SILABUS Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Tahun Pelajaran : Matematika : SMP Islam Plus Az-Zahra : VIII/Ganjil : 2020/2021 KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI-3:Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI-4:Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolahdan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar (KD) 3.1 Membuat generalisasi dari pola pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek Indikatpr Pencapaian Kompetensi 1. Mengidentifikasi pengertian pola bilangan 2. Mengidentifikasi pengertian pola konfigurasi objek 3. Menjelaskan salah satu konteks yang terkait dengan pola bilangan 4. Menjelaskan salah satu konfigurasi objek yang terkait dengan Materi Pokok Pembelaja ran Pola Bilangan 8. Pola bilangan Pola konfigurasi objek *Nilai Sikap (Karakter) ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ Religius, Sederhana Kerja keras Mandiri Kejujuran Kegiatan Pembelajaran Metode pembelajara n ▪ 1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca materi Pola bilangandan konfigurasi obyek, dan permasalahan yang berkaitan dengan Pola bilangandan konfigurasi obyek yang sudah diberikan oleh guru melalui video pembelajaran di WhatsApp, Google Classroom , atau aplikasi Discoveri learning. Teknik Penilaian Aloka si waktu Sumber Belajar Penilaian Sikap : teknik : angket ,jurnal pengamata n bentuk instrumen : angket dengan google form atau aplikasi lain. 2 pertemu an (2 x 100 menit) • Buku guru • Buku siswa • Bahan Ajar • LKS • Intern et • Video pembe lajara n dll Kompetensi Dasar (KD) Indikatpr Pencapaian Kompetensi 5. Mengidentifikasi pola bilangan dari suatu barisan 6. Memahami cara memilih strategi dan aturan-aturan yang sesuai untuk memecahkan suatu permasalahan 7. Menjelaskan keterkaitan antar suku-suku pola bilangan atau bentuk-bentuk pada konfigurasi objek Materi Pokok Pembelaja ran *Nilai Sikap (Karakter) Kegiatan Pembelajaran lainnya baik secara daring maupun luring 2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan Pola bilangandan konfigurasi obyek, dan permasalahan yang berkaitan dengan Pola bilangandan konfigurasi obyek 3. Peserta didik diberikan kesempatan secara online untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pola bilangandan konfigurasi obyek 4. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang Metode pembelajara n Teknik Penilaian Penilaian pengetahu an Bentuk tes : Penugasan dan CBT Bentuk instrumen : pilihan Ganda dan isian singkat Penilaian ketrampil an : penugasan proyek Aloka si waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar (KD) Indikatpr Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Pembelaja ran *Nilai Sikap (Karakter) Kegiatan Pembelajaran telah dipelajari terkait Pola bilangandan konfigurasi obyek 5. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami 6. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajarnya Guru memberikan penilain kuis online yang dapat diakses oleh masing-masing peserta didik. 7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya,dan selalu mengingatkan peserta didik akan pentingnya menjaga kesehatan agar terhindar dari Covid-19. Metode pembelajara n Teknik Penilaian Aloka si waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar (KD) 4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek Indikatpr Pencapaian Kompetensi 8. Mengenal pola bilangan, barisan dan pola umumnya untuk menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru. 9. Melakukan eksperimen untuk menggeneralisasi pola bilangan atau konfigurasi objek 10. Menyajikan hasil pembelajaran tentang pola bilangan Materi Pokok Pembelaja ran *Nilai Sikap (Karakter) Kegiatan Pembelajaran Metode pembelajara n pjbl