Kegiatan pembelajaran merupakan proses pendidikan dengan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan potensinya menjadi kemampuan yang semakin lama semakin meningkat dalam sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang diperlukan untuk hidup dan bermasyarakat, berbangsa, dan berkontribusi bagi kesejahteraan hidup umat manusia. Kegiatan pembelajaran diarahkan untuk memberdayakan semua potensi peserta didik menjadi kompetensi yang diharapkan. Menyikapi prinsip dan tujuan kegiatan pembelajaran di atas, maka pada edisi kali ini tim penyusun menyajikan buku Pegangan Guru sebagai acuan kegiatan pembelajaran di kelas dengan menggunakan buku KREATIF (Kreasi Belajar Siswa Aktif) yang dilengkapi dengan kompetensi inti, kompetensi dasar, program semester, silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), serta kunci jawaban dan pembahasan. Silabus dan RPP dibuat secara lengkap, mudah dipahami, sistematis, dan mudah diterapkan dengan mengedepankan lima pengalaman belajar yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan, serta dilengkapi penilaian dan pedoman penskoran. Mudah-mudahan buku ini memberikan manfaat dalam kegiatan pembelajaran guna pencapaian tujuan yang telah ditetapkan. Tim Penyusun Kata Pengantar ................................................ 1 Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) .................................... 2 Program Semester ............................................ 3 Silabus .............................................................. 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ......................................... 10 Kunci Jawaban dan Pembahasan ..................................................... 44 PEGANGAN GURU Sejarah Xb (Peminatan) 1 SEJARAH Xb (PEMINATAN) 2 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur. 1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 2.1 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Manusia Purba Indonesia dan Dunia 3.9 Menganalisis keterkaitan antara manusia purba Indonesia dan dunia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya. Kehidupan Manusia Praaksara Indonesia 3.1O Menganalisis keterkaitan kehidupan awal manusia Indonesia di bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini. Peradaban Awal Indonesia dan Dunia 3.11 Menganalisis keterkaitan peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan, dan sosial. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. 4.9 Sejarah Xb (Peminatan) Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam. 2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya. 2.3 Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah. Menyajikan hasil analisis mengenai keterkaitan antara manusia purba Indonesia dan dunia dengan manusia modern secara fisik dan budaya, dalam berbagai bentuk presentasi. 4.1O Menarik berbagai kesimpulan dari hasil evaluasi terhadap perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara terhadap kehidupan masyarakat masa kini, dalam bentuk tulisan. 4.11 Menyajikan hasil analisis peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan, dan sosial, dalam berbagai bentuk presentasi. PEGANGAN GURU PEGANGAN GURU Sejarah Xb (Peminatan) 3 4 Sejarah Xb (Peminatan) Nama Sekolah : Kelas/Semester : X/2 Mata Pelajaran : Sejarah (Peminatan) Kompetensi Inti 1. 2. 3. 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar PEGANGAN GURU 1.1 Menghayati proses kelahiran manusia lndonesia dengan rasa bersyukur. 1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya. 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara, Hindu-Buddha, dan lslam. 2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Kl 1 dan Kl 2 dilakukan secara tidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran Kl 3 dan Kl 4. Penilaian Penilaian hasil belajar dilakukan melalui observasi, penilaian diri, penilaian antarteman, dan jurnal (catatan pendidik). Alokasi Waktu Sumber Belajar PEGANGAN GURU Kompetensi Dasar 5 Kegiatan Pembelajaran Penilaian Manusia Purba Indonesia dan Dunia Manusia Purba di Indonesia Manusia Purba di Afrika, Asia, dan Eropa Mengamati: Membaca buku teks dan melihat gambar-gambar tentang fosil manusia purba di Indonesia. Membaca buku teks tentang manusia purba di Afrika, Asia, dan Eropa. Menanya: Pengetahuan: Tugas membuat laporan diskusi kelompok tentang Homo floresiensis. Tugas membuat laporan diskusi kelompok tentang kehidupan manusia purba di Afrika, Asia, dan Eropa. Tugas membuat laporan diskusi kelompok tentang kehidupan Pithecanthropus erectus. Keterampilan: Mengamati kegiatan peserta didik selama proses mengumpulkan data, analisis data, dan pembuatan laporan tentang Homo floresiensis, kehidupan manusia purba di Afrika, Asia, dan Eropa, serta kehidupan Pithecanthropus erectus. Tes tertulis: Ulangan harian 1 Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.3 Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah. Manusia Purba Indonesia dan Dunia 3.9 Menganalisis keterkaitan antara manusia purba Indonesia dan dunia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya. 4.9 Menyajikan hasil analisis mengenai keterkaitan antara manusia purba Indonesia dan dunia dengan manusia modern secara fisik dan budaya, dalam berbagai bentuk presentasi. Sejarah Xb (Peminatan) Materi Pembelajaran Menanya melalui kegiatan diskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang manusia purba di Indonesia. Menanya melalui kegiatan diskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang manusia purba di Afrika, Asia, dan Eropa. Mengumpulkan Informasi: Mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan tentang manusia purba di Indonesia serta manusia purba di Afrika, Asia, dan Eropa melalui bacaan, internet, dan sumber-sumber lainnya. Mengasosiasi: Menganalisis informasi yang didapat dari sumber lainnya untuk mendapatkan kesimpulan tentang manusia purba di Indonesia serta manusia purba di Afrika, Asia, dan Eropa. Mengomunikasikan: Melaporkan hasil analisis yang telah dilakukan, selanjutnya dibuat laporan dalam bentuk tulisan tentang manusia purba di Indonesia dan kehidupan manusia purba di Afrika, Asia, dan Eropa. 12 JP – – – – – Buku paket Sejarah Kelas X SMA Buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Sejarah yang relevan Literatur lain (koran, majalah, dan internet) Buku-buku lain yang relevan 6 Kompetensi Dasar Sejarah Xb (Peminatan) Kehidupan Manusia Praaksara Indonesia 3.10 Menganalisis keterkaitan kehidupan awal manusia Indonesia di bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini. 4.10 Menarik berbagai kesimpulan dari hasil evaluasi terhadap perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara terhadap kehidupan masyarakat masa kini, dalam bentuk tulisan. Materi Pembelajaran Masa Praaksara di Indonesia Kehidupan Awal Manusia Indonesia Pengaruh Kebudayaan Bacson-Hoabinh, Dongson, dan Sahuynh di Indonesia Asal Usul Nenek Moyang Bangsa Indonesia PEGANGAN GURU Kegiatan Pembelajaran Penilaian Mengamati: Membaca buku teks dan melihat gambargambar tentang kehidupan awal manusia Indonesia, pengaruh kebudayaan Bacson-Hoabinh, Dongson, dan Sahuynh di Indonesia, serta asal usul nenek moyang bangsa Indonesia. Menanya: Menanya melalui kegiatan diskusi untuk men-dapatkan klarifikasi tentang kehidupan awal manusia Indonesia, pengaruh kebudayaan Bacson-Hoabinh, Dongson, dan Sahuynh di Indonesia, serta asal usul nenek moyang bangsa Indonesia. Mengumpulkan Informasi: Mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan tentang kehidupan awal manusia Indonesia, pengaruh kebudayaan Bacson-Hoabinh, Dongson, dan Sahuynh di Indonesia, serta asal usul nenek moyang bangsa Indonesia. Mengasosiasi: Menganalisis informasi yang didapat dari sumber lainnya untuk mendapatkan kesimpulan tentang kehidupan awal manusia Indonesia, pengaruh kebudayaan Bacson-Hoabinh, Dongson, dan Sahuynh di Indonesia, serta asal usul nenek moyang bangsa Indonesia. Mengomunikasikan: Melaporkan hasil analisis yang telah dilakukan, selanjutnya dibuat laporan dalam bentuk tulisan tentang kehidupan awal manusia Indonesia, pengaruh kebudayaan Bacson-Hoabinh, Dongson, dan Sahuynh di Indonesia, serta asal usul nenek moyang bangsa Indonesia. Pengetahuan: Tugas membuat laporan diskusi kelompok tentang kehidupan manusia praaksara. Tugas membuat laporan diskusi kelompok tentang hubungan kebudayaan Hoabinh, Bacson, Dongson, dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia. Tugas membuat laporan diskusi kelompok tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia. Alokasi Waktu 15 JP Sumber Belajar – – – – – Buku paket Sejarah Kelas X SMA Buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Sejarah yang relevan Buku-buku lain yang relevan Literatur lain (koran, majalah, dan internet) PEGANGAN GURU Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Keterampilan: Mengamati kegiatan peserta didik selama proses mengumpulkan data, analisis data, dan pembuatan laporan tentang kehidupan manusia praaksara, hubungan kebudayaan Hoabinh, Bacson, Dongson, dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia, serta asal usul nenek moyang bangsa Indonesia. Tes tertulis: Ulangan harian 2 Alokasi Waktu Sumber Belajar Sejarah Xb (Peminatan) 7 8 Sejarah Xb (Peminatan) PEGANGAN GURU Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Peradaban Awal Indonesia dan Dunia 3.11 Menganalisis keterkaitan peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan, dan sosial. 