F/7.3/WKS KUR/5 1/1 Juli 2017 SILABUS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan Bidang Keahlian Program Keahlian Paket/Kompetensi Keahlian Mata Pelajaran Kelas/Semester Durasi/Waktu : : : : : : : SMK Negeri 1 Yogyakarta Bisnis dan Manajemen Akuntansi, Otomatisasi Perkantoran, Pemasaran AKKL,OTKP,BDP Bahasa Jawa X 40x45 menit Kompetensi Inti: KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar 1 3.1. Memahami wacana beraksara Jawa Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kompetensi (IPK) 2 3 3.1.1 Memahami pedoman penulisan Wacana Beraksara Jawa aksara jawa 3.1.2 Mengamati dan membaca wacana berakasara jawa 3.1.3 Mengidentifikasi kata-kata sukar dalam wacana berakasara Jawa 3.1.4 Mengidentifikasikan ajaran moral dari wacana beraksara Jawa 4.1.1. Menulis wacana dengan menggunakan aksara Jawa Alokasi Waktu (Jpl) 4 5 x 45 menit Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar 5 Mengamati : Membaca wacana beraksara Jawa Mencermati uraian tentang pedoman penulisan wacana aksara Jawa Menanya : Bertanya jawab tentang isi pokok dari wacana beraksara Jawa tersaji 6 Tugas : Siswa diminta untuk membaca wacana beraksara Jawa Secara individu/berkelompok peserta didik diminta menemukan isi pokok dalam wacana beraksara Jawa 7 Sutarno. 2012.Metode Belajar Membaca dan Menulis Aksara Jawa. Tangerang .BSBA Media.. Abikusno.1996. Pepak Basa. Surabaya.Ekspres. MGMP Bahasa 1 F/7.3/WKS KUR/5 1/1 Juli 2017 Kompetensi Dasar 1 4.1. Mengarang wacana beraksara Jawa Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 2 4.1.2 Menggambar kaligrafi aksara Jawa dengan motif batik klasik Materi Pembelajaran Alokasi Waktu (Jpl) 3 4 Kegiatan Pembelajaran Penilaian 5 6 Bertanya jawab tentang Secara berkelompok pedoman penulisan peserta didik diminta wacana aksara Jawa mempresentasikan isi pokok dalam wacana Bertanya jawab tentang beraksara Jawa teknik mengarang Secara individu peserta beraksara Jawa Mengeksplorasi : didik diminta mencipta wacana beraksara Jawa Mencari isi pokok wacana beraksara Jawa yang Observasi : tersaji Mengamati peserta didik Mencari dari berbagai dalam, mencermati dan sumber informasi mempresentasikan isi pedoman penulisan pokok wacana beraksara wacana aksara Jawa Jawa Mengasosiasi : Mengamati peserta didik Menyimpulkan tentang dalam mencipta wacana pedoman penulisan beraksara Jawa wacana aksara Jawa Mengevaluasi hasil analisis Portofolio : isi pokok wacana Menilai hasil pengamatan beraksara Jawa tentang isi pokok wacana Mengkomunikasikan : beraksara Jawa Menuliskan laporan kerja Menilai hasil cipta wacana individual / kelompok beraksara Jawa tentang isi pokok wacana beraksara Jawa Tes Tertulis : Mempresentasikan isi Menilai kemampuan pokok wacana beraksara peserta didik dalam Jawa secar berkelompok memahami isi wacana Mengarang wacana beraksara Jawa beraksara Jawa menilai kemampuan Sumber Belajar 7 Jawa SMK. 2018 Modul Rinumpaka Kelas X. Klaten.Sinar Pengetahuan . Krisnawan,Sinar Indra. 2017.Wibawa (Wiyata Basa Jawa) Kelas X.Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga DIY. 2 F/7.3/WKS KUR/5 1/1 Juli 2017 Kompetensi Dasar 1 3.2 Memahami bahasa Jawa dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat dengan unggah-ungguh yang tepat. 4.2 Simulasi berbahasa Jawa dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat dengan unggahungguh yang tepat. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 2 Materi Pembelajaran Alokasi Waktu (Jpl) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar 3 4 5 6 peserta didik dalam menulis wacana beraksara Jawa Tugas: Peserta didik diminta berdiskusi untuk memahami wacana dialog berbahasa Jawa dari berbagai media. Peserta didik secara berkelompok diminta untuk membuat teks dialog/sandiwara berbahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat. 7 3.2.1.Mendeskripsikan penerapan Unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat unggah-ungguh bahasa Jawa Nilai-nilai ajaran moral yang sesuai dengan konteks di dalam unggah3.2.2 Mengidentifikasi undha usuk basa ungguh bahasa Jawa yang digunakan dalam sandiwara Penggunaan unggahberbahasa Jawa dari berbagai ungguh bahasa Jawa media yang tepat. 4.2.1 Membuat teks sandiwara berbahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh 4.2.2 Melakukan simulasi berbahasa Jawa dalam keluarga atau masyarakat sesuai dengan unggah-ungguh 8 x 45 menit Mengamati: Mengamati dialog berbahasa Jawa dari berbagai media Mencermati uraian yang berkaitan dengan unggahungguh bahasa Jawa. Menanya: Bertanya jawab tentang undha usuk bahasa Jawa yang digunakan dalam dialog berbahasa Jawa dari berbagai media beserta sikap yang sesuai konteks. Mengeksplorasi: Mencari dari berbagai sumber informasi tentang undha usuk bahasa Jawa yang digunakan dalam dialog berbahasa Jawa dari berbagai media beserta sikap yang sesuai konteks Mendiskusikan tentang undha usuk bahasa Jawa yang digunakan dalam dialog berbahasa Jawa dari berbagai media beserta sikap yang sesuai konteks. Observasi,: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses membuat teks dialog/sandiwara berbahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat. Portofolio : Menilai penulisan naskahdialog/sandiwara berbahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat. Abikusno.1996. Pepak Basa. Surabaya.Ekspres. MGMP Bahasa Jawa SMK. 2018 Modul Rinumpaka Kelas X. Klaten.Sinar Pengetahuan . Krisnawan,Sinar Indra. 2017.Wibawa (Wiyata Basa Jawa) Kelas X.Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga DIY. Video pembelajaran Tata Krama Sapa Aruh dari BTKP(Badan Teknologi Komunikasi Pendidikan Yogyakarta 3 F/7.3/WKS KUR/5 1/1 Juli 2017 Kompetensi Dasar 1 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 2 Materi Pembelajaran Alokasi Waktu (Jpl) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar 3 4 5 Mengasosiasi: Menyimpulkan tentang undha usuk bahasa Jawa yang digunakan dalam dialog berbahasa Jawa dari berbagai media beserta sikap yang sesuai konteks. Mengevaluasi hasil analisis tentang undha usuk bahasa Jawa yang digunakan dalam dialog berbahasa Jawa dari berbagai media beserta sikap yang sesuai konteks. Menyimpulkan nilai-nilai ajaran moral terdapat pada simulasi berbahasa Jawa di dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat dengan unggah-ungguh yang tepat Mengomunikasikan : Menuliskan laporan kerja kelompok tentang undha usuk bahasa Jawa yang digunakan dalam dialog berbahasa Jawa dari berbagai media beserta sikap yang sesuai konteks. Membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas tentang undha usuk bahasa Jawa yang digunakan dalam dialog berbahasa Jawa dari 6 Tes tertulis : Menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menerapkan, dan menulis wacana dialog berbahasa Jawa yang sesuai dengan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat. 7 Tes Unjuk Kerja: Menilai peserta didik di dalam praktik bermain peran yang sesuai dengan unggahungguh bahasa Jawa yang tepat. 