Teknik Penilaian Aloka si waktu 1x pertemu an (1 x 100 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar (KD) 3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius yang dihubungkan dengan masalah kontekstual Indikatpr Pencapaian Kompetensi 3.2.1 Menetukan posisi titik terhadap sumbux dan sumbu-y 3.2.2 Menentukan posisi titik terhadap titik asal (0,0 ) 3.2.3 Menentukan posisi titik terhadap titik tertentu (a,b) 3.2.4 Menentukan posisi garis yang sejajar dengan sumbu-x dan garis yang sejajar dengan sumbu-y. 3.2.5 Menentukan posisi garis yang berpotongan dengan sumbu-x, garis yang berpotongan dengan sumbu-y 3.2.6 Menentukan posisi garis yang tegak lurus dengan sumbu-x, garis yang tegak Materi Pokok Pembelaja ran Bidang Kartesius • Bidang Kartesiu s • Koordin at suatu titik pada koordina t Kartesiu s • posisi titik terhadap titik lain pada koordina t Kartesiu s *Nilai Sikap (Karakter) • • • • • Religius, Sederhana Kerja keras Mandiri Kejujuran Kegiatan Pembelajaran • Peserta didik mengamati permasalahan yang ditampilkan oleh guru pada video pembelajaran. • Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, • Peserta didik diberikan kesempatan secara online untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai bidang kartesius • Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan hasil pemecahan masalahnya sambil menunjukkan lembar kerjanya secara online sehingga peserta didik lainnya dan guru dapat mendengar dan melihatnya Metode pembelajara n ▪ ▪ ▪ PBL Saintifik Discover i learning Teknik Penilaian Aloka si waktu Penilaian Sikap : teknik : angket , pengamata n bentuk instrumen : angket dengan google form atau aplikasi lain. 2x pertemu an (2 x 100 menit) Penilaian pengetahua n Bentuk tes : Penugasan dan CBT Bentuk instrumen : pilihan Ganda dan isian singkat Sumber Belajar • Buku guru • Buku siswa • Bahan Ajar • LKS • Intern et • PPT/v ideo pembe lajara n Kompetensi Dasar (KD) Indikatpr Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Pembelaja ran *Nilai Sikap (Karakter) 4.2.1Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan kedudukan titik dalam bidang koordinat kartesius. 3.3.1 Menyebutkan Relasi dan relasi dua Fungsi himpunan • Relasi • Fungsi atau Metode pembelajara n • Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari • Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali halhal yang belum dipahami. • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajarnya lurus dengan sumbu-y 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius 3.3 Mendeskripsik an dan menyatakan relasi dan fungsi dengan Kegiatan Pembelajaran ▪ Religius, ▪ Sederhana ▪ Kerja keras ▪ Mandiri Kejujuran Teknik Penilaian Aloka si waktu Sumber Belajar Penilaian ketrampila n: penugasan proyek • ▪ PjBL 1. Mencermati peragaan atau kegiatas sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi lewat tayangan ▪ ▪ PBL Saintifik 1x pertemu an (1 x 100 menit Penilaian Sikap : teknik : angket , jurnal.bent 3x pertemu an (2 x 100 menit) • Buku guru • Buku siswa Kompetensi Dasar (KD) Indikatpr Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Pembelaja ran menggunaka 3.3.2. Membedakan pemetaa n berbagai fungsi dan n representasi bukan fungsi • Ciri-ciri (kata-kata, 3.3.3. Menyebutkan relasi tabel, grafik, ciri-ciri dan diagram, dan fungsi fungsi persamaan) 3.3.4. Menyajikan • Rumus fungsi ke fungsi bentuk Grafik diagram fungsi panah. 3.3..5. Menyajikan fungsi ke bentuk diagram cartesius. 3.3.6 Menyajikan fungsi ke bentuk grafik 3.3.7 Menyajikan fungsi ke bentuk himpunan pasangan berurutan Menentukan nilai fungsi *Nilai Sikap (Karakter) Kegiatan Pembelajaran PPT secara daring maupun luring . 