See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.net/publication/324136972 Kurikulum 2013 Modul JR01 Preprint · January 2013 DOI: 10.13140/RG.2.2.12629.12003 CITATIONS READS 0 11,216 6 authors, including: Amir F. - Hidayat Universitas Pendidikan Indonesia 21 PUBLICATIONS 1 CITATION SEE PROFILE Some of the authors of this publication are also working on these related projects: Active Learning View project Translation Research View project All content following this page was uploaded by Amir F. - Hidayat on 01 April 2018. The user has requested enhancement of the downloaded file. JR01_Modul_ Kurikulum 2013 Bahasa Jerman Amir F. Hidayat Modul JR01 Kurikulum 2013 Bahasa Jerman SMA/MA Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar 90 Menit Bahasa Jerman UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA DEPARTEMEN PENDIDIKAN BAHASA JERMAN 2013 1 JR01_Modul_ Kurikulum 2013 Bahasa Jerman DESKRIPSI Modul ini berisi serangkaian materi yang akan membantu Anda dalam memahami Kurikulum 2013. Karena cakupan materinya terlalu luas, maka Anda akan diajak secara khususnya memahami kedudukan bahasa Jerman sebagai bahasa asing pilihan serta kompetensi inti dan kompetensi dasar yang terdapat dalam Kurikulum 2013 tersebut. Materi bahasan ini disajikan deskriptif-analitis dan bersifat pragmatis untuk satu Kegiatan Belajar. Karena sifat materinya tersebut, maka modul ini tidak sertai tugas/praktik. 2 JR01_Modul_ Kurikulum 2013 Bahasa Jerman DAFTAR ISI Petunjuk Penggunaan Modul ........................................................ 4 Tujuan ........................................................................................ 4 Kegiatan Belajar: KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN DALAM KURIKULUM 2013 SMA/MA A. Pengantar ........................................................................... 5 B. Kompetensi Khusus ............................................................. 5 C. Uraian Materi ...................................................................... 5 1. Hakikat Kurikulum 2013 .................................................. 5 2. Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah ........................ 7 3. Struktur Kurikulum SMA/MA ............................................ 8 4. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Jerman dalam Kurikulum 2013 .................................................... 10 5. Contoh Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 16 Pustaka Rujukan ........................................................................... 25 3 JR01_Modul_ Kurikulum 2013 Bahasa Jerman PETUNJUK PENGGUNAAN Untuk membantu Anda dalam memahami isi modul ini, perhatikan petunjuk belajar berikut: a. Modul ini disusun dalam bentuk deskriptif untuk satu Kegiatan Belajar dan tidak diakhiri dengan tugas/praktik. b. Kegiatan Belajar dideskripsikan dengan format: judul, pengantar, kompetensi khusus, uraian materi, dan rangkuman. c. Rencanakanlah waktu belajar Anda untuk mempelajari modul ini secara bertahap, karena setiap tahap memerlukan waktu yang berbeda bergantung pada kecepatan belajar Anda. d. Setelah Anda selesai mempelajari Kegiatan Belajar, buatlah peta pikiran (kerangka pikir) secara verbal dan visual, sehingga Anda dapat menyajikannya kembali. e. Agar kompetensi umum dan khusus dapat Anda capai secara optimal, bacalah referensi lain yang relevan. Disarakan juga agar Anda membaca buku-buku lain yang berhubungan dengan kegiatan pembelajaran di kelas. TUJUAN Setelah Anda mempelajari modul ini, Anda diharapkan memiliki kemampuan: a. Memahami hakikat Kurikulum 2013 secara komprehensif. b. Mendiskripsikan persiapan pelaksanaan Kurikulum 2013. c. Memahami kedudukan bahasa asing khususnya Bahasa Jerman dalam Kurikulum 2013. d. Memahami kompetensi dasar dan kompetensi inti bahasa Jerman yang terdapat dalam Kurikulum 2013. 