4 F/7.3/WKS KUR/5 1/1 Juli 2017 Kompetensi Dasar 1 3.3 Memahami ajaran moral dan menganalisis struktur tembang macapat Megatruh dan Asmaradana 4.3 Melagukan tembang macapat ( Megatruh dan Asmaradana) secara individu /berkelompok Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 2 3.3.1 Mencari makna kata-kata sukar dalam tembang macapat ( Megatruh dan Asmaradana) 3.3.2 Menelaah ajaran moral dalam tembang macapat ( Megatruh dan Asmaradana) 3.3.3 Mendiskusikan aturan tembang macapat ( Megatruh dan Asmaradana) baik guru gatra, guru wilangan dan guru lagu Melagukan tembang macapat ( Megatruh dan Asmaradana) secara individu Materi Pembelajaran Alokasi Waktu (Jpl) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar 3 4 5 berbagai media beserta sikap yang sesuai konteks dan kelompok lain memberikan tanggapan. Melakukan praktik bermain peran secara berkelompokdengan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat. Mengamati : Mencermati tembang macapat ( Megatruh dan Asmaradana) Mencermati uraian tentang teknik melagukan tembang macapat ( Megatruh dan Asmaradana) dan aturan (paugeran) tembang macapat Menanya : 4 Bertanya jawab tentang makna kata-kata sukar dalam tembang macapat ( Megatruh da Asmaradana) 5 Bertanya jawab tentang ajaran moral dalam tembang macapat ( Megatruh dan Asmaradana) 6 Bertanya jawab tentang paugeran tembang macapat ( Megatruh dan Asmaradana) 6 7 Tes Tertulis : menilai kemampuan peserta didik dalam memahami ajaran moral dan struktur tembang macapat ( Megatruh dan Asmaradana) secara individu Abikusno.1996. Pepak Basa. Surabaya.Ekspres. MGMP Bahasa Jawa SMK. 2018 Modul Rinumpaka Kelas X. Klaten.Sinar Pengetahuan . Krisnawan,Sinar Indra. Tembang Macapat 7X 45 menit Tes Unjuk Kerja : menilai kemampuan peserta didik dalam melagukan tembang macapat ( Megatruh dan Asmaradana) secara individu 2017.Wibawa (Wiyata Basa Jawa) Kelas X.Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga DIY. Poerwadarminta, W.J.S. 1939. Baoesastra Djawa. Batavia: J.B. 5 F/7.3/WKS KUR/5 1/1 Juli 2017 Kompetensi Dasar 1 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 2 Materi Pembelajaran Alokasi Waktu (Jpl) 3 4 Kegiatan Pembelajaran 5 7 Bertanya Jawab tentang wicara, wirama, wirasa dan wiraga dalam melagukan tembang macapat ( Megatruh dan Asmaradana) Mengeksplorasi : 8 Mencari makna kata-kata sukar dalam tembang macapat ( Megatruh dan Asmaradana) 9 Menelaah ajaran moral dalam tembang macapat ( Megatruh dan Asmaradana) Mendiskusikan aturan tembang macapat ( Megatruh dan Asmaradana) baik guru gatra, guru wilangan dan guru lagu Mencari teknik melagukan tembang macapat ( Megatruh dan Asmaradana) Mengasosiasi : Mengevaluasi makna katakata sukar dalam tembang macapat ( Megatruh dan Asmaradana) Penilaian Sumber Belajar 6 7 WoltersGroningen. 