karakteristik bahan ajar sd

PENGEMBANGAN BAHAN
PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR
Peran Bahan Pembelajaran
Dalam Kegiatanpembelajaran
Bahan Pembelajaran Sekolah
Dasar Dan Karakteristiknya
POKOK
BAHASAN
Pengembangan Bahan Pembelajaran
Sederhana Dan Grafis
Pengembangan Bahan Pembelajaran Ceta
Pengembangan Bahan Pembelajaran
Audio Video
Pengembangan Bahan Pembelajaran
Berbasis Komputer
HAKIKAT BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
 Belajar adalah suatu aktivitas yang disengaja
dilakukan oleh individu agar terjadi perubahan
kemampuan diri, dengan belajar anak yang tadinya
tidak mampu melakukan sesuatu, menjadi mampu
melakukan sesuatu itu, atau anak yang tadinya tidak
terampil menjadi terampil
 Belajar adalah suatu proses di mana
suatu organisma berubah perilakunya
sebagai akibat pengalaman.Gagne (1984),
 BELAJAR adalah proses perubahan
perilaku sebagai akibat dari interaksinya
dengan lingkungan.
CIRI-CIRI BELAJAR




Proses
Perubahan Perilaku (Behaviour change)
Interaksi
Keterlibatan lingkungan
FUNGSI BAHAN AJAR
 Bahan pembelajaran dapat berperan
sebagai bahan belajar mandiri,
 Bahan pembelajaran dapat berperan
sebagai alat peraga pembelajaran,
 Bahan pembelajaran dapat berperan
sebagai sumber belajar
Tujuan
Evaluasi
Instructional
System
Materi
PEMBELAJARAN?
Satu upaya dalam menciptakan situasi
untuk terjadinya peristiwa belajar
dengan memanfaatkan sumber belajar
untuk memperoleh pengalaman belajar
Pola Pembelajaran (Bary Mories)
Ttradisional-1
Ttradisional-2
BAHAN
AJAR
1
BAHAN
AJAR
1
Guru
2
Guru
2
Media
BAHAN
AJAR
Siswa
Media
3
Siswa
3
2
Siswa
1
Guru
3
Kombinasi-3
BAHAN
AJAR
Bermedia-4
1
Media
2
Siswa
3
4
4
FUNGSI BAHAN AJAR
 Bahan pembelajaran dapat
berperan sebagai bahan belajar
mandiri,
 Bahan pembelajaran dapat
berperan sebagai alat peraga
pembelajaran,
 Bahan pembelajaran dapat
berperan sebagai sumber belajar
BA dalam bentuk media
 Bahan pembelajaran berbentuk media
seperti gambar, foto, peta, globe,dsb.
visual,
 Bahan pembelajaran audio, seperti radio, CD audio,
kaset rekaman, piringan hitam, dsb.
 Bahan pembelajaran audio-visual, seperti
televisi, film, video, CD audio-visual, dsb.
 Bahan pembelajaran dalam bentuk benda-benda
nyata yang dapat diperoleh dari lingkungan sekitar.
 Bahan pembelajaran cetak, seperti buku, modul,
surat kabar, majalah, bulletin, LKS (Lembar Kerja
Siswa)
BAHAN PEMBELAJARAN DALAM BENTUK
SUMBER BELAJAR
HUMAN
 Guru
 Tokoh masyarakat
 Tokoh agama
 Seniman
 Budayawan
 Olahragawan
 Karyawan
 All profession
NON HUMAN
 Buku
 Lingkungan
 Majalah
 Informasi
 Televisi
 Internet
 Radio
 dll
HUBUNGAN ALAT PERAGA, MEDIA, SB
ALAT
PERAGA
SUMBER
BELAJAR
MEDIA
DEFINISI BAHAN AJAR
Seperangkat bahan yang memuat materi atau isi
pembelajaran yang “didesain” untuk mencapai
tujuan pembelajaran. Suatu bahan
pembelajaran memuat materi, pesan atau isi
mata pelajaran yang berupa ide, fakta, konsep,
prinsip, kaidah, atau teori yang tercakup dalam
mata pelajaran sesuai disiplin ilmu serta
informasi lain dalam pembelajaran. (Sungkono,
2003)
BA SEKOLAH DASAR
Bahan Pembelajaran Sekolah dasar
merupakan seperangkat bahan yang
memuat materi atau isi pembelajaran
Sekolah Dasar (sesuai kurikulum SD) yang
“didesain” dalam bentuk bahan yang
digunakan siswa dan guru dalam proses
pembelajaran untuk mencapai tujuan
pembelajaran di Sekolah Dasar
Karakteristik siswa SD






