Desain pembelajaran dengan metode belajar melalui kesalahan

L
A
M
P
I
R
A
N
ANALISA KESALAHAN KONSEP PADA FILM KARTUN
Penjelasan Adegan
Adegan 1
Penjelasan Adegan :
Karena desakan air diwastafel, Tom dan wastafel terlempar ke atas. Wastafel
bergerak lebih cepat dari Tom. Baik Tom maupun wastafel bergerak dengan
kecepatan yang semakin bertambah. Saat mencapai ketinggian maksimum, Tom
tidak langsung jatuh ke tanah
Konsep gerak vertikal ke atas :
Benda yangbergerak vertikal ke atas akan melawan gaya gravitasi yang menariknya
ke bumi sehingga bendabergerak diperlambat. Akhirnya benda akan mencapai
ketinggian maksimum dan tidak dapat naik lagi. Pada saat ini kecepatan benda nol.
Oleh karena tarikan gravitasi bumi tak pernah berhenti bekerja pada benda,
menyebabkan benda bergerak turun
Kesalahan Konsep :
Mulai terjadi saat Tom dan Wastafel bergerak dengan kecepatan yang bertambah
dan saat mencapai ketinggian maksimum, Tom tidak langsung jatuh.
Jalan keluar yang dapat diambil :
Guru menayangkan video sebuah benda yang dilempar ke atas, dan mengajak siswa
untuk melakukan pengukuran posisi benda pada selang waktu tertentu dengan
bantuan gambar hasil ekstrak video. Melalui pengukuran posisi, siswa bisa
menentukan kecepatan benda saat bergerak vetikal ke atas.
Adegan 2
Penjelasan adegan :
Dalam adegan ini, mula-mula Tom memukul kerangka gedung dengan obeng dan
menyebabkan kerangka gedung tersebut bergetar. Getaran tersebut menggoncang
benda-benda yang ada disepanjang kerangka gedung, termasuk Jerry yang sedang
tidur. Akhirnya Jerry jatuh ke tanah akibat dari getaran yang sangat kuat tersebut.
Saat jatuh, Jerry bergerak dengan kecepatan yang tetap. Ini bisa dilihat dari gerakan
background yang bergerak dengan kecepatan tetap.
Konsep gerak jatuh bebas :
Semua benda yang berada di permukaan bumi pasti akan merasakan gravitasi bumi.
Gerak benda akibat dari gravitasi bumi inilah yang dikenal dengan gerak jatuh bebas,
dimana dalam gerakannya, benda selalu memiliki percepatan (hampir) konstan.
Karena benda memiliki percepatan, maka kecepatan benda saat bergerak jatuh
bebas seharusnya bertambah. Hal ini berarti, semakin ke bawah gerakannya semakin
cepat.
Kesalahan Konsep :
Mulai terjadi saat Jerry jatuh dan bergerak dengan kecepatan tetap (hal ini bisa
dilihat dari pergerakan background). Seharusnya karena memiliki percepatan,
semakin ke bawah gerakan Jerry harus semakin cepat.
Jalan keluar yang dapat diambil :
Guru menayangkan video sebuah benda yang bergerak jatuh ke bawah, dan
mengajak siswa untuk melakukan pengukuran posisi benda pada selang waktu
tertentu dengan bantuan gambar hasil ekstrak video. Melalui pengukuran posisi,
siswa bisa menentukan kecepatan benda saat bergerak jatuh bebas.
Adegan 3
Penjelasan adegan :
Dalam adegan ini Jerry melepaskan tali dari pengaitnya dan mengakibatkan
tumpukan besi dan Tom yang berdiri di atas tumpukan tersebut jatuh. Yang terjadi
kemudian, tumpukan besi jatuh terlebih dahulu disusul Tom dan terakhir topi Tom.
Selanjutnya, tumpukan besi yang terdiri dari 3 potong besi mencapai tanah satupersatu, disusul Tom dan terakhir topi Tom.
Konsep pengaruh massa terhadap waktu jatuh benda :
Jika pengaruh gesekan udara diabaikan, maka semua benda yang jatuh secara
bersamaan akan mencapai tanah secara bersamaan pula. Massa tidak akan
mempengaruhi waktu jatuh benda.
