rpp - Guru Pembaharu

Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran
Pendidikan
kewarganegaraan
Nama Guru
NIP
Kelas
Program
Semester
Tahun Pelajaran
:
:
:
:
:
:
……………………
……………………
XI
IPA & IPS
1
…..
SMA …………………
Jl. ……………………………………….
Kabupaten/ Kota ……
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
: ....................
: Pendidikan Kewarganegaraan
: XI / I
:
Standar Kompetensi
: Menganalisis budaya politik di indoensia
Kompetensi Dasar
: Mendeskripsikan pengertian budaya politik
Indikator
:
1.
2.
3.
4.
Mendeskripsikan pengertian budaya politik
Mengidentifikasikan cirri – cirri budaya politik
Mendeskripsikan macam – macam budaya politik
Menjelaskan faktor penyebab berkembangnya budaya
politik di daerahnya
5. Mengidentifikasi pekembangan budaya politik
6. Menyimpulkan budaya politik yang berkembang di
masyarakat
Alokasi Waktu
: 4 X 40 Menit ( 2 Pertemuan )
I. Tujuan Pembelajaran
:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian budaya politik
Siswa dapat Mengidentifikasikan ciri – ciri budaya politik
Siswa dapat Mendeskripsikan macam – macam budaya politik
Siswa dapat Menjelaskan faktor penyebab berkembangnya budaya politik di daerahnya
Siswa dapat Mengidentifikasi pekembangan budaya politik
Siswa dapat Menyimpulkan budaya politik yang berkembang di masyarakat
II. Materi Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
6.
:
Budaya politik
Pengertian budaya politik
Ciri – ciri budaya politik
Macam – macam budaya politik
Faktor penyebab berkembang nya budaya politik di suatu daerah
Budaya politik yang berkembang dalam masyarakat
III. Metode pembelajaran
:
1. Menggali informasi dari berbagai sumber tentang pengertian budaya politik dan macam –
macam budaya politik , factor penyebab berkembangnya budaya politik
2. Mengidentifikasikan budaya politik yang berkembang di daerah setempat
3. Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil penggalian informasi tentang budaya politik
yang berkembang di daerah setempat
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
IV. Langkah – langkah pembelajaran :
1. Kegiatan Awal
1) Melakakan pembelajaran ke perpustakaan
2) Mengarahkan proses pengkajian materi
3) Tanya jawab tentang materi yang lalu
4) Menyampaikan pokok materi pembelajaran
5) Mengimformasi kompetensi yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti
1) Mengkaji bersama – sama sesuai literature yang ada
2) Menugaskan siswa untuk mempelajari LKS sesuai materi yang diajarkan
3) Mengadakan Tanya jawab
4) Brain storming dengan seluruh siswa
5) Menunjuk siswa untuk menjawab pertanyaan
3. Kegiatan akhir
1) Mengadakan pos tes secara lisan
2) Mengadakan pengayaan materi yang belum jelas
3) Tes tertulis ( uraian ,pilihan ganda , bentuk lainya )
4) Presentasi di depan kelas sesuai hasil kelompok masing - masing
V. Alat / Bahan / Sumber belajar :
1. Dede Rosyada ( 2003 ), Pendidikan Kewarganegaraan : Demokrasi , hak asasi manusia ,
dan masyarakat madani .
2. Tim ICCE UIN Jakarta Prenada Media
3. Darji Darmodiharjo( 1990),Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi Malang : Penerbit
IKIP Malang
4. Lembar kerja siswa
VI. Penilaian
:
1. Non tes, Tugas individu / kelompok
2. Tes ter tulis ( uraian, pilihan ganda )
3. Presentasi
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
: …………….
: Pendidikan Kewarganegaraan
: XI / I
:
Standar Kompetensi
: Menganalisis budaya politik di indoensia
Kompetensi Dasar
: Menganalisis tipe – tipe budaya politik yang berkembang
dalam masyarakat indonesia
Indikator
:
1. Mendeskripsikan tipe – tipe budaya politik
2. Mengidentifikasi tipe budaya politik yang berkembang
dalam masyarakat Indonesia
3. Menganalisis dampak perkembangan tipe politik sesuai
dengan perkembangan system politik yang berlaku
Alokasi Waktu
: 8 X 40 Menit ( 4 Pertemuan )
I. Tujuan Pembelajaran
:
1. Siswa dapat Mendeskripsikan tipe – tipe budaya politik
2. Siswa dapat Mengidentifikasi tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat
Indonesia
3. Siswa dapat Menganalisis dampak perkembangan tipe politik sesuai dengan
perkembangan system politik yang berlaku
II. Materi Pembelajaran
:
1. Tipe – tipe budaya politik
2. Macam – macam tipologi budaya politik
3. Perkembangan tipe budaya politik sejalan perkembangan system politik yang berlaku
III. Metode pembelajaran
:
1. Menggali informasi dari berbagai literature tentang tipe – tipe politik yang berkembang di
Indonesia
2. Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil penggalia informasi tentang perkembangan
tipe budaya politik sesuai dengan perkembangan system politik yang berlaku
IV. Langkah – langkah pembelajaran :
1. Kegiatan Awal
1) Melakakan pembelajaran ke perpustakaan
2) Mengarahkan proses pengkajian materi
3) Tanya jawab tentang materi yang lalu
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
4) Menyampaikan pokok materi pembelajaran
5) Mengimformasi kompetensi yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti
1) Mengkaji bersama – sama sesuai literature yang ada
2) Menugaskan siswa untuk mempelajari LKS sesuai materi yang diajarkan
3) Mengadakan Tanya jawab
4) Menunjuk siswa untuk menjawab pertanyaan
3. Kegiatan akhir
1) Mengadakan pos tes secara lisan
2) Mengadakan pengayaan materi yang belum jelas
3) Tes tertulis ( uraian ,pilihan ganda , bentuk lainya )
4) Presentasi di depan kelas sesuai hasil kelompok masing - masing
V. Alat / Bahan / Sumber belajar :
1. Darji Darmodiharjo( 1990),Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi Malang : Penerbit
IKIP Malang
2. Rusadi Kantaprawira , ( 1999 ) , Sistem politik Indonesia suatu pengantar , Bandung
3. Lembar kerja siswa
VI. Penilaian
:
1. Non tes, Tugas individu / kelompok
2. Tes ter tulis ( uraian, pilihan ganda )
3. Presentasi
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
: …………..
