RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Peminatan Materi Pembelajaran Alokasi Waktu : SMAN 1 PAINAN : Fisika : XI/I : MIA : Dinamika Rotasi dan Keseimbangan Benda Tegar : 3 minggu x 4 JP ( 12 Jam Pelajaran) A. Kompetensi Inti KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar dan Indikator KOMPETENSI DASAR 3.1 Menerapkan konsep torsi, moment inersia, titk berat dan momentum sudut pada benda tegar (statis dan dinamis) dalam kehidupan sehari hari. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.1.1 Menjelaskan konsep momen gaya 3.1.2 Menjelaskan pengaruh torsi pada benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi benda tersebut 3.1.3 Menerapkan moment inersia pada benda yang sedang bergerak 3.1.4 Menjelaskan konsep keseimbangan benda tegar KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.1.5 Mengklarifikasi konsep titik berat benda dalam kehidupan sehari hari 3.1.6 Menentukan hukum kekekalan momentum pada gerak rotasi 3.1.7 Menentukan letak titik berat benda yang tidak beraturan dan benda beraturan C. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat : Aspek pengetahuan Pertemuan 1 3.6.1.1 Menjelaskan konsep momen gaya (torsi) melalui diskusi dan tanya jawab dalam kelompok dengan benar 3.6.1.2 Menjelaskan konsep momen inersia melalui diskusi dan tanya jawab dalam kelompok dengan benar 3.6.1.3 Menjelaskan momen inersia pada berbagai benda melalui diskusi dan tanya jawab dalam kelompok dengan tepat 3.6.2.1 Menjelaskan hubungan antara momen gaya dengan percepatan sudut melalui diskusi dan tanya jawab dalam kelompok dengan benar 3.6.2.2 Menerapkan dinamika rotasi dalam penyelesaian masalah dalam kehidupan sehari-hari melalui diskusi dan tanya jawab dalam kelompok dengan benar Pertemuan 2 3.6.3.1 memahami bahwa benda berotasi memiliki energi kinetik melalui diskusi dan tanya jawab dalam kelompok dengan benar 3.6.3.2 menjelaskan energi kinetik rotasi dan energi kinetik benda menggelinding melalui diskusi dan tanya jawab dalam kelompok dengan benar. 3.6.3.3 memecahkan masalah dinamika rotasi dengan hukum kekekalan energi dalam pemecahan fisika melalui diskusi dan tanya jawab dalam kelompok dengan tepat. 3.6.4.1 memahami momentum sudut fisika melalui diskusi dan tanya jawab dalam kelompok dengan benar. 3.6.4.2 menjelaskan hubungan momentum sudut (L) dengan momen gaya (Ошибка! Источник ссылки не найден.) fisika melalui diskusi dan tanya jawab dalam kelompok dengan tepat. Pertemuan 3 3.6.5.1 Menentukan konsep keseimbangan partikel melalui percobaan menggunakan papan gaya dengan tepat 3.6.5.2 Menerapkan konsep keseimbangan partikel dalam pemecahan masalah 3.6.6.1 Menentukan konsep keseimbangan benda tegar melalui percobaan benda tegar dengan tepat 3.6.6.2 Menerapkan konsep keseimbangan benda tegar untuk pemecahan masalah benda tegar dalam kehidupan sehari-hari Pertemuan 4 3.6.7.1 Menjelaskan konsep titik berat suatu benda tegar melalui proses pengamatan video dan gambar dengan benar 3.6.7.2 Menentukan titik berat benda beraturan melalui diskusi- informasi dengan benar 3.6.8.1 3.6.9.1 Menentukan titik berat benda yang tidak beraturan melalui percobaan menentukan titik berat benda dengan teliti dan benar Menerapkan titik berat dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari melalui diskusi informasi dengan benar Aspek keterampilan Pertemuan 1 4.6.1.1 Melakukan diskusi kelompok tentang penerapan konsep torsi dan momen inersia dalam kehidupan sehari-hari dengan benar 4.6.2.1 Melakukan diskusi kelompok tentang penerapan dinamika rotasi benda tegar dalam penyelesaian masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan benar Pertemuan 2 4.6.3.1 Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik mampubertanya, menanggapi dan menjelaskan hukum kekekalan momentum sudut dengan tepat. 4.6.3.2 Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik mampu bertanya, menanggapi dan menjelaskan hubungan momentum sudut (L) dengan momen gaya (Ошибка! Источник ссылки не найден. dengan benar. Pertemuan 3 4.6.4.1 Trampil dalam menguraikan gaya-gaya yang bekerja pada sistem terhadap sumbu horizontal (x) dan sumbu vertikal (y) 4.6.4.2 Trampil dalam menentukan karakteristik benda titik menggunakan papan gaya dengan tepat 4.6.5.1 Trampil dalam menguraikan gaya-gaya yang bekerja pada sistem terhadap sumbu horizontal (x) dan sumbu vertikal (y) 4.6.5.2 Trampil dalam menentukan karakteristik sebuah batang menggunakan papan gaya dengan tepat Pertemuan 4 4.6.6.1 Trampil dalam merencanakan dan melaksanakan percobaan menentukan titik berat benda yang tidak beraturan dengan teliti dan benar 4.6.6.2 Trampil dalam melukiskan benda tidak beraturan di kertas grafik dengan tepat 4.6.6.3 Trampil dalam menentukan koordinat titik berat benda tidak beraturan dengan tepat D. Materi Pembelajaran Dinamika Rotasi dan Keseimbangan Benda Tegar Pertemuan 1 Torsi dan Momen Inersia Pintu berotasi saat dibuka dan ditutup Pekerja bengkel mobil menggunakan kunci berlengan panjang untuk memutar baut saat membuka dan memasang roda Gaya merupakan penyebab gerak suatu benda Torsi adalah gaya yang diberikan pada suatu benda tegar agar benda itu bergerak rotasi (berputar) Lengan torsi adalah panjang garis yang ditarik dari titik poros sampai memotong tegak lurus garis kerja gaya Prinsip Besar torsi Ошибка! Источник ссылки не найден. yang ditimbulkan oleh gaya Ошибка! Источник ссылки не найден. yang bekerja membentuk sudut Ошибка! Источник ссылки не найден. pada jarak Ошибка! Источник ссылки не найден. dari sumbu putar didefenisikan sebagai perkalian antara Ошибка! Источник ссылки не найден. dan lengan torsi Ошибка! Источник ссылки не найден. dapat dirumuskan sebagai berikut: Fakta Konsep Prinsip Keterangan: l Ошибка! Источник ссылки не найден. F = gaya (N) Aturan putaran tangan kanan untuk torsi Putar keempat jari yang dirapatkan dari arah kepala vektor gaya F menuju ke arah poros rotasi melalui sudut terkecil, maka arah ibu jari yang menunjuk menyatakan arah torsi. Jika arah putaran keempat jari berlawanan arah dengan arah jarum jam, torsi bertanda positif (+) Jika arah putaran keempat jari searah dengan arah jarum jam, torsi bertananda negatif (-) Prosedur Prosedur Peserta didik membaca materi pada bahan ajar Peserta didikmengerjakan LK dalam diskusi kelompok Peserta didik mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok dalam diskusi Dinamika Rotasi Roda berputar terhadap porosnya Konsep Momen inersia didefenisikan sebagai hasl kali massa partikel (m) dengan kuadrat jarak tegak lurus partikel dari titik rotasi (r2). Sebuah benda tegar disusun oleh banyak partikel terpisah yang massanya masing-masing m1, m2, m3, …. Untuk menentukan momen inersia dari benda-benda tersebut terhadap suatu poros tertentu, mula-mula kita harus mengalikan massa tiap-tiap partikel dengan kuadrat jaraknya dari poros (r12, r22, r32,…) Gaya F menyebabkan suatu benda bergerak translasi dengan percepatan linear a. Ananda juga mengetahui bahwa torsi Ошибка! Источник ссылки не найден. menyebabkan suatu benda berotasi terhadap suatu poros tertentu. Prinsip Momen inersia partikel dapat dicari dengan rumus:Ошибка! Источник ссылки не найден. Keterangan : Ошибка! Источник ссылки не найден. = Momen inersia (kg m2) Ошибка! Источник ссылки не найден. = massa benda ( kg) Ошибка! Источник ссылки не найден. = kuadrat jarak tegak lurus partikel dari titik rotasi (m2) Sebuah benda tegar disusun oleh banyak partikel