6 F/7.3/WKS KUR/5 1/1 Juli 2017 Kompetensi Dasar 1 3.4 Memahami dan menganalisis berita yang dibacakan atau melalui berbagai media Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 2 3.4.1 Menyimpulkan temuan unsur 5 W + 1 H (What, Where, When, Who, Why dan How) dalam berita berbahasa Jawa 3.4.2. Menyimpulkan isi pokok berita dalam berita berbahasa Jawa Materi Pembelajaran Alokasi Waktu (Jpl) 3 4 Berita berbahasa Jawa 6 X 45 menit Kegiatan Pembelajaran Penilaian 5 6 Menyimpulkan temuan ajaran moral dalam tembang macapat ( Megatruh dan Asmaradana) Menyimpulkan aturan (paugeran) tembang macapat ( Megatruh dan Asmaradana) Mengevaluasi teknik melagukan tembang macapat ( Megatruh dan Asmaradana) Mengomunikasikan : Secara individu/berkelompok mempresentasikan ajaran moral dan aturan tembang macapat Melagukan tembang macapat ( Megatruh dan Asmaradana) secara individu/berkelompok Membaca hasil kerja kelompok dan kelompok/siswa lain memberi tanggapan Mengamati : Tugas Mengamati berita berbahasa Peserta didik diminta Jawa dari media audiomengamati dan visual dan atau yang mengidentifikasi unsur 5 dibacakan secara langsung W, 1 H berita berbahasa Jawa Mencermati uraian tentang Sumber Belajar 7 Abikusno.1996. Pepak Basa. Surabaya.Ekspres. MGMP Bahasa Jawa SMK. 2018 Modul Rinumpaka 7 F/7.3/WKS KUR/5 1/1 Juli 2017 Kompetensi Dasar 1 4.4. Menyajikan berita berbahasa Jawa dengan lisan maupun tulis Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 2 .4.3 Menyimpulkan unsur wiraga, wicara, wirama, wirasa dalam pembacaan berita berbahasa Jawa Mempraktikan pembacaan berita berbahasa Jawa dan peserta didik lain menanggapi secara santun Materi Pembelajaran Alokasi Waktu (Jpl) Kegiatan Pembelajaran Penilaian 3 4 5 unsur 5 W + 1 H (What, Where, When, Who, Why dan How) dalam berita berbahasa Jawa dan teknik pembacaan berita bahasa Jawa dari media audiovisual dan atau yang dibacakan secara langsung Menanya : Bertanya jawab tentang unsur 5 W + 1 H (What, Where, When, Who, Why dan How) dalam berita berbahasa Jawa ( Bertanya jawab tentang isi pokok berita dalam berbahasa Jawa Bertanya jawab tentang unsur wiraga, wicara, wirama, wirasa dalam pembacaan berita berbahasa Jawa Mengeksplorasi : Mencari dari berbagai sumber informasi tentang unsur 5 W + 1 H (What, Where, When, Who, Why dan How) Mendiskusikan tentang isi pokok berita dalam berita berbahasa Jawa Mencari dari berbagai 6 Peserta didik diminta mengamati dan menemukan isi pokok berita berita berbahasa Jawa Peserta didik mengidentifikasi unsur wiraga, wicara, wirama, wirasa dalam pembacaan berita berbahasa Jawa Peserta didik diminta mempre-sentasikan hasil temuannya secara individu atau kelompok Observasi : Mengamati siswa dalam mencermati, mengidentifikasi, menyusun, dan mempresentasikan hasil diskusi mengenai unsur 5W, 1H, unsur wiraga, wicara, wirama, wirasa dan isi pokok berita dalam berita berbahasa Jawa Sumber Belajar 7 Kelas X. Klaten.Sinar Pengetahuan . Krisnawan,Sinar Indra. 2017.Wibawa (Wiyata Basa Jawa) Kelas X.Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga DIY. Poerwadarminta, W.J.S. 1939. Baoesastra Djawa. Batavia: J.B. Wolters-Groningen Sumber internet : Pawarta Basa Jawi TVRI Yogyakarta Portofolio : menilai hasil pengamatan tentang unsur 5W, 1H, unsur wiraga, 8 F/7.3/WKS KUR/5 1/1 Juli 2017 Kompetensi Dasar 1 3.5 Memahami sesorah dalam berbagai kegiatan Sekolah Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 2 3.5.1 Mengenal bahasa baku dalam sesorah 3.5.2 Mengartikan kata sukar dalam teks sesorah Materi Pembelajaran Alokasi Waktu (Jpl) Kegiatan Pembelajaran 3 4 5 sumber informasi tentang unsur wiraga, wicara, wirama, wirasa dalam pembacaan berita berbahasa Jawa Mengasosiasi : Menyimpulkan temuan unsur 5 W + 1 H (What, Where, When, Who, Why