silabus dan penilaian

SILABUS
Nama Sekolah
Program
Mata Pelajaran
Kelas Semester
: SMA N 1 BATANGAN
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: Sejarah
: XI/2
Standar Kompetensi: 2. Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampai dengan pendudukan Jepang.
Kompetensi Dasar
2.1 Menganalisis perkembangan
pengaruh Barat dan
perubahan ekonomi,
demografi, dan kehidupan
sosial budaya masyarakat di
Indonesia pada masa
kolonial.
Materi Pembelajaran
Perkembangan pengaruh
Barat dan perubahan
ekonomi, demografi, dan
kehidupan sosial budaya
masyarakat di Indonesia
pada masa kolonial.
Uraian materi:
 Paham-paham dan
peristiwa-peristiwa
penting di Eropa pada
masa imperialisme kuno
sampai awal
perkembangan
imperialisme modern
 Hubungan merkantilisme,
revolusi industri, dan
kapitalisme di Eropa
dengan perkembangan
kolonialisme dan
imperialisme Barat di
Indonesia.
Kegiatan Pembelajaran
Tatap muka (TM) :
 Menjelaskan paham-paham dan
peristiwa-peristiwa penting di
Eropa pada masa imperialisme
kuno sampai awal perkembangan
imperialisme modern melalui studi
pustaka.
 Menjelaskan hubungan
merkantilisme, revolusi industri,
dan kapitalisme di Eropa dengan
perkembangan kolonialisme dan
imperialisme Barat di Indonesia
melalui studi pustaka.
Penugasan Terstruktur (PT) :
 Membuat ringkasan tentang
paham-paham dan peristiwaperistiwa penting di Eropa pada
masa imperialisme kuno sampai
awal perkembangan imperialisme
modern dan hubungan
merkantilisme, revolusi industri,
dan kapitalisme di Eropa dengan
perkembangan kolonialisme.
KMTT :
Mencari artikel yang berkaitan
dengan paham-paham dan
peristiwa-peristiwa penting di Eropa
pada masa imperialisme kuno
sampai awal perkembangan
imperialisme modern dan hubungan
merkantilisme, revolusi industri, dan
kapitalisme di Eropa dengan
perkembangan kolonialismedi
internet.
Indikator
 Mendeskripsikan pahampaham dan peristiwaperistiwa penting di Eropa
pada masa imperialisme
kuno sampai awal
perkembangan imperialisme
modern.
 Mendeskripsikan hubungan
merkantilisme, revolusi
industri, dan kapitalisme di
Eropa dengan
perkembangan kolonialisme
dan imperialisme Barat di
Indonesia.
Penilaian
Tugas individu, Tugas
kelompok
Bentuk instrumen: hasil
ringkasan, LKS, dan tes
tertulis (Pilihan ganda dan
uraian).
Alokasi
waktu
15 X 45
Menit:
3X45 Menit
Sumber
Belajar/Bahan/
Alat
 Ari listiyani, Dwi.
2009. Sejarah
untuk SMA/MA XI
program IPS
(BSE). Jakarta:
Pusat Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional.
 M, Tarunasena .
2009. Sejarah
untuk SMA/MA XI
program IPS
(BSE). Jakarta:
Pusat Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional.
 I Wayan Badrika.
2006. Sejarah
untuk SMA XI.
Jakarta: Erlangga
Nilai Budaya dan
Karakter Bangsa
 Rasa ingin tahu
 Cinta tanah air
 Semangat
kebangsaan
 Peduli sosial
 Peduli lingkungan
 Sejarah Nasional
Indonesia,
Nugroho
Notosusanto,
dkk.