: Pendidikan Kewarganegaraan
: XI / I
:
Standar Kompetensi
: Menganalisis budaya politik di indoensia
Kompetensi Dasar
: Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan
budaya politik
Indikator
:
1. Menjelaskan makna sosialisasi kesadaran politik
2. Menguraikan mekanisme sosialisasi dalam pengembangan
budaya politik
3. Mengidentifikasikan fungsi partai politik
Alokasi Waktu
I. Tujuan Pembelajaran
: 8 X 40 Menit ( 4 Pertemuan )
:
1. Siswa dapat Menjelaskan makna sosialisasi kesadaran politik
2. Siswa dapat Menguraikan mekanisme sosialisasi dalam pengembangan budaya politik
3. Siswa dapat Mengidentifikasikan fungsi partai politik
II. Materi Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
:
Sosialisasi budaya politik
Makna sosialisasi kesadaran politik
Menguraikan mekanisme sosialisasi dalam pengembangan budaya politik
Mekanisme sosialisasi budaya politik
Fungsi dan peranan partai politik
III. Metode pembelajaran
:
1. Menggali informasi dari berbagai literatur tentang makna kesadaran politik
2. Mendiskusikan dan mempresentasikan tentang mekanisme sosialisasi budaya politik
3. Mendiskusikan dan mempresentasikan tentang fungsi dan peranan partai politik
IV. Langkah – langkah pembelajaran:
1. Kegiatan Awal
1) Melakakan pembelajaran ke perpustakaan
2) Mengarahkan proses pengkajian materi
3) Tanya jawab tentang materi yang lalu
4) Menyampaikan pokok materi pembelajaran
5) Menginformasi kompetensi yang akan dicapai
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
2. Kegiatan Inti
1) Mengkaji bersama – sama sesuai literature yang ada
2) Menugaskan siswa untuk mempelajari LKS sesuai materi yang diajarkan
3) Mengadakan Tanya jawab
4) Menunjuk siswa untuk menjawab pertanyaan
3. Kegiatan akhir
1) Mengadakan pos tes secara lisan
2) Mengadakan pengayaan materi yang belum jelas
3) Tes tertulis ( uraian ,pilihan ganda , bentuk lainya )
4) Presentasi di depan kelas sesuai hasil kelompok masing-masing
V. Alat / Bahan / Sumber belajar :
1. Darji Darmodiharjo( 1990),Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi Malang : Penerbit
IKIP Malang
2. Rusadi Kantaprawira, ( 1999 ) , Sistem politik Indonesia suatu pengantar, Bandung
3. Lembar kerja siswa
VI. Penilaian
:
1. Non tes, Tugas individu/kelompok
2. Tes ter tulis ( uraian, pilihan ganda )
3. Presentasi
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
: ……………..
: Pendidikan Kewarganegaraan
: XI / I
:
Standar Kompetensi
: Menganalisis budaya politik di indoensia
Kompetensi Dasar
: Menampilkan peran serta budaya politik Partisipan.
Indikator
:
1. Mendeskripsikan bentuk – bentuk budaya politik beserta
contohnya
2. Menunjukkan budaya politik yang sesuai dan bertentangan
dengan semangat pembangunan politik bangsa
3. Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam
kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara
4. Mendemontrasikan budaya politik partisipan
Alokasi Waktu
: 8 X 40 Menit ( 4 Pertemuan )
I. Tujuan Pembelajaran
:
1. Siswa dapat Mendeskripsikan bentuk – bentuk budaya politik beserta contohnya
2. Siswa dapat Menunjukkan budaya politik yang sesuai dan bertentangan dengan semangat
pembangunan politik bangsa
3. Siswa dapat Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat
berbangsa dan bernegara
4. Siswa dapat Mendemontrasikan budaya politik partisipan
II. Materi Pembelajaran
:
1.
2.
3.
4.
Budaya politik partisipan
Bentuk – bentuk budaya politik partisipan
Budaya politik yang bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa
Contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan
bernegara
5. Contoh perilaku berperan aktif dalam politik yang berkembang di masyarakat
III. Metode pembelajaran
:
1. Mendiskusikan dan mempresentasikan peran serta masyarakat dalam pengembangan
budaya politik yang sesuai dengan tata nilai budaya bangsa Indonesia
2. Melakukan studi kasus budaya politik yang berkembang di masyarakat
3. Mensimulasikan budaya politik partisipan di lingkungan sekolah
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
IV. Langkah – langkah pembelajaran:
1. Kegiatan Awal
1) Melakakan pembelajaran ke perpustakaan
2) Mengarahkan proses pengkajian materi
3) Tanya jawab tentang materi yang lalu
4) Menyampaikan pokok materi pembelajaran
5) Menginformasi kompetensi yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti
1) Mengkaji bersama – sama sesuai literature yang ada
2) Menugaskan siswa untuk mempelajari LKS sesuai materi yang diajarkan
3) Mengadakan Tanya jawab
4) Menunjuk siswa untuk menjawab pertanyaan
3. Kegiatan akhir
1) Mengadakan pos tes secara lisan
2) Mengadakan pengayaan materi yang belum jelas
3) Tes tertulis ( uraian ,pilihan ganda , bentuk lainya )
4) Presentasi di depan kelas sesuai hasil kelompok masing - masing
V. Alat / Bahan / Sumber belajar :
1.
2.
3.
4.
Mas media baik cetak maupun elektronik
Buku paket yang relevan
Kasus budaya politik yang terjadi di masyarakat
Darji Darmodiharjo ( 1990), Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi Malang : Penerbit
IKIP Malang
5. Rusadi Kantaprawira, ( 1999 ), Sistem politik Indonesia suatu pengantar , Bandung
6. Lembar kerja siswa
VI. Penilaian
:
1. Non tes, Tugas individu / kelompok
2. Tes ter tulis ( uraian, pilihan ganda )
3. Presentasi
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
: ………….
: Pendidikan Kewarganegaraan
: XI / I
:
Standar Kompetensi
: Menganalisis budaya politik di indoensia
Kompetensi Dasar
: Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde
lama, orde baru, dan Reformasi.
Indikator
:
1. Menguraikan perinsip demokrasi Pancasila
2. Membandingkan demokrasi yang diterapkan di Indonesia
pada masa orla,orba,dan orde reformasi
3. Membandingkan pelaksanaan pemilu pada masa Orde
Lama, Orde Baru, dan Orde reformasi
4. Mengidentifikasikan pelaksanaan pemilu pada masa orba
dan reformasi
5. Mendemontrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah
di daerahnya
Alokasi Waktu
: 8 X 40 Menit ( 4 Pertemuan )
I. Tujuan Pembelajaran
:
1. Siswa dapat Menguraikan perinsip Demokrasi Pancasila
2. Siswa dapat Membandingkan demokrasi yang diterapkan di Indonesia pada masa
orla,orba,dan orde reformasi
3. Siswa dapat Membandingkan pelaksanaan pemilu pada masa orla,orba,dan orde
reformasi
4. Siswa dapat Mengidentifikasikan pelaksanaan pemilu pada masa orba dan reformasi
5. Siswa dapat Mendemontrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya
II. Materi Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
:
Demokrasi di Indonesia
Prinsip – prinsip demokrasi Pancasila
Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru , dan reformasi
Pemilian umum ( pemilu )
Pengertian pemilu
Tujuan pemilu
Prinsip – prinsip dalam pelaksanaan pemilihan umum
III. Metode pembelajaran
:
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
1. Menggali informasi dari berbagai sumber tentang prinsip – prinsip demokrasi Pancasila
2. Menggali informasi pelaksanaan demokrasi yang diterapkan di Indonesia sejak orla, orba,
dan reformasi
3. Menggali informasi dari berbagai sumber tentang pemilu di Indonesia
4. Menganalisis tentang pelaksanaan pemilu di Indonesia
5. Mensimulasikan pelaksanaan pilkada di daerah nya
IV. Langkah – langkah pembelajaran:
1. Kegiatan Awal
1) Melakakan pembelajaran ke perpustakaan
2) Mengarahkan proses pengkajian materi
3) Tanya jawab tentang materi yang lalu
4) Menyampaikan pokok materi pembelajaran
5) Menginformasi kompetensi yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti
1) Mengkaji bersama – sama sesuai literature yang ada
2) Menugaskan siswa untuk mempelajari LKS sesuai materi yang diajarkan
3) Mengadakan Tanya jawab
4) Menunjuk siswa untuk menjawab pertanyaan
3. Kegiatan akhir
1) Mengadakan pos tes secara lisan
2) Mengadakan pengayaan materi yang belum jelas
3) Tes tertulis ( uraian ,pilihan ganda , bentuk lainya )
4) Presentasi di depan kelas sesuai hasil kelompok masing - masing
V. Alat / Bahan / Sumber belajar :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Perkembangan system pemerintahan di Indonesia
UU pemilu dan sosialisasi pelaksanaan pemilu
Mas media baik cetak maupun elektronik
Buku paket yang relevan
Kasus budaya politik yang terjadi di masyarakat
Darji Darmodiharjo( 1990),Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi Malang : Penerbit
IKIP Malang
7. Lembar kerja siswa
VI. Penilaian:
1. Non tes, Tugas individu / kelompok
2. Tes ter tulis ( uraian, pilihan ganda )
3. Presentasi
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 11
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
: ………….
