Contoh Silabus dan Sistem Penilaian
advertisement
Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Lampiran 9: Contoh Silabus dan Penilaian CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA...... Pendidikan Agama Buddha X 1 Standar Kompetensi : 1. Mengenal Buddha Dharma sebagai salah satu agama. Kompetensi Dasar 1.1. Memiliki keyakinan yang kuat terhadap Buddha Dharma. Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Penilaian Pengalaman Belajar Peranan macammacam agama dan kerukunan umat beragama: Indikator Mendiskusikan kata Mendefinisikan agama, mengidentifikasi kata agama. macam-macam agama dan peranannya dalam Merumuskan mewujudkan kerukunan peranan agama Mempraktik hidup antar umat agama. kan kerukunan beragama di masyarakat. hidup (Kecakapan hidup: beragama bekerja sama, sadar dalam akan eksistensi dan kehidupan potensi diri) sehari-hari, dengan Mempelajari agama Mengenal agamamembaca dan agama besar yang ada agama besar di menghargai di Indonesia menurut Indonesia. agama lain. sejarah perkembangannya. (Kecakapan hidup: menggali informasi, mengolah data). Merumuskan kerukunan hidup umat beragama. Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Jenis Tagihan Kuis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Jawaban Secara harpiah Singkat agama berarti... Ulangan Blok Uraian Bebas Deskripsikan peranan agama dalam mewujudkan kerukunan antar umat beragama! Ulangan Harian Isian Singkat Dari kelima agama yang ada di Indonesia, yang menjadi keyakinan kita adalah... Tugas Individu Porto folio Buatlah karangan singkat tentang kerukunan antar umat beragama! Alokasi Waktu 2 x 45 Sumber/ Bahan / Alat A B E K 44 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Dasar-dasar keyakinan umat Buddha: Tri Ratna berarti tiga mustika yang merupakan sumber keyakinan umat Buddha, dengan menyatakan berlindung kepada Tri Ratna kita meningkatkan keyakinan sebagai umat Buddha. Penilaian Pengalaman Belajar Mengundang bhikkhu sangha untuk menahbiskan para siswa sebagai umat Buddha yang berlindung kepada tri Ratna dalam suatu kebaktian di sekolah, sebagai dasar untuk meningkatkan keyakinan para siswa terhadap Buddha Dharma. (Kecakapan hidup: bekerja sama, sadar akan eksistensi dan potensi diri). Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Indikator Merumuskan dasar-dasar keyakinan umat Buddha. Menunjukkan sesuatu yang diyakini umat Buddha. Jenis Tagihan Ulangan Harian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian Kemukakan Bebas faktor-faktor yang membuat umat Buddha yakin pada Buddha Dharma! Ulangan Blok Uraian Bebas Tugas Individu Portofolio Alokasi Waktu 2 X 45 Sumber/ Bahan / Alat D F J L Uraikan secara singkat sampai sejauh mana anda memiliki Saddha (keyakinan) terhadap Buddha Dharma! Buatlah Kliping sebanyak 10 halaman beberapa tempat yang wajib dikunjungi umat Buddha untuk dapat menumbuh kan keyakinan! 45 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Penilaian Pengalaman Belajar Buddha sebagai pembimbing dan tokoh-tokoh penerus: Indikator Mengunjungi perpustakaan membaca buku literatur Buddhis yang berisi dan menceritakan Buddha Setelah sebagai Guru mencapai Pembimbing. penerangan (Kecakapan hidup: sempurna menggali informasi, Buddha mengolah informasi, membabar kecakapan komunikasi kan Ajaran-Nya. lisan). Menceritakan Buddha sebagai Guru Pembimbing. Banyak bhikkhu Mendiskusikan sumber- yang telah sumber atau buku yang mencapai berisi siswa-siswa kesucian Arahat, sebagai tokoh penerus adalah siswaBuddha, dalam siswa Buddha mengembangkan yang merupakan Buddha Dharma. penerus dan (Kecakapan hidup: pelindung sadar akan eksistensi Dharma. dan potensi diri, kecakapan komunikasi lisan, tertulis, dan bekerja sama). Menceritakan Tokoh-tokoh penerus Buddha Dharma. Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Jenis Tagihan Ulangan Harian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian Uraikan secara Bebas singkat sikap yang diambil Buddha setelah memperoleh Penerangan Sempurna! Kuis Isian Singkat Sattha Deva manussanang artinya... Ulangan Harian Uraian Bebas Uraikan pesan terakhir Buddha kepada para bhikkhu, siapa pengganti Beliau Setelah Parinibbana! Ulangan Blok Uraian Bebas Apa yang membedakan antara Ariya sangha dengan Samutti sangha, beri penjelasan dengan benar! Alokasi Waktu 2 X 45 Sumber/ Bahan / Alat B D K P 46 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA...... Pendidikan Agama Buddha X 1 Standar Kompetensi : 2. Mengenal makna beriman kepada Tuhan. Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Penilaian Pengalaman Belajar Indikator 2.1 Memiliki Hakekat Mendiskusikan sumber- Menjelaskan keyakinan Ketuhanan dan sumber atau buku-buku Ketuhanan dalam terhadap Hukum Tertib yang berisi penjelasan agama Buddha. hukum yang Kosmis: tentang Ketuhanan. mengatur (Kecakapan hidup: alam Mempelajari sadar akan eksistensi semesta Sutta Pitaka dan potensi diri, (Niyama). bagian ‘Udana’ kecakapan komunikasi yang berisi lisan, tulis, dan bekerja tentang sama). Ketuhanan Yang Maha Esa dalam agama Buddha. Hukum Dharma Niyama sebagai Hukum Tertib Kosmis. Mengkaji hukum-hukum Menunjukkan yang dikenal dengan Hukum Tertib sebutan Dharma Kosmis yang Niyama yang mengatur mengatur alam alam semesta. semesta. (Kecakapan hidup: menggali informasi, mengolah data dan bekerja sama). Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Jenis Tagihan Ulangan Harian Bentuk Instrumen Uraian Bebas Ulangan Blok Uraian Bebas Uraikan Yang dimaksud Ajatam, Abhutam, Akkhatam, asankhatam dengan benar! Ulangan Harian Uraian Bebas Uraikan Hukumhukum yang mengatur alam semesta dalam agama Buddha! Kuis Jawaban Singkat Hukum yang mengatur biji dan tumbuhan adalah... Contoh Instrumen Alokasi Waktu Uraikan Konsep 2 X 45 Ketuhanan agama Buddha yang terdapat dalam Sutta Pitaka bagian Udana VIII.3! 2 x 45 Sumber/ Bahan / Alat B C H K B C H K 47 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Penilaian Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Tagihan Instrumen Sifat-sifat Luhur Mendiskusikan secara Mengartikan sifat- Tugas Portofolio (Brahma Vihara): kelompok tentang Sifatsifat luhur. Kelompok sifat Luhur (Brahma Brahma Vihara Vihara). Empat atau (Kecakapan hidup: empat sifat menggali informasi, luhur terdiri dari mengolah data dan Metta, Karuna, bekerja sama). Ulangan Uraian Mudita, Blok Terbatas Upekkha. Sifatsifat luhur ini harus dimiliki dan dikembang kan oleh umat Mendeskripsikan sifat Menunjukan Ulangan Isian Buddha. sifat luhur dalam perbuatanHarian Singkat perbuatan sehari-hari. perbuatan yang (Kecakapan hidup: sesuai dengan eksistensi dan potensi sifat luhur. diri, kecakapan komunikasi lisan, tertulis dan bekerja sama). Ulangan Uraian Harian Bebas Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Contoh Instrumen Buatlah rangkuman secara Singkat tentang sifat-sifat luhur (Brahma Vihara)! Alokasi Waktu 2 X 45 Sumber/ Bahan / Alat E I K N Berikan contoh perilaku yang penuh dengan sifat belas kasih terhadap sesama! Siswa-siswa Buddha banyak mencapai kesucian Arahat, siapakah yang memiliki kebijaksanaanpaling utama? Tunjukkan sifatsifat luhur yang dimiliki oleh Y.A. Sariputra! 