Depdikbud.
 Bahan:
LKS/GambarGambar, Peta
dunia
1
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar/Bahan/
Alat
Nilai Budaya dan
Karakter Bangsa
Tatap muka (TM) :
 Kebijakan pemerintah
kolonial di Indonesia
pada abad ke-19 dengan
awal abad ke-20.
 Perkembangan sistem
pemerintahan, struktur
birokrasi, dan sistem
hukum pada masa
kolonial.
 Menjelaskan perbandingan
antara kebijakan pemerintah
kolonial di Indonesia pada abad
ke-19 dengan awal abad ke-20
melalui studi pustaka.
 Menjelaskan perkembangan
sistem pemerintahan, struktur
birokrasi, dan sistem hukum
pada masa kolonial
.
 Membandingkan kebijakan
pemerintah kolonial di
Indonesia pada abad ke-19
dengan awal abad ke-20.
3X45 menit
 Mendeskripsikan
perkembangan sistem
pemerintahan, struktur
birokrasi, dan sistem hukum
pada masa kolonial.
Penugasan Terstruktur (PT) :
 Membuat ringkasan tentang
perbandingan antara kebijakan
pemerintah kolonial di Indonesia
pada abad ke-19 dengan awal
abad ke-20 dan perkembangan
sistem pemerintahan, struktur
birokrasi, dan sistem hukum
pada masa kolonial.
KMTT :
Tatap muka (TM) :
 Perluasan aktivitas
ekonomi pemerintah
kolonial, swasta asing,
dan masyarakat di
berbagai daerah sejak
tahun 1830.
 Hubungan komersialisasi
ekonomi, monetisasi, dan
industrialisasi dengan
perubahan di pedesaan
dan proses pengkotaan
 Menjelaskan perluasan aktivitas
ekonomi pemerintah kolonial,
swasta asing, dan masyarakat di
berbagai daerah sejak tahun 1830
melalui studi pustaka.
 Menjelaskan hubungan
komersialisasi ekonomi,
monetisasi, dan industrialisasi
dengan perubahan di pedesaan
dan proses pengkotaan melalui
studi pustaka.
 Mendeskripsikan perluasan
aktivitas ekonomi
pemerintah kolonial, swasta
asing, dan masyarakat di
berbagai daerah sejak
tahun 1830.
 Menghubungkan
komersialisasi ekonomi,
monetisasi, dan
industrialisasi dengan
perubahan di pedesaan
dan proses pengkotaan.
3X45 menit
2
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar/Bahan/
Alat
Nilai Budaya dan
Karakter Bangsa
Penugasan Terstruktur (PT) :
 Membuat ringkasan tentang
perluasan aktivitas ekonomi
pemerintah kolonial, swasta
asing, dan masyarakat di
berbagai daerah sejak tahun
1830 dan Menjelaskan
hubungan komersialisasi
ekonomi, monetisasi, dan
industrialisasi dengan perubahan
di pedesaan dan proses
pengkotaan
KMTT :
 Mengerjakan LKS
Tatap muka (TM) :
 Pertumbuhan dan
mobilitas penduduk pada
abad ke-19 dengan awal
abad ke-20.
 Hubungan perubahan
politik, ekonomi, dan
pendidikan dengan
mobilitas sosial di
berbagai daerah.
 Menjelaskan perbandingan antara
pertumbuhan dan mobilitas
penduduk pada abad ke-19
dengan awal abad ke-20 melalui
studi pustaka.
 Menjelaskan hubungan
perubahan politik, ekonomi, dan
pendidikan dengan mobilitas
sosial di berbagai daerah.
Penugasan Terstruktur (PT) :
 Membandingkan
pertumbuhan dan mobilitas
penduduk pada abad ke-19
dengan awal abad ke-20.

