Listrik RM Kurikulum SMALB-E

PANDUAN PELAKSANAAN
KURIKULUM PENDIDIKAN KHUSUS
Mata Pelajaran
: Vocasional Pendidikan Keterampilan
Teknologi Industri
Paket Keterampilan : Teknologi Industri Listrik Rumah Tangga
SEKOLAH MENENGAH ATAS LUAR BIASA TUNALARAS
(SMALB-E)
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
DIREKTORAT JENDRAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH LUAR BIASA
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
Satuan Pendidikan
: Sekolah Menengah Atas Luar Biasa Tunalaras (SMALB-E)
Mata Pelajaran
: Vocasional Pendidikan Keterampilan Teknologi Industri
Paket Keterampilan
: Teknologi Industri Listrik Rumah Tangga
A. Latar belakang
Dalam era globalisasi sangat diperlukan sumber daya manusia yang berkualitas
untuk membentuk apresiasi kerja sebagai dasar pembentukan etos kerja seiring
dengan kemajuan teknologi kelistrikan yang ada dan telah diterapkan pada siswa
SMA tidak terkecuali SMA khusus.
Usaha untuk mengembangkan kecakapan khusus ini dimulai sedini mungkin
melalui pendidikan formal di sekolah-sekolah khusus dengan memberikan mata
pelajaran Keterampilan Listrik Rumah Tangga.
Diharapkan melalui pelajaran keterampilan ini siswa memperoleh pengalaman dan
pengetahuan secara langsung yang akan menjadi bekal hidup bermasyarakat dan
mendapatkan lapangan kerja yang layak.
Standar kompetensi mata pelajaran Keterampilan Listrik Rumah Tangga
merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang amenggambarkan
penguasaan pengetahuan, kKeterampilan dan sikap positip terhadap bidang
keterampilan. Standar kompetensi ini merupakan dasar bagi peserta didik untuk
memahami dan merespon situasi perkembangan teknologi yang semakin maju.
Dengan standar kompetensi mata pelajaran Keterampilan Listrik Rumah Tangga
ini diharapkan :
1. Peserta didik dapat mengembangkan potensinya sesuai dengan kemampuan,
kebutuhan, dan minatnya, serta dapat menumbuhkan penghargaan terhadap
hasil karya dan hasil intelektual bangsa sendiri.
2. Guru dapat memusatkan perhatian pada pengembangan kompetensi
Keterampilan peserta didik dengan menyediakan berbagai kegiatan praktek,
bahan praktek dan sumber belajar;
3. Guru lebih mandiri dan leluasa dalam menentukan bahan ajar sesuai dengan
kondisi lingkungan sekolah dan kemampuan peserta didik;
4. Orang tua dan masyarakat dapat secara aktif terlibat dalam pelaksanaan
program di sekolah;
5. Sekolah dapat menyusun program pendidikan sesuai dengan keadaan peserta
didik dan sumber belajar yang tersedia;
6. Daerah dapat menentukan bahan dan sumber belajar sesuai dengan kondisi
dan kekhasan daerah dengan tetap memperhatikan kepentingan nasional.
B. Tujuan
Mata pelajaran Keterampilan Listrik Rumah Tangga bertujuan agar anak
didik mampu :
