RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Materi Pokok Tahun Pelajaran Alokasi Waktu : SMP IT AL FITYAH :Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan : VII/Ganjil : Norma dan Keadilan : 2018/2019 : 15 Jam Pelajaran (5 Pertemuan) A. Kompetensi Inti KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI 3 Memahami pengetahuan a(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 1. 1.2 Menghargai norma-norma 1.2.1 keadilan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat sebagai anugerah Tuhan yang 1.2.2 Maha Esa 2. 2.2. Mematuhi norma-norma yang 2.2.1 Mendukung proses penegakan hukum berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk 2.2.2. Terlibat aktif dalam menegakkan tata mewujudkan keadilan tertib di sekolah. 3. 3.2. Memahami norma-norma yang 3.2.1 berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk 3.2.2 mewujudkan keadilan 3.2.3 3.2.4 3.2.5 Bersyukur atas keberadaan norma dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara Menyadari pentingnya penegakan hukum untuk kehidupan bermasyarakat,berbangsa, dan bernegara. Mendeskripsikan pengertian dan macammacam norma. Mendesripsikan macam-macam norma dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa, dan bernegara. Menunjukkan perilaku sesuai norma. Menunjukkan macam-macam keadilan. Menganalisis pentingnya norma hukum dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa, dan bernegara 4. 4.2 Mengampanyekan perilaku 4.2.1 sesuai norma-norma yang berlaku dalam kehidupan 4.2.2 bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan 4.2.3 Menyajikan hasil telaah pengertian dan macam-macam norma. Menyajikan hasil telaah arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. Mempraktikkan perilaku menaati norma dalam lingkungan sekolah. C. Tujuan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat: Memahami pengertian dan macam-macam norma. Menganalisis macam-macam norma dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa, dan bernegara. 2. PertemuanKedua Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat: Menunjukkan perilaku sesuai norma. 3. PertemuanKetiga Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat: Menunjukkan macam-macam keadilan 4. PertemuanKeempat Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat: Memahami pentingnya norma hukum dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa, dan bernegara. 5. PertemuanKelima Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat: Menyajikan hasil telaah pengertian dan macam-macam norma. Fokus nilai-nilai sikap 1. Religius 2. Kesantunan 3. Tanggung jawab 4. Kedisiplinan D. Materi Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran Reguler 1. Fakta Norma adalah kaidah, aturan atau adat kebiasaan dan / atau hukum yang berlaku dalam masyarakat Norma yang dibuat oleh Negara berupa peraturan tertulis, sedangkan norma yang berkembang dalam masyarakat berupa aturan tidak tertulis 2. Konsep Norma agama Norma kesusilaan Norma kesopanan Norma hukum 3. Prinsip Untuk tegaknya keadilan, pemberian hukuman dilakukan oleh lembaga peradilan. Masyarakat tidak boleh main hakim sendiri 4. Prosedur Mempraktikkan perilaku menaati norma dalam lingkungan sekolah. 2. Materi Pembelajaran Remedial Arti Penting Norma Dalam Mewujudkan Keadilan 3. Materi Pembelajaran Pengayaan Ada empat norma yang digunakan sebagai kaidah atau aturan yang berlaku dalam masyarakat. Keempat norma tersebut adalah :(1) norma agama,(2) norma kesusilaan,(3) norma kesopanan, dan(4) norma hukum. Sebutkan fungsi dari ke empat Norma tersebut ? E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan 2. Model Pembelajaran : Scientific Learning : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) F. Media Pembelajaran 1. Media LCD projector, 2. Laptop, 3. Bahan Tayang G. Sumber Belajar 1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 3. Modul/bahan ajar, 4. Internet, 5. Sumber lain yang relevan H. Langkah-langkahPembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan 15 Guru : menit Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(PPK: Integritas, Nasionalisme, Disiplin, Santun, Religius) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Semangat Pendiri Negara dalam Merumuskan dan Menetapkan Pancasila sebagai Dasar Negara Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Pengertian Norma Sumber-sumber Norma Macam-macam Norma Sanksi Pelanggaran Terhadap Norma Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah Kegiatan Pembelajaran Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Pengertian Norma Sumber-sumber Norma Macam-macam Norma Sanksi Pelanggaran Terhadap Norma dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang Pengertian Norma Sumber-sumber Norma Macam-macam Norma Sanksi Pelanggaran Terhadap Norma(Literasi) “Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?” Mengamati lembar kerja pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan 90 menit peserta didik, dari media interaktif, dsb Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Pengertian Norma Sumber-sumber Norma Macam-macam Norma Sanksi Pelanggaran Terhadap Norma Mendengar pemberian materi oleh guru tentang Pengertian Norma Sumber-sumber Norma Macam-macam Norma Sanksi Pelanggaran Terhadap Norma Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Pengertian Norma Sumber-sumber Norma Macam-macam Norma Sanksi Pelanggaran Terhadap Norma, untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan peserta didik Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Pengertian Norma Sumber-sumber Norma Macam-macam Norma Sanksi Pelanggaran Terhadap Norma yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Mengapa manusia dalam kehidupannya perlu norma? Bagaimana akibatnya jika norma tidak dipatuhi? Bagaimana caranya agar norma dipatuhi oleh masyarakat?(Hot) Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, mengamati dan memahami artikel Pengertian Norma Sumber-sumber Norma Macam-macam Norma Sanksi Pelanggaran Terhadap Norma dengan sungguh-sungguh Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Pengertian Norma Sumber-sumber Norma Macam-macam Norma Sanksi Pelanggaran Terhadap Norma yang dapat diperoleh di internet Mengumpulkan informasi menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang Pengertian Norma Sumber-sumber Norma Macam-macam Norma Sanksi Pelanggaran Terhadap Norma seperti melakukan aktivitas berikut mendownload artikel Pengertian Norma Sumber-sumber Norma Macam-macam Norma Sanksi Pelanggaran Terhadap Norma yangyang lain di internet Saling tukar informasi tentang : Pengertian Norma Sumber-sumber Norma Macam-macam Norma Sanksi Pelanggaran Terhadap Norma dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah dan belajar sepanjang hayat. Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Pengertian Norma Sumber-sumber Norma Macam-macam Norma Sanksi Pelanggaran Terhadap Norma Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Pengertian Norma Sumber-sumber Norma Macam-macam Norma Sanksi Pelanggaran Terhadap Norma Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Mengasosiasikan Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Pengertian Norma Sumber-sumber Norma Macam-macam Norma Sanksi Pelanggaran Terhadap Norma Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Pengertian Norma Sumber-sumber Norma Macam-macam Norma Sanksi Pelanggaran Terhadap Norma Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Pengertian Norma Sumber-sumber Norma Macam-macam Norma Sanksi Pelanggaran Terhadap Norma, antara lain dengan : Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(PPK: Integritas, Nasionalisme, Disiplin, Santun, Religius) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Pengertian Norma Sumber-sumber Norma Macam-macam Norma Sanksi Pelanggaran Terhadap Norma Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi 15 menit Waktu 15 menit Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Norma yang berlaku dalam masyarakat Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah Kegiatan Pembelajaran Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Norma yang berlaku dalam masyarakat dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang Norma yang berlaku dalam masyarakat (Literasi) “Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?” Mengamati lembar kerja pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Norma yang berlaku dalam masyarakat Mendengar pemberian materi oleh guru tentang Norma yang berlaku dalam masyarakat 90 menit Mengorganisasikan peserta didik Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Norma yang berlaku dalam masyarakat, untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Norma yang berlaku dalam masyarakatyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Apa saja norma yang masih berlaku dalam masyarakat? Pelaksanaan norma apa yang sering menjadi perhatian masyarakat? Bagaimana tata cara norma tersebut dalam masyarakat? Siapa yang terlibat dalam pelaksanaan norma tersebut? Apa sanksi apabila terjadi pelanggaran terhadap norma tersebut?