3X45 menit
Menghubungkan
perubahan politik,
ekonomi, dan pendidikan
dengan mobilitas sosial di
berbagai daerah.
 Membuat ringkasan tentang
perbandingan antara
pertumbuhan dan mobilitas
penduduk pada abad ke-19
dengan awal abad ke-20 dan
hubungan perubahan politik,
ekonomi, dan pendidikan
dengan mobilitas sosial di
berbagai daerah.
KMTT :
3
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
 Kebijakan pemerintah
kolonial dalam bidang
keagamaan dan
menjelaskan dampaknya
terhadap hubungan
antarmasyarakat dan
masyarakat dengan
negara
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar/Bahan/
Alat
Nilai Budaya dan
Karakter Bangsa
Tatap muka (TM) :
 Menjelaskan kebijakan
pemerintah kolonial dalam bidang
keagamaan dan menjelaskan
dampaknya terhadap hubungan
antarmasyarakat dan masyarakat
dengan negara melalui studi
pustaka.

Mendeskripsikan kebijakan
pemerintah kolonial dalam
bidang keagamaan dan
menjelaskan dampaknya
terhadap hubungan
antarmasyarakat dan
masyarakat dengan
negara.
2X45 Menit

Mendeskripsikan
kedudukan dan peran
perempuan dalam
kehidupan masyarakat
pada masa kolonial.
1X45 Menit
Penugasan Terstruktur (PT) :
 Membuat ringkasan tentang
kebijakan pemerintah kolonial
dalam bidang keagamaan dan
menjelaskan dampaknya
terhadap hubungan
antarmasyarakat dan
masyarakat dengan negara.
KMTT :
Tatap muka (TM) :
 Kedudukan dan peran
perempuan dalam
kehidupan masyarakat
pada masa kolonial.
 Menjelaskan kedudukan dan
peran perempuan dalam
kehidupan masyarakat pada
masa kolonial melalui studi
pustaka.
Penugasan Terstruktur (PT) :
 Membuat ringkasan tentang
kedudukan dan peran
perempuan dalam kehidupan
masyarakat pada masa kolonial.
KMTT :
4
Kompetensi Dasar
2.2 Menganalisis hubungan
antara perkembangan
paham-paham baru dan
transformasi sosial dengan
kesadaran dan pergerakan
kebangsaan
Materi Pembelajaran
Hubungan perkembangan
paham-paham baru dan
transformasi sosial dengan
kesadaran dan pergerakan
kebangsaan
Uraian materi:
 Paham-paham baru di
dunia.
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Tatap muka (TM) :
 Menjelaskan paham-paham baru
(liberalisme, sosialisme,
panislamisme, demokrasi, dan
nasionalisme) melalui studi
pustaka.
 Mendeskripsikan pahampaham baru (liberalisme,
sosialisme, panislamisme,
demokrasi, dan
nasionalisme).
Tugas individu, Tugas
kelompok
Bentuk instrumen: hasil
ringkasan, LKS, dan tes
tertulis (Pilihan ganda dan
uraian).
Alokasi
waktu
12 X 45
Menit:
1X45 Menit
Penugasan Terstruktur (PT) :
 Hubungan paham
liberalisme, sosialisme,
panislamisme,
demokrasi, dan
nasionalisme dengan
munculnya ideologi
nasionalis di Asia, Afrika,
dan kesadaran
kebangsaan Indonesia.

