Hakikat dan konsep strategi pembelajaran

Istilah berkaitan dengan strategi
Pendekatan
 Model
 Metode
 Teknik
 Taktik

Pendekatan
Pendekatan secara harfiah KBBI proses,
perbuatan, cara mendekati.
 titik tolak atau sudut pandang kita terhadap
proses pembelajaran, yang merujuk pada
pandangan tentang terjadinya suatu proses
yang sifatnya masih sangat umum, di dalamnya
mewadahi, menginsiprasi, menguatkan, dan
melatari metode pembelajaran dengan cakupan
teoretis tertentu
 Ada dua pendekatan – teacher centered /
student centered

Metode pembelajaran

cara yang digunakan untuk
mengimplementasikan rencana yang
sudah disusun dalam bentuk kegiatan
nyata dan praktis untuk mencapai tujuan
pembelajaran

Sebutkan metode pembelajaran yang
kalian ketahui?
Teknik Pembelajaran
cara yang dilakukan seseorang dalam
mengimplementasikan suatu metode
secara spesifik
 Misalnya: penggunaan metode ceramah
pada di kelas dengan jumlah mahasiswa

Taktik Pembelajaran
gaya seseorang dalam melaksanakan
metode atau teknik pembelajaran
tertentu yang sifatnya individual
 Misalnya: metode ceramah diselingi
dengan humor

Model pembelajaran

model pembelajaran pada dasarnya 
bentuk pembelajaran yang tergambar dari
awal sampai akhir yang disajikan secara
khas oleh guru.
Dengan kata lain, model pembelajaran -
bungkus atau bingkai dari penerapan suatu
pendekatan, metode, dan teknik
pembelajaran.
Pengertian Strategi

bahasa yunani  strategos  suatu
usaha untuk mencapai kemenangan
dalam suatu peperangan

Bagaimana dengan pendapat para ahli?
Pengertian
Rencana tindakan (rangkaian kegiatan),
termasuk penggunaan metode dan
pemanfaatan berbagai sumber daya/kekuatan
dalam pembelajaran (Wina Sanjaya, 2006)
 Perencanaan yang berisi tentang rangkaian
kegiatan yang didesain untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu (J.R David 1976)
 suatu kegiatan pembelajaran yang harus
dikerjakan oleh guru dan siswa/ agar tujuan
pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan
efisien (Kemp, 1995)

suatu set materi dan prosedur
pembelajaran yang digunakan bersamasama untuk menimbulkan hasil belajar
siswa/peserta latih (Dick and Carey,1985)
 kegiatan guru untuk memikirkan dan
mengupayakan terjadinya konsistensi
antara aspek-aspek dari komponen
pembentuk sistem pembelajaran, dimana
untuk itu guru menggunakan siasat tertentu
(Moedjiono, 1993)

pengertian

Raka Joni (1980) -- pola umum
perbuatan guru murid di dalam
perwujudan kegiatan belajar mengajar
yang menunjuk pada karakteristik
abstrak dari pada rentetan perbuatan
guru murid tersebut

Strategi pembelajaran menurut Anda?
Strategi pembelajaran
Strategi pembelajaran mengandung
makna perencanaan  bersifat
konseptual
 Secara garis besar ada dua bentuk
strategi:
a. exposition – discovery learning
b. group individual learning

Klasifikasi strategi pembelajaran
Direct instruction
 Indirect instruction
 Interactive Instruction
 Pembelajaran Mandiri
 Experiential Instruction

Direct instruction




Strategi pembelajaran langsung merupakan
pembelajaran yang banyak diarahkan oleh
guru. Strategi ini efektif untuk menentukan
informasi atau membangun keterampilan
tahap demi tahap.
Pembelajaran langsung biasanya bersifat
deduktif.
Kelebihan strategi ini adalah mudah untuk
direncanakan dan digunakan, sedangkan
kelemahan utamanya adalah pada
pengembangan kemampuan, proses-proses,
dan sikap yang diperlukan untuk pemikiran
kritis dan hubungan interpersonal serta belajar
kelompok
Indirect Instruction
Strategi pembelajaran tidak langsung
umumnya berpusat pada peserta didik
meskipun strategi pembelajaran langsung
dan strategi pembelajaran tidak langsung
dapat saling melengkapi.
 Dalam strategi pembelajaran tidak
langsung peranan guru bergeser dari
seorang penceramah menjadi fasilitator.
Guru mengelola lingkungan belajar dan
memberikan kesempatan peserta didik
untuk terlibat.

Interactive Instruction




Pembelajaran interaktif menekankan diskusi dan
sharing di antara peserta didik.
Diskusi dan sharing memberi kesempatan peserta
didik untuk bereaksi terhadap gagasan, pengalaman,
pendekatan dan pengetahuan guru atau temannya
dan untukmembangun cara alternatif untuk berfikir
dan merasakan.
Kelebihan strategi ini antara lain: peserta didik dapat
belajar dari temannya dan guru untuk membangun
keterampilan sosial dan kemampuan-kemampuan,
dan dapat mengorganisasikan pemikiran dan
membangun argumen yang rasional.
Kekurangan strategi ini adalah ia sangat bergantung
pada kecakapan guru dalam menyusun dan
mengembangkan dinamika kelompok.
Experiential Instruction
Pembelajaran empirik berorientasi pada kegiatan induktif,
berpusat pada pesrta didik, dan berbasis aktivitas.
 Refleksi pribadi tentang pengalaman dan formulasi
perencanaan menuju penerapan pada konteks yang lain
merupakan faktor kritis dalam pembelajaran empirik yang
efektif.
 Kelebihan dari strategi ini adalah: dapat meningkatkan
partisipasi peserta didik, dapat meningkatkan sikap kritis
peserta didik, dan dapat meningkatkan analisis peserta
didik, serta dapat menerapkan pembelajaran pada situasi
yang lain.
 kekurangan dari strategi ini adalah penekanan hanya
pada proses bukan pada hasil, keamanan siswa, biaya
yang mahal, dan memerlukan waktu yang panjang