4.11 Menyajikan hasil analisis peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan, dan sosial, dalam berbagai bentuk presentasi. Peradaban Awal Indonesia dan Dunia Mengamati: Membaca buku teks dan melihat gambar-gambar tentang peradaban awal Indonesia, Asia, Afrika (Mesir), Eropa, dan Amerika. Menanya: Menanya melalui kegiatan diskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang peradaban awal Indonesia, Asia, Afrika (Mesir), Eropa, dan Amerika. Mengumpulkan Informasi: Mengumpulkan informasi terkait dengan per-tanyaan tentang peradaban awal Indonesia, Asia, Afrika (Mesir), Eropa, dan Amerika. Mengasosiasi: Menganalisis informasi yang didapat dari sumber lainnya untuk mendapatkan kesimpulan tentang peradaban awal Indonesia, Asia, Afrika (Mesir), Eropa, dan Amerika. Mengomunikasikan: Melaporkan hasil analisis yang telah dilakukan selanjutnya dibuat laporan dalam bentuk tulisan tentang peradaban awal Indonesia, Asia, Afrika (Mesir), Eropa, dan Amerika. Pengetahuan: Tugas membuat laporan diskusi kelompok tentang peradaban awal Indonesia. Tugas membuat laporan diskusi kelompok tentang peradaban India, peradaban Cina Kuno, dan peradaban awal masyarakat Meso-potamia. Tugas membuat laporan diskusi kelompok tentang peradaban awal Afrika. Tugas membuat laporan diskusi kelompok tentang peranan Herodotus dalam peradaban Yunani. Peradaban Awal Indonesia Peradaban Awal Asia Peradaban Awal Afrika (Mesir) Peradaban Awal Eropa Peradaban Awal Amerika Alokasi Waktu 33 JP Sumber Belajar – – – – – Buku paket Sejarah Kelas X SMA Buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Sejarah yang relevan Buku-buku lain yang relevan Literatur lain (koran, majalah, dan internet) PEGANGAN GURU Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Tugas membuat laporan diskusi kelompok tentang perkembangan peradaban lnka, Maya, dan Aztek. Keterampilan: Mengamati kegiatan peserta didik selama proses mengumpulkan data, analisis data, dan pembuatan laporan tentang peradaban awal lndonesia, Asia, Afrika (Mesir), dan Amerika. Tes tertulis: Ulangan harian 3 Alokasi Waktu Sumber Belajar Sejarah Xb (Peminatan) 9 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : : : : : SMA/MA Sejarah (Peminatan) X/2 Manusia Purba lndonesia dan Dunia 4 pertemuan (12 JP) A. Kompetensi lnti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi C. 10 Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur. 1.1.1 Mengucapkan rasa syukur dengan adanya proses kelahiran manusia Indonesia. 2. 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam. 2.3 Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugastugas dari pembelajaran sejarah. 2.1.1 3. Manusia Purba Indonesia dan Dunia 3.9 Menganalisis keterkaitan antara manusia purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya. 3.9.1 Menjelaskan tentang manusia purba di Indonesia. 3.9.2 Menjelaskan tentang manusia purba di Afrika, Asia, dan Eropa. 4. 4.9 Menyajikan hasil analisis mengenai keterkaitan antara manusia purba Indonesia dan dunia dengan manusia modern secara fisik dan budaya, dalam berbagai bentuk presentasi. 4.9.1 Menyajikan laporan dalam bentuk tulisan tentang keterkaitan antara manusia purba Indonesia dan dunia dengan manusia modern secara fisik dan budaya, dalam berbagai bentuk presentasi. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam. 2.3.1 Menunjukkan sikap jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengucapkan rasa syukur melalui doa bersama dengan sungguh-sungguh. 2. Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah. 3. Menjelaskan tentang manusia purba di Indonesia. 4. Memaparkan hasil diskusi tentang Gua Liang Bua dan Homo floresiensis. Pertemuan 2 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengucapkan rasa syukur melalui doa bersama dengan sungguh-sungguh. 2. Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah. 3. Menjelaskan tentang manusia purba di Afrika dan di Asia. 4. Memaparkan tentang manusia purba di Afrika dan di Asia. Sejarah Xb (Peminatan) PEGANGAN GURU D. E. F. G. H. Pertemuan 3 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengucapkan rasa syukur melalui doa bersama dengan sungguh-sungguh. 2. Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah. 3. Menjelaskan tentang manusia purba di Eropa. 4. Memaparkan tentang manusia purba di Eropa. Pertemuan 4 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengerjakan soal-soal ulangan harian 1. 2. Membuat kesimpulan tentang manusia purba Indonesia dan dunia. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan 1 Manusia Purba di Indonesia 2. Pertemuan 2 Manusia Purba di Afrika dan di Asia 3. Pertemuan 3 Manusia Purba di Eropa 4. Pertemuan 4 Ulangan Harian 1 Metode Pembelajaran 1. Metode saintifik 2. Pembelajaran berbasis masalah 3. Pembelajaran kooperatif Sumber Belajar 1. Buku paket Sejarah Kelas X SMA 2. Buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 3 s.d. 17 3. Buku pelajaran Sejarah yang relevan 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Literatur lain (koran, majalah, dan internet) Media Pembelajaran 1. Media a. Gambar fosil Meganthropus pa/aeojavanicus dan Pithecanthropus erectus dalam buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 3. b. Gambar suasana Gua Liang Bua dalam buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 7. c. Gambar peta persebaran fosil manusia purba di luar Indonesia dalam buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 9. d. Media lain yang relevan. 2. Alat dan Bahan a. Laptop b. OHP c. Alat dan bahan lain yang relevan. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru memimpin berdoa, salam, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang manusia purba di Indonesia. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang akan dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi manusia purba di Indonesia. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang manusia purba di Indonesia. PEGANGAN GURU Sejarah Xb (Peminatan) 11 2. 12 Kegiatan inti (115 menit) Kegiatan 1 a. Mengamati 1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang fosil Meganthropus palaeojavanicus dan Pithecanthropus erectus dari buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 3. 2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang fosil Meganthropus palaeojavanicus dan Pithecanthropus erectus. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai manusia purba di Indonesia yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang manusia purba di Indonesia dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji manusia purba di Indonesia dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang manusia purba di Indonesia. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik dengan aktif mendiskusikan tentang manusia purba di Indonesia. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang manusia purba di Indonesia. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik dengan teliti menyusun bahan paparan tentang manusia purba di Indonesia. 2) Peserta didik dengan aktif mempresentasikan hasil kegiatan tentang manusia purba di Indonesia di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Kegiatan 2 a. Mengamati 1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang Gua Liang Bua dari buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 7. 2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang Gua Liang Bua. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai Gua Liang Bua yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang Gua Liang Bua dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji Gua Liang Bua dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang Gua Liang Bua. