GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN
advertisement
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL 2016/2017 PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS ESA UNGGUL Mata kuliah Mata kuliah prasyarat Dosen Pengampu Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : Pengembangan SDM Kesehatan Kode MK : IKP301 Bobot MK : 2 SKS Deasy Febriyanty, SKM., MKM Kode Dosen : 7297 Tatap muka 14 x 100 menit (termasuk diskusi dan penugasan-penugasan) 1. Mahasiswa mampu memahami tentang hakikat pengembangan SDM dan pengembangan SDM Bidang kesehatan dalam bentuk karya tulis ilmiah 2. Mahasiswa mampu memahami issue strategis pembangunan nasional dan pembangunan kesehatan dan hubungannya dengan pengembangan SDM Kesehatan 3. Mahasiswa mampu memahami Konsep, metode dan tahapan penilaian dan pengukuran kecakapan SDM Kesehatan Bobot Nilai : Nilai Kehadiran : 10% (minimal kehadiran 75%) Nilai Tugas/Quis/Latihan/Presentasi/Keaktifan mahasiswa : 30% Nilai UTS : 30% Nilai UAS : 30% Referensi : 1. Marwansyah, 2014. Manajemen Sumber Daya Manusia, Edisi Kedua, Penerbit Alfabeta, Bandung 2. A. A. Anwar Prabu Mangkunegara, 2011. Perencanaan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia, Cetakan Kelima, Refika Aditama, Bandung 3. Kaswan, 2011. Pelatihan dan Pengembangan untuk Meningkatkan Kinerja SDM, Penerbit Alfabeta, Bandung 4. Tjandra Yoga Aditama, 2004. Manajemen Administrasi Rumah Sakit, Penerbit Universitas Indonesia, Depok 5. Wiku Adisasmito, 2014. Sistem Kesehatan, Cetakan Kelima, PT Rajagrafindo Persada, Depok 6. Azrul Azwar, 1996. Pengantar Administrasi Kesehatan, Binarupa Aksara, 7. Soekidjo Notoatmodjo, 2007. Kesehatan Masyarakat Ilmu dan Seni, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta 8. Soekidjo Notoatmodjo, 1992. Pengembangan Sumber Daya Manusia, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta 9. M. Fais Satrianegara, 2014. Organisasi dan Manajemen Pelayanan Kesehatan-Teori dan Aplikasi dalam Pelayanan Puskesmas dan Rumah Sakit, Penerbit Salemba Medika, Jakarta 10. Yaslis Ilyas, 2012. Kinerja-Teori, Penilaian dan Penelitian, Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Indonesia, Depok 11. Gary Dessler, 2006. Manajemen Sumber Daya Manusia-Jilid 1, PT Indeks, 12. Soekidjo Notoatmodjo, 2010. Promosi kesehatan Teori dan Aplikasi, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta 13. Adik Wibowo dan Tim, 2014. Kesehatan Masyarakat di Indonesia, Konsep Aplikasi dan Tantangan, PT RajaGrafindo Persada, Jakarta 14. Dr. Poppy Ruliana, Dra., M.Si, 2014. Komunikasi Organisasi, Teori dan Studi Kasus, PT RajaGrafindo Persada, Jakarta 15. Dr. Kasmir, SE., MM, 2016. Manajemen Sumber Daya Manusia, Teori dan Praktik, PT RajaGrafindo Persada, Jakarta 16. Ede Surya Darmawan & Amal Chalik Sjaaf, 2016. Administrasi Kesehatan Masyarakat, Teori dan Praktik, PT RajaGrafindo Persada, Jakarta 17. Prof. dr. Hasbullah Thabrany, MPH, DrPH, 2014. Jaminan Kesehatan Nasional, PT RajaGrafindo Persada, Jakarta 18. Ahmad Kholid, 2014. Promosi Kesehatan dengan Pendekatan Teori Perilaku, Media, dan Aplikasinya, PT