Silabus Agama Hindu - SMK Al

advertisement
KURIKULUM SPEKTRUM 2008
SMK Adi Sumarmo Colomadu Karanganyar
SILABUS
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK Adi Sumarmo Colomadu
: AGAMA HINDU
: X/1
: (Sejarah Agama Hindu) Memahami sejarah perkembangan agama Hindu di India dan Negara-negara lainnya.
: 1. Sejarah Agama Hindu
: 10 x 45 Menit
KOMPETENSI
DASAR
1.1 Menjelaskan
Perkembangan Agama
Hindu di India.
INDIKATOR


1.2 Menjelaskan
Perkembangan agama
Hindu di Negara lain
Menyebutkan tahap-tahap
perkembangan agama
Hindu di India.
Menguraikan fakta-fakta
sejarah Agama Hindu di
India.
 Menyebutkan
perkembangan sejarah
agama Hindu di Negara
lain.
 Menyebutkan fakta-fakta
sejarah agama Hindu di
Negara lain.
1.3 1.3 Mengambil Hikmah
dari Perkembangan
Agama Hindu di India
dan Negara lain.
 Menggunakan pengalaman
tentang sejarah agama
Hindu untuk meningkatkan
kebanggaan sbg penganut
agama Hindu
MATERI PEMBELAJARAN
 Tahap-tahap perkembangan
agama Hindu di India.
 Kejadian sejarah agama
Hindu di India.
 Pengaruh agama Hindu di
Negara lain.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
 Dialog/Tanya jawab
tentang tahap-tahap
perkembangan agama
Hindu di India.
TM
 Tes lisan
2
 Tes tertulis
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
 Buku sejarah
India.
 Buku sejarah
agama Hindu
 Tugas
 Dialog/Tanya jawab
tentang kejadian sejarah
agama Hindu di India.
 Buku sejarah
Indonesia
 Dialog/Tanya jawab
tentang pengaruh
agama Hindu di Negara
lain.
 Tes lisan
 Sejarah kejayaan agama
Hindu di India dan Negara
lain.
 Diskusi/seminar kecil
tentang kebanggaan
menjadi Hindu menurut
perspektif sejarah.
 Tes lisan
 Urutan kejadian sejarah
agama Hindu di India dan
Negara lain
 Presentasi/seminar kecil
tentang bukti-bukti
peninggalan sejarah
agama Hindu dan
Negara lain.
 Tes lisan
 Kejadian sejarah agama
Hindu di Negara lain.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
2
 Tes tertulis
 Buku sejarah
agama Hindu.
 Buku sejarah
Indonesia.
 Tugas
2
 Tes tertulis
 Buku sejarah
Dunia.
 Buku sejarah
India.
 Tugas
 Menunjukkan sebab-sebab
kejayaan agama Hindu di
India dan Negara lain.
1.4 Menunjukkan bukti-bukti
peninggalan sejarah
perkembangan agama
Hindu di India dan di
Negara-negara lain.
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
 Mengidentifikasi bukti-bukti
peninggalan sejarah di
India dan Negara-negara
lain
 Memberi contoh /gambar
bukti-bukti peninggalan
sejarah agama Hindu di
India dan Negara lain
 Bukti-bukti peninggalan
sejarah agama Hindu di India
dan Negara lain
 Tes tertulis
 Tugas
4
 Buku sejarah
India.
 Buku sejarah
Dunia.
 Buku sejarah
Indonesia
 Buku sejarah
agama Hindu
SILABUS – PENDIDIKAN AGAMA HINDU
Halaman 1 dari 25
KURIKULUM SPEKTRUM 2008
SMK Adi Sumarmo Colomadu Karanganyar
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK Adi Sumarmo Colomadu
: AGAMA HINDU
: X/1
: (Kepemimpinan) Memahami kepemimpinan menurut Niti Sastra.
: 2. Kepemimpinan
: 10 x 45 Menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
1.1 Menjelaskan tipe-tipe
kepemimpinan menurut
Niti Sastra.
 Menyebutkan macammacam tipe kepemimpinan
menurut Niti Sastra.
MATERI PEMBELAJARAN
 Macam-macam tipe
kepemimpin an menurut Niti
Sastra.
 Menguraikan cirri-ciri
karakteristik tipe-tipe
kepemimpinan menurut Niti
Sastra.
1.2. Mengdentifikasi
kelebihan dan
kekurangan dari masingmasing tipe
kepemimpinan menurut
Niti Sastra.
1.3 Merumuskan
kepemimpinan yang
ideal menurut Niti
Sastra.
 Dialog/Tanya jawab
tentang macam-macam
kepemimpinan dan cirriciri karekteristik
kepemimpinan menurut
Niti Sastra.
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
TM
 Tes lisan
2
 Tes tertulis
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
 Buku Niti Sastra.
 Buku Manawa
Dharmasastra
 Tugas
 Buku
Mahabharata
 Buku Ramayana
 Membandingkan antara
tipe-tipe kepemimpinan
menurut Niti Sastra.
 Ciri-ciri Karakteristik tipe
kepemimpinan menurut Niti
Sastra
 Merumuskan beberapa
kelebihan dan kekurangan
masing-masing tipe
kepemimpinan menurut Niti
Sastra.
 Bentuk dan model kepemim
pinan menurut Niti Sastra.
 Mengidentifikasi konsepkonsep kepemimpinan
yang ideal menurut Niti
Sastra.
 Konsep-konsep
kepemimpinan menurut Niti
Sastra.
 Menyimpulkan kepemimpin
an mana saja yang ideal
menurut Niti Sastra.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
 Kelebihan dan kekurangan
tipe-tipe kepemimpinan
menurut Niti sastra.
 Kepemimpinan yang ideal
menurut Niti Sastra.
 Dialog/Tanya jawab
tentang bentuk dan
model kepemimpinan,
kelebihan dan kekurang
an tipe-tipe kepemimpin
an menurut Niti Sastra.
 Tes lisan
 Tes tertulis
2
 Tugas
 Buku
kepemimpinan
menurut Hindu
 Buku Niti Sastra
 Buku
Mahabharata
 Buku Ramayana
 Diskusi/seminar kecil
tentang kepemimpinan
menurut Niti Sastra.
 Tes lisan
 Tes tertulis
 Tugas
2
 Buku
kepemimpinan
menurut Hindu
 Buku Niti Sastra
 Mahabharata
 Buku Ramayana
 Manawadharma
sastra
 Sarasamuscaya
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS – PENDIDIKAN AGAMA HINDU
Halaman 2 dari 25
KURIKULUM SPEKTRUM 2008
SMK Adi Sumarmo Colomadu Karanganyar
KOMPETENSI
DASAR
1.4 Meneladani figure yang
ideal dan
mempraktekkan ajaran
kepemimpinan menurut
Niti Sastra
INDIKATOR


PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
Mengenal tokoh-tokoh
Hindu yang
mempraktekkan ajaran
kepemimpinan menurut
Niti sastra.
Memilih figure pemimpin
yang diidolakan untuk
diikuti jejaknya.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN

Tokoh-tokoh Hindu yang
mempraktekkan ajaran
kepemimpinan Niti sastra.