Senang bermain
Cuiousity/rasa ingin tahu tinggi
Suka berkelompok
Menyukai banyak gambar
Menyukai banyak warna
Menyukai penjelasan konkrit, perlu
contoh
 LENGKAP (tujuan pembelajaran
BENTUK
BA
atau kompetensi yang akan dicapai,
kegiatan belajar yang harus dilakukan
siswa, materi pelajaran yang disusun
secara sistematis, ilustrasi/media dan
peraga pembelajaran, latihan dan tugas,
evaluasi, dan umpan balik)
 TIDAK LENGKAP (bentuk
komponen pembelajaran yang terbatas,
seperti dalam bentuk sumber belajar,
media pembelajaran atau alat peraga
KRITERIA PENGEMBANGAN BA
 Apakah isi bahan pembelajaran yang dikembangkan
/dipilih sesuai sasaran belajar? Jika tidak apakah ada
bahan pengganti yang sederajat dengan program
tersebut?
 Bagaimana tingkat kesukaran bahan pembelajaran
bagi siswa? Jika bahan pembelajaran terlalu sukar
bagi siswa, maka guru harus dapat
mempermudahnya.
 Bagaimana tuntutan strategi pembelajaran pada
bahan pembelajaran?
 Perlukah dilengkapi dengan strategi pembelajaran
yang lain?
 Bagaimana cara evaluasi hasil belajar dalam bahan
pembelajaran? Apakah sesuai materi dalam bahan
pembelajaran atau tidak? Jika tidak sesuai, maka guru
harus segera mengembangkan alat evaluasi yang
sesuai.
APA PERBEDAAN BUKU TEKS
DENGAN BAHAN AJAR?
1.
2.
3.
4.
5.
Buku teks umum,
Kurang
memperhatikan prinsip
“developmentaly
appropriate practice”
Berfokus pada
materi pokok (teori
dan ilmu)
Berorientasi skop dan
seqwence saja
Menggunakan istilahistilah ilmiah.
1.
2.
3.
4.
5.
BA khusus
BA berprinsip
“developmentaly
appropriate practice”
Memiliki komponen
lengkap
Berorientasi pada
silabus/kurikulum
sekolah dan
kebutuhan belajar
siswa
Menggunakan bahasa
dan istilah-istilah
pemakainya.
PERBEDAAN BUKU TEKS DENGAN BAHAN
AJAR?
1. Buku teks diperuntukkan untuk umum, sementara bahan
pembelajaran diperuntukkan bagi siswa tingkat pendidikan
tertentu (misalnya, Bahan Pembelajaran SD)
2. Format sajian berbeda antara buku teks dengan bahan
pembelajaran. Buku teks menggunakan format sekuensial teori,
sedang bahan pembelajaran menggunakan format sekuensial
kurikulum sekolah.
3. Bahasa yang digunakan dalam buku teks lebih formal ilmiah,
sedang dalam bahan pembelajaran menggunakan bahasa
komunikatif, yaitu bahasa yang sesuai dengan audien
pembelajaran. Misalnya, sapaan “anak-anak” akan lebih mengena
untuk bahan pembelajaran SD.
4. Buku teks tidak dilengkapi berbagai komponen pembelajaran,
sedang bahan pembelajaran dilengkapi komponen pembelajaran
yang lain. Misalnya, dilengkapi dengan petunjuk belajar, tujuan
pembelajaran, kegiatan belajar/uraian materi, rangkuman, latihanlatihan, evaluasi, umpanbalik, kunci jawaban soal.
PERBEDAAN BUKU TEKS DENGAN
BAHAN AJAR?
5. Tujuan buku teks untuk dikuasainya materi teori
dan ilmu pengetahuan, sedang tujuan bahan
pembelajaran agar dikuasainya kompetensi
suatu mata pelajaran.
6. Buku teks tidak banyak diperlukan ilustrasi yang
mendetail, tetapi untuk bahan pembelajaran
sangat diperlukan ilustrasi yang mendetail.
7. Buku teks tidak memerlukan latihan, tugas, dan
tes formatif, sedang dalam bahan pembelajaran
komponen tersebut sangat diperlukan.
8. Buku teks disusun dengan ber bab-bab, sedang
bahan pembelajaran disusun untuk kompetensi
mata pelajaran yang sangat terbatas.
KARAKTERISTIK BAHAN AJAR SD