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik dengan aktif mendiskusikan tentang Gua Liang Bua. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang Gua Liang Bua. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik dengan teliti menyusun bahan paparan tentang Gua Liang Bua. 2) Peserta didik dengan aktif mempresentasikan hasil kegiatan tentang Gua Liang Bua di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Sejarah Xb (Peminatan) PEGANGAN GURU 3. Penutup (10 menit) a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberi tugas rumah mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1. Pertemuan 2 1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru memimpin berdoa, salam, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang manusia purba di Afrika dan di Asia. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi manusia purba di Afrika dan di Asia. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang manusia purba di Afrika dan di Asia. 2. Kegiatan inti (115 menit) a. Mengamati 1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang manusia purba di Afrika dan di Asia dari buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 9 s.d.11. 2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang manusia purba di Afrika dan di Asia. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai manusia purba di Afrika dan di Asia yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang manusia purba di Afrika dan di Asia dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji manusia purba di Afrika dan di Asia dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang manusia purba di Afrika dan di Asia. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik dengan aktif mendiskusikan tentang manusia purba di Afrika dan di Asia. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang manusia purba di Afrika dan di Asia. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik dengan teliti menyusun bahan paparan tentang manusia purba di Afrika dan di Asia. 2) Peserta didik dengan aktif mempresentasikan hasil kegiatan tentang manusia purba di Afrika dan di Asia di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup (10 menit) a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. PEGANGAN GURU Sejarah Xb (Peminatan) 13 Pertemuan 3 1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru memimpin berdoa, salam, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang manusia purba di Eropa. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi manusia purba di Eropa. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang manusia purba di Eropa. 2. Kegiatan inti (115 menit) a. Mengamati 1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang manusia purba di Eropa dari buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 12 s.d. 13. 2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang manusia purba di Eropa. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai manusia purba di Eropa yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang manusia purba di Eropa dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji manusia purba di Eropa. dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang manusia purba di Eropa. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik dengan aktif mendiskusikan tentang manusia purba di Eropa. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang manusia purba di Eropa. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik dengan teliti menyusun bahan paparan tentang manusia purba di Eropa. 2) Peserta didik dengan aktif mempresentasikan hasil kegiatan tentang manusia purba di Eropa di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup (10 menit) a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberi tugas rumah mengerjakan soal-soal uji kompetensi 2. Pertemuan 4 1. Ulangan Harian 1 (90 menit) Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 1 berupa pilihan ganda sejumlah 15 butir soal dan uraian sejumlah 5 soal. 2. Pembahasan/Refleksi (45 menit) Guru dan peserta didik membahas soal-soal ulangan harian 1/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi. 14 Sejarah Xb (Peminatan) PEGANGAN GURU l. Penilaian 1. Sikap Spiritual a. Teknik penilaian : observasi guru b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual c. Kisi-kisi No. 2. Sikap/Nilai 1. Berdoa sebelum dan sesudah mengikuti pelajaran. 1 2. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa. 2 lnstrumen: lihat lampiran 1 Sikap Sosial a. Teknik penilaian : observasi guru b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial c. Kisi-kisi No. 3. Butir lnstrumen Sikap/Nilai Butir lnstrumen 1. Tanggung jawab 1 2. Peduli 2 3. Jujur 3 4. Cinta damai 4 5. Kerja sama 5 lnstrumen: lihat lampiran 1 Pengetahuan a. Teknik penilaian : tes tertulis b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian c. Kisi-kisi No. lndikator Butir lnstrumen 1. Menjelaskan tentang manusia purba di Indonesia. 1 2. Menjelaskan tentang manusia purba di Afrika, Asia, dan Eropa. 2 lnstrumen: lihat lampiran 2 4. Keterampilan a. Teknik penilaian : diskusi kelompok b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diskusi kelompok c. Kisi-kisi No. Keterampilan Butir lnstrumen 1. Mengikuti diskusi kelompok dengan baik. 1 2. Berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi kelompok. 2 3. Menjelaskan tentang manusia purba di Indonesia, Afrika, Asia, dan Eropa. 3 4. Mampu mengemukakan pendapat pada saat diskusi. 4 5. Bekerja sama dengan anggota kelompok pada saat diskusi. 5 lnstrumen: lihat lampiran 3 _, Menyetujui, Kepala Sekolah NIP PEGANGAN GURU Guru Mata Pelajaran, NIP Sejarah Xb (Peminatan) 15 LAMPIRAN Lampiran 1 Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Lembar Observasi Sikap Spiritual No. Perilaku yang Diharapkan 1. Melakukan doa sebelum dan sesudah pelajaran. 2. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia. Skor Jumlah skor maksimal: 8 Nilai sikap spiritual = Jumlah skor perolehan x 100 Jumlah skor maksimal Lembar Observasi Sikap Sosial No. Perilaku yang Diharapkan 1. Meneladani sikap tanggung jawab para pejuang. 2. Peduli terhadap kegigihan para pejuang. 3. Bersikap jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah. 4. Meneladani sikap cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan. 5. Meneladani sikap-sikap kerja sama para pejuang dan mau menerima masukan. Skor Jumlah skor maksimal: 20 Nilai sikap sosial = Jumlah skor perolehan x 100 Jumlah skor maksimal Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Skor Nilai Kualitatif 4 Sangat Baik 3 Baik 2 Cukup 1 Kurang Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif 76-100 SB Sangat Baik 51-75 B Baik 26-50 C Cukup 25 K Kurang 16 Sejarah Xb (Peminatan) PEGANGAN GURU Lampiran 2 Penilaian Pengetahuan Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Uraian No. lndikator Butir Soal 1. lndikator 1 = 12 soal 10 soal pilihan ganda 2 soal uraian Pilihan ganda A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10 Uraian B1, B2 2. lndikator 2 = B soal 5 soal pilihan ganda 3 soal uraian Pilihan ganda A11, A12, A13, A14, A15 Uraian B3, B4, B5 Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda Nomor Soal Bobot Soal 1-15 5 Jumlah skor maksimal = 75 Nilai pilihan ganda = Jumlah skor perolehan x 100 Jumlah skor maksimal Petunjuk Penilaian Soal Uraian Kriteria No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Nilai Skor 0 1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 1 20 2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 1 20 3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 1 20 4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 1 20 5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 1 20 Jumlah Skor Maksimal Nilai uraian = 5 10 15 20 100 Jumlah skor perolehan x 100 Jumlah skor maksimal Jumlah nilai akhir = PEGANGAN GURU (Nilai pilihan ganda + nilai uraian) 2 Sejarah Xb (Peminatan) 17 Lampiran 3 Penilaian Keterampilan Lembar Penilaian Diskusi Kelompok Aspek Penilaian 1 No. 2 3 4 5 Wawasan (1-4) Kemampuan Mengemukakan Pendapat (1-4) Kerja Sama (1-4) Nama Peserta Didik Sikap (1-4) Keaktifan (1-4) Jumlah Skor 1. 2. 3. 