Uploaded by User68346

7.1 SILABUS SOSIOLOGI XI 2019-2020 Revisi Juli

advertisement
SILABUS
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
: SMA Brawijaya Smart School
: Sosiologi
: XI / III - IV
: 2019/ 2020
Kompetensi Inti
Kompetensi Inti 1
:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Kompetensi Inti 2
:
Kompetensi Inti 3
:
Kompetensi Inti 4
:
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Ruang Lingkup
Materi
Pasangan KD
Materi
Pembentukan
3.1 Memahami
Pengelompokan
kelompok sosial
pengelompokan sosial di masyarakat
1 Dasar-dasar
sosial di
dari sudut pandang
pembentukan
masyarakat dari dan pendekatan
kelompok
sudut pandang Sosiologis
2 Berbagai bentuk
dan pendekatan
dan jenis
Sosiologis
kelompok4.1
kelompok
kepentingan di
masyarakat
IPK
Pembelajaran
3.1.1 Mengamati proses
1. Mengamati proses
pembentukan kelompok
pembentukan kelompok
sosial di masyarakat
sosial di masyarakat
3.1.2 Menganalisis Dasar2. Mengkaji dari berbagai
dasar pembentukan
sumber informasi tentang
kelompok
proses pembentukan
3.1.3 Mengidentifikasi
kelompok sosial dalam
Berbagai bentuk
masyarakat
kepentingan
3. Menumbuhkan rasa ingin
dimasyarakat
tahu tentang proses
3.1.4 Mengidentifikasi jenis
pembentukan kelompok
Penilaian
1. Tes tulis
2. Tes lisan
3. Penugasan
Individu
4. Penugasan
Kelompok
5. Penilaian
Portofolio
Alokasi
Waktu
22 JP
@ 45’
Sumber Belajar
Taupan,
Muhammad.
2015. Sosiologi
untuk Siswa
SMA/MA Kelas
XI. Yrama Widya
Soerosso,
Andreas. (2008).
Sosiologi 2 SMA
Kelas XI. Jakarta
Ruang Lingkup
Materi
3 Karakteristik
khusus atau
partikularisme
dan
eksklusivisme
kelompok
Pasangan KD
Materi
IPK
Pembelajaran
kelompok-kelompok
kepentingan di
masyarakat
3.1.5 Menganalisis
Karakteristik khusus atau
partikularisme dan
eksklusivisme kelompok
sosial dan mendiskusikannya
berdasarkan pengetahuan
Sosiologi dengan
berorientasi pada praktik
pengetahuan untuk
menumbuhkan sikap
religiositas dan etika sosial
4. Mengidentifikasi dan
mengumpulkan data tentang
ragam pengelompokkan
sosial di masyarakat sekitar
dari berbagai macam sumber
5. Menganalisis data agar
dapat mengklasifikasi ragam
pengelompokkan sosial di
masyarakat sekitar
berdasarkan jenis dan
bentuk pengelompokkan
untuk menanamkan sikap
kesadaran diri dan tanggung
jawab publik
Penilaian
Permasalahan sosial 3.2 Menganalisis
Permasalahan sosial 3.2.1 Memahami
1. Mengenali berbagai
1. Tes tulis
dalam masyarakat
permasalahan
dalam kaitannya
partikularisme kelompok
permasalahan sosial yang
2. Tes lisan
1. Permasalahan
sosial dalam
dengan
dan dilema
ada di masyarakat sekitar
3. Penugasan
sosial di
kaitannya dengan pengelompokan
pembentukan
2. Menumbuhkan rasa ingin
masyarakat
pengelompokan sosial dan
kepentingan publik
tahu tentang berbagai
2. Partikularisme
sosial dan
kecenderungan
3.2.2 Memahami berbagai
permasalahan sosial di
kelompok dan
kecenderungan eksklusi sosial di
jenis permasalahan
masyarakat (kemiskinan,
dilema
eksklusi sosial di masyarakat dari
sosial di ranah publik
kriminalitas, kekerasan,
pembentukan
masyarakat dari sudut pandang dan 3.2.3 Memahami dampak
kesenjangan sosial-ekonomi,
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Selatan : Quadra
Worksheet
