Pemanfaatan Media Realia untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA

BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Keberhasilan guru dalam melaksanakan pembelajaran dapat dilihat dari siswa
menguasai atau tidaknya kompetensi dasar pembelajaran pada proses kegiatan
belajar mengajar. Pada dasarnya tolak ukur keberhasilan pembelajaran dinyatakan
dengan nilai yang diperoleh siswa pada saat melaksanakan evaluasi.
Adapun evaluasi hasil pembelajaran IPA pada Kompetensi Dasar “Gaya dapat
mengubah gerak serta arah suatu benda” siswa kelas IV SD Negeri Wonokerso 02,
Kecamatan Limpung Kabupaten Batang semester II tahun ajaran 2011/2012,
penguasaan siswa terhadap kompetensi dasar tersebut pembelajaran IPA dengan
KKM 65 masih rendah. Dilihat dari hasil tes formatif dari sejumlah 11 siswa baru 3
siswa yang mendapat nilai 65, artinya baru 30% siswa yang tuntas dan 70% siswa
yang belum tuntas.
Untuk mengantisipasi masalah tersebut, maka perlu dicarikan formula
pembelajaran yang tepat, sehingga dapat meningkatkan pemahaman siswa
dalam pembelajaran IPA. Para guru terus berusaha menyusun dan menerapkan
berbagai metode pembelajaran yang bervariasi agar siswa tertarik dan lebih aktif
dalam belajar IPA. Karena siswa memiliki kemampuan yang berbeda-beda dalam
menangkap penjelasan yang disampaikan guru, maka guru perlu menambahkan jam
pelajaran agar siswa yang lambat dalam pemahaman bisa mendalami materi dengan
baik. Siswa diberi kesempatan untuk melakukan ekseperimen, guru menjadi obsever,
motivator dan pengelolaan kelas yang dapat menciptakan suasana belajar yang
menyenangkan. Setiap siswa bebas
mengkomunikasikan
hasil ekseperimen
menemukan, mengemukakan
dan
dengan siswa lain. Melalui cara ini
diharapkan dapat meningkatkan keaktifan siswa dan selanjutnya dapat meningkatkan
pemahaman konsep pada pembelajaran IPA.
Bertolak dari hal tersebut di atas, maka guru melakukan penelitian tindakan kelas,
dengan menerapkan metode eksperimen pada mata pelajaran IPA Kompetensi Dasar
Gaya dapat mengubah gerak serta arah suatu benda.
1
2
Dari latar belakang masalah tersebut, maka guru sebagai peneliti ingin mengatasi
dengan memanfaatkan mengadakan PTK dengan judul pemanfaatan media realia
untuk meningkatkan hasil belajar ipa materi gaya pada siswa kelas IV SDN
Wonokerso 02 semester II Kec. Limpung Kab. Batang tahun ajaran 2011/ 2012.
1.2 Identifikasi Masalah
Setelah penulis melakukan observasi, berdiskusi dengan teman sejawat,
berbagai masalah yang timbul dalam proses pembelajaran pada mata pelajaran IPA
Materi Pokok Gaya Dapat Mengubah Gerak Serta Arah Suatu Benda Pada Siswa
Kelas IV Semester 02 Tahun Pelajaran 2011/2012 SDN Wonokerso 02 Kecamatan
Limpung Kabupaten Batang, dapat disimpulkan bahwa :
1. Hasil tes formatif yang diperoleh siswa rendah, yaitu dari sejumlah 11 siswa baru
3 siswa yang mendapat nilai 65, artinya baru 30% siswa yang tuntas dan 70%
siswa yang belum tuntas..
2. Saat pembelajaran lebih bersifat searah, sehingga siswa kurang aktif.
3. Metode yang dipakai saat pembelajaran kurang sesuai.
4. Guru kurang mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan pelajaran
5. Siswa cenderung kurang mampu menggunakan rumus atau konsep hitung
yang diperlukan dalam pemecahan masalah.
6. Siswa cenderung kurang aktif dalam proses pembelajaran.
7. Bertanya kepada teman sebaya lebih leluasa dan lebih berani.
1.3 Perumusan Masalah
Berdasarkan
identifikasi dan analisia masalah, penulis dapat merumuskan
masalah sebagai berikut : “Apakah pemanfaatan media realia dengan penerapan
metode eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi sifat gaya pada
siswa kelas IV semester II SD Negeri Wonokerso 02, Kecamatan Limpung Kabupaten
Batang?”
3
1.4 Pemecahan Masalah
Cara-cara pemecahan masalah yang dilakukan penulis adalah dengan
memberikan pembelajaran kepada peserta didik dengan melakukan percobaanpercobaan sederhana IPA menggunakan media realia yang biasa dijumpai siswa
setiap hari , sehingga siswa akan lebih mudah memahami konsep IPA pada sifat
gaya. Diharapkan dengan cara seperti ini siswa mampu berpikir kritis, hasil belajar
yang didapatkan oleh siswa meningkat di buktikan dengan nilai tes formatif diatas
KKM.
1.5 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas maka Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini
bertujuan untuk :
1. Untuk meningkatkan hasil belajar IPA dengan pemanfaatan media realia materi
sifat gaya.
2. Untuk mengetahui bagaimana peningkatan hasil belajar siswa dapat terjadi
dengan memanfaatkan media realia dengan penerapan metode eksperimen dalam
memahami materi sifat gaya.
1.6 Manfaat Penelitian
Dengan penelitian ini bisa memberikan manfaat yang positif bagi semua.
1.6.1 Manfaat Teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi ilmu pengetahuan dibidang
pendidikan IPA mengenai pemanfaatan media realia melalui metode
eksperimen dengan memanfaatkan alat peraga tentang sifat gaya
1.6.2 Manfaat Praktis
a. Bagi siswa
1) Dengan mengunakan media realia melalui metode eksperimen dan
memanfaatkan alat peraga tentang sifat gaya membantu siswa dalam KBM
2) Mengatasi kesulitan pembelajaran mata pelajaran IPA.
3) Untuk meningkatkan pemahaman siswa mengenai sifat gaya
4) Meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri Wonokerso 02.
4
b. Bagi guru
1) Memberi pemahaman dan pengalaman mengajar dengan memanfaatkan
media realia.
2) Dengan pengunaan media realia melalui metode eksperimen dengan
memanfaatkan alat peraga tentang sifat gaya membantu siswa lebih aktif
dalam pembelajaran.
3) Dapat memotivasi guru untuk melakukan penelitian tindakan kelas
4) Dapat meningkatkan kemampuan guru dalam pelaksanaan pembelajaran.
5) Memudahkan penyampaian materi.