dan How) dalam berita berbahasa Jawa Menyimpulkan isi pokok berita dalam berita berbahasa Jawa Menyimpulkan unsur wiraga, wicara, wirama, wirasa dalam pembacaan berita berbahasa Jawa Mengomunikasikan : Membaca hasil kerja kelompok/individu tentang unsur 5 W dan 1 H, serta isi pokok berita berbahasa Jawa Mempraktikan pembacaan berita berbahasa Jawa dan peserta didik lain menanggapi secara santun 6 wicara, wirama, wirasa, dan isi pokok berita dalam berita berbahasa Jawa Mengamati: Mengamati wacana sesorah dari berbagai media. Mencermati uraian yang Tugas: Peserta didik diminta berdiskusi untuk memahami teks sesorah Wacana sesorah dalam kegiatan Sekolah. Struktur wacana sesorah 7x 45 menit Penilaian Sumber Belajar 7 Tes Tertulis : menilai kemampuan peserta didik dalam memahami unsur 5W, 1H, unsur wiraga, wicara, wirama, wirasa, dan isi pokok berita dalam berita berbahasa Jawa Tes unjuk kerja: menilai kemampuan peserta didik dalam membaca berita berbahasa Jawa Abikusno.1996. Pepak Basa. Surabaya.Ekspres. MGMP Bahasa 9 F/7.3/WKS KUR/5 1/1 Juli 2017 Kompetensi Dasar 1 4.5 Simulasi sesorah dalam berbagai kegiatan Sekolah Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 2 Mempraktikkan sesorah menurut EYD bahasa Jawa Materi Pembelajaran Alokasi Waktu (Jpl) Kegiatan Pembelajaran Penilaian 3 Bahasa baku dalam sesorah Kata-kata salah kaprah di dalam sesorah Metode-metode sesorah. Bekal untuk sesorah (olah swara, olah raga lan busana, olah basa lan sastra 4 5 berkaitan dengan struktur teks sesorah, bahasa baku dalam wacana sesorah, kata-kata salah kaprah di dalam sesorah, metode sesorah, dan teknik penyajian sesorah. Menanya: Bertanya Jawab tentang struktur sesorah. Bertanya Jawab tentang teknik penulisan teks sesorah dan teknik sesorah. Mengeksplorasi: Mencari dari berbagai sumber informasi tentang struktur teks sesorah, bahasa baku dalam sesorah, kata-kata salah kaprah di dalam sesorah, metode sesorah, dan teknik penyajian sesorah. Menganalisa struktur teks sesorah, bahasa baku dalam sesorah, kata-kata salah kaprah di dalam sesorah, metode sesorah, dan teknik penyajian sesorah. (mandiri) Mendiskusi tentang teknik penulisan teks sesorah dan teknik sesorah. 6 dari berbagai media. Secara individual peserta didik diminta menulis teks sesorah yang berkaitan dengan berbagai kegiatan di masyarakat. Sumber Belajar 7 Jawa SMK. 2018 Modul Rinumpaka Kelas X. Klaten.Sinar Pengetahuan . Krisnawan,Sinar Indra. Observasi,: 2017.Wibawa Mengamati kegiatan peserta (Wiyata Basa didik dalam mencermati Jawa) Kelas struktur teks sesorah, bahasa X.Dinas baku dalam wacana sesorah, Pendidikan kata-kata salah kaprah di Pemuda dan dalam sesorah, metode Olahraga DIY. sesorah, dan teknik Poerwadarminta, penyajian sesorah. Portofolio : Menilai hasil penulisan teks sesorah dalam berbagai kegiatan di masyarakat. Tes tertulis : Menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menerapkan, dan menulis struktur teks sesorah, bahasa baku dalam sesorah, kata-kata salah kaprah di dalam sesorah, metode sesorah, dan teknik penyajian W.J.S. 1939. Baoesastra Djawa. Batavia: J.B. Wolters-Groningen Sumber internet : Google.com 10 F/7.3/WKS KUR/5 1/1 Juli 2017 Kompetensi Dasar 1 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 2 Materi Pembelajaran Alokasi Waktu (Jpl) Kegiatan Pembelajaran 3 4 5 Mengasosiasi: Menyimpulkan tentang struktur teks