Faktor psikologis yang Mengganggu Siswa Dalam

Faktor psikologis yang Mengganggu Siswa Dalam Berbicara Bahasa Inggris
di Kelas (Studi Kasus paa Siswa Kelas VIII SMAN 10 Kendari)
Nuraida Safitri
A1D211068
ABSTRAK
Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui faktor psikologis
dominan dan penyebab yang mencegah siswa dari berbicara bahasa Inggris di
kelas. Ada lima faktor psikologis dalam penelitian ini seperti kurang percaya diri,
rasa malu, dan kurangnya motivasi, kecemasan dan rasa takut membuat
kesalahan. Data yang diperoleh melalui kuesioner dan wawancara dengan desain
kualitatif. Penelitian ini dilakukan pada mahasiswa tahun kedua dari SMAN 10
Kendari pada tahun akademik 2015/2016; yaitu kelas XI IPA 2 yang terdiri dari
28 siswa diambil sebagai sampel secara purposive sampling. Hasil penelitian
melaporkan bahwa dominan faktor psikologis yang menghalangi siswa untuk
berbicara di kelas bahasa Inggris adalah kurangnya percaya diri diikuti oleh rasa
malu, kemudian kurangnya motivasi, kemudian kecemasan, dan terakhir adalah
takut membuat kesalahan.
Temuan juga melaporkan bahwa ada banyak penyebab pada masingmasing faktor yang menghambat siswa untuk berbicara bahasa Inggris di kelas.
Hal ini menunjukkan bahwa penyebab utama yang menghambat siswa dari
kurangnya kepercayaan adalah pengucapan akan salah, maka penyebab besar
yang menghambat siswa dalam rasa malu itu salah mengucapkan, maka
penghalang besar yang mencegah siswa dalam kurangnya motivasi adalah situasi
kelas yang bising, maka faktor kecemasan yang menjadi penyebab keengganan
siswa untuk berbicara bahasa Inggris di kelas itu khawatir tentang pendapat
teman-teman mereka ketika berbicara bahasa Inggris, dan penyebab utama untuk
takut membuat kesalahan itu takut tampak bodoh ketika berbicara bahasa Inggris.
Kesimpulannya, untuk semua guru bahasa Inggris harus mendorong siswa
untuk berbicara bahasa Inggris dengan mengabaikan faktor psikologis yang
membuat mereka untuk tidak berbicara bahasa Inggris di kelas. Dengan kata lain,
guru harus menerapkan rencana pelajaran kreatif untuk membangun kemauan
siswa
untuk
bergabung
dan
aktif
dalam
berbahasa
Inggris.
kata kunci: faktor psikologis, menghalangi, berbahasa Inggris
PSYCHOLOGICAL FACTORS THAT HINDER STUDENTS FROM
SPEAKING IN ENGLISH CLASS (A CASE STUDY OF THE SECOND
GRADE STUDENTS OF SMAN 10 KENDARI)
Nuraida Safitri
A1D211068
ABSTRACT
This study has an aim to investigate dominant psychological factors and causes
that prevent students from speakingEnglish in classes. There are five
psychological factors of this study such as lack of confidence, shyness, and lack
of motivation, anxiety and fear of making mistake. The data were obtained
through questionnaires and interviews with qualitative design. The research was
conducted at the second year students of SMAN 10 Kendari in academic year
2015/2016; that was class XI IPA 2 which consist of 28 students were taken as the
sample by purposive sampling. The result of the study reported that the dominant
of psychological factors that hinders students from speaking in English class was
lack of confidencefollowed by shyness, then lack of motivation, then anxiety, and
the lastly level was fear of making.
The findings also reported that there are many causes of each factor that hinder
students to speak English in class. It is revealed that the major causes that hinder
students from lack of confidence was pronunciation will be wrong, then the big
causes that hinder students in shyness was mispronounced, then the big barrier
that prevent students in lack of motivation was situation the class were noisy, then
to factor of anxiety that became causes unwillingness students to speak English in
class was worried about opinion of their friends when speak English, and the main
causes to fear of making mistakes was afraid of looking foolish when speak
English.
In conclussion, for all English teacher should be encourage students to want tro
speak English with ignore psychological factors which make them unwillingness
to speak English in classes. In other words, the teacher must apply the lesson plan
creatively to build up students’ willingness to join and active in speaking English.
keywords: psychological factors, hinder, speaking English