terpisah jika dijumlahkan dapat ditulis: Momen Inersia berbagai benda yang umum dikenal Fakta Konsep Prinsip Prosedur Karena torsi Ошибка! Источник ссылки не найден.analog dengan gaya F dan percepatan sudut Ошибка! Источник ссылки не найден.analog dengan percepatan linear a, maka hukum II Newton untuk gerak rotasi adalah: Keterangan : Ошибка! Источник ссылки не найден. = Torsi (mN) Ошибка! Источник ссылки не найден. = Momen inersia (kg m2) Ошибка! Источник ссылки не найден. = Percepatan sudut ( rad/s2) Analogi Hukum II Newton tentang Gerak Translasi dan Gerak Rotasi Gerak Translasi Gerak Rotasi Gaya F Torsi Massa m Momen Inersia Percepatan a Percepatan Sudut Prosedur Peserta didik membaca materi pada bahan ajar Peserta didik mengerjakan LK dalam diskusi kelompok Peserta didik mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok dalam diskusi kelas Pertemuan 2 Pemecahan masalah dinamika rotasi dengan hukum Kekekalan Energi. Bola bowling melakukan gerak menggelinding ketika dilemparkan. Fakta Konsep Prinsip Konsep: Energi kinetik yang dimiliki oleh benda yang berotasi disebut energi kinetik rotasi. Menggelinding merupakan kombinasi dari gerak translasi dan rotasi. Benda menggelinding memiliki kecepatan linear v untuk bergerak translasi dan kecepatan sudut ωuntuk bergerak rotasi. Prinsip: Energi Kinetik Rotasi Meskipun benda tidak bergerak translasi, tetapi apabila benda tersebut melakukan gerak rotasi, benda tersebut memiliki energi kinetik rotasi. Energi Kinetik benda Menggelinding Benda menggelinding memiliki kecepatan sudut ω dan kecepatan linear v karena melakukan gerak rotasi dan translasi sekaligus. Prosedur Fakta Konsep Sebagaimana untuk gerak linear, maka pada gerak rotasi pun berlaku hukum kekekalan energi mekanik jika resultan momen gaya luar sama dengan nol, yaitu: atau Prosedur: a. Siswa membaca materi melalui bahan ajar yang diberikan. b. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaanpertanyaan dalam LK. c. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Hukum Kekekalan Momentum Sudut Untuk mempercepat putarannya, pesenam ice skating akan melipat tangannya ke arah dada. Konsep Momentum sudut merupakan momentum yang dimiliki oleh benda-benda yang melakukan gerak rotasi. Prinsip Momentum Sudut Benda yang melakukan gerak rotasi mempunyai momentum sudut yang Prinsip dapat dihitung menggunakan rumus: L = I.ω dengan : L = momentum sudut I = momen inersia ω= kecepatan sudut Hubungan momentum sudut (L) dengan momen gaya (Ошибка! Источник ссылки не найден.) Gaya F adalah turunan fungsi momentum linear p terhadap waktu atau ditulis Ошибка! Источник ссылки не найден.. Dari persamaan ini dapat kita turunkan kaita antara momentum sudut L dengan momen gaya Ошибка! Источник ссылки не найден.. Kecepatan linear v = r ω, sehingga: Dengan mengalikan kedua ruas persamaan dengan r, kita peroleh: Prosedur Kita telah mengenal rF sebagai momen gaya Ошибка! Источник ссылки не найден. dan Ошибка! Источник ссылки не найден. sebagai momen inersia I, sehingga: Ошибка! Источник ссылки не найден.adalah momentum sudut L, sehingga: Fakta Konsep Prinsip Momen gaya adalah turunan dari fungsi momentum sudut terhadap waktu. Pernyataan ini merupakan pernyataan yang lebih umum dari hukum II Newton untuk gerak rotasi. Formulasi Hukum Kekekalan Momentum Sudut pada Gerak Rotasi. Hukum kekekalan momentum linear menyatakan bahwa jika pada suatu sistem tidak bekerja resultan gaya luar (Ошибка! Источник ссылки не найден.=0), momentum linear sistem adalah kekal (tetap besarnya). Demikian juga halnya untuk gerak rotasi, untuk resultan torsi luar sama dengan nol (Ошибка! Источник ссылки не найден.=0), maka: Dengan kata lain, momentum sudut sistem adalah kekal (tidak berubah). Hukum kekekalan momentum sudut berbunyi: jika tidak adaresultan momen gaya luar yang bekerja pada sistem (Ошибка! Источник ссылки не найден.=0), momentum sudut sistem adalah kekal (tetap besarnya). Prosedur Prosedur a. Siswa membaca materi melalui bahan ajar yang diberikan. b. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaanpertanyaan dalam LK. c. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Pertemuan 3 Keseimbangan Partikel Kotak lampu digantung pada sebuah pohon dengan menggunakan tali. Benda yang ukurannya dapat diabaikan sehingga dapat digambarkan sebagai suatu titik materi disebut partikel. Gerak yang dapat terjadi pada partikel hanyalah gerak translasi, tidak mengalami gerak rotasi. Oleh karena itu, satusatunya syarat agar suatu partikel seimbang adalah resultan gaya yang bekerja pada benda tersebut sama dengan nol. Resultan gaya harus nol Ошибка! Источник ссылки не найден. Ошибка! Источник ссылки не найден. Fakta Konsep Prinsip Tiga buah gaya yang terletak pada satu titik tangkap, seperti gambar berikut : Untuk kasus seperti gambar (keseimbangan tiga gaya) dapat dibuat aturan sinus : F F1 F 2 3 sin sin sin Untuk menemukan sebuah benda berada dalam keseimbangan partikel dengan Prosedur langkah-langkah sebagai berikut: Gantungkan 3 buah benda dengan benang melalui dua buah katrol licin seperti gambar yang ada pada LK Buatkan titik-titik benang pada kertas grafik dan lukiskan diagram sistem pada kertas grafik Ukur sudut-sudut yang terbentuk antara dua buah benda (yang dihubungkan dengan benang) Uraikan gaya-gaya yang sistem terhadap sumbu horizontal (x) dan sumbu vertikal (y) Jumlahkan semua gaya yang ada pada sistem Fakta Keseimbangan Benda Tegar Menara penyangga jembatan gantung cukup kuat mengimbangi berat jembatan dan berat beban yang melintasinya. Sebuah tangga yang disandarkan pada dinding mampu menahan berat tangga dan orang yang menaikinya. Suatu benda tegar disebut seimbang statis jika benda tegar ini tidak bergerak translasi dan juga tidak bergerak rotasi. Syarat keseimbangan statis benda tegar : ‘’ Suatu benda tegar berada dalam keseimbangan statis bila mula-mula benda dalam keadaan diam dan resultan gaya pada benda sama dengan nol, serta torsi terhadap titik sembarang yang dipilih sebagai poros sama dengan nol.’’ Secara matematis, syarat keseimbangan benda tegar yang terletak pada suatu bidang datar (misal bidang XY) dinyatakan sebagai berikut: 1) Resultan gaya harus nol Ошибка! Источник ссылки не найден. Ошибка! Источник ссылки не найден. Ошибка! Источник ссылки не найден. 2) Resultan torsi harus nol Ошибка! Источник ссылки не найден. Untuk menemukan sebuah benda berada dalam keseimbangan benda tegar dengan langkah-langkah sebagai berikut: Gantungkan 3 buah benda melawati sebuah batang menggunakan benang melalui dua buah katrol seperti gambar yang ada pada LK Buatkan titik-titik benang pada kertas grafik dan lukiskan diagram sistem pada kertas grafik Ukur sudut-sudut yang terbentuk antara dua buah benda (yang dihubungkan dengan benang) Uraikan gaya-gaya yang sistem terhadap sumbu horizontal (x) dan sumbu vertikal (y) Ukur lengan torsi untuk masing-masing gaya yang ada pada sistem Jumlahkan semua gaya dan torsi yang ada pada sistem Konsep Prinsip Pertemuan 4 Titik Berat Setiap benda bermassa di permukaan bumi memiliki berat. Layang-layang mempunyai titik berat sehingga dapat diterbangkan. Berat keseluruhan benda merupakan resultan semua gravitasi yang mengarah ke bawah melalui satu titik. Apabila benda berada pada tempat di mana nilai percepatan gravitasi (g) sama, maka gaya berat untuk setiap partikel bernilai sama. Arah gaya berat setiap partikel juga sejajar menuju ke permukaan bumi. Resultan