1. Melaksanakan perawatan alat-alat Listrik Rumah Tangga
2. Melaksanakan perbaikan alat-alat Listrik Rumah Tangga
3. Melaksanakan dasar-dasar perakitan alat-alat Listri Rumah Tangga
4. Mengukur komponen-komponen alat-alat Listrik Rumah Tangga dengan
alat ukur listrik
5. Mampu menggunakan alat-alat perbaikan sesuai dengan fungsinya.
6. Mampu bekerja sesuai dengan aturan kesehatan dan keselamatan kerja.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup Keterampilan Listrik Rumah Tangga untuk anak-anak
Tunalaras (SMALB-E) meliputi :
1. Merawat Alat Pemanggang Roti Listrik
2. Merawat Open Listrik
3. Merawat Dispenser panas dingin
4. Merawat Alat Penyedot Debu Listrik
5. Merawat Mesin Cuci
6. Merawat Kulkas
D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kelas X, semester 1
STANDAR KOMPETENSI
1. Merawat Alat
Pemanggang Roti
Listrik
KOMPETENSI DASAR
1.1 Mematuhi aturan-aturan pelaksanaan
kesehatan dan keselamatan kerja
1.2 Menggunakan alat-alat kerja kelistrikan
1.3 Mengenal komponen-komponen
pemanggang roti listrik
1.4 Mengamati komponen komponen Alat
Pemanggang Roti Listrik
1.5 Mengukur komponen komponen Alat
Pemanggang Roti Listrik dengan alat
ukur kelistrikan
1.6 Mengganti komponen komponen Alat
Pemanggang Roti Listrik yang rusak
1.7 Memperbaiki komponen komponen
Alat Pemanggang Roti Listrik yang
rusak
Kelas X, semester 2
STANDAR KOMPETENSI
2. Merawat Open Listrik
KOMPETENSI DASAR
2.1 Menggunakan alat-alat kerja kelistrikan
2.2 Mengamati komponen komponen Alat
Pemanggang Roti Listrik
2.3 Mengukur komponen komponen Alat
Pemanggang Roti Listrik dengan alat
ukur kelistrikan
2.4 Mengganti komponen komponen Alat
Pemanggang Roti Listrik yang rusak
2.5 Memperbaiki komponen komponen
Alat Pemanggang Roti Listrik yang
rusak
Kelas XI, semester 1
STANDAR KOMPETENSI
1. Merawat Dispenser
panas dingin
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menggunakan alat-alat kerja kelistrikan
1.2 Mengamati komponen-komponen
Dispenser panas dingin dengan alat
ukur kelistrikan
1.3 Mengukur komponen-komponen
Dispenser panas dingin dengan alat
ukur kelistrikan
1.4 Mengganti komponen-komponen
Dispenser panas dingin yang rusak
1.5 Memperbaiki komponen-komponen
Dispenser panas dingin yang rusak
Kelas XI, semester 2
STANDAR KOMPETENSI
2. Merawat Alat Penyedot
Debu Listrik
KOMPETENSI DASAR
2.1 Menggunakan alat-alat kerja kelistrikan
2.2 Mengamati komponen komponen Alat
Penyedot Debu Listrk
2.3 Mengukur komponen komponen Alat
Penyedot Debu Listrik dengan alat ukur
kelistrikan
2.4 Mengganti komponen komponen Alat
Penyedot Debu Listrik yang rusak
2.5 Memperbaiki komponen komponen
Penyedot Debu Listrik yang rusak
Kelas XII, semester 1
STANDAR KOMPETENSI
1. Merawat Mesin
Cuci
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menggunakan alat-alat kerja kelistrikan
1.2 Mengamati komponen-komponen Mesin
Cuci dengan alat ukur kelistrikan
1.3 Mengukur komponen-komponen Mesin
Cuci dengan alat ukur kelistrikan
1.4 Mengganti komponen-komponen
Dispenser panas dingin yang rusak
1.5 Memperbaiki komponen-komponen
Mesin Cuci yang rusak
Kelas XII, semester 2
STANDAR KOMPETENSI
2. Mearawat Kulkas
KOMPETENSI DASAR
2.1 Menggunakan alat-alat kerja kelistrikan
2.2 Mengamati komponen komponen Alat
Penyedot Debu Listrk
2.3 Mengukur komponen komponen Alat
Kulkas dengan alat ukur kelistrikan
2.4 Mengganti komponen komponen Alat
Kulkas yang rusak
2.5 Memperbaiki komponen komponen
Kulkas yang rusak
E. Arah Pengembangan
Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk
mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator
pencapaian kompetensi unit penilaian dalam merancang kegiatan
pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan standar proses dan standar
penilaian.