(Hot) Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, mengamati dan memahami artikel Norma yang berlaku dalam masyarakatdengan sungguh-sungguh Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Norma yang berlaku dalam masyarakat yang dapat diperoleh di internet Mengumpulkan informasi menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang Norma yang berlaku dalam masyarakat mendownload artikel Norma yang berlaku dalam masyarakat yang lain di internet Melakukan Aktivitas yang sesuai dengan buku guru dan buku siswa seperti Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah Saling tukar informasi tentang : Norma yang berlaku dalam masyarakatdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Norma yang berlaku dalam masyarakat Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Norma yang berlaku dalam masyarakat Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Mengasosiasikan Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Norma yang berlaku dalam masyarakat Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Norma yang berlaku dalam masyarakat Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Norma yang berlaku dalam masyarakat, antara lain dengan : Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(PPK: Integritas, Nasionalisme, Disiplin, Santun, Religius) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Norma yang berlaku dalam masyarakat Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 15 menit Waktu 15 menit Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilan Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah Kegiatan Pembelajaran Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilan dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilan(Literasi) “Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?” Mengamati lembar kerja pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilan Mendengar pemberian materi oleh guru tentang Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilan Menyimak, 90 menit Mengorganisasikan peserta didik Membimbing penyelidikan individu dan kelompok penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilan, untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilan yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Apa manfaat yang diperoleh dari norma dan keadilan?(Hot) Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, mengamati dan memahami artikel tentang Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilandengan sungguh-sungguh Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilanyang dapat diperoleh di internet Mengumpulkan informasi menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilan mendownload artikel Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilan yang lain di internet Peserta didik diminta melakukan aktivitas sesuai dengan buku siswa dan buku guru seperti Saling tukar informasi tentang : Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilan dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilan Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilan Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Mengasosiasikan Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilan Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilan Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilan, antara lain dengan : Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 15 menit 4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(PPK: Integritas, Nasionalisme, Disiplin, Santun, Religius) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilan Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-hari Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah Kegiatan Pembelajaran Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-hari dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-hari (Literasi) Mengorganisasikan peserta didik Membimbing penyelidikan individu dan kelompok “Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?” Mengamati lembar kerja pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-hari Mendengar pemberian materi oleh guru tentang Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-hari Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Seharihari, untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-hari yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Bagaimana cara menerapkan norma dalam kehidupan sehari-hari ? Sebutkan dua contoh perilaku sesuai norma dalam kehidupan seharihari ?