Tanya jawab /presen
tasi tentang tokohtokoh Hindu yang
mempraktekkan ajaran
kepemimpinan Niti
Sastra.
Pemilihan figure
pemimpin yang
diidolakan
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
 Tes lisan
 Tes tertulis
 Tugas
4
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
 Buku
kepemimpinan
menurut Hindu
 Buku Niti Sastra
 Buku
Mahabharata
 Buku Ramayana
SILABUS – PENDIDIKAN AGAMA HINDU
Halaman 3 dari 25
KURIKULUM SPEKTRUM 2008
SMK Adi Sumarmo Colomadu Karanganyar
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK Adi Sumarmo Colomadu
: AGAMA HINDU
: X/1
: (Yadnya) Memahami Tata Cara Persembahyangan.
: 3. Yadnya
: 8 x 45 Menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
TM
1.1 Meguraikan
pengertian dan
Tujuan
Persembahyangan
 Menyebutkan
pengertian dan tujuan
persembahyangan.
 Menjelaskan makna
persembahyangan.
 Pengertian, tujuan dan
makna
persembahyangan
 Dialog/Tanya jawab
tentang pengertian,
tujuan dan makna
persembahyangan.
 Tes lisan
 Tes tertulis
2
1.2. Melafalkan mantramantra sembahyang.
 Mengingat kembali
mantra-mantra
sembahyang.
 Mendemonstrasikan
mantra-mantra
sembahyang.
 Kutipan mantra-mantra
sembahyang.
 Menuliskan kembali
mantra-mantra
sembahyang.
 Melafalkan mantramantra sembahyang.
 Tes lisan
 Tugas
2
1.3 Melaksanakan
sembahyang sesuai
dengan tatacara yang
benar.
 Melakukan kegiatan
sembahyang dengan
tata cara yang benar.
 Tata cara
persembahyangan
 Melakukan praktek
sembahyang.
 Tugas
2
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
 Buku pelajaran
agama Hindu
X SMA
 Buku Persem
bahyangan
 Buku
kramaning
sembah
2
 Buku doa
sehari-hari
menurut Hindu
SILABUS – PENDIDIKAN AGAMA HINDU
Halaman 4 dari 25
KURIKULUM SPEKTRUM 2008
SMK Adi Sumarmo Colomadu Karanganyar
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK Adi Sumarmo Colomadu
: AGAMA HINDU
: X/1
: (Hari Suci) Memahami Perhitungan Hari-hari suci menurut Hindu.
: 4. Hari Suci
: 8 x 45 Menit
KOMPETENSI
DASAR
1.1 Menentukan hari-hari
suci menurut Hindu.
1.2. Menunjukkan caracara menentukan harihari suci berdasarkan
perhitungan Hindu
(Wuku dan Srtiti)
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
 Mencari hari baik
buruknya (Hala
Ayuning) Dewasya.
 Wariga.
 Menghasilkan
perhitungan hari-hari
suci menurut Hindu.
 Hari-hari suci.
 Mengunakan
perhitungan hari-hari
suci.
 Menghitung baik
buruknya dewasya.
 Wariga.
 Hari-hari suci.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
 Memahami cara
mencari/memperhitungk
an baik buruknya
dewasya.
 Menghitung dengan
benar perhitungan harihari suci menurut
Hindu.
 Menerapkan cara
menghitung hari-hari
suci.
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
TM
 Tes lisan
 Tes tertulis
 Tugas
 Tes lisan
 Tugas
4
4
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
 Buku
wariga
 Kalender
Hindu.
 Buku
wariga
 Kalender
Hindu.
SILABUS – PENDIDIKAN AGAMA HINDU
Halaman 5 dari 25
KURIKULUM SPEKTRUM 2008
SMK Adi Sumarmo Colomadu Karanganyar
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK Adi Sumarmo Colomadu
: AGAMA HINDU
: X/2
: (Susila) Memahami Sifat-sifat Triguna dan Dasamala.
: 5. Susila
: 14 x 45 Menit
KOMPETENSI
DASAR
1.1 Mengurainan pengertian
Triguna dan Dasa Mala.
INDIKATOR



1.2. Menjelaskan bagianbagian Triguna dan
Dasamala.


1.3 Mengidentifikasi
pengaruh Triguna dan
Dasamala terhadap
kepribadian manusia.
1.4 Menunjukkan contohcontoh prilaku yang
dipengaruhi Triguna dan
Dasamala.
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN



MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Menyebutkan pengertian
dan bagian-bagian
Triguna dan Dasa Mala.
Menguraikan makna
Triguna dan Dasa Mala.
 Pengertian dan makna
Triguna.
 Pengertian dan makna
Dasamala
 Dialog/Tanya jawab
tentang pengertian
Triguna dan Dasamala
 Tes lisan
 Tes tertulis
Membedakan bagianbagian Triguna dan
Dasamala.
Memberi contoh bagianbagian Triguna dan
Dasamala.
 Perbedaan bagian-bagian
Triguna.
 Perbedaan bagian-bagian
dasamala.
 Dialog/Tanya jawab
tentang perbedaan
bagian-bagian Triguna
dan Dasamala dan
contoh-contohnya.
 Tes lisan
 Tes tertulis
2
 Buku pelajaran
X SMU
 Bhagawadgita
 Saracamuscaya
 Manawa
Dharmasastra
Menyebutkan tandatanda pengaruh Triguna
dan Dasamala.
Memberi alasan tentang
pengaruh Triguna dan
Dasamala terhadap
kepribadian manusia.
 Pengaruh Triguna dan
Dasamala terhadap
kepribadian manusia.
 Dialog/Tanya jawab
tentang pengaruh
Triguna dan Dasamala
terhadap kepribadian
manusia.
 Tes lisan
 Tes tertulis
4
 Buku pelajaran
X SMU
 Bhagawadgita
 Saracamuscaya
 Manawa
Dharmasastra
 Dialog/Tanya
jawab/seminar kecil
tentang pengaruh
Triguna dan Dasamala
terhadap prilaku
manusia.
 Tes lisan
 Tes tertulis
 Tugas
4
 Nara sumber
 Buku bacaan
agama Hindu
 Bhagawadgita
 Manawadharmas
astra
 Sarasamuscaya
Menggolongkan prilaku
yang dipengaruhi
Triguna dan Dasamala.
Menyajikan daftar/bagan
prilaku yang dipengaruhi
Triguna dan Dasamala
 Pengaruh Triguna terhadap
prilaku manusia.
 Pengaruh Dasamala
terhadap prilaku manusia.
 Ajaran pengendalian diri.
2
 Buku pelajaran
X SMU
SILABUS – PENDIDIKAN AGAMA HINDU
Halaman 6 dari 25
KURIKULUM SPEKTRUM 2008
SMK Adi Sumarmo Colomadu Karanganyar
KOMPETENSI
DASAR
1.5 Melakukan Upaya-upaya
untuk menghindari
pengaruh Dasamala
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
INDIKATOR