: Pendidikan Kewarganegaraan
: XI / I
:
Standar Kompetensi
: Menganalisis budaya politik di indoensia
Kompetensi Dasar
: Menampilkan perilaku budaya demokrasi kehidupan sehari –
hari
Indikator
:
Alokasi Waktu
: 8 X 40 Menit ( 4 Pertemuan )
I. Tujuan Pembelajaran
:
1. Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi
2. Menunjukkan perilaku budaya demokrasi dalam lingkungan
keluarga, sekolah, dan masyarakat
1. Siswa dapat Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi
2. Siswa dapat Menunjukkan perilaku budaya demokrasi dalam lingkungan keluarga,
sekolah, dan masyarakat
II. Materi Pembelajaran
:
1. Peilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip – pinsip demokrasi
III. Metode pembelajaran
:
1. Mendiskusikan dan menyimpulkan perilaku budaya demokrasi
2. Mendemontrasikan budaya demokrasi dalam kehidupan di sekolah dan lingkungan
masayarakat
IV. Langkah – langkah pembelajaran:
1. Kegiatan Awal
1) Melakakan pembelajaran ke perpustakaan
2) Mengarahkan proses pengkajian materi
3) Tanya jawab tentang materi yang lalu
4) Menyampaikan pokok materi pembelajaran
5) Menginformasi kompetensi yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti
1) Mengkaji bersama – sama sesuai literature yang ada
2) Menugaskan siswa untuk mempelajari LKS sesuai materi yang diajarkan
3) Mengadakan Tanya jawab
4) Menunjuk siswa untuk menjawab pertanyaan
3. Kegiatan akhir
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 12
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
1)
2)
3)
4)
Mengadakan pos tes secara lisan
Mengadakan pengayaan materi yang belum jelas
Tes tertulis ( uraian ,pilihan ganda , bentuk lainya )
Presentasi di depan kelas sesuai hasil kelompok masing - masing
V. Alat / Bahan / Sumber belajar :
1.
2.
3.
4.
5.
Kasus yang terjadi di masyarakat
Mas media baik cetak maupun elektronik
Buku paket yang relevan
Kasus budaya politik yang terjadi di masyarakat
Darji Darmodiharjo( 1990),Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi Malang : Penerbit
IKIP Malang
6. Lembar kerja siswa
VI. Penilaian
:
1. Non tes, Tugas individu / kelompok
2. Tes ter tulis ( uraian, pilihan ganda )
3. Presentasi
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
: ……………..
: Pendidikan Kewarganegaraan
: XI / I
:
Standar Kompetensi
: Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam
kehidupan bebangsa dan bernegara
Kompetensi Dasar
: Mendeskripsikan pengetian dan pentingnya keterbukaan dan
keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Indikator
:
Alokasi Waktu
: 8 X 40 Menit ( 4 Pertemuan )
I. Tujuan Pembelajaran
:
1. Mendeskripsiakna pengertian keterbukaan dan keadilan
2. Mengidentifikasi macam – macam keadilan
3. Mendeskipsikan pentingnya keterbukaan dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
4. Mengidentifikasi ciri – ciri keterbukaan
1. Siswa dapat Mendeskripsiakna pengertian keterbukaan dan keadilan
2. Siswa dapat Mengidentifikasi macam – macam keadilan
3. Siswa dapat Mendeskipsikan pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
4. Siswa dapat Mengidentifikasi ciri – ciri keterbukaan
II. Materi Pembelajaran
:
1. Keterbukaan adalah suatu keadaan dimana setiap anggota masyarakat merasa
mempunyai tanggung jawab dan berhak dalam kehidupan di masayarakat sesuai dengan
hak dan kewajiban terhadap ketertiban , keamanan dalam bermasyarakat , berbangsa v,
dan bernegara
2. Keadilan adalah tindakan yang tidak berdasarkan kesewenang – wenangan, atau
memberikan / memperlakukan pihak lain sesuai dengan apa yang menjadi haknya
3. Keadilan distributive, kumutatif, kodrat alam , konvensional
4. Keterbukaan dan jaminan keadilan merupakan dua hal yang tidak dapat dipisahkan,
negara wajib untuk menciptakan kondisi masyarakat agar mampu berpartisipasi serta
bertanggung jawab terhadap kemajuan dari berbagai aspek kehidupan bermasyarakat ,
berbangsa , dan bernegara
III. Metode pembelajaran
:
1. Tanya jawab
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 14
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
2. Ceramah bervariasi
3. Diskusi
4. Kerja kelompok
IV. Langkah – langkah pembelajaran:
1. Kegiatan Awal
1) Melakukan pre tes mengenai tingkat pengetahuan siswa tentang keterbukaan dan
jaminan keadilan
2) Memberikan tugas kepada siswa yang belum memenuhi syarat kompetensi dari hasil
pre tes
3) Membuat kelompok diskusi
4) Menyampaikan pokok materi yang akan didiskusikan / pembelajaran
5) Menginformasi kompetensi yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti
1) Menugaskan siswa untuk membaca modul materi keterbukaan dan jaminan keadilan
2) Mengkaji bersama – sama sesuai literature yang ada
3) Menugaskan siswa untuk mempelajari LKS atau buku lain yang relevan sesuai materi
yang diajarkan
4) Mengadakan Tanya jawab
5) Menunjuk siswa untuk menjawab pertanyaan
6) Bersama siswa berdiskusi menganalisa keterbukaan dan jaminan keadilan
7) Menyimpulkan bersama dari hasil diskusi
3. Kegiatan akhir
1) Mengadakan pos tes secara lisan
2) Melakukan perbaikan bagi siswa yang belum kompeten dari keterbukaan dan jaminan
keadilan melalui surat kabar / internet
V. Alat / Bahan / Sumber belajar :
1. Modul
2. Buku yang relevan
VI. Penilaian:
1. Penilaian kerja diskusi
2. Non tes , Tugas individu/kelompok
3. Tes ter tulis ( uraian / essay, pilihan ganda )
Contoh Soal pilihan ganda
1. Salah satu contoh perbuatan yang mencerminkan sikap adil dalam kehidupan bermasyarakat
, berbangsa , dan bernegara adalah ..
a. Melaksanakan hak dengan menuntut kewajiban
b. Memberi sesseorang sesuai dengan keinginannya
c. Memberikan sesesorang karena merupakan kewajiban
d. Tidak sewenang – wenang terhadap orang lain
e. Rela berkorban untuk kepentingan sendiri
2. Dalam rangka menegakkan keadilan maka hukum harus dijunjung tinggi oleh …..
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
a. Pemerintah
b. Aparat penegak hukum
c. Lembaga – lembaga hukum
d. Seluruh warga negara
e. Pemerintah dan aparat penegak hkum
3. Keadilan yang mengikat warga negara sebab keadilan itu didekritkan melali suatu kekuasaan
disebut …
a. Keadilan distributive
b. Keadilan komtatif
c. Keadilan kodrat alam
d. Keadilan konvensional
e. Legalitas
4. Untuk mewjudkan suatu negara yang stabil dan kuat , maka semua komponen bangsa harus
mampu …
a. Melaksanakan hak dan kewajiabn dengan seimbang
b. Mewujudkan nilai kemanusiaan
c. Membuat UU / Peraturan – peraturan
d. Mendidik generasi muda verjiwa nasionalme
e. Menerapkan keterbukaan dan jaminan keadilan
5. Kehidupan masyarakat dalam suasana aman , tentram dan damai apabila ..
a. Masyarakat adail dan makmur
b. Masayarakat mematuhi UU yang berlaku
c. Masayarakat taat pada adat – istiadat
d. Masayarakat yang dinamis
e. Masyarakat yang sadar hak dan kewajibannya
Soal Essay
:
1. Jelaskan 4 macam keadilan menurut Aristoteles
2. Untuk menegakkan keadilan didasrkan pada norma – norma yang berlaku di
masyarakat.Jelaskan norma – norma tersebut !