Dari persamaan umum gerak jatuh bebas :
1
2
Rumus tersebut dapat diolah kembali untuk menghitung t :
2
Jadi jelas bahwa waktu jatuh hanya ditentukan oleh jarak dan percepatan gravitasi
(asal gesekan diabaikan).
Kesalahan konsep :
Terjadi saat tali terlepas dari pengait dan mengakibatkan tumpukan besi dan Tom
terjatuh. Tumpukan besi lebih dulu mencapai tanah disusul Tom dan topi Tom.
Seharusnya baik tumpukan besi, Tom dan topi Tom harus mencapai tanah dalam
waktu yang bersamaan, karena massa tidak akan mempengaruhi waktu jatuh benda.
Jalan keluar yang dapat diambil :
Guru melakukan demonstrasi dengan menjatuhkan dua benda dengan massa yang
berbeda secara bersamaan. Kemudian siswa memperhatikan apakah kedua benda
tersebut mencapai tanah secara bersamaan atau tidak
Adegan 4
Penjelasan adegan :
Awalnya Tom bergerak pada lintasan yang mendatar/horizontal disepanjang koridor,
tapi kemudian saat mencapai tepi koridor, Tom tetap terus bergerak dan akhirnya
terjatuh.Lintasan dari gerakan Tom tetap mendatar, saat mencapai posisi tertentu,
Tom langsung jatuh vertikal ke bawah.
Konsep gerakan dengan lintasan melengkung atau parabola:
Gerak dengan lintasan parabola memiliki dua komponen kecepatan dengan arah dan
besar berbeda yang bekerja secara independen. Kecepatan searah sumbu-x akan
bernilai konstan, sedang kecepatan searah sumbu-yakan dipengaruhi oleh gaya
gravitasi sehingga besarnya akan berubah, tergantung dari arah gerakan benda.
Resultan dari kedua komponen kecepatan inilah yang menyebabkan lintasan benda
berbentuk parabola.
Kesalahan Konsep :
Saat mencapai tepi koridor, Tom terus bergerak dengan lintasan
mendatar/horizontal baru kemudian bergerak vertikal ke bawah
Jalan keluar yang dapat diambil :
Guru menayangkan video sebuah bendadengan lintasan parabola dan menugaskan
siswa untuk menghitung posisi benda terhadap sumbu x dan y melalui hasil ekstrak
video. Dari data yang didapat, kemudian siswa ditugaskan untuk menggambarkan
grafik x-t dan grafik y-t. Melalui hasil grafik, bisa dilihat jenis gerakan benda dan
besar kecepatan benda searah sumbu-x dan y.
RANCANGAN PEMBELAJARAN
Pokok Bahasan
: Kinematika
Kompetensi Dasar : Menganalisa besaran – besaran fisika pada gerak lurus beraturan
(GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB)
Indikator
: 1. Menyelidiki besar besar kecepatan pada benda yang
bergerak jatuh
Bebas
2. Menyelidiki besar kecepatan pada benda yang dilempar ke
atas
3. Menyelidiki pengaruh massa terhadap benda yang bergerak
jatuh
Bebas
4. Menyelidiki besar kecepatan pada benda yang bergerak
dengan lintasan parabola
Kelas
: X II
Waktu
: 2 x 45 menit
Alat dan Bahan
: - Laptop
- LCD
•
Motivasi
Di dalam kelas, siswa dan guru bersama – sama menyaksikan film kartun Tom and
Jerry (Sebelumnya siswa diberitahu untuk mengamati dengan cermat).
Guru bertanya, “Dalam film tadi, kejanggalan atau kesalahan apa saja yang kalian
temukan?”
(1. Adegan saat Tom terlempar ke atas dengan kecepatan tetap ; 2. Adegan saat
Jerry jatuh dengan kecepatan tetap ; 3. Adegan saat Tom dan tumpukan besi jatuh
dalam waktu yang tidak bersamaan ; 4. Adegan saat Tom bergerak dengan
kecepatan searah sumbu x dan mendapat pengaruh gravitasi, tapi lintasannya
tidak berbentuk parabola)
•
Perumusan Masalah 1
Bagaimana besar kecepatan benda selama bergerak vertikal ke atas dan bergerak
jatuh bebas?