16 JP
@ 45’
Taupan,
Muhammad.
2015. Sosiologi
untuk Siswa
SMA/MA Kelas
XI. Yrama Widya
Soerosso,
Andreas. (2008).
Ruang Lingkup
Materi
Pasangan KD
Materi
kepentingan
sudut pandang
pendekatan
publik
dan pendekatan Sosiologis.
3. Berbagai jenis
Sosiologis.
permasalahan
3.4 Memberikan
sosial di ranah
respons dalam
publik
mengatasi
4. Dampak
permasalahan
permasalahan
sosial yang terjadi
sosial terhadap
di masyarakat
kehidupan publik
dengan cara
5. Pemecahan
memahami kaitan
masalah sosial
pengelompokan
untuk mencapai
sosial dengan
kehidupan publik
kecenderungan
yang lebih baik
eksklusi dan
timbulnya
permasalahan
sosial.
IPK
permasalahan sosial
terhadap kehidupan
publik
3.2.4 Mengidentifikasi
berbagai permasalahan
sosial yang ada di
masyarakat sekitar
3.2.5 Menumbuhkan rasa
ingin tahu tentang
3.
berbagai permasalahan
sosial di masyarakat
(kemiskinan, kriminalitas,
kekerasan, kesenjangan
sosial-ekonomi,
ketidakadilan) melalui
contoh-contoh nyata dan
mendiskusikannya dari
sudut pandang
pengetahuan Sosiologi
berorientasi pemecahan 4.
masalah yang
menumbuhkan sikap
religiositas dan etika
sosial
Pembelajaran
ketidakadilan) melalui
contoh-contoh nyata dan
mendiskusikannya dari sudut
pandang pengetahuan
Sosiologi berorientasi
pemecahan masalah yang
menumbuhkan sikap
religiositas dan etika sosial
Melakukan survey di
masyarakat setempat
tentang permasalahan sosial
(kemiskinan, kriminalitas,
kesenjangan sosial-ekonomi,
ketidakadilan) melalui
observasi, wawancara, dan
kajian dokumen/literatur
dengan menggunakan
panduan yang telah
dipersiapkan sebelumnya
Menginterpretasi data hasil
survey tentang
permasalahan sosial
(kemiskinan, kriminalitas,
kekerasan, kesenjangan
sosial ekonomi dan
ketidakadilan) dikaitkan
dengan konsep keragaman
kelompok sosial sehingga
tumbuh kesadaran diri untuk
melakukan tanggung jawab
publik atas permasalahan
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Sosiologi 2 SMA
Kelas XI. Jakarta
Selatan : Quadra
Worksheet
Ruang Lingkup
Materi
Pasangan KD
Materi
IPK
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
sosial yang ada di
masyarakat
5. Mempresentasikan hasil
survey tentang
permasalahan sosial dan
pemecahannya sesuai hasil
pengamatan
Perbedaan,
3.3 Memahami arti
kesetaraan dan
penting prinsip
harmoni sosial
kesetaraan untuk
1. Partikularisme
menyikapi
kelompok dan
perbedaan sosial
perbedaan
demi terwujudnya
sosial di
kehidupan sosial
masyarakat
yang damai dan
2. Kesetaraan
demokratis
untuk mencapai 3.5 Menerapkan
kepentingan
prinsip-prinsip
umum atau
kesetaraan untuk
publik
mengatasi
3. Perbedaan dan
perbedaan sosial
kesetaraan antar
dan mendorong
kelompok dalam
terwujudnya
kehidupan publik
kehidupan sosial
4. Relasi antar
yang damai dan
kelompok dan
demokratis
terciptanya
keharmonisan
sosial dalam
kehidupan
Prinsip kesetaraan
untuk menyikapi
perbedaan sosial
demi terwujudnya
kehidupan sosial
yang damai dan
demokratis
3.3.1 Memahami konsep
1. Mengamati perbedaan dan
1. Tes tulis
perbedaan dan
keragaman sosial yang ada 2. Tes lisan
kesetaraan sosial
di masyarakat sekitar
3. Penugasan
3.3.2 Memahami konsep
2. Menumbuhkan rasa ingin
harmoni sosial
tahu tentang perbedaan dan
3.3.3 Mengidentifikasi