3. Sebutkan 3 fungsi hukum!
Kunci Jawaban :
1.
2.
3.
4.
5.
D
D
D
E
E
Kunci jawaban Essay:
1.
Keadilan distributive : adalah keadilan yang berhubungan dengan distribusi jasa dan
kemakmran menurut kerja dan kemampuan
Keadilan komutatif : keadilan yang berhubungan dengan persamaan yang diterima setiap
orang tanpa melihat jasa – jasa perseorangan
Keadilan kodrat alam :keadilan yang bersmber hukum kodrat alam
Keadilan koventional : adalah keadilan yang mengikat warga negara sebab keadilan itu
didekritkan melalui kekuasaan
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
2.
Norma agama : bersumber dari Tuhan Yang Maha Esa
Kesusilaan bersumber dari suara hati manusia
Kesopanan bersumber dari tata pergaulan masyarakat
Hukum bersunber dari negara / penguasa
3.
Menjamin kepastian hukum Menjamin keadilan sosial Berfungsi pengayoman
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 17
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
: ................
: Pendidikan Kewarganegaraan
: XI / I
:
Standar Kompetensi
: Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan
bebangsa dan bernegara
Kompetensi Dasar
: Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang
tidak transparan
Indikator
:
Alokasi Waktu
: 8 X 40 Menit ( 4 Pertemuan )
I. Tujuan Pembelajaran
:
1. Memberikan contoh penyelenggaraan pemerintahan yang
transparan
2. Mendeskripsikan penyelenggaraan pemerintahan yang
tidak transparan
3. Mengidentifikasi factor penyebab terjadinya
penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
1. Siswa dapat Memberikan contoh penyelenggaraan pemerintahan yang transparan
2. Siswa dapat Mendeskripsikan penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
3. Siswa dapat Mengidentifikasi factor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan
yang tidak transparan
II. Materi Pembelajaran
:
1. Penyelenggaraan pemerintahan yang transparan
2. Keterbkaan dan kejujuran dalam melaksanakan hak dan kewajiaban baik sebagai warga
negara maupun pejabat negara
3. Penghormatan HAM
4. Penegakan supremasi hukum
5. Adanya jaminan keadilan
6. Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
7. Budaya KKN
8. Kasus pelanggaran HAM
9. Kurangnya jaminan keadilan
10. Dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
11. Munculnya konflik – konflik social
12. Rusaknya moral bangsa
13. Penyalagunaan jabatan / kekuasaan
14. Pelanggaran Hkum
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 18
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
15. Pelangranan HAM
16. Mncul konflik SARA , dll
III. Metode pembelajaran
1.
2.
3.
4.
:
Tanya jawab
Ceramah bervariasi
Diskusi
Kerja kelompok
IV. Langkah – langkah pembelajaran:
1. Kegiatan Awal
1) Melakukan pre tes mengenai tingkat pengetahuan siswa tentang keterbukaan dan
jaminan keadilan
2) Memberikan tugas kepada siswa yang belum memenuhi syarat kompetensi dari hasil
pre tes
3) Membuat kelompok diskusi
4) Menyampaikan pokok materi yang akan didiskusikan / pembelajaran
5) Menginformasi kompetensi yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti
1) Menugaskan siswa untuk membaca modul materi keterbukaan dan jaminan keadilan
2) Mengkaji bersama – sama sesuai literature yang ada
3) Menugaskan siswa untuk mempelajari LKS atau buku lain yang relevan sesuai materi
yang diajarkan
4) Mengadakan Tanya jawab
5) Menunjuk siswa untuk menjawab pertanyaan
6) Bersama siswa berdiskusi menganalisa keterbukaan dan jaminan keadilan
7) Menyimpulkan bersama dari hasil diskusi
3. Kegiatan akhir
1) Mengadakan pos tes secara lisan
2) Melakukan perbaikan bagi siswa yang belum kompeten dari keterbukaan dan jaminan
keadilan melalui surat kabar / internet
V. Alat / Bahan / Sumber belajar :
1. Modul
2. Buku yang relevan
VI. Penilaian
:
1. Penilaian kerja diskusi
2. Non tes , Tugas individu/kelompok
3. Tes ter tulis ( uraian / essay, pilihan ganda )
Contoh Soal pilihan ganda:
1. Kemajuan suatu bangsa / negara yang sangat penting adalah system pemerintahan yang
didukung oleh …
a. Kekayaan alam yang melimpah
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 19
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
2.
3.
4.
5.
b. Pemerintaha yang stabil dan kuat
c. Angkatan perang yang tangguh
d. Kepribadian pemimpin yang cerdas , bersih dan jujur
e. Wilayah yang luas seta penduduk yang besar
Kita tidak dapat mentup kemungkinan pengaruh dari luar / dunia yang luas tetapi kita …
a. Harus menerima kemajuan IPTEK
b. Harus secara bersama – sama mengontrol pelaksanaan pemerintahan
c. Harus berada pada cirri khasnya Pancasila dan UUD 1945
d. Menerima kemajuan IPTEK selruhnya
e. Terpengaruh dengan adanya globalisasi
Dengan adanya reformasi di berbagai bidang kehidupan bebangsa dan bernegara maka ,
…
a. Negara Indonesia semakin kuat system pemerintahnya
b. Pancasila sebagai landasan idiil bagi negara Indonesia
c. Dimlai keterbukaan dari berbagai bidang kehidupan berbangsa dan bernegara
d. Kedaulatan rakyat mulai ditata kembali sesuai kebebasan nya
e. Negara bersama – sama dengan rakyat membangun bangsa ini
Agar tidak terjadi kesewenang – wenangan pemerintah dalam menjalankan kekuasaan
maka perlu dibatasi oleh…
a. Polisi
b. Undang – Undang Dasar
c. Anggota DPR
d. Anggota MPR
e. Jaksa Agung dan Mahkamh Agung
Pesamaan hak dan kewajiban setiap warga negara didepan hukum dan pemerintahan
dijamin UUD 1945, yaitu …
a. Pasal 27 ayat 1
b. Pasal 27 ayat 2
c. Pasal 28
d. Pasal 29 ayat 1
e. Pasal 31
Soal Essay:
1. Berilah 5 contoh masalah – masalah utama yang dihadapi bangsa Indonesia!
2. Agar penyelenggara negara melaksanakan hak dan kewajiban nya dengan baik dan tidak
melakukan KKN diperlukan peran serta masyarakat untuk selalu mengawasi, Sebutkan
peran serta masyarakat tersebut!