4 JR01_Modul_ Kurikulum 2013 Bahasa Jerman KEGIATAN BELAJAR KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN DALAM KURIKULUM 2013 SMA/MA A. Pengantar Pada Kegiatan Belajar ini, Anda akan diajak untuk mengkaji hakikat Kurikulum 2013, kedudukan bahasa Jerman. Anda juga akan diajak membahas kompetensi inti dan kompetensi dasar bahasa Jerman yang terdapat dalam Kurikulum 2013. Oleh karena itu, agar Anda dapat memperoleh pemahaman yang utuh, Anda disarankan mempelajari materi diklat pada Kegiatan Belajar ini. Bacalah uraian materi berikut secara cermat. B. Kompetensi Khusus Setelah Anda mempelajari materi pada Kegiatan Belajar ini, diharapkan Anda memiliki kemmpuan: 1. menjelaskan haikat Kurikulum 2013. 2. mendeskripsikan kedudukan Bahasa Jerman sebagai bahasa asing pilihan dalam Kurikulum 2013. 3. menjelaskan kompetensi inti dan kompetensi dasar yang terdapat dalam Kurikulum 2013. C. Uraian Materi 1. Hakikat Kurikulum 2013 Pemerintah melalui Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) mengambil keputusan untuk mengubah dari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) menjadi Kurikulum 2013. KTSP itu sendiri mulai diterapkan tahun 2006 sebagai hasil evaluasi atas Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) yang diterapkan tahun 2004. Sebagai salah satu perangkat atau instrumen pendidikan, kurikulum bukan harga mati. Evaluasi dan perubahan atas kurikulum adalah suatu keniscayaan bahkan keharusan. Setiap kurikulum pasti dilakukan penggantian, perubahan, perbaikan, pengembangan, dan penyempurnaan. Kalau ada 5 JR01_Modul_ Kurikulum 2013 Bahasa Jerman kurikulum yang tidak pernah dikembangkan sudah dapat dipastikan akan “ditinggal” oleh kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Jika menilik sejarah pembentukan kurikulum sejak tahun 1945 sampai sekarang (67 tahun), kurikulum pendidikan Indonesia telah berganti sebanyak sembilan kali. Dengan kata lain, kalau direrata, pergantian kurikulum terjadi setiap 7,5 tahun. Di zaman Orde Lama terdapat tiga kurikulum; tahun 1947, tahun 1952, dan tahun 1964. Di zaman Orde Baru lahir empat kurikulum; tahun 1968, tahun 1975, tahun 1984, dan tahun 1994. Pada masa reformasi lahir dua kurikulum; tahun 2004 dan tahun 2006. Pada masa Orde Lama, kurikulum menjadi manifestasi kebijakan negara. Sifatnya patriotik dan politis, sejalan dengan kondisi masa itu di mana politik sebagai panglima. Di masa Orde Baru kurikulum ditekankan lebih pada penciptaan lapangan kerja atau pabrik sumber daya manusia. Kurikulum menjadi faktor penunjang ekonomi stabilitas politik dan keamanan, sejalan dengan penegasan pemerintah di mana pertumbuhan ekonomi sebagai panglima. Di masa reformasi, kurikulum kehilangan arah, bahkan terasa serba mendua (Indrianto, 2013: 129). Terlepas dari berbagai kritik, saran atau rekomendasi di tengah berbagai persiapan pelaksanaan Kurikulum 2013 pada tahun pelajaran 2013/2014, kurikulum tersebut akan tetap dilaksanakan karena seperti yang dikatakan oleh Mendikbud kepada para anggota DPR bahwa ”Secara substansi, ini wewenang pemerintah. Kalau saya boleh bilang begini, Kurikulum 2013 ini tetap akan jalan karena kewenangan pemerintah,” ”Secara substansi, ini wewenang pemerintah. Kalau saya boleh bilang begini, Kurikulum 2013 ini tetap akan jalan karena kewenangan pemerintah.” (http://edukasi.kompas.com/read/2013/05/29/09554646/ Kurikulum.2013.Jalan.Terus). Di samping itu, pelaksanaan kurikulum tersebut juga telah disetujui oleh DPR untuk diterapkan mulai tanggal 15 Juli 2013 walaupun dengan sejumlah catatan atau persyaratan, misalnya penyiapan anggaran dan infrastruktur. 6 JR01_Modul_ Kurikulum 2013 Bahasa Jerman 2. Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah adalah sebagaimana yang tertera di dalam tabel berikut ini: Tabel 1: Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah kelompok mata pelajaran wajib: MATA PELAJARAN Kelompok A (Wajib) 1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Matematika 5. Sejarah Indonesia 6. Bahasa Inggris Kelompok B (Wajib) 7. Seni Budaya 8. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 9. Prakarya dan Kewirausahaan Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran yang Harus Ditempuh per Minggu ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X XI XII 3 2 4 4 2 2 3 2 4 4 2 2 3 2 4 4 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 2 24 24 24 18 20 20 42 44 44 Mata pelajaran Kelompok A adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat. Mata pelajaran Kelompok B yang terdiri atas mata pelajaran Seni Budaya, Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, dan Prakarya adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan konten lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah. Beban belajar di SMA/MA untuk Tahun X, XI, dan XII masing-masing 43 jam belajar per minggu. Satu jam belajar adalah 45 menit. 7 JR01_Modul_ Kurikulum 2013 Bahasa Jerman Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan, pilihan Lintas Minat, dan/atau pilihan Pendalaman Minat. Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu sesuai dengan kebutuhan peserta didik pada satuan pendidikan tersebut. 3. Struktur Kurikulum SMA/MA Tabel 2: Struktur Kurikulum SMA/MA MATA PELAJARAN Kelompok A dan B (Wajib) C. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan IlmuIlmu Alam I 1 Matematika 2 Biologi 3 Fisika 4 Kimia Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial II 1 Geografi 2 Sejarah 3 Sosiologi 4 Ekonomi Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya III Bahasa dan Sastra 1 Indonesia 2 Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing 3 Lainnya 4 Antropologi Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah jam pelajaran yang tersedia per minggu X 24 Kelas XI 24 XII 24 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 6 4 4 66 76 76 8 JR01_Modul_ Kurikulum 2013 Bahasa Jerman MATA PELAJARAN Kelas XI X Jumlah jam pelajaran yang harus ditempuh per minggu 42 44 XII 44 Selain kegiatan intrakurikuler seperti yang tercantum di dalam struktur kurikulum di atas, terdapat pula kegiatan ekstrakurikuler SMA/MA/SMK/MAK antara lain Pramuka (Wajib), Organisasi Siswa Intrasekolah, Usaha Kesehatan Sekolah, dan Palang Merah Remaja. Mata pelajaran Kelompok A dan C adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat. Mata pelajaran Kelompok B adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan konten lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah. Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Ilmu-ilmu Alam, Peminatan Ilmu-ilmu Sosial, dan Peminatan Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTsdan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. Untuk MA, selain ketiga peminatan tersebut ditambah dengan Kelompok Peminatan Keagamaan. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatanyang dipilih peserta didik harus diikuti. Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jampelajaran untuk kelas X, dan 4 jampelajaran untuk kelas XI dan XII. 9 JR01_Modul_ Kurikulum 2013 Bahasa Jerman Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X, jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: 1) Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam satu Kelompok Peminatan lainnya, dan/atau 2) Satu mata pelajaran dari masing-masing Kelompok Peminatan yang lainnya. Selain itu, pada kelas XI dan XII, peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran. Salah satu mata pelajaran pilihan tersebut adalah Bahasa Jerman yang di dalamnya peserta didik diantarakan untuk memperoleh kompetensi seperti dipaparkan di bawah ini. 4. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Jerman dalam Kurikulum 2013 Tabel 3: Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Jerman Sekolah Menengah (SMA)/Madrasah Aliyah (MA) Kelas X KELAS X Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai 2.1 Menampilkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab, dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan, tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 10 JR01_Modul_ Kurikulum 2013 Bahasa Jerman KELAS X Kompetensi Inti permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara Kompetensi Dasar 2.2 Mencerminkan perilaku kerja sama, responsif, dan proaktifdengan melakukan komunikasi/ dialog/ berinteraksi dengan guru dan teman, dalam bentuk memberi informasi, bertanya, menjawab, memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 2.3 Menghargaiperilaku disiplin, tanggung jawab, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan melalui mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 3.1 Memahami bunyi ujaran ( kata, frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupansekolah 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 3.4 Memahami penggunaan unsurunsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu, tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan, intonasi dan ejaan; kosakata; tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah. 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 11 JR01_Modul_ Kurikulum 2013 Bahasa Jerman KELAS X Kompetensi Inti mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. Tabel 4: Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Jerman Sekolah Menengah (SMA)/Madrasah Aliyah (MA) Kelas XI KELAS XI Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 2.1 Menampilkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab, dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan, tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. 2.2 Mencerminkan perilaku kerja sama, responsif, dan proaktifdengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman, dalam bentuk memberi informasi, bertanya, menjawab, memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan 12 JR01_Modul_ Kurikulum 2013 Bahasa Jerman KELAS XI Kompetensi Inti 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar pembelajaran teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. 2.3 Menghargaiperilaku disiplin,tanggung jawab, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan melalui mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. 3.1 Memahami bunyi ujaran ( kata, frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. 3.4 Memahami penggunaan unsurunsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu, tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan, intonasi dan ejaan; kosakata; tata bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan kehidupan seharihari. 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk 13 JR01_Modul_ Kurikulum 2013 Bahasa Jerman KELAS XI Kompetensi Inti Kompetensi Dasar paparan atau dialog sederhana tentang identitas diridan kehidupan sekolah. 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. Tabel 4: Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Jerman Sekolah Menengah (SMA)/Madrasah Aliyah (MA) Kelas XII KELAS XI Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 2.1 Menampilkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab, dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan, tentang kegiatanpada waktu senggang dan wisata. 2.2 Mencerminkan perilaku kerja sama, responsif, dan proaktifdengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman, dalam bentuk memberi informasi, bertanya, menjawab, memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata. 2.3 Menghargaiperilaku disiplin, tanggung jawab, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan melalui 14 JR01_Modul_ Kurikulum 2013 Bahasa Jerman KELAS XI Kompetensi Inti 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar mendengarkan,berbicara, membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata. 3.1 Memahami bunyi ujaran ( kata, frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggangdan wisata. 