silabus-antropologi
advertisement
SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : : : : : : Kompetensi Dasar 1.1. Mengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh budaya asing, dan hubungan antar budaya SMA Antropologi XI / Bahasa 1 (Satu) 1. Menganalisis Kesamaan dan Keberagaman Budaya 8 Pertemuan (16 X 45 Menit) Materi Pembelajaran Materi Pokok : Keberagaman Budaya Uraian Materi Pokok: - budaya lokal - pengaruh budaya asing - hubungan antar budaya Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 Kegiatan Pembelajaran Mengkaji informasi melalui studi Indikator Mengidentifikasikan pustaka secara individu tentang budaya lokal yang berbagai budaya lokal yang terdapat terdapat di masyarakat di masyarakat. Secara individu mengungkapkan kembali hasil kajiannya tentang berbagai budaya lokal. (Contoh : Masyarakat Surabaya terdiri dari berbagai budaya lokal seperti Jawa, Madura, Sunda, Minangkabau, Banjar, dan lain-lain; Masyarakat DKI Jakarta yang mempunyai kampung Jawa, Madura, Bugis, Arab, Betawi, Melayu, dan lain-lain) Mendiskusikan dengan kelompok Mengidentifikasikan tentang pengaruh budaya asing dan pengaruh budaya asing hubungan antar budaya dalam dalam kehidupan kehidupan masyarakat masyarakat Mempresentasikan hasil diskusi Mendeskripsikan kelompok hubungan antar budaya Penilaian Jenis tagihan: penugasan, tes tertulis Alokasi Waktu (Menit) Sumber/ Bahan/Alat 2 X 45 Antropologi Jilid 2 . 2 X 45 Pengantar Antropologi Bentuk instrumen: laporan, pilihan ganda dan uraian W.A.Haviland, Erlangga Thn 1999, hal 289-294 Antropologi Budaya Jilid 2, Rogerr M.Kesing, Erlangga, tahun 2000 Koentjaraningrat, Rineka Cipta, 1996 Buku Paket Antropologi 1 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1.2. Melakukan pengamatan tentang potensi keberagaman budaya yang ada di masyarakat setempat dalam kaitannya dengan budaya nasional Materi Pokok : 1.3. Mengidentifikasi berbagai alternatif penyelesaian masalah akibat adanya keberagaman budaya Materi Pokok : Potensi Keberagaman Budaya Uraian Materi Pokok: - potensi positif dan negatif dari keberagaman budaya dalam masyarakat - kararakteristik budaya nasional - hubungan antara budaya lokal dan budaya nasional Berbagai alternatif penyelesaian masalah (solusi) akibat keberagaman budaya Uraian Materi Pokok : o alternatif pemecahan masalah (solusi) o peran keluarga, sekolah dan pemerintah Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 Kegiatan Pembelajaran Secara individu melakukan pengamatan tentang potensi positif dan negatif dari keberagaman budaya yang ada di masyarakat Mengungkapkan kembali hasil pengamatannya dalam bentuk tulisan. Secara berkelompok mendiskusikan tentang karakteristik (ciri-ciri) dari budaya nasional dan hubungan antara budaya lokal dan budaya nasional. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Secara kelompok mengamati visual tentang keberagaman budaya. Mendiskusikan secara kelompok merumuskan berbagai alternatif penyelesaian masalah (solusi) akibat adanya keberagaman budaya Secara individu mengkaji berbagai literatur tentang peran keluarga, sekolah dan pemerintah dalam penyelesaian masalah akibat keanekaragaman budaya. Secara klasikal menyimpulkan peran keluarga, sekolah dan pemerintah dalam penyelesaian masalah. Indikator Mengidentifikasikan beberapa potensi positif dan negatif tentang keberagaman budaya yang ada di masyarakat Mendeskripsikan karakteristik (ciri-ciri) budaya nasional Mendeskripsikan hubungan antara budaya lokal dan budaya nasional Mengidentifikasikan alternatif penyelesaian masalah akibat adanya keberagaman budaya Mendeskripsikan peran keluarga, sekolah dan pemerintah dalam upaya memberikan alternatif penyelesaian masalah akibat keberagaman budaya Penilaian Jenis tagihan: Penugasan, tes tertulis Bentuk instrumen: laporan pengamatan, uraian bebas Jenis tagihan: Penugasan dan tes tertulis Bentuk instrumen: uraian singkat Alokasi Waktu (Menit) 2 X 45 Sumber/ Bahan/Alat Antropologi Jilid 2 2 X 45 .W.A.Haviland, Erlangga Thn 1999, hal 289-294 Antropologi Budaya Jilid 2, Rogerr M.Kesing, Erlangga, tahun 2000 Pendidikan Kebudayaan dan Masyarakat Madani Indonesia,HAR Tilaar, Remaja Rosdakarya, 1999. Buku paket Antropologi 2 X 45 Antropologi Jilid 2 2 X 45 .W.A.Haviland, Erlangga Thn 1999, hal 289-294 Antropologi Budaya Jilid 2, Rogerr M.Kesing, Erlangga, tahun 2000 Film/ CD Koran Majalah 2 Kompetensi Dasar 1.4. Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya Materi Pembelajaran Materi Pokok : Sikap toleransi dan empati Uraian Materi Pokok : - konsep toleransi dan empati sosial - contoh perwu-judan sikap toleransi dan empati sosial Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 Kegiatan Pembelajaran Secara berkelompok mendiskusikan kartu kasus yang sudah disiapkan oleh guru. Secara klasikal merumuskan sikap torelansi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya. Secara individu menggali melalui media massa tentang contoh perwujudan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya. Secara individu mengungkapkan kembali hasil temuannya. Indikator Mendeskripsikan toleransi dan empati sosial Memberikan contoh tentang perwujudan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya Penilaian Jenis tagihan: kuis, penugasan Bentuk instrumen: jawaban singkat, laporan Alokasi Waktu (Menit) 2 X 45 2 X 45 Sumber/ Bahan/Alat Antropologi Jilid 2 .W.A.Haviland, Erlangga Thn 1999, hal 289-294 Antropologi Budaya Jilid 2, Rogerr M.Kesing, Erlangga, tahun 2000 Media cetak/ media elektronik Pengantar Antropologi Koentjaraningrat, Rineka Cipta, 1996 3 SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Kompetensi Dasar 2.1. Mendeskripsikan unsur-unsur budaya : : : : : : SMA Antropologi XI / Bahasa 1 (Satu) 2. Menganalisis Unsur-unsur Proses Dinamika dan Pewarisan Budaya Dalam Rangka Integrasi Nasional 10 Pertemuan (20 X 45 Menit) Materi Pembelajaran Materi Pokok : Unsur-unsur Budaya Universal Uraian Materi Pokok : - konsep bahasa - konsep seni - konsep agama/ religi/ kepercayaan - konsep sistem ekonomi - konsep sistem pengetahuan - konsep sistem kekerabatan dan organisasi sosial - konsep sistem teknologi Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 Kegiatan Pembelajaran Secara individu menggali informasi melalui studi pustaka tentang unsurunsur budaya yang universal (bahasa, seni, agama/ religi/kepercayaan, sistem ekonomi, sistem pengetahuan, teknologi dan sistem kekerabatan/organisasi sosial) Secara berkelompok mendiskusikan unsur-unsur budaya. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok Indikator Mendeskripsikan konsep bahasa Mendeskripsikan konsep seni Mendeskripsikan konsep agama /religi/ kepercayaan Mendeskripsikan konsep sistem ekonomi Mendeskripsikan konsep sistem pengetahuan Mendeskripsikan konsep sistem kekerabatan/organisasi sosial Mendeskripsikan konsep teknologi Penilaian Jenis tagihan: penugasan, tes tertulis Bentuk instrumen: laporan, pilihan ganda dan uraian Alokasi Waktu (Menit) 2 X 45 2 X 45 Sumber/ Bahan/Alat Antropologi Jilid 1. W.A. Haviland, Erlangga, Tahun 1999 hal 358-389 Pengantar Antropologi, Koentjaraningrat, Rineka Cipta, Jakarta Tahun 1996, Hal 142163 Antropologi Budaya Jilid 2, Rogerr M.Kesing, Erlangga, tahun 2000 Buku Paket Antropologi 4 Kompetensi Dasar 2.2. Mendeskripsikan hubungan dan fungsi bahasa, seni dan agama/religi/ kepercayaan Materi Pembelajaran Materi Pokok : Hubungan dan fungsi unsur budaya Kegiatan Pembelajaran Secara individu menggali informasi Uraian Materi Pokok : - fungsi bahasa fungsi seni fungsi agama/ religi/kepercayaan hubungan antar unsur budaya 2.3. Mengidentifikasi karakteristik dinamika budaya melalui contoh yang terdapat di masyarakat setempat dan berbagai faktor yang mendorong terjadinya dinamika budaya Materi Pokok : Karakteristik Dinamika Budaya Uraian Materi Pokok : - karakteristik (ciri-ciri) budaya - contoh dinamika budaya - faktor-faktor yang mendorong terjadinya dinamika budaya Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 tentang fungsi bahasa, seni dan agama/religi/kepercayaan. Secara individu mengungkapkan dalam tulisan tentang contoh fungsi bahasa, seni dan agama/religi/ kepercayaan Secara klasikal