Sumber
Belajar/Bahan/
Alat
 Ari listiyani, Dwi.
2009. Sejarah
untuk SMA/MA XI
program IPS
(BSE). Jakarta:
Pusat Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional.
 Mengkaji dari berbagai literatur
tentang paham-paham baru
(liberalisme, sosialisme,
panislamisme, demokrasi, dan
nasionalisme).
 I Wayan Badrika.
2006. Sejarah
untuk SMA XI.
Jakarta: Erlangga
KMTT :
 Mencari artikel tentang pahampaham baru (liberalisme,
sosialisme, panislamisme,
demokrasi, dan nasionalisme) di
internet.
 Sejarah Nasional
Indonesia,
Nugroho
Notosusanto,
dkk.
Depdikbud
Tatap muka (TM) :
 Menjelaskan hubungan paham
liberalisme, sosialisme,
panislamisme, demokrasi, dan
nasionalisme dengan munculnya
ideologi nasionalis di Asia,
Afrika, dan kesadaran
kebangsaan Indonesia melalui
studi pustaka.
2X45 Menit
 Menghubungkan paham
liberalisme, sosialisme,
panislamisme, demokrasi,
dan nasionalisme dengan
munculnya ideologi
nasionalis di Asia, Afrika,
dan kesadaran kebangsaan
Indonesia.
Nilai Budaya dan
Karakter Bangsa
 Demokratis
 Rasa ingin tahu
 Kerja keras
 Bahan:
LKS/GambarGambar,
Penugasan Terstruktur (PT) :
 Mengkaji dari berbagai literatur
tentang hubungan paham
liberalisme, sosialisme,
panislamisme, demokrasi, dan
nasionalisme dengan munculnya
ideologi nasionalis di Asia,
Afrika, dan kesadaran
kebangsaan Indonesia .
KMTT :
5
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar/Bahan/
Alat
Nilai Budaya dan
Karakter Bangsa
Tatap muka (TM) :
 Hubungan kehidupan
kekotaan dengan
munculnya pergerakan
kebangsaan Indonesia.
 Menjelaskan hubungan antara
kehidupan kekotaan dengan
munculnya pergerakan
kebangsaan Indonesia melalui
studi pustaka.
 Menghubungkan kehidupan
kekotaan dengan
munculnya pergerakan
kebangsaan Indonesia.
2X45 Menit
 Mendeskripsikan proses
terbentuknya transformasi
etnik dan berkembangnya
identitas kebangsaan
Indonesia di berbagai
daerah.
2X45 Menit
Penugasan Terstruktur (PT) :
 Mengkaji dari berbagai literatur
tentang Menjelaskan hubungan
antara kehidupan kekotaan
dengan munculnya pergerakan
kebangsaan Indonesia.
KMTT :
Tatap muka (TM) :
 Proses terbentuknya
transformasi etnik dan
berkembangnya identitas
kebangsaan Indonesia di
berbagai daerah.
 Menjelaskan proses terbentuknya
transformasi etnik dan
berkembangnya identitas
kebangsaan Indonesia di
berbagai daerah melalui studi
pustaka.
Penugasan Terstruktur (PT) :
 Mengkaji dari berbagai literatur
tentang proses terbentuknya
transformasi etnik dan
berkembangnya identitas
kebangsaan Indonesia di
berbagai daerah.
KMTT :
 Mengerjakan LKS
6
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar/Bahan/
Alat
Nilai Budaya dan
Karakter Bangsa
Tatap muka (TM) :
 Hubungan keragaman
ideologis dengan
perbedaan strategi
organisasi pergerakan
kebangsaan Indonesia
 Menjelaskan hubungan
keragaman ideologis dengan
perbedaan strategi organisasi
pergerakan kebangsaan
Indonesia melalui studi pustaka.

Menghubungkan
keragaman ideologis
dengan perbedaan strategi
organisasi pergerakan
kebangsaan Indonesia.
2X45 Menit
 Mendeskripsikan beberapa
peristiwa penting yang
mengakibatkan munculnya
kebijakan keras pemerintah
Hindia Belanda terhadap
pergerakan kebangsaan
Indonesia.
2X45 Menit
Penugasan Terstruktur (PT) :
 Mengkaji dari berbagai literatur
tentang keragaman ideologis
dengan perbedaan strategi
organisasi pergerakan
kebangsaan Indonesia.
KMTT :
Tatap muka (TM) :
 Peristiwa-peristiwa
penting yang
mengakibatkan
munculnya kebijakan
keras pemerintah Hindia
Belanda terhadap
pergerakan kebangsaan
Indonesia.
 Menjelaskan hubungan beberapa
peristiwa penting yang
mengakibatkan munculnya
kebijakan keras pemerintah
Hindia Belanda terhadap
pergerakan kebangsaan
Indonesia melalui studi pustaka.
Penugasan Terstruktur (PT) :
 Mengkaji dari berbagai literatur
tentang beberapa peristiwa
penting yang mengakibatkan
munculnya kebijakan keras
pemerintah Hindia Belanda
terhadap pergerakan
kebangsaan Indonesia.
.
1X45 Menit
(Ulangan)
KMTT :
7
Kompetensi Dasar
2.3 Menganalisis proses
interaksi Indonesia-Jepang
dan dampak pendudukan
militer Jepang terhadap
kehidupan masyarakat di
Indonesia.
Materi Pembelajaran
Proses interaksi IndonesiaJepang dan dampak
pendudukan militer Jepang
terhadap kehidupan
masyarakat di Indonesia.
Uraian materi:
 Bentuk-bentuk interaksi
Indonesia-Jepang pada
masa kolonial Belanda
dan pengaruhnya
terhadap kebiajakan
pemerintah Hindia
Belanda.
Kegiatan Pembelajaran
Tatap muka (TM) :


