LAMPIRAN 1 Kisi-kisi Angket Pengaruh lingkungan sosial sekolah

Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
LAMPIRAN 1
Kisi-kisi Angket Pengaruh lingkungan sosial sekolah dan disiplin belajar terhadap hasil
belajar mata pelajaran ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 8 Kab. Tebo
Variabel
1.
Indikator
Deskriptor
 guru harus menjadi pusat
insfirasi
 pemberi insfirasi
 motivasi
 mampu membangkitkan
semangat siswa
b. relasi siswa dengan siswa
 siswa bisa berkomunikasi
yang baik
 tidak
membedakanbedakan teman dalam
berkomunkasi
 suka membantu teman
yang lain
c. Relasi kepala sekolah dengan  selalu
berusaha
siswa.
memperhatikan
 mempraktekkan
fungsi
kepemimpinan di dalam
kehidupan sekolah
d. Relasi karyawan/staf dengan  mempermudah
urusan
siswa
sekolah dan
 staf sekolah mampu
memberi rasa nyawan
pada siswa pada saat
berurusan
masalah
administrasi sekolah
a. relasi guru dengan siswa
Lingku
ngan
Sosial
Sekolah
(X1)
No Item
1,2
Jumlah
Ite
m
2
3,4
5,6
2
2
7,8
9,10
2
2
11,12
2
2
13,14
15,16,17
3
18,19,20
3
21,22,23
3
24,25,26
3
Jumlah
2. Disiplin
Belajar
Siswa
(X2)
1. Disiplin
siswa
dalam
menentukan
dan
menggunakan
cara
atau
strategi belajar
2. Disiplin terhadap pemanfaatan
waktu.
3. Ketaatan
26
 Masuk tepat waktu
 Mengerjakan Tugas
 Mengikuti pelajaran
1,2
3,4
5,6
2
2
2
 Cara mengatur waktu
belajar.
 Pengelompokan waktu
 Pembagian waktu belajar
 Bersungguh menjalankan
peraturan dengan penuh
tanggung jawab
 Taat peraturan sekolah
7,8
2
9,10
11,12
13,14
2
2
2
15,16
2
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
 Pengetahuan siswa dalam
melihat arti pentingnya
disiplin dalam belajar
 Patuh pada perintah guru
 Menunjukkan ada
keseimbangan antara
tindakan yang dilakukan
dengan ucapan
 Menunjukkan sikap
berani menanggung
semua resiko atau
konsekuensi dari apa
yang telah dilakukan
 Mengetahuin batasanbatasan sikap ketika
berada disekolah atau di
rumah
 tidak terlambat datang
kesekolah
4. Kepatuhan
5. Kesetiaan
6. Ketertiban
Jumlah
3. Hasil
Belajar
nilai ulangan mid semester mata
pelajaran ekonomi kelas X tahun
ajaran 2015/2016
Lampiaran 2
Nama Siswa :
Kelas
:
Angket Lingkun Sosial Sekolah (X1)
17,18
2
19,20
21,22
2
2
23,24
2
25,26
2
27
1
27
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
A. PETUNJUK
1. Isilah identitas anda pada tempat yang telah di sediakan.
2. Bacalah denagan seksama pernyataan sebelum anda memberikan jawaban.
3. Berilah tanda (√) pada jawaban yang sesuai, jangan ada yang terlewati:
SK = Sangat Kuat
K = Kuat
KK = Kurang Kuat
TK = Tidak Kuat
STK = Sangat Tidak Kuat
4. Isilah dengan benar dan jelas sesuai dengan kedaan anda sebenarnya.
5. Terimakasih atas kesediaan anda menjawab seluruh pernyataan ini.
No.
Pernyataan
SK
Guru yang selalu mempunyai kemauan yang kuat
1
untuk menjadi pusat insfirasi akan mudah
meningkatkan hasil belajar saya di sekolah
Guru yang selalu mempunyai kemauan yang kuat
untuk
menjadi
pusat
insfirasi
akan
2
memudahkan saya dalam proses belajar di
sekolah.
