LITERASI PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNIVERSITAS RIAU GET MORE 1 OUR TEAM 2 Siti Rohiimah Putri Widayanti Hafizhah Fasaenjori Naufal Fadhila Fahratul Aini 1905111161 1905110885 1805124080 1805113722 1805113664 MATERI PENGERTIAN LITERASI TINGKATAN LITERASI PRINSIP PENDIDIKAN LITERASI CIRI PEMBELAJARAN LITERASI KOMPONEN LITERASI 3 PENGERTIAN LITERASI Menurut KBBI, literasi berarti kemampuan menulis dan membaca; pengetahuan atau keterampilan dalam bidang atau aktivitas tertentu; kemampuan individu dalam mengolah informasi dan pengetahuan untuk kecakapan hidup. Jadi, dapat disimpulkan bahwa pengertian literasi adalah kemampuan seseorang dalam mengolah dan memahami informasi saat melakukan proses membaca dan menulis. 4 TINGKATAN LITERASI Wells (1987), salah satu ahli dalam dunia literasi menyebutkan bahwa terdapat empat tingkatan literasi, yaitu: • Performative, mampu membaca dan menulis, serta berbicara dengan simbol-simbol yang digunakan (bahasa). • Functional, dapat menggunakan bahasa untuk memenuhi kehidupan sehari-hari seperti membaca buku manual. • Informational, diharapkan dapat mengakses pengetahuan dengan bahasa. • Epistemic, dapat mentransformasikan pengetahuan dalam bahasa. 5 MENURUT KERN (2000) TERDAPAT TUJUH PRINSIP PENDIDIKAN LITERASI, YAITU : PRINSIP PENDIDIKAN LITERASI INTERPRETASI KONVENSI KOLABORASI 6 PEMECAHAN MASALAH PENGETAHUAN KULTURAL PENGGUNAAN BAHASA REFLEKSI DIRI RESPONDING REVISING REFLECTINGg Melibatkan kedua belah pihak, baik guru maupun siswa. (Pemberian Respon dan Jawaban) Berkenaan dengan evaluasi terhadap apa yang sudah dilakukan, apa yang dilihat, dan apa yang dirasakan ketika pembelajaran dilaksanakan. Dari sudut pandang bahasa Reseptif (mendengarkan dan membaca) dan sudut pandang bahasa ekspresif (berbicara dan menulis). CIRI PEMBELAJARAN LITERASI KOMPONEN LITERASI Literasi lebih dari sekadar membaca dan menulis, namun mencakup keterampilan berpikir menggunakan sumber-sumber pengetahuan dalam bentuk cetak, visual, digital, dan auditori. Literasi Dasar (Basic Literacy) 01 kemampuan untuk mendengarkan, berbicara, membaca, menulis, dan menghitung. 8 Literasi Perpustakaan (Library Literacy) 02 kemampuan lanjutan untuk bisa mengoptimalkan Literasi Perpustakaan yang ada. Literasi Media (Media Literacy) 03 kemampuan untuk mengetahui berbagai bentuk media yang berbeda, seperti media cetak, media elektronik (media radio, media televisi), media digital (media internet), dan memahami tujuan penggunaannya. LITERASI TEKNOLOGI (TECHNOLOGY LITERACY) kemampuan memahami kelengkapan yang mengikuti teknologi seperti perangkat keras (hardware), perangkat lunak (software), serta etika dan etiket dalam memanfaatkan teknologi. LITERASI VISUAL (VISUAL LITERACY) pemahaman tingkat lanjut antara literasi media dan literasi teknologi, yang mengembangkan kemampuan dan kebutuhan belajar dengan memanfaatkab nateri visual dan audio visual secara kritis. 9 LITERASI DALAM KONTEKS GERAKAN LITERASI SEKOLAH (GLS) before Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, (2016:7-8) menjelasan bahwa GLS merupakan suatu usaha atau kegiatan yang bersifat partisipatif, dengan melibatkan warga sekolah, akademisi, penerbit, media massa, masyarakat, serta pemangku kepentingan di bawah koordinasi Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Gerakan Literasi Sekolah yang digagas Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan didasarkan atas pandangan Beers (Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016) yang menjelaskan bahwa praktik-praktik yang baik dalam gerakan literasi sekolah menekankan prinsip-prinsip sebagai berikut: Perkembangan literasi berjalan sesuai tahap perkembangan yang dapat diprediksi. Program literasi yang baik bersifat berimbang. Program literasi terintegrasi dengan kurikulum. Kegiatan membaca dan menulis dapat dilakukan kapanpun. Kegiatan literasi mengembangkan budaya lisan. Kegiatan literasi perlu mengembangkan kesadaran terhadap keberagaman. ANY QUESTION 11 QUIZ 1. Kebanyakan siswa menganggap remeh gerakan literasi yang kini sudah diterapkan di sekolah-sekolah. Banyak siswa yang pura-pura membaca ketika diberi waktu 15 menit untuk literasi. Bagaimana upaya anda untuk memotivasi siswa bahwa gerakan literasi sekolah itu penting ? 2. Bagaimana dampak pengaruh literasi melalui smartphone dan literasi ke perpustakaan dalam kehidupan sosial siswa ? Manakah yang lebih efektif ? 12 THANK YOU CONTACT US Hafizhah Fasaenjori Naufal Fadhila Fahratul Aini Putri Widayanti Siti Rohiimah 13