3.4 Memahami penggunaan unsurunsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu, tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan, intonasi dan ejaan; kosakata; tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata. 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata. 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata. 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata. 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata. 15 JR01_Modul_ Kurikulum 2013 Bahasa Jerman 5. Contoh Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 5.1 Silabus SILABUS Nama sekolah : SMA Negeri 1 Kota Tasikmalaya Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Kelas/Program : XI (sebelas)/Pilihan Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : Membaca 3. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok 1 2 3.1 Mengidenti- 3.1 Bentuk fikasi dan bentuk dan tema tema wacana wacana sederhan sederhana a secara secara tepat tepat Tatap muka Penugasan Terstruktur 3 4 Melalui pengamatan pada be berapa bentuk teks, dalam kelompok peserta didik menandai jenisjenis teks dengan tepat. Nilai yang terintegrasi pada latihan tersebut Kegiatan Mandiri Tidak terstruktur 5 Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Nilai Budaya dan Karakter 6 7 8 9 10 3.1.1 Menandai jenis-jenis bentuk wacana tulis yang tersedia Jenis; Tugas individu Tugas Kelompok 6 x 45 Indikator pencapaian Kompetensi Bentuk; Menandai Studio d 1A, Kontakte Deutsch 1, Genial Deutsch als Fremdsprache für Jugend- Rasa ingin tahu Pantang menyerah 16 JR01_Modul_ Kurikulum 2013 Bahasa Jerman Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok 1 2 3.2 Memperoleh 3.2.Informasi informasi umum, umum, informasi informasi tertentu dan tertentu dan atau rinci atau rinci dari dari wacana wacana tulis tulis sederhana sederhana Tatap muka 3 adalah; rasa ingin tahu, dan pantang menyerah Penugasan Terstruktur 4 Kegiatan Mandiri Tidak terstruktur 5 Indikator pencapaian Kompetensi 6 Melalui pengamatan pada beberapa teks pendek, peserta didik dalam kelompok mencocokan beberapa jenis teks dengan tema yang tepat. Nilai yang terintegrasi pada latihan tersebut adalah; rasa ingin tahu, dan pantang menyerah 3.1.2 Mencocokan beberapa teks tulis pendek dengan tema yang tepat Melalui diskusi kelompok peserta didik memilih beberapa tema untuk beberapa teks pendek. Nilainilai yang terintegrasi pada latihan itu adalah; disiplin, kerja keras, dan pantang menyerah 3.2.1 Memilih tema teks-teks pen-dek dan informasi umum tentang kehidupan keluarga Melalui diskusi kelompok peserta didik mendiskusikan pernyataan benar- 3.2.2 Membedakan pernyataan benar- Penilaian 7 Mencocokkan Jenis Tugas kelompok Tes tertulis Bentuk; Pilihan Uraian Isian Alokasi Waktu 8 2 X 45 Sumber Belajar 9 liche. Nilai Budaya dan Karakter 10 Disiplin Kerja keras Pantang menyerah Rasa ingin tahu 17 JR01_Modul_ Kurikulum 2013 Bahasa Jerman Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok 1 2 3.3.Membaca 3.3 Kata, frasa kata, dan atau frasa dan kalimat atau dalam kalimat wacana dalam tertulis wacana sederhana tertulis dengan sederhan tepat a dengan Tatap muka 3 salah dari wacana tulis tentang kehidupan keluarga. Nilai-nilai yang terintegrasi pada latihan itu adalah; disiplin, kerja keras, dan pantang menyerah Melalui tabel, peserta didik dalam kelompok kecil mengisi infor-masi rinci tentang kehidupan keluarga sesuai label pada tabel. Nilai-nilai yang terinte-grasi pada latihan itu adalah;disiplin, kerja keras, dan rasa ingin tahu Secara berpasangan