mengamati visual tentang hubungan antara bahasa, seni dan agama/religi/kepercayaan. Mendiskusikan secara kelompok tentang hasil pengamatan visual. Menyimpulkan hasil diskusi dari visual. Secara individu menggali informasi dari berrbagai referensi perpustakaan tentang karakteristik dinamika budaya. Secara individu mengungkapkan satu contoh tentang dinamika budaya. Secara kelompok mendiskusikan kartu kasus yang sudah disiapkan oleh guru. Secara klasikal merumuskan faktorfaktor yang mendorong terjadinya dinamika budaya (contoh: masyarakat pesisir yang sudah meninggalkan mata pencaharian hidup mereka sebagai nelayan menjadi tukang ojek, pedagang, dll) Indikator Mendeskripsikan fungsi bahasa, seni, agama/religi/ kepercayaan Memberikan contoh fungsi bahasa, seni, dan agama /religi/ kepercayaan Mendeskripsikan hubungan antara unsur budaya (bahasa, seni dan religi/kepercayaan) Penilaian Jenis tagihan: Penugasan, tes tertulis Alokasi Waktu (Menit) 2 X 45 Bentuk instrumen: laporan, pilihan ganda dan uraian Sumber/ Bahan/Alat Pengantar 2 X 45 Mengidentifikasikan karakteristik (ciri-ciri) budaya Memberikan contoh dinamika budaya Mendeskripsikan faktorfaktor yang mendorong terjadinya dinamika budaya Jenis tagihan: penugasan, tes tertulis Bentuk instrumen: laporan, pilihan ganda dan uraian 2 X 45 2 X 45 Antropologi, Koentjaraningrat, Rineka Cipta, Jakarta Thn 1996, Hal142-163 Antropologi Jilid 1. W.A. Haviland, Erlangga, Tahun 1999 hal 358-389 Antropologi Budaya Jilid 2, Rogerr M.Kesing, Erlangga, tahun 2000 Film/CD Manusia dan Dinamika Budaya, Sumiyati, Bigraf, Yogyakarta, Tahun 2001 Masyarakat, Kebudayaan dan Pewarisan, Bahan Penataran Guru SMU, PPPG PMP dan IPS Malang Tahun 1998 hal 19-28 Koran Majalah 5 Kompetensi Dasar 2.4. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mendorong dan menghambat integrasi nasional 2.5. Membandingkan proses pewarisan budaya pada masyarakat tradisional dan modern Materi Pembelajaran Materi Pokok : Integrasi nasional Kegiatan Pembelajaran Secara individu menggali informasi tentang faktor-faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional. Uraian Materi Pokok : Secara klasikal menyimpulkan - faktor-faktor pendotentang faktor-faktor pendorong dan rong integrasi nasional penghambat integrasi nasional. - faktor-faktor peng Secara kelompok mengkaji contoh hambat integrasi perwujudan integrasi nasional. nasional Berdiskusi secara kelompok untuk - contoh wujud integrasi mengklasifikasikan berbagai nasional perwujudan integrasi nasional Materi Pokok : Proses Pewarisan Budaya Uraian Materi Pokok : - konsep dan proses pewarisan budaya - jenis pewarisan budaya masyarakat tradisional dan modern Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 Secara klasikal mengamati visual tentang proses pewarisan budaya pada masyarakat tradisional dan modern. Mendiskusikan secara kelompok tentang hasil pengamatan visual Menyimpulkan hasil diskusi dari visual tentang proses pewarisan budaya pada masyarakat tradisional dan modern. Secara individu mengungkapkan dalam tulisan tentang perbandingan antara proses pewarisan budaya pada masyarakat tradisional dan modern. Indikator Mengidentifikasikan faktor-faktor yang mendorong integrasi nasional Mengidentifikasikan faktor-faktor yang menghambat integrasi nasional Memberikan contoh wujud integrasi nasional Mendeskripsikan pewarisan budaya dan prosesnya Mengidentifikasikan proses pewarisan budaya pada masyarakat tradisional dan modern Membedakan proses pewarisan budaya pada masyarakat tradisional dan modern Penilaian Jenis tagihan: penugasan, tes tertulis Alokasi Waktu (Menit) Sumber/ Bahan/Alat 2 X 45 Manusia dan Dinamika Bentuk instrumen: laporan, uraian 2 X 45 Jenis tagihan: penugasan, tes tertulis 2 X 45 Bentuk instrumen: laporan, pilihan ganda dan uraian 2 X 45 Budaya, Sumiyati, Bigraf, Yogyakarta, Tahun 2001 Masyarakat, Kebudayaan dan Pewarisan, Bahan Penataran Guru SMU, PPPG PMP&IPS Malang Tahun 1998 hal 19-28 Buku Paket Antropologi, PN Balai Pustaka, hal. 73-100 Buku Paket Antropologi, , Taufik Rohman, dkk, Yudhistira, Jakarta, 2005 