Memahami ajaran
pengendalian diri.
Menerapkan ajaran
pengendalian diri.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN


Dialog/Tanya
jawab/presentasi
tentang ajaran
pengendalian diri.
Saran dan praktek
melakukan Brata dan
Upawasa pada hari-hari
tertentu.
ALOKASI WAKTU
SUMBER
BELAJAR
PENILAIAN
TM
 Tes
pengamatan
 Tes prilaku
 Tes tertulis
 Tugas
2
PS
PI





Nara sumber
Buku Etika
Pengendalian diri
Tata Susila
Intisari ajaran
Hindu
 Upadesa
SILABUS – PENDIDIKAN AGAMA HINDU
Halaman 7 dari 25
KURIKULUM SPEKTRUM 2008
SMK Adi Sumarmo Colomadu Karanganyar
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK Adi Sumarmo Colomadu
: AGAMA HINDU
: X/ 2
: (Tempat Suci) Memahami Struktur, hakekat dan pelestarian kesucian tempat suci.
: 6. Tempat suci
: 6 x 45 Menit
KOMPETENSI
DASAR
1.1 Meguraikan struktur dan
hakekat tempat suci.


1.2. Menambah struktur
tempat suci menurut
daerah setempat.


1.3 Melakukan upaya-upaya
melestarikan kesucian
tempat suci.


PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
SUMBER
BELAJAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Menyebutkan struktur
tempat suci.
Menjelaskan hakekat
tempat suci.
 Struktur dan hakekat tempat
suci.
 Diskusi/dialog/Tanya
jawab tentang struktur
dan hakekat tempat suci.
 Tes lisan
 Tes tertulis
2
 Buku pelajaran
agama Hindu X
SMA
Membuat sketsa susunan
tempat suci menurut
daerah setempat.
Menjelaskan fungsi dan
makna susunan tempat
suci menurut daerah
setempat.
 Bentuk dan jenis tempat suci
menurut daerah setempat.
 Fungsi dan makna bentuk
dan jenis tempat suci
menurut daerah setempat.
 Membuat gambar
diskusi/dialog tentang
bentuk, jenis, fungsi dan
makna tempat suci
menurut daerah
setempat.
 Tes lisan
 Tugas
2
 Gbr tempat suci
menurut daerah
di Indonesia dan
India.
 Buku pedoman
membangun
tempat suci.
Menyebutkan isi bisama
kesucian pura.
Melaksanakan upayaupaya untuk melestarikan
kesucian tempat suci
 Bisama kesucian pura.
 Upaya-upaya melestarikan
kesucian tempat suci.
 Diskusi/Tanya jawab
tentang isi bisama
kesucian pura dan upaya
melestarikan kesucian
tempat suci.
 Tes lisan
 Tes tertulis
2
 Buku bacaan dan
pelajaran SMU
 Buku bisama
PHDI
 Majalah Hindu
TM
PS
PI
SILABUS – PENDIDIKAN AGAMA HINDU
Halaman 8 dari 25
KURIKULUM SPEKTRUM 2008
SMK Adi Sumarmo Colomadu Karanganyar
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
Alokasi Waktu
: SMK Adi Sumarmo Colomadu
: AGAMA HINDU
: X/2
: (Sraddha) Memahami Atman sebagai sumber hidup.
: 7. Sraddha
: 8 x 45 Menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
TM
1.1 Menjelaskan pengertian
dan fungsi Atman.


1.2. Menguraikan sifat-sifat
Atman.


1.3 Menjelaskan hubungan
Atman dengan Brahman


PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
Menyebutkan pengertian
dan fungsi Atman.
Menguraikan hakekat
Atman.
 Pengertian, fungsi dan
hakekat Atman.
 Dialog/Tanya jawab
tentang pengertian,
fungsi dan hakekat
Atman.
 Tes tertulis
Membedakan antara
badan dan Atman.
Menjelaskan sifat-sifat
Atman.
 Sifat-sifat Atman
 Dialog/Tanya jawab
tentang sifat-sifat Atman.
 Tes lisan
 Tes tertulis
 Tugas
 Dialog/Tanya jawab
tentang hubungan Atman
dengan Brahman.
 Tes tertulis
Menghubungkan sifatsifat Atman dengan sifatsifat Brahman.
Menguraikan prinsipprinsip dasar
hubungaman Atman
dengan Brahman.


Sifat-sifat Brahman
Prinsip dasar hubungan
Atman dengan Brahman
2
2
4
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
 Buku Panca
Sraddha
 Bhagawadgita
 Upadesa
 Buku pelajaran
SMU X
 Buku Panca
Sraddha
 Bhagawadgita
 Upadesa
 Buku pelajaran
SMU X
 Buku Upanisad
Utama
 Bhagawadgita
 Brahma Sutra
SILABUS – PENDIDIKAN AGAMA HINDU
Halaman 9 dari 25
KURIKULUM SPEKTRUM 2008
SMK Adi Sumarmo Colomadu Karanganyar
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK Adi Sumarmo Colomadu
: AGAMA HINDU
: XI/1
: (Sraddha) Memahami Hukum Karma dan Punarbhawa.
: 8. Sraddha
: 8 x 45 Menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
1.1 Menjelaskan pengertian
Hukum Karma dan
Punarbhawa

1.2. Menjelaskan bagianbagian Hukum Karma

Menyebutkan pengerttian
Hukum Karma dan
Punarbhawa.
 Menguraikan hakekat
Hukum Karma dan
Punarbhawa.