4. dst. Jumlah skor maksimal = 20 Jumlah skor perolehan Nilai keterampilan = Jumlah skor maksimal x 100 Petunjuk Penilaian Diskusi Kelompok Skor Nilai Kualitatif 4 Sangat Baik 3 Baik 2 Cukup 1 Kurang Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif 76-100 SB Sangat Baik 51-75 B Baik 26-50 C Cukup 25 K Kurang 18 Sejarah Xb (Peminatan) PEGANGAN GURU RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : : : : : SMA/MA Sejarah (Peminatan) X/2 Masa Praaksara di lndonesia 5 pertemuan (15 JP) A. Kompetensi lnti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi Kl Kompetensi Dasar 1. 1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur. 1.1.1 Mengucapkan rasa syukur dengan adanya proses kelahiran manusia Indonesia. 2. 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara, Hindu-Buddha dan Islam. Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugastugas dari pembelajaran sejarah. 2.1.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam. Menunjukkan sikap jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah. 2.3 C. lndikator Pencapaian Kompetensi 2.3.1 3. Kehidupan Manusia Praaksara Indonesia 3.10 Menganalisis keterkaitan kehidupan awal manusia Indonesia di bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini. 3.10.1 Menjelaskan tentang kehidupan awal manusia Indonesia. 3.10.2 Menjelaskan tentang pengaruh kebudayaan Bacson-Hoabinh, Dongson, dan Sahuynh di Indonesia. 3.10.3 Menjelaskan tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia. 4. 4.10 Menarik berbagai kesimpulan dari hasil evaluasi terhadap perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara terhadap kehidupan masyarakat masa kini, dalam bentuk tulisan. 4.10.1 Menyajikan laporan dalam bentuk tulisan tentang kehidupan awal manusia Indonesia, hubungan kebudayaan Bacson-Hoabinh, Dongson, dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia, serta asal usul nenek moyang bangsa Indonesia. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengucapkan rasa syukur melalui doa bersama dengan sungguh-sungguh. 2. Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah. 3. Menjelaskan tentang kehidupan awal manusia Indonesia. 4. Memaparkan hasil diskusi tentang kehidupan manusia praaksara. Pertemuan 2 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengucapkan rasa syukur melalui doa bersama dengan sungguh-sungguh. 2. Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah. 3. Menjelaskan tentang pengaruh kebudayaan Bacson-Hoabinh, Dongson, dan Sahuynh di Indonesia. 4. Memaparkan hasil diskusi tentang hubungan kebudayaan Bacson-Hoabinh, Dongson, dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia. PEGANGAN GURU Sejarah Xb (Peminatan) 19 Pertemuan 3 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengucapkan rasa syukur melalui doa bersama dengan sungguh-sungguh. 2. Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah. 3. Menjelaskan tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia. 4. Memaparkan hasil diskusi tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia. Pertemuan 4 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengerjakan soal-soal ulangan harian 2. 2. Membuat kesimpulan tentang masa praaksara di Indonesia. Pertemuan 5 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengerjakan soal-soal ulangan tengah semester. 2. Membuat kesimpulan tentang manusia purba Indonesia dan dunia serta masa praaksara di Indonesia. D. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan 1 Kehidupan Awal Manusia Indonesia 2. Pertemuan 2 Pengaruh Kebudayaan Bacson-Hoabinh, Dongson, dan Sahuynh di Indonesia 3. Pertemuan 3 Asal Usul Nenek Moyang Bangsa Indonesia 4. Pertemuan 4 Ulangan Harian 2 5. Pertemuan 5 Ulangan Tengah Semester E. Metode Pembelajaran 1. Metode saintifik 2. Pembelajaran berbasis masalah 3. Pembelajaran kooperatif F. Sumber Belajar 1. Buku paket Sejarah Kelas X SMA 2. Buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 18 s.d. 37 3. Buku pelajaran Sejarah yang relevan 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Literatur lain (koran, majalah, dan internet) G. Media Pembelajaran 1. Media a. Gambar alat serpih dalam buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 19. b. Gambar nekara dalam buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 22. c. Gambar patung-patung perunggu dalam bukuKreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 23. d. Gambar nekara tipe Heger 1 dalam buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 26. e. Media lain yang relevan. 2. Alat dan Bahan a. Laptop b. OHP c. Alat dan bahan lain yang relevan. H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru memimpin berdoa, salam, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang kehidupan awal manusia Indonesia. 20 Sejarah Xb (Peminatan) PEGANGAN GURU c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi kehidupan awal manusia Indonesia. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang kehidupan awal manusia Indonesia. 2. Kegiatan Inti (115 menit) a. Mengamati 1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang kehidupan awal manusia Indonesia dari buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 18 s.d. 23. 2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang kehidupan awal manusia Indonesia. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai kehidupan awal manusia Indonesia yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan Informasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang kehidupan awal manusia Indonesia dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji kehidupan awal manusia Indonesia dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang kehidupan awal manusia Indonesia. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik dengan aktif mendiskusikan tentang kehidupan awal manusia Indonesia. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang kehidupan awal manusia Indonesia. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik dengan teliti menyusun bahan paparan tentang kehidupan awal manusia Indonesia. 2) Peserta didik dengan aktif mempresentasikan hasil kegiatan tentang kehidupan awal manusia Indonesia di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup (10 menit) a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberi tugas rumah mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1. Pertemuan 2 1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru memimpin berdoa, salam, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang pengaruh kebudayaan Bacson-Hoabinh, Dongson, dan Sahuynh di Indonesia c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi pengaruh kebudayaan Bacson-Hoabinh, Dongson, dan Sahuynh di Indonesia. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang pengaruh kebudayaan Bacson-Hoabinh, Dongson, dan Sahuynh di Indonesia. PEGANGAN GURU Sejarah Xb (Peminatan) 21 2. 3. Kegiatan inti (115 menit) a. Mengamati 1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang pengaruh kebudayaan BacsonHoabinh, Dongson, dan Sahuynh di Indonesia dari buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 24 s.d. 28. 2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang pengaruh kebudayaan Bacson-Hoabinh, Dongson, dan Sahuynh di Indonesia. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai pengaruh kebudayaan Bacson-Hoabinh, Dongson, dan Sahuynh di Indonesia yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang pengaruh kebudayaan Bacson-Hoabinh, Dongson, dan Sahuynh di Indonesia dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji pengaruh kebudayaan Bacson-Hoabinh, Dongson, dan Sahuynh di Indonesia dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang pengaruh kebudayaan Bacson-Hoabinh, Dongson, dan Sahuynh di Indonesia. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik dengan aktif mendiskusikan tentang pengaruh kebudayaan Bacson-Hoabinh, Dongson, dan Sahuynh di Indonesia. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang pengaruh kebudayaan Bacson-Hoabinh, Dongson, dan Sahuynh di Indonesia. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik dengan teliti menyusun bahan paparan tentang pengaruh kebudayaan BacsonHoabinh, Dongson, dan Sahuynh di Indonesia. 2) Peserta didik dengan aktif mempresentasikan hasil kegiatan tentang pengaruh kebudayaan Bacson-Hoabinh, Dongson, dan Sahuyhn di Indonesia di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Penutup (10 menit) a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 3 1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru memimpin berdoa, salam, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi asal usul nenek moyang bangsa Indonesia. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia. 22 Sejarah Xb (Peminatan) PEGANGAN GURU 2. I. Kegiatan Inti (115 menit) a. Mengamati 1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia dari buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 28 s.d. 29. 