48 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Penilaian Pengalaman Belajar Ciri orang yang memiliki Saddha: Mendiskusikan secara kelompok tentang ciri orang yang memiliki Buddha Saddha. mengajarkan (Kecakapan hidup: Ehipasiko; potensi diri, kecakapan pelajari, fahami komunikasi lisan, dan praktikkan tertulis dan bekerja dengan sama). demikian kita dapat meyakini dan bangga mengaku beragama Buddha. Sungguh sulit terlahir sebagai manusia diibaratkan seperti sulitnya seekor kurakura memasuk kan kepalanya pada lingkaran gelang di tengah lautan. Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Indikator Menunjukkan orang yang beriman kepada Tuhan. Menunjukkan terlahir sebagai manusia merupakan berkah termulia. Jenis Tagihan Ulangan Blok Bentuk Instrumen Uraian Bebas Ulangan Harian Uraian Singkat Buatlah kesimpulan mengenai ciri-ciri orang yang memiliki (Saddha) keyakinan! Ulangan Harian Uraian Bebas Uraikan mengapa terlahir sebagai manusia merupakan berkah utama! Ulangan Blok Uraian Singkat Apa yang menunjang dan menjadi syarat kita dapat terlahir kembali sebagai manusia. Jelaskan dengan benar! Contoh Instrumen Alokasi Waktu Kemukakan 2 X 45 dengan jujur keyakinan anda terhadap Buddha Dharma! Sumber/ Bahan / Alat B H G K 49 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA...... Pendidikan Agama Buddha X 2 Standar Kompetensi : 3. Mendeskripsikan Kitab Suci sebagai pedoman hidup. Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok 3.1 Mengidenti- Pengertian Tri fikasi dan Pitaka: meyakini kebenaran Tri Pitaka yang (Sanskerta), terdapat Tipitaka (Pali) dalam Kitab mempunyai arti Suci Tri Tiga Keranjang. Pitaka. Khotbahkhotbah Sang Buddha kepada para bhikkhu terangkum dalam Sutta Pitaka. Penilaian Pengalaman Belajar Indikator Mendiskusikan secara kelompok tetang isi Kitab Suci Tri Pitaka serta mengkajinya. (Kecakapan hidup: Menggali Informasi, mengolah informasi, komunikasi lisan, tertulis dan bekerja sama). Mengartikan Tri Pitaka. Menerangkan bahwa sebenarnya Tri Pitaka terdiri dari tiga bagian. (Kecakapan hidup: komunikasi lisan, tertulis dan bekerja sama). Menunjukkan wujud kitab Suci Tri Pitaka. Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Jenis Tagihan Kuis Bentuk Instrumen Isian Singkat Ulangan Harian Uraian Singkat Uraikan perbedaan Tri Pitaka dan Tipitaka dengan benar! Tugas Individu Perfor mans Tunjukan bagianbagian dari Kitab Suci Tri Pitaka! Ulangan Blok Uraian Bebas Uraikan dan cermati isi Kitab Suci Sutta Pitaka yang berisi pesan terakhir Buddha kepada para bhikkhu! Contoh Instrumen Kitab Suci agama Buddha adalah Tri Pitaka yang artinya... Alokasi Waktu 2 x 45 Sumber/ Bahan / Alat A J K P 50 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Dasar-dasar pelestarian Dharma dan Vinaya: Pada Konsili pertama yang diadakan di Rajagraha Y.A. Ananda membaca ulang Sutta sedang Y.A. Upali membaca ulang Vinaya. Konsili I ini yang mendasari pelestarian Dharma dan Vinaya dari penyim pangan yang bisa terjadi setelah Buddha Parinibbana. Penilaian Pengalaman Belajar Indikator Mendiskusikan secara Menceritakan kelompok tetang Konsili sejarah dasarI di Rajagraha sebagai dasar pelestarian tonggak pelestarian Dharma dan Dharma dan Vinaya. Vinaya. (Kecakapan hidup: Menggali informasi, mengolah data, komunikasi lisan, tertulis dan bekerja sama). Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Jenis Tagihan Kuis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Isian Pada Konsili I Singkat Bhikkhu yang mengulang Vinaya adalah... Ulangan Blok Pilihan Ganda Kawan-kawan pertapa tua telah tiada saatnya kita terbebas dari semua peraturan yang dibuatnya. Ucapan Bhikkhu Subadha ini yang melatar belakangi diadakannya Konsili pertama di kota... A. Kapilavastu B. Vesali C. Rajagraha D. Kusinara E. Sarnath Ulangan Harian Uaian Singkat Uraikan mengapa ucapan bhikkhu Subadha sangat meresahkan Y.A. Maha Kassapa! Alokasi Waktu 2 X 45 Sumber/ Bahan / Alat D F I K 51 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Bagian-bagian dari Tri Pitaka: Tri Pitaka yang berarti Tiga Keranjang terdiri atas Vinaya, Sutta dan Abhidharma Pitaka. Pertama kali Tri Pitaka dituliskan di atas daun lontar pada Konsili IV di Vesali. Penilaian Pengalaman Belajar Indikator Mendatangi Menyebutkan Perpustakaan untuk bagian-bagian melihat secara langsung Vinaya, Sutta dan Kitab Suci Tri Pitaka Abhidharma beserta bagianPitaka. bagiannya. (Kecakapan hidup: Menggali informasi, mengolah data, komunikasi lisan, tertulis). Mendiskusikan secara kelompok tetang Konsili IV di Vesali sebagai tonggak penulisan Kitab Suci Tri Pitaka serta mengkajinya. (Kecakapan hidup: Menggali informasi, mengolah data, komunikasi lisan, tertulis dan bekerja sama). Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Jenis Tagihan Ulangan Blok Bentuk Instrumen Uraian Singkatt Ulangan Blok Uraian Bebas Uraikan mengapa baru pada Konsili ke IV Tri Pitaka mulai di tuliskan! Ulangan Harian Pilihan Ganda Setelah Sangha mengadakan konsili ke IV, Tri Pitaka mulai ditulis di atas daun... A. Bodhi B. Lontar C. Mangga D. Salla E. Ashata Contoh Instrumen Uraikan tiga bagian Tri Pitaka secara berurutan dengan baik dan benar! Alokasi Waktu 2 X 45 Sumber/ Bahan / Alat A D K 52 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA...... Pendidikan Agama Buddha X 2 Standar Kompetensi : 4. Mendeskripsikan makna sebuah perlindungan. Kompetensi Dasar 4.1 Memiliki keyakinan terhadap sifat-sifat luhur Tri Ratna. Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Tri Ratna: Untuk meningkat kan keyakinan kepada Tri Ratna kita membaca dan merenung kan Paritta Tri Sarana serta merenung kan kebajikkan dari Tri Ratna. Penilaian Pengalaman Belajar Mendiskusikan Tri Ratna, dengan mengetahui terlebih dahulu definisi masingmasing yaitu; Buddha, Dhamma dan sangha. (Kecakapan hidup: Menggali informasi, mengolah data, komunikasi lisan, tertulis dan bekerja sama). Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Indikator Menunjukkan definisi Buddha. Jenis Tagihan Ulangan Blok Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian Uraikan Bebas pengertian Buddha dengan baik dan benar! Menunjukkan definisi Dharma. Ulangan Blok Uraian Singkat Uraikan mengapa Y.A. Ananda memperoleh gelar Bendahara Dharma! Menunjukkan definisi Sangha. Ulangan Harian Pilihan Ganda Bhikkhu yang belum mencapai kesucian disebut... A. Sangha beda B. Sangha suci C. Ariya Sangha D. Sangha E. Samuthi Sangha Alokasi Waktu 2 x 45 Sumber/ Bahan / Alat B I K 53 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Kebajikan Tri Ratna: Untuk mengetahui kebajikan Sangha kita harus memahami Paritta Tri Sarana. Dalam kehidupan kita membutuh kan panutan dan Ariya Sangha adalah contoh terbaik dalam kehidupan sehari-hari. Penilaian Alokasi Jenis Bentuk Waktu Contoh Instrumen Tagihan Instrumen Menyiapkan peralatan Menunjukkan Tugas Uraian Deskripsikan nilai- 2 x 45 kebaktian untuk kebajikanKelompok Bebas nilai kebajikan mengetahui dan kebajikan Buddha. dari Buddha yang merenungkan Kebajikan