gaya berat pada benda bekerja melalui satu titik tunggal, yang disebut titik berat. Titik berat dapat dinyatakan sebagai titik dimana resultan gaya ravitasi partikel-partikel terkonsentrasi pada titik tunggal di atas. Oleh karena itu, resultan torsi garis gaya gravitasi partikel-partikel pada titik beratnya haruslah nol. Koordinat dari titik berat sistem adalah, Ошибка! Источник ссылки не найден. Ошибка! Источник ссылки не найден. Untuk nilai g yang sama, w = m x g maka koordinat titik pusat massa sistem adalah Untuk nilai g yang sama, w = m x g maka koordinat titik pusat massa sistem adalah Massa benda yang berdimensi tiga dapat ditentukan letak titik berat nya dari hasil kali massa jenis benda dengan volum benda. Persamaan titik Prosedu berat benda – benda homogen berbentuk ruang r 1V1 x1 2V2 x2 3V3 x3 ....... nVn xn nVn xn x0 1V1 2V2 3V3 ...... nVn nVn Benda homogen memiliki massa jenis yang sama ( 1 2 3 x0 (V1 x1 V2 x 2 V3 x3 .......Vn x n ) (V1 V2 V3 ......Vn ) V1 x1 V2 x 2 V3 x3 .......Vn x n V1 V2 V3 ......Vn V x V n n n y0 V1 y1 V2 y 2 V3 y3 .......Vn y n V1 V2 V3 ......Vn V y V n n n Benda berbentuk luasan atau berdimensi dua merupakan benda yang ketebalannya dapat diabaikan sehingga berat benda sebanding dengan luasnya. Koordinat titik berat gabungan beberapa benda homogen berbentuk luasan dapat ditulis sebagai berikut: A x A2 x2 A3 x3 ....... An xn An xn x0 1 1 A1 A2 A3 ...... An An y0 A1 y1 A2 y 2 A3 y3 ....... An y n A1 A2 A3 ...... An A y A n n n Benda berbentuk garis atau berdimensi satu merupakan benda yang lebar dan tebalnya dapat diabaikan sehingga berat benda sebanding dengan panjangnya. Koordinat titik berat gabungan beberapa benda homogen berbentuk garis dapat ditulis sebagai berikut: l x l x l x .......l n xn l n xn x0 1 1 2 2 3 3 l1 l 2 A3 ......l n ln y0 l1 y1 l 2 y 2 l3 y3 .......l n y n l1 l 2 l3 ......l n l y l n n n Untuk menentukan letak titik berat benda yang tidak beraturan dapat dilakukan dengan percobaan menentukan titik berat dengan prosedur Tentukan benda yang akan ditentukan titik beratnya Lubangi pinggir benda di bagian yang berbeda Gantung benda sejajar dengan benang dan hubungkan titik yang dibentuk benang dengan dengan garis Lakukan langkah yang sama untuk lubang yang berbeda Titik pertemuan garis-garis tersebut yang disebut titik berat E. Metode Pembelajaran Model : Problem Based Learning Discovery Learning Pendekatan : Scientific Metode : Tanya Jawab Demonstrasi Ceramah Diskusi kelompok Presentasi Eksperimen F. Media dan alat Pembelajaran 1. Media Power point 2. Alat / Bahan - Statif - Kertas karton - Kertas grafik - Busur derajat - Penggaris - Gunting - Benang - Neraca pegas - Kertas grafik mm - Katrol - Beban dan penggantungan - Papan tripleks - Paku payung / selotip - Penjepit - Jarum pentul berwarna - Batang homogen 3. Sumber Pembelajaran - G. Sumber Pembelajaran - Bambang haryadi.2009. Fisika untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Pusat Perbukuan - Bob Foster. 2004. Terpadu Fisika SMA untuk Kelas XI semester 2. Jakarta: Erlangga - Marthen Kanginan. 2014. Fisika untuk SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam. Jakarta: Erlangga. - Marthen Kanginan. 2007. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga. - Mikrajuddin Abdullah. 2007. Fisika 2ASMA dan MA untuk Kelas XI Semester 2. Bandung: Esis - Sarwono,dkk. 2009 . Fisika 2 Mudah dan Sederhana untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. - Supiyanto. 2007. Fisika untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Phibeta. - LKS - Handout H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesatu Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pembelajaran - - - Karakter Guru Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran Guru mengucapkan salam Peserta didik memberi salam, berdoa, membaca Asmaul Husna, membaca Alquran, literasi dan menyanyikan lagu Indonesia Raya sebelum pelajaran dimulai (setiap hari jadwalnya disesuaikan) Guru memeriksa kesiapan untuk mengikuti pembelajaran, memperhatikan kondisi ruang kelas, apabila ada meja atau kursi yang masih belum rapi, guru meminta peserta didik untuk merapikannnya terlebih dahulu Guru meminta ketua kelas menyiapkan dan memimpin doa sebelum pembelajaran di mulai - Peserta didik menyimak informasi bahwa dalam ajaran agama Islam telah terlebih dahulu mengajarkan tentang dinamika rotasi di dalam Al-Qur’an QS Arrahman (55) ayat 7-9 - Peserta didik menyimak informasi bahwa dalam Peserta Didik Sopan santun - - Peserta didik salam guru menjawab Disiplin Tanggung jawab Peserta didik merapikan meja dan kursi dan bersiap untuk belajar Sopan santun Disiplin - Ketua kelas menyiapkan dan memimpin doa, peserta didik yang lain mengikuti - Ketua kelas menjawab nama peserta didik yang tidak hadir pada pertemuan itu Alokasi Waktu 10 menit budaya adat Minangkabau sudah mengajarkan tentang prinsip-prinsip pengukuran dari dinamika rotasi, hal ini tertuang dalam falsafah Minangkabau - “ Raso dibaok naik pareso dibaok turun, Alua patuik jalan batampuah” - “Kaluak paku kacang balimbiang tampuruang lenggang lenggangkan anak dipangku kamanakan dibimbiang urang kampuang dipatenggangkan jago nagari jan binaso” Fase I Orientasi Peserta didik Terhadap Masalah Autentik Guru memberikan motivasi belajar - Ketika kita membuka dan menutup pintu gerak apa yang terjadi? - Masih ingat permainan gasing waktu kecil? Apa yang diberikan agar gasing bisa bergerak? Guru mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari - Apa perbedaan gerak translasi dengan gerak rotasi? Kegiatan Inti Mengamati Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai Guru menyampaikancakupan materi tentang momen gaya dan momen inersia Fase II Mengorganisasikan Peserta didik Dalam Belajar Guru membagi peserta didik kedalam beberapa kelompok - Peserta didik mendengarkan dan menjawab pertanyaan guru Rasa ingin tahu Percaya diri - Peserta didik mendengarkan dan menjawab pertanyaan guru Peserta didik mendengarkan Peserta didik mendengarkan Sopan santun Percaya diri - Sopan santun Sopan santun 70 menit - Peserta didik bergabung Bekerja sama yang terdiri dari maksimum 4 orang peserta didik Guru meminta salah satu peserta didik untuk mendemonstrasikan meja yang di dorong dengan posisi gaya yang berbeda-beda untuk mendefenisikan momen gaya melalui kegiatan demonstrasi kelas Menanya Guru membimbing peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan apa yang telah di amatinya - - kedalam kelompok masing– masing dan bersiap melakukan kegiatan bersama Peserta didik mengamati dan memperhatikan demonstrasi yang dilakukan guru Peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan demonstrasi yang di amati Fase III Membantu Peserta didik Secara Individu Atau kelompok Dalam Melaksanakan Percobaan Mencoba - Peserta didik dalam Guru meminta masing-masing kelompok untuk menjawab kelompok mengerjakan LK pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan momen gaya yang diberikan guru dan momen inersia dengan panduan LK Fase IV Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Percobaan Menalar - Peserta didik dalam Guru memberikan kesempatan untuk masing-masing kelompok berdiskusi untuk kelompok berdiskusi menjelaskan konsep momen gaya dan menjelaskan konsep momen momen inersia gaya dan momen inersia Mengkomunik Guru meminta perwakilan dari kelompok mempresentasikan - Perwakilan dari kelompok asikan mempresentasikan hasil hasil