RajaGrafindo Persada, Jakarta 19. Dr. Ekowati Retnaningsih, SKM., MKes, 2013. Akses Layanan Kesehatan, PT RajaGrafindo Persada, Jakarta 20. Kumpulan Peraturan Perundang-undangan 21. www.depkes.go.id 22. Pedoman-pedoman yang di terbitkan oleh kementerian kesehatan SESI 1 KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN Mahasiswa mampu menguraikan hakikat kehidupan manusia, pengertian SDM MATERI PEMBELAJARAN Pengantar : Kontrak pembelajaran 1. Hakikat kehidupan manusia, 2. Teori kebutuhan manusia, 3. Pengertian SDM dan SDM BENTUK / METODE PEMBELAJARAN LATIHAN YANG DILAKUKAN 1. Penjelasan oleh dosen Diskusi dan mengenai perkuliahan Tanya jawab dan penjelasan kontrak perkuliahan KRITERIA/ INDIKATOR PENILAIAN Turut serta aktif berdiskusi dan mengungkapkan keinginan dan harapan kesehatan dan permasalahannya Kesehatan, 4. Pentingnya SDM Kesehatan, 5. Permasalahan SDM Kesehatan, (materi, metode pembelajaran, evaluasi/penilaian, tata tertib perkuliahan dan referensi) 2. Metoda pembelajaran : Contextual instruction, SCL, Discussion 3. Media : kelas, komputer, LCD, whiteboard, web yang ingin dicapai dalam proses pembelajaran 1. Mahasiswa mampu menguraikan hakikat kehidupan manusia, pengertian SDM kesehatan dan permasalahannya dengan benar 2. Keaktifan mahasiswa 3. Diskusi 2 Mahasiswa mampu menguraikan Konsep pengembangan SDM Kesehatan Masyarakat dan upaya-upaya pengembangan SDM Kesehatan 1. Konsep pengembangan SDM Kesehatan 2. Definisi Pengembangan SDM 3. Tujuan pengembangan SDM, 4. Faktor yang mempengaruhi pengembangan SDM 5. Upaya-upaya pengembangan SDM Kesehatan 1. Metoda pembelajaran : Contextual instruction, SCL, Discussion 2. Media : kelas, komputer, LCD, whiteboard, web 1. Review pembelajara n sebelumnya (voluntir mahasiswa) 2. Diskusi dan Tanya jawab 1. Mahasiswa mampu menguraikan Konsep pengembangan SDM Kesehatan Masyarakat dan upaya-upaya pengembangan SDM Kesehatan dengan benar 2. Keaktifan mahasiswa 3. Diskusi 3 Mahasiswa mampu menguraikan makna perubahan serta pola sikap yang harus dikembangkan dalam 1. Makna perubahan, 2. Pandangan manusia terhadap perubahan, 3. Pola pikir dan sikap dalam menghadapi perubahan 1. Metoda pembelajaran : Contextual instruction, SCL, Discussion 2. Media : kelas, 1. Review pembelajara n sebelumnya (voluntir 1. Mahasiswa mampu menguraikan makna perubahan serta pola sikap yang harus menghadapi perubahan 4. Organisasi dan perubahan, 5. Organisasi dalam menghadapi perubahan 4 Mahasiswa mampu menguraikan keterkaitan pembangunan nasional dan pembangunan kesehatan dan issueissue strategis yang memiliki pengaruh terhadap pembangunan kesehatan 1. Definisi pembangunan nasional dan Pembangunan kesehatan 2. Azas pembangunan kesehatan 3. Arah dan tujuan pembangunan kesehatan 4. Program pembangunan Nasional 5. Program Indonesia Sehat 6. Faktor yang mempengaruhi pembangunan kesehatan 7. Isue strategis pembangunan nasional dan pembangunan kesehatan 5 Mahasiswa mampu menguraikan Konsep sehat dan Ilmu kesehatan masyarakat, serta bagaimana pengembangan SDM 1. Konsep sehat dan ilmu kesehatan masyarakat 2. Pengertian