Film/ CD Media cetak/ media elektonik 6 SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : : : : : : Kompetensi Dasar 3.1. Mengamati bahasa dan dialek yang digunakan oleh masyarakat SMA Antropologi XI / Bahasa 2 (Dua) 3. Memahami Kesamaan dan Keberagaman Bahasa dan Dialek 16 Pertemuan (32 X 45 Menit) Materi Pembelajaran Materi Pokok : Bahasa dan Dialek Uraian Materi Pokok : - pengamatan bahasa dan dialek di kantor - pengamatan bahasa dan dialek di pasar - pengamatan bahasa dan dialek di terminal Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 Kegiatan Pembelajaran Indikator Melakukan pengamatan/ observasi Melakukan pengamatan dan wawancara secara kelompok tentang bahasa dan dialek yang digunakan oleh komunitas masyarakat di kantor, pasar, terminal dan sebagainya (contoh: bahasa dan dialek yang digunakan di salah satu pasar kota Gresik, umumnya bahasa yang tidak resmi, yaitu Jawa. Bahkan penjual yang mayoritas orang Madura, mereka menggunakan bahasa Jawa dengan logat Madura) Mempresentasikan hasil laporan pengamatan di kelas. Secara klasikal menyimpulkan hasil pengamatan tentang bahasa dan dialek yang digunakan masyarakat. bahasa dan dialek yang digunakan oleh komunitas masyarakat di kantor Melakukan pengamatan bahasa dan dialek yang digunakan oleh komunitas masyarakat di pasar Melakukan pengamatan bahasa dan dialek yang digunakan oleh komunitas masyarakat di terminal Penilaian Jenis tagihan: penugasan Alokasi Waktu (Menit) Sumber/ Bahan/Alat 2 X 45 Analisis Bahasa, 4 X 45 Samsuri, Erlangga, tahun 1975 hal 3-35 Perbandingan Bahasa Nusantara, Sudamo, Penerbit Arikha Media Cipta, Jakarta Tahun 1992.Hal 16-27 Buku Paket Antropologi, Taufik Rohman, dkk, Yudhistira, Jakarta, 2005 Bentuk instrumen: laporan, lembar pengamatan 7 Kompetensi Dasar 3.2. Menjelaskan keterkaitan antara bahasa dan dialek Materi Pembelajaran Materi Pokok : Keterkaitan Bahasa dan Dialek Kegiatan Pembelajaran Secara individu menggali infomasi Uraian Materi Pokok : - karakteristik bahasa dan dialek - hubungan antara bahasa dan dialek - pengaruh bahasa dan dialek terhadap gaya hidup 3.3. Menjelaskan keberadaan dan perkembangan tradisi lisan dalam masyarakat setempat Materi Pokok : Tradisi Lisan Uraian Materi Pokok : - macam-macam tradisi lisan - contoh tradisi lisan - keberadaan dan perkembangan tradisi lisan Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 dari berbagai literatur tentang karakteristik dari bahasa dan dialek Mengungkapkan kembali hasil temuannya Secara klasikal mengamati visual tentang hubungan dan pengaruh bahasa dan dialek terhadap gaya hidup komunitas masyarakat tertentu. Mendiskusikan secara kelompok tentang hasil pengamatan visual. Mempresentasikan dan menyimpulkan secara klasikal tentang keterkaitan bahasa dan dialek Secara klasikal mengkaji macam- macam tradisi lisan. Secara individu mengungkapkan dalam tulisan satu contoh tradisis lisan masyarakat setempat (contoh: Minangkabau dengan dongeng Malin Kundang, Jawa Timur dengan Ande-Ande Lumut, Jawa Barat dengan Tangkuban, dll) Secara kelompok menggali informasi dari studi kepustakaan dan media massa tentang keberadaan dan perkembangan tradisi lisan dalam masyarakat setempat. Mengungkapkan hasil diskusi secara klasikal. Indikator Mengidentifikasikan karakteristik dari bahasa dan dialek Mendeskripsikan hubungan antara bahasa dan dialek Mendeskripsikan pengaruh bahasa dan dialek terhadap gaya hidup komunitas masyarakat tertentu Mengidentifikasikan macam-macam tradisi lisan yang terdapat dalam masyarakat Memberikan contoh tradisi lisan yang terdapat di masyarakat Mendeskripsikan keberadaan dan perkembangan tradisi lisan yang terdapat dalam ling-kungan masyarakat Penilaian Jenis tagihan: penugasan, tes tertulis Bentuk instrumen: laporan, uraian Jenis tagihan: penugasan, tes tertulis Alokasi Waktu (Menit) Sumber/ Bahan/Alat 2 X 45 Perbandingan Bahasa 4 X 45 4 X 45 Bentuk instrumen: laporan, uraian Nusantara, Sudamo, Penerbit Arikha Media Cipta, Jakarta Tahun 1992.Hal 16-27 Analisis Bahasa, Samsuri, Erlangga, tahun 1975 hal 3-35 Buku Paket Antropologi, Taufik