3. Mengapa upaya menegakkan keadilan mesti didasarkan pada kebenaran? beri 2 alasan !
Kunci Jawaban:
1.
2.
3.
4.
5.
D
C
C
B
A
Kunci jawaban Essay:
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 20
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
1) Konflik sosial dan menguatnya gejala – gejala disintegrasi bangsa di berbagai daerah
Belum terwujudnya supemasi hukum dan rendahnya kesadaran hukum
Merebaknya penyakit KKN di setiap daerah
Penyalahgunaan kekuasaan dan jabatan
Gangguan kamtibnas dan pelanggaran HAM
2) Hak mencari , memperoleh dan memberikan informasi tentang penyelenggaraan negara
Hak untuk memperoleh pelayanan yang sama dan adil dari penyelenggara negara
Hak memperoleh perlindungan hukum
3) Keadilan dan kebenaran merupakan nilai yang fundamental bagi terwujudnya kehidupan
bersama yang baik.
Keadilan dan kebenaran bermanfaat dalam kehidupan pribadi, bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 21
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
: ...................
: Pendidikan Kewarganegaraan
: XI / I
:
Standar Kompetensi
: Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara.
Kompetensi Dasar
: Menunjukkan sikap keterbukaan dan keaadilan dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
:
1. Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan keadilan
2. Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
3. Memberikan contoh sikap keterbukaan dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
4. Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Indikator
Alokasi Waktu
I.
Tujuan Pembelajaran
: 8 X 40 Menit ( 4 Pertemuan )
:
1. Siswa dapat Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan keadilan
2. Siswa dapat Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
3. Siswa dapat Memberikan contoh sikap keterbukaan dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
4. Siswa dapat Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
II. Materi Pembelajaran
:
1. Sikap keterbukaan dan keadilan
2. Bentuk sikap yang mencerminkan keterbukaan dan keadilan
3. Sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat , berbangsa dan
bernegara
III. Metode pembelajaran
:
1. Menggali berbagai informasi baik cetak maupun elektronik tentang contoh sikap
yang mencerminkan keterbuakaan dan keadilan
2. Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil penggalian informasi tentang sikap
keterbukaan dan keadilan di lingkungan masyarakat , sekolah maupun dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
IV. Langkah – langkah pembelajaran:
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 22
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
1. Kegiatan Awal
1) Melakakan pembelajaran ke perpustakaan
2) Mengarahkan proses pengkajian materi
3) Tanya jawab tentang materi yang lalu
4) Menyampaikan pokok materi pembelajaran
5) Menginformasi kompetensi yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti
1) Mengkaji bersama – sama sesuai literature yang ada
2) Menugaskan siswa untuk mempelajari LKS sesuai materi yang diajarkan
3) Mengadakan Tanya jawab
4) Menunjuk siswa untuk menjawab pertanyaan
3. Kegiatan akhir
1) Mengadakan pos tes secara lisan
2) Mengadakan pengayaan materi yang belum jelas
3) Tes tertulis ( uraian ,pilihan ganda , bentuk lainya )
4) Presentasi di depan kelas sesuai hasil kelompok masing - masing
V. Alat / Bahan / Sumber belajar :
1.
2.
3.
4.
Kasus yang terjadi di masyarakat
Mas media baik cetak maupun elektronik
Buku paket yang relevan
Darji Darmodiharjo( 1990),Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi Malang :
Penerbit IKIP Malang
5. Lembar kerja siswa
VI. Penilaian:
1. Non tes , Tugas individu/kelompok
2. Tes ter tulis ( uraian , pilihan ganda )
3. Presentasi
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 23
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
: ……………..
: Pendidikan Kewarganegaraan
: XI / I
:
Standar Kompetensi
: Menganalisis hubungan internasional dan organisasai
internasional
Kompetensi Dasar
: Mendeskripsikan pengertian, pentingnya,
dan sarana–sarana hubungan internasional bagi suatu
negara
:
1. Mendeskripsikan pengertian hubungan internasional
2. Mendeskripsikan dampak suatu negara yang
mengucilkan diri dari pergaulan antar bangsa
3. Menguraikan pentingnya hubungan internasional
4. Mengidentifikasi sarana – sarana hubungan
internasional
Indikator
Alokasi Waktu
I.
: 8 X 40 Menit ( 4 Pertemuan )
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian hubungan internasional
2. Siswa dapat Mendeskripsikan dampak suatu negara yang mengucilkan diri dari
pergaulan antar bangsa
3. Siswa dapat Menguraikan pentingnya hubungan internasional
4. Siswa dapat Mengidentifikasi sarana – sarana hubungan internasional
II. Materi Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
:
Hubungan internasional
Pengertian hubungan internasional
Dampak suatu negara yang mengucilkan diri dari pergaulan antar bangsa
Pentingnya hubungan internasional bagi suatu negara
Sarana – sarana hubungan internasional
III. Metode pembelajaran :
1. Menggali berbagai informasi baik cetak maupun elektronik tentang pengertian
hubungan internasional
2. Mendiskusikan dan mempresentasikan informasi tentang pentingnya hubungan
internasional
3. Menyimpulkan hasil identifikasi sarana – sarana hubungan internasional
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 24
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
IV. Langkah – langkah pembelajaran:
1. Kegiatan Awal
1) Melakakan pembelajaran ke perpustakaan
2) Mengarahkan proses pengkajian materi
3) Tanya jawab tentang materi yang lalu
4) Menyampaikan pokok materi pembelajaran
5) Menginformasi kompetensi yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti
1) Mengkaji bersama – sama sesuai literature yang ada
2) Menugaskan siswa untuk mempelajari LKS sesuai materi yang diajarkan
3) Mengadakan Tanya jawab
4) Menunjuk siswa untuk menjawab pertanyaan
3. Kegiatan akhir
1) Mengadakan pos tes secara lisan
2) Mengadakan pengayaan materi yang belum jelas
3) Tes tertulis ( uraian ,pilihan ganda , bentuk lainya )
4) Presentasi di depan kelas sesuai hasil kelompok masing - masing
V. Alat / Bahan / Sumber belajar :
1.
2.
3.
4.
5.
J.G.Starke ( 2003 ) , Pengantar Hukum Internasional edisi kesepuluh , Jakarta
Kasus yang terjadi di masyarakat
Mas media baik cetak maupun elektronik
Buku paket yang relevan
Darji Darmodiharjo( 1990),Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi Malang
: Penerbit IKIP Malang
6. Lembar kerja siswa
VI. Penilaian:
1. Non tes , Tugas individu/kelompok
2. Tes ter tulis ( uraian , pilihan ganda )
3. Presentasi
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 25
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
: …………….
: Pendidikan Kewarganegaraan
: XI / I
:
Standar Kompetensi
: Menganalisis hubungan internasional dan organisasi
internasional
Kompetensi Dasar
: Menjelaskan tahap – tahap perjanjian internasional
Indikator
:
1. Mendeskripsikan makna perjanjian internasional
2. Menjelaskan macam – macam istilah perjanjian
internasional
3. Menguraikan tahapan perjanjian internasional
4. Menjelaskan haal – hal penting dalam ratifikasi
perjanjian internasional yang memerlukan
persetujuan DPR di indonesia
Alokasi Waktu
I.
: 8 X 40 Menit ( 4 Pertemuan )
Tujuan Pembelajaran :
1.
2.
3.
4.