Menjelaskan bentuk-bentuk
interaksi Indonesia-Jepang
pada masa kolonial Belanda
melalui studi pustaka.
Menjelaskan hubungan
interaksi Indonesia-Jepang
dengan kebijakan pemerintah
Hindia Belanda melalui studi
pustaka
Indikator


Penilaian
Alokasi
waktu
10 X 45
Menit:
Mengidentifikasi bentukbentuk interaksi IndonesiaJepang pada masa kolonial
Belanda.
Menghubungkan interaksi
Indonesia-Jepang dengan
kebijakan pemerintah
Hindia Belanda.
Tugas individu, Tugas
kelompok
2X45 Menit
Bentuk instrumen: hasil
ringkasan, LKS, dan tes
tertulis (Pilihan ganda dan
uraian).
Sumber
Belajar/Bahan/
Alat
 Ari listiyani, Dwi.
2009. Sejarah
untuk SMA/MA XI
program IPS
(BSE). Jakarta:
Pusat Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional.
Nilai Budaya dan
Karakter Bangsa
 Religius
 Cinta damai
 Rasa ingin tahu
 I Wayan Badrika.
2006. Sejarah
untuk SMA XI.
Jakarta: Erlangga
 Sejarah Nasional
Indonesia,
Nugroho
Notosusanto,
dkk.
Depdikbud
Penugasan Terstruktur (PT) :
 Membuat ringkasan tentang
bentuk-bentuk interaksi
Indonesia-Jepang pada masa
kolonial Belanda dan hubungan
interaksi Indonesia-Jepang
dengan kebijakan pemerintah
Hindia Belanda .
 Bahan:
LKS/GambarGambar
KMTT :
Tatap muka (TM) :
 Bentuk-bentuk interaksi
Indonesia-Jepang di
bidang politik pada masa
pendudukan militer
Jepang.

Menjelaskan bentuk-bentuk
interaksi Indonesia – Jepang di
bidang politik pada masa
pendudukuan militer Jepang
melalui studi pustaka.

Menganalisis bentukbentuk interaksi Indonesia
– Jepang di bidang politik
pada masa pendudukuan
militer Jepang.
1X45 Menit
Penugasan Terstruktur (PT) :
 Mengkaji dari berbagai literatur
tentang bentuk-bentuk interaksi
Indonesia – Jepang di bidang
politik pada masa pendudukuan
militer Jepang
KMTT :
8
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar/Bahan/
Alat
Nilai Budaya dan
Karakter Bangsa
Tatap muka (TM) :
 Dampak kebijakan
imprialisme Jepang di
bidang militer, sosial –
budaya, dan politik di
Indonesia.

Menjelaskan dampak kebijakan
imprialisme Jepang di bidang
militer, sosial dan politik di
Indonesia melalui studi pustaka.
Penugasan Terstruktur (PT) :
 Membuat ringkasan tentang
dampak kebijakan imprialisme
Jepang di bidang militer, sosial
dan politik di Indonesia.