Sarana kesehatan, Upaya kesehatan masyarakat 3. Aspek pencegahan dalam pelayanan kesehatan komputer, LCD, whiteboard, web mahasiswa) 2. Diskusi dan Tanya jawab dikembangkan dalam menghadapi perubahan dengan benar 2. Keaktifan mahasiswa 3. Diskusi 1. Metoda pembelajaran : Contextual instruction, SGD, SCL, 2. Media : kelas, komputer, LCD, whiteboard, web 1. Review pembelajara n sebelumnya (voluntir mahasiswa) 2. Presentasi 3. Diskusi dan Tanya jawab 1. Mahasiswa mampu menguraikan keterkaitan pembangunan nasional dan pembangunan kesehatan dan issue-issue strategis yang memiliki pengaruh terhadap pembangunan kesehatan dengan benar 2. Keaktifan mahasiswa 3. Presentasi dan tanya jawab 1. Metoda pembelajaran : Contextual instruction, SCL, Discussion 2. Media : kelas, komputer, LCD, 1. Review pembelajara n sebelumnya (voluntir mahasiswa) 1. Mahasiswa mampu menguraikan Konsep sehat dan Ilmu kesehatan masyarakat, serta bagaimana kesehatan pada sarana pelayanan kesehatan masyarakat 4. Unsur-unsur upaya kesehatan (UKM dan UKP) 5. Program pelayanan kesehatan dasar bagi masyarakat 6. Sarana pelayanan kesehatan dasar masyarakat 7. Pengembangan SDM di sarana pelayanan kesehatan dasar 6 Mahasiswa mampu menguraikan konsep pendidikan kesehatan sebagai bagian integral dari pengembangan dan pemberdayaan masyarakat 1. Definisi pendidikan kesehatan dan perilaku kesehatan 2. Tujuan, fungsi dan pentingnya pendidikan dan perilaku kesehatan 3. Ruang lingkup dan sasaran pendidikan kesehatan 4. Metode pendidikan kesehatan 5. Peran pendidikan kesehatan terhadap sikap dan perilaku masyarakat 6. Faktor yang mempengaruhi perilaku kesehatan 7. Klasifikasi perilaku kesehatan 7 Mahasiswa mampu menguraikan konsep pengembangan SDM mikro (SDM bidang kesehatan), metode dan proses pengembangan 1. Definisi/pengertian SDM Mikro (SDM Kesehatan/Tenaga Kesehatan) 2. Tujuan pengembangan SDM Mikro 3. Rencana pengembangan tenaga whiteboard, web 2. Diskusi dan Tanya jawab pengembangan SDM kesehatan pada sarana pelayanan kesehatan dengan benar 2. Keaktifan mahasiswa 3. Diskusi 1. Metoda pembelajaran : Contextual instruction, SCL, Discussion 2. Media : kelas, komputer, LCD, whiteboard, web 1. Review pembelajara n sebelumnya (voluntir mahasiswa) 2. Diskusi dan Tanya jawab 1. Mahasiswa mampu menguraikan konsep pendidikan kesehatan bagian dari pengembangan dan pemberdayaan masyarakat dengan benar 2. Keaktifan mahasiswa 3. Diskusi 1. Metoda pembelajaran : Contextual instruction, SGD, SCL, 2. Kapita selekta pertemuan 1-7 3. Media : kelas, 1. Review pembelajara n sebelumnya (voluntir mahasiswa) 1. Mahasiswa mampu menguraikan konsep pengembangan SDM mikro (SDM bidang kesehatan), SDM Mikro 4. 5. 6. 7. 8. 