1.3 Menjelaskan hubungan
Hukum Karma dengan
Punarbhawa



1.4 Menunjukkan contohcontoh Hukum Karma
Pala dan Punarbhawa

PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
Menyebutkan bagianbagian Hukum Karma
Menguraikan masingmasing bagian Hukum
Karma.
MATERI PEMBELAJARAN
 Pengertian dan Hakekat
Hukum Karma dan
Punarbhawa.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
 Dialog/Tanya jawab
tentang pengertian,
Hukum Karma dan
Punarbhawa.
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
TM
 Tes tertulis
2
 Uraian bagian-bagian Hukum
Karma
 Dialog/Tanya jawab
tentang Bagian-bagian
Hukum Karma.
 Tes tertulis
2
Menyebutkan prinsip
prinsip dasar Hukum
Karma dan Punarbhawa.
Menguraikan hubungan
Hukum Karma dengan
Punarbhawa.
 Prinsip-prinsip dasar hukum
Karma dan Punarbhawa
 Hubungan antara Hukum
Karma dan Punarbhawa
 Dialog/Tanya jawab
tentang hubungan
Hukum Karma dengan
Punarbhawa
 Tes tertulis
2
Menceriterakan kisah
tentang Hukum Karma
dan Punarbhawa dalam
Kitab Ithiasa dan Purana.
Menceriterakan Kisah
Hukum Karma dan
Punarbhawa yang
dialami orang-orang
tertentu pada saat ini.
 Ceritera Hukum Karma dan
Punarbhawa dalam Kitab
Ithiasa dan Purana.
 Kesaksian tentang Hukum
Karma dan Punarbhawa
yang dialami orang tertentu
saat ini.
 Diskusi/seminar kecil
tentang ceritera Hukum
Karma dan Punarbhawa
dalam Kitab Purana dan
kesaksian orang-orang
tertentu pada saat ini.
 Tes tertulis
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
 Buku Hukum
Karma dan
Reinkarnasi
 Bhagawadgita
 Sarasamuscaya
 Buku Panca
Sraddha
 Bhagawadgita
 Upadesa
 Dasar-dasar
agama Hindu
 Buku Panca
Sraddha
 Bhagawadgita
 Upadesa
 Dasar-dasar
agama Hindu
 Hukum Karma
dan Reinkarnasi
 Buku Panca
Sraddha
 Intisari Ajaran
Agama Hindu
 Buku
Mahabharata
 Buku Ramayana
 Buku Pelajaran
Agama Hindu
SMU X
SILABUS – PENDIDIKAN AGAMA HINDU
Halaman 10 dari 25
KURIKULUM SPEKTRUM 2008
SMK Adi Sumarmo Colomadu Karanganyar
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK Adi Sumarmo Colomadu
: AGAMA HINDU
: XI/1
: (Alam Semesta) Memahami Proses Penciptaan dan Pralaya Alam Semesta.KODE KOMPETENSI:
: 9. Alam Semesta
: 8 x 45 Menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
1.1 Menguraikan proses
terciptanya Bhuana
Agung dan Bhuana
Alit.
 Mengidentifikasi
Unsur-unsur Bhuana
Agung dan Bhuana
Alit.
 Menjelaskan proses
evolusi Bhuana Agung
dan Bhuana Alit.
1.2. Menunjukkan Sloka
dan Mitologi yang
berkaitan dengan
penciptaan Bhuana
Agung dan Bhuana
Alit.
 Mengumpulkan /
menemukan sloka
dan mitologi yang
berkaitan dengan
penciptaan Bhuana
Agung dan Bhuana
Alit.
 Memahami isi sloka
dan mitologi Bhuana
Agung dan Bhuana
Alit
1.3 Menjelaskan proses
Pralaya Bhuana
Agung dan Bhuana
Alit.
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
 Menyebutkan factorfaktor penyebab
terjadinya pralaya
 Menyebutkan Proses
Pralaya Bhuana
Agung dan Bhuana
Alit
MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
TM
 Unsur Bhuana Agung dan
Bhuana Alit.
 Proses evolusi Bhuana
Agung dan Bhuana Alit.
 Sloka tentang penciptaan
Bhuana Agung dan
Bhuana Alit.
 Dialog/Tanya jawab
tentang proses
terciptanya Bhuana
Agung dan Bhuana
Alit
 Tes tertulis
2
 Mitologi tentang penciptaan
Bhuana Agung dan Bhuana
Alit.
 Dialog/Tanya jawab
/Presentasi tentang
tugas kutipan sloka
dan mitologi
penciptaan Bhuana
Agung dan Bhuana
Alit.
 Tes
pengamata
n.
 Tes
penampilan
.
 Penugasan
4
 Tes tertulis
2
 Sebab-sebab terjadinya
Pralaya Bhuana Agung dan
Bhuana Alit
 Dialog/Tanya jawab
tentang sebab-sebab
Pralaya dan Proses
Pralaya Bhuana
Agung dan Bhuana
Alit.
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
 Kitab
Brahmanda
Purana
 Upadesa
 Bhuana Kosa
 Kitab
Brahmana
Purana
 Bhuana Kosa
 Upadesa
SILABUS – PENDIDIKAN AGAMA HINDU
Halaman 11 dari 25
KURIKULUM SPEKTRUM 2008
SMK Adi Sumarmo Colomadu Karanganyar
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK Adi Sumarmo Colomadu
: AGAMA HINDU
: XI/ 1
: (Kepemimpinan) Mamahami Hakekat Kepemimpinan Hindu.
: 10. Kepemimpinan
: 8 x 45 Menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
1.1 Menguraikan
kepemimpinan menurut
ajaran Hindu seperti
Panca Dasa Pramiteng
Prabu Sad Warnaning
Raja Niti, Panca Upaya
Sandi dan Nawa Natya.

1.2. Meneladani sifat-sifat
kepemimpinan Hindu.



PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
Menyebutkan pengertian,
tujuan dan fungsi
Kepemimpinan menurut
agama Hindu.
Menjelaskan ajaran
kepemimpinan Hindu
seperti Panca Dasa
Pramiteng Prabu, Sad
Warnaning Raja Niti,
Panca Upaya Sandi dan
nawa natya.
Memahami sifat-sifat
kepemimpinan Hindu.
Melaksanakan sifat-sifat
kepemimpinan Hindu.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
 Pengertian, tujuan dan fungsi
kepemimpinan menurut
Hindu.