KMTT :
 Peta wilayah pendudukan
Belanda dan pusat-pusat
konflik IndonesiaBelanda di berbagai
daerah secara
kronologis.
Menganalisis dampak
kebijakan imprialisme
Jepang di bidang militer di
Indonesia.
Menganalisis dampak
kebijakan imprialisme
Jepang di bidang sosial
dan budaya di Indonesia.
Menganalisis dampak
interaksi Indonesia-Jepang
di bidang politik pada masa
perjuangan pengakuan
kedaulatan RI
2X45 Menit
Membuat peta wilayah
pendudukan Belanda dan
pusat-pusat konflik
Indonesia-Belanda di
berbagai daerah secara
kronologis.
1x45 Menit
Tatap muka (TM) :

Menunjukkan wilayah
pendudukan Belanda dan
pusat-pusat konflik IndonesiaBelanda di berbagai daerah
secara kronologis melalui peta.

Penugasan Terstruktur (PT) :
 Membuat peta wilayah
pendudukan Belanda dan
pusat-pusat konflik IndonesiaBelanda di berbagai daerah .
KMTT :
 Hubungan perbedaan
ideologi dan strategi
dalam menghadapi
Belanda dengan konflik
di antara kelompok politik
di Indonesia.
Tatap muka (TM) :

Menjelaskan hubungan
perbedaan ideologi dan strategi
dalam menghadapi Belanda
dengan konflik di antara
kelompok politik di Indonesia
melalui studi pustaka.
1x45 Menit

Menghubungkan
perbedaan ideologi dan
strategi dalam menghadapi
Belanda dengan konflik di
antara kelompok politik di
Indonesia.
9
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar/Bahan/
Alat
Nilai Budaya dan
Karakter Bangsa
Penugasan Terstruktur (PT) :
 Membuat ringkasan tentang
perbedaan ideologi dan strategi
dalam menghadapi Belanda
dengan konflik di antara
kelompok politik di Indonesia .
KMTT :
 Peran masing-masing
daerah dalam perjuangan
mempertahankan
kemerdekaan Indonesia.
Tatap muka (TM) :

Menjelaskan peran masingmasing daerah dalam
perjuangan mempertahankan
kemerdekaan Indonesia melalui
studi pustaka.

Membandingkan peran
masing-masing daerah
dalam perjuangan
mempertahankan
kemerdekaan Indonesia.

Menghubungkan hasil
Konferensi Meja Bundar
dengan berkelanjutannya
konflik Indonesia-Belanda.
1x45 Menit
Penugasan Terstruktur (PT) :
 Membuat ringkasan tentang
peran masing-masing daerah
dalam perjuangan
mempertahankan kemerdekaan
Indonesia.
KMTT :
Tatap muka (TM) :
 Hubungan hasil
Konferensi Meja Bundar
dengan berkelanjutannya
konflik IndonesiaBelanda.

Menjelaskan hubungan hasil
Konferensi Meja Bundar dengan
berkelanjutannya konflik
Indonesia-Belanda melalui studi
pustaka.
1x45 Menit
10
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar/Bahan/
Alat
Nilai Budaya dan
Karakter Bangsa
Penugasan Terstruktur (PT) :
 Membuat ringkasan tentang
hubungan hasil Konferensi Meja
Bundar dengan
berkelanjutannya konflik
Indonesia-Belanda.
KMTT :
 Mengerjakan LKS
3.1 Membedakan pengaruh
Revolusi Prancis, Revolusi
Amerika, dan Revolusi
Rusia terhadap
perkembangan pergerakan
nasional Indonesia.
Pengaruh Revolusi Prancis,
Revolusi Amerika, dan
Revolusi Rusia terhadap
perkembangan pergerakan
nasional Indonesia.
Uraian materi:
 Pengaruh Revolusi
Prancis, Revolusi
Amerika, dan Revolusi
Rusia terhadap
perkembangan
pergerakan nasional
Indonesia.
Tatap muka (TM) :

Menjelaskan pengaruh Revolusi
Prancis, Revolusi Amerika dan
Revolusi Rusia terhadap
perkembangan pergerakan
nasional Indonesia melalui studi
pustaka.
Penugasan Terstruktur (PT) :
 Membuat ringkasan tentang
pengaruh Revolusi Amerika dan
Revolusi Rusia terhadap
perkembangan pergerakan
nasional Indonesia.
KMTT :
 Mencari artikel tentang pengaruh
Revolusi Prancis, Revolusi
Amerika dan Revolusi Rusia
terhadap perkembangan
pergerakan nasional Indonesia
di internet

