peran pendidikan ips dalam bangun jati diri
advertisement
PERAN PENDIDIKAN IPS DALAM MEMBANGUN JATI DIRI BANGSA GLOBALISASI SEBAGAI IDEOLOGI • Homogenisasi • Liberalisasme • Kapitalisme kehilangan jati diri Individualis/egois Materialis LUNTURNYA JATI DIRI BANGSA • Semenjak reformasi sebagian generasi muda bangsa telah kehilangan jati diri • Hal ini ditandai dengan kurang dihayati dan dipahami, apalagi diamalkannya nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa • Perilaku bangsa, termasuk para generasi muda sudah semakin jauh dari nilai-nilai Pancasila. KEPEKAAN SOSIAL KITA SEMAKIN RENDAH Hati kita sudah tidak tersentuh lagi melihat kemiskinan dan penderitaan orang-orang di sekitar kita, yang jumlahnya semakin banyak. Untuk mengukur nilai kemanusia paling tidak ada tiga indikator, yaitu pertama, kemauan untuk merasakan penderitaan orang lain; kedua, kemauan untuk mengangkat orang lain dari penderitaan; dan yang ketiga adalah keiklasan untuk memberikan sebagian dari yang kita miliki. Unsur yang pertama akan menghasilkan ucapan ”kasihan”. Ini mungkin masih banyak tersisa di sebagian masyarakat kita. Namun jika tidak disertai dengan unsur yang kedua dan ketiga, maka kemanusiaan hanya berupa wacana belaka. ORIETNTASI HIDUP JENANG JENENG PERUT KEPALA MATERIALIS HUMANIS MENTAL MISKIN MENTAL KAYA EGOIS KOLEKTIF Orientasi hidup yang lebih mengutamakan “jenang”/Materi Serakah Materialis (menumpuk harta) MENTAL PENERABAS Cenderung mengabaikan moralitas MUNAFIK/HIPOKRIT Tidak jujur pada diri sendiri Memanifulasi keadaan MENTAL ‘KERE” /MISKIN Selalu meminta Selalu kurang Tidak pernah bersukur SIKAP HIDUP YANG EGOIS • Rakus akan kekuasaan • Pelit akan nilai material • Menindas nilai kemanusiaan PENDIDIKAN • Transfer knowledge • Transfer skill • Internalization value TUJUAN PENDIDIKAN IPS • Mengembangkan potensi peserta didik agar peka terhadap masalah sosial yang terjadi di masyarakat, • memiliki sikap mental positif terhadap perbaikan segala ketimpangan yang terjadi dan, • melatih ketrampilan untuk mengatasi setiap masalah yang terjadi baik yang menimpa diri sendiri maupun masyarakat sekitar. SIKAP HIDUP KOLEKTIF (TO LIFE TOGETHER) • Suka memberi • Suka bekerjasama (gotong royong) • Menghargai perbedaan NILAI-NILAI SOSIAL YG HARUS DITANAMKAN • • • • • • Suka memberi Suka menolong Menghargai perbedaan Mendahulukan hak orang lain Menghargai kelebihan orang lain Mau merasakan penderitaan orang lain NILAI-NILAI PERSONAL • • • • • Kedisiplinan Kerja keras Prestasi Kesopnanan Tanggungjawab NILAI-NILAI MORAL • Ketaqwaan • Kejujuran MENGAMBANGKAN KETERAMPILAN BERPIKIR • • • • Berpikir konektif Berpikir asosiatif Berpikir reproduktf Berpikir integratif BERPIKIR KONEKTIF * Guru memperkenalkan beberapa konsep. • Siswa diminta untuk menghubungkan konsep-konsep tersebut. • Siswa diminta menjelaskan hubungan antar konsep yang dipilih. CONTOH BERPIKIR KONEKTIF Buang sampah sembarangan hutan gundul Melanggar lalu lintas Banjir Tanah lonsor Perilaku tidak baik BERPIKIR ASOSIATIF • Siswa diminta untuk memilih tema, atau guru menentukan topik bisa lebih dari satu. • Siswa dibentuk kelompok antara 4-6 • Setiap kelompok diminta mendiskusikan apa yang berhubungan dengan topik/tema tersebut. • Masing masing kelompok diminta untuk presentasi hasil diskusinya. CONTOH BERPIKIR ASOSIATIF Kemacetan lalu lintas CONTOH BERPIKIR REPRODUKTIF Buang sampah sembarangan hutan gundul Melanggar lalu lintas Banjir Tanah lonsor Perilaku tidak baik 1. Pengetahuan baru apa yang bisa di hasilkan dari pengetahuan yang ada 2. Apa yang harus dilakukan atas dasar pengetahuan tersebut 3. Model Integrasi berdasarkan permasalahan Budaya Bangsa, Globalisasi KRISIS JATI DIRI/ NASIONALISME Pendidikan Gaya hidup 4 1. Model integrasi IPS berdasarkan topik/ tema Sejarah perkembangan daerah sejarah geografi Persebaran kondisi Fisik daerah objek wisata PENGEMBANGAN PARIWISATA Partisipasi masyarakat sosiologi Pengaruh terhadap perkembangan masyarakat di sekitar objek wisata politik ekonomi Dampak terhadap Kesejahteraan masyarakat 2 2. Model Integrasi berdasarkan potensi utama Memupuk aspirasi terhadap kesenian Keadaan alam Potensi objek wisata geografi Sosiologi/ antropologi BALI SEBAGAI TUJUAN WISATA politik Keamanan dan stabilitas daerah ekonomi Azas manfaat terhadap kesejahteraan penduduk 3 3. Model Integrasi berdasarkan permasalahan Budaya sosial, dan Budaya Faktor Ekonomi PEMUKIMAN KUMUH Perilaku Terhadap Aturan Faktor Historis 4 TUGAS GURU PENDIDIKAN IPS • Menumbuhkan kepekaan peserta didik terhadap masalah sosial yang terjadi di masyarakat, • membangun mental positif terhadap perbaikan segala ketimpangan yang terjadi dan, • melatih ketrampilan berpikir untuk mengatasi setiap masalah yang terjadi baik yang menimpa diri sendiri maupun masyarakat sekitar.