8 9 kesehatan/ SDM Kesehatan di Indonesia Kebijakan pengembangan SDM Mikro/SDM kesehatan Faktor yang mempengaruhi pengembangan SDM Mikro (SDM Kesehatan) Mengetahui jenis-jenis tenaga kesehatan dan masalahnya Mengetahui berbagai metode pengembangan tenaga kesehatan Mengetahui tahapan proses perencanaan pengembangan tenaga kesehatan komputer, LCD, whiteboard, web 2. Presentasi 3. Diskusi dan Tanya jawab metode dan proses pengembangan SDM Mikro dengan benar 2. Keaktifan mahasiswa 3. Presentasi dan tanya jawab 1. Review pembelajar an sebelumnya (voluntir mahasiswa) 2. Diskusi dan Tanya jawab 1. Mahasiswa mampu menguraikan perbedaan Pendidikan dan Pelatihan SDM Kesehatan dan Perencanaan SDM Kesehatan dengan benar 2. Keaktifan mahasiswa 3. Diskusi Ujian Tengah Semester (UTS) Mahasiswa mampu menguraikan perbedaan Pendidikan dan Pelatihan SDM Kesehatan dan Perencanaan SDM Kesehatan 1. Definisi/pengertian pendidikan dan pelatihan 2. Perbedaan pendidikan dan pelatihan bagi SDM Kesehatan 3. Permasalahan dalam pendidikan dan pelatihan SDM Kesehatan 4. Tujuan pendidikan dan pelatihan bagi SDM Kesehatan 5. Pengembangan SDM Kesehatan melalui pendidikan dan pelatihan 6. Faktor yang harus diperhatikan 1. Metoda pembelajaran : Contextual instruction, SCL, Discussion 2. Media : kelas, komputer, LCD, whiteboard, web dalam pelaksanaan pendidikan dan pelatihan SDM Kesehatan 7. Tahapan pengembangan SDM Kesehatan 8. Perencanaan SDM Kesehatan 9. Proses penentuan kebutuhan pendidikan dan pelatihan SDM Kesehatan 10 Mahasiswa mampu menguraikan konsep pengembangan karir, bagi SDM Kesehatan serta peran dan tanggung jawab organisasi terhadap pengembangan karir 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 11 Mahasiswa mampu 1. Konsep dan definisi/pengertian 1. Metoda pembelajaran : karir dan pengembangan karir Contextual instruction, Tujuan dan manfaat SCL, pengembangan karir bagi SDM 2. Media : kelas, Kesehatan komputer, LCD, Faktor yang mempengaruhi whiteboard, web pengembangan karir bagi SDM Kesehatan Proses pengembangan karir Bentuk/model pengembangan karir bagi SDM Kesehatan Unsur dalam penyusunan program pengembangan kakrir SDM Kesehatan Tahapan/proses pengembangan karir Komponen pengembangan karir Peran dan tanggung jawab organisasi terhadap pengembangan karir 1. Review pembelajar an sebelumnya (voluntir mahasiswa) 2. Diskusi dan Tanya jawab 1. Mahasiswa mampu menguraikan konsep pengembangan karir, bagi SDM Kesehatan serta peran dan tanggung jawab organisasi terhadap pengembangan karir dengan benar 2. Keaktifan mahasiswa 3. Diskusi Pengertian, tujuan dan fungsi 1. Review 1. Mahasiswa mampu 1. Metoda pembelajaran menguraikan Konsep dan hakikat budaya kerja dan budaya organisasi, Keterkaitan antara budaya kerja dan budaya organisasi bagi SDM Kesehatan 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 12 Mahasiswa mampu menguraikan konsep pengembangan kepribadian serta Caracara yang dilakukan dalam pengembangan kepribadian bagi SDM Kesehatan budaya kerja Faktor yang mempengaruhi budaya kerja Prinsip-prinsip budaya kerja Manfaat dan komponen budaya kerja Kaitan antara budaya kerja dan etos kerja Pengertian budaya organisasi Ciri-ciri dan faktor yang mempengaruhi budaya organisasi Keterkaitan antara budaya kerja dan budaya organisasi 1. Pengertian dan konsep pengembangan kepribadian 2. Tujuan pengembangan kepribadian bagi SDM Kesehatan 3. Manfaat pengembangan kepribadian, khususnya bagi SDM Kesehatan 4. Unsur-unsur, karakteristik kepribadian 