaskan banyak hal dalam waktu yang lebih singkat, juga dapat mencapai hasil mengajar dengan lebih cepat. Manfaat alat peraga juga dapat membangkitkan emosi manusia. Ada pepatah: “sebuah gambar mewakili ribuan kata-kata.” Menyampaikan suatu berita dengan gambar-gambar akan lebih berhasil dibandingkan dengan hanya melalui kata-kata. Apalagi bila ada suara hidupnya tentu akan lebih mudah menyampaikan berita tertentu dibandingkan dengan melalui kata-kata (Yasmin, 2011). G. METODE PENELITIAN Metode penelitian yang dilakukan adalah eksperimen dengan siswa tuna rungu SLB Swadaya Kendal dan wawancara dengan guru kelas. a) Tempat dan Waktu Pelaksanaan Kegiatan dilaksanakan di SLB Swadaya Karangtengah, kabupaten Kendal. Kegiatan ini dilaksanakan selama satu minggu. b) Alat Peraga yang Digunakan Alat yang digunakan dalam kegiatan penelitian ini adalah kartu domino yang berisi gambar bermacam-macam flora dan fauna beserta daerah asalnya. d) Alat dan Bahan yang Digunakan untuk Membuat Kartu Domino Bahan untuk membuat kartu domino adalah kertas karton, serta gambar flora dan fauna. Sedangkan alat yang digunakan adalah gunting, penggaris, dan alat tulis. e) Langkah Operasional Tahap persiapan 1. Meninjau SLB Swadaya Kendal guna mempersiapkan penelitian lebih lanjut. 2. Menyiapkan alat dan bahan pembuatan kartu domino 3. Membuat kartu domino sebanyak jumlah kelompok yang dibentuk Tahap pelaksanaan 1. Menyiapkan alat pembelajaran 2. Mengkondisikan kelas agar siap untuk mengikuti pembelajaran 3. Membentuk kelompok diskusi 4. Guru menjelaskan cara penggunaan media pembelajaran kartu domino 5. Siswa diberi waktu bermain selama 20 menit untuk memasangkan kartu domino 6. Guru mengevaluasi hasil pekerjaan siswa. H. GAMBAR RANCANGAN PENELITIAN Menyiapkan alat pembelajaran Mengkondisikan kelas agar siap untuk mengikuti pembelajaran Membentuk kelompok diskusi Guru menjelaskan cara penggunaan media pembelajaran kartu domino Siswa diberi waktu bermain selama 20 menit untuk memasangkan kartu domino Guru mengevaluasi hasil pekerjaan siswa I. JADWAL KEGIATAN PROGRAM Tabel 1. Jadwal kegiatan PKM-P No Kegiatan Bulan I 1. 2. J. II III Tahap Persiapan administrasi alat dan bahan Eksperimen Eksperimen I Evaluasi I Eksperimen II Evaluasi II 3. Pelaporan awal 4. Pelaporan akhir Rancangan Biaya Pembuatan No Uraian Alat Pembuatan Media Petualangan 1 Dora, gunting, lem, kertas manila, pensil warna 2 Print out 1, pewarna 3 Perjalanan 4 Administrasi Total Jumlah Rp. 500.000 Rp.2.500.00Rp. 750.000,Rp. 740.000,Rp. 4.490.000,- K. DAFTAR PUSTAKA http://pjjpgsd.unesa.ac.id/mod/page/view.php?id=3 http://dodirullyandapgsd.blogspot.com/2014/08/hakikat-dan-tujuan-pembelajaranipa.html?m=1 http://belajarpsikologi.com/pengertian-media-pembelajaran http://pemudaberkelana.blogspot.com/2014/07/media-pembelajaran-dan-alatperaga.html?m=1 LAMPIRAN L. BIODATA KETUA DAN ANGGOTA KELOMPOK Ketua Pelaksana Kegiatan 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Nama Jenis Kelamin Warga Negara Tempat/tanggal lahir Alamat Agama Status 8. E-mail / HP : Tutik Wijayanti : Perempuan : Indonesia : Grobogan, 7 Januari 1995 : Desa Mlati Tinanding RT 02/III, Godong, Grobogan : Islam : Mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan Jurusan PGSD Universitas Negeri Semarang, semester 4 : [email protected]/ 085799941714 Tutik Wijayanti NIM.1401413289 Anggota 1 1. Nama 2. Jenis Kelamin 3. Warga Negara 4. Tempat/tanggal lahir 5. Alamat 6. Status 7. E-mail / HP : Anindyta Affantin : Perempuan : Indonesia : Demak, 9 Februari 1996 : Desa Kemloko RT 06/II, Godong, Grobogan : Mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan Jurusan PGSD Universitas Negeri Semarang, semester 4 : [email protected]/ 085747431235 Anindyta Affantin NIM.1401413290 Anggota 2 1. Nama 2. JenisKelamin 3. Warga Negara 4. Tempat/tanggallahir 2. Alamat 3. Status 4. E-mail / HP : Ginarsih : Perempuan : Indonesia : Boyolali, 25 Februari 1995 : Plosorejo RT 03/II, Lampar, Musuk, Boyolali : Mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan Jurusan PGSD Universitas Negeri Semarang, semester 4 : [email protected]/ 085729447960 Ginarsih NIM.1401413292 Anggota 3 Nama : Susilowati Jenis Kelamin : Perempuan Tempat/tanggal lahir : Wonogiri, 20 Desember 1993 Alamat Status : Ds. Kerjokidul RT 03/08 Kec. Ngadirojo Kab. Wonogiri : Mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan Jurusan PGSD Universitas Negeri Semarang, semester 7 E-mail / HP : newsusilowati@gmailcom/ 081904757101 Pengalaman Organisasi : KRS Subunit PGSD Unnes Susilowati NIM.14011412220 Biodata Dosen Pembimbing Nama : NIDN : Tempat/tanggal lahir : Jenis Kelamin : Bidang Keahlian : Jabatan Fungsional : Kantor/Unit Kerja : Alamat Unit Kerja : NIDN.