diskusi tentang konsep momen gaya dan momen inersia diskusi tentang konsep momen gaya dan momen inersia Kegiatan Fase V Analisis Dan Evaluasi Proses Pemecahan Masalah Penutup - Peserta didik menyimpulkan Guru membimbing peserta didik menyimpulkan tentang tentang konsep momen gaya konsep momen gaya dan momen inersia dan momen inersia Percaya diri Sopan santun Rasa ingin tahu Percaya diri Jujur Rasa ingin tahu Tanggung jawab Percaya diri Jujur Disiplin Tanggung jawab Teliti Bekerja sama Sopan santun Percaya diri Tanggung jawab Bekerja sama 15 menit Percaya diri Tanggung jawab Guru membimbing peserta didik untuk menjelaskan manfaat konsep momen gaya dan momen inersiadalam kehidupan sehari-hari - Guru memberikan kuis terhadap proses dan hasil pembelajaran - Guru memberikan tugas berupa membahas soal-soal mengenai konsep momen gaya dan momen inersiapada bahan ajar - Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur dan salam - Peserta didik dibimbing guru Percaya diri menjelaskan manfaat konsep Sopan santun momen gaya dan momen inersiadalam kehidupan sehari-hari Peserta didik mengerjakan Jujur kuis yang diberikan guru Disiplin terhadap proses dan hasil Tanggung jawab pembelajaran Peserta didik mengerjakan Disiplin tugas berupa membahas soal- Tanggung jawab soal mengenai konsep Jujur momen gaya dan momen inersiapada bahan ajar Peserta didik mendengarkan Sopan santun guru Peserta didik menjawab Sopan santun salam guru Pertemuan Kedua Rincian Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Guru Guru mengucapkan salam Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk Kegiatan Peserta Didik Menjawab salam guru Nilai Karakter Religius Alokasi Waktu 10 mengikuti proses pembelajaran (berdoa dan merapikan Mempersiapkan diri kelas) mengikuti proses pelajaran. untuk Disiplin menit Mengecek kehadiran peserta didik. Menjawab sesuai nama yang dipanggil. Kegiatan Inti Fase I Orientasi Peserta didik terhadap masalah autentik Memotivasi peserta didik dalam pembelajaran secara Mendengarkan dan memperhatikan kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam motivasi yang disampaikan guru. kehidupan sehari-hari, “Dua buah kaleng minuman yang satu kosong dan satunya lagi berisi penuh berada di puncak suatu bidang miring dan akan diluncurkan, manakah yang lebih dulu mencapai dasar?” Meriview materi pelajaran yang lalu dengan mengajukan Peserta didik menjawab pertanyaan pertanyaan: apa itu momen inersia? guru. Menjelaskan tujuan pembelajaran serta menyampaikan garis besar cakupan materi uraian kegiatan pembelajaran yang Peserta didik menerima informasi akan dilakukan. tentang tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaran. Fase II Mengorganisasikan Peserta didik dalam belajar Mengamati Meminta peserta didik memperhatikan video kecelakaan di Memperhatikan dengan seksama jalan raya pada hari hujan. video kecelakaan di jalan raya pada hari hujan Menanya Membimbing peserta didik untuk bertanya tentang Disiplin Ingin tahu, Menghargai Cermat Berani Tanggung jawab Menghargai 65 menit Cermat besaran-besaran fisika apa yang ada pada benda Menjawab pertanyaan guru menggelinding? tentang besaran-besaran fisika apa Guru membagi peserta didik membentuk kelompok (3-4 yang ada pada benda orang) menggelinding? Peserta didik duduk dalam kelompok Berani Tanggung jawab Disiplin Penutup Fase III Membantu peserta dididk secara individu atau kelompok dalam melaksanakan percobaan Mencoba Guru meminta masing-masing kelompok untuk menjawab Peserta didik dalam kelompok pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi mengerjakan LK yang diberikan dengan panduan LK. guru Fase IV Mengembangkan dan mneyajikan hasil percobaan Menalar Membimbing peserta didik dalam berdiskusi mengerjakan Peserta didik dalam kelompok LK. berdiskusi mengerjakan LK yang diberikan guru. Mengkomunikasikan Menunjuk perwakilan kelompok Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok. mempresentasi-kan hasil diskusi kelompoknya. Fase V Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah Membimbing peserta didik menyimpulkan materi tentang Peserta didik menyimpulkan hukum kekekalan energi pada benda berotasi dan tentang hukum kekekalan energi menggelinding. pada benda berotasi dan menggelinding. Membimbing peserta didik untuk menjelaskan manfaat Menghargai Disiplin Menghargai Berani Percaya diri Sopan Berani Tanggungjaw ab 10 menit hukum kekekalan energi pada benda berotasi dan Peserta didik dibimbing guru menggelinding dalam kehidupan sehari-hari. menjelaskan manfaat hukum kekekalan energi pada benda berotasi dan menggelinding dalam kehidupan sehari-hari. Memberikan kuis terhadap proses dan hasil pembelajaran. Memberikan tugas membahas soal-soal pada bahan ajar. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk Peserta didik mengerjakan tugas pertemuan berikutnya. membahas soal-soal pada bahan ajar. Mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur dan salam Peserta didik mengerjakan kuis yang diberikan guru Peserta didik mendengarkan guru. Peserta didik menjawab salam guru. Pertemuan Ketiga Kegiatan Guru Kegiatan Pendahuluan Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran Doa sebelum belajar Menjelaskan hubungan surah Al Mulk ayat 3 dan Kegiatan Peserta Didik Karakter Mempersiapkan diri secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran Religius Berdoa sebelum belajar Disiplin Membaca surah Al-Mulk ayat 3 dan Jujur Alokasi Waktu 10’ terjemahaannya dengan materi pembelajaran hari ini Mengecek kehadiran peserta didik Stimulation Memotivasi peserta didik dalam pembelajaran secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari Dua buah benda dihubungkan dengan tali yang digantungkan bisa diam atau seimbang (tidak jatuh) ? mengapa bisa demikian ? Sebuah jembatan gantung masih bisa berdiri kokoh (tidak oleng ) meskipun dilewati benda-benda yang berat ? mengapa bisa demikian? Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari Apakah yang menyebabkan benda bergerak translasi ? Apakah yang menyebabkan benda bergerak rotasi ? Menjelaskan tujuan pembelajaran Menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang uraian kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan Kegiatan Inti Kegiatan Guru Mengama- terjemahannya yang berhubungan dengan keseimbangan benda tegar Menyebutkan nama teman yang tidak hadir Mendengarkan motivasi yang disampaikan guru dan menjawab dengan jawaban sendiri Menghargai Rasa ingin tahu Berani Menjawab pertanyaan mengenai penyebab benda bergerak translasi dan rotasi Percaya diri Menghargai Berani Mendengarkan penjelasan dari guru Mendengarkan penjelasan dari guru Menghargai Rasa ingin tahu 70 ‘ Karakter Kegiatan Peserta Didik mengamati gambar/foto/video yang disajikan Rasa ingin tahu guru Menayangkan gambar/foto/video tentang pelayan rumah makan padang yang biasa membawa piring yang banyak di tangannya. Menanya Problem Statement Membimbing peserta didik untuk bertanya tentang bertanya tentang hal yang telah diamati. hal yang telah diamati kemungkinan pertanyaan yang muncul mengapa piring-piring tersebut tidak jatuh ? mengapa jembatan yang dilewati beban-beban berat tidak oleng ? Mencoba Membagi peserta didik dalam kelompok kecil yang Peserta didik mengikuti instruksi dari guru beranggotakan 4 orang untuk membentuk kelompok Data Collecting Ti Menalar Membimbing peserta didik melakukan percobaan keseimbangan partikel melalui panduan LK yang telah