2. Mencermati beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan 3. Mencermati macammacam fungsi berdasarkan ciri-cirinya 4. Mengumpulkan informasi tentang nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius 5. Menyajikanhasil pembelajaran relasi danfungsi 6. Mencermati permasalahan di sekitar yang berkaitan dengan kemiringan, persamaan garis lurus, dan kedudukan garis Metode pembelajara n Teknik Penilaian uk instrumen : angket dengan google form atau aplikasi lain. Lembar pengamata n Penilaian pengetahu an Bentuk tes : Penugasan dan CBT Bentuk instrumen : pilihan Ganda dan isian singkat Aloka si waktu Sumber Belajar • Bahan Ajar • LKS • Intern et • PPT/v ideo pembe lajara n Kompetensi Dasar (KD) Indikatpr Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Pembelaja ran *Nilai Sikap (Karakter) Kegiatan Pembelajaran Metode pembelajara n Teknik Penilaian Aloka si waktu Sumber Belajar 3 pertemu an ( 3 x 100 menit) • Buku guru • Buku siswa • Bahan Ajar • LKS • Intern et • Video pembe lajara n dll Penilaian ketrampil an : penugasan proyek 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi 4.3.1 Menyelasaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari pada bentuk penyajian fungsi 3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan garis lurus) dan menginterpreta sikan grafiknya yang dihubungkan dengan masalah kontekstual 3.4.1 3.4.2 3.4.3 3.4.4 Menggambar garis lurus melalui dua titik. Menentukan titik potong sumbu menggambar kan garis lurus melalui titik potong sumbu Menentukan gradien • Persamaan Garis Lurus • Kemirin gan • Persama an garis lurus • Titik potong garis • Kedudu kan dua garis 1. Peserta didik berliterasi melalui aktivitas mengamati, mendiskusikan, tanya jawab tentang Gradien dan persamaan garis lurus secara luring maupun daring melalui pemanfaatan video conference ,WhatsApp,Google Classroom, Google meet, telegram dan Medsos lainnya pilih menyesuaikan ▪ ▪ ▪ PBL Saintifik Penilaian Sikap : teknik : angket , jurnal.bent uk instrumen : angket dengan google form atau aplikasi lain. Kompetensi Dasar (KD) Indikatpr Pencapaian Kompetensi melalui dua titik 3.4.5 Menentukan gradien dan nilai c melalui persamaan garis lurus 3.4.6 Menunjukan dua garis lurus saling sejajar 3.4.7 menggambar kan grafik dua garis lurus saling sejajar 3.4.8 Menunjukan dua garis lurus saling tegak lurus 3.4.9 menggambar kan grafik dua garis lurus saling tegak lurus 3.4.10 Menentukan persamaan garis lurus melalui satu titik dan Materi Pokok Pembelaja ran *Nilai Sikap (Karakter) Kegiatan Pembelajaran Metode pembelajara n Teknik Penilaian kebutuhan dan kemampuan Guru dan siswa. Lembar pengamata n 2. Mencermati dan mendiskusikan secara daring maupun luring cara menentukan kemiringan garis 3. Mencermati dan mendiskusikan secara daring maupun luring cara menentukan persamaan garis yang diketahui satu titik dan kemiringan, atau dua titik 4. Mencermati hubungan antar garis yang saling berpotongan dan sejajar serta cara menentukan persamaannya 5. Mencermati dan mendiskusikan secara daring maupun luring cara menentukan titik potong garis dengan garis, termasuk terhadap sumbu x, atau sumbu y dalam koordinat Kartesius Penilaian pengetahu an Bentuk tes : Penugasan dan CBT Bentuk instrumen : pilihan Ganda dan isian singkat Penilaian ketrampil an : penugasan proyek Aloka si waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar (KD) Indikatpr Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Pembelaja ran *Nilai Sikap (Karakter) Kegiatan Pembelajaran Metode pembelajara n Teknik Penilaian Aloka si waktu gradiennya telah diketahui 3.4.11 menggambar kan grafik persa 3.4.12 aan garis lurus melalui satu titik dan gradiennya telah diketahui 3.4.13 Menentukan persamaan garis lurus melalui dua titik menggambarkan