keragaman sosial dalam
perbedaan dan
kehidupan masyarakat dan
keragaman sosial yang
mendiskusikan tentang
ada di masyarakat
pemecahannya berdasar
sekitar
prinsip-prinsip kesetaraan
3.3.4 Menyusun pertanyaan
sebagai warga negara dalam
tentang perbedaan dan
upaya mewujudkan
keragaman sosial dalam
kehidupan masyarakat yang
kehidupan masyarakat
harmonis
dan mendiskusikan
3. Melakukan wawancara dan
tentang pemecahannya
atau mengisi kuesioner
berdasar prinsip-prinsip
mengenai sikap terhadap
kesetaraan sebagai
perbedaan sosial yang ada
warga negara dalam
di masyarakat dan
upaya mewujudkan
pemecahannya berdasar
kehidupan masyarakat
prinsip-prinsip kesetaraan
yang harmonis
sebagai warga negara untuk
menciptakan kehidupan
14 JP
@ 45’
Taupan,
Muhammad.
2015. Sosiologi
untuk Siswa
SMA/MA Kelas
XI. Yrama Widya
Soerosso,
Andreas. (2008).
Sosiologi 2 SMA
Kelas XI. Jakarta
Selatan : Quadra
Worksheet
Ruang Lingkup
Materi
masyarakat atau
publik
Pasangan KD
Materi
IPK
Pembelajaran
3.3.5 Memahami arti penting
sosial yang harmonis
prinsip kesetaraan untuk 4. Menganalisis hasil
menyikapi perbedaan
wawancara atau isian
sosial demi terwujudnya
kuesioner mengenai sikap
kehidupan sosial yang
terhadap perbedaan sosial di
damai dan demokratis
masyarakat untuk
menciptakan kehidupan
masyarakat yang harmonis
berdasarkan prinsip-prinsip
kesetaraan sebagai warga
negara
5. Merumuskan langkahlangkah dan strategi untuk
menciptakan kehidupan
sosial yang harmonis untuk
sikap kesadaran diri dan
tanggung jawab publik di
masyarakat berdasarkan
hasil analisis
6. Mempresentasikan hasil
diskusi tentang langkahlangkah dan strategi untuk
menciptakan kehidupan
sosial yang harmonis di
masyarakat
7. Merumuskan hasil diskusi
untuk dijadikan bahan
pembelajaran bersama
dalam menyikapi dan
menghormati perbedaan
sosial dan tanggungjawab
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Ruang Lingkup
Materi
Pasangan KD
Materi
IPK
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
sosial dalam mendorong
kehidupan masyarakat yang
harmonis berdasar prinsipprinsip kesetaraan sebagai
warga negara
Konflik, kekerasan, 3.4 Menganalisis
dan perdamaian
konflik sosial dan
1. Konflik,
cara memberikan
kekerasan, dan
respons untuk
perdamaian
melakukan
2. Pemetaan
resolusi konflik
konflik (konteks,
demi terciptanya
issu, pihakkehidupan yang
pihak, dan
damai di
dinamika)
masyarakat.
3. Akar masalah
3.6 Memetakan
dan sebabkonflik untuk
sebab terjadi
dapat melakukan
konflik
resolusi konflik
4. Resolusi konflik
dan
(pencegahan,
menumbuhkemba
kelola,
ngkan
rekonsiliasi, dan
perdamaian di
transformasi)
masyarakat
Peran mediasi dan
pihak ketiga
dalam
penyelesaian
konflik dan
menumbuhkan
Konflik sosial dan
cara memberikan
respons untuk
melakukan resolusi
konflik demi
terciptanya
kehidupan yang
damai di
masyarakat.
3.4.1 Memahami akar
masalah dan sebabsebab terjadi konflik
3.4.2 Memahami resolusi
konflik (pencegahan,
kelola, rekonsiliasi, dan
transformasi)
3.4.3 Memahami peran
mediasi dan pihak ketiga
dalam penyelesaian
konflik dan
menumbuhkan
perdamaian
3.4.4 Mengidentifikasi gejala
konflik dan kekerasan
yang terjadi di
masyarakat dan
memahami perbedaan
antara konflik dan
kekerasan
3.4.5 Mengumpulkan