5. Faktor yang mempengaruhi kepribadian dan pengembangan kepribadian pada SDM Kesehatan 6. Cara-cara yang dilakukan dalam pengembangan kepribadian 2. : Contextual instruction, SGD, SCL, Discussion Media : kelas, komputer, LCD, whiteboard, web 1. Metoda pembelajaran : Contextual instruction, SCL, Discussion 2. Media : kelas, komputer, LCD, whiteboard, web pembelajara n sebelumnya (voluntir mahasiswa) 2. Presentasi 3. Diskusi dan Tanya jawab menguraikan Konsep dan hakikat budaya kerja dan budaya organisasi, Keterkaitan antara budaya kerja dan budaya organisasi bagi SDM Kesehatan dengan benar 2. Keaktifan mahasiswa 3. Presentasi dan tanya jawab 4. Diskusi 1. Review pembelajar an sebelumnya (voluntir mahasiswa) 2. Diskusi dan Tanya jawab 1. Mahasiswa mampu menguraikan konsep pengembangan kepribadian serta Cara-cara yang dilakukan dalam pengembangan kepribadian bagi SDM Kesehatan dengan benar 2. Keaktifan mahasiswa 3. Diskusi bagi SDM Kesehatan 13 Mahasiswa mampu menguraikan Konsep, metode dan tahapan penilaian dan pengukuran kecakapan SDM Kesehatan 1. Pengertian penilaian dan pengukuran kecakapan bagi SDM 2. Tujuan dan manfaat penilaian dan pengukuran kecakapan SDM 3. Unsur-unsur dalam penilaian dan pengukuran kecakapan SDM 4. Metode dalam penilaian dan pengukuran kecakapan SDM 1. Metoda pembelajaran : Contextual instruction, SCL, Discussion 2. Media : kelas, komputer, LCD, whiteboard, web 1. Review pembelajar an sebelumnya (voluntir mahasiswa) 2. Kuis/Latiha n 3. Diskusi dan Tanya jawab 1. Mahasiswa mampu menguraikan Konsep, metode dan tahapan penilaian dan pengukuran kecakapan SDM Kesehatan dengan benar 2. Keaktifan mahasiswa 3. Diskusi 14 Mahasiswa mampu menguraikan konsep kepemimpinan dan kerjasama tim dan Perannya dalam pengembangan SDM Kesehatan 1. Pengertian dan konsep kepemimpinan dan kerjasama Tim 2. Fungsi kepemimpinan dan kerjasama tim 3. Tipe dan gaya kepemimpinan 4. Faktor yang mempengaruhi kepemimpinan dan kerjasama tim 5. Jenis-jenis kerjasama tim 6. Tahapan perkembangan kerjasama tim 7. Peran kepemimpinan dalam pengembangan SDM Kesehatan 8. Cara-cara membangun kerjasama tim dalam organisasi 9. Pengaruh kepemimpinan dan 1. Metoda pembelajaran : Contextual instruction, SGD, SCL, Discussion 2. Media : kelas, komputer, LCD, whiteboard, web 1. Review pembelajar an sebelumnya (voluntir mahasiswa) 2. Presentasi 3. Diskusi dan Tanya jawab 1. Mahasiswa mampu menguraikan konsep kepemimpinan dan kerjasama tim dan Perannya dalam pengembangan SDM Kesehatan dengan benar 2. Keaktifan mahasiswa 3. Presentasi dan tanya jawab 4. Diskusi kerjasama tim bagi pengembangan SDM Kesehatan 15 16 Mahasiswa mampu menguraikan konsep pengembangan dan manajemen diri dan Perannya bagi SDM Kesehatan 1. Pengertian dan konsep pengembangan dan manajemen diri 2. Tujuan/manfaat manajemen diri 3. Aspek-aspek manajemen diri 4. Strategi dalam manajemen diri 5. Tehnik manajemen diri 6. Langkah-langkah dalam manajemen diri 7. Permasalahan dalam manajemen diri 8. Peran pengembangan dan manajemen diri bagi SDM Kesehatan 1. Metoda pembelajaran : Contextual instruction, SCL, Discussion 