(Hot) Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, mengamati dan memahami artikel Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-haridengan sungguh-sungguh Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-hariyang dapat diperoleh di internet Mengumpulkan informasi menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-hari mendownload artikel tentang Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-hariyang lain di internet Saling tukar informasi tentang : Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-hari dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-hari Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Seharihari Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Mengasosiasikan Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-hari Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-hariMenambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-hari, antara lain dengan : Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 40 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan 15 Guru : menit Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(PPK: Integritas, Nasionalisme, Disiplin, Santun, Religius) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-hari Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Perilaku Sesuai Norma yang berlaku Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah Kegiatan Pembelajaran Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Perilaku Sesuai Norma yang berlakudengan cara : 90 menit Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang Perilaku Sesuai Norma yang berlaku(Literasi) Mengorganisasikan peserta didik Membimbing penyelidikan “Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?” Mengamati lembar kerja pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Perilaku Sesuai Norma yang berlaku Mendengar pemberian materi oleh guru tentang Perilaku Sesuai Norma yang berlaku Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Perilaku Sesuai Norma yang berlaku, untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Perilaku Sesuai Norma yang berlakuyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Sebutkan contoh perilaku sesuai norma dalam kehidupan ? Apa manfaat mentaati norma bagi diri sendiri ? (Hot) Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab individu dan kelompok pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, mengamati dan memahami artikel Perilaku Sesuai Norma yang berlakudengan sungguh-sungguh Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Perilaku Sesuai Norma yang berlaku yang dapat diperoleh di internet Mengumpulkan informasi menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang Perilaku Sesuai Norma yang berlaku mendownload artikel Perilaku Sesuai Norma yang berlakuyang lain di internet Peserta didik diminta melakukan aktivitas sesuai dengan buku siswa dan buku guru seperti Saling tukar informasi tentang : Perilaku Sesuai Norma yang berlaku dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Perilaku Sesuai Norma yang berlaku Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Perilaku Sesuai Norma yang berlaku Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Mengasosiasikan Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Perilaku Sesuai Norma yang berlaku Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Perilaku Sesuai Norma yang berlaku Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Perilaku Sesuai Norma yang berlaku, antara lain dengan : Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 15 menit I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1.Teknik Penilaian: Sikap (Spiritualdan Sosial) Observasi (jurnal) Penilaian diri Penilaian antarteman Pengetahuan Ter tertulis Keterampilan Kinerja 2.InstrumenPenilaian: Terlampir 3.Pembelajaran Remedial: Kegiatan pembelajaran remedial dilaksanakan dalambentuk: Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal) 4.Pembelajaran Pengayaan: Kegiatan pembelajaranpengayaan dilaksanakandalambentuk: Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas Pekanbaru, 2018 Mengetahui, Kepala SMP IT AL FITYAH Guru Mata Pelajaran ZUMRI, S.Pd NIP. MIRZA HARDIAN, M.Pd NIP. Format Penilaian Antarteman Namateman yang dinilai :…………………………. ……… Namapenilai : …………………………………. Kelas : …………………………………. Semester : …………………………………. Petunjuk: Berilahtandacentang (√) padakolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengankeadaan kalian yang sebenarnya. Keterangan: Pernyataandapatdiubahatauditambahsesuaidenganbutir-butirsikap yang dinilai. No Pernyataan Ya 1. Temansayaselaluberdoasebelummelakukanaktivitas. 