2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai asal usul nenek moyang bangsa Indonesia yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan Informasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji asal usul nenek moyang bangsa Indonesia dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik dengan aktif mendiskusikan tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik dengan aktif menyusun bahan paparan tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia. 2) Peserta didik dengan teliti mempresentasikan hasil kegiatan tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup (10 menit) a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberi tugas rumah mengerjakan soal-soal uji kompetensi 2. Pertemuan 4 1. Ulangan Harian 2 (90 menit) Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 2 berupa pilihan ganda sejumlah 15 butir soal dan uraian sejumlah 5 butir soal. 2. Pembahasan/Refleksi (45 menit) Guru dan peserta didik membahas soal-soal ulangan harian 2/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi. Pertemuan 5 1. Ulangan Tengah Semester (90 menit) Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan tengah semester berupa pilihan ganda sejumlah 25 butir soal dan soal uraian sejumlah 5 butir soal. 2. Pembahasan/Refleksi (45 menit) Guru dan peserta didik membahas soal-soal ulangan tengah semester/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi. Penilaian 1. Sikap Spiritual a. Teknik penilaian : observasi guru b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual PEGANGAN GURU Sejarah Xb (Peminatan) 23 c. Kisi-kisi No. 2. Sikap 1. Berdoa sebelum dan sesudah mengikuti pelajaran. 1 2. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa. 2 lnstrumen: lihat lampiran 1 Sikap Sosial a. Teknik penilaian : observasi guru b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial c. Kisi-kisi No. 3. Sikap Butir lnstrumen 1. Tanggung jawab 1 2. Peduli 2 3. Jujur 3 4. Cinta damai 4 5. Kerja sama 5 lnstrumen: lihat lampiran 1 Pengetahuan a. Teknik penilaian : tes tertulis b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian c. Kisi-kisi No. 4. Butir lnstrumen lndikator Butir lnstrumen 1. Menjelaskan tentang kehidupan awal manusia Indonesia. 1 2. Menjelaskan tentang pengaruh kebudayaan Bacson-Hoabinh, Dongson, dan Sahuynh di Indonesia. 2 3. Menjelaskan tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia. 3 lnstrumen: lihat lampiran 2 Keterampilan a. Teknik penilaian : diskusi kelompok b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diskusi c. Kisi-kisi No. Keterampilan Butir lnstrumen 1. Mengikuti diskusi kelompok dengan baik. 1 2. Berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi kelompok. 2 3. Menjelaskan tentang masa praaksara di Indonesia. 3 4. Mampu mengemukakan pendapat pada saat diskusi. 4 5. Bekerja sama dengan anggota kelompok pada saat diskusi. 5 lnstrumen: lihat lampiran 3 _, Menyetujui, Kepala Sekolah NIP 24 Guru Mata Pelajaran, NIP Sejarah Xb (Peminatan) PEGANGAN GURU LAMPIRAN Lampiran 1 Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Lembar Observasi Sikap Spiritual No. Perilaku yang Diharapkan 1. Melakukan doa sebelum dan sesudah pelajaran. 2. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia. Skor Jumlah skor maksimal: 8 Nilai sikap spiritual = Jumlah skor perolehan x 100 Jumlah skor maksimal Lembar Observasi Sikap Sosial No. Perilaku yang Diharapkan Skor 1. Meneladani sikap tanggung jawab para pejuang. 2. Peduli terhadap kegigihan para pejuang. 3. Bersikap jujur dan bertangung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah. 4. Meneladani sikap cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan. 5. Meneladani sikap-sikap kerja sama para pejuang dan mau menerima masukan. Jumlah skor maksimal: 20 Nilai sikap sosial = Jumlah skor perolehan x 100 Jumlah skor maksimal Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Skor Nilai Kualitatif 4 Sangat Baik 3 Baik 2 Cukup 1 Kurang Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif 76-100 SB Sangat Baik 51-75 B Baik 26-50 C Cukup 25 K Kurang PEGANGAN GURU Sejarah Xb (Peminatan) 25 Lampiran 2 Penilaian Pengetahuan Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Uraian No. lndikator Butir Soal 1. lndikator 1 = 6 soal 4 soal pilihan ganda 2 soal uraian Pilihan ganda: A10, A11, A12, A13 Uraian: B4, B5 2. lndikator 2 = 6 soal 6 soal pilihan ganda - Pilihan ganda: A1, A2, A3, A4, A14, A15 Uraian: - 3. lndikator 3 = 8 soal 5 soal pilihan ganda 3 soal uraian Pilihan ganda: A5, A6, A7, A8, A9 Uraian: B1, B2, B3 Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda Nomor Soal Bobot Soal 1-15 5 Jumlah skor maksimal = 75 Jumlah skor perolehan Nilai pilihan ganda = Jumlah skor maksimal x 100 Petunjuk Penilaian Soal Uraian Kriteria No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Nilai Skor 0 1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 2 20 2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 2 20 3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 2 20 4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 2 20 5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 2 20 Jumlah Skor Maksimal Nilai uraian = 10 15 20 100 Jumlah skor perolehan x 100 Jumlah skor maksimal Jumlah nilai akhir = 26 5 (Nilai pilihan ganda + nilai uraian) 2 PEGANGAN GURU Sejarah Xb (Peminatan) Lampiran 3 Penilaian Keterampilan Lembar Penilaian Diskusi Kelompok Aspek Penilaian 1 No. 2 3 4 5 Wawasan (1-4) Kemampuan Mengemukakan Pendapat (1-4) Kerja Sama (1-4) Nama Peserta Didik Sikap (1-4) Keaktifan (1-4) Jumlah Skor 1. 2. 3. 4. dst. Jumlah skor maksimal = 20 Nilai keterampilan = Jumlah skor perolehan x 100 Jumlah skor maksimal Petunjuk Penilaian Diskusi Kelompok Skor Nilai Kualitatif 4 Sangat Baik 3 Baik 2 Cukup 1 Kurang Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif 76-100 SB Sangat Baik 51-75 B Baik 26-50 C Cukup 25 K Kurang PEGANGAN GURU Sejarah Xb (Peminatan) 27 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA/MA Mata Pelajaran : Sejarah (Peminatan) Kelas/Semester : X/2 Materi Pokok : Peradaban Awal lndonesia dan Dunia Alokasi Waktu : 11 pertemuan (33 JP) A. Kompetensi lnti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi C. Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur. 1.1.1 Mengucapkan rasa syukur dengan adanya proses kelahiran manusia Indonesia. 2. 2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya. 2.3 Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugastugas dari pembelajaran sejarah. 2.2.1 Menunjukkan perilaku sikap cinta damai, responsif, dan proaktif dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya. Menunjukkan sikap jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah. 3. Peradaban Awal Indonesia dan Dunia 3.11 Menganalisis keterkaitan peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan, dan sosial. 3.11.1 Menjelaskan tentang peradaban awal Indonesia. 3.11.2 Menjelaskan tentang peradaban awal Asia. 3.11.3 Menjelaskan tentang peradaban awal Afrika (Mesir). 3.11.4 Menjelaskan tentang peradaban awal Eropa. 3.11.5 Menjelaskan tentang peradaban awal Amerika. 4. 4.11 Menyajikan hasil analisis peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan, dan sosial, dalam berbagai bentuk presentasi. 4.11.1 Menyajikan laporan dalam bentuk tulisan dan kemudian mempresentasikan tentang peradaban awal Indonesia, peradaban awal Asia, peradaban awal Afrika (Mesir), peradaban awal Eropa, dan peradaban awal Amerika. 2.3.1 Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengucapkan rasa syukur melalui doa bersama dengan sungguh-sungguh. 2. Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah. 3. Menjelaskan tentang peradaban awal Indonesia. 4. Memaparkan hasil diskusi tentang peradaban awal Indonesia. Pertemuan 2 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengucapkan rasa syukur melalui doa bersama dengan sungguh-sungguh. 28 Sejarah Xb (Peminatan) PEGANGAN GURU 2. Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari sejarah. 3. Menjelaskan tentang peradaban awal Asia (peradaban India). 4. Memaparkan tentang peradaban awal Asia (peradaban India). Pertemuan 3 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengucapkan rasa syukur melalui doa bersama dengan sungguh-sungguh. 2. Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari sejarah. 3. Menjelaskan tentang peradaban awal Asia (peradaban Cina Kuno). 