1. RPP DARING ro-MIKER-ung, Pertidaksamaan mutlak, pecahan, dan irrasional

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM MASA DARURAT COVID - 19
Sekolah
Mata Pelajaran
: SMA NEGERI 1 Bandar Pusaka
: MATEMATIKA
Materi
:
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: X/1
: 4 x 45 menit
KD
: 3.2 dan 4.2
Pertemuan ke : 1
Pertidaksamaan mutlak, pecahan, dan irrasional
A. TUJUAN
 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian materi Pertidaksamaan mutlak, pecahan, dan irrasional yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi
Pertidaksamaan mutlak, pecahan, dan irrasionalyang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media :
 Whatsapp Grup
 Lembar Kerja Peserta Didik
 Slide presentasi (ppt)
KEGIATAN INTI
PENDAHULUAN


Guru melakukan salam pembukadan mengecek kehadiran siswa melalui grup watsapp
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,apersepsi dan motivasi untuk selalu jaga
kesehatan dan tetap dirumah.
Kegiatan
Literasi
Peserta didik diminta mengunduh materi dan tugas yg diberikan guru melalui grup WA terkait
materi Pertidaksamaan pecahan
Critical
Thinking
Guru meminta siswa mengidentifikasi,memahami dan mencari masalah pada materi
Pertidaksamaan pecahan
Collaboration
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pertidaksamaan
pecahan
Communication
Guru bersama siswa membahas hasil pekerjaan tugas kelompok untuk dikoreksi bersama dan
melakukan Tanya jawab antar kelompok
Creativity
Guru meminta perwakilan kelompok mengupload hasil diskusi untuk diperiksa dan diberi nilai.
PENUTUP
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
 Guru mengakhiri pelajaran dengan kembali memberi motivasi dan pesan untuk selalu
menjaga kesehatan dan tetap dirumah.
C. PENILAIAN
-
Sikap : Penilaian dilakukan dengan cara mengamati keaktifan siswa pada saat proses pembelajaran
Pengetahuan dan Keterampilan : dilakukan pada saat siswa mengirimkan tugas .
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Bandar Pusaka, Agustus 2020
Guru Mata Pelajaran
Dedi Kurniawan, S.Pd.,M.Pd
NIP. 19790920 200604 1 016
Dian Rahmadhani, S.Pd
NIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM MASA DARURAT COVID - 19
Sekolah
Mata Pelajaran
: SMA NEGERI 1 Bandar Pusaka
: MATEMATIKA
Materi
:
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: X/1
: 4 x 45 menit
KD
: 3.2 dan 4.2
Pertemuan ke : 2
Pertidaksamaan mutlak, pecahan, dan irrasional
A. TUJUAN
 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian materi Pertidaksamaan mutlak, pecahan, dan irrasionalyang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi
Pertidaksamaan mutlak, pecahan, dan irrasionalyang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media :
 Whatsapp Grup
 Lembar Kerja Peserta Didik
 Slide presentasi (ppt)
PENDAHULUAN
Kegiatan Literasi
KEGIATAN INTI
Critical Thinking
Collaboration
Communication
Creativity
PENUTUP