Mengidenifikasi pengaruh
Revolusi Prancis terhadap
perkembangan pergerakan
nasional Indonesia.
 Mengidentifikasi pengaruh
Revolusi Amerika terhadap
perkembangan pergerakan
nasional Indonesia.
 Mengidentifikasikan
pengaruh Revolusi Rusia
terhadap perkembangan
pergerakan nasional
Indonesia.
Tugas individu, Tugas
kelompok
Bentuk instrumen: hasil
ringkasan, LKS, dan tes
tertulis (Pilihan ganda dan
uraian).
1x45 Menit
(ulangan)
9 X 45
Menit:
3x45 Menit
 Ari listiyani, Dwi.
2009. Sejarah
untuk SMA/MA XI
program IPS
(BSE). Jakarta:
Pusat Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional.
 I Wayan Badrika.
2006. Sejarah
untuk SMA XI
Jakarta: Erlangga
 Sejarah Nasional
Indonesia,
Nugroho
Notosusanto,
dkk.
Depdikbud
 Cinta damai
 Rasa ingin tahu
 Demokrasi
 Peduli social
 Bahan:
LKS/GambarGambar.
11
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
.
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar/Bahan/
Alat
Nilai Budaya dan
Karakter Bangsa
Tatap muka (TM) :

Menjelaskan perbedaan
pengaruh Revolusi Prancis,
Revolusi Amerika, dan Revolusi
Rusia terhadap perkembangan
pergerakan nasional Indonesia
melalui studi pustaka.

Membedakan pengaruh
Revolusi Prancis, Revolusi
Amerika, dan Revolusi
Rusia terhadap
perkembangan pergerakan
nasional Indonesia.

Mengklasifikasi ideologiideologi yang berkembang
pada masa pergerakan
nasional Indonesia sebagai
pengaruh Revolusi Prancis,
Revolusi Amerika, dan
Revolusi Rusia.
3x45 Menit
Penugasan Terstruktur (PT) :

Membuat ringkasan tentang
perbedaan pengaruh Revolusi
Prancis, Revolusi Amerika, dan
Revolusi Rusia terhadap
perkembangan pergerakan
nasional Indonesia.
KMTT :
Tatap muka (TM) :
 Ideologi-ideologi yang
berkembang pada masa
pergerakan nasional
Indonesia sebagai
pengaruh Revolusi
Prancis, Revolusi
Amerika, dan Revolusi
Rusia.

Menjelaskan ideologi-ideologi
yang berkembang pada masa
pergerakan nasional Indonesia
sebagai pengaruh Revolusi
Prancis, Revolusi Amerika, dan
Revolusi Rusia melalui studi
pustaka.
2x45 Menit
Penugasan Terstruktur (PT) :
 Membuat ringkasan tentang
ideologi-ideologi yang
berkembang pada masa
pergerakan nasional Indonesia
sebagai pengaruh Revolusi
Prancis, Revolusi Amerika, dan
Revolusi Rusia.
KMTT :
 Mengerjakan LKS
1x45 Menit
(Ulangan).
12
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
3.2 Menganalisis pengaruh
revolusi industri di Eropa
terhadap perubahan sosial,
ekonomi, dan politik di
Indonesia
Pengaruh revolusi industri di
Eropa terhadap perubahan
sosial, ekonomi, dan politik di
Indonesia
Uraian Materi Pokok:
 Perkembangan ekonomi
dan demografi di
Indonesia pada masa
kolonial.
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Tatap muka (TM) :