Rohman, dkk, Yudhistira, Jakarta, 2005 Media cetak /media elektronik Perbandingan Bahasa 4 X 45 Nusantara, Sudamo, Penerbit Arikha Media Cipta, Jakarta Tahun 1992.Hal 16-27 Buku Paket Antropologi, Taufik Rohman, dkk, Yudhistira, Jakarta, 2005 Koran Majalah Analisis Bahasa, Samsuri, Erlangga, tahun 1975 hal 3-35 8 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 3.4. Mengidentifikasi bahasa-bahasa yang terdapat di Indonesia serta menunjukkan karakteristik dan wilayahnya (Austronesia dan Papua) Materi Pokok : 3.5. Mengembangkan sikap kepedulian terhadap bahasa, dialek dan tradisi lisan Materi Pokok : Bahasa Austronesia dan Bahasa Papua Uraian Materi Pokok : - karakteristik bahasa Austronesia dan Papua - wilayah bahasa Austronesia dan Papua Sikap kepedulian terhadap bahasa, dialek dan tradisi lisan Uraian Materi Pokok : - gagasan untuk mengembangkan kepedulian terhadap bahasa, dialek dan tradisi lisan - contoh perwujudan sikap kepedulian terhadap bahasa, dialek dan tradisi lisan Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 Kegiatan Pembelajaran Secara individu mengkaji dari berbagai literatur kepustakaan tentang karakteristik bahasa-bahasa di Indonesia (Austronesia dan Papua) Secara individu mengungkapkan hasil temuannya. Secara klasikal menggali informasi menunjukkan wilayah yang menggunakan bahasa Austronesia dan Papua. Secara berkelompok mendiskusikan kartu kasus yang telah disiapkan oleh guru. Secara kelompok berdiskusi merumuskan sikap kepedulian terhadap bahasa, dialek dan tradisi lisan. Secara individu mengungkapkan dalam bentuk tulisan tentang contoh perwujudan sikap kepedulian terhadap bahasa, dialek dan tradisi lisan. Indikator Mengidentifikasikan bahasa-bahasa di Indonesia Mendeskripsikan karakteristik bahasa Austronesia dan Papua Menunjukkan wilayah yang menggunakan bahasa Austronesia dan papua Penilaian Jenis tagihan: penugasan, tes tertulis Bentuk instrumen: laporan, pilihan ganda dan uraian Mengemukakan gagasan Jenis tagihan: atau pemikiran untuk mengembangkan sikap kepedulian terhadap keberadaan dan perkembangan bahasa, dialek dan tradisi lisan Memberikan contoh perwujudan sikap kepedulian terhadap bahasa, dialek dan tradisi lisan dalam kehidupan sehari-hari Penugasan, tes tertulis Alokasi Waktu (Menit) 4 X 45 Sumber/ Bahan/Alat Perbandingan 2 X 45 Bahasa Nusantara, Sudamo, Penerbit Arikha Media Cipta, Jakarta Tahun 1992.Hal 16-27 Buku Paket Antropologi, Taufik Rohman, dkk, Yudhistira, Jakarta, 2005 Peta Indonesia 4 X 45 Perbandingan Bentuk instrumen: laporan, uraian 4 X 45 Bahasa Nusantara, Sudamo, Penerbit Arikha Media Cipta, Jakarta Tahun 1992.Hal 16-27 Buku Paket Antropologi, Taufik Rohman, dkk, Yudhistira, Jakarta, 2005 Analisis Bahasa, Samsuri, Erlangga, tahun 1975 hal 3-35 9 SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Kompetensi Dasar 1.1. Mengidentifikasi keberagaman bentuk dan perkembangan seni di Indonesia (Seni Rupa, Sastra dan Pertunjukan) : : : : : : SMA Antropologi XII / Bahasa 1 (Satu) 1. Memahami Kesamaan dan Keberagaman Seni 8 Pertemuan (16 X 45 Menit) Materi Pembelajaran Materi Pokok : Perkembangan Seni di Indonesia Uraian Materi Pokok : - bentuk-bentuk seni rupa, seni sastra dan seni pertunjukkan di Indonesia - fungsi seni rupa, seni sastra dan seni pertunjukkan - contoh bentuk seni yang berkembang di Indonesia Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 Kegiatan Pembelajaran Indikator Secara individu mencari contoh Mengidentifikasikan tentang seni di Indonesia (seni rupa, sastra dan pertunjukan). Secara klasikal mengklasifikasikan macam-macam seni yang berkembang di Indonesia. Secara individu mencari contoh tentang perkembangan seni di Indonesia. Secara kelompok berdiskusi tentang perkembangan seni di Indonesia. bentuk seni rupa, seni sastra dan seni pertunjukkan yang berkembang di Indonesia Memberikan contoh bentuk seni yang berkembang di Indonesia Penilaian Jenis tagihan: Penugasan, tes tertulis Bentuk instrumen: laporan, pilihan ganda dan uraian Alokasi Waktu (Menit) 2 X 45 Sumber/ Bahan/Alat Buku Paket 2 X 45 Antropologi untuk SMU kelas 