Konsep dasar dan dimensi kurikulum pembeajaran Latipah Paojiyah ( 1910631050017 ) Bella Lorentina ( 1910631050129 ) Shafira Aurelyasari ( 1910631050163 ) Pengertian kurikulum Tujuan kurikulum Kurikulum adalah perangkat mata pelajaran dan program pendidikan yang diberikan oleh suatu lembaga penyelenggara pendidikan yang berisi rancangan pelajaran yang akan diberikan kepada peserta pelajaran dalam satu periode jenjang pendidikan Tujuan utamanya adalah meningkatkan kualitas pendidikan dan bukan semata-mata hanya menghasilkan suatu bahan pelajaran. Kurikulum tidak hanya memperhatikan perkembangan dan pembangunan masa sekarang tetapi juga mengarahkan perhatian ke masa depan. Konsep dasar kurikulum Bahasa yunani, kurikulum : carrier artinya pelari dan curare artinya tempat berpacu Kurikulum pendidikan ( manhaj al – dirasah ) dalam kamus tarbiyah : seperangkat perencanaan dan media yang dijadikan acuan oleh lembaga pendidikan dalam mewujudkan tujuan – tujuan pendidikan Secara etimologi Bahasa arab, kurikulum : manhaj artinyya jalan yang dilalui oleh manusia pada berbagai bidang kehidupan Secara terminologi Crow and crow Kurikulum adalah rancangan pengajaran mata pelajaran yang disusun secara sistematis untuk menyelesaikan suatu program untuk memperoleh ijazah Carter V. Good dalam Olivia Kurikulum adalah kelompok pengajaran yang sistematik yang dipersyaratkan untuk lulus dalam pelajaran mayor , misalkan kurikulum pelajaran sosial, kurikulum pendidikan kimia Hollis L Caswell and Doak S. Campbell dalam Olivia Kurikulum dalah seluruh pengalaman siswa dibawah bimbingan guru Karakteristik kurikulum Kurikulum sebagai mata pelajaran menggambarkan kurikulum sebagai pengkombinasian mata pelajaran untuk membentuk sekumpulan materi yang diajarkan Kurikulum sebagai pengalaman mengartikan kurikulum sebagai program pendidikan untuk mendapatkan pengalaman belajar yang dirancang lembaga pendidikan untuk diikuti siswa yang meliputi program studi, program pengalaman, program pelayanan dan kurikulum tersembunyi Kurikulum sebagai tujuan bahwa suatu perencanaan kurikulum yang komprehensif terhadap pengalaman belajar anak didik telah ditentukan lebih awal sebelum mereka memulai kurikulum itu, yang merupakan cara terbaik untuk memenuhi kebutuhan anak didik Kurikulum sebagai reproduksi sosial Kurikulum haruslah merefleksikan kultur suatu masyarakat. Menyampaikan pengetahuan dan nilainilai yang penting untuk digunakan oleh suatu generasi ke arah generasi yang sukses. Kurikulum sebagai currere sebagai suatu proses dari pemberian pengertian individu secara terus menerus ke arah yang lebih berarti. Fungsi kurikulum Bagi kepala sekolah Sebagai pedoman dalam melaksanakan pengawasan Bagi Guru Sebagai pedoman dalam melaksanakan proses pembelajaran Bagi siswa Sebagai suatu pedoman belajar Bagi masyarakat Sebagai pedoman untuk memberikan bantuan bagi terselenggaranya proses pendidikan Bagi orang tua Sebagai pedoman dalam membimbing anak belajar dirumah Dimensi Kurikulum R. Ibrahim ( 2005 ) membagi kurikulum menjadi 3 yaitu : kurikulum sebagai substansi, kurikulum sebagai system, kurikulum sebagai bidang study. Kurikulum sebagai substansi Sebagai rencana kegiatan belajar bagi siswa sekolah atau sebagai tujuan yang ingin dicapai Kurikulum sebagai system Kurikulum sebagai bidang study Sebagai bagian dari system persekolahan, system pendidikan dan system masyarakat Sebagai bidang stuydy yaitu bidang studi kurikulum S. Hamid Hasan (1988) mengemukakan bahwa pada saat sekarang istilah kurikulum memiliki empat dimensi pengertian, dimana satu dimensi lainnya saling berhubungan. Dimensi ide sebagai dimensi yang berkaitan dengan ide pada dasarnya mengandung makna bahwa kurikulum itu adalah sekumpulan ide yang akan dijadikan pedoman dalam pengembangan Dimensi rencana sebagai seperangkat rencana dan cara mengadministrasikan tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan Pendidikan tertentu. Dimensi aktifis sebagai dimensi aktifitas memandang kurikulum merupakan segala aktifitas dari guru dan siswa dalam proses pembelajaran di sekolah Dimensi hasil sebagai dimensi hasil memandang kurikulum itu sangat memperhatikan hasil yang akan dicapai oleh siswa agar sesuai dengan apa yang telah direncanakan dan yang menjadi tujuan dari kurikulum tersebut. THANK YOU!! CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, including icons by Flaticon, and infographics & images by Freepik.