Ajaran kepemimpinan Hindu
Panca Dasa Pramiteng
Prabu, Sad Warnaning Raja
Niti, Panca Upaya Sandi dan
nawa natya.
 Sifat-sifat Kepemimpinan
Hindu.

Dialog/Tanya jawab
tentang Ajaran
kepemimpinan Hindu
Panca Dasa Pramiteng
Prabu, Sad Warnaning
Raja Niti, Panca Upaya
Sandi dan nawa natya.
 Dialog/Tanya jawab
tentang Sifat-sifat
kepemimpinan Hindu.
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
 Tes tertulis
4
 Buku Niti Sastra
 Kepemimpinan
Hindu
 Tes tertulis
4
 Buku Niti sastra
 Kepemimpinan
Hindu
SILABUS – PENDIDIKAN AGAMA HINDU
Halaman 12 dari 25
KURIKULUM SPEKTRUM 2008
SMK Adi Sumarmo Colomadu Karanganyar
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK Adi Sumarmo Colomadu
: AGAMA HINDU
: XI/ 1
: (Budaya) Mamahami Nialai-nilai Budaya dalam Dharma Gita.
: 11. Budaya
: 10 x 45 Menit
KOMPETENSI
DASAR
1.1 Menguraikan Nilai-nilai
kebenaran, estetika dan
etika moral dalam
Dharma Gita.
INDIKATOR


1.2. Menunjukkan contohcontoh nilai kebenaran,
estetika dan etika moral
dalam Dharma Gita.


1.3. Menyanyikan Dharma
Gita yang mengandung
nilai-nilai budaya
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

Mengidentifikasi nilainilai kebenaran, estetika
dan etika moral dalam
Dharma Gita.
Menjelaskan nilai-nilai
kebenaran, estetika dan
etika moral dalam
Dharma Gita.
 Nilai Kebenaran, estetika dan
etika moral dalam Dharma
Gita.
Menyebutkan contoh
nilai kebenaran, estetika
dan etika moral dalam
Dharma Gita.
Mengaplikasikan nilainilai kebenaran, est etika
dan etika moral yang ada
kedalam kegiatan
keagamaan Dharma
Gita.
 Contoh-contoh nilai
kebenaran, estetika dan etika
moral dalam Dharma Gita.
Mengetahui aturanaturan guru lagu dalam
kidung dan Palawakya.
Mendemonstrasikan
nyayian-nyanyian dalam
Dharma Gita
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN


 Kidung, Panca Yadnya
 Kekawin Ramayana dan
Mahabharata
Menjelaskan nilai-nilai
kebenaran, estetika
dan etika moral dalam
Dharma Gita.
Dialog/Tanya jawab
tentang nilai-nilai
kebenaran, estetika
dan etika moral dalam
Dharma Gita.
 Mendiskusikan
beberapa
kidung/kekawin untuk
mencari nilai kebenaran,
estetika dan etika moral.
 Mengidetifikasi
beberapa nilai yang
terkandung dalam
Dharma Gita.
 Melatih salah satu
kidung Panca Yadnya
dan Palawakya.
 Menyanyikan beberapa
kidung Panca Yadnya
dan Palawakya.
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
 Tes tertulis
 Tes lisan
 Tugas
individu
PI
2
 Buku Pelajaran
 Buku Bacaan
 Buku Dharma
Gita
4
 Buku Kidung
 Buku Kekawin
Ramayana dan
Mahabharata
 Tes tertulis
 Tes lisan
4
 Demons
trasi
 Unjuk Kerja
PS
SUMBER
BELAJAR


Kaset Kidung
Buku Panduan
Dharma Gita
 BukuBhagawad
gita
SILABUS – PENDIDIKAN AGAMA HINDU
Halaman 13 dari 25
KURIKULUM SPEKTRUM 2008
SMK Adi Sumarmo Colomadu Karanganyar
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK Adi Sumarmo Colomadu
: AGAMA HINDU
: XI/2
: (Yadnya) Mamahami Pelaksanaan yadnya dalam Kehidupan.
: 12. Yadnya
: 14 x 45 Menit
KOMPETENSI
DASAR
1.1 Menguraikan Hakekat
dan Tujuan Yadnya.
INDIKATOR



1.2. Menyebutkan bentukbentuk pelaksanaan
yadnya dalam
kehidupan nyata dan
kehidupan masyarakat
setempat.
Menjelaskan hakekat
dan tujuan yadnya.
Menyebutkan hakekat
dan tujuan yadnya.
Melaksanakan
Pelaksanaan Yadnya

Menjelaskan bentukbentuk pelaksanaan
yadnya dalam kehidupan
nyata .

Melaksanakan bentukbentuk pelaksanaan
yadnya dalam kehidupan
nyata dan kehidupan
masyarakat setempat.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
 Hakekat Yadnya.
 Tujuan Yadnya.




bentuk-bentuk pelaksanaan
yadnya dalam kehidupan
nyata.




PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
Menjelaskan hakekat
dan tujuan yadnya.
Dialog/Tanya
jawab/mendiskusikan
hakekat dan tujuan
yadnya.
Melaksanakan Upacara
Yadnya disekolah.
Menjelaskan bentukbentuk pelaksanaan
yadnya dalam
kehidupan nyata dan
kehidupan masyarakat
setempat.
Melaksanakan yadnya
dalam kehidupan nyata
baik disekolah dan
dimasyarakat pd harihari purnama tilem.
Membuat sarana
upakara yadnya sebagai
bukti rasa bhakti pada
Tuhan.
Memahami hakekat
pelaksanaan Yadnya
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
 Tes tertulis
 Tes lisan
 Tugas
Individu
4
 Tes tertulis
 Tes Praktik
4
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
 Buku Pelajaran
 Buku Bacaan
 Buku Yadnya
2
 Lingkungan
Alam sekitar
 Tempat Suci
 Buku Yadnya
 Sarana Upakara
SILABUS – PENDIDIKAN AGAMA HINDU
Halaman 14 dari 25
KURIKULUM SPEKTRUM 2008
SMK Adi Sumarmo Colomadu Karanganyar
KOMPETENSI
DASAR
1.3 Mengaplikasikan nilai-nilai
Yadnya dalam kehidupan
nyata dan kehidupan
masyarakat setempat.
INDIKATOR


PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
Melaksanakan nilai-nilai
Yadnya dalam kehidupan
nyata dan kehidupan
masyarakat setempat.
Mengimplementasikan
nilai nilai yadnya dalam
keluarga dan hidup
bermasyarakat.
MATERI PEMBELAJARAN