2. Kapita selekta pertemuan 9-15 3. Media : kelas, komputer, LCD, whiteboard, web Ujian Akhir Semester (UAS) 1. Review pembelajar an sebelumnya (voluntir mahasiswa) 2. Diskusi dan Tanya jawab 1. Mahasiswa mampu menguraikan konsep pengembangan dan manajemen diri dan Perannya bagi SDM Kesehatan dengan benar 2. Keaktifan mahasiswa 3. Diskusi EVALUASI PEMBELAJARAN SESI PROSE-DUR BEN-TUK 1 Pretest Tes lisan 2 Post Test Tes tulisan (UTS) SEKOR > 77 ( A / A-) Menguraikan hakikat kehidupan manusia, pengertian SDM kesehatan dan permasalahannya dengan benar SEKOR > 65 (B- / B / B+ ) Menguraikan 23 hakikat kehidupan manusia, pengertian SDM kesehatan dan permasalahanny a dengan benar SEKOR > 60 (C / C+ ) Menguraikan hanya 1 hakikat kehidupan manusia, pengertian SDM kesehatan dan permasalahann ya secara kurang tepat SEKOR > 45 (D) Tidak dapat menguraikan hakikat kehidupan manusia dan permasalahan SDM Kesehatan SEKOR < 45 (E) Tidak dapat menguraikan pentingnya SDM kesehatan dan permasalahan SDM kesehatan BOBOT Menguraikan Konsep pengembangan SDM Kesehatan Masyarakat dan upaya-upaya pengembangan SDM Kesehatan dengan benar Menguraikan 23 Konsep pengembangan SDM Kesehatan Masyarakat dan upaya-upaya pengembangan SDM Kesehatan dengan benar Menguraikan hanya 1 makna Konsep pengembanga n SDM Kesehatan Masyarakat dan upayaupaya pengembanga n SDM Kesehatan secara kurang tepat Tidak dapat menguraikan makna pengembanga n SDM Kesehatan dan upaya-upaya pengembanga n SDM Kesehatan Tidak dapat menguraikan makna pengembanga n SDM Kesehatan 5% 0% 3 Post Test Tes tulisan (UTS) Menguraikan makna perubahan serta pola sikap yang harus dikembangkan dalam menghadapi perubahan dengan benar Menguraikan 23 makna perubahan serta pola sikap yang harus dikembangkan dalam menghadapi perubahan dengan benar 4 Post Test Tes tulisan (UTS) Menguraikan keterkaitan pembangunan nasional dan pembangunan kesehatan dan issueissue strategis yang memiliki pengaruh terhadap pembangunan kesehatan dengan benar Menguraikan 23 keterkaitan pembangunan nasional dan pembangunan kesehatan dan issue-issue strategis yang memiliki pengaruh terhadap pembangunan kesehatan dengan benar Menguraikan hanya 1 makna perubahan serta pola sikap yang harus dikembangkan dalam menghadapi perubahan dengan benar secara kurang tepat Menguraikan hanya 1 keterkaitan pembangunan nasional dan pembangunan kesehatan dan issue-issue strategis yang memiliki pengaruh terhadap pembangunan kesehatan dengan benar secara kurang tepat Tidak dapat menguraikan makna perubahan serta pola sikap yang harus dikembangkan dalam menghadapi perubahan Tidak dapat menguraikan serta pola sikap yang harus dikembangkan dalam menghadapi perubahan 5% Tidak dapat menguraikan issue-issue strategis yang memiliki pengaruh terhadap pembangunan kesehatan Tidak dapat menguraikan programpembangunan kesehatan 5% SESI PROSE-DUR BEN-TUK 5 Post Test Tes tulisan (UTS) 6 Post Test Tes tulisan (UTS) SEKOR > 77 ( A / A-) Menguraikan Konsep sehat dan Ilmu kesehatan masyarakat, serta bagaimana pengembangan SDM kesehatan pada sarana pelayanan kesehatan