2. 3. Temansayasholatlima waktutepatwaktu. Temansayatidakmengganggutemansaya yangberagamalainberdoasesuaiagamanya. Temansayatidakmenyontekdalammengerjakan ujian/ulangan. Temansayatidakmelakukanplagiat(mengambil/menyalinkarya oranglaintanpamenyebutkansumber) dalammengerjakansetiaptugas. 4. 5. 6. Temansayamengemukakanperasaanterhadapsesuatuapaadanya. 7. Temansayamelaporkan data atauinformasi apa adanya. 8. …….. Tidak Jumlah Keterangan: Pernyataan dapat diubah atau ditambah sesuai dengan butir-butir sikap yang dinilai. ……………………….. Penilai (……………..…....…) Instrumen Penilaian (AspekSikap Sosial) Nama Siswa yang dinilai Kelas/Semester TeknikPenilaian Penilai No 1 2 3 4 5 6 7 8 : : VII / Ganjil : Penilaian Antarteman. : Pernyataan Selalu Pilihan jawaban KadangSering kadang Tidak Pernah Skor Memiliki semangat tinggi dalam menuntut ilmu. Sungguh-sungguh dalam belajar Mengajarkan ilmu kepada orang lain yang membutuhkan. Mudah menjawab ketika ditanya temannya Tidak membanggakan diri karena ilmu yang ia miliki. Tidak membeda-bedakan pergaulan atas dasar tingkat kepandaian. Tidak membanggakan diri karena ilmu yang ia miliki. Tidak membeda-bedakan pergaulan atas dasar tingkat kepandaian. Jumlah Skor Nilai Keterangan Pilihan Skor Negatif 1 2 3 4 Nilai Akhir Positif 𝑆𝑘𝑜𝑟𝑦𝑎𝑛𝑔𝐷𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ Selalu 4 𝑥 100 % = Sering 3 𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 Kadang-kadang 2 Tidak Pernah 1 Catatan: ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………….. ……………………….. Penilai (……………..…....…) InstrumenPenilaian (AspekPengetahuan) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester TahunPelajaran TeknikPenilaian Penilai : SMPN ---------------: PPKN : VII/Ganjil : ---------------: Tes lisan : Guru KompetensiDasar 3.1 Memahaminorma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan Indikator 3.2.6 3.2.7 Mendeskripsikan pengertian dan macam-macam norma. Mendesripsikan macam-macam norma dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa, dan bernegara. 3.2.8 Menunjukkan perilaku sesuai norma. 3.2.9 Menunjukkan macam-macam keadilan. 3.2.10 Menganalisis pentingnya norma hukum dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa, dan bernegara No. 1 2 3 Indikator Instrumen PEDOMAN PENSKORAN KRITERIA YANG DINILAI/ ALTERNATIF PERTANYAAN Siswadapatmenyebutkanjawabandengan,lengkapdanbenar. SKOR MAKSIMAL 3 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar, tapikuranglengkap. Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar. Siswa tidak dapat menjawab dengan benar 2 1 0 ……………………….. Penilai (……………..…....…) Jurnal Perkembangan Sikap Sosial Nama Sekolah Kelas/Semester Tahun pelajaran Mata Pelajaran No Waktu :SMP……… : VII/Ganjil :---------------: PPKN Nama Siswa CatatanPerilaku ButirSikap Ttd 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ……………………….. Penilai (……………..…....…) Tindak Lanjut JurnalPerkembanganSikap Spiritual Nama Sekolah Kelas/Semester Tahun pelajaran Mata Pelajaran No Waktu :SMP……… :VII/Ganjil :---------------: PPKN Nama Siswa CatatanPerilaku Butir Sikap Ttd 1. Tindak Lanjut ... ... 2. ... ... ... 3. ……………………….. Penilai (……………..…....…) Kisi-kisi Penilaian Praktik Nama Sekolah Kelas/Semester Tahun pelajaran Mata Pelajaran No 1. :SMPN ---------------:VII/Ganjil :---------------: PPKN KompetensiDasar Materi 4.1 Mengampanyekan Norma-norma dalam kehidupan perilaku sesuai bermasyarakat norma-norma yang - Norma yang berlaku dalam berlaku dalam kehidupan masyarakat bermasyarakat - Arti penting untuk mewujudkan norma dalam keadilan kehidupan - bermasyarakat dan bernegara Perilaku sesuai norma yang berlaku Indikator 4.2.4 4.2.5 4.2.6 Menyajikan hasil telaah pengertian dan macammacam norma. Menyajikan hasil telaah arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. Mempraktikkan perilaku menaati norma dalam lingkungan sekolah. Teknik Penilaian Praktik Tugas Praktik: RubrikPenskoranPenilaianPraktik No. Skor Aspek yang Dinilai 0 1. Menyiapkanalatdanbahanyangdiperlukan. 2. Melakukanpraktikdenganbenar. 1 2 Jumlah SkorMaksimum 6 (2+4) 3 4 RubrikPenilaianPraktik No 1. Indikator Menyiapkanalatdanbahan 2. Melakukan praktik Rubrik 2 :Menyiapkanseluruhalatdanbahanyangdiperlukan. 