Nilai-nilai Yadnya dalam
kehidupan nyata.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
 Mengamati gambar
pelaksanaan yadnya.
 Membuat pertanyaan
dan jawaban
berdasarkan gambar.
 Merumuskan dan
mengidetifikasi nilai-nilai
Yadnya dalam
kehidupan nyata dan
kehidupan masyarakat
setempat.
 Menyimpulkan nilai-nilai
yang terkandung dalam
yadnya.
PENILAIAN
 Tes Tertulis
 Tes Lisan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
2
2
SUMBER
BELAJAR
PI




Lingkungan
Alam sekitar
Buku Yadnya
Koran
Majalah
SILABUS – PENDIDIKAN AGAMA HINDU
Halaman 15 dari 25
KURIKULUM SPEKTRUM 2008
SMK Adi Sumarmo Colomadu Karanganyar
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK Adi Sumarmo Colomadu
: AGAMA HINDU
: XI/2
: (Susila) Mamahami Ajaran Tat Twam Asi Sebagai landasan Etika dan Moral.
: 13. Susila
: 8 x 45 Menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
1.1 Menjelaskan
Pengertian Tat Twam
Asi.
 Menyebutkan
pengertian Tatwamasi
 Menguraikan
pengertian Tat Twam
Asi.
 Pengertian Tat Twam Asi.
 Menjelaskan
pengertian Tat Twam
Asi.
 Melakukan/Tanya
jawab tentang Tat
Twam Asi.
 Mendiskusikan Sloka
sloka yang terkait
dengan Tat Twam Asi.
 Tes tertulis
 Tes lisan
 Penugasan
2
 Buku
Pelajaran
 Buku Bacaan
 Candogya
Upanisad
1.2. Menunjukkan prilaku
sebagai implementasi
ajaran Tat Twam Asi.
 Pada semua orang
berprilaku baik sesuai
dengan ajaran
Tatwamasi.
 Melakukan ajaran Tat
Twam Asi
 bentuk-bentuk prilaku
ajaran Tat Twam Asi.
 Mengamati gambar
yang terkait dengan
ajaran Tat Twam Asi.
 Mendiskusikan
gambar yang terkait
dengan ajaran Tat
Twam Asi.
 Merumuskan hakekat
ajaran Tat Twam Asi.
 Tes tertulis
 Tes lisan
6
 Buku
Pelajaran
 Buku Bacaan
 Gambar
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS – PENDIDIKAN AGAMA HINDU
Halaman 16 dari 25
KURIKULUM SPEKTRUM 2008
SMK Adi Sumarmo Colomadu Karanganyar
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK Adi Sumarmo Colomadu
: AGAMA HINDU
: XI/2
: (Kitab Suci) Mamahami Pokok-pokok Ajaran Veda.
: 14. Kitab Suci
: 8 x 45 Menit
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
1.1 Menguraikan isi
pokok Veda Sruti dan
Smerti
 Menjelaskan isi pokok
Veda Sruti dan Smerti
 Menyebutkan isi
pokok Veda Sruti dan
Smerti
 Menyebutkan isi
pokok veda sruti dan
Veda Smerti.
 Menggambarkan isi
pokok veda sruti dan
Veda Smerti.
1.2. Menjelaskan makna
isi pokok veda sruti
dan Veda Smerti.
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
 Veda Sruti.
 Veda Smerti
 Menjelaskan isi
pokok Veda Sruti dan
Veda Smerti
 Merangkum isi pokok
Veda Sruti dan Veda
Smerti
 Menggambarkan isi
pokok Veda Sruti dan
Veda Smerti kedalam
lembar kerja
 Tes tertulis
 Tes lisan
4
 Veda Sruti
 Veda Smerti
 Isi pokok veda sruti dan
Veda Smerti.
 Membuat bagan isi
pokok veda sruti dan
Veda Smerti.
 Memaknai Isi pokok
veda sruti dan Veda
Smerti.
 Menyimpulkan Isi
pokok veda sruti dan
Veda Smerti.
 Tes tertulis
 Tes Praktik
4
 Buku Pelajaran
 Buku Bacaan
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
SILABUS – PENDIDIKAN AGAMA HINDU
Halaman 17 dari 25
KURIKULUM SPEKTRUM 2008
SMK Adi Sumarmo Colomadu Karanganyar
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK Adi Sumarmo Colomadu
: AGAMA HINDU
: XII/1
: (Sraddha) Mamahami Ajaran Moksa sebagai Tujuan tertinggi.
: 15. Sraddha
: 14 x 45 Menit
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
1.1 Menjelaskan
pengertian moksa.
 Menyebutkan
pengertian moksa.
 Menguraikan
pengertian moksa.
 Pengertian moksa
 Menjelaskan
pengertian moksa.
 Merumuskan
pengertian moksa
 Menyimpulkan
pengertian moksa
.
 Tes tertulis
 Tes lisan
2
 Buku Bacaan
 Buku
Pelajaran
1.2 Menguraikan
tingkatan moksa
 Menggambarkan
tingkatan-tingkatan
moksa.
 Menyusun bagan
tingkatan-tingkatan
moksa
 Tingkatan moksa
 Mengamati gambar
tentang orang
moksa.
 Mendiskusikan
tentang gambar
moksa
 Mendiskrepsikan
gambar yang terkait
pada tingkatan
moksa
 Tes tertulis
 Tes lisan
4
 Bhagawadgita
 Buku bacaan
 Buku pelajaran
1.3. Melakukan Upaya
pencapaian moksa.
 Melaksanakan upaya
pencapaian moksa
 Disiplin diri dalam
upaya pencapaian
moksa.
 Upaya-upaya pencapaian
moksa.
 Menyebutkan
beberapa upaya
pencapaian moksa.
 Mendiskusikan/Tanya
jawab tentang upaya
pencapaian moksa.
 Melatih dasar-dasar
disiplin diri dalam
upaya pencapaian
moksa
 Tes tertulis
 Tes lisan
4
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
4
 Buku
Pelajaran
 Buku Bacaan
 Buku
mahabharata
SILABUS – PENDIDIKAN AGAMA HINDU
Halaman 18 dari 25
KURIKULUM SPEKTRUM 2008
SMK Adi Sumarmo Colomadu Karanganyar
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK Adi Sumarmo Colomadu
: AGAMA HINDU
: XII/1
: (Budaya) Mamahami Seni Keagamaan Hindu.
: 16. Budaya
: 10 x 45 Menit
KOMPETENSI
DASAR
1.1 Menguraikan Jenis-jenis
Seni Keagamaan
(Sakral dan Profan)
INDIKATOR


Mengetahui Jenis-jenis
seni keagamaan (Sakral
dan Profan)
Menyebutkan Jenis-jenis
seni keagamaan (Sakral
dan Profan)
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
 Jenis-jenis seni keagamaan
(Sakral dan Profan)



1.2. Menguraikan tujuan dan
makna seni keagamaan
(Sakral dan Profan).


PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
Menjelaskan Tujuan dan
makna Jenis-jenis seni
keagamaan (Sakral dan
Profan).
Merumuskan Tujuan dan
makna Jenis-jenis seni
keagamaan (Sakral dan
Profan).