dengan benar SEKOR > 65 (B- / B / B+ ) Menguraikan 23 Konsep sehat dan Ilmu kesehatan masyarakat, serta bagaimana pengembangan SDM kesehatan pada sarana pelayanan kesehatan dengan benar SEKOR > 60 (C / C+ ) Menguraikan hanya 1 Konsep sehat dan Ilmu kesehatan masyarakat, serta bagaimana pengembanga n SDM kesehatan pada sarana pelayanan kesehatan secara kurang tepat SEKOR > 45 (D) Tidak dapat menguraikan Konsep sehat dan Ilmu kesehatan masyarakat serta bagaimana pengembanga n SDM kesehatan pada sarana pelayanan kesehatan SEKOR < 45 (E) Tidak dapat menguraikan Konsep sehat dan Ilmu kesehatan masyarakat BOBOT Menguraikan konsep pendidikan kesehatan bagian dari pengembangan dan pemberdayaan masyarakat dengan benar Menguraikan 23 konsep pendidikan kesehatan bagian dari pengembangan dan pemberdayaan masyarakat dengan benar Menguraikan hanya 1 konsep pendidikan kesehatan bagian dari pengembanga n dan pemberdayaan masyarakat secara kurang tepat Tidak dapat menguraikan konsep pendidikan kesehatan bagian dari pengembanga n dan pemberdayaan masyarakat Tidak dapat menguraikan konsep pendidikan kesehatan 5% 5% 7 Post Test Tes tulisan (UTS) 8 9 Menguraikan konsep pengembangan SDM mikro (SDM bidang kesehatan), metode dan proses pengembangan SDM Mikro dengan benar Menguraikan 23 konsep pengembangan SDM mikro (SDM bidang kesehatan), metode dan proses pengembangan SDM Mikro dengan benar Menguraikan hanya 1 konsep pengembanga n SDM mikro (SDM bidang kesehatan), metode dan proses pengembanga n SDM Mikro secara kurang tepat Tidak dapat menguraikan konsep pengembanga n SDM mikro (SDM bidang kesehatan), metode dan proses pengembanga n SDM Mikro Tidak dapat menguraikan konsep pengembanga n SDM mikro 5% Tidak dapat menguraikan perbedaan Pendidikan dan Pelatihan SDM Kesehatan dan Perencanaan SDM Kesehatan Tidak dapat menguraikan perbedaan Pendidikan dan Pelatihan SDM Kesehatan 5% Ujian Tengah Semester (UTS) Post Test Tes tulisan (UAS) Menguraikan perbedaan Pendidikan dan Pelatihan SDM Kesehatan dan Perencanaan SDM Kesehatan dengan benar Menguraikan 23 perbedaan Pendidikan dan Pelatihan SDM Kesehatan dan Perencanaan SDM Kesehatan dengan benar Menguraikan hanya 1 perbedaan Pendidikan dan Pelatihan SDM Kesehatan dan Perencanaan SDM Kesehatan secara kurang tepat 10 Post Test Tes tulisan (UAS) Menguraikan konsep pengembangan karir bagi SDM Kesehatan serta peran dan tanggung jawab organisasi terhadap pengembangan karir dengan benar Menguraikan 23 konsep pengembangan karir bagi SDM Kesehatan serta peran dan tanggung jawab organisasi terhadap pengembangan karir dengan benar Menguraikan hanya 1 konsep pengembanga n karir bagi SDM Kesehatan serta peran dan tanggung jawab organisasi terhadap pengembanga n karir secara kurang tepat Tidak dapat menguraikan konsep pengembanga n karir bagi SDM Kesehatan serta peran dan tanggung jawab organisasi terhadap pengembanga n karir Tidak dapat menguraikan konsep pengembanga n karir bagi SDM Kesehatan 10% 11 Post Test Tes tulisan (UAS) Menguraikan Konsep dan hakikat budaya kerja dan budaya organisasi, Keterkaitan antara budaya kerja dan