3, Posman Simanjutak, Erlangga, 2000 Illmu Budaya Dasar, M.Habib Mustopo Usaha Nasional, Surabaya, Th 1988 Hal 13-67 Antropologi Jilid 2, W.A Haviland, Erlangga, Thaun 1999. Hal 222-240 Koran/majalah Internet 10 Kompetensi Dasar 1.2. Menjelaskan hubungan antara karya seni, pelaku seni, dan masyarakat Materi Pembelajaran Materi Pokok : Hubungan antara seni, seniman dan masyarakat Uraian Materi Pokok : - perbedaan antara seni, seniman dan masyarakat - hubungan antara seni, seniman dan masyarakat - contoh karya seni suatu daerah 1.3. Menentukan sikap terhadap dampak dari potensi seni Materi Pokok : Sikap terhadap dampak dari potensi seni Uraian Materi Pokok : - dampak positif dan negatif dari perkembangan seni - contoh perwujudan sikap terhadap dampak dari potensi seni Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 Kegiatan Pembelajaran Secara klasikal melakukan pengamatan visual tentang salah satu kesenian. Secara kelompok mendiskusikan hasil pengamatan visual. Secara klasikal mendiskusikan tentang hubungan antara karya seni, seniman dan masyarakat. Secara individual mengungkapkan dalam bentuk tulisan tentang contoh karya seni suatu daerah. (contoh: kota Gresik yang terkenal dengan lukisan damar kurung karya Mbah Masmundari, Tari Javin Mandilingan, serta kerajinan emas dan perak) Secara individu mengungkapkan satu contoh kasus tentang dampak dari perkembangan seni di Indonesia. Secara individu mengungkapkan gagasan dalam menentukan sikap terhadap dampak dari potensi seni. Secara kelompok berdiskusi untuk menentukan sikap terhadap dampak dari potensi seni. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Indikator Mendeskripsikan perbedaan antara karya seni, seniman dan masyarakat Menjelaskan hubungan antara karya seni, seniman dan masyarakat Memberikan contoh karya seni suatu daerah Penilaian Jenis tagihan: kuis, penugasan, tes tertulis Bentuk instrumen: uraian singkat, laporan, pilihan ganda dan uraian Alokasi Waktu (Menit) 4 X 45 Sumber/ Bahan/Alat Illmu Budaya Dasar, 2 X 45 2 X 45 Mengidentifikasikan dampak positif dan negatif dari perkembangan seni di Indonesia Memberikan contoh sikap perilaku yang dapat diwujudkan dalam kehidupan sehari-hari Jenis tagihan: penugasan, tes tertulis Bentuk instrumen: laporan, uraian bebas. 2 X 45 2 X 45 M.Habib Mustopo Usaha Nasional, Surabaya, Th 1988 Hal 13-67 Antropologi Jilid 2, W.A Haviland, Erlangga, Thaun 1999. Hal 222-240 Koran/majalah Internet Film/CD Illmu Budaya Dasar, M.Habib Mustopo Usaha Nasional, Surabaya, Th 1988 Hal 13-67 Antropologi Jilid 2, W.A Haviland, Erlangga, Thaun 1999. Hal 222-240 Koran/majalah Internet 11 SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Kompetensi Dasar 2.1.Membedakan konsep agama bumi/alam dengan agama wahyu : : : : : : SMA Antropologi XII / Bahasa 1 (Satu) 2. Memahami Kesamaan dan Keberagaman Agama/religi dan Kepercayaan 10 Pertemuan (20 X 45 Menit) Materi Pembelajaran Materi Pokok : Konsep agama bumi/alam dan agama wahyu Uraian Materi Pokok : - ciri-ciri agama bumi/alam - ciri-ciri agama wahyu - perbedaan karakteristik dari agama bumi/alam dan agama wahyu Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 Kegiatan Pembelajaran Indikator Secara individu mengkaji dari Mengidentifikasikan ciri- berbagai literatur kepustakaan tentang konsep agama bumi dan agama wahyu. Secara klasikal merumuskan tentang konsep agama bumi dan agama wahyu. Secara individu membedakan konsep agama bumi dan agama wahyu. ciri dari agama bumi/alam Mengidentifikasikan ciriciri dari agama wahyu Membedakan karakteristik dari agama bumi/alam dan agama wahyu Penilaian Jenis tagihan: Penugasan, tes tertulis Bentuk instrumen: jawaban singkat, pilihan ganda Alokasi Waktu (Menit) 2 X 45 2 X 45 Sumber/ Bahan/Alat Antropologi Budaya Suatu Perspektif Kontem-porer, Roger M.Keasing, Erlangga Jakarta, Tahun 1992, hal 92-106 Beberapa Pokok Antropologi Sosial, Koentjaraningrat, Dian Rakyat, Jakarta, Tahun 1990, hal 229230 Koran Internet 12 Kompetensi Dasar 2.2.Mendeskripsikan agama/religi dan kepercayaan yang berkembang di Indonesia Materi Pembelajaran