sesorah, bahasa baku dalam sesorah, kata-kata salah kaprah di dalam sesorah, metode sesorah, dan teknik penyajian sesorah. Mengevaluasi hasil analisis struktur teks sesorah, bahasa baku dalam sesorah, kata-kata salah kaprah di dalam sesorah, metode sesorah, dan teknik penyajian sesorah. Menyimpulkan tentang teknik penulisan teks sesorah dan teknik sesorah. Menyimpulkan struktur teks sesorah, bahasa baku dalam wacana sesorah, kata-kata salah kaprah di dalam sesorah, dan teknik penyajian sesorah. Mengomunikasikan : Menuliskan laporan kerja kelompok tentang struktur teks sesorah, bahasa baku dalam sesorah, kata-kata salah kaprah di dalam sesorah, metode sesorah, dan teknik penyajian Penilaian Sumber Belajar 6 7 sesorah. Tes Unjuk Kerja: Menilai kemampuan peserta didik di dalam praktik sesorah 11 F/7.3/WKS KUR/5 1/1 Juli 2017 Kompetensi Dasar 1 3.6 Memahami ajaran moral cerita wayang 4.6 Menanggapi ajaran moral cerita wayang Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 2 3.6.1 Membaca/menyimak salah satu cerita wayang dari berbagai media 3.6.2 Mengartikan kata sulit dalam teks cerita wayang 4.6.1 Menganalisis isi dan ajaran moral dalam teks cerita wayang 4.6.2 Menanggapi cerita wayang yang sudah dicari dalam media atau sumber lain Materi Pembelajaran Alokasi Waktu (Jpl) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar 3 4 5 sesorah Menulis teks sesorah dalam berbagai kegiatan Sekolah. Melakukan praktik sesorah dalam berbagai kegiatan Sekolah. secara individu maupun berkelompok Mengamati : Membaca/menyimak salah satu cerita wayang dari berbagai media Menanya : Bertanya jawab tentang ajaran moral yang terkandung dalam salah satu cerita wayang Mengeksplorasi : Mencari dari berbagai sumber informasi tentang ajaran moral dalam salah satu cerita wayang Mendiskusikan tentang ajaran moral yang terkandung dalam salah satu cerita wayang Mengasosiasi : Mengevaluasi dan menyimpulkan ajaran moral yang terkandung dalam salah satu cerita wayang Mengomunikasikan : 6 7 Cerita Wayang 7 X 45 menit Tugas : Siswa diminta untuk membaca salah satu cerita wayang dari berbagai media Siswa diminta menganalisa ajaran moral yang terkandung dalam salah satu cerita wayang Observasi : mengamati peserta didik dalam menganalisa ajaran moral salah satu cerita wayang 2017.Wibawa (Wiyata Basa Jawa) Kelas X.Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga DIY. Poerwadarminta, W.J.S. 1939. Baoesastra Djawa. Batavia: J.B. Wolters-Groningen Sumber internet : Portofolio : menilai kemampuan peserta didik didalam menganalisaajaran moral salah satu cerita wayang Tes Tertulis : menilai kemampuan peserta didik dalam menuliskan laporan Abikusno.1996. Pepak Basa. Surabaya.Ekspres. MGMP Bahasa Jawa SMK. 2018 Modul Rinumpaka Kelas X. Klaten.Sinar Pengetahuan . Krisnawan,Sinar Indra. 12 F/7.3/WKS KUR/5 1/1 Juli 2017 Kompetensi Dasar 1 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 2 Materi Pembelajaran Alokasi Waktu (Jpl) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar 3 4 5 menuliskan laporan kerja kelompok tentang ajaran moral yang terkandung dalam salah satu cerita wayang 6 kerja kelompok tentang ajaran moral yang terkandung dalam salah satu cerita wayang 7 Google.com Yogyakarta, 30 Juli 2018 Mengetahui: Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran, Dra.Darwestri NIP 19580731 198703 2 002 Ida Rahmawati, S.Pd. NIP- 13