informasi dari berbagai
sumber belajar tentang
sebab-sebab/latar
belakang terjadinya
1. Mengamati gejala konflik dan 1. Tes tulis
kekerasan yang terjadi di
2. Tes lisan
masyarakat dan memahami 3. Penugasan
perbedaan antara konflik dan
kekerasan (kekerasan
merupakan konflik yang tidak
terselesaikan secara damai)
2. Menumbuhkan rasa ingin
tahu tentang sebab-sebab/
latar belakang terjadinya
konflik dan kekerasan sosial
serta mendiskusikannya
untuk mencapai
penyelesaian tanpa
kekerasan
3. Mengumpulkan data
primer/sekunder tentang
konflik dan kekerasan dalam
masyarakat dan
penyelesaian yang dilakukan
warga masyarakat
4. Mengidentifikasi dampak
kekerasan (fisik, mental,
sosial) dari konflik dan
kekerasan yang terjadi di
24 JP
Taupan,
Muhammad.
2015. Sosiologi
untuk Siswa
SMA/MA Kelas
XI. Yrama Widya
Soerosso,
Andreas. (2008).
Sosiologi 2 SMA
Kelas XI. Jakarta
Selatan : Quadra
Worksheet
Ruang Lingkup
Materi
perdamaian
Pasangan KD
Materi
IPK
Pembelajaran
konflik dan kekerasan
masyarakat dengan
sosial serta
menggunakan contoh-contoh
mendiskusikannya untuk
nyata dalam kehidupan
mencapai penyelesaian
sehari-hari yang ada di
tanpa kekerasan
masyarakat setempat
3.4.6 Mengumpulkan data
5. Menganalisis dan
primer/sekunder tentang
mendiskusikan penyelesaian
konflik dan kekerasan
konflik menggunakan
dalam masyarakat dan
metode-metode
penyelesaian yang
penyelesaian konflik
dilakukan warga
(mediasi, negosiasi,
masyarakat
rekonsiliasi dan transformasi
3.4.7 Mengidentifikasi dampak
konflik) dalam rangka
kekerasan (fisik, mental,
membentuk kesadaran diri
sosial) dari konflik dan
dan tanggung jawab publik
kekerasan yang terjadi
untuk tercapainya
di masyarakat dengan
perdamaian dan kehidupan
menggunakan contohsosial yang harmonis di
contoh nyata dalam
masyarakat
kehidupan sehari-hari
6. Mempresentasikan hasil
yang ada di masyarakat
diskusi tentang upaya
setempat
penyelesaian konflik di
3.4.8 Menganalisis konflik
masyarakat
sosial dan cara
7. Merumuskan hasil diskusi
memberikan respons
untuk dijadikan bahan
untuk melakukan
pembelajaran bersama
resolusi konflik demi
dalam penyelesaian konflik
terciptanya kehidupan
dan kekerasan di masyarakat
yang damai di
dengan menggunakan caramasyarakat
cara damai tanpa kekerasan
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Ruang Lingkup
Materi
Pasangan KD
Materi
Integrasi dan
3.5 Menganalisis cara Cara melakukan
reintegrasi sosial
melakukan
pemecahan masalah
sebagai upaya
pemecahan
untuk mengatasi
pemecahan masalah
masalah untuk
permasalahan
konflik dan
mengatasi
sosial, konflik dan
kekerasan
permasalahan
kekerasan di
1. Konflik bersifat
sosial, konflik dan masyarakat.
kekerasan dan
kekerasan di
dampaknya
masyarakat.
terhadap
3.7 Melakukan
perpecahan atau
penelitian
disintegrasi
sederhana yang
sosial
berorientasi pada
2. Perdamaian dan
pemecahan
integrasi atau
masalah
kohesi sosial
berkaitan dengan
3. Pemulihan
permasalahan
(recovery),
sosial dan konflik
rehabilitasi,
yang terjadi di
reintegrasi dan
masyarakat
transformasi
sekitar.
sosial
4. Reintegrasi dan
koeksistensi
sosial dalam
kehidupan
damai di
masyarakat
IPK
Pembelajaran
Penilaian
3.5.1 Memahami konflik
1. Mengamati dan
1. Tes tulis