peserta didik saling melafalkan kata, frasa dan kalimat dalam dialog tulis sederhana ten-tang kehidupan keluarga.Nilai-nilai yang terin-tegrasi pada latihan tersebut Penugasan Terstruktur 4 Kegiatan Mandiri Tidak terstruktur 5 Indikator pencapaian Kompetensi 6 salah dari informasi tertentu wacana tulis tentang kehidupan keluarga Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Nilai Budaya dan Karakter 7 8 9 10 3.2.3 Mengisi tabel dengan informasi rinci dari wacana tulis tentang kehidupan keluarga 3.3.1 Melafalk an kata, frasa dan atau kalimat dialog tulis sederhan a Jenis; Tugas kelompok Praktik Non tes Bentuk; Lisan Demons- 1 x 45 Disiplin kerja keras bersahabat /komunikatif/musyawa-rah tang-gung jawab 18 JR01_Modul_ Kurikulum 2013 Bahasa Jerman Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Dasar 1 tepat Materi Pokok 2 Tatap muka Penugasan Terstruktur 3 adalah; disiplin, demokratis dan bersahabat /komunika-tif/ musyawarah Dalam kelompok kecil, peserta didik membaca-kan paragraf per paragraf teks tulis tentang kehidupan keluarga secara bergiliran Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Kota Tasikmalaya, Drs. DADI BAHTIAR, MM.Pd. NIP 196112181991031005 4 Kegiatan Mandiri Tidak terstruktur 5 Indikator pencapaian Kompetensi 6 Penilaian 7 trasi Observasi dan peniliaan antar teman Alokasi Waktu Sumber Belajar Nilai Budaya dan Karakter 8 9 10 3.3.2 Membacakan kata, frasa atau kalimat dalam teks tulis tentang kehidupan keluarga dengan tepat Tasikmalaya, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran, Dra. YULIA MULYAWATI NIP. 19650507 198903 2004 Sumber: Lufti Lukitasari, 2013 19 JR01_Modul_ Kurikulum 2013 Bahasa Jerman 5.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Tindakan Kelas Siklus 1) Satuan Pendidikan : SMA N 1 Tasikmalaya Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Kelas / Semester : XI IPA 4 / 1 Pertemuan ke- : 1 Keterampilan Berbahasa : Membaca Standar Kompetensi : Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga. Kompetensi Dasar : -Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana secara tepat. -Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana secara tepat. Indikator : -Menentukan tema wacana secara tepat -Menentukan informasi umum dari wacana tulis sederhana dengan tema kehidupan keluarga -Menemukan informasi tertentu dari wacana tulis dengan tema kehidupan keluarga -Menemukan informasi rinci dari wacana tulis sederhana dengan tema kehidupan keluarga. Alokasi Waktu : 2 x 45’ (1 X Pertemuan) I. Tujuan pembelajaran Setelah siswa membaca teks dengan tema kehidupan keluarga diharapkan siswa mampu memperoleh informasi umum, khusus, dan rinci dari wacana tulis dengan tepat. II. Materi Pembelajaran Wacana tulis sederhana yang memuat kosakata, pola kalimat dan struktur yang sesuai dengan tema kehidupan keluarga. 20 JR01_Modul_ Kurikulum 2013 Bahasa Jerman III. Metode Pembelajaran Penerapan strategi mind mapping untuk meningkatkan kemampuan membaca teks. IV. Langkah-Langkah Pelaksanaan Pembelajaran No. 1. Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Kegiatan Awal 1. Guru memberi salam dan sapaan dengan kalimat „Guten Tag!“ dan „Wie geht es Ihnen?“ 2. Guru mengecek kehadiran siswa. 3. Guru menciptakan situasi kelas yang kondusif. 4. Apersepsi: mengulang sedikit pelajaran kemarindengan bertanya kepada (2-3) orang tentang pelajaran kemarin. 5. Motivasi: pengantar kedalam situasi dengan menunjukan gambar-gambar keluarga di Jerman. 6. Guru memberikan informasi sedikit tentang kehidupan keluarga di Jerman. 7. Guru membagikan 2 teks kepada masing-masing siswa, teks pertama untuk latihan dan teks kedua untuk evaluasi. 2. Alokasi Waktu Disiplin 15 Menit Rasa ingin tahu Kegiatan Inti 1. Siswa diperlihatkan slide tentang pengertian Mind Mapping. 2. Siswa diberikan penjelasan tentang Mind Mapping serta latihan membuat Mind Mapping. 