4. Memaparkan tentang peradaban awal Asia (peradaban Cina Kuno). Pertemuan 4 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengucapkan rasa syukur melalui doa bersama dengan sungguh-sungguh. 2. Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari sejarah. 3. Menjelaskan tentang peradaban awal Asia (peradaban awal masyarakat Mesopotamia). 4. Memaparkan tentang peradaban awal Asia (peradaban awal masyarakat Mesopotamia). Pertemuan 5 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengucapkan rasa syukur melalui doa bersama dengan sungguh-sungguh. 2. Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari sejarah. 3. Menjelaskan tentang peradaban awal Afrika (Mesir). 4. Memaparkan hasil diskusi tentang peradaban awal Afrika (Mesir). Pertemuan 6 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengucapkan rasa syukur melalui doa bersama dengan sungguh-sungguh. 2. Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari sejarah. 3. Menjelaskan tentang peradaban awal Eropa (peradaban Yunani). 4. Memaparkan tentang peradaban awal Eropa (peradaban Yunani). Pertemuan 7 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengucapkan rasa syukur melalui doa bersama dengan sungguh-sungguh. 2. Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari sejarah. 3. Menjelaskan tentang peradaban awal Eropa (peradaban Romawi). 4. Memaparkan tentang peradaban awal Eropa (peradaban Romawi). Pertemuan 8 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengucapkan rasa syukur melalui doa bersama dengan sungguh-sungguh. 2. Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari sejarah. 3. Menjelaskan tentang peradaban awal Amerika (peradaban Inka). 4. Memaparkan tentang peradaban awal Amerika (peradaban Inka). Pertemuan 9 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengucapkan rasa syukur melalui doa bersama dengan sungguh-sungguh. 2. Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari sejarah. 3. Menjelaskan tentang peradaban awal Amerika (peradaban Maya dan Aztek). 4. Memaparkan tentang peradaban awal Amerika (peradaban Maya dan Aztek). PEGANGAN GURU Sejarah Xb (Peminatan) pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran 29 Pertemuan 10 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengerjakan soal-soal ulangan harian 3. 2. Membuat kesimpulan tentang peradaban awal Indonesia dan dunia. Pertemuan 11 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengerjakan soal-soal ulangan akhir semester. 2. Membuat kesimpulan tentang manusia purba Indonesia dan dunia, masa praaksara di Indonesia, dan peradaban awal Indonesia dan dunia. D. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan 1 Peradaban Awal Indonesia 2. Pertemuan 2 Peradaban Awal Asia (Peradaban India) 3. Pertemuan 3 Peradaban Awal Asia (Peradaban Cina Kuno) 4. Pertemuan 4 Peradaban Awal Asia (Peradaban Awal Masyarakat Mesopotamia) 5. Pertemuan 5 Peradaban Awal Afrika (Mesir) 6. Pertemuan 6 Peradaban Awal Eropa (Peradaban Yunani) 7. Pertemuan 7 Peradaban Awal Eropa (Peradaban Romawi) 8. Pertemuan 8 Peradaban Awal Amerika (Peradaban Inka) 9. Pertemuan 9 Peradaban Awal Amerika (Peradaban Maya dan Aztek) 10. Pertemuan 10 Ulangan Harian 3 11. Pertemuan 11 Ulangan Akhir Semester E. Metode Pembelajaran 1. Metode saintifik 2. Pembelajaran berbasis masalah 3. Pembelajaran kooperatif Sumber Belajar 1. Buku paket Sejarah Kelas X SMA 2. Buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 38 s.d. 79 3. Buku pelajaran Sejarah yang relevan 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Literatur lain (koran, majalah, dan internet) F. G. 30 Media Pembelajaran 1. Media a. Gambar sphinx dalam buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 50. b. Gambar coloseum dalam buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 55. c. Gambar Herodotus dalam buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 63. d. Gambar Manchu Picchu dalam buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 64. e. Media lain yang relevan. Sejarah Xb (Peminatan) PEGANGAN GURU 2. H. Alat dan Bahan a. Laptop b. OHP c. Alat dan bahan lain yang relevan. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru memimpin berdoa, salam, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang peradaban awal Indonesia. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi peradaban awal Indonesia. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang peradaban awal Indonesia. 2. Kegiatan inti (115 menit) a. Mengamati 1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang peradaban awal Indonesia dari buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 38 s.d. 40. 2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang peradaban awal Indonesia. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai peradaban awal Indonesia yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang peradaban awal Indonesia dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji peradaban awal Indonesia dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang peradaban awal Indonesia. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik dengan aktif mendiskusikan tentang peradaban awal Indonesia. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang peradaban awal Indonesia. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik dengan teliti menyusun bahan paparan tentang peradaban awal Indonesia 2) Peserta didik dengan aktif mempresentasikan hasil kegiatan tentang peradaban awal Indonesia di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup (10 menit) a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberi tugas rumah mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1. PEGANGAN GURU Sejarah Xb (Peminatan) 31 Pertemuan 2 1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru memimpin berdoa, salam, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang peradaban awal Asia (peradaban India). c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi peradaban awal Asia (peradaban India). e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang peradaban awal Asia (peradaban India). 2. Kegiatan inti (115 menit) a. Mengamati 1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang peradaban awal Asia (peradaban India) dari buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 41 s.d. 43. 2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang peradaban awal Asia (peradaban India). b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai peradaban awal Asia (peradaban India) yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang peradaban awal Asia (peradaban India) dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji peradaban awal Asia (peradaban India) dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang peradaban awal Asia (peradaban India). d. Mengasosiasi 1) Peserta didik dengan aktif mendiskusikan tentang peradaban awal Asia (peradaban India). 2) Peserta didik menyimpulkan tentang peradaban awal Asia (peradaban India). e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik dengan teliti menyusun bahan paparan tentang peradaban awal Asia (peradaban India). 2) Peserta didik dengan aktif mempresentasikan hasil kegiatan tentang peradaban awal Asia (peradaban India) di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup (10 menit) a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 3 1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru memimpin berdoa, salam, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang peradaban awal Asia (peradaban Cina Kuno). c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. 32 Sejarah Xb (Peminatan) PEGANGAN GURU d. 2. 3. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi peradaban awal Asia (peradaban Cina Kuno). e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang peradaban awal Asia (peradaban Cina Kuno). Kegiatan inti (115 menit) a. Mengamati 1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat peradaban awal Asia (peradaban Cina Kuno) dari buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 43 s.d. 46. 2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang peradaban awal Asia (peradaban Cina Kuno). b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai peradaban awal Asia (peradaban Cina Kuno) yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang peradaban awal Asia (peradaban Cina Kuno) dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji peradaban awal Asia (peradaban Cina Kuno) dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang peradaban awal Asia (peradaban Cina Kuno). d. Mengasosiasi 1) Peserta didik dengan aktif mendiskusikan tentang peradaban awal Asia (peradaban Cina Kuno). 