kita pelajari dalam Tri Ratna, semua siswa kehidupan seharimembacakan Paritta Tri hari! Sarana dengan suasana hening dan hikmat. Menunjukkan Tugas Performans Uraikan tentang (Kecakapan hidup: kebajikan Individu kebajikanpotensi diri, kecakapan kebajikan kebajikan komunikasi lisan, Dharma. Dharma! tertulis dan bekerja sama). Menunjukkan Tugas Isian Kepada sangha KebajikanIndividu singkat apakah kita kebajikan Sangha. menyatakan berlindung dan kita jadikan panutan dalam berbuat kebaikan? Pengalaman Belajar Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Indikator Sumber/ Bahan / Alat K N O P 54 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Penilaian Pengalaman Belajar Makna berlindung kepada Tri Ratna: Berdiskusi dan merefleksikan makna berlindung kepada Tri Dengan Ratna ke dalam mempelajari kehidupan sehari-hari. Buddha Dharma (Kecakapan hidup: kita akan merumuskan, sadar memperoleh akan eksistensi dan hakekat dan potensi diri, kecakapan makna komunikasi lisan, berlindung tertulis dan bekerja kepada Tri sama). Ratna. Umat Buddha biasa laki-laki disebut Upasaka dan wanita disebut Upasika yang menyatakan berlindung kepada Tri Ratna dengan membaca kan Paritta Tri Sarana. Alokasi Jenis Bentuk Waktu Contoh Instrumen Tagihan Instrumen Menunjukan Ujian Blok Uraian Deskripsikan 2 X 45 makna berlindung Bebas makna berlindung kepada Buddha. kepada Tri Ratna Menunjukan (Buddha, makna berlindung Dharma, kepada Dharma. Sangha)! Menunjukan makna berlindung kepada Sangha. Indikator Menunjukan Tri Ratna sebagai Soko Guru. Mengundang Para Menunjukan bhikkhu dalam kegiatan syarat-syarat sekolah dan meminta menjadi umat kepada mereka untuk Buddha. menahbiskan menjadi Upasaka dan Upasika supaya menjadi uamt Buddha yang baik. (Kecakapan hidup: Sadar akan eksistensi dan potensi diri, kecakapan komunikasi lisan, tertulis dan bekerja sama). Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Tugas Individu Portofolio Uraikan mengapa Tri Ratna dianggap sebagai Soko Guru bagi umat Buddha! Ulangan Harian Uraian Bebas Uraikan secara singkat mengapa umat Buddha hanya melaksanakan lima sila yang disebut Pancasila Buddhis! Ulangan Blok Uraian Bebas Uraikan pendapatmu berkenaan dengan Kegiatan sekolah yang mendatangkan bhikkhu untuk menahbiskan menjadi umat upasaka dan upasika! Sumber/ Bahan / Alat I L P G K O 55 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA...... Pendidikan Agama Buddha XI 1 Standar Kompetensi : 5. Mengenal makna Puja. Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Penilaian Pengalaman Belajar Indikator 5.1 Puja: Melaksanakan praktik Merumuskan Menumbuh Puja sangat besar Pengertian Puja. -kan Amisa Puja: manfaatnya bagi kesadaran berdana dengan kemajuan spiritual luhur dalam materi dan siswa dalam kehidupan melaksanaPatipati Puja sehari-hari. Merumuskan kan Berdana dengan (Kecakapan Hidup: manfaat Puja. peringatan melaksana kan sadar akan eksistensi hari raya. praktik Sila, dan potensi diri, Samadhi dan kecakapan komunikasi Panna. lisan, tertulis dan bekerja sama). Memahami Makna Puja dalam agama Buddha. Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tugas Individu Portofolio Deskripsikan pengertian Puja menurut agama Buddha! Tugas Kelompok Uraian Bebas Tugas Individu Portofolio Buatlah karya tulis praktek Puja yang anda lakukan sehingga membuat tenang dan bahagia! Alokasi Waktu 2 X 45 Sumber/ Bahan / Alat C P L Uraikan secara singkat manfaat melaksanakan Puja Bhakti! 56 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Penilaian Pengalaman Belajar Sejarah Puja: Mengunjungi perpustakaan untuk Sejarah Patimeneliti dan menggali pati Puja sumber yang pasti berawal dari tentang Sejarah bhikkhu timbulnya Upacara. Attadattha (Kecakapan Hidup: yang duduk merumuskan, sadar menyendiri di akan eksistensi dan kuti-nya untuk potensi diri, kecakapan bermeditasi. komunikasi lisan, tertulis dan bekerja Sejarah Amisasama). Puja kebiasaan bhikkhu Ananda membersihkan tempat tidur, membakar cendana, bunga dll, mengatur penggiliran umat untuk menemui dan menyampaikan dana makanan kepada Sang Buddha. Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Alokasi Jenis Bentuk Waktu Contoh Instrumen Tagihan Instrumen Menceritakan Tugas Portofolio Buatlah ringkasan 2 X 45 Sejarah Upacara. Kelompok tentang tindakan seorang bhikkhu, sehingga melatar belakangi timbulnya sejarah upacara! Indikator Menceritakan sejarah amisa puja Kuis Jawaban Singkat Pandangan salah yang beranggapan dengan upacara saja dapat mencapai kesucian disebut... Ulangan Blok Uraian Bebas Uraikan secara singkat kebiasaan yang dilakukan Y.A. Ananda diruangan Sang Buddha hingga menjadi sebab timbulnya Amisa Puja! Sumber/ Bahan / Alat D I H L 57 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Penilaian Pengalaman Belajar Sarana dan Prasarana Puja: Indikator Menugaskan siswa Menunjukkan mengunjungi Vihara sarana Puja untuk melihat secara dalam agama Sarana Puja langsung perlengkapan Buddha. adalah Altar sebagai peralatan pelengkap atau sarana kebaktian yang Puja. diperguna kan (Kecakapan Hidup: di Altar merumuskan, sadar sedangkan akan eksistensi dan Prasarana Puja potensi diri, kecakapan adalah Tempat memecahkan masalah, atau gedung komunikasi lisan, yang tertulis dan bekerja digunakan sama). melaksanakan Menunjukkan Puja. prasarana Puja. Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Jenis Bentuk Contoh Instrumen Tagihan Instrumen Pertanyaan Jawaban Bedakan antara lisan Singkat sarana dan prasarana Puja! Tugas Kelompok Performans Siapkan Sarana Puja kemudian Laksanakan Puja bhakti bersamasama! Kuis Isian Singkat Berikan contoh Prasarana Puja dalam agama Buddha! Ulangan Blok Pilihan Ganda Para Bhikkhu berkumpul untuk mengulang 227 sila dan melaksankan kegiatan lain di gedung... A. Vihara B. Cetya C. Arama D. Uposatha E. Stupa Alokasi Waktu 2 X 45 Sumber/ Bahan / Alat C F G L 58 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Penilaian Pengalaman Belajar Hari raya agama Buddha: Berdharmayatra untuk mengikuti Waisak Nasional dari Candi Ada empat hari Mendut, Pawon dan raya agama Borobudur. Buddha yang (Kecakapan Hidup: setiap tahun menggali informasi, kita rayakan mengolah data, sadar dengan akan eksistensi dan khidmat dan potensi diri, mempunyai komunikasi lisan, nilai Religius tertulis dan bekerja tinggi, masingsama). masing memiliki Melaksanakan peristiwa yang peringatan hari raya sangat penting sebagai wujud dalam penghormatan dan perjalanan cinta pada agama. hidup Buddha (Kecakapan Hidup: Gautama. merumuskan, sadar akan eksistensi dan potensi diri, komunikasi lisan, tertulis dan bekerja sama). Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Indikator Menceritakan hari raya Waisak. Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Performans Contoh Instrumen Alokasi Waktu Buat laporan hasil 2 X 45 perjalanan berdharmayatrake Candi Mendut, Pawon dan Borobudur! Pertanyaan Jawaban Lisan Singkat Dalam prosesi Waisak, perayaan kemudian terpusat di... Menceritakan hari raya Asadha. Tugas Kelompok Uraian Singkat Bedakan hari raya Asadha dan hari raya Kathina! Menceritakan hari raya Kathina. Kuis Jawaban Singkat Sebelum Hari raya Kathina, para bhikkhu melaksanakan masa Vassa selama tiga bulan yaitu tinggal dalam Vihara selama musim ... Menceritakan hari raya Magha Puja. Tugas Individu Uraian Bebas Uraikan keistimewaan yang terjadi pada hari raya Magha Puja! Sumber/ Bahan / Alat I J L 59 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA...... Pendidikan Agama Buddha XI 1 Standar Kompetensi : 6. Mendeskripsikan tentang Etika Moral. Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator 6.1 Mendeskrip- Sila: Menugaskan para siswa Mengartikan Sila. si kan Sila, Sila berarti untuk mempelajari dan sebab kemoralan, mempraktikkan Sila terdekatnya sila yang dalam kehidupan Sila, akibat Umat Buddha sehari-hari. (Kecakapan Merumuskan dan manfaat adalah Hidup: merumuskan, dasar-dasar Sila. melaksanaPancasila sadar akan eksistensi kan Sila. Buddhis. dan potensi diri, Vinaya kecakapan bhikkhu dan memecahkan masalah, bhikkhuni komunikasi lisan, berjumlah 227 tertulis dan bekerja Menunjukan Sila dan 311 sila sama). dalam Kitab Suci yang harus Tri Pitaka. kita praktekan dalam kehidupan sehari-hari. Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Jenis Tagihan Tugas Individu Penilaian Alokasi Bentuk Waktu Contoh Instrumen Instrumen Uraian Deskripsikan arti 2 X 45 Bebas Sila dalam agama Buddha! Pertanyaan Jawaban lisan lisan Beri contoh pelaksanaan sila ke 2 dari Pancasila Buddhis dalam kehidupan kita sehari-hari! Ulangan harian Kitab Suci Tri Pitaka terdiri atas tiga bagian, manakah dari ketiga bagian itu yang berisi peraturan bhikkhu dan bhikkhuni? Isian terbatas Sumber/ Bahan / Alat A F L 60 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Penilaian Pengalaman Belajar Manfaat pelaksanaan Sila dan Vinaya: Indikator Melaksanakan Sila dan Menunjukan Vinaya sangat besar manfaat sila bagi manfaatnya bagi siswa umat awam. dalam menjalani hidup Menunjukkan Bila umat bermasyarakat, siswa manfaat Vinaya awam dapat mengidentifikasi, bagi para bhikkhu melaksana kan menganalisa untuk dan bhikkhuni. Pancasila kemudian Buddhis mempraktekan Sila dan dengan baik , Vinaya dalam para bhikkhu kehidupan sehari-hari. dan bhikkhuni (Kecakapan Hidup: melaksana kan merumuskan, sadar vinaya maka akan eksistensi dan Buddha potensi diri, kecakapan Dharma akan komunikasi lisan, tetap maju dan tertulis dan bekerja berkembang. sama). Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Alokasi Jenis Bentuk Waktu Contoh Instrumen Tagihan Instrumen Tugas Portofolio Buatlah satu 2 X 45 Kelompok karya tulis Manfaat melaksanakan Pancasila Buddhis Bagi Umat Awam! Ulangan Harian Pilihan Ganda Sila keberapa yang berisi tentang tidak mencuri! A. satu B. dua C. tiga D. empat E. lima Ulangan Blok Uraian Bebas Uraikan manfaat pelaksanaan Sila dan Vinaya bagi Bhikkhu dan bhikkhuni! Kuis Jawaban Singkat Ada empat kebutuhan pokok para bhikkhu yaitu jubah, tempat tinggal (kuti), obatobatan dan ... Sumber/ Bahan / Alat F G L 61 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pembagian Sila: Sila untuk umat Buddha biasa. Sila untuk Silacarini dan Pabajja samanera. Sila untuk Bhikkhu dan bhikkhuni. Penilaian Pengalaman Belajar Indikator Mengunjungi Vihara Menunjukkan untuk berdiskusi dengan pembagian sila para bhikkhu mengenai menurut jenis sila, pelaksanaan jenisnya. dan jumlah latihan Menunjukkan sehingga dapat dianalisa pembagian sila dengan baik. menurut (Kecakapan Hidup: pelaksanaannya. merumuskan, sadar Menunjukkan akan eksistensi dan pembagian sila potensi diri, kecakapan menurut jumlah komunikasi lisan, tertulis latihannya. dan bekerja sama). Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Jenis Bentuk Tagihan Instrumen Pertanyaan Jawaban lisan Singkat Contoh Instrumen Alokasi Waktu Uraikan mengapa 2 X 45 umat awam hanya melaksanakan Pancasila! Kuis Jawaban Singkat Deskripsikan latihan sila dalam kehidupan seharihari! Tugas Kelompok Performans Untuk mengisi liburan sekolah ikutlah program latih diri Pabbaja Samanera dengan melaksanakan Sepuluh Sila (Dasa Sila)! Sumber/ Bahan / Alat C G L 62 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA...... Pendidikan Agama Buddha XI 2 Standar Kompetensi : 7. Mengenal Hukum-hukum alam. Kompetensi Dasar 7.1 Meyakini Hukum Kesunyataan sebagai hukum alam. Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Hukum Kesunyataan: Hukum Kesunyataan adalah yang berlaku di 31 alam kehidupan. Penilaian Pengalaman Belajar Menganalisa dan mendiskusikan Konsep Hukum Alam sebagai hukum yang mengatur alam semesta. (Kecakapan Hidup: merumuskan, sadar akan eksistensi dan potensi diri, kecakapan mengolah dan menganalisa data, kecakapan komunikasi lisan, tertulis dan bekerja sama). Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Indikator Mengartikan Hukum Kesunyataan. Menunjukkan perbedaan hukum kesunyataan dan hukum yang dibuat oleh manusia. Jenis Bentuk Contoh Instrumen Tagihan Instrumen Pertanyaan Jawaban Uraikan tujuan Lisan Lisan kita mempelajari Hukum Kesunyataan! Tugas Kelompok Performans Bedakan antara Hukum Kesunyataan dan Hukum yang dibuat oleh manusia! Ulangan Blok Uraian Singkat Uraikan mengapa manusia masih tetap berada dalam 31 alam kehidupan! Alokasi Waktu 2 X 45 Sumber/ Bahan / Alat F L O 63 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Uraian dan konsep Hukum Kesunyataan: Hukum Kesunyataan terdiri dari; Cattari Ariya Saccani, Karmadan Punarbhava, Paticca Samuppada serta Tilakkhana. Penilaian Pengalaman Belajar Mengetahui Konsep Hukum Kesunyataan sehingga dapat mengerti hakekat yang sebenarnya dan pada akhirnya berani menjalani hidup. (Kecakapan Hidup: merumuskan, sadar akan eksistensi dan potensi diri, kecakapan mengolah dan menganalisa data, kecakapan komunikasi lisan, tertulis dan bekerja sama). Indikator Menunjukan bagian-bagian dari Hukum Kesunyataan. Jenis Bentuk Contoh Instrumen Tagihan Instrumen Pertanyaan Isian Uraikan empat Lisan Singkat bagian dari Hukum Kesunyataan! Menunjukan konsep Hukum Paticca Samuppada. Ulangan Blok Pilihan Ganda Paticca Samuppada dikatakan juga hukum... A. Sebab akibat B. Karma C. Adat D. Ketidak kekalan E. Alam Menunjukan konsep Hukum Cattari Ariya Saccani. Ulangan Harian Isian Singkat Uraikan secara singkat Cattari Ariya Saccani atau Empat Kebenaran Mulia! Menunjukan konsep Hukum Karma dan Punarbhava. Kuis Jawaban Singkat Ketidak kekalan dilambangkan dengan menggunakan. Alokasi Waktu 2 X 45 Sumber/ Bahan / Alat H L O Menunjukan konsep Hukum Tilakkhana. Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 64 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Proses kerja hukum Kesunyataan: Hukum Kesunyataan berlaku di 31 alam Kehidupan yang berproses pembuat kejahatan akan memperoleh kejahatan sedang pembuat kebaikan akan memperoleh kebahagiaan. Penilaian Pengalaman Belajar Indikator Mengunjungi Perpustakaan untuk mempelajari dan menganalisa cara kerja Hukum Kesunyataan sehingga diperoleh pembenaran. (Kecakapan Hidup: merumuskan, sadar akan eksistensi dan potensi diri, kecakapan mengolah dan menganalisa data, kecakapan komunikasi lisan, tertulis dan bekerja sama). Menggambarkan proses kerja hukum Paticca Samuppada. Menggambarkan proses kerja hukum Karma. Menggambarkan proses kerja hukum Punarbhava. Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Jenis Bentuk Contoh Instrumen Tagihan Instrumen Pertanyaan Isian Beri contoh dari Lisan Singkat proses kerja hukum Paticca Samuppada! Ulangan Blok Pilihan Ganda Perbuatan baru dapat disebut Karma kalau disertai... A. pikiran B. kehendak C. perilaku D. cobaan E. ucapan Ulangan Harian Isian Singkat Uraikan mengapa pikiran sangat mempengaruhi seseorang pada saat akan meninggal dunia! Alokasi Waktu 2 X 45 Sumber/ Bahan / Alat D L O 65 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA...... Pendidikan Agama Buddha XI 2 Standar Kompetensi : 8. Mengkontrusikan sikap umat Buddha terhadap Lingkungan. Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok 8.1 Mendeskrip- Sila dalam sikan keluarga: macammacam Orang Tua kewajiban adalah orang timbal balik yang paling sesuai dihormati dengan dalam Sigalovada keluarga, Sutta. saling menyayangi dan menghormati sesama anggota keluarga adalah sila yang berlaku di keluarga. Penilaian Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Instrumen Tagihan Instrumen Mendidik dan mengajak Menunjukan Pertanyaan Jawaban Bagaimana serta memberi contoh kewajiban timbal lisan singkat harapan orang pelaksanaan sila yang balik antara anak tua terhadap baik dari dalam dengan orangtua. anak-anaknya? lingkungan keluarga akan membentuk anak Menunjukan Tugas Portfolio Buatlah menjadi anak yank baik kewajiban timbal kelompok rangkuman dan Berbudi Pekerti balik antara mengenai Luhur. suami dengan hubungan timbal (Kecakapan Hidup: isteri. balik antara merumuskan, sadar suami dengan akan eksistensi dan isteri! potensi diri, kecakapan mengolah dan Menunjukan Ulangan Uraian Berikan contoh menganalisa data, kewajiban timbal Blok Singkat kongkrit kecakapan komunikasi balik antara kita hubungan timbal lisan, tertulis dan dengan sanak balik antara kita bekerja sama). keluarga. dengan sanak saudara! Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Alokasi Waktu 2 X 45 Sumber/ Bahan / Alat F G L 66 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Kompetensi Dasar Penilaian Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Sila dalam Vihara: Kita datang ke Vihara untuk melaksanakan Puja Bhakti guna memupuk karma baik, sudah seharusnya kita datang dengan pakaian yang rapi dan tidak menimbulkan karma buruk bagi kita maupun orang lain. Pengalaman Belajar Kita pergi ke Vihara untuk melaksanakan Puja Bhakti, saat berada dalam lingkungan tersebut kita harus tertib, sopan dan hening. (Kecakapan Hidup: merumuskan, sadar akan eksistensi dan potensi diri, kecakapan mengolah dan menganalisa data, kecakapan komunikasi lisan, tertulis dan bekerja sama). Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Indikator Menunjukkan Tata Susila memasuki Vihara. Menunjukkan kewajiban timbal balik antara anggota sangha dengan umat. Jenis Tagihan Ulangan Harian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian Uraikan mengapa Bebas kita datang ke Vihara harus berpakaian sopan dan rapi! Tugas Individu Portfolio Ujian Blok Uraian bebas Alokasi Waktu 2 X 45 Sumber/ Bahan / Alat F G L Buatlah rangkuman tentang kegiatan anda di Vihara! Uraikan tugas seorang bhikkhu terhadap umat dalam lingkungan Vihara! 67 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Sila dalam Masyarakat: Dalam Sigalovada Sutta Buddha mengatur hubungan di dalam masyarakat, untuk bergotong royang dan bekerja sama. Penilaian Pengalaman Belajar Indikator Kita hidup dalam masyarakat yang majemuk maka dibutuhkan aturanaturan/sila yang mengatur agar tercipta kerukunan hidup yang kita dambakan. (Kecakapan Hidup: merumuskan, sadar akan eksistensi dan potensi diri, kecakapan mengolah dan menganalisa data, kecakapan komunikasi lisan, tertulis dan bekerja sama). Menunjukan kewajiban timbal balik antara kita dengan sahabat dan kenalan. Menunjukan kewajiban timbal balik antara guru dengan murid. Menunjukan kewajiban timbal balik antara atasan dengan bawahan. Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Jenis Tagihan Ulangan Harian Alokasi Bentuk Waktu Contoh Instrumen Instrumen Uraian Uraikan mengapa 2 X 45 Bebas dalam masyarakat dibutuhkan sila! Ujian Blok Isian Singkat Kemukakan secara jujur mampukah anda memberi contoh yang baik dalam kehidupan di dalam lingkungan masyarakat! Tugas Kelompok Buat Rangkuman Sigalovada Sutta yang dibabarkan Buddha kepada pemuda Sigala! Porfolio Sumber/ Bahan / Alat F G L 68 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA Pendidikan Agama Buddha XII 1 Standar Kompetensi : 9. Mengkontruksi umat Buddha menuju manusia seutuhnya. Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Penilaian Pengalaman Belajar 9.1. Memahami Manusia Dengan melatih diri keterkaitan seutuhnya dalam meditasi, antara menurut agama memberi bantuan pembangun Buddha: kepada fakir miskin, an material selalu Toleransi, sehat dan spiritual Manusia jasmani dan rohani. dengan seutuhnya (Kecakapan hidup: lenyapnya menurut agama merumuskan, menggali Dukkha. Buddha adalah informasi, mengolah manusia yang data, komunikasi lisan, sehat jasmani tertulis dan bekerja dan rohani. sama). Mereka juga melaksanakan Sila, Samadhi dan Panna dalam kehidupan sehari-hari. Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Indikator Mengartikan manusia seutuhnya menurut agama Buddha. Mengartikan manusia seutuhnya bagi umat awam. Jenis Tagihan Ulangan Harian Bentuk Instrumen Pilihan Ganda Kuis Jawaban Singkat Contoh Instrumen Manusia seutuhnya menurut agama Buddha adalah... A. Melaksanakan Sila, Samadhi, Panna B. Melaksanakan Puja Bhakti C. Melaksanakan Persembahan D. Melaksanakan Upacara E. Melaksanakan Pindapatta Alokasi Waktu 2 X 45 Sumber/ Bahan / Alat A B D M Manusia yang sehat jasmani dan rohani adalah arti dari ... 69 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Penilaian Pengalaman Belajar Pelaksanaan Sila: Menyebarkan angket kepada umat Buddha Dalam untuk mengetahui prakteknya sampai dimana umat terdiri pengetahuan mereka atas dua tentang praktek sila. macam, umat (Kecakapan hidup: yang aktif merumuskan, menggali melaksanakan informasi, mengolah sila dan umat data, komunikasi lisan, yang pasif tertulis dan bekerja mempraktek sama). kan sila dalam kehidupan sehari-hari. Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Indikator Menunjukkan pelaksanaan sila secara pasif. Menunjukkan pelaksanaan sila secara aktif. Jenis Tagihan Kuis Alokasi Bentuk Waktu Contoh Instrumen Instrumen Isian Amir umat yang 2 X 45 Singkat mengerti Pancasila Buddhis, tetapi ia tidak pernah melibatkan diri dalam kegiatan Vihara dan Mempraktikkan dengan baik. Contoh di atas termasuk umat yang... Kuis Isian Singkat Karuna aktif di Vihara dan Mempraktikkan Pancasila Buddhis dengan baik. Karuna adalah umat Buddha yang... Tugas Individu Portofolio Buatlah angket dan sebarkan kepada umat untuk mengetahui perbedaan pelaksanaan sila yang aktif dan pasif bagi umat dalam satu Vihara! Sumber/ Bahan / Alat J F G M 70 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Penilaian Pengalaman Belajar Upaya menjadi manusia seutuhnya: Siswa akan lebih memahami dan mendalami ajaran Buddha, kalau siswa Selalu tersebut diajak berpegang mempraktekan atau teguh pada melatih diri mereka Buddha secara langsung. Dharma, (Kecakapan hidup: Mempraktik merumuskan, sadar kan ajaran akan eksistensi dan Buddha dalam potensi diri, kecakapan bentuk Latihan komunikasi lisan, Pabbaja tertulis dan bekerja Sammanera, sama). Silacarini dan Meditasi Vipassana Bhavana. Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Indikator Menunjukkan upaya untuk menjadi manusia seutuhnya menurut agama Buddha. Jenis Tagihan Tugas Individu Alokasi Bentuk Waktu Contoh Instrumen Instrumen Uraian Uraikan upaya 2 X 45 Bebas peningkatan mutu pendidikan agama untuk menjadikan umat awam yang seutuhnya! Menunjukkan upaya untuk menjadi manusia seutuhnya bagi umat awam. Ulangan Blok Uraian Singkat Buatlah Pulau bagi dirimu sendiri, Buddha hanyalah penunjuk jalan, ungkapan di atas mempunyai arti... Menunjukkan nasib ada di tangan sendiri. Tugas Individu Uraian Bebas Uraikan mengapa Buddha dikatakan hanya penunjuk jalan! Sumber/ Bahan / Alat F H J M 71 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Penilaian Pengalaman Belajar Buddha Dharma dengan problematik siswa: Siswa diberikan penerangan tentang berbahayanya pergaulan bebas dan cara menghindarinya Buddha dengan cara diadakan Dharma harus seminar dilingkungan mampu sekolah. Sebagai menjawab dan pembicara diundang mencarikan tokoh-tokoh agama jalan keluar, (bhikkhu) dan para ahli problem pelajar psikologi untuk dalam membabarkan Buddha menyongsong Dharma dalam hari depan, menghadapi tidak dapat problematika siswa. membedakan (Kecakapan hidup: sahabat baik menggali Informasi, dan tidak baik, mengolah data, sadar terjerumus akan eksistensi dan dalam potensi diri, kecakapan pergaulan komunikasi lisan, bebas, tertulis dan bekerja maraknya sama). peredaran VCD porno menyebabkan kehilangan pengendalian diri hingga terjadi tindak an seksual, tawuran antar pelajar. Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Indikator Menganalisis tentang rasa cemas menyongsong masa depan. Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Deskripsikan 2 X 45 ketika cemas muncul dalam diri kita! Menunjukkan Kuis pandangan Buddha Dharma tentang penyalah gunaan narkotika. Jawaban Singkat Sebagai penangkal Narkotika Kita melaksanakan Pancasila Buddhis, sila... Menunjukkan pandangan Buddha Dharma tentang aborsi. Ulangan Blok Uraian singkat Uraikan syarat terjadinya pembunuhan! Menunjukkan pandangan Buddha Dharma tentang perkosaan. Ulangan Harian Uraian singkat Uraikan arti sila ketiga dengan benar! Menunjukkan pandangan Buddha Dharma tentang tawuran pelajar. Tugas Kelompok Portofolio Buat uraian singkat bahaya dari tawuran pelajar dan pencegahanya menurut Buddha Dharma! Sumber/ Bahan / Alat C G M P 72 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA Pendidikan Agama Buddha XII 1 Standar Kompetensi : 10. Mengenal Buddha, Arahat dan Budhisatva sebagai suri teladan. Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok 10.1 Memahami Macam dan sifat cara-cara Buddha: untuk mencapai Buddha berarti tingkat Bodhisatva Kebuddhaa yang telah n dan mencapai Kearahatan Penerangan . Sempurna, ada tiga macam Buddha yaitu; a. Samma Sambuddha b. Pacceka Buddha c. Savaka Buddha. Penilaian Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Ulangan Harian Mendatangi Vihara dan Mengartikan berdiskusi dengan para Buddha. bhikkhu tentang macam dan sifat Buddha. (Kecakapan hidup: menggali Informasi, Menunjukkan Ulangan mengolah data, sadar macam-macam Blok akan eksistensi dan Buddha. potensi diri, kecakapan komunikasi lisan, tertulis dan bekerja sama). Menunjukkan cara Kuis untuk mencapai tingkat Kebuddhaan. Tugas Kelompok Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian Uraikan Singkat pengertian Buddha dengan benar! Uraian Singkat Uraikan perbedaan Samma Sambuddha dengan Pacceka Buddha! Jawaban Singkat Untuk dapat mencapai Kebuddhaan seseorang harus terlahir di alam... Portofolio Buat sebuah rangkuman pencapaian Kebuddhaan dari Savaka Buddha! Alokasi Waktu 2 X 45 Sumber/ Bahan / Alat B E J M P 73 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Penilaian Pengalaman Belajar Macam dan sifat Arahat: Indikator Mendiskusikan dalam Mengartikan kelompok macamArahat. macam Arahat dan cara Arahat disebut mencapainya. juga Savaka (Kecakapan hidup: Buddha menggali Informasi, artinya orang mengolah data, sadar yang akan eksistensi dan mencapai potensi diri, kecakapan Kebuddhaanka komunikasi lisan, rena belajar tertulis dan bekerja dari Samma sama). Sambuddha, ada dua jenis Arahat. Arahatta Magga yaitu Arahat yang baru Menunjukkan menempuh macam-macam jalan dan Arahat. Arahatta Palla yaitu Arahat Menunjukkan yang telah cara untuk menempuh mencapai tingkat sang jalan dan Kearahatan. memperoleh hasil. Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Jenis Tagihan Ulangan Blok Bentuk Instrumen Pilihan Ganda Kuis Jawaban Singkat Savaka Buddha atau Arahat terdiri dari... Tugas Idividu Jawaban Singkat Para Arahat dapat mencapai kesucian dengan melatih diri meditasi Vipassana Bhavana menggunakan objek ... Contoh Instrumen Orang yang mencapai Kebuddhaan setelah belajar dari Samma Sambuddha disebut: A. Buddha Gotama B. Sakyamuni Buddha C. Pacceka Buddha D. Savaka Buddha E. Buddha Maitreya Alokasi Waktu 2 X 45 Sumber/ Bahan / Alat B F I M 74 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Macam dan Sifat Bodhisatva Bodhisatva adalah orang yang bercitacita untuk mencapai Kebuddhaan, membedakan antara Arahat dengan Bodhisatva beserta tujuannya dalam pandangan mahayana dan menyebutkan tiga macam Bodhisatva. Penilaian Pengalaman Belajar Mendiskusikan dan akhirnya meneladani sifat serta perilaku para Bodhisatva dalam kehidupan sehari-hari. (Kecakapan hidup: menggali Informasi, mengolah data, sadar akan eksistensi dan potensi diri, kecakapan komunikasi lisan, tertulis dan bekerja sama) Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Indikator Jenis Tagihan Kuis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Jawaban Orang yang Singkat bercita-cita untuk mencapai Kebuddhaan disebut... Menunjukkan macam-macam Bodhisatva Ulangan Blok Uraian Bebas Uraikan macammacam Bodhisatva dengan benar! Menunjukkan cara untuk mencapai tingkat Bodhisatva Ulangan Harian Uraian Bebas Uraikan Enam Paramita yang harus dikembangkan oleh para Bodhisatva dalam pandangan Mahayana! Kuis Jawaban Singkat Saat ini ada seorang Bodhisatva yang berdiam di Surga Tusita dan menunggu waktunya untuk menjadi Buddha, Bodhisatva tersebut adalah... Mengartikan Bodhisatva Alokasi Waktu 2 X 45 Sumber/ Bahan / Alat B F I M J 75 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA Pendidikan Agama Buddha XII 2 Standar Kompetensi : 11. Mengenal Meditasi untuk belajar mengendalikan diri. Kompetensi Dasar 11.1 Mengidentifi kasikan faktorfaktor penghamb at dan penunjang meditasi. Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Penilaian Pengalaman Belajar Meditasi dasar: Siswa menyiapkan ruang yang bersih, Meditasi adalah tenang, pakaian yang memusatkan longgar dan pikiran pada mengundang guru satu objek yang pembimbing untuk telah keberhasilan meditasi. ditentukan, dua (Kecakapan hidup: macam Meditasi menggali Informasi, yaitu Samatha mengolah data, sadar Bhavana dan akan eksistensi dan Vipassana potensi diri, kecakapan Bhavana. komunikasi lisan, keberhasilan tertulis dan bekerja Meditasi karena sama). tempat bersih, tenang, pakaian dan meditator. Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Indikator Jenis Tagihan Kuis Bentuk Instrumen Jawaban Singkat Menunjukkan macam-macam Meditasi. Tugas Individu Performans Praktekkan macam-macam sikap meditasi vipassana bhavana! Merumuskan manfaat Meditasi. Ulangan Blok Uraian Bebas Uraikan manfaat meditasi di dalam menghadapi kehidupan dewasa ini! Menunjukkan syarat-syarat Meditasi. Ulangan Harian Uraian Singkat Untuk keberhasilan Meditasi kita mempersiap kan beberapa hal, sebutkan! Menjelaskan arti dari Meditasi. Contoh Instrumen Memusatkan pikiran pada satu objek disebut... Alokasi Waktu 2 X 45 Sumber/ Bahan / Alat C M P 76 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Penilaian Pengalaman Belajar Samatha Bhavana: Setelah meditasi dasar dipraktekkan, Siswa mendiskusikan manfaat Samatha melaksanakan latihan Bhavana meditasi samatha artinya meditasi bhavana dan hasil akan mencapai dicapai. (Kecakapan ketenangan, hidup: menggali yang akan Informasi, mengolah menuju data, sadar akan kepandaian dan eksistensi dan potensi kekuatan batin, diri, kecakapan memiliki 40 komunikasi lisan, objek. tertulis dan bekerja Gangguan ada sama). yang berasal dari luar maupun dari dalam dirinya, antara lain; Palibodha, Nivarana. Dalam perkembangan- Mendiskusikan Objek nya setelah serta gangguanmengatasi gangguan yang dapat Nivarana maka terjadi dan menghambat faktor-faktor perkembangan meditasi. Jhana mulai (Kecakapan hidup: timbul dan menggali Informasi, berperan, mengolah data, sadar sampai pada akan eksistensi dan akhirnya potensi diri, kecakapan Abhinna dapat komunikasi lisan, dikuasai. tertulis dan bekerja sama). Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Indikator Jenis Tagihan Mengartikan Ulangan samatha bhavana. Harian Bentuk Instrumen Uraian Bebas Menunjukkan tujuan samatha bhavana. Ulangan Blok Uraian Singkat Uraikan secara singkat tujuan dari Samatha Bhavana! Menunjukkan macam-macam gangguan dalam meditasi. Ulangan Harian Pilihan Ganda Gangguan dalam melaksanakan meditasi disebut: A. Nirvana B. Nimitta C. Nivarana D. Palibodha E. Jhana Menunjukkan objek samatha bhavana. Ulangan Harian Jawaban Singkat Sepuluh macam kekotoran yang menjijikkan disebut... Menunjukkan macam-macam nivarana. Ulangan Blok Uraian Singkat Uraikan macammacam Nivarana yang dapat timbul dalam meditasi! Mengartikan tentang Nimitta. Ulangan Blok Uraian Singkat Uraikan yang dimaksud dengan Uggaha-Nimitta! Contoh Instrumen Uraikan arti dari samatha Bhavana! Alokasi Waktu 2 X 45 Sumber/ Bahan / Alat C D H J M 77 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Penilaian Pengalaman Belajar Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Indikator Menunjukkan pengertian Jhana. Jenis Bentuk Tagihan Instrumen Tugas Portofolio Kelompok Mengartikan tentang Vasita. Ulangan Blok Pilihan Ganda Keahlian untuk keluar dan masuk ke dalam Jhana disebut... A. Carita B. Sukha C. Vasita D. Kasina E. Nimitta Mengartikan tentang Abhinna. Ulangan harian Uraian Singkat Uraikan pengertian Abhinna dengan benar! Contoh Instrumen Setelah Nivarana dapat kita atasi maka kita akan mencapai Jhana. Buatlah rangkuman Proses pencapaian Jhana! Alokasi Waktu Sumber/ Bahan / Alat C D H J 78 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Vipassana Bhavana: Vipassana Bhavana adalah meditasi Pandangan Terang, yaitu Pandangan secara intuitive yang tajam dan terang dapat menembus keadaan yang sebenarnya dari kehidupan yang bercorak anicca, dukkha dan anatta. Objek Vipassana Bhavana adalah Nama Rupa. Kalyana Mitta artinya sahabat baik, Kalyana Mitta mempunyai tugas untuk membimbing, mengajar dan mengarahkan para siswanya untuk melakukan perbuatan baik dan mencegah yang tidak baik. Penilaian Pengalaman Belajar Setelah meditasi Samatha Bhavana di fahami, Siswa mendiskusikan manfaat melaksanakan latihan meditasi Vipassana bhavana dan hasil akan dicapai. (Kecakapan hidup: menggali Informasi, mengolah data, sadar akan eksistensi dan potensi diri, kecakapan komunikasi lisan, tertulis dan bekerja sama). Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Indikator Jenis Tagihan Mengartikan Ulangan tentang Vipassana Harian Bhavana. Bentuk Instrumen Uraian Bebas Menunjukkan tujuan Vipassana Bhavana. Ulangan Harian Uraian Singkat Uraikan secara singkat tujuan dari Vipassana Bhavana! Menunjukkan objek Vipassana Bhavana. Ulangan Blok Pilihan Ganda Meditasi Vipassana Bhavana Menggunakan Objek: A. Kasina B. Asubha C. Nivarana D. Nama Rupa E. Anussati Menunjukkan Ulangan tempat dan waktu Harian Vipassana Bhavana. Jawaban Singkat Waktu yang tepat untuk melaksanakan Vipassana Bhavana adalah... Mengartikan tentang Kalyanamitta. Uraian Singkat Uraikan macammacam sahabat baik (Kalyanamitta) menurut Buddha Dharma! Mengartikan tentang Sattipathana. Menunjukkan tentang pedoman Vipassana Bhavana. Ulangan Harian Contoh Instrumen Uraikan arti dari Vipassana Bhavana! Alokasi Waktu 2 X 45 Sumber/ Bahan / Alat A E C J M 79 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Penilaian Pengalaman Belajar Indikator Samyojana Mendiskusikan Objek Mengartikan berarti ha-hal Vipassana Bhavana tentang yang serta mengartikan Tilakkhana. membelenggu kalyana Mitta dalam makhluk hidup meditasi. (Kecakapan sehingga tidak hidup: menggali dapat mencapai Informasi, mengolah kebebasan. data, sadar akan eksistensi dan potensi diri, kecakapan komunikasi lisan, tertulis dan bekerja sama). Mengartikan tentang Samyojana. Menyebutkan macam-macam Ariya Puggala. Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Jenis Tagihan Ulangan Blok Bentuk Instrumen Pilihan Ganda Kuis Jawaban Singkat Samyojana dalam meditasi disebut juga... Ulangan Blok Uraian Singkat Uraikan makhlukmakhluk suci dalam agama Buddha secara berurutan dan benar! Contoh Instrumen Tilakkhana terdiri dari Anicca, Dukkha dan Anatta. Tilakkhana mempunyai arti... A. tiga perlindungan B. tiga permata C. tiga keranjang D. tiga corak umum E. tiga etika Alokasi Waktu Sumber/ Bahan / Alat A C H M O 80 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA Pendidikan Agama Buddha XII 2 Standar Kompetensi : 12. Mengenal Asal mula manusia dan kelanjutan hidup manusia. Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator 12.1 Memahami Alam-alam Mendiskusikan tentang Mengenal alam Stratifikasi kehidupan: 31 alam yang dapat kehidupan. 