Menjelaskan perkembangan
ekonomi dan demografi di
Indonesia pada masa kolonial
melalui studi pustaka.
 Menganalisis perkembangan
ekonomi dan demografi di
Indonesia pada masa
kolonial.
Penugasan Terstruktur (PT) :
Tugas individu, Tugas
kelompok
Bentuk instrumen: hasil
ringkasan, LKS, dan tes
tertulis (Pilihan ganda dan
uraian).
Alokasi
waktu
10 X 45
Menit:
3x45 Menit
 Mengkaji dari berbagai literatur
tentang perkembangan ekonomi
dan demografi di Indonesia pada
masa kolonial.
KMTT :
 Kegagalan proses
industrialisasi di
Indonesia pada masa
colonial.
Tatap muka (TM) :

Menjelaskan kegagalan proses
industrialisasi di Indonesia pada
masa kolonial melalui studi
pustaka.
 Menyimpulkan kegagalan
proses industrialisasi di
Indonesia pada masa
kolonial.
2X45 Menit
Sumber
Belajar/Bahan/
Alat
 Ari listiyani, Dwi.
2009. Sejarah
untuk SMA/MA XI
program IPS
(BSE). Jakarta:
Pusat Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional.
 I Wayan Badrika.
2006. Sejarah
untuk SMA XI .
Jakarta: Erlangga
 Sejarah Nasional
Indonesia,
Nugroho
Notosusanto,
dkk.
Depdikbud
Nilai Budaya dan
Karakter Bangsa
 Demokratis
 Toleransi
 Rasa ingin tahu
 Kerja keras.
 Bahan:
LKS/GambarGambar,
Penugasan Terstruktur (PT) :
 Mengkaji dari berbagai literatur
tentang kegagalan proses
industrialisasi di Indonesia pada
masa kolonial.
KMTT :
 Hubungan antara
perkembangan
transportasi darat dan air
sejak abad ke-19 dengan
aktivitas perdagangan
dan integrasi ekonomi di
kepulauan Indonesia
2X45 Menit
Tatap muka (TM) :

Menjelaskan perkembangan
transportasi darat dan air sejak
abad ke-19 dengan aktivitas
perdagangan dan integrasi
ekonomi di kepulauan Indonesia
melalui studi pustaka.
 Menganalisis perkembangan
transportasi darat dan air
sejak abad ke-19 dengan
aktivitas perdagangan dan
integrasi ekonomi di
kepulauan Indonesia.
13
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
 Pertumbuhan, mobilitas,
dan persebaran penduduk
di berbagai daerah pada
abad ke-19 dengan awal
abad ke-20 dengan cara
mengumpulkan data
secara kuantitatif.
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penugasan Terstruktur (PT) :
 Mengkaji dari berbagai literatur
tentang perkembangan
transportasi darat dan air sejak
abad ke-19 dengan aktivitas
perdagangan dan integrasi
ekonomi di kepulauan Indonesia.
KMTT :
Tatap muka (TM) :
 Menjelaskan perkembangan
transportasi darat dan air sejak
abad ke-19 dengan aktivitas
perdagangan dan integrasi
ekonomi di kepulauan Indonesia
melalui studi pustaka.
Penugasan Terstruktur (PT) :
 Mengkaji dari berbagai literatur
tentang tingkat pertumbuhan,
mobilitas, dan persebaran
penduduk di berbagai daerah
pada abad ke-19 dengan awal
abad ke-20 dengan cara
mengumpulkan data secara
kuantitatif.
KMTT :
 Mengerjakan LKS
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar/Bahan/
Alat
Nilai Budaya dan
Karakter Bangsa
3X45 Menit
 Menganalisis tingkat
pertumbuhan, mobilitas, dan
persebaran penduduk di
berbagai daerah pada abad
ke-19 dengan awal abad ke20 dengan cara
mengumpulkan data secara
kuantitatif .
1x45 Menit
(Ulangan)
Mengetahui,
Kepala SMA N 1 Batangan
Pati, ..... Januari 2012
Guru Mata Pelajaran
Drs. Mochamad Yahmin, M.Pd.
NIP. 195806061991121002
Eko Puji Sumaryanto, S.Pd
NIP .198802242010011009
14