•
Hipotesa
-
•
Langkah Pembelajaran
Guru menayangkan video dari benda yang dilempar ke atas kemudian jatuh ke
bawah.
Selanjutnya guru menjelaskan bahwa video sebenarnya merupakan gambar-gambar
yang ditampilkan secara berurutan.
Kemudian guru bertanya : Bagaimana cara menentukan kecepatan? (perubahan posisi
dibagi perubahan waktu) jadi untuk menentukan besarnya kecepatan benda kita harus
menentukan posisi dan waktu tempuh bola, tetapi sangat sulit untuk menentukan
posisi dan waktu tempuh bola dari video tersebut karena geraknya yang cepat. Untuk
mengatasi hal tersebut maka hasil rekaman video perlu diekstrak. Guru menunjukkan
hasil ekstrak video yang telah dijadikan satu gambar. Gambar tersebut dibagi untuk
menunjukkan posisi benda saat di lempar ke atas dan saat bergerak jatuh bebas
Gambar 1. Gerakan benda saat dilempar vertikal ke atas
Gambar 2. Gerakan benda saat jatuh bebas
Guru memberikan info, kamera yang digunakan memiliki fasilitas video dengan
kemampuan 30 frame per detik. Apa artinya? (Kamera memotret gambar
sebanyak 30 gambar setiap detiknya). Jika demikian, berapa periode kamera
digital untuk memotret setiap gambar? (1/30 s). Setelah itu guru menugaskan
siswa untuk mengukur perubahan jarak interval benda dari satu posisi ke posisi
berikutnya.
•
Pertanyaan penggiring untuk mengamati :
1. Bagaimana jarak setiap interval benda saat bergerak vertikal ke atas?
(berkurang)
2. Bagaimana jarak setiap interval benda saat bergerak jatuh bebas? (berkurang)
Setelah melakukan pengukuran intrval benda dari satu posisi ke posisi berikutnya,
siswa ditugaskan untuk menentukan besar kecepatan untuk setiap interval.
Kemudian guru menugaskan salah seorang siswa untuk mencatat hasil pengukuran
di papan tulis.
Tabel 1. Posisi bola terhadap waktu, kecepatan bola saat bergerak vertikal ke atas
Interval
Jarak (cm)
Waktu (sekon)
1-2
9
1/30
Kecepatan
(cm/s)
270
2-3
3-4
4-5
5-6
6-7
7-8
8-9
7
6
6
4
4
3
2
1/30
1/30
1/30
1/30
1/30
1/30
1/30
210
180
180
120
120
90
60
Tabel 2. Posisi bola terhadap waktu, kecepatan bola saat bergerak jatuh bebas
Interval
Jarak (cm)
Waktu (sekon)
Kecepatan
(cm/s)
1-2
2-3
3-4
4-5
5-6
6-7
7-8
3
3
4
6
7
8
10
1/30
1/30
1/30
1/30
1/30
1/30
1/30
90
90
120
180
210
240
300
•
Hasil Pengamatan :
Interval benda dari satu posisi ke posisi berikutnya berkurang saat bergerak ke
atas dan semakin bertambah saat bergerak ke bawah.
Info : Saat benda mencapai ketinggian maksimum, untuk sesaat kecepatan benda
adalah nol. Saat itu, gaya gravitasi yang awalnya merubah besar kecepatan beralih
fungsi untuk membalikkan arah benda. Saat benda bergerak jatuh bebas, gaya
gravitasi kembali berfungsi untuk merubah besar kecepatan benda
•
Pertanyaan penggiring untuk menarik kesimpulan :
1. Bagaimana besar interval benda dari satu posisi ke posisi berikutnya saat
bergerak vertikal ke atas ? (berkurang)
2. Dengan demikian bagaimana dengan kecepatan benda saat bergerak vertikal
ke atas, tetap, berkurang atau bertambah? (berkurang)
3. Bagaimana besar interval benda dari satu posisi ke posisi berikutnya saat
bergerak jatuh bebas ? (bertambah)
4. Dengan demikian bagaimana dengan kecepatan benda saat bergerak jatuh
bebas, tetap, berkurang atau bertambah? (bertambah)
•
Kesimpulan 1
1. Kecepatan benda yang bergerak vertikal keatas berkurang setiap saat.
2. Kecepatan benda yang bergerak jatuh bebas bertambah setiap saat.
•
Perumusan Masalah 2
Apakah massa benda mempengaruhi waktu jatuh?