Materi Pokok : Macam-macam agama/kepercayaan yang berkembang di Indonesia Secara individu mengkaji studi Uraian Materi Pokok : pustaka tentang macam-macam agama/religi dan kepercayaan yang berkembang di Indonesia, antara lain animisme, dinamisme, totemisme, politheisme dan monotheisme. Secara individu mengungkapkan hasil kajian pustakanya. Secara klasikal merumuskan macammacam agama/religi dan kepercayaan yang berkembang di Indonesia. Materi Pokok : Secara klasikal melakukan - konsep agama/religi dan kepercayaan - macam-macam gama/kepercayaan - unsur-unsur dari sistem religi/ kepercayaan 2.3.Menunjukkan perilaku keagamaan yang berdampak dalam kehidupan bermasyarakat Kegiatan Pembelajaran Dampak Perilaku Keagamaan Uraian Materi Pokok : - macam-macam perilaku keagamaan - contoh perilaku keagamaan yang positif dan negatifl Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 pengamatan visual tentang salah satu perilaku keagamaan. Secara kelompok mendiskusikan hasil pengamatan visual. Secara individual mengungkapkan dalam bentuk tulisan tentang dampak positif dan negatif dari perilaku keagamaan. Indikator Mengidentifikasikan macam-macam agama/religi dan kepercayaan yang berkembang di Indonesia Mendeskripsikan macam-macam agama /religi dan kepercayaan yang berkembang di Indonesia Mengidentifikasikan macam-macam perilaku ritual keagamaan Memberikan contoh perilaku keagamaan yang dapat menimbulkan dampak positif dan negatif Penilaian Jenis tagihan: Penugasan, tes tertulis Bentuk instrumen: laporan, pilihan ganda dan uraian Alokasi Waktu (Menit) 2 X 45 2 X 45 Jenis tagihan: kuis, penugasan 2 X 45 Bentuk instrumen: laporan, jawaban singkat 2 X 45 Sumber/ Bahan/Alat Antropologi Budaya Suatu Perspektif Kontemporer, Roger M.Keasing, Erlangga Jakarta, Tahun 1992, hal 92-106 Beberapa Pokok Antropologi Sosial, Koentjaraningrat, Dian Rakyat, Jakarta, Tahun 1990, hal 229230 Buku Paket Antropologi Antropologi Budaya Suatu Perspektif Kontemporer, Roger M.Keasing, Erlangga Jakarta, Tahun 1992, hal 92-106 Beberapa Pokok Antropologi Sosial, Koentjaraningrat, Dian Rakyat, Jakarta, Tahun 1990, hal 229230 Koran Majalah 13 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 2.4.Menjelaskan fungsi Materi Pokok : agama/religi dan Fungsi agama/religi dan kepercayaan kepercayaan Uraian Materi Pokok : - fungsi agama/religi bagi individu - fungsi agama bagi masyarakat - contoh fungsi agama/religi dan kepercayaan bagi indiividu dan masyarakat Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 Kegiatan Pembelajaran Secara individu mengamati fungsi agama/religi dan kepercayaan bagi individu. Secara individu mengamati fungsi agama/religi dan kepercayaan bagi masyarakat. Secara klasikal merumuskan fungsi agama/religi dan kepercayaan bagi individu dan masyarakat. Indikator Mendeskripsikan fungsi agama/ religi dan kepercayaan bagi individu Mendeskripsikan fungsi agama/ religi dan kepercayaan bagi masyarakat Memberikan contoh fungsi agama/religi dan kepercayaan bagi individu dan masyarakat Penilaian Alokasi Waktu (Menit) Jenis tagihan: penugasan, tes tertulis 2 X 45 Bentuk instrumen: laporan, pilihan ganda dan uraian 4 X 45 Sumber/ Bahan/Alat Antropologi Budaya Suatu Perspektif Kontem-porer, Roger M.Keasing, Erlangga Jakarta, Tahun 1992, hal 92-106 Beberapa Pokok Antropologi Sosial, Koentjaraningrat, Dian Rakyat, Jakarta, Tahun 1990, hal 229230 Buku Paket Antropologi 14 SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Kompetensi Dasar 3.1. Menganalisis pengaruh IPTEK terhadap masyarakat dan perkembangan budaya : : : : : : SMA Antropologi XII / Bahasa 2 (Dua) 3. Menganalisis Pengaruh IPTEK Terhadap Penyebaran Bahasa Lokal 10 Pertemuan (20 X 45 Menit) Materi Pembelajaran Materi Pokok : Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Uraian Materi Pokok : - ciri-ciri IPTEK - macam IPTEK yang berkembang di masyarakat - pengaruh IPTEK terhadap masyarakat dan budaya Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 Kegiatan Pembelajaran Indikator Secara individu menggali informasi Mengidentifikasikan ciri- melalui studi kepustakaan tentang ciri-ciri ilmu pengetahuan dan teknologi. Secara individu mengungkapkan kembali hasil kajian pustakanya. Secara kelompok mendiskusikan tentang pengaruh perkembangan IPTEK di masyarakat. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok. ciri ilmu pengetahuan dan teknologi Memaparkan ilmu pengetahuan dan teknologi yang berkembang di masyarakat Menganalisis pengaruh IPTEK terhadap masyarakat dan perkembangan budaya Penilaian Jenis tagihan: penugasan, tes tertulis Alokasi Waktu (Menit) Sumber/ Bahan/Alat 2 X 45 lmu Sosial Dasar, M. 2 X 45 Munandar SoelaemanMS,PT Eresco Bandung, Tahun 1993, hal 156177 Beberapa Pokok Antropologi Sosial, Koenjara-ningrat, Dian Rakyat, Jakarta, Tahun 1990, hal 229230 Buku Paket Antropologi Media cetak/media elektronik Bentuk instrumen: laporan, pilihan ganda dan uraian 15 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator 3.2. Mendeskripsikan proses pewarisan IPTEK dan kendalanya di lingkungan masyarakat Materi Pokok : Uraian Materi Pokok : Secara klasikal mendiskusikan 3.3. Menghargai hasil karya IPTEK Materi Pokok : Secara individu mengungkapkan Mengidentifikasikan satu contoh tentang kasus perkembangan IPTEK. Mendiskusikan secara kelompok untuk menghargai hasil karya IPTEK. Mempresentasikan hasil diskusi. dampak positif dan negatif dari hasil karya IPTEK Menentukan sikap terhadap hasil karya IPTEK Proses Pewarisan IPTEK - proses pewarisan IPTEK - kendala proses pewarisan IPTEk Hasil karya IPTEK Uraian Materi Pokok : - dampak positif dan negatif dari IPTEK - sikap terhadap potensi IPTEK Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 Secara klasikal melakukan Mendeskripsikan proses Secara kelompok mendiskusikan Menjelaskan kendala pengamatan visual tentang IPTEK hasil pengamatan visual. tentang proses pewarisan IPTEK di masyarakat. Secara individual mengungkapkan dalam bentuk tulisan tentang contoh Pewarisan IPTEK. (contoh: pembuatan genteng, pembuatan perhiasan emas, perak dll) Penilaian pewarisan IPTEK Jenis tagihan: penugasan, proses pewarisan IPTEK yang terdapat di masyakat Bentuk instrumen: laporan, lembar pengamatan Alokasi Waktu (Menit) Sumber/ Bahan/Alat 4 X 45 lmu Sosial Dasar, M. 2 X 45 Jenis tagihan: penugasan, kuis, tes tertulis 4 X 45 Bentuk instrumen: laporan, pilihan ganda dan uraian 2 X 45 Munandar Soelaeman MS,PT Eresco Bandung, Tahun 1993, hal 156177 Buku Paket Antropologi Yad Mulya-di, Balai Pustaka, Tahun 1999, Hal 122-132 Buku Paket Antropologi Film/CD lmu Sosial Dasar, M. Munandar SoelaemanMS,PT Eresco Bandung, Tahun 1993, hal 156177 Beberapa Pokok Antropologi Sosial, Koenjaraningrat, Dian Rakyat, Jakarta, Tahun 1990, hal 229230 16 Kompetensi Dasar 3.4. Melakukan studi etnografi dan pemetaan penyebaran bahasa lokal Materi Pembelajaran Materi Pokok : Studi Etnografi Uraian Materi Pokok : - pengamatan studi etnograsi - persebaran bahasa lokal 3.5. Mengkomunikasikan Materi Pokok : hasil studi dalam Hasil Studi Etnografi bentuk artikel, makalah, atau karya Uraian Materi Pokok : foto laporan Studi etnografi Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 Kegiatan Pembelajaran Secara klasikal merumuskan tentang studi dan kerangka etnografi. Secara berkelompok melakukan studi etnografi di daerah setempat serta memetakan persebaran bahasa lokal /etnolinguistik. (contoh: melakukan study etnografi di salah satu daerah Bukit Tinggi, di daerah Gresik, dll, yang ditemukan berbagai macam bahasa) Mempresentasikan hasil karya studi dalam bentuk artikel, makalah, atau karya foto secara kelompok di kelas Indikator Melakukan studi etnografi di daerah setempat Memetakan persebaran bahasa lokal/etnolinguistik Mengkomunikasikan hasil studi dalam bentuk artikel/makalah/ karya foto Penilaian Jenis tagihan: penugasan Alokasi Waktu (Menit) 4 X 45 Kajian Etnografi, 4 X 45 Media cetak/ media Bentuk instrumen: laporan Jenis tagihan: penugasan Sumber/ Bahan/Alat Bahan Penataran Guru SMU, PPPG PMP dan IPS, Malang, Tahun 1998, hal 1-12 Buku Paket Antropologi untuk SMU kelas 3, Posman Simanjutak, Erlangga, 2000 elektronik Bentuk instrumen: laporan 17