Pada saat belajar guru selalu mempunyai kemauan
3
yang kuat untuk memberi insfirasi yang baik
untuk saya.
Saya senang dengan guru yang selalu mempunyai
4
kemauan yang kuat untuk memberi insfirasi.
Saya ekonomi selalu mempunyai kemauan yang
5
kuat untuk memotivasi siswa untuk giat
belajar.
Guru selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
6
mendukung kegiatan yang saya lakukan.
Guru selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
7
dapat membangkitkan semangat belajar saya
Guru selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
8
memberi nasehat ketika saya sedang ada
masalah
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
9
menggunakan bahasa yang baik ketika
berbicara dengan siswa yang lain
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk bisa
10
berkomunikasi yang baik dan mudah dipahami
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk tidak
11 membedakan-bedakan
teman
dalam
berkomunikasi
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
12 menghormati teman yang lain ketika
berkomunikasi
K
KK
TK
STK
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk suka
13 membantu teman yang lain saat menyelesaikan
tugas sekolah maupun rumah.
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk suka
14 membantu teman yang lain ketika teman
sedang ada masalah
Kepala sekolah selalu mempunyai kemauan yang
15
kuat untuk memberi nasehat kepada siswa
Kepala sekolah selalu mempunyai kemauan yang
16 kuat untuk berusaha memperhatikan kehadiran
siswa
Kepala sekolah selalu berusaha memfasilitasi
17
sarana dan prasaran kegiatan siswa
Kepala
sekolah
mempraktekkan
fungsi
18
kepemimpinan di dalam kehidupan sekolah
Kepala sekolah selalu mempunyai kemauan yang
19 kuat untuk memimpin sekolah dengan baik
terutama pada siswanya
Kepala sekolah selalu
bersikap
adil
20
terhadap bawahan dan para siswa
Karyawan/staf mempunyai kemauan yang kuat
21
untuk mempermudah urusan siswa di sekolah.
Karyawan/staf selalu mempunyai kemauan yang
22 kuat untuk memanggil dengan baik ketika
siswa ada masalah administrasi sekolah.
Karyawan/staf selalu selalu bersikap ramah
23
terhadap siswa
Staf sekolah mempunyai kemauan yang kuat untuk
24 mampu memberi rasa nyawan pada siswa pada
saat berurusan masalah administrasi sekolah
Staf sekolah mempunyai kemauan yang kuat untuk
25
tidak mempersulit urusan sekolah
Staf sekolah selalu bertindak adil kepada seluruh
26
siswa
Lampiaran 3
Angket Disiplin Belajar (X2)
Nama Siswa :
Kelas
:
B. PETUNJUK
1. Isilah identitas anda pada tempat yang telah di sediakan.
2. Bacalah denagan seksama pernyataan sebelum anda memberikan jawaban.
3. Berilah tanda (√) pada jawaban yang sesuai, jangan ada yang terlewati:
SK = Sangat Kuat
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
K = Kuat
KK = Kurang Kuat
TK = Tidak Kuat
STK = Sangat Tidak Kuat
4. Isilah dengan benar dan jelas sesuai dengan kedaan anda sebenarnya.
5. Terimakasih atas kesediaan anda menjawab seluruh pernyataan ini.
No.
Pernyataan
SK
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
1
tepat waktu masuk sekolah
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
2
mengerjakan tugas ekonomi tepat waktu.
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
3
mengikuti pelajaran ekonomi
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
4
mengatur waktu dalam belajar ekonomi
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
5
mengikuti pelajaran dengan baik
6Saya selalu mengikuti pelajaran dengan baik
Cara pengaturan waktu yang saya gunakan
7
membuat saya semakin kuat untuk disiplin
dalam belajar ekonomi
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
merasa senang dengan pengelompokan waktu,
8
sehingga tercapai pembiasaan diri sejak dari
dini.
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk
9
pengelompokan waktu yang saya buat.
Saya selalu kuat untuk mampu mengatasi
10
penjatahan