Tujuan dan makna seni
keagamaan (Sakral dan
Profan).

PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
Menjelaskan Jenisjenis seni keagamaan
(Sakral dan Profan)
Mengidentifikasi Jenisjenis seni keagamaan
(Sakral dan Profan)
Menyimpulkan Jenisjenis seni keagamaan
(Sakral dan Profan)
 Tes tertulis
 Tes lisan
2
Mendiskripsipan
gambar seni
keagamaan (Sakral
dan Profan).
 Tes tertulis
 Tes lisan
2
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
 Buku Pelajaran
 Buku Bacaan
 Buku seni sakral
2






Buku Pelajaran
Buku Bacaan
Gambar
Kaset
Gamelan
Pakaian tari
SILABUS – PENDIDIKAN AGAMA HINDU
Halaman 19 dari 25
KURIKULUM SPEKTRUM 2008
SMK Adi Sumarmo Colomadu Karanganyar
KOMPETENSI
DASAR
1.3 Menguraikan manfaat
seni keagamaan Hindu
dalam pembentukan
kepribadian.
INDIKATOR


Mengetahui manfaat
seni keagamaan Hindu
dalam pembentukan
kepribadian.
Menjelaskan manfaat
seni keagamaan Hindu
dalam pembentukan
kepribadian.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN

manfaat seni keagamaan
Hindu dalam pembentukan
kepribadian.