31 alam ditinggali oleh makhkluk kehidupan. Ada 31 Alam serta bagian-bagian Kehidupan yang alamnya. (Kecakapan menjadi tempat hidup: menggali tinggal Informasi, mengolah makhlukdata, kecakapan makhluk. komunikasi lisan, Nibbana tertulis dan bekerja (Nirvana) di sama). luar 31 Alam Merumuskan Kehidupan itu. pengertian MakhlukNibbana. makhluk itu masih Membandingkan mengalami alam kehidupan kelahiran dan dengan Nibbana. kematian, masih mengalami derita. Tiga puluh satu Alam Kehidupan tidak kekal adanya. Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Jenis Tagihan Ulangan Blok Penilaian Alokasi Bentuk Waktu Contoh Instrumen Instrumen Pilihan Dari 31alam. Alam 2 X 45 Ganda yang menyenang kan didiami makhluk berjumlah... A. 4 alam B. 11 alam C. 16 alam D. 26 alam E. 27 alam Ulangan Harian Uraian Singkat Tugas Kelompok Portofolio Bandingkan alam kehidupan yang didiami makhlukmakhluk dengan Nibbana! Sumber/ Bahan / Alat B G M O Uraikan pengertian Nibbana dengan benar! 81 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pembagian Alam Kehidupan: 31 alam kehidupan terbagi menjadi tiga kelompok; a) Kama-Bhumi 11yaitu makhlukmakhluknya masih senang dengan nafsu indera dan masih melekat pada panca indera. Penilaian Pengalaman Belajar Indikator Siswa mengunjungi Menunjukkan perpustakaan mencari pembagian alam data dan secara kehidupan secara berkelompok garis besar. mendiskusikan materi pembagian alam kehidupan. (Kecakapan Menunjukkan hidup: menggali pembagian alam Informasi, mengolah Duggati. data, sadar akan eksistensi dan potensi diri, kecakapan komunikasi lisan, Menunjukkan tertulis dan bekerja pembagian alam sama). Suggati. b) Rupa-Bhumi 16 yaitu makhlukmakhluknya mempunyai Rupa-Jhana (hasil dari melaksanakan Samatha Bhavana) Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Menunjukkan pembagian alam Rupa-Loka. Menunjukkan pembagian alam Arupa-Loka Jenis Tagihan Ulangan Blok Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian Uraikan Singkat Pembagian 31 alam kehidupan secara garis besar! Ulangan Harian Uraian Singkat Alam Duggati adalah alam yang menyedih kan. Uraikan alamalam tersebut! Kuis Jawaban Singkat Alam yang terdapat kebahagiaan dan penderitaan adalah alam... Ulangan Blok Pilihan Ganda Makhluk penghuni alam Suggati Bhumi adalah... A. Niraya B. Asura C. Tirachana D. Peta E. Brahma Alokasi Waktu 2 X 45 Sumber/ Bahan / Alat H I J M O 82 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok c) Arupa-Bhumi 4 yaitu makhlukmakhluknya mempunyai Arupa-Jhana (hasil dari melaksanakan Samatha Bhavana). Penilaian Pengalaman Belajar Indikator Siswa mengunjungi Menunjukkan perpustakaan mencari pembagian alam data dan secara Arupa-Loka. berkelompok mendiskusikan materi pembagian alam kehidupan. (Kecakapan hidup: menggali Informasi, mengolah data, sadar akan eksistensi dan potensi diri, kecakapan komunikasi lisan, tertulis dan bekerja sama). Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Jenis Tagihan Ulangan Harian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pilihan Dua mantan guru Ganda Pertapa Gotama setelah meninggal terlahir di alam Arupa-Loka. Mereka adalah... A. Sariputa dan Moggala B. Tapussa dan Balikka C. Kondanna dan Assaji D. Alara Kalama dan Uddakha Ramaputra E. Ananda dan Maha Kassapa Alokasi Waktu Sumber/ Bahan / Alat D I M O 83 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Penilaian Pengalaman Belajar Karma dan Kelahiran kembali: Indikator Siswa mengunjungi Menggambarkan perpustakaan mencari perbuatan yang data dan secara menyebabkan berkelompok terlahir di alam Dalam Hukum mendiskusikan materi Duggati. kesunyataan pembagian alam Karma erat kehidupan. (Kecakapan kaitannya hidup: menggali dengan Informasi, mengolah kelahiran data, sadar akan kembali. eksistensi dan potensi Perbuatan kita diri, kecakapan baik atau buruk komunikasi lisan, sangat tertulis dan bekerja menentukan sama). kemana kita Menggambarkan akan terlahir perbuatan yang selanjutnya. menyebabkan terlahir di alam Suggati. Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Jenis Tagihan Ulangan Harian Bentuk Instrumen Pilihan Ganda Ulangan Harian Uraian Singkat Contoh Instrumen Alokasi Waktu Dalam kehidupan 2 X 45 sehari-hari kita sering membunuh binatang, pada kehidupan berikut kita terlahir dialam Naraka... A. MaharoruvaNaraka B. Tapana-Naraka C. Avici-Naraka D. Roruva-Naraka E. MahatapanaNaraka Sumber/ Bahan / Alat F H M O Uraikan mengapa alam Surga Tavatimsa disebut alam 33 Deva! 84 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Penilaian Pengalaman Belajar Indikator Dalam Hukum Siswa mengunjungi Menggambarkan kesunyataan perpustakaan mencari perbuatan yang Karma erat data dan secara menyebabkan kaitannya berkelompok terlahir di alam dengan mendiskusikan materi Rupa-Loka. kelahiran pembagian alam kembali. kehidupan. (Kecakapan Perbuatan kita hidup: menggali baik atau Informasi, mengolah buruk sangat data, sadar akan Menggambarkan menentukan eksistensi dan potensi perbuatan yang kemana kita diri, kecakapan menyebabkan akan terlahir komunikasi lisan, terlahir di alam selanjutnya. tertulis dan bekerja Arupa-Loka. sama). Menggambarkan usia makhlukmakhluk hidup. Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas Jenis Tagihan Kuis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Jawaban Khusus Singkat kehidupan di alam Sudhavasa hanya dapat dicapai oleh makhluk yang telah mencapai kesucian... Ulangan Harian Pilihan Ganda Makhluk yang terlahir di alam ini dalam meditasi menggunakan objek... A. Rupa B. Namarupa C. Anapanas sati D. Arupa E. Kasina Ulangan Harian Uraian Singkat Uraikan secara singkat perbedaan usia manusia dan usia Deva di alam Tavatimsa! Alokasi Waktu 2 X 45 Sumber/ Bahan / Alat H M O Q 85 Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha Sumber Bahan: A. Akademi Buddhis Nalanda. (1983). Iktisar Tipitaka. Jakarta: C.V. Percetakan Yanti. B. Akademi Buddhis Nalanda. (1983). Aneka Sutta, Jakarta. C. Diktat Pabbaja Samanera. (1998). Mendut: Sangha Theravada Indonesia. D. Narada Mahatera. Venerable. (1995). Sang Buddha dan Ajaran-Nya II. Jakarta: Yayasan Dhammadipa Arama. E. Panjika. (1996). Kamus Umum Buddha Dhamma. Jakarta: Tri Satva Buddhis Centre. F. Rashid, Teja. (1997). Sila dan Vinaya. Jakarta: Buddhis Bodhi. G. Sadeli, Eddy. (1999). Sila-sila dalam agama Buddha. Jakarta: Yayasan Maha Bodhi Indonesia. H. Tim Penterjemah. (1991). Dhamma Vibhaga II. Jakarta: Arya Surya Chandra. I. Widya Dharma, Sumedha (1986). Riwayat Hidup Buddha Gautama. Jakarta: Yayasan Dana Pendidikan Buddhis Nalanda. J. Vidhurdhammabhorn, Phra. (1992). Ajaran bagi pemula. Bandung. Yayasan Bandung Sucinno Indonesia. K. Tim Penyusun. (1999). Buku Pelajaran Kls. 1. Penerbit: Paramita Surabaya. L. Tim Penyusun. (1999). Buku Pelajaran Kls. 2. Penerbit: Paramita Surabaya. M. Tim Penyusun. (1999). Buku Pelajaran Kls. 3. Penerbit: Paramita Surabaya. N. K. Widya, Dharma. (2000). Siswa-siswa Utama Sang Buddha. Penerbit:: Yayasan Dana Pendidikan Buddhis Nalanda. O. J. Kaharudin, Pandit. (2002). Kamma dan Punarbhava. Penerbit: Departemen Agama RI. P. Sangha Theravada Indonesia. (2000). Paritta Suci. Penerbit: Yayasan Dhammadipa Arama. Q. Kaharudin, Abhayakhema. (1991). Vijja Dhamma. Penerbit: Tri Satva Buddhist Centre. Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas 86