grafik persamaan garis lurus melalui dua titik 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi linear sebagai persamaan garis lurus ▪ 1. Menyajikan hasil pembelajaran persamaan garis lurus 2. Menyelesaikan masalah yang terkait dengan persamaan garis lurus pjbl 1x pertemu an (1 x 100 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar (KD) 3.5 Menjelaskan sistem persamaan linear dua variabel dan penyelesaianny a yang dihubungkan dengan masalah kontekstual Indikatpr Pencapaian Kompetensi 3.5.1. Menyebutkan pengertian Persamaan Linear Dua Variabel 3.5.2 Membedakan antara persamaan Linear Dua Variabel ( PLDV) dan Sistem Persamaan Linear dua Variabel 3.5.3 Menetukan akar dan yang bukan akar PLDV dan SPLDV 3.5.4 Menyelesaikan SPLDV dengan model Subtitusi yang di hubungkan dengan masalah konstektual 3.5.5 Menyelesaikan SPLDV dengan model eliminasi yang Materi Pokok Pembelaja ran Persamaan Garis Lurus • Kemirin gan • Persama an garis lurus • Titik potong garis • Kedudu kan dua garis *Nilai Sikap (Karakter) ▪ Religius, ▪ Sederhana ▪ Kerja keras ▪ Mandiri Kejujuran Kegiatan Pembelajaran Metode pembelajara n 1. Peserta didik berliterasi ▪ melalui aktivitas ▪ mengamati, mendiskusikan, tanya jawab, menggali informasi, menalar, menyimpulkan, dan mengomunikasikan tentang Persamaan Linear dua variabel secara luring maupun daring melalui pemanfaatan video conference ,WhatsApp,Google Classroom, Google meet, telegram dan Medsos lainnya pilih menyesuaikan kebutuhan dan kemampuan Guru dan siswa 2. Mencermati dan mendiskusikan secara daring maupun luring permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel PBL Saintifik Teknik Penilaian Aloka si waktu Penilaian Sikap : teknik : angket , jurnal.bent uk instrumen : angket dengan google form atau aplikasi lain. Lembar pengamata n 3x pertemu an (3 x 100 menit) Penilaian pengetahu an Bentuk tes : Penugasan dan CBT Bentuk instrumen : pilihan Ganda dan isian singkat Sumber Belajar • Buku guru • Buku siswa • Bahan Ajar • LKS • Intern et • PPT/v ideo pembe lajara n Kompetensi Dasar (KD) Indikatpr Pencapaian Kompetensi dihubungkan dengan masalah konstektual 3.5.6 Menyelesaikan SPLDV dengan model grafik yang dihubungkan dengan masalah konstektual 4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan Menyelesaikan masalah SPLDV yang dihubungkan dengan masalah konstektual Materi Pokok Pembelaja ran *Nilai Sikap (Karakter) Kegiatan Pembelajaran Metode pembelajara n 3. Mengumpulkan informasi tentang hal-hal yang berkaitan dengan hubungan antara persamaan linear dua variabel dan persamaan garis lurus 4. Mencermati dan mendiskusikan secara daring maupun luring cara membuat model matematika dari permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan cara menyelesaikannya 5. Mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri sistem persamaan linear dua variabel yang memiliki satu penyelesaian, banyak penyelesaian, atau tidak memiliki penyelesaian 1. Menyajikan hasil ▪ pembelajaran tentang persamaan persamaan linear dua variabel, dan sistem persamaan Teknik Penilaian Aloka si waktu Penilaian ketrampil an : penugasan proyek pjbl 1x pertemu an (1 x 100 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar (KD) Indikatpr Pencapaian Kompetensi linear dua variabel melalui model subtitusi, eliminasi, grafik dan campuran subtitusi dan eliminasi Materi Pokok Pembelaja ran *Nilai Sikap (Karakter) Kegiatan Pembelajaran Metode pembelajara n Teknik Penilaian Aloka si waktu persamaan linear dua variabel 2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel dan sistem persamaan linear dua variabel Kepala SMPIP Az-Zahra Depok, Juli 2020 Guru Bidang Stud Luqman Wibisono, S.Sos.I. Rusjiyanti, S.Pd. Sumber Belajar