•
Hipotesa
-
•
Langkah Pembelajaran
Guru melakukan demonstrasi dengan menjatuhkan balok kayu besar dan balok
kayu kecil dari ketinggian yang sama. Saat guru menjatuhkan kedua balok
tersebut, siswa harus memperhatikan dengan seksama yang mana diantara kedua
balok tersebut lebih dulu menyentuh lantai.
Gambar 3. Dua benda dengan massa berbeda dijatuhkan dari ketinggian yang sama
h
•
Pertanyaan penggiring untuk mengamati :
1. Menurut pengamatan kalian, apakah kedua balok menyentuh lantai secara
bersamaan atau tidak? (bersamaan)
2. Berarti, jika kedua balok menyentuh lantai secara bersamaan, waktu jatuhnya
sama atau berbeda? (sama)
•
Hasil Pengamatan :
Balok kayu besar dan balok kayu kecil yang dijatuhkan dari ketinggian yang sama,
jatuh pada waktu yang sama.
•
Pertanyaan penggiring untuk menarik kesimpulan :
Jika kedua balok jatuh dan menyentuh lantai secara bersamaan, apakah massa
benda mempengaruhi waktu jatuh benda saat bergerak jatuh bebas? (Massa
benda tidak mempengaruhi waktu jatuh benda yang bergerak jatuh bebas)
•
Kesimpulan 2
Massa benda tidak mempengaruhi waktu jatuh benda.
•
Perumusan Masalah 3
Bagaimana besar komponen kecepatan benda yang bekerja pada benda bergerak
dengan lintasan parabola?
•
Hipotesa
-
•
Langkah Pembelajaran
Guru menayangkan video dari benda yang yang bergerak dengan lintasan parabola.
Setelah itu Guru menunjukkan hasil ekstrak video yang telah dijadikan satu gambar.
Gambar 3. Gerakan benda dengan lintasan parabola
Guru memberikan info, kamera yang digunakan memiliki fasilitas video dengan
kemampuan mengahasilkan 1 frame selama 0,061 sekon. Setelah itu guru
menugaskan siswa untuk menentukan posisi benda terhadap sumbu-x dan -y
Tabel 2. Posisi bola terhadap waktu, kecepatan bola saat bergerak
jatuh bebas
Posisi
49
50
51
52
53
54
55
56
x (m)
0
0.09
0.18
0.22
0.31
0.39
0.46
0.50
y (m)
0
0.12
0.18
0.19
0.16
0.7
-0.6
-0.15
t (sekon)
0
0.061
0.122
0.183
0.244
0.305
0.366
0.427
•
Pertanyaan penggiring untuk mengamati :
1. Bagaimana dengan posisi benda terhadap sumbu-x? (bertambah)
2. Bagaimana dengan posisi benda terhadap sumbu-y? (awalnya bertambah tapi
kemudian semakin berkurang)
•
Hasil Pengamatan
Pada benda bergerak dengan lintasan parabola, posisi benda terhadap sumbu-x
akan semakin bertambah dan posisi benda terhadap sumbu-y awalnya bertambah
kemudian berkurang.