Siswa dapat Mendeskripsikan makna perjanjian internasional
Siswa dapat Menjelaskan macam – macam istilah perjanjian internasional
Siswa dapat Menguraikan tahapan perjanjian internasional
Siswa dapat Menjelaskan haal – hal penting dalam ratifikasi perjanjian
internasional yang memerlukan persetujuan DPR di indonesia
II. Materi Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
:
Perjanjian internasional
Makna perjanjian internasional
Istilah – istilah perjanjian internasional
Tahap – tahap perjanjian internasional
III. Metode pembelajaran :
1. Melakukan studi literature tentang pergertian internasional
2. Menggali informasi tentang istilah – istilah dalam perjanjian internasional
3. Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil studi literature tentang pejanjian
internasional dan tahap – tahap perjanjian internasional
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 26
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
IV. Langkah – langkah pembelajaran:
1. Kegiatan Awal
1) Melakakan pembelajaran ke perpustakaan
2) Mengarahkan proses pengkajian materi
3) Tanya jawab tentang materi yang lalu
4) Menyampaikan pokok materi pembelajaran
5) Menginformasi kompetensi yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti
1) Mengkaji bersama – sama sesuai literature yang ada
2) Menugaskan siswa untuk mempelajari LKS sesuai materi yang diajarkan
3) Mengadakan Tanya jawab
4) Menunjuk siswa untuk menjawab pertanyaan
3. Kegiatan akhir
1) Mengadakan pos tes secara lisan
2) Mengadakan pengayaan materi yang belum jelas
3) Tes tertulis ( uraian ,pilihan ganda , bentuk lainya )
4) Presentasi di depan kelas sesuai hasil kelompok masing - masing
V.
Alat / Bahan / Sumber belajar :
1) J.G.Starke ( 2003 ) , Pengantar Hukum Internasional edisi kesepuluh ,
Jakarta
2) Kasus yang terjadi di masyarakat
3) Mas media baik cetak maupun elektronik
4) Buku paket yang relevan
5) Darji Darmodiharjo( 1990),Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi
Malang : Penerbit IKIP Malang
6) Lembar kerja siswa
VI. Penilaian:
1) Non tes , Tugas individu/kelompok
2) Tes ter tulis ( uraian , pilihan ganda ),
3) Presentasi
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 27
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
: ………………
: Pendidikan Kewarganegaraan
: XI / I
:
Standar Kompetensi
: Menganalisis hubungan internasional dan organisasai
internasional
Kompetensi Dasar
: Menganalisis fungsi perwakilandiplomatik
Indikator
:
1. Mendeskripsikan pengertian perwakilan diplomatik
2. Menguraikan tingkatan perwakilan diplomatik
3. Mengidentifikasikan perbedaan perwakilan
diplomatik dengan perwakilan konsuler
4. Menganalisis fungsi perwakilan diplomatik
Alokasi Waktu
: 8 X 40 Menit ( 4 Pertemuan )
I.
:
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian perwakilan diplomatik
2. Siswa dapat Menguraikan tingkatan perwakilan diplomatik
3. Siswa dapat Mengidentifikasikan perbedaan perwakilan diplomatik dengan
perwakilan konsuler
4. Siswa dapat Menganalisis fungsi perwakilan diplomatik
II. Materi Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
Perwakilan diplomatik
Pengertian perwakilan diplomatik
Tingkatan perwakilan diplomatik
Perwakilan konsuler
Fungsi perwakilan diplomatik
III. Metode pembelajaran
1.
2.
3.
4.
:
:
Melakukan studi pustaka / literature tentang pergertian perwakilan diplomatik
Menggali informasi tentang macam – macam perwakilan diplomatik
Menggali informasi tentang perwakilan konsuler
Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil studi literature tentang fngsi
perwakilan diplomatik
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 28
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
IV. Langkah – langkah pembelajaran:
1. Kegiatan Awal
1) Melakakan pembelajaran ke perpustakaan
2) Mengarahkan proses pengkajian materi
3) Tanya jawab tentang materi yang lalu
4) Menyampaikan pokok materi pembelajaran
5) Menginformasi kompetensi yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti
1) Mengkaji bersama – sama sesuai literature yang ada
2) Menugaskan siswa untuk mempelajari LKS sesuai materi yang diajarkan
3) Mengadakan Tanya jawab
4) Menunjuk siswa untuk menjawab pertanyaan
3. Kegiatan akhir
1) Mengadakan pos tes secara lisan
2) Mengadakan pengayaan materi yang belum jelas
3) Tes tertulis ( uraian ,pilihan ganda , bentuk lainya )
4) Presentasi di depan kelas sesuai hasil kelompok masing - masing
V. Alat / Bahan / Sumber belajar :
1. Syuffri Yusuf,SH ( 1989 ) , Hubungan internasional dan politik luar negeri
sebuah analisis Teoritis dan raian tentang Pelaksanaanya , Jakarta ,
CV.Muliasari
2. J.G.Starke ( 2003 ) , Pengantar Hukum Internasional edisi kesepuluh , Jakarta
3. Kasus yang terjadi di masyarakat
4. Mas media baik cetak maupun elektronik
5. Buku paket yang relevan
6. Darji Darmodiharjo( 1990),Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi Malang
: Penerbit IKIP Malang
7. Lembar kerja siswa
VI. Penilaian:
1. Non tes , Tugas individu/kelompok
2. Tes ter tulis ( uraian , pilihan ganda ),
3. Presentasi
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 29
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
: .................
: Pendidikan Kewarganegaraan
: XI / I
:
Standar Kompetensi
: Menganalisis hubungan internasional dan organisasai
internasional
Kompetensi Dasar
: Mengkaji peranan organisasi internasional
(ASEAN,PBB ) dalam menigkatkan hubungan
internasional
Indikator
:
1. Mendeskripsikan pengertian organisasi
internasional
2. Mengidentifikasikan macam – macam organisasi
internasional
3. Menguraikan peranan dan tujuan organisasi
internasional PBB
4. Mendeskripsikan peranan Indonesia terhadap
ASEAN
5. Mengidentifikasikan peranan ASEAN bagi bangsa
Indonesia
6. Menjelaskan tujuan ASEAN
7. Mendeskripsikan peranan organisasi internasional
dalam meningkatkan hubungan internasional
Alokasi Waktu
I.
: 8 X 40 Menit ( 4 Pertemuan )
Tujuan Pembelajaran :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian organisasi internasional
Siswa dapat Mengidentifikasikan macam – macam organisasi internasional
Siswa dapat Menguraikan peranan dan tujuan organisasi internasional PBB
Siswa dapat Mendeskripsikan peranan Indonesia terhadap ASEAN
Siswa dapat Mengidentifikasikan peranan ASEAN bagi bangsa Indonesia
Siswa dapat Menjelaskan tujuan ASEAN
Siswa dapat Mendeskripsikan peranan organisasi internasional dalam
meningkatkan hubungan internasional
II. Materi Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
:
Oganisasi internasional
Pengertian organisasi internasional
Macam – macam organisasi internasional
Peranan dan tujuan organisasi internasional PBB
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 30
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
5. Peranan dan tujuan ASEAN
III. Metode pembelajaran :
1. Melakukan studi pustaka / literature tentang pergertian organisasi
internasional
2. Menggali informasi tentang macam – macam organisasi internasional
3. Menggali informasi tentang peranan dan tujuan PBB
4. Melakukan studi pustaka / literature tentang tujuan ASEAN
IV. Langkah – langkah pembelajaran:
1. Kegiatan Awal
1) Melakakan pembelajaran ke perpustakaan
2) Mengarahkan proses pengkajian materi
3) Tanya jawab tentang materi yang lalu
4) Menyampaikan pokok materi pembelajaran
5) Menginformasi kompetensi yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti
1) Mengkaji bersama – sama sesuai literature yang ada
2) Menugaskan siswa untuk mempelajari LKS sesuai materi yang diajarkan
3) Mengadakan Tanya jawab
4) Menunjuk siswa untuk menjawab pertanyaan
3. Kegiatan akhir
1) Mengadakan pos tes secara lisan
2) Mengadakan pengayaan materi yang belum jelas
3) Tes tertulis ( uraian ,pilihan ganda , bentuk lainya )
4) Presentasi di depan kelas sesuai hasil kelompok masing - masing
V. Alat / Bahan / Sumber belajar :
1) Syuffri Yusuf,SH ( 1989 ) , Hubungan internasional dan politik luar negeri
sebuah analisis Teoritis dan raian tentang Pelaksanaanya , Jakarta ,
CV.Muliasari
2) J.G.Starke ( 2003 ) , Pengantar Hukum Internasional edisi kesepuluh ,
Jakarta
3) Kasus yang terjadi di masyarakat
4) Mas media baik cetak maupun elektronik
5) Buku paket yang relevan
6) Darji Darmodiharjo( 1990),Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi
Malang : Penerbit IKIP Malang
7) Lembar kerja siswa
VI. Penilaian:
1) Non tes , Tugas individu/kelompok
2) Tes ter tulis ( uraian , pilihan ganda ),
3) Presentasi
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 31
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
: ……….