Guru melakukan salam pembukadan mengecek kehadiran siswa melalui grup watsapp
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,apersepsi dan motivasi untuk selalu jaga
kesehatan dan tetap dirumah.
Peserta didik diminta mengunduh materi dan tugas yg diberikan guru melalui grup WA
terkait materi Konsep penyelesaian pertidak-samaan pecahan dalam memecahkan masalah
matematis menggunakan kertas undian dan menerapkan konsep himpunan penyelesaian
pertidaksamaan pecahan dalam kehidupan sehari-hari
Guru meminta siswa mengidentifikasi,memahami dan mencari masalah pada materi Konsep
penyelesaian pertidak-samaan pecahan dalam memecahkan masalah matematis
menggunakan kertas undian dan menerapkan konsep himpunan penyelesaian
pertidaksamaan pecahan dalam kehidupan sehari-hariyang
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Konsep
penyelesaian pertidak-samaan pecahan dalam memecahkan masalah matematis
menggunakan kertas undian dan menerapkan konsep himpunan penyelesaian
pertidaksamaan pecahan dalam kehidupan sehari-hariyang
Guru bersama siswa membahas hasil pekerjaan tugas kelompokuntuk dikoreksi bersama dan
melakukan Tanya jawab antar kelompok
Guru meminta perwakilan kelompok mengupload hasil diskusi untuk diperiksa dan diberi
nilai.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
 Guru mengakhiri pelajaran dengan kembali memberi motivasi dan pesan untuk selalu
menjaga kesehatan dan tetap dirumah.
C. PENILAIAN
-
Sikap : Penilaian dilakukan dengan cara mengamati keaktifan siswa pada saat proses pembelajaran
Pengetahuan dan Keterampilan : dilakukan pada saat siswa mengirimkan tugas .
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Bandar Pusaka, Agustus 2020
Guru Mata Pelajaran
Dedi Kurniawan, S.Pd.,M.Pd
NIP. 19790920 200604 1 016
Dian Rahmadhani, S.Pd
NIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM MASA DARURAT COVID - 19
Sekolah
Mata Pelajaran
: SMA NEGERI 1 Bandar Pusaka
: MATEMATIKA
Materi
:
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
menit
: X/1
: 4 x 45
KD
: 3.2 dan 4.2
Pertemuan ke : 3
Pertidaksamaan mutlak, pecahan, dan irrasional
A. TUJUAN
 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian materi Pertidaksamaan mutlak, pecahan, dan irrasionalyang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi
Pertidaksamaan mutlak, pecahan, dan irrasionalyang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media :
 Whatsapp Grup
 Lembar Kerja Peserta Didik
 Slide presentasi (ppt)
KEGIATAN INTI
PENDAHULUAN


Guru melakukan salam pembukadan mengecek kehadiran siswa melalui grup watsapp
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,apersepsi dan motivasi untuk selalu jaga
kesehatan dan tetap dirumah.
Kegiatan Literasi
Peserta didik diminta mengunduh materi dan tugas yg diberikan guru melalui grup WA
terkait materi Konsep bilangan irrasional dalam menyelesaikan masalah matematis dan
memahami bentuk pertidaksamaan irrasional dalam menyelesaikan masalah matematis
Critical Thinking
Guru meminta siswa mengidentifikasi,memahami dan mencari masalah pada materi Konsep
bilangan irrasional dalam menyelesaikan masalah matematis dan memahami bentuk
pertidaksamaan irrasional dalam menyelesaikan masalah matematis
Collaboration
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Konsep
bilangan irrasional dalam menyelesaikan masalah matematis dan memahami bentuk
pertidaksamaan irrasional dalam menyelesaikan masalah matematis
Communication
Guru bersama siswa membahas hasil pekerjaan tugas kelompokuntuk dikoreksi bersama dan
melakukan Tanya jawab antar kelompok
Creativity
Guru meminta perwakilan kelompok mengupload hasil diskusi untuk diperiksa dan diberi
nilai.
PENUTUP
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
 Guru mengakhiri pelajaran dengan kembali memberi motivasi dan pesan untuk selalu
menjaga kesehatan dan tetap dirumah.
C. PENILAIAN
-
Sikap : Penilaian dilakukan dengan cara mengamati keaktifan siswa pada saat proses pembelajaran
Pengetahuan dan Keterampilan : dilakukan pada saat siswa mengirimkan tugas .
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Bandar Pusaka, Agustus 2020
Guru Mata Pelajaran
Dedi Kurniawan, S.Pd.,M.Pd
NIP. 19790920 200604 1 016
Dian Rahmadhani, S.Pd
NIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM MASA DARURAT COVID - 19
Sekolah
Mata Pelajaran
: SMA NEGERI 1 Bandar Pusaka
: MATEMATIKA
Materi
:
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: X/1
: 4 x 45 menit
KD
: 3.2 dan 4.2
Pertemuan ke : 4
Pertidaksamaan mutlak, pecahan, dan irrasional
A. TUJUAN
 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian materi Pertidaksamaan mutlak, pecahan, dan irrasionalyang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi
Pertidaksamaan mutlak, pecahan, dan irrasionalyang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN INTI
Media :
 Whatsapp Grup
 Lembar Kerja Peserta Didik
 Slide presentasi (ppt)
PENDAHULUAN
 Guru melakukan salam pembukadan mengecek kehadiran siswa melalui grup watsapp
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,apersepsi dan motivasi untuk selalu jaga
kesehatan dan tetap dirumah.
Kegiatan Literasi
Peserta didik diminta mengunduh materi dan tugas yg diberikan guru melalui grup WA
terkait materi Mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan irrasional dalam
menyelesaikan masalah matematis dengan menggunakan media kartu bridge dan
memahami dan mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan irrasional dalam
menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari
Critical Thinking
Guru meminta siswa mengidentifikasi,memahami dan mencari masalah pada materi Mencari
himpunan penyelesaian pertidaksamaan irrasional dalam menyelesaikan masalah
matematis dengan menggunakan media kartu bridge dan memahami dan mencari
himpunan penyelesaian pertidaksamaan irrasional dalam menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari
Collaboration
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi Mencari himpunan
penyelesaian pertidaksamaan irrasional dalam menyelesaikan masalah matematis dengan
menggunakan media kartu bridge dan memahami dan mencari himpunan penyelesaian
pertidaksamaan irrasional dalam menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari
Communication
Guru bersama siswa membahas hasil pekerjaan tugas kelompokuntuk dikoreksi bersama dan
melakukan Tanya jawab antar kelompok
Creativity
Guru meminta perwakilan kelompok mengupload hasil diskusi untuk diperiksa dan diberi
nilai.
PENUTUP
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
 Guru mengakhiri pelajaran dengan kembali memberi motivasi dan pesan untuk selalu
menjaga kesehatan dan tetap dirumah.
C. PENILAIAN
-
Sikap : Penilaian dilakukan dengan cara mengamati keaktifan siswa pada saat proses pembelajaran
Pengetahuan dan Keterampilan : dilakukan pada saat siswa mengirimkan tugas .
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Bandar Pusaka, Agustus 2020
Guru Mata Pelajaran
Dedi Kurniawan, S.Pd.,M.Pd
NIP. 19790920 200604 1 016
Dian Rahmadhani, S.Pd
NIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM MASA DARURAT COVID - 19
Sekolah
Mata Pelajaran
: SMA NEGERI 1 Bandar Pusaka
: MATEMATIKA
Materi
:
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: X/1
: 4 x 45 menit
KD
: 3.2 dan 4.2
Pertemuan ke : 5
Pertidaksamaan mutlak, pecahan, dan irrasional
A. TUJUAN
 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian materi Pertidaksamaan mutlak, pecahan, dan irrasionalyang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi
Pertidaksamaan mutlak, pecahan, dan irrasionalyang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media :
 Whatsapp Grup
 Lembar Kerja Peserta Didik
 Slide presentasi (ppt)
KEGIATAN INTI
PENDAHULUAN