1.4 Melatih diri untuk
memperagakan seni
keagamaan hindu
sesuai kondisi
setempat.
 Menarikan seni
keagamaan hindu
sesuai kondisi
setempat.
 Memperagakan seni
keagamaan hindu
sesuai kondisi
setempat.
 Tata cara memperagakan
seni keagamaan
Tanya jawab mengenai
seni keaga maan
Hiindu sesuai kondisi
setempat.
Mempraktekkan dan
memperagakan seni
keagamaan Hiindu
sesuai kondisi
setempat.
Melatih seni
keagamaan.
 Mengidentifikasi
makna seni
keagamaan (Sakral
dan Profan).
 Menyimpulkan
makna seni
keagamaan.
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
 Tes tertulis
 Tes Praktik
2
 Tes tertulis
 Tes lisan
2
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
 Mendiskusikan seni
keagamaan hindu
sesuai kondisi
setempat
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS – PENDIDIKAN AGAMA HINDU
Halaman 20 dari 25
KURIKULUM SPEKTRUM 2008
SMK Adi Sumarmo Colomadu Karanganyar
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK Adi Sumarmo Colomadu
: AGAMA HINDU
: XII/1
: (Susila) Mamahami Catur Warna, Catur Asrama dan Catur Purusartha.
: 17. Susila
: 14 x 45 Menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
1.1 Menjelaskan
pengertian dan
bagian-bagian Catur
Warna, Catur Asrama
dan Catur Purusartha.
 Menguraikan
pengertian dan
bagian-bagian Catur
Warna, Catur Asrama
dan Catur Purusartha.
 Menyebutkan bagianbagian Catur Warna,
Catur Asrama dan
Catur Purusartha.
 Membedakan bagianbagian Catur Warna,
Catur Asrama dan
Catur Purusartha.
 Catur Warna, Catur Asrama
dan Catur Purusartha.
 Menjelaskan
pengertian dan
bagian-bagian Catur
Warna, Catur Asrama
dan Catur
Purusartha.
 Tanya jawab tentang
ajaran Catur Warna,
Catur Asrama dan
Catur Purusartha.
 Diskusi tentang
ajaran Catur Warna,
Catur Asrama dan
Catur Purusartha.
 Tes tertulis
 Tes lisan
4
 Buku Pelajaran
 Buku Bacaan
1.2. Menjelaskan
hubungan antara
Catur Warna dan
Catur Asrama.
 Menguraikan
hubungan antara
Catur Warna dan
Catur Asrama.
 Menganalisis
hubungan antara
Catur Warna dan
Catur Asrama.
 Mengetahui hubungan
antara Catur Warna
dan Catur Asrama.
 Hubungan antara Catur
Warna dan Catur Asrama.
 Menggambarkan
hubungan antara
Catur Warna dan
Catur Asrama.
 Mendiskripsikan
hubungan Catur
Warna dengan Catur
Asrama.
 Tes tertulis
 Tes lisan
4
 Buku Pelajaran
 Buku Bacaan
 Gambar
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS – PENDIDIKAN AGAMA HINDU
Halaman 21 dari 25
KURIKULUM SPEKTRUM 2008
SMK Adi Sumarmo Colomadu Karanganyar
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
1.3 Menjelaskan
hubungan antara Catur
Asrama dengan Catur
purusartha.
 Menguraikan
hubungan antara
Catur asrama dan
Catur Purusartha.
 Menganalisis
hubungan antara
Catur Asrama dan
Catur Purusartha.
 Mengetahui hubungan
antara Catur Asrama
dan Catur Purusartha
 Hubungan antara Catur
Asrama dan Catur
Purusartha.
 Menjelaskan
hubungan antara
Catur Warna dan
Catur Asrama.
 Mediskusikan tentang
hubungan antara
Catur Warna dan
Catur Asrama.
 Menggali hubungan
antara Catur
Warnadan Catur
Asrama.
 Tes tertulis
 Tes lisan
2
 Buku pelajaran
 Buku bacaan
1.4 Menunjukkan contohcontoh Catur Warna
dan Catur Asrama
dalam masyarakat
Hindu.
 Mengklasifikasikan
contoh Catur Warna
dan Catur Asrama
dalam masyarakat
Hindu.
 Contoh-contoh Catur
Warna dan Catur
Purusartha dalam
masyarakat Hindu.
 Mengisi tabel yang
terkait dalam contohcontoh Catur Warna
dan Catur Asrama.
 Tanya jawab dan
diskusi tentang tabel
yang telah diisi.
 Membuat contohcontoh ceritera dalam
bentuk abstraksi yang
terkait pada Catur
Warna dan Catur
Asrama.
 Menyimpulkan
hakekat ajaran Catur
Warna dan Catur
Purusartha.
 Tes tertulis
 Tes lisan
4
 Buku pelajaran
 Buku bacaan
 Mendiskripsikan Catur
Warna dan Catur
Asrama dalam
masyarakat Hindu.
 Mengaplikasikan
ajaran Catur Warna
dan Catur Purusartha.
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS – PENDIDIKAN AGAMA HINDU
Halaman 22 dari 25
KURIKULUM SPEKTRUM 2008
SMK Adi Sumarmo Colomadu Karanganyar
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK Adi Sumarmo Colomadu
: AGAMA HINDU
: XII/2
: (Yadnya) Mamahami Perkawinan Menurut Hindu (Wiwaha).
: 18. Yadnya
: 14 x 45 Menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
1.1 Menguraikan
pengertian, tujuan
dan hakekat Wiwaha.
 Menjelaskan pengertian,
tujuan dan hakekat
Wiwaha.
 Membedakan antara
tujuan dan hakekat
Wiwaha.
 engertian Wiwaha.
 Hakekat dan tujuan
Wiwaha.
 Tanya jawab tentang
pengertian, tujuan
dan hakekat
Wiwaha.
 Diskusi tentang
hakekat Wiwaha
 Mempresentasikan
hakekat wiwaha.
 Tes tertulis
 Tes lisan
4
 Buku
Pelajaran
 Buku Bacaan
 Juknis tentang
wiwaha
1.2. Menjelaskan sistim
dan pelaksanaan
Wiwaha.
 Mengetahui sistim dan
pelaksanaan Wiwaha
 Menyebutkan sistim dan
pelaksanaan Wiwaha.
 Sistim Pelaksanaan
Wiwaha.
 Diskusi tentang
sistim dan
pelaksanaan
Wiwaha.
 Menjelaskan sistim
dan pelaksanaan
Wiwaha.
 Tanya jawab tentang
sistim pelaksanaan
wiwaha.
 Tes tertulis
 Tes lisan
4
 Buku
Pelajaran
 Buku Bacaan
 Buku wiwaha
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS – PENDIDIKAN AGAMA HINDU
Halaman 23 dari 25
KURIKULUM SPEKTRUM 2008
SMK Adi Sumarmo Colomadu Karanganyar
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
1.3. Menguraikan syaratsyarat perkawinan
menurut Hindu.
 Menyebutkan syaratsyarat perkawinan
menurut Hindu.
 Merumuskan syaratsyarat perkawinan
menurut Hindu.
 Syarat-syarat perkawinan
menurut Hindu.
 Merumuskan syaratsyarat perkawinan
menurut Hindu.
 Mendiskusikan
tentang syarat
perkawinan menurut
Hindu.
 Mempresentasikan
tentang syarat
perkawinan menurut
Hindu.
 Tes tertulis
 Tes Praktik
2
 Buku Bacaan
 Buku
pelajaran
1.4 Menunjukan contohcontoh sistim
perkawinan menurut
Hindu.
 Mengetahui contoh sistim
perkawinan menurut
Hindu.
 Menceriterakan contoh
sistim perkawinan
menurut Hindu.
 Menyebutkan contoh
sistim perkawinan
 Contoh-contoh sistim
perkawinan menurut
Hindu.
 Mengamati gambar
perkawinan menurut
Hindu.
 Merumuskan
hakekat dan sistim
perkawinan menurut
Hindu.
 Menganalisis
gambar perkawinan
menurut Hindu.
 Mempresentasikan
hasil rumusan sistim
perkawinan Hindu
 Tes tertulis
 Tes lisan
4
 Buku Bacaan
 Buku
pelajaran
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS – PENDIDIKAN AGAMA HINDU
Halaman 24 dari 25
KURIKULUM SPEKTRUM 2008
SMK Adi Sumarmo Colomadu Karanganyar
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK Adi Sumarmo Colomadu
: AGAMA HINDU
: XII/2
: (Kitab Suci) Mamahami Weda Sebagai Sumber Hukum Hindu.
: 19. Kitab Suci
:12 x 45 Menit
KOMPETENSI
DASAR
1.1 Menjelaskan pengertian
hukum Hindu.
INDIKATOR


Menyebutkan pengertian
Hukum Hindu.
Menguraikan pengertian
Hukum Hindu.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
 pengertian Hukum Hindu.




1.2. Menguraikan sumbersumber Hukum Hindu.


Mengetahui sumbersumber Hukum Hindu.
Menyebutkan sumbersumber Hukum Hindu.
 Sumber-sumber Hukum
Hindu.



1.3 Melakukan upaya
mentaati hukum Hindu
dalam kehidupan
keagamaan dalam
kerangka hukum
Nasional.


PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
Melaksanakan taat hukum
Hindu dalam kehidupan
keagamaan dalam
kerangka hukum
Nasional.
Disiplin terhadap hukum
Hindu dalam kehidupan
keagamaan dalam
kerangka hukum
Nasional.
 Upaya-upaya mentaati Hukum
Hindu.



ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Menjelaskan tentang
pengertian Hukum
Hindu.
Tanya jawab tentang
Hukum Hindu.
Mendiskusikan tentang
Hukum Hindu.
Menyimpulkan tentang
Hukum Hindu.
 Tes tertulis
 Tes lisan
 Tugas mandiri
4
 Buku Pelajaran
 Buku Bacaan
 Buku Manawa
Dharmasastra
Mengumpulkan sloka
tentang Hukum Hindu.
Menyimak dan
memaknai sloka yang
berkaitan dengan
Hukum Hindu
Merumuskan sumbersumber Hukum Hindu.
 Tes tertulis
 Tes lisan
4
 Buku Pelajaran
 Buku Bacaan
 Buku Manawa
Dharmasastra
Mengajak siswa untuk
taat pada Hukum
Hindu.
Menjelaskan upayaupaya dalam mentaati
hukum Hindu.
Melaksanakan upaya
dalam mentaati hukum
Hindu melalui ramah
lingkungan.
 Tes tertulis
 Tes lisan
4
 Buku Bacaan
 Buku Pelajaran
SILABUS – PENDIDIKAN AGAMA HINDU
Halaman 25 dari 25
Download