: Pendidikan Kewarganegaraan
: XI / I
:
Standar Kompetensi
: Menganalisis hubungan internasional dan organisasai
internasional
Kompetensi Dasar
: Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional
yang bermanfaat bagi indonesia
:
1. Mendeskripsikan pengertian organisasi
internasional
2. Mengidentifikasikan macam – macam organisasi
internasional
3. Menguraikan peranan dan tujuan organisasi
internasional PBB
4. Mendeskripsikan peranan Indonesia terhadap
ASEAN
5. Mengidentifikasikan peranan ASEAN bagi bangsa
Indonesia
6. Menjelaskan tujuan ASEAN
7. Mendeskripsikan peranan organisasi internasional
dalam meningkatkan hubungan internasional
Indikator
Alokasi Waktu
I.
: 8 X 40 Menit ( 4 Pertemuan )
Tujuan Pembelajaran :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian organisasi internasional
Siswa dapat Mengidentifikasikan macam – macam organisasi internasional
Siswa dapat Menguraikan peranan dan tujuan organisasi internasional PBB
Siswa dapat Mendeskripsikan peranan Indonesia terhadap ASEAN
Siswa dapat Mengidentifikasikan peranan ASEAN bagi bangsa Indonesia
Siswa dapat Menjelaskan tujuan ASEAN
Siswa dapat Mendeskripsikan peranan organisasi internasional dalam
meningkatkan hubungan internasional
II. Materi Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
:
Oganisasi internasional
Pengertian organisasi internasional
Macam – macam organisasi internasional
Peranan dan tujuan organisasi internasional PBB
Peranan dan tujuan ASEAN
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 32
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
III. Metode pembelajaran :
1. Melakukan studi pustaka / literature tentang pergertian organisasi
internasional
2. Menggali informasi tentang macam – macam organisasi internasional
3. Menggali informasi tentang peranan dan tujuan PBB
4. Melakukan studi pustaka / literature tentang tujuan ASEAN
IV. Langkah – langkah pembelajaran:
1. Kegiatan Awal
1) Melakakan pembelajaran ke perpustakaan
2) Mengarahkan proses pengkajian materi
3) Tanya jawab tentang materi yang lalu
4) Menyampaikan pokok materi pembelajaran
5) Menginformasi kompetensi yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti
1) Mengkaji bersama – sama sesuai literature yang ada
2) Menugaskan siswa untuk mempelajari LKS sesuai materi yang diajarkan
3) Mengadakan Tanya jawab
4) Menunjuk siswa untuk menjawab pertanyaan
3. Kegiatan akhir
1) Mengadakan pos tes secara lisan
2) Mengadakan pengayaan materi yang belum jelas
3) Tes tertulis ( uraian ,pilihan ganda , bentuk lainya )
4) Presentasi di depan kelas sesuai hasil kelompok masing - masing
V.
Alat / Bahan / Sumber belajar :
1. Syuffri Yusuf,SH ( 1989 ) , Hubungan internasional dan politik luar negeri
sebuah analisis Teoritis dan raian tentang Pelaksanaanya , Jakarta ,
CV.Muliasari
2. J.G.Starke ( 2003 ) , Pengantar Hukum Internasional edisi kesepuluh , Jakarta
3. Kasus yang terjadi di masyarakat
4. Mas media baik cetak maupun elektronik
5. Buku paket yang relevan
6. Darji Darmodiharjo( 1990),Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi Malang
: Penerbit IKIP Malang
7. Lembar kerja siswa
VI. Penilaian:
1. Non tes, Tugas individu/kelompok
2. Tes ter tulis ( uraian, pilihan ganda ),
3. Presentasi
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 33
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
: ………….
: Pendidikan Kewarganegaraan
: XI / II
:
Standar Kompetensi
: Menganalisis system dan peradilan Internasional
Kompetensi Dasar
: Mendeskripsikan system hukum dan peradilan
internasional
:
1. Mengemukakan makna hukum internasional
2. Menjelaskan hakekat hukum internasional
3. Menjelaskan asas – asas hukum internasional
4. Mengidentifikasikan sumber – sumber hukum
internasional
5. Mengidentifikasikan subyek – subyek hukum
internasional
6. Mendeskripsikan peranan lembaga peradilan
internasional
7. Mengidentifikasikan kewenangan Mahkamah
internasional dalam memerankan sebagai lembaga
peradilan internasional
8. Mendeskripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah
internasioanal dalam lembaga peradilan
internasional
Indikator
Alokasi Waktu
I.
: 8 X 40 Menit ( 4 Pertemuan )
Tujuan Pembelajaran :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Siswa dapat Mengemukakan makna hukum internasional
Siswa dapat Menjelaskan hakekat hukum internasional
Siswa dapat Menjelaskan asas – asas hukum internasional
Siswa dapat Mengidentifikasikan sumber – sumber hukum internasional
Siswa dapat Mengidentifikasikan subyek – subyek hukum internasional
Siswa dapat Mendeskripsikan peranan lembaga peradilan internasional
Siswa dapat Mengidentifikasikan kewenangan Mahkamah internasional dalam
memerankan sebagai lembaga peradilan internasional
8. Siswa dapat Mendeskripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah internasioanal
dalam lembaga peradilan internasional
II. Materi Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
:
Hukum dan peradilan internasional
Konsep dasar hkum internasional
Asas – asas hukum internasional
Sumber – sumber hukum internasioanal
Subyek – subyek hukum internasional
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 34
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
6. Lembaga peradilan internasional
III. Metode pembelajaran :
1. Melakaukan kajian pustaka ( beberapa buku sumber ) tentang maknan , asas ,
dan sumber hukum internasional
2. Menggali informasi tentang subyek hukum internasioanal
3. Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literature tentang peranan
lembaga peradilan internasional
4. Ceramah , diskusi,presentasi, tugas individu/kelompok
IV. Langkah – langkah pembelajaran:
1. Kegiatan Awal
1) Melakakan pembelajaran ke perpustakaan
2) Mengarahkan proses pengkajian materi
3) Tanya jawab tentang materi yang lalu
4) Menyampaikan pokok materi pembelajaran
5) Mengimformasi kompetensi yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti
1) Mengkaji bersama – sama sesuai literature yang ada
2) Menugaskan siswa untuk mempelajari LKS sesuai materi yang diajarkan
Mengadakan Tanya jawab
3) Brain storming dengan seluruh siswa
4) Menunjuk siswa untuk menjawab pertanyaan
3. Kegiatan akhir
1) Mengadakan pos tes secara lisan
2) Mengadakan pengayaan materi yang belum jelas
3) Tes tertulis ( uraian ,pilihan ganda , bentuk lainya )
4) Presentasi di depan kelas sesuai hasil kelompok masing - masing
V. Alat / Bahan / Sumber belajar :
1. J.G. starke ( 2003 ) , Pengantar hukum internasional edesi ke sepuluh , Jakarta ,
sinar grafika
2. Rebecca .MM , Wallace , Sweet & Maxwell , London penerje-mah : Bambang
Aruma –nadi ,SH.MSc., ( 1993 ) .Hukum internasional , Semarang : IKIP
Semarang Press
3. Darji Darmodiharjo( 1990),Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi Malang
: Penerbit IKIP Malang
4. Budiyanto ,(1999) Tata negara untuk SMA ,Jakarta : Penerbit Erlangga
5. Lembar kerja siswa
VI. Penilaian:
1. Non tes , Tugas individu/kelompok
2. Tes ter tulis ( uraian , pilihan ganda )
3. Presentase
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 35
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
: .................
