Satuan Acara Pembelajaran (SAP)

SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)
Mata Kuliah : Etika dan Pengembangan Pribadi
Smt
:I
Dosen
: Roch. Mulyani, SE, MM
SAP
NO
1.
POKOK BAHASAN
SUB POKOK BAHASAN
KEPUSTAKAAN
Pengertian Pengembangan
Diri
Latar belakang
pengembangan diri
Pemahaman pengembang diri
Pemahaman latar belakang
diperlukannya pengembangan diri
3.
Manfaaat pengembangan
Diri
Pemahaman manfaat dalam
mempelajari pengembangan diri
4.
diskriptif Diri
Mengungkapkan keberadaan Diri
5.
PengertianKepribadian
Pemahaman arti kepribadian
6.
Konsepsi Pengembangan
Diri
Pemahaman mengenai Arah dan
Lingkup Pengembangan Diri
7.
Pengembangan Diri bagi
Kualitas diri
Pemahaman Arti Pengembangan Diri
bagi peningkatan kualitas Diri
8.
Norma dan Etiket
9.
Penampilan Diri dan Total
Image
Pemahaman Norma dan Etiket
Hubungannya dengan Kepribadian
Pemahaman penampilan Diri dan
Penampilan Keseluruhan
10.
Menungkatakn rasa percya
Diri
Kepribadian yang
menyenangkan
Pemahaman cara meningkatkan rasa
percaya diri
Membentuk Kepribadian yang
menyenangkan
12.
Tata Wicara
Mempraktekkan Tata Wicara
13.
Tata Laku
Mempraktekkan Tata Laku
14.
Tata Rias
Mempraktekkan Tata Rias
HW. Cremer dan Maria F,
Proses pengembagan diri
Conny Seniawan, Raka Joni,
Pendekatan Pembelajaran,
Dirjen Dikti Depdikbud, 1993
Conny Seniawan, Raka Joni,
Pendekatan Pembelajaran,
Dirjen Dikti Depdikbud, 1993
Mat. Das. Pendd Program
Bimbingan dan Konsel,
Depdikbud 1993
Kartini K, Kepribadian
Siapakah saya, Jakarta 1986
Larry. H, DT. Ziegler,
Personality Theories, New
York 1978
Larry. H, DT. Ziegler,
Personality Theories, New
York 1978
Ben Handaya, Etiket
Pergaulan, Kanisius, 1975
Kukel, Fritz dan Ruth
Pendidikan Pibadi, Jakarta
1993
Dianne D, Mengatasi Perasaan
malu, Jakarta, 1993
Agus S, H Lubis, Taufik,
Psikologi Kepribadian, Jakarta
1986
Mien Uno, John Robert Power,
Jakarta, 1997
Mien Uno, John Robert Power,
Jakarta, 1997
Mien Uno, John Robert Power,
Jakarta, 1997
2.
11.
15.
Tata Busana
Mempraktekkan Tata Busana
Mien Uno, John Robert Power,
Jakarta, 1997
16.
Table Manner
Mempraktekkan Tata Cara Makan
Mien Uno, John Robert Power,
Jakarta, 1997
TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN INTRUKSIONAL UMUM
:
Mengantar
mahasiswa
dalam
memahami dirinya, latar belakang
pengembangan
diri
dan
manfaat
pengembangan diri. Mahasiswa juga
dapat
memahami
pengembangan
diri
pengembangan
konsepsi
dan
diri
makna
terhadap
peningkatan kulitas diri serta untuk
mengantar mahasiswa dalam mengenal
sifat-sifat kepribadian yang masih
laten dan juga agar mahasiswa dapat
mengaktualisasikan
diri
dan
menggunakannya dalam pembentukan
pribadi.
TUJUAN INTRUKSIONAL KHUSUS
:
Untuk
mengembangkan
mahasiswa
potensi
yang tersembunyi
dan
mengembangkan sifat pribadinya, juga
mengembangkan
bagaimana
interelasinya dengan lingkungan dan
menjaga penampilannya sehari-hari.
PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN
1. MODEL PEMBELAJARAN
:
Secara Teori : Mahasiswa diberi
penjelasan langsung dan diberi contoh
kongkrit yang menyangkut dengan
keadaan dan perkembangan yang ada,
kemudian mahasiswa diberi kesempatan
untuk menyampaikan pendapatnya dan
sekaligus mengungkapkan keberadaan
dirinya.
Secara Praktek : Mahasiswa diberi contoh
langsung, kemudian mahasiswa dianjurkan
untuk mempraktekkan satu persatu.
2. INDIKATOR KEBERHASILAN :
Hasil Evaluasi menunjukkan peningkatan
nilai dan dapat dilihat langsung lewat
penampilannya sehari-hari.
3. RASIONALITAS
:
Jumlah kehadiran mahasiswa diatas 90 %
dari jumlah mahasiswa.
4. TARGET PEMBELAJARAN
:
Agar mahasiswa dapat memahami
cakupan dan tujuan Mata Kuliah
pengembangan Diri dan diharapkan dapat
memberi bekal bagi mahasiswa dalam
mendukung kegiatan dalam berpraktek
dilapangan pekerjaan dan sekaligus
mempersiapkan bekal untuk terjun dalam
lingkungan masyarakat.
5. EVALUASI PEMBELAJARAN
:
Evaluasi diambil dari Ujian teori dan
Ujian Praktek
6. PROSENTASE PEMBELAJARAN
:
Teori
Praktek
: 40 %
: 60 %