bersifat kekerasan dan
mendiskusikan upaya
2. Tes lisan
dampaknya terhadap
integrasi dan reintegrasi
3. Penugasan
perpecahan atau
sosial untuk mewujudkan
disintegrasi sosial
perdamaian dan kehidupan
3.5.2 Memahami konsep
sosial yang harmonis di
perdamaian dan
masyarakat
integrasi atau kohesi
2. Mengembangkan sikap
sosial
kritis dan kepekaan
3.5.3 Memahami konsep
terhadap konflik dan
pemulihan (recovery),
kekerasan yang terjadi di
rehabilitasi, reintegrasi
masyarakat untuk
dan transformasi sosial
menemukan faktor
3.5.4 Memahami reintegrasi
pendorong dan penghambat
dan koeksistensi sosial
tercapainya integrasi dan
dalam kehidupan damai
reintegrasi social
di masyarakat
3. Merancang penelitian sosial
3.5.5 Mengidentifikasi upaya
menggunakan metode
integrasi dan reintegrasi
pemetaan berkaitan dengan
sosial untuk
upaya integrasi dan
mewujudkan
reintegrasi sosial sebagai
perdamaian dan
upaya menyelesaikan
kehidupan sosial yang
konflik dan mewujudkan
harmonis di masyarakat
perdamaian dan kehidupan
3.5.6 Mengembangkan sikap
msyarakat yang harmonis
kritis dan kepekaan
melalui langkah-langkah
terhadap konflik dan
seperti identifikasi
kekerasan yang terjadi di
kebutuhan , analisis
masyarakat untuk
kepentingan dan
menemukan faktor
pemecahan masalah
pendorong dan
dengan mengajukan
Alokasi
Waktu
22 JP
Sumber Belajar
Taupan,
Muhammad.
2015. Sosiologi
untuk Siswa
SMA/MA Kelas
XI. Yrama Widya
Soerosso,
Andreas. (2008).
Sosiologi 2 SMA
Kelas XI. Jakarta
Selatan : Quadra
Worksheet
Ruang Lingkup
Materi
Pasangan KD
Materi
IPK
Pembelajaran
penghambat tercapainya
rekomendasi
integrasi dan reintegrasi 4. Mengolah data,
sosial
menganalisis dan
3.5.7 Menganalisis cara
menyimpulkan hasil
melakukan pemecahan
pemetaan tentang upaya
masalah untuk
integrasi dan reintegrasi
mengatasi
sosial untuk memperkuat
permasalahan sosial,
kesadaran diri dan
konflik dan kekerasan di
tanggung jawab publik
masyarakat.
sebagai upaya mewujudkan
perdamaian dan kehidupan
sosial yang harmonis di
masyarakat
5. Menyajikan hasil pemetaan
tentang upaya integrasi dan
reintegrasi sosial sebagai
upaya penyelesaian konflik
dan mewujudkan
perdamaian dan kehidupan
sosial yang harmonis di
masyarakat dalam berbagai
bentuk, seperti laporan,
tulisan/artikel, foto, gambar,
tabel, grafik, dan audiovisual dengan tampilan
yang menarik dan mudah
dibaca.
6. Merumuskan hasil diskusi
untuk dijadikan bahan
pembelajaran bersama dan
menumbuhkan sikap serta
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Ruang Lingkup
Materi
Pasangan KD
Materi
IPK
Pembelajaran
Penilaian
tanggungjawab bersama
dalam melakukan integrasi
dan reintegrasi sosial untuk
mewujudkan kehidupan
yang damai di masyarakat
Mengetahui
Kepala SMA Brawijaya Smart School,
Malang, 15 Juli 2019
Guru Sosiologi,
Nandung Intirtama, Dip.Ed., M.Pd.
NIK. 419078108025
Febrian Ika Lestari, M.Pd.
NIK. 417028208036
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Download
Random flashcards
Rekening Agen Resmi De Nature Indonesia

9 Cards denaturerumahsehat

Nomor Rekening Asli Agen De Nature Indonesia

2 Cards denaturerumahsehat

Card

2 Cards

Tarbiyah

2 Cards oauth2_google_3524bbcd-25bd-4334-b775-0f11ad568091

Create flashcards