: Pendidikan Kewarganegaraan
: XI / II
:
Standar Kompetensi
: Menganalisis system dan peradilan Internasional
Kompetensi Dasar
: Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa
Internasionaldan cara penyelesaian oleh Mahkamah
internasional
:
1. Mengidentifikasi penyebab sengketa internasional
2. Mengidentifikasikan cara menyelesaikan masalah –
masalah ( sengketa ) internasional
3. Memberi contoh penyelesaian masalah internasional
melalui arbitrasie
4. Memberikan contoh penyelesaian masalah
internasional melalui konsiliasi
Indikator
Alokasi Waktu
I.
: 8 X 40 Menit ( 4 Pertemuan )
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat Mengidentifikasi penyebab sengketa internasional
2. Siswa dapat Mengidentifikasikan cara menyelesaikan masalah – masalah (
sengketa ) internasional
3. Siswa dapat Memberi contoh penyelesaian masalah internasional melalui
arbitrasie
4. Siswa dapat Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui
konsiliasi
II. Materi Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
:
Sengketa internasional
Sebab – sebab terjadinya sengketa internasional
Cara menyelesaikan masalah – masalah ( sengketa) internasional
Jasa – jasa baik
Konsiliasi
Komisi penyelidik
Pewasitan ( arbitrasi)
Mahkamah internasional
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 36
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
III. Metode pembelajaran :
1. Melakukan analisis tentang factor penyebab timbulnya sengketa internasional
2. Menggali informasi berbagai sumber tentang cara penyelesaian sengketa
internasional
3. Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatre tentang pola
penyelesaian sengketa internasional
4. Ceramah , diskusi,presentasi, tugas individu/kelompok
IV. Langkah – langkah pembelajaran:
1. Kegiatan Awal
1) Tanya jawab tentang materi yang lalu
2) Menyampaikan pokok materi pembelajaran
3) Mengimformasi kompetensi yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti
1) Menugaskan siswa untuk mempelajari LKS sesuai materi yang diajarkan
Mengadakan Tanya jawab
2) Brain storming dengan seluruh siswa
3) Menunjuk siswa untuk menjawab pertanyaan
3. Kegiatan akhir
1) Mengadakan pos tes secara lisan
2) Tes tertulis( uraian , pilihan ganda )
3) Presentasi
4) Mengadakan pengayaan materi yang belum jelas
V. Alat / Bahan / Sumber belajar :
1. Syufri Yusf SH.( 19989 ). Hubungan internasional dan politik luar negeri
sebuah nalisis teoritis dan uraian tentang pelaksaannya , Jakarta .CV.Muliasari
2. Darji Darmodiharjo( 1990),Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi Malang
: Penerbit IKIP Malang
3. Budiyanto ,(1999) Tata negara untuk SMA ,Jakarta : Penerbit Erlangga
4. Lembar kerja siswa
VI. Penilaian:
1. Non tes , Tugas individu/kelompok
2. Tes ter tulis ( uraian , pilihan ganda ) ,
3. Presentasi
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 37
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
: ………..
: Pendidikan Kewarganegaraan
: XI / II
:
Standar Kompetensi
: Menganalisis system dan peradilan Internasional
Kompetensi Dasar
: Menghargai putusan Mahkamah Internasional
Indikator
:
1. Mendeskripsikan prosedur Mahkamah Internasional
dalam penyelesaian masalah internasional
2. Mengidentifikasikan sistematika keputusan
Mahkamah internasional
3. Menjelaskan dampak suatu negara yang tidak
memetuhi keputusan Mahkamah internasional
4. Mendeskripsikan contoh sikap negara yang
mematuhi keputusan Mahkamah internasional
Alokasi Waktu
I.
: 8 X 40 Menit ( 4 Pertemuan )
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat Mendeskripsikan prosedur Mahkamah Internasional dalam
penyelesaian masalah internasional
2. Siswa dapat Mengidentifikasikan sistematika keputusan Mahkamah
internasional
3. Siswa dapat Menjelaskan dampak suatu negara yang tidak memetuhi keputusan
Mahkamah internasional
4. Siswa dapat Mendeskripsikan contoh sikap negara yang mematuhi keputusan
Mahkamah internasional
II. Materi Pembelajaran
1. Mahkamah internasional
2. Mekanisme kerja Mahkamah internasional
3. Keputusan Mahkamah internasional
III. Metode pembelajaran :
1. Menggali informasi berbagai sumber tentang prosedur Mahkamah
internasional dalam penyelesaian masalah internasional
2. Menggali informasi berbagai sumber tentang keputusan Mahkamah
internasional
3. Menyimpulkan dampak suatu negara yang tidak mematuhi keputusan
Mahkamah internasional
4. Ceramah , diskusi,presentasi, tugas individu/kelompok
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 38
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
IV. Langkah – langkah pembelajaran:
1. Kegiatan Awal
1) Tanya jawab tentang materi yang lalu
2) Menyampaikan pokok materi pembelajaran
3) Mengimformasi kompetensi yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti
1) Menugaskan siswa untuk mempelajari LKS sesuai materi yang diajarkan
Mengadakan Tanya jawab
2) Brain storming dengan seluruh siswa
3) Menunjuk siswa untuk menjawab pertanyaan
3. Kegiatan akhir
1) Mengadakan pos tes secara lisan
2) Tes tertulis( uraian , pilihan ganda )
3) Presentasi
4) Mengadakan pengayaan materi yang belum jelas
V. Alat / Bahan / Sumber belajar :
1. Syufri Yusf SH.( 19989 ). Hubungan internasional dan politik luar negeri
sebuah nalisis teoritis dan uraian tentang pelaksaannya , Jakarta .CV.Muliasari
2. Darji Darmodiharjo( 1990),Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi Malang
: Penerbit IKIP Malang
3. Budiyanto ,(1999) Tata negara untuk SMA ,Jakarta : Penerbit Erlangga
4. Lembar kerja siswa
V. Penilaian:
1. Non tes , Tugas individu/kelompok
2. Tes ter tulis ( uraian , pilihan ganda ) ,
3. Presentasi
Mengetahui,
Kepala Sekolah
............................,..................2010
Guru Mata Pelajaran
(.....................................................)
NIP
(.....................................................)
NIP
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Page 39