3. Siswa diminta untuk mengerjakan Übung 1 ( Arbeitsblatt Sophie Kratsch). 4. Siswa diminta untuk membaca teks wacana. 5. Siswa menjawab pertanyaan secara lisan pertanyaan yang diberikan oleh guru: Was ist der Titel den Text? ( Paulas Familienalbum). 6. Siswa diberi waktu untuk membaca teks. Kreatif Disiplin 60 Menit Aktif Jujur 7. Siswa dimintai pendapatnya mengenai apa yang mereka simpulkan dari gambar, siapa saja yang termasuk ke dalam keluarga yang terdapat dalam teks tersebut. 8. Siswa dituntun untuk membuat mind mapping dari teks tersebut. 9. Siswa diperintahkan untuk mengerjakan soal evaluasi (Stammbaum von Paula). 21 JR01_Modul_ Kurikulum 2013 Bahasa Jerman No. 3. Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Kegiatan Akhir 1. Refleksi: menanyakan hal-hal yang baru di dapat siswa dalam pembelajaran. 2. Guru memberikan siswa kesempatan bertanya. 3. Evaluasi: Guru memberikan tugas rumah sebagai latihan yaitu membuat mind mapping sesuai dengan keluarga masing masing. 4. Guru menutup pelajaran. 15 Menit Aktif Kreatif V. Sumber Belajar Marbun, Eva-Maria, Helmi Rosana.2008. Kontakte Deutsch Extra. Jakarta : Katalis. VI. Alat/Media Power point, spidol dan papan tulis. VII. Penilaian Penilaian : kognitif Jenis : tes tulis Bentuk : individu 1) Der Stammbaum von Paula Ergänzen Sie! Oma a b Opa c Julia Paula d Cousine e 22 JR01_Modul_ Kurikulum 2013 Bahasa Jerman 2) Schreiben Sie alle Familienwörter in den Texten. 3) a. b. c. d. e. Ergänzen Sie! der Vater der Sohn der_______ der Onkel der Cousin die______________ die_______________ die Schwester die_______________ die_______________ Kunci Jawaban: 1) a. Herr Kuhn b. Frau Kuhn/Inge c. Tante d. Paul e. Bruder 2) Das ist meine Taufe. Das Baby vorne in der Mitte bin ich. Das ist meine Mutter. Das hier rechts ist mein Vater. Das hier ist Paul, mein Bruder. Hier links sind mein Opa und meine Oma, die Eltern von Mama. Hinten ist meine Tante mit Tochter Julia. Das ist meine Tochter Paula, und das ist mein Sohn Paul. Das ist mein Mann. Und das hier sind meine Eltern, die Großeltern von Paul und Paula. Hinten sind meine Schwester und meine Nichte. 23 JR01_Modul_ Kurikulum 2013 Bahasa Jerman Das ist meine Frau Inge und ich und die Kinder. Links sind meine Schwiegereltern und hinten ist meine Schwägerin mit Kind. Wir feiern die taufe von Paula. 3) a. b. c. d. e. der der der der der Vater Sohn Bruder Onkel Cousin die die die die die Mutter Tochter Schwester Tante Cousine Penskoran: Skor Penilaian 5 Benar, baik penulisan huruf (Groβ/kleinbuchstaben), artikel maupun ejaan 4 Benar, tetapi ada kesalahan sedikit dalam penulisan huruf (Groβ/kleinbuchstaben) 3 Benar, tetapi ada kesalahan dalam penulisan artikel 2 Benar, tetapi ada kesalahan dalam penulisan ejaan 1 Benar, tetapi penulisan huruf (Groβ/kleinbuchstaben), artikel maupun ejaan sebagian besar salah Nilai : Jumlah betul X 100 20 Tasikmalaya, September 2012 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Peneliti, DRA. YULIA MULYAWATI LUFTI LUKITASARI NIP. 19650507 198903 2004 NIM: 0804622 Sumber: Lufti Lukitasari, 2013 24 JR01_Modul_ Kurikulum 2013 Bahasa Jerman Pustaka Rujukan Hidayat, Amir F. 2006. Ensiklopedi Bahasa-Bahasa Dunia. Bandung: Pustaka Grafika Indratno, A. Ferry T. 2013. Menyambut Kurikulum 2013 (ISBN 978-979-709-6991). Jakarta: Kompas Kemendikbud. 2013. Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA). Jakarta: Badan Penelitian dan Pengembangan Lukitasari, Lufti. 2013. Penerapan Strategi Mind Mapping untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Teks Bahasa Jerman. Skripsi tidak dipublikasikan. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia. Paparan Menteri Kemendikbud dalam sosialisi kurikulum. http://edukasi.kompas.com/read/2013/05/29/09554646/Kurikulum.2013.Jalan.Terus 25 View publication stats