(Setelah itu guru menugaskan dua orang siswa untuk menggambarkan grafik x-t
dan grafik y-t di papan tulis). Hasilnya akan sesuai dengan grafik yangdihasilkan
melalui program Ms.Excel
Gambar 4. Grafik x-t dan grafik y-t
•
Pertanyaan penggiring untuk menarik kesimpulan :
1. Jika grafik x-t berupa grafik linear, berarti gerakan benda ke arah sumbu-x
termasuk GLB atau GLBB? (GLB)
2. Berarti komponen kecepatan benda searah sumbu-x konstan atau berubah?
(konstan)
3. Jika grafik y-t berupa grafik parabola, berarti gerakan benda ke arah sumbu-x
termasuk GLB atau GLBB? (GLBB)
4. Berarti komponen kecepatan benda searah sumbu-y konstan atau berubah?
(berubah, berkurang saat ke atas dan berkurang saat bergerak ke bawah)
•
Kesimpulan 3
gerakan dengan lintasan parabola terdiri dari dua jenis kecepatan, yaitu
kecepatan searah sumbu-x yang bernilai konstan dan kecepatan searah sumbu-y
dengan nilai yang berubah karena di pengaruhi gaya gravitasi. Kecepatan searah
sumbu-y berkurang saat bergerak ke atas dan bertambah saat bergerak turun
Setelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa diminta untuk melakukan diskusi
bersama kelompoknya untuk menganalisa adegan-adegan janggal yang mereka
temukan sebelumnya berdasarkan materi yang telah diperoleh. Setiap kelompok akan
deiberikan pertanyaan penggiring yang akan membantu selama proses diskusi :
Adegan 1
1. Bagaimana adegan film? Ceritakan!
a. Apa yang terjadi pada Tom?
b. Bagaimana dengan kecepatan Tom dan wastafel saat terlempar ke
atas?
c. Saat mencapai ketinggian maksimum apakah Tom langsung jatuh ke
tanah?
2. Mengapa adegan tersebut salah?
3. Seharusnya bagaimana? Berikan alasan!
Kunci :
1. Adegan film :
a. Karena desakan air diwastafel, Tom dan wastafel terlempar ke atas.
b. Kecepatan wastafel lebih besar dari kecepatan Tom. Baik Tom maupun
wastafel bergerak dengan kecepatan yang semakin bertambah
c. Tom tidak langsung jatuh ke tanah
2. Adegan tersebut salah, karena baik Tom maupun wastafel bergerak dengan
kecepatan yang semakin bertambah. Saat mencapai ketinggian maksimum
Tom tidak langsung jatuh tapi diam dalam waktu yang cukup lama.
3. Tom dan wastafel seharusnya bergerak dengan kecepatan yang semakin
berkurang, ini sesuai dengan konsep fisika pada benda bergerak vertikal ke
atas dan saat mencapai ketinggian maksimum seharusnya Tom langsung jatuh
ke tanah karena gaya gravitasi terus bekerja pada Tom
Adegan 2
1. Bagaimana adegan film? Ceritakan!
a. Apa yang dilakukan Tom?
b. Apa imbasnya terhadap Jerry?
c. Saat Jerry jatuh bagaimana kecepatannya?
2. Mengapa adegan tersebut salah?
3. Seharusnya bagaimana? Berikan alasan!
Kunci :
1. Adegan film :
a. Tom memukul kerangka gedung dengan obeng dan menyebabkan
kerangka gedung tersebut bergetar.
b. Getaran kerangka gedung tersebut menggoncang benda – benda yang ada
disepanjang kerangka, termasuk Jerry yang sedang tidur. Akhirnya Jerry
terjatuh karena getaran kerangka gedung tersebut.
c. Jerry jatuh dengan kecepatan tetap. Kecepatan Jerry bisa dilihat dari
background yang bergerak dengan kecepatan tetap.
2. Adegan tersebut salah, Jerry jatuh dengan kecepatan tetap.
3. Jerry seharusnya jatuh dengan kecepatan yang semakin bertambah, dengan
demikian gerakan background juga harus semakin cepat. Pada benda yang
bergerak jatuh bebas, semakin ke bawah kecepatannya semakin besar.
Adegan 3
1. Bagaimana adegan film? Ceritakan!
a. Apa yang terjadi pada Tom dan tumpukan besi?
b. Apakah Tom dan tumpukan besi jatuh pada saat yang sama?
c. Siapa yang lebih dulu mencapai tanah?