Operational konkrit
Banyak disertai dengan contoh
Menyukai ilustrasi gambar
Bahasa sederhana / mudah dipahami
Materi harus simple / sederhana
Butuh pengulangan lebih banyak
Tulisannya jelas (Besar)
Menyukai banyak warna
Urutan dari yang mudah ke yang sulit
KARAKTERISTIK SISWA SD
 Scop / ruang lingkup materi sesuai
dengan perkembangan siswa
 Disertai dengan petunjuk yang jelas
BAHAN AJAR CETAK (BAC)
perangkat bahan yang memuat materi atau
isi pelajaran untuk mencapai tujuan
Pembelajaran yang dituangkan dengan
menggunakan teknologi cetak. Suatu bahan
pembelajaran cetak memuat materi yang berupa ide, fakta, konsep,
prinsip, kaidah atau teori yang tercakup dalam mata pelajaran sesuai
dengan disiplin ilmunya serta informasi lainnya dalam pembelajaran.
KARAKTERISTIK BAC mandiri
 Harus mampu membelajarkan sendiri
para siswa (self-instructional)
 Bahan ajar cetak bersifat lengkap
(self-contained)
 mampu membelajarkan peserta didik
(self-instructional)
 MODUL
JENIS BAC SD
sebagai suatu unit program pembelajaran
terkecil yang secara rinci menggariskan
hal sebagai berikut.
a.Tujuan instruksional
b.Topik yang akan dijadikan dasar proses
pembelajaran
c. Pokok-pokok materi yang dipelajari
d. Kedudukan dan fungsi modul
e. Peranan guru dalam proses pembelajaran
f. Alat-alat dan sumber yang akan digunakan
g. Kegiatan belajar yang harus dilakukan
h. Lembar kerja yang harus dikerjakan
i. Program evaluasi yang harus dilaksanakan
LEMBAR KERJA SISWA
LKS dikemas dengan menekankan pada
latihan, tugas atau soal-soal saja, namun
tetap menyajikan uraian materi namun
disajikan secara singkat. Soal/tugas yang
disajikan benar-benar dikembangkan
berdasarkan pada analisis indikator
pembelajaran
LANGKAH PENGEMBANGAN
PEMBUATAN
GBPP
MENULIS
BAC
REVIU
LAPANGAN
& REVISI
DIGUNAKAN
BAHAN AJAR SEDERHANA
BERBENTUK 2 DIMENSI
Ada 5 jenis Boards yang dapat digunakan
dalam proses pembelajaran antara lain
(1) Chalkboard,
(2) Buletin board,
(3) Flanel board,
(4) Magnetic board dan
 (5) Electric board
BAHAN AJAR SEDERHANA
BERBENTUK 3 DIMENSI
 Model (Miniatur)
 Mock-up
 Diorama
 Globe, dll.
BAHAN AJAR SEDERHANA
REALIA (natural)
 Benda Alami, baik hayati maupun non hayati
 Siswa dapat di bawa ke alam ; pembelajaran
terpadu, studi wisata, observasi alam,
outbond, dll.
 Benda alami di bawa ke ruang kelas, untuk
dipelajari.
 Dapat juga di awetkan : Herbarium,
Insectarium, dll.
BAHAN AJAR GRAFIS
1. Sket : Coretan kasar/sederhana yang merupakan
outline yang memperlihatkan frofil suatu objek tertentu
tanpa memperlihatkan rinciannya.
2. Gambar : Coretan yang sengaja diwujudkan
secara visual berbentuk dua dimensi sebagai curahan
fikiran/perasaan seseorang.
3. Bagan : Gabungan antara tulisan dan gambar yang
memperlihatkan daftar sejumlah informasi atau
kemajuan melalui waktu dan ruang, tentang orang,
gagasan, objek atau situasi.
BAHAN AJAR GRAFIS
4. Diagram : Penyederhanaan penggambaran yang
memperlihatkan hubungan timbal balik sebuah
objek/konsep tertentu.
5. Grafik : Penggambaran data berangka , bertitik,
bergaris, bergambar yang memperlihatkan hubungan
timbal balik.
6. Poster : Penggambaran yang ditunjukan
sebagai
pemberitahuan, peringatan, penggugah selara, dalam
disain dan warna mencolok (contrast) sehingga
sepintas mudah ditangkap maknannya.
BAHAN AJAR AUDIO
 Memiliki fungsi ganda yaitu untuk merekam,
menampilkan rekaman, dan menghapusnya.
 Dapat diputar berulang-ulang
 Dapat digunakan untuk belajar secara
perorangan/mandiri maupun kelompok
 Mudah diperbanyak dan didistribusikan
 Mudah digunakan
 Praktis, karena mudah dibawa-bawa
FORMAT AUDIO
 Uraian (talk)
 Wawancara
 Diskusi
 Dialog
BAHAN AJAR VIDEO
 media gerak perpaduan gambar dan suara
 mempengaruhi tingkah laku manusia melebihi
media cetak
 digunakan seketika.
 digunakan secara berulang
 menyajikan materi yang secara fisik tidak dapat
dibawa ke dalam kelas.
 menyajikan objek secara detail
 tidak memerlukan ruang gelap
 menyajikan objek yang berbahaya
 dapat diperlambat atau dipercepat
 digunakan untuk klasikal ataupun individual
FORMAT VIDEO







Dokumenter
Drama
Feature
Quiz
Film Panjang (long film)
Film Pendek (short film)
dll
BA BERBASIS KOMPUTER
Penggunaan suatu komputer untuk
membantu menyajikan materi pembelajaran
kepada siswa, memantau kemajuan
belajarnya atau memilih bahan pembelajaran
tambahan yang sesuai dengan kebutuhan
belajar siswa secara individual
2
DRILL & 1
PRACTICE
TUTOROIAL
MODEL CAI
COMBINATION 5
3
4
GAMES
SIMULATION