dibagikan Data Processing Meminta Peserta didik melukiskan diagram sistem kertas grafik Membimbing peserta didik menguraikan gayagaya yang bekerja pada benda Memberi waktu masing-masing kelompok mendiskusikan hasil percobaan Verrification Memberi waktu masing-masing kelompok berdiskusi mencari informasi dari berbagai sumber melakukan percobaan keseimbangan partikel melalui panduan LK yang telah dibagikan Melukiskan diagram sistem kertas grafik Menguraikan gaya-gaya yang bekerja pada benda Mendiskusikan hasil percobaan dan menganalisis data percobaan Mencari informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikannya untuk memperkuat Cermat Menghargai Rasa ingin tahu Berani Menghargai Rasa ingin tahu Kerja sama Cermat Toleran disiplin kerja sama Rasa ingin tahu Toleran cermat untuk memperkuat analisis hasil percobaan Generalisation Memberikan waktu masing-masing kelompok berdiskusi untuk menarik kesimpulan dari hasil percobaan Mempre Menunjuk perwakilan kelompok sentasikan mempresentasikan hasil kerja kelompok Kegiatan Penutup Kegiatan Guru Membimbing peserta didik dalam menyimpulkan materi keseimbangan partikel analisis hasil percobaan menarik kesimpulan dari hasil percobaan keseimbangan partikel mempresentasikan hasil kerja kelompok Berani Percaya diri Tanggung jawab 10’ Karakter percaya diri kritis kreatif Membimbing peserta didik dalam menemukan manfaat menemukan manfaat langsung maupun tidak kritis langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran langsung dari hasil pembelajaran keseimbangan Rasa ingin tahu keseimbangan partikel yang telah dilakukan partikel yang telah dilakukan Berani Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil Menjawab soal-soal tes yang diberikan guru Teliti pembelajaran berupa tes Cermat Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk Menyimak dan mencatat tugas yang diberikan guru Tanggung pemberian tugas, baik tugas individual maupun jawab kelompok jujur Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk Menyimak dan mencatat kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya berikutnya Pertemuan Keempat Kegiatan Peserta Didik dengan bimbingan guru peserta didik menyimpulkan materi keseimbangan partikel Kegiatan Guru Kegiatan Pendahuluan Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran Doa sebelum belajar Menjelaskan hubungan surah Al Hajj ayat 26 dengan pembelajaran kita hari ini Mengecek kehadiran peserta didik Kegiatan Peserta Didik Karakter Mempersiapkan diri secara psikis dan fisik untuk Religius mengikuti proses pembelajaran Berdoa sebelum belajar Disiplin Membaca surah Al Hajj ayat 26 dan Jujur terjemahannya yang berhubungan dengan tawaf Menyebutkan nama teman yang tidak hadir Stimulation Memotivasi peserta didik dalam pembelajaran secara Mendengarkan motivasi yang disampaikan guru kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dan menjawab dengan jawaban sendiri dalam kehidupan sehari-hari Pernahkan ananda melihat tim akrobat yang melakukan aksi di atas tali yang terhubung dengan ketinggian tertentu, tapi dia tidak jatuh . mengapa hal tersebut bisa terjadi ? Menara pisa adalah salah satu keajaiban dunia yang terkenal dengan kemiringannya. mengapa menara itu tidak jatuh ? Pernah ananda melihat pemain basket memutar bola di ujung jari mereka? Dimana jari diposisikan ? mengapa demikian ? Pernahkah ananda ditarik secara mendadak oleh teman ananda? Apa yang ananda lakukan agar tidak terjatuh, mengapa demikian Menghargai Rasa ingin tahu Berani Alokasi Waktu 10’ Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari Apa perbedaan massa dengan berat ? Menjawab pertanyaan mengenai perbedaan massa dan berat Percaya diri Menghargai Berani Menjelaskan tujuan pembelajaran Menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang uraian kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan Mendengarkan penjelasan dari guru Mendengarkan penjelasan dari guru Menghargai Rasa ingin tahu Kegiatan Inti Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Mengama- Meminta peserta didik mengamati video pemain mengamati video dan gambar yang disajikan Ti akrobat yang melakukan aksi di atas tali yang guru terhubung dengan ketinggian tertentu, gambar menara pisa dan tim akrobat piramid di atas sepeda Menanya Problem Statement Membimbing peserta didik untuk bertanya tentang bertanya tentang hal yang telah diamati. hal yang telah diamati kemungkinan pertanyaan yang muncul mengapa menara pisa yang miring tersebut tidak jatuh ? mengapa pemain akrobat tersebut tidak jatuh? Mengapa pemain akrobat tersebut merentangkan tangannya ? Apakah pemain akrobat tersebut memakai tipuan ilmu sulap ? 70 ‘ Karakter Rasa ingin tahu Cermat Menghargai Rasa ingin tahu Berani Mencoba Membagi peserta didik dalam kelompok kecil yang beranggotakan 4 orang Data Collecting Membagikan bahan pembelajaran tentang titik berat dan membimbing peserta didik mendiskusikannya dalam kelompok Membimbing peserta didik melakukan percobaan menentukan titik berat benda yang tidak beraturan melalui panduan LK yang telah dibagikan Menalar Data Processing Meminta Peserta didik melukiskan benda yang tidak beraturan di kertas grafik Memberi waktu masing-masing kelompok mendiskusikan hasil percobaan dan menganalisis data percobaan dalam bentuk grafik Peserta didik mengikuti instruksi dari guru Menghargai untuk membentuk kelompok Rasa ingin tahu Kerja sama Menerima bahan pembelajaran tentang titik Cermat berat dan mendiskusikannya dalam Toleran kelompok disiplin melakukan percobaan menentukan titik berat benda yang tidak beraturan melalui panduan LK yang telah dibagikan melukiskan benda yang tidak beraturan di kertas grafik Mendiskusikan hasil percobaan dan menganalisis data percobaan dalam bentuk grafik kerja sama Rasa ingin tahu Toleran cermat Verrification Memberi waktu masing-masing kelompok Mencari informasi dari berbagai sumber dan berdiskusi mencari informasi dari berbagai sumber mendiskusikannya untuk memperkuat untuk memperkuat analisis hasil percobaan analisis hasil percobaan Generalisation Memberikan waktu masing-masing kelompok berdiskusi untuk menarik kesimpulan dari hasil percobaan Mempre Menunjuk perwakilan kelompok sentasikan mempresentasikan hasil kerja kelompok menarik kesimpulan dari hasil percobaan menentukan titik berat benda yang tidak beraturan mempresentasikan hasil kerja kelompok Berani Percaya diri Tanggung jawab Kegiatan Penutup Kegiatan Guru Membimbing peserta didik dalam menyimpulkan materi titik berat 10’ Kegiatan Peserta Didik dengan bimbingan guru peserta didik menyimpulkan materi titik berat Membimbing peserta didik dalam menemukan manfaat Setelah mempelajari materi dinamika rotasi langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran diharapkan peserta didik dapat mengaplikasikan titik berat yang telah dilakukan nilai agama dan budaya adat Minangkabau dalam kehidupan sehari-hari (meyakini kebesaran ciptaan Allah, nilai karakter jujur/tidak curang, adil, objektif dan teliti. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil Menjawab soal-soal tes yang diberikan guru pembelajaran berupa tes Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk Menyimak dan mencatat tugas yang diberikan guru pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk Menyimak dan mencatat kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya berikutnya Karakter percaya diri kritis kreatif kritis Rasa ingin tahu Berani Teliti Cermat Tanggung jawab jujur INSTRUMEN PENILAIAN 1. Penilaian Kompetensi Sikap a. Sikap Sosial ARIF RAHMAN HAKIM 5 CINDY FATIKA SARI 6 DYTHA RAMADHANI 7 FANNY ELSA SHAFIRA 8 FITRI AULIA 9 FONI LANDA SARI 10 FRISYA ANANDA 11 GILANG FIRSTCHINDA AFRIADI 12 GINA MARETNA SARI 13 HERLIANA FITRIANI 14 IKSAN HABIBULLAH 15 JULIAN INDRINALDIA SUNDAPA 16 LUSI ANDANI 17 LUTHFI HAKIMI 18 MEIZA TRI MELANY 19 MIKO RINALDI 20 NADIA HIDAYATULLAH 21 NESYA LEDINA PUTRI 22 NOFREDI 23 RAHMADHANI DESELLI 24 RIZKY MULYA RAMADHAN 25 ROSANDRA YENDITA RAHMA 26 SITI FUJA 27 THASSYA PERMATA 28 WINDA SEFIRA MELZI 29 YULI SYAFFIRA WANANDA Pro aktif 4 Responsif ARIEF GUNTARA santun 3 Damai ALGHI SATRIA Toleran 2 Gotong royong AKHDES KUMALA DYAN Peduli 1. Tanggug jawab Nama siswa Disiplin No Jujur Lembar Pengamatan Sikap Sosial Kelas XI MIA 1 DALNA FARA 5 DHEA ANANDA 6 DHIVA SETRA AGUSTIN 7 DINA MARIANA 8 DZAHA TAQIYYAH 9 FAUZAN MAULANA IKHSAN 10 FEBRIAN SISKA NURWAHID 11 FEBY RAHMADHANI 12 HARZI KHAIRIAH 13 JAKA MAHENDRA 14 LANA PURNAMA SARI 15 MARSELIA PUTRI 16 M.IHSAN KURNIAWAN 17 NIKEN PURNAMA PUTRI 18 NURHASAN 19 NURUL HUSNA 20 PUJA PRATAMA 21 PUTRI NASDA ELZIA 22 RAHIL QIBRAL 23 RAHMAT ZAKI ALMUNAWAR 24 RIFANI ANINDA 25 RIGA JUMATUL MUSLIM 26 SALSA NABILLA 27 SITI NURHALIZA 28 STEVI MAI PUTRI 29 TISA MARDATILA TASYA 30 YOICE SETIADI AYUDIA Pro aktif 4 Responsif CINDY MARHEN PUTRI santun 3 Damai ARIEF RAHMAN HAKIM Toleran 2 Gotong royong AGINTA VIRANA HATZAH Peduli 1. Tanggug jawab Nama siswa Disiplin No Jujur Lembar Pengamatan Sikap sosial Kelas XI MIA 2 BINTANG MAULANA PUTRA 5 DIHAN ALVIKRI 6 DINDA AURA NENGSIS 7 DIVA DUTA BAHTARA 8 DWI CHINDY ZAHARA 9 ENGLI SATRIAYU 10 FERJU PRIHAMDANI 11 HANUM HAMIFAH 12 KHENY APRILLYA 13 MEGA SURYANI 14 MUHAMMAD FIKRI 15 MUHAMMAD GHAZA PRAYUDA 16 MUHAMMAD RAFES 17 PUJA NOSARIMA 18 RAMA SEPTIAWAN EFFENDI 19 REZO FERNANDO 20 RAGA HARDIKA PUTRA 21 REGI SILVIA DWINA 22 RUKA MARTA RETA DAHARI 23 RIDWAN TOPA 24 SALSA RAHMA HANI 25 SARTIKA KURNIA PUTRI 26 YELI MULYANA SARI 27 YUTRI YANA 28 VIGA FATIMAH TUAZZARA 29 ZALMA DESRI Pro aktif 4 Responsif BAGAS ERNOV santun 3 Damai AURUM HADE SELSABILA Toleran 2 Gotong royong AFIFAH NABILA PUTRI Peduli 1. Tanggug jawab Nama siswa Disiplin No Jujur Lembar Pengamatan Sikap sosial Kelas XI MIA 3 AMANDA NURHANIDA 5 ARI ANWAR 6 ARIFATUL UMAIRAH 7 AUVALINO ASFAR MULYADI 8 AYANG PERMATA SARI 9 CITRA MEIERIA PUTRI 10 DINI MARIANI 11 DIVA AISYA BERLIANA 12 FAUZIAH HAYATI 13 FAZIR AKBAR NUGRAHA 14 JULIA RAYICEA LISDI 15 KETRIN UTARI 16 LIVIA DILVA SAPUTRI 17 LUSTIA NOFITRIAH 18 MIGEL GUTERES 19 MUHAMMAD AKMAL 20 MUHAMMAD IQBAL 21 MUSPIKO HIKMAH PUTRA 22 NALA HAFIFA 23 NIA APRILIAN 24 OLIVIA DWI FIRABELA 25 VIRLY SAQIYAH RAMADHAN 26 RESTU KUMANDA 27 RIFANDI SYAH PUTRA 28 SUKMA RAHMADANI 29 YELVI ERISTINA Pro aktif 4 Responsif AISYAH NUR AFDAL santun 3 Damai ADRIAN NOVTA Toleran 2 Gotong royong ADE PRATIWI Peduli 1. Tanggug jawab Nama siswa Disiplin No Jujur Lembar Pengamatan Sikap sosial Kelas XI MIA 4 Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Ошибка! Источник ссылки не найден. x 4 = skor akhir Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33 b. Pedoman observasi sikap spiritual Lembar Pengamatan Sikap Spiritual Kelas: XI MIA 1 No Nama siswa 1 AKHDES KUMALA DYAN 2 ALGHI SATRIA 3 ARIEF GUNTARA 4 ARIF RAHMAN HAKIM 5 CINDY FATIKA SARI 6 DYTHA RAMADHANI 7 FANNY ELSA SHAFIRA 8 FITRI AULIA 9 FONI LANDA SARI 10 FRISYA ANANDA 11 GILANG FIRSTCHINDA AFRIADI 12 GINA MARETNA SARI 13 HERLIANA FITRIANI Berdoa sebelum dan sesudah belajar Bersyukur (dengan cara tidak mengupat, raut wajah ) Memberi salam Mengerjakan salat berjamaah disekolah sesuai jadwal Membaca alquran sebelum belajar Melaksanakan sholat duha ketika keluar main 14 IKSAN HABIBULLAH 15 JULIAN INDRINALDIA SUNDAPA 16 LUSI ANDANI 17 LUTHFI HAKIMI 18 MEIZA TRI MELANY 19 MIKO RINALDI 20 NADIA HIDAYATULLAH 21 NESYA LEDINA PUTRI 22 NOFREDI 23 RAHMADHANI DESELLI 24 RIZKY MULYA RAMADHAN 25 ROSANDRA YENDITA RAHMA 26 SITI FUJA 27 THASSYA PERMATA 27 WINDA SEFIRA MELZI 29 YULI SYAFFIRA WANANDA Lembar Pengamatan Sikap SpiritualKelas: XI MIA 2 No Nama siswa 1 AGINTA VIRANA HATZAH 2 ARIEF RAHMAN HAKIM 3 CINDY MARHEN PUTRI 4 DALNA FARA 5 DHEA ANANDA 6 DHIVA SETRA AGUSTIN 7 DINA MARIANA 8 DZAHA TAQIYYAH 9 FAUZAN MAULANA IKHSAN 10 FEBRIAN SISKA NURWAHID 11 FEBY RAHMADHANI 12 HARZI KHAIRIAH 13 JAKA MAHENDRA 14 LANA PURNAMA SARI 15 MARSELIA PUTRI Berdoa sebelum dan sesudah belajar Bersyukur (dengan cara tidak mengupat, raut wajah ) Memberi salam Mengerjakan salat berjamaah disekolah sesuai jadwal Membaca alquran sebelum belajar Melaksanakan sholat duha ketika keluar main 16 M.IHSAN KURNIAWAN 17 NIKEN PURNAMA PUTRI 18 NURHASAN 19 NURUL HUSNA 20 PUJA PRATAMA 21 PUTRI NASDA ELZIA 22 RAHIL QIBRAL 23 RAHMAT ZAKI ALMUNAWAR 24 RIFANI ANINDA 25 RIGA JUMATUL MUSLIM 26 SALSA NABILLA 27 SITI NURHALIZA 27 STEVI MAI PUTRI 29 TISA MARDATILA TASYA 30 YOICE SETIADI AYUDIA Lembar Pengamatan Sikap Spiritual Kelas: XI MIA 3 No Nama siswa 1 AFIFAH NABILA PUTRI 2 AURUM HADE SELSABILA 3 BAGAS ERNOV 4 BINTANG MAULANA PUTRA 5 DIHAN ALVIKRI 6 DINDA AURA NENGSIS 7 DIVA DUTA BAHTARA 8 DWI CHINDY ZAHARA 9 ENGLI SATRIAYU 10 FERJU PRIHAMDANI 11 HANUM HAMIFAH 12 KHENY APRILLYA 13 MEGA SURYANI 14 MUHAMMAD FIKRI 15 MUHAMMAD GHAZA PRAYUDA Berdoa sebelum dan sesudah belajar Bersyukur (dengan cara tidak mengupat, raut wajah ) Memberi salam Mengerjakan salat berjamaah disekolah sesuai jadwal Membaca alquran sebelum belajar Melaksanakan sholat duha ketika keluar main 16 MUHAMMAD RAFES 17 PUJA NOSARIMA 18 RAMA SEPTIAWAN EFFENDI 19 REZO FERNANDO 20 RAGA HARDIKA PUTRA 21 REGI SILVIA DWINA 22 RUKA MARTA RETA DAHARI 23 RIDWAN TOPA 24 SALSA RAHMA HANI 25 SARTIKA KURNIA PUTRI 26 YELI MULYANA SARI 27 YUTRI YANA 27 VIGA FATIMAH TUAZZARA 29 ZALMA DESRI Lembar Pengamatan Sikap Spiritual Kelas: XI MIA 4 No Nama siswa 1 ADE PRATIWI 2 ADRIAN NOVTA 3 AISYAH NUR AFDAL 4 AMANDA NURHANIDA 5 ARI ANWAR 6 ARIFATUL UMAIRAH 7 AUVALINO ASFAR MULYADI 8 AYANG PERMATA SARI 9 CITRA MEIERIA PUTRI 10 DINI MARIANI 11 DIVA AISYA BERLIANA 12 FAUZIAH HAYATI 13 FAZIR AKBAR NUGRAHA 14 JULIA RAYICEA LISDI Berdoa sebelum dan sesudah belajar Bersyukur (dengan cara tidak mengupat, raut wajah ) Memberi salam Mengerjakan salat berjamaah disekolah sesuai jadwal Membaca alquran sebelum belajar Melaksanakan sholat duha ketika keluar main 15 KETRIN UTARI 16 LIVIA DILVA SAPUTRI 17 LUSTIA NOFITRIAH 18 MIGEL GUTERES 19 MUHAMMAD AKMAL 20 MUHAMMAD IQBAL 21 MUSPIKO HIKMAH PUTRA 22 NALA HAFIFA 23 NIA APRILIAN 24 OLIVIA DWI FIRABELA 25 VIRLY SAQIYAH RAMADHAN 26 RESTU KUMANDA 27 RIFANDI SYAH PUTRA 27 SUKMA RAHMADANI 29 YELVI ERISTINA Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan b. Penilian Jurnal Table Jurnal Penilaian Harian Siswa No Nama siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Hari/tanggal Kejadian Keterangan c. Penilaian Keterampilan 1. Penilaian Praktek/UnjukKerja Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Peminatan : XI/MIA Materi Pokok : KD. 3.1. Dinamika Rotasi dan Kesetimbangan Benda Tegar XI MIA1 N o Nama siswa 1. AKHDES KUMALA DYAN 2 ALGHI SATRIA 3 ARIEF GUNTARA 4 ARIF RAHMAN HAKIM 5 CINDY FATIKA SARI 6 DYTHA RAMADHANI 7 FANNY ELSA SHAFIRA 8 FITRI AULIA 9 FONI LANDA SARI 10 FRISYA ANANDA 11 GILANG FIRSTCHINDA AFRIADI 12 GINA MARETNA SARI 13 HERLIANA FITRIANI 14 16 IKSAN HABIBULLAH JULIAN INDRINALDIA SUNDAPA LUSI ANDANI 17 LUTHFI HAKIMI 18 MEIZA TRI