2) Peserta didik menyimpulkan tentang peradaban awal Asia (peradaban Cina Kuno). e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik dengan teliti menyusun bahan paparan tentang peradaban awal Asia (peradaban Cina Kuno). 2) Peserta didik dengan aktif mempresentasikan hasil kegiatan tentang peradaban awal Asia (peradaban Cina Kuno) di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Penutup (10 menit) a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 4 1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru memimpin berdoa, salam, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang peradaban awal Asia (peradaban awal masyarakat Mesopotamia). c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi peradaban awal Asia (peradaban awal masyarakat Mesopotamia). e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang peradaban awal Asia (peradaban awal masyarakat Mesopotamia). PEGANGAN GURU Sejarah Xb (Peminatan) 33 2. Kegiatan inti (115 menit) a. Mengamati 1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat peradaban awal Asia (peradaban awal masyarakat Mesopotamia) dari buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 46 s.d. 48. 2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang peradaban awal Asia (peradaban awal masyarakat Mesopotamia). b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai peradaban awal Asia (peradaban awal masyarakat Mesopotamia) yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang peradaban awal Asia (peradaban awal masyarakat Mesopotamia) dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji peradaban awal Asia (peradaban awal masyarakat Mesopotamia) dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang peradaban awal Asia (peradaban awal masyarakat Mesopotamia). d. Mengasosiasi 1) Peserta didik dengan aktif mendiskusikan tentang peradaban awal Asia (peradaban awal masyarakat Mesopotamia). 2) Peserta didik menyimpulkan tentang peradaban awal Asia (peradaban awal masyarakat Mesopotamia). e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik dengan teliti menyusun bahan paparan tentang peradaban awal Asia (peradaban awal masyarakat Mesopotamia). 2) Peserta didik dengan aktif mempresentasikan hasil kegiatan tentang peradaban awal Asia (peradaban awal masyarakat Mesopotamia) di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup (10 menit) a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberi tugas rumah mengerjakan soal-soal uji kompetensi 2. Pertemuan 5 1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru memimpin berdoa, salam, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang peradaban awal Afrika (Mesir). c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi peradaban awal Afrika (Mesir). 34 Sejarah Xb (Peminatan) PEGANGAN GURU e. f. 2. 3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang peradaban awal Afrika (Mesir). Kegiatan Inti (115 menit) a. Mengamati 1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat peradaban awal Afrika (Mesir) dari buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 50 s.d. 55. 2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang peradaban awal Afrika (Mesir). b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai peradaban awal Afrika (Mesir) yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan Informasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang peradaban awal Afrika (Mesir) dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji peradaban awal Afrika (Mesir) dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang peradaban awal Afrika (Mesir). d. Mengasosiasi 1) Peserta didik dengan aktif mendiskusikan tentang peradaban awal Afrika (Mesir). 2) Peserta didik menyimpulkan tentang peradaban awal Afrika (Mesir). e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik dengan teliti menyusun bahan paparan tentang peradaban awal Afrika (Mesir). 2) Peserta didik dengan aktif mempresentasikan hasil kegiatan tentang peradaban awal Afrika (Mesir) di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Penutup (10 menit) a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberi tugas rumah mengerjakan soal-soal uji kompetensi 3. Pertemuan 6 1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru memimpin berdoa, salam, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang peradaban awal Eropa (peradaban Yunani). c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi peradaban awal Eropa (peradaban Yunani). e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang peradaban awal Eropa (peradaban Yunani). PEGANGAN GURU Sejarah Xb (Peminatan) 35 2. Kegiatan inti (115 menit) a. Mengamati 1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat peradaban awal Eropa (peradaban Yunani) dari buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 55 s.d. 59. 2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang peradaban awal Eropa (peradaban Yunani). b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai peradaban awal Eropa (peradaban Yunani) yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang peradaban awal Eropa (peradaban Yunani) dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji peradaban awal Eropa (peradaban Yunani) dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang peradaban awal Eropa (peradaban Yunani). d. Mengasosiasi 1) Peserta didik dengan aktif mendiskusikan tentang peradaban awal Eropa (peradaban Yunani). 2) Peserta didik menyimpulkan tentang peradaban awal Eropa (peradaban Yunani). e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik dengan teliti menyusun bahan paparan tentang peradaban awal Eropa (peradaban Yunani). 2) Peserta didik dengan aktif mempresentasikan hasil kegiatan tentang peradaban awal Eropa (peradaban Yunani) di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup (10 menit) a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 7 1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru memimpin berdoa, salam, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang peradaban awal Eropa (peradaban Romawi). c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi peradaban awal Eropa (peradaban Romawi). e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang peradaban awal Eropa (peradaban Romawi). 2. Kegiatan inti (115 menit) a. Mengamati 1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan peradaban awal Eropa (peradaban Romawi) dari buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 60 s.d. 63. 2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang peradaban awal Eropa (peradaban Romawi). 36 Sejarah Xb (Peminatan) PEGANGAN GURU b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai peradaban awal Eropa (peradaban Romawi) yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang peradaban awal Eropa (peradaban Romawi) dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji peradaban awal Eropa (peradaban Romawi) dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang peradaban awal Eropa (peradaban Romawi). d. Mengasosiasi 1) Peserta didik dengan aktif mendiskusikan tentang peradaban awal Eropa (peradaban Romawi). 2) Peserta didik menyimpulkan tentang peradaban awal Eropa (peradaban Romawi). e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik dengan teliti menyusun bahan paparan tentang peradaban awal Eropa (peradaban Romawi). 2) Peserta didik dengan aktif mempresentasikan hasil kegiatan tentang peradaban awal Eropa (peradaban Romawi) di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup (10 menit) a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberi tugas rumah mengerjakan soal-soal uji kompetensi 4. Pertemuan 8 1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru memimpin berdoa, salam, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang peradaban awal Amerika (peradaban lnka) yang sudah diamatinya. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi peradaban awal Amerika (peradaban lnka). e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang peradaban awal Amerika (peradaban lnka). 2. Kegiatan lnti (115 menit) a. Mengamati 1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat peradaban awal Amerika (peradaban lnka) dari buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VlVA PAKARlNDO halaman 65 s.d. 66. 2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang peradaban awal Amerika (peradaban lnka). b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai peradaban awal Amerika (peradaban lnka). 