1 :Menyiapkansebagianalatdanbahanyangdiperlukan. 0: Tidakmenyiapkanalatbahan 4:Melakukanempatlangkahkerjadengantepat. 3:Melakukantigalangkahkerjadengantepat. 2:Melakukandualangkahkerjadengantepat. 1:Melakukansatulangkahkerjadengantepat. 0:Tidakmelakukanlangkahkerja. 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙𝑆𝑘𝑜𝑟𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 Nilai = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 =100 …………………….. Penilai (……………..…....…) Kisi-kisi Penilaian Produk Nama Sekolah Kelas/Semester Tahun pelajaran Mata Pelajaran No 1. :SMP……… :VII/Ganjil :---------------: PPKN KompetensiDasar Materi 4.2 Mengampanyekan Norma-norma dalam kehidupan perilaku sesuai bermasyarakat norma-norma yang - Norma yang berlaku dalam berlaku dalam kehidupan masyarakat bermasyarakat Arti penting untuk mewujudkan norma dalam keadilan kehidupan bermasyarakat dan bernegara - Perilaku sesuai norma yang berlaku Indikator 4.2.7 4.2.8 4.2.9 Menyajikan hasil telaah pengertian dan macammacam norma. Menyajikan hasil telaah arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. Mempraktikkan perilaku menaati norma dalam lingkungan sekolah. Tugas: …….. RubrikPenilaianProduk No Indikator 1. Membuatpeta Rubrik 4= Memenuhi4 kriteria 3= Memenuhi3 kriteria 2= Memenuhi2 kriteria 1= Memenuhi1 kriteria Kriteriapeta: 1. Juduldantahunpembuatan 2. Skala 3. Leganda 4. Kesesuaian symbol danwarna Teknik Penilaian Praktik 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙𝑆𝑘𝑜𝑟𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 Nilai = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 =100 …..………………….. Penilai (……………..…....…) Kisi-Kisi PenilaianProyek Nama Sekolah Kelas/Semester Tahun pelajaran Mata Pelajaran No 1. :SMP……… :VII/Ganjil :---------------: PPKN KompetensiDasar Materi 4.3 Mengampanyeka Norma-norma dalam kehidupan n perilaku sesuai bermasyarakat norma-norma - Norma yang yang berlaku berlaku dalam dalam kehidupan masyarakat bermasyarakat Arti penting untuk norma dalam mewujudkan kehidupan keadilan bermasyarakat dan bernegara - Perilaku sesuai norma yang berlaku Indikator 4.2.10 Menyajikan hasil telaah pengertian dan macam-macam norma. 4.2.11 Menyajikan hasil telaah arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. 4.2.12 Mempraktikkan perilaku menaati norma dalam lingkungan sekolah. Teknik Penilaian Proyek TugasProyek: ………………………………………………………………………………………………… ….. RubrikPenskoranProyek No A. 1. 2. 3. B. 1. 2. 3. 4. 5. C. 1. 2. Aspek yang dinilai Skor 1 2 Persiapan Membuat jadwal kegiatan Membuat instrument observasi Membuat pembagian tugas kelompok Pelaksanaan Observasi Sistematika kegiatan Keakuratan informasi Kuantitas sumber data Analisa data Penarikan kesimpulan Pelaporan Performans Penguasaan 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙𝑆𝑘𝑜𝑟𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 Nilai = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 =100 … …………………….. Penilai (……………..…....…) 3 4 Kisi-Kisi Tugas Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester TahunPelajaran Kompetensi Dasar No. 1 : SMPN : PPKN : VII/Ganjil : ---------------Materi Norma-norma dalam 3.2 Memahami kehidupan norma-norma bermasyarakat yang berlaku - Norma yang dalam berlaku dalam kehidupan masyarakat bermasyarakat - Arti penting untuk norma dalam mewujudkan kehidupan keadilan bermasyarakat dan bernegara - Perilaku sesuai norma yang berlaku Tugas: Indikator 3.2.11 Mendeskripsikan pengertian dan macam-macam norma. 3.2.12 Mendesripsikan macam-macam norma dalam kehidupan bermasyarakat,be rbangsa, dan bernegara. 3.2.13 Menunjukkan perilaku sesuai norma. 3.2.14 Menunjukkan macam-macam keadilan. 3.2.15 Menganalisis pentingnya norma hukum dalam kehidupan bermasyarakat,be rbangsa, dan bernegara Teknik Penilaian Penugasan PedomanPenskoranTugas No. 1. 2. 3. 4. 5. Aspek yang dinilai Skor Kesesuaiandengankonsepdanprinsip 0-3 Ketepatanmemilihahan 0-3 Kreativitas 0-3 Ketepatanwaktupengumpulantugas 0-3 Kerapihanhasil 0-3 6 Skormaksimum 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙𝑆𝑘𝑜𝑟𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 Nilai = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 =100 …………………….. Penilai (……………..…....…) LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO Sekolah Mata Pelajaran TahunPelajaran Kelas/Semester NamaPesertadidik : SMP………… : PPKN : ---------------: VII/Ganjil : ____________________ Tugas : Rubrik Penilaian Namasiswa Kelas No : …………………. : …………………. Kategori Skor 1 1. Apakahportofoliolengkap dan sesuaidenganrencana? 2 2. Apakahlembarisian dan lembarkuesioner yang dibuatsesuai? 3 3.Apakahterdapaturaiantentangprosedurpengukuran/pengamatan yang dilakukan? 4 Apakahisianhasilpengukuran/pengamatandilakukan secara benar? 5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat? 6. Apakahinterpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis? 7. Apakahtulisan dan diagramdisajikan secara menarik? 8. Apakahbahasa yang digunakanuntukmenginterpretasikanlugas, sederhana, runtut dan sesuaidengankaidah EYD? Jumlah Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang Nilai Perolehan = SkorPerolehan 40 Alasan REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO KELAS : .………………. No NamaPesertaDidik 01 02 03 NilaiPerolehan per KD 04 05 06 07 08 09 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 …………………….. Penilai (……………..…....…) 11 Nilai Ket. Penilaian Diri Nama Sekolah Kelas/Semester Tahun pelajaran Mata Pelajaran Nama Guru :SMPN ---------------:VII/Ganjil :---------------: PPKN : Petunjuk:Berilah tanda centang (√) pada kolom 1 (tidak pernah), 2 (kadang-kadang),3(sering),atau 4(selalu)sesuaidengankeadaankalianyang sebenarnya. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 … Pernyataan Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan Saya memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan Saya memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa Saya menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya Saya tidak mencontek pada saat ulangan/ujian Saya berani mengakui kesalahan yang dilakukan Saya siap menerima sanksi bila melanggar aturan/norma Saya menyeberang jalan di tempat penyebrangan/zebra cross Saya membuang sampah pada tempatnya Saya mengendarai sepeda motor menggunakan helm Saya datang tepat waktu di setiap kegiatan Saya patuh pada tata tertib sekolah Saya menepati janji Saya terlibat aktif dalam kegiatan piket kebersihan kelas Saya tidak berkata-kata kotor dan kasar Saya tidak meludah di sembarang tempat Saya menghormati orang yang lebih tua Saya mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan dari orang lain Saya tidak mudah putus asa Saya berani berpendapat, bertanya dan menjawab pertanyaan ... 1 2 …………………….. Penilai (……………..…....…) 3 4 Penilaian Sikap Jurnal (buku catatan harian tentang siswa oleh guru) Nama sekolah Mata pelajaran Kelas Tahun Pelajaran Nama Guru : : : : : Contoh isi Buku Catatan Harian: No. Hari/Tanggal 1. 2. 3. dst. NamaSiswa Kejadian Catatan : Kolomkejadiandiisidengankejadianpositifmaupunnegatif.Catatandalamlembaran buku tersebut, selain bermanfaatuntuk merekamdan menilaiperilaku siswa sangat bermanfaatpulauntuk menilaisikapsiswasertadapatmenjadibahandalampenilaian perkembangan siswa secara keseluruhan. Selain itu, dalam observasi perilaku dapat juga digunakandaftarcek yang memuatperilaku-perilakutertentuyang diharapkanmunculdari siswa pada umumnyaataudalamkeadaantertentu. …………………….. Penilai (……………..…....…) Kisi-KisiTesTertulis NamaSekolah Kelas/Semester TahunPelajaran Mata Pelajaran N o 1 Kompetensi Dasar : SMP : VII/Ganjil : ---------------: PPKN Materi/ Sub Materi IndikatorSo al Bentuk Soal Uraian Jumlah Soal 1 Butir Soal Uraian KARTU SOAL Satuan Pendidika : SMP Mata Pelajaran: PPKN NamaPenyusun : ................................... TahunPelajaran : ---------------TempatTugas :................................... Materi ……………. BukuSumber : Buku Guru dan Buku Siswa, Kemendikbud 2016 Indikator Soal ……………. Rumusan Butir Soal 1.…………….. No.Soal 1 No.Soal 1 Nilai = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙𝑆𝑘𝑜𝑟𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 =100 …………………….. Penilai (……………..…....…) PenskoranSoalUraian NomorSoal Penyelesaian/KunciJawaban 1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganlengkapdanbenar. 2 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar, tapikuranglengkap. 3 Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar. 4 Siswa tidak dapat menjawab dengan benar Skormaksimum KRITERIA YANG DINILAI/ ALTERNATIF PERTANYAAN Siswadapatmenyebutkanjawabandengan,lengkapdanbenar. Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar, tapikuranglengkap. Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar. Siswa tidak dapat menjawab dengan benar Skor 3 SKOR MAKSIMAL 3 2 1 0