MELANY 19 MIKO RINALDI 20 NADIA HIDAYATULLAH 21 NESYA LEDINA PUTRI 22 NOFREDI 23 RAHMADHANI DESELLI 24 RIZKY MULYA RAMADHAN 25 ROSANDRA YENDITA RAHMA 26 SITI FUJA 27 THASSYA PERMATA 28 WINDA SEFIRA MELZI 29 YULI SYAFFIRA WANANDA 15 Mengenal Alat Mengguna kan Alat Mengambil Data Menyimpul kan Nilai XI MIA2 No Nama siswa 1. AGINTA VIRANA HATZAH 2 ARIEF RAHMAN HAKIM 3 CINDY MARHEN PUTRI 4 DALNA FARA 5 DHEA ANANDA 6 DHIVA SETRA AGUSTIN 7 DINA MARIANA 8 DZAHA TAQIYYAH 9 FAUZAN MAULANA IKHSAN 10 FEBRIAN SISKA NURWAHID 11 FEBY RAHMADHANI 12 HARZI KHAIRIAH 13 JAKA MAHENDRA 14 LANA PURNAMA SARI 15 MARSELIA PUTRI 16 M.IHSAN KURNIAWAN 17 NIKEN PURNAMA PUTRI 18 NURHASAN 19 NURUL HUSNA 20 PUJA PRATAMA 21 PUTRI NASDA ELZIA 22 RAHIL QIBRAL 23 RAHMAT ZAKI ALMUNAWAR 24 RIFANI ANINDA 25 RIGA JUMATUL MUSLIM 26 SALSA NABILLA 27 SITI NURHALIZA 28 STEVI MAI PUTRI 29 TISA MARDATILA TASYA 30 YOICE SETIADI AYUDIA Mengenal Alat Menggun akan Alat Mengambi l Data Menyimpul kan Nilai XI MIA 3 No Nama siswa 1. AFIFAH NABILA PUTRI 2 AURUM HADE SELSABILA 3 BAGAS ERNOV 4 BINTANG MAULANA PUTRA 5 DIHAN ALVIKRI 6 DINDA AURA NENGSIS 7 DIVA DUTA BAHTARA 8 DWI CHINDY ZAHARA 9 ENGLI SATRIAYU 10 FERJU PRIHAMDANI 11 HANUM HAMIFAH 12 KHENY APRILLYA 13 MEGA SURYANI 14 MUHAMMAD FIKRI 15 MUHAMMAD GHAZA PRAYUDA 16 MUHAMMAD RAFES 17 PUJA NOSARIMA 18 RAMA SEPTIAWAN EFFENDI 19 REZO FERNANDO 20 RAGA HARDIKA PUTRA 21 REGI SILVIA DWINA 22 RUKA MARTA RETA DAHARI 23 RIDWAN TOPA 24 SALSA RAHMA HANI 25 SARTIKA KURNIA PUTRI 26 YELI MULYANA SARI 27 YUTRI YANA 28 VIGA FATIMAH TUAZZARA 29 ZALMA DESRI Mengenal Alat Menggun akan Alat Mengambi l Data Menyimpul kan Nilai XI MIA4 No Nama siswa 1. ADE PRATIWI 2 ADRIAN NOVTA 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 AISYAH NUR AFDAL AMANDA NURHANIDA ARI ANWAR ARIFATUL UMAIRAH AUVALINO ASFAR MULYADI AYANG PERMATA SARI CITRA MEIERIA PUTRI DINI MARIANI DIVA AISYA BERLIANA FAUZIAH HAYATI FAZIR AKBAR NUGRAHA JULIA RAYICEA LISDI KETRIN UTARI LIVIA DILVA SAPUTRI LUSTIA NOFITRIAH MIGEL GUTERES MUHAMMAD AKMAL MUHAMMAD IQBAL MUSPIKO HIKMAH PUTRA NALA HAFIFA NIA APRILIAN OLIVIA DWI FIRABELA VIRLY SAQIYAH RAMADHAN RESTU KUMANDA RIFANDI SYAH PUTRA SUKMA RAHMADANI YELVI ERISTINA ADE PRATIWI Mengenal Alat Menggun akan Alat Mengambi l Data Menyimpul kan Nilai - Pedoman penskoran Penilaian Unjuk Kerja Kriteria Skor 1 Mampu mengenal satu alat Membaca skala dengan tidak tepat 2 Mampu mengenal 2 alat 3 Mampu mengenal semua alat Mampu menggunakan 2 buah alat Mampu menggunakan semua alat Menuliskan hasil/mengambil data Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi tidak terorganisir, atau terjadi kesalahan dalam penulisan Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar Kesimpulan Tidak benar atau tidak sesuai tujuan Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidak sesuai tujuan Semua benar atau sesuai tujuan Mengenal alat/bahan Menggunakan alat/bahan Nilai = Ошибка! Источник ссылки не найден. x 100 2. Penilaian Proyek XI MIA1 No Nama siswa 1. AKHDES KUMALA DYAN 2 ALGHI SATRIA 3 ARIEF GUNTARA 4 ARIF RAHMAN HAKIM 5 CINDY FATIKA SARI 6 DYTHA RAMADHANI 7 FANNY ELSA SHAFIRA 8 FITRI AULIA 9 FONI LANDA SARI 10 FRISYA ANANDA 11 GILANG FIRSTCHINDA AFRIADI 12 GINA MARETNA SARI 13 HERLIANA FITRIANI 14 IKSAN HABIBULLAH 15 JULIAN INDRINALDIA SUNDAPA 16 LUSI ANDANI 17 LUTHFI HAKIMI 18 MEIZA TRI MELANY 19 MIKO RINALDI 20 NADIA HIDAYATULLAH 21 NESYA LEDINA PUTRI 22 NOFREDI 23 RAHMADHANI DESELLI 24 RIZKY MULYA RAMADHAN 25 ROSANDRA YENDITA RAHMA 26 SITI FUJA 27 THASSYA PERMATA 28 WINDA SEFIRA MELZI 29 YULI SYAFFIRA WANANDA XI MIA2 Sistematika Laporan Penyajian Data Pengolahan Data Jawaban Pertanyaan Nilai No Nama siswa 1. AGINTA VIRANA HATZAH 2 ARIEF RAHMAN HAKIM 3 CINDY MARHEN PUTRI 4 DALNA FARA 5 DHEA ANANDA 6 DHIVA SETRA AGUSTIN 7 DINA MARIANA 8 DZAHA TAQIYYAH 9 FAUZAN MAULANA IKHSAN 10 FEBRIAN SISKA NURWAHID 11 FEBY RAHMADHANI 12 HARZI KHAIRIAH 13 JAKA MAHENDRA 14 LANA PURNAMA SARI 15 MARSELIA PUTRI 16 M.IHSAN KURNIAWAN 17 NIKEN PURNAMA PUTRI 18 NURHASAN 19 NURUL HUSNA 20 PUJA PRATAMA 21 PUTRI NASDA ELZIA 22 RAHIL QIBRAL 23 RAHMAT ZAKI ALMUNAWAR 24 25 RIFANI ANINDA 26 27 SALSA NABILLA 28 29 STEVI MAI PUTRI 30 YOICE SETIADI AYUDIA RIGA JUMATUL MUSLIM SITI NURHALIZA TISA MARDATILA TASYA Sistematika Laporan Penyajian Data Pengolahan Data Jawaban Pertanyaan Nilai XI MIA3 No Nama siswa 1. AFIFAH NABILA PUTRI 2 AURUM HADE SELSABILA 3 BAGAS ERNOV 4 BINTANG MAULANA PUTRA 5 DIHAN ALVIKRI 6 DINDA AURA NENGSIS 7 DIVA DUTA BAHTARA 8 DWI CHINDY ZAHARA 9 ENGLI SATRIAYU 10 FERJU PRIHAMDANI 11 HANUM HAMIFAH 12 KHENY APRILLYA 13 MEGA SURYANI 14 MUHAMMAD FIKRI 15 MUHAMMAD GHAZA PRAYUDA 16 MUHAMMAD RAFES 17 PUJA NOSARIMA 18 RAMA SEPTIAWAN EFFENDI 19 REZO FERNANDO 20 RAGA HARDIKA PUTRA 21 REGI SILVIA DWINA 22 RUKA MARTA RETA DAHARI 23 RIDWAN TOPA 24 SALSA RAHMA HANI 25 SARTIKA KURNIA PUTRI 26 YELI MULYANA SARI 27 YUTRI YANA 28 VIGA FATIMAH TUAZZARA 29 ZALMA DESRI Sistematika Laporan Penyajian Data Pengolahan Data Jawaban Pertanyaan Nilai XI MIA 4 No 1. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Nama siswa ADE PRATIWI ADRIAN NOVTA AISYAH NUR AFDAL AMANDA NURHANIDA ARI ANWAR ARIFATUL UMAIRAH AUVALINO ASFAR MULYADI AYANG PERMATA SARI CITRA MEIERIA PUTRI DINI MARIANI DIVA AISYA BERLIANA FAUZIAH HAYATI FAZIR AKBAR NUGRAHA JULIA RAYICEA LISDI KETRIN UTARI LIVIA DILVA SAPUTRI LUSTIA NOFITRIAH MIGEL GUTERES MUHAMMAD AKMAL MUHAMMAD IQBAL MUSPIKO HIKMAH PUTRA NALA HAFIFA NIA APRILIAN OLIVIA DWI FIRABELA VIRLY SAQIYAH RAMADHAN RESTU KUMANDA RIFANDI SYAH PUTRA SUKMA RAHMADANI YELVI ERISTINA Sistematika Laporan Penyajian Data Pengolahan Data Jawaban Pertanyaan Nilai Pedoman Penskoran Penilaian Proyek Kriteria Skor Sistematika Laporan 1 Tidak beraturan 2 Kurang Runtut Penyajian data Tidak akurat Kurangkurat/lengkap Akuratlengkap Pengolahan data Tidak benar Kurangbaik/benar Baik, benar Jawaban Pertanyaan Tidak tepat Kurangtepat Tepat, Benar dan sesuai Nilai = Ошибка! Источник ссылки не найден. x 100 3. Penilaian Produk 3 Runtut XI MIA1 No Nama siswa 1. AKHDES KUMALA DYAN 2 ALGHI SATRIA 3 ARIEF GUNTARA 4 ARIF RAHMAN HAKIM 5 CINDY FATIKA SARI 6 DYTHA RAMADHANI 7 FANNY ELSA SHAFIRA 8 FITRI AULIA 9 FONI LANDA SARI 10 FRISYA ANANDA 11 GILANG FIRSTCHINDA AFRIADI 12 GINA MARETNA SARI 13 HERLIANA FITRIANI 14 IKSAN HABIBULLAH 15 JULIAN INDRINALDIA SUNDAPA 16 LUSI ANDANI 17 LUTHFI HAKIMI 18 MEIZA TRI MELANY 19 MIKO RINALDI 20 NADIA HIDAYATULLAH 21 NESYA LEDINA PUTRI 22 NOFREDI 23 RAHMADHANI DESELLI 24 RIZKY MULYA RAMADHAN 25 ROSANDRA YENDITA RAHMA 26 SITI FUJA 27 THASSYA PERMATA 28 WINDA SEFIRA MELZI 29 YULI SYAFFIRA WANANDA XI MIA2 Persiapan Pelaksanaan Hasil Nilai No Nama siswa 1. AGINTA VIRANA HATZAH 2 ARIEF RAHMAN HAKIM 3 CINDY MARHEN PUTRI 4 DALNA FARA 5 DHEA ANANDA 6 DHIVA SETRA AGUSTIN 7 DINA MARIANA 8 DZAHA TAQIYYAH 9 FAUZAN MAULANA IKHSAN 10 FEBRIAN SISKA NURWAHID 11 FEBY RAHMADHANI 12 HARZI KHAIRIAH 13 JAKA MAHENDRA 14 LANA PURNAMA SARI 15 MARSELIA PUTRI 16 M.IHSAN KURNIAWAN 17 NIKEN PURNAMA PUTRI 18 NURHASAN 19 NURUL HUSNA 20 PUJA PRATAMA 21 PUTRI NASDA ELZIA 22 RAHIL QIBRAL 23 RAHMAT ZAKI ALMUNAWAR 24 RIFANI ANINDA 25 RIGA JUMATUL MUSLIM 26 SALSA NABILLA 27 SITI NURHALIZA 28 STEVI MAI PUTRI 29 TISA MARDATILA TASYA 30 YOICE SETIADI AYUDIA XI MIA3 Persiapan Pelaksanaan Hasil Nilai No 1. Nama siswa AFIFAH NABILA PUTRI 2 AURUM HADE SELSABILA 3 BAGAS ERNOV 4 BINTANG MAULANA PUTRA 5 DIHAN ALVIKRI 6 DINDA AURA NENGSIS 7 DIVA DUTA BAHTARA 8 DWI CHINDY ZAHARA 9 ENGLI SATRIAYU 10 FERJU PRIHAMDANI 11 HANUM HAMIFAH 12 KHENY APRILLYA 13 MEGA SURYANI 14 MUHAMMAD FIKRI 15 MUHAMMAD GHAZA PRAYUDA 16 MUHAMMAD RAFES 17 PUJA NOSARIMA 18 RAMA SEPTIAWAN EFFENDI 19 REZO FERNANDO 20 RAGA HARDIKA PUTRA 21 REGI SILVIA DWINA 22 RUKA MARTA RETA DAHARI 23 RIDWAN TOPA 24 SALSA RAHMA HANI 25 SARTIKA KURNIA PUTRI 26 YELI MULYANA SARI 27 YUTRI YANA 28 VIGA FATIMAH TUAZZARA 29 ZALMA DESRI XI MIA4 Persiapan Pelaksanaan Hasil Nilai No 1. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Nama siswa Persiapan Pelaksanaan ADE PRATIWI ADRIAN NOVTA AISYAH NUR AFDAL AMANDA NURHANIDA ARI ANWAR ARIFATUL UMAIRAH AUVALINO ASFAR MULYADI AYANG PERMATA SARI CITRA MEIERIA PUTRI DINI MARIANI DIVA AISYA BERLIANA FAUZIAH HAYATI FAZIR AKBAR NUGRAHA JULIA RAYICEA LISDI KETRIN UTARI LIVIA DILVA SAPUTRI LUSTIA NOFITRIAH MIGEL GUTERES MUHAMMAD AKMAL MUHAMMAD IQBAL MUSPIKO HIKMAH PUTRA NALA HAFIFA NIA APRILIAN OLIVIA DWI FIRABELA VIRLY SAQIYAH RAMADHAN RESTU KUMANDA RIFANDI SYAH PUTRA SUKMA RAHMADANI YELVI ERISTINA Pedoman Penskoran Penilaian Produk Kriteria Skor Hasil Nilai 1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat, Rangakaian alat tdak benar. 2 Pemilihan alat dan bahan kurang tepat, rangakaian alat kurang benar 3 Pemilihan alat dan bahan tepat, rangakaian alat benar Pelaksanaan Langkah kerja dan jumlah waktu pelaksanaan tidak tepat/tidak sesuai prosedur Langkah kerja dan jumlah waktu pelaksanaan kurang tepat Langkah kerja dan jumlah waktu pelaksanaan tepat Hasil Data yang diberikan tidak akurat dan simpulan yang diajukan tidak tepat Data yang diberikan kurang akurat dan simpulan yang diajukan kurang tepat dan kurang benar Data yang diberikan akurat dansimpulan yang diajukan tepat dan benar Persiapan Nilai = Ошибка! Источник ссылки не найден. x 100 4. Lembar diskusi XI MIA1 Bertanya No Nama siswa 1. AKHDES KUMALA DYAN 2 ALGHI SATRIA 3 ARIEF GUNTARA 4 ARIF RAHMAN HAKIM 5 CINDY FATIKA SARI 6 DYTHA RAMADHANI 7 FANNY ELSA SHAFIRA 8 FITRI AULIA 9 FONI LANDA SARI 10 FRISYA ANANDA 11 GILANG FIRSTCHINDA AFRIADI 12 GINA MARETNA SARI 13 HERLIANA FITRIANI 14 IKSAN HABIBULLAH 15 JULIAN INDRINALDIA SUNDAPA 16 LUSI ANDANI 17 LUTHFI HAKIMI 18 MEIZA TRI MELANY 19 MIKO RINALDI 20 NADIA HIDAYATULLAH 21 NESYA LEDINA PUTRI 22 NOFREDI 23 RAHMADHANI DESELLI 24 RIZKY MULYA RAMADHAN 25 ROSANDRA YENDITA RAHMA 26 SITI FUJA 27 THASSYA PERMATA 28 WINDA SEFIRA MELZI 29 YULI SYAFFIRA WANANDA XI MIA2 Mengem ukakan pendapat Wawasan Kerja sama nilai Bertanya No Nama siswa 1. AGINTA VIRANA HATZAH 2 ARIEF RAHMAN HAKIM 3 CINDY MARHEN PUTRI 4 DALNA FARA 5 DHEA ANANDA 6 DHIVA SETRA AGUSTIN 7 DINA MARIANA 8 DZAHA TAQIYYAH 9 FAUZAN MAULANA IKHSAN 10 FEBRIAN SISKA NURWAHID 11 FEBY RAHMADHANI 12 HARZI KHAIRIAH 13 JAKA MAHENDRA 14 LANA PURNAMA SARI 15 MARSELIA PUTRI 16 M.IHSAN KURNIAWAN 17 NIKEN PURNAMA PUTRI 18 NURHASAN 19 NURUL HUSNA 20 PUJA PRATAMA 21 PUTRI NASDA ELZIA 22 RAHIL QIBRAL 23 RAHMAT ZAKI ALMUNAWAR 24 RIFANI ANINDA 25 RIGA JUMATUL MUSLIM 26 SALSA NABILLA 27 SITI NURHALIZA 28 STEVI MAI PUTRI 29 TISA MARDATILA TASYA 30 YOICE SETIADI AYUDIA XI MIA3 Mengemu kakan pendapat Wawasan Kerja sama Nilai Bertanya No Nama siswa 1. AFIFAH NABILA PUTRI 2 AURUM HADE SELSABILA 3 BAGAS ERNOV 4 BINTANG MAULANA PUTRA 5 DIHAN ALVIKRI 6 DINDA AURA NENGSIS 7 DIVA DUTA BAHTARA 8 DWI CHINDY ZAHARA 9 ENGLI SATRIAYU 10 FERJU PRIHAMDANI 11 HANUM HAMIFAH 12 KHENY APRILLYA 13 MEGA SURYANI 14 MUHAMMAD FIKRI 15 MUHAMMAD GHAZA PRAYUDA 16 MUHAMMAD RAFES 17 PUJA NOSARIMA 18 RAMA SEPTIAWAN EFFENDI 19 REZO FERNANDO 20 RAGA HARDIKA PUTRA 21 REGI SILVIA DWINA 22 RUKA MARTA RETA DAHARI 23 RIDWAN TOPA 24 SALSA RAHMA HANI 25 SARTIKA KURNIA PUTRI 26 YELI MULYANA SARI 27 YUTRI YANA 28 VIGA FATIMAH TUAZZARA 29 ZALMA DESRI XI MIA 4 Mengemu kakan pendapat Wawasan Kerja sama nilai Bertanya No Nama siswa 1. ADE PRATIWI 2 ADRIAN NOVTA 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 AISYAH NUR AFDAL AMANDA NURHANIDA ARI ANWAR ARIFATUL UMAIRAH AUVALINO ASFAR MULYADI AYANG PERMATA SARI CITRA MEIERIA PUTRI DINI MARIANI DIVA AISYA BERLIANA FAUZIAH HAYATI FAZIR AKBAR NUGRAHA JULIA RAYICEA LISDI KETRIN UTARI LIVIA DILVA SAPUTRI LUSTIA NOFITRIAH MIGEL GUTERES MUHAMMAD AKMAL MUHAMMAD IQBAL MUSPIKO HIKMAH PUTRA NALA HAFIFA NIA APRILIAN OLIVIA DWI FIRABELA VIRLY SAQIYAH RAMADHAN RESTU KUMANDA RIFANDI SYAH PUTRA SUKMA RAHMADANI YELVI ERISTINA Keterangan: nilai maksimal 20 Mengemu kakan pendapat Wawasan Kerja sama nilai 5. Penilaian Portofolio XI MIA1 No Nama siswa 1. AKHDES KUMALA DYAN 2 ALGHI SATRIA 3 ARIEF GUNTARA 4 ARIF RAHMAN HAKIM 5 CINDY FATIKA SARI 6 DYTHA RAMADHANI 7 FANNY ELSA SHAFIRA 8 FITRI AULIA 9 FONI LANDA SARI 10 FRISYA ANANDA 11 GILANG FIRSTCHINDA AFRIADI 12 GINA MARETNA SARI 13 HERLIANA FITRIANI 14 IKSAN HABIBULLAH 15 JULIAN INDRINALDIA SUNDAPA 16 LUSI ANDANI 17 LUTHFI HAKIMI Praktik Produk Proyek Diskusi Latihan Catatan Penugasan Ulangan Harian Remedial Nilai Akhir 18 MEIZA TRI MELANY 19 MIKO RINALDI 20 NADIA HIDAYATULLAH 21 NESYA LEDINA PUTRI 22 NOFREDI 23 RAHMADHANI DESELLI 24 RIZKY MULYA RAMADHAN 25 ROSANDRA YENDITA RAHMA 26 SITI FUJA 27 THASSYA PERMATA 28 WINDA SEFIRA MELZI 29 YULI SYAFFIRA WANANDA XI MIA 2 No Nama siswa 1. AGINTA VIRANA HATZAH 2 ARIEF RAHMAN HAKIM 3 CINDY MARHEN PUTRI 4 DALNA FARA 5 DHEA ANANDA 6 DHIVA SETRA AGUSTIN 7 DINA MARIANA 8 DZAHA TAQIYYAH 9 FAUZAN MAULANA IKHSAN 10 FEBRIAN SISKA NURWAHID 11 FEBY RAHMADHANI 12 HARZI KHAIRIAH 13 JAKA MAHENDRA 14 LANA PURNAMA SARI 15 MARSELIA PUTRI 16 M.IHSAN KURNIAWAN 17 NIKEN PURNAMA PUTRI 18 NURHASAN 19 NURUL HUSNA Praktik Produk Proyek Diskusi Latihan Catatan Penugasan Ulangan Harian Remedial Nilai Akhir 20 PUJA PRATAMA 21 PUTRI NASDA ELZIA 22 RAHIL QIBRAL 23 RAHMAT ZAKI ALMUNAWAR 24 RIFANI ANINDA 25 RIGA JUMATUL MUSLIM 26 SALSA NABILLA 27 SITI NURHALIZA 28 STEVI MAI PUTRI 29 TISA MARDATILA TASYA 30 YOICE SETIADI AYUDIA XI MIA 3 No Nama siswa 1. AFIFAH NABILA PUTRI 2 AURUM HADE SELSABILA 3 BAGAS ERNOV 4 BINTANG MAULANA PUTRA 5 DIHAN ALVIKRI 6 DINDA AURA NENGSIS 7 DIVA DUTA BAHTARA 8 DWI CHINDY ZAHARA 9 ENGLI SATRIAYU 10 FERJU PRIHAMDANI 11 HANUM HAMIFAH 12 KHENY APRILLYA 13 MEGA SURYANI 14 MUHAMMAD FIKRI 15 MUHAMMAD GHAZA PRAYUDA 16 MUHAMMAD RAFES 17 PUJA NOSARIMA 18 RAMA SEPTIAWAN EFFENDI Praktik Produk Proyek Diskusi Latihan Catatan Penugasan Ulangan Harian Remedial Nilai Akhir 19 REZO FERNANDO 20 RAGA HARDIKA PUTRA 21 REGI SILVIA DWINA 22 RUKA MARTA RETA DAHARI 23 RIDWAN TOPA 24 SALSA RAHMA HANI 25 SARTIKA KURNIA PUTRI 26 YELI MULYANA SARI 27 YUTRI YANA 28 VIGA FATIMAH TUAZZARA 29 ZALMA DESRI XI MIA 4 No Nama siswa 1. ADE PRATIWI 2 ADRIAN NOVTA 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 AISYAH NUR AFDAL AMANDA NURHANIDA ARI ANWAR ARIFATUL UMAIRAH AUVALINO ASFAR MULYADI AYANG PERMATA SARI CITRA MEIERIA PUTRI DINI MARIANI DIVA AISYA BERLIANA FAUZIAH HAYATI FAZIR AKBAR NUGRAHA JULIA RAYICEA LISDI KETRIN UTARI LIVIA DILVA SAPUTRI LUSTIA NOFITRIAH MIGEL GUTERES Praktik Produk Proyek Diskusi Latihan Catatan Penugasan Ulangan Harian Remedial Nilai Akhir 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 MUHAMMAD AKMAL MUHAMMAD IQBAL MUSPIKO HIKMAH PUTRA NALA HAFIFA NIA APRILIAN OLIVIA DWI FIRABELA VIRLY SAQIYAH RAMADHAN RESTU KUMANDA RIFANDI SYAH PUTRA SUKMA RAHMADANI YELVI ERISTINA skala nilai: 0 – 100 Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Painan Painan, 5 agustus 2019 Guru Bidang Studi ( NIP. ) ( NIP. )