Guru melakukan salam pembukadan mengecek kehadiran siswa melalui grup watsapp
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,apersepsi dan motivasi untuk selalu jaga
kesehatan dan tetap dirumah.
Kegiatan Literasi
Peserta didik diminta mengunduh materi dan tugas yg diberikan guru melalui grup WA
terkait materi Konsep dan bentuk pertidaksamaan nilai mutlak dalam memecahkan
masalah matematis
Critical Thinking
Guru meminta siswa mengidentifikasi,memahami dan mencari masalah pada materi Konsep
dan bentuk pertidaksamaan nilai mutlak dalam memecahkan masalah matematis
Collaboration
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi Konsep dan bentuk
pertidaksamaan nilai mutlak dalam memecahkan masalah matematis
Communication
Guru bersama siswa membahas hasil pekerjaan tugas kelompokuntuk dikoreksi bersama dan
melakukan Tanya jawab antar kelompok
Creativity
Guru meminta perwakilan kelompok mengupload hasil diskusi untuk diperiksa dan diberi
nilai.
PENUTUP
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
 Guru mengakhiri pelajaran dengan kembali memberi motivasi dan pesan untuk selalu
menjaga kesehatan dan tetap dirumah.
C. PENILAIAN
-
Sikap : Penilaian dilakukan dengan cara mengamati keaktifan siswa pada saat proses pembelajaran
Pengetahuan dan Keterampilan : dilakukan pada saat siswa mengirimkan tugas .
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Bandar Pusaka, Agustus 2020
Guru Mata Pelajaran
Dedi Kurniawan, S.Pd.,M.Pd
NIP. 19790920 200604 1 016
Dian Rahmadhani, S.Pd
NIP. -