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. PEGANGAN GURU Sejarah Xb (Peminatan) 37 3) 4) c. d. e. 3. Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang peradaban awal Amerika (peradaban lnka) dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji peradaban awal Amerika (peradaban lnka) dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang peradaban awal Amerika (peradaban lnka). Mengasosiasi 1) Peserta didik dengan aktif mendiskusikan tentang peradaban awal Amerika (peradaban lnka). 2) Peserta didik menyimpulkan tentang peradaban awal Amerika (peradaban lnka). Mengomunikasikan 1) Peserta didik dengan teliti menyusun bahan paparan tentang peradaban awal Amerika (peradaban lnka). 2) Peserta didik dengan aktif mempresentasikan hasil kegiatan tentang Amerika (peradaban lnka) di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Penutup (10 menit) a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 9 1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru memimpin berdoa, salam, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang peradaban awal Amerika (peradaban Maya dan Aztek) yang sudah diamatinya. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi peradaban awal Amerika (peradaban Maya dan Aztek). e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang peradaban awal Amerika (peradaban Maya dan Aztek). 2. Kegiatan lnti (115 menit) a. Mengamati 1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat peradaban awal Amerika (peradaban Maya dan Aztek) dari buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 2 terbitan CV VlVA PAKARlNDO halaman 67 s.d. 68. 2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang peradaban awal Amerika (peradaban Maya dan Aztek). b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai peradaban awal Amerika (peradaban Maya dan Aztek). 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. 38 Sejarah Xb (Peminatan) PEGANGAN GURU c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang peradaban awal Amerika (peradaban Maya dan Aztek) dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji peradaban awal Amerika (peradaban Maya dan Aztek) dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang peradaban awal Amerika (peradaban Maya dan Aztek). d. Mengasosiasi 1) Peserta didik dengan aktif mendiskusikan tentang peradaban awal Amerika (peradaban Maya dan Aztek). 2) Peserta didik menyimpulkan tentang peradaban awal Amerika (peradaban Maya dan Aztek). e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik dengan teliti menyusun bahan paparan tentang peradaban awal Amerika (peradaban Maya dan Aztek). 2) Peserta didik dengan aktif mempresentasikan hasil kegiatan tentang Amerika (peradaban Maya dan Aztek) di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup (10 menit) a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberi tugas rumah mengerjakan soal-soal uji kompetensi 5. Pertemuan 10 1. Ulangan Harian 3 (90 menit) Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 3 berupa pilihan ganda sejumlah 15 butir soal dan uraian sejumlah 10 butir soal. 2. Pembahasan/Refleksi (45 menit) Guru dan peserta ddik membahas soal-soal ulangan harian 3/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi. Pertemuan 11 1. Ulangan Akhir Semester (90 menit) Peserta didik mengerjakan soal-soal akhir semester berupa pilihan ganda sejumlah 40 butir soal dan uraian sejumlah 10 butir soal. 2. Pembahasan/Refleksi (45 menit) Guru dan peserta didik membahas soal-soal ulangan akhir semester/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi. l. Penilaian 1. Sikap Spiritual a. Teknik penilaian : observasi guru b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual c. Kisi-kisi No. 2. Sikap Butir lnstrumen 1. Berdoa sebelum dan sesudah mengikuti pelajaran. 1 2. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa. 2 lnstrumen: lihat lampiran 1 Sikap Sosial a. Teknik penilaian : observasi guru b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial PEGANGAN GURU Sejarah Xb (Peminatan) 39 c. Kisi-kisi No. 3. Sikap/Nilai Butir lnstrumen 1. Tanggung jawab 1 2. Peduli 2 3. Jujur 3 4. Cinta damai 4 5. Kerja sama 5 lnstrumen: lihat lampiran 1 Pengetahuan a. Teknik penilaian : tes tertulis b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian c. Kisi-kisi No. lndikator Butir lnstrumen 1. Menjelaskan tentang peradaban awal Indonesia. 1 2. Menjelaskan tentang peradaban Asia. 2 3. Menjelaskan tentang peradaban Afrika (Mesir). 3 4. Menjelaskan tentang peradaban Eropa. 4 5. Menjelaskan tentang peradaban Amerika. 5 lnstrumen: lihat lampiran 2 4. Keterampilan a. Teknik penilaian : diskusi kelompok b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diskusi kelompok c. Kisi-kisi No. Keterampilan Butir lnstrumen 1. Mengikuti diskusi kelompok dengan baik. 1 2. Berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi kelompok. 2 3. Menjelaskan tentang peradaban awal Indonesia dan dunia. 3 4. Mampu mengemukakan pendapat pada saat diskusi. 4 5. Bekerja sama dengan anggota kelompok pada saat diskusi. 5 lnstrumen: lihat lampiran 3 _, Menyetujui, Kepala Sekolah NIP 40 Guru Mata Pelajaran, NIP Sejarah Xb (Peminatan) PEGANGAN GURU LAMPIRAN Lampiran 1 Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Lembar Observasi Sikap Spiritual No. Perilaku yang Diharapkan 1. Melakukan doa sebelum dan sesudah pelajaran. 2. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia. Skor Jumlah skor maksimal: 8 Nilai sikap spiritual = Jumlah skor perolehan x 100 Jumlah skor maksimal Lembar Observasi Sikap Sosial No. Perilaku yang Diharapkan Skor 1. Meneladani sikap tanggung jawab para pejuang. 2. Peduli terhadap kegigihan para pejuang. 3. Bersikap jujur dan bertangung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah. 4. Meneladani sikap cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan. 5. Meneladani sikap-sikap kerja sama para pejuang dan mau menerima masukan. Jumlah skor maksimal: 20 Nilai sikap sosial = Jumlah skor perolehan x 100 Jumlah skor maksimal Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Skor Nilai Kualitatif 4 Sangat Baik 3 Baik 2 Cukup 1 Kurang Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif 76-100 SB Sangat Baik 51-75 B Baik 26-50 C Cukup 25 K Kurang PEGANGAN GURU Sejarah Xb (Peminatan) 41 Lampiran 2 Penilaian Pengetahuan Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Uraian No. lndikator Butir Soal 1. lndikator 1 = 4 soal 3 soal pilihan ganda 1 soal uraian Pilihan ganda: A1, A2, A3 Uraian: B1 2. lndikator 2 = 8 soal 5 soal pilihan ganda 2 soal uraian Pilihan ganda: A4, A5, A6, A7, A8 Uraian: B2, B3 3. lndikator 3 = 4 soal 1 soal pilihan ganda 3 soal uraian Pilihan ganda: A9 Uraian: B4, B5, B6 4. lndikator 4 = 7 soal 4 soal pilihan ganda 3 soal uraian Pilihan ganda: A10, A11, A12, A13 Uraian: B7, B8, B9 5. lndikator 5 = 3 soal 2 soal pilihan ganda 1 soal uraian Pilihan ganda: A14, A15 Uraian: B10 Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda Nomor Soal Bobot Soal 1-15 5 Jumlah skor maksimal = 75 Nilai pilihan ganda = Jumlah skor perolehan x 100 Jumlah skor maksimal Petunjuk Penilaian Soal Uraian Kriteria No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Nilai Skor 0 1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 3 10 2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 3 10 3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 3 10 4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 3 10 5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 3 10 6. Soal uraian nomor 6 Ulangan Harian 3 10 7. Soal uraian nomor 7 Ulangan Harian 3 10 8. Soal uraian nomor 8 Ulangan Harian 3 10 9. Soal uraian nomor 9 Ulangan Harian 3 10 10. Soal uraian nomor 10 Ulangan Harian 3 10 Jumlah Skor Maksimal 100 Nilai uraian = 4 6 8 10 Jumlah skor perolehan x 100 Jumlah skor maksimal Jumlah nilai akhir = 42 2 (Nilai pilihan ganda + nilai uraian) 2 Sejarah Xb (Peminatan) PEGANGAN GURU Lampiran 3 Penilaian Keterampilan Lembar Penilaian Diskusi Kelompok Aspek Penilaian 1 No. 2 3 4 5 Wawasan (1-4) Kemampuan Mengemukakan Pendapat (1-4) Kerja Sama (1-4) Nama Peserta Didik Sikap (1-4) Keaktifan (1-4) Jumlah Skor 1. 2. 3. 4. dst. Jumlah skor maksimal = 20 Nilai keterampilan = Jumlah skor perolehan x 100 Jumlah skor maksimal Petunjuk Penilaian Diskusi Kelompok Skor Nilai Kualitatif 4 Sangat Baik 3 Baik 2 Cukup 1 Kurang Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif 76-100 SB Sangat Baik 51-75 B Baik 26-50 C Cukup ≤ 25 K Kurang PEGANGAN GURU Sejarah Xb (Peminatan) 43