2. Mengapa adegan tersebut salah?
3. Seharusnya bagaimana? Berikan alasan!
Kunci :
1. Adegan film
a. Tali pengikat tumpukan besi terputus dan mengakibatkan tumpukan besi
dan Tom yang berdiri di atas tumpukan tersebut jatuh.
b. Tom dan tumpukan besi jatuh tidak bersamaan, tumpukan besi jatuh
terlebih dahulu kemudian Tom, dan yang terakhir jatuh adalah topi Tom.
c. Tumpukan besi (terdiri dari 3 batang besi) lebih dulu mencapai tanah
(batang besi jatuh satu - persatu), kemudian disusul oleh Tom, dan yang
terakhir adalah topi Tom.
2. Tumpukan besi , Tom dan topi Tom jatuh tidak bersamaan dan mencapai tanah
tidak bersamaan pula.
3. Saat tali pengikat tumpukan besi terputus, baik tumpukan besi, Tom dan topi
Tom harus jatuh secara bersamaan dan mencapai tanah secara bersamaan
pula. Massa tidak mempengaruhi waktu benda yang bergerak jatuh bebas
sehingga semua benda yang dijatuhkan pada ketinggian yang sama akan
mencapai tanah dalam waktu yang sama.
Adegan 4
1. Bagaimana adegan film? Ceritakan!
a. Apa yang terjadi pada Tom?
b. Bagaimana dengan arah dan bentuk lintasan Tom saat itu?
2. Mengapa adegan tersebut salah?
3. Seharusnya bagaimana? Berikan alasan!
Kunci :
1. Adegan film
a. Awalnya Tom bergerak pada lintasan yang mendatar/horizontal
disepanjang koridor, tapi kemudian saat mencapai tepi koridor, Tom tetap
terus bergerak dan akhirnya terjatuh.
b. Lintasan Tom tetap mendatar, saat mencapai posisi tertentu, Tom langsung
jatuh vertikal ke bawah.
2. Saat mencapai tepi koridor, Tom terus bergerak dengan lintasan
mendatar/horizontal baru kemudian bergerak vertikal ke bawah
3. Seharusnya lintasan Tom berbentuk parabola karena ada dua komponen yang
bergerak dalam waktu bersamaan. Kecepatan searah sumbu-x yang bernilai
konstan dan kecepatan searah sumbu-y yang berubah karena pengaruh gaya
gravitasi
Setelah proses analisa, akan dilakukan diskusi kelas, dengan meminta salah satu
kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
(sebelum presentasi, guru menjelaskan tekhnik-teknik presentasi)
Tahap-tahap presentasi :
Tahap persiapan
•
•
•
Apa saja yang dipresentasikna
Siapa yg akan menjadi pembicaranya
Siapa yang akan menjadi moderatornya
Tahap penyajian
•
•
•
•
Pembukaan
Kegiatan inti
Tnaya jawab
Penutup
“Setelah pembelajaran selesai, semua kelompok mengumpulkan hasil diskusi
kelompoknya”
35
35
30
25
20
15
10
5
45
40
35
30
25
20
15
10
5
y
x
0,5
posisi x (meter)
0,4
x = 0.857t - 0.018
Grafik posisi x
terhadap waktu
0,3
0,2
Linear (Grafik
posisi x terhadap
waktu )
0,1
0
-0,1
0
0,2
0,4
0,6 waktu (sekon)
0,25
y = -5.814t2 + 1.974t +
0.020
0,2
posisi y (meter)
0,15
0,1
0,05
Grafik posisi y
terhadap waktu
0
-0,05 0
-0,1
0,2
0,4
0,6
Poly. (Grafik posisi
y terhadap waktu)
-0,15
-0,2
-0,25
waktu (sekon)
LEMBAR OBSERVASI
Kegiatan
Tahapan Pemberian Kasus :
1. Siswa dapat mengikuti pembagian kelompok dengan
baik
2. Siswa berhasil menemukan
adegan-adegan film kartun
kejanggalan dalam
3. Siswa dapat memberikan hipotesa awal atau
pendapat awal mengenai kejanggalan adegan film
kartun yang telah mereka temukan.