budaya organisasi bagi SDM Kesehatan dengan benar Menguraikan 23 Konsep dan hakikat budaya kerja dan budaya organisasi, Keterkaitan antara budaya kerja dan budaya organisasi bagi SDM Kesehatan dengan benar Menguraikan hanya 1 Konsep dan hakikat budaya kerja dan budaya organisasi, Keterkaitan antara budaya kerja dan budaya organisasi bagi SDM Kesehatan secara kurang Tidak dapat menguraikan Konsep dan hakikat budaya kerja dan budaya organisasi, Keterkaitan antara budaya kerja dan budaya organisasi bagi SDM Kesehatan Tidak dapat menguraikan Konsep dan hakikat budaya kerja dan budaya organisasi 10% tepat 12 Post Test Tes tulisan (Tugas) Menguraikan konsep pengembangan kepribadian serta Cara-cara yang dilakukan dalam pengembangan kepribadian bagi SDM Kesehatan dengan benar Menguraikan 23 konsep pengembangan kepribadian serta Cara-cara yang dilakukan dalam pengembangan kepribadian bagi SDM Kesehatan dengan benar Menguraikan hanya 1 konsep pengembanga n kepribadian serta Cara-cara yang dilakukan dalam pengembanga n kepribadian bagi SDM Kesehatan secara kurang tepat Tidak dapat menguraikan konsep pengembanga n kepribadian serta Cara-cara yang dilakukan dalam pengembanga n kepribadian bagi SDM Kesehatan Tidak dapat menguraikan Cara-cara yang dilakukan dalam pengembanga n kepribadian bagi SDM Kesehatan 10% 13 Post Test Tes tulisan (Tugas) Menguraikan Konsep, metode dan tahapan penilaian dan pengukuran kecakapan SDM Kesehatan dengan benar Menguraikan 23 Konsep, metode dan tahapan penilaian dan pengukuran kecakapan SDM Kesehatan dengan benar Menguraikan hanya 1 Konsep, metode dan tahapan penilaian dan pengukuran kecakapan SDM Kesehatan secara kurang tepat Tidak dapat menguraikan Konsep, metode dan tahapan penilaian dan pengukuran kecakapan SDM Kesehatan Tidak dapat menguraikan Konsep, metode dan tahapan penilaian dan pengukuran kecakapan SDM Kesehatan 10% 14 Post Test Tes tulisan (Tugas) Menguraikan konsep kepemimpinan dan kerjasama tim dan Perannya dalam pengembangan SDM Kesehatan dengan benar Menguraikan 23 konsep kepemimpinan dan kerjasama tim dan Perannya dalam pengembangan SDM Kesehatan dengan benar Menguraikan hanya 1 konsep kepemimpinan dan kerjasama tim dan Perannya dalam pengembanga n SDM Kesehatan secara kurang tepat Tidak dapat menguraikan konsep kepemimpinan dan kerjasama tim dan Perannya dalam pengembanga n SDM Kesehatan Tidak dapat menguraikan konsep kepemimpinan dan kerjasama tim 10% 15 Post Test Tes tulisan (UAS) Menguraikan konsep pengembangan dan manajemen diri dan Perannya bagi SDM Kesehatan dengan benar Menguraikan 23 konsep pengembangan dan manajemen diri dan Perannya bagi SDM Kesehatan dengan benar Menguraikan hanya 1 konsep pengembanga n dan manajemen diri dan Perannya bagi SDM Kesehatan secara kurang tepat Tidak dapat menguraikan konsep pengembanga n dan manajemen diri dan Perannya bagi SDM Kesehatan Tidak dapat menguraikan konsep pengembanga n dan manajemen diri 5% Ujian Akhir Semester (UAS) Jakarta, Oktober 2016 Disetujui oleh, Ketua Program Studi, Dibuat oleh, Dosen Pengampu, Putri Handayani, MKKK Deasy Febriyanty, SKM., MKM