Tahapan Investigasi
1. Siswa dapat menyelidiki besar kecepatan benda yang
dilempar ke atas melalui gambar hasil ekstrak video
benda yang dilempar ke atas
2. Siswa dapat menyelidiki besar kecepatan benda yang
jatuh ke bawah melalui gambar hasil ekstrak video
benda yang bergerak jatuh bebas
3. Siswa dapat mengikuti dan menjawab setiap
pertanyaan penggiring yang diberikan oleh guru,
untuk menggiring mengamati
4. Siswa dapat menjelaskan konsep kecepatan pada
benda yang bergerak jatuh bebas melalui percobaan
yang mereka lakukan.
5. Siswa bisa menentukan bahwa massa tidak
mempengaruhi waktu jatuh benda, melalui
demonstrasi yang dilakukan oleh guru
6. Siswa bisa menjelaskan konsep kecepatan benda
yang dilempar ke atas, melalui demonstrasi yang
dilakukan oleh guru
Tahapan Komparasi :
1. Siswa
dapat
melakukan
diskusi
untuk
membandingkan antara adegan film kartun dan hasil
Reaksi Siswa (>50% siswa)
pengamatan melalui kegiatan pembelajaran
2. Setiap
anggota
kelompok
mengemukakan
pendapatnya mengenai kesalahan adegan dalam film
kartun berdasarkan konsep fisika yang benar
Tahapan Konsolidasi :
1. Siswa dapat membuat kesimpulan akhir terhadap
kesalahan adegan pada film kartun
2. Setiap kelompok dapat mempresentasikan hasil
pembahasan mengenai adegan yang salah pada film
kartun, berdasarkan konsep fisika
3. Siswa dapat memberikan penjelasan atau jawaban,
jika kelompok lain memberikan pertanyaan.
LEMBAR KUISIONER
No
1
Pertanyaan
Bagaimana pendapat anda tentang model
pembelajaran dengan metode “Belajar
Melalui Kesalahan” dengan media film
kartun tom and jerry yang telah anda
ikuti? (apakah anda menyukainya atau
tidak)
2
3
Apakah model pembelajaran yang telah
anda ikuti dapat membantu anda dalam
memahami pelajaran yang telah
diberikan?
4
Apakah kegiatan belajar mengajar dengan
metode “Belajar melalui Kesalahan” serta
menggunakan media film kartun
merupakan hal yang baru bagi anda?
5
Apakah dengan media pembelajaran film
kartun tom and jerry, anda dapat
termotivasi untuk belajar lebih giat?
Apakah kalian lebih suka belajar dengan
metode seperti ini?
Tanggapan
SOAL EVALUASI
1. Dua buah bola dengan massa 20 gr dan 200 gr, dijatuhkan dari ketinggian yang sama
secara bersamaan. Batu manakah yang akan menyentuh tanah lebih dulu? Berikan
alasan.
2. Dua batang kayu dengan panjang 5 cm dan 10 cm, dijatuhkan dari ketinggian 10
meter. Kayu manakah yang akan menyentuh tanah lebih dulu? Berikan alasan.
3.
A
B
C
B
A
C
B
A
B
A
C
h
C
A
B
C
Perhatikan gambar ketiga bola diatas!
a. Bola mana yang memperlihatkan gerak jatuh bebas secara tepat?
b. Gambarkan besar dan arah kecepatan bola yang bergerak jatuh bebas ditiap
posisinya! (arah panah menunjukkan arah kecepatan dan panjangnya
menentukan besar kecepatan)
4. Ketika sebuah benda bergerak vertikal ke atas, apakah kecepatannya tetap,
bertambah, atau berkurang? Jelaskan!
5.
A
B
C
V
Vx
x
Sebuah pesawat bergerak dengan kecepatan searah sumbu-x. Dalam perjalanannya
pesawat melepaskan sebuah rudal.
a. Pesawat mana yang menggambarkan arah lintasan rudal dengan tepat?
b. Jelaskan komponen-komponen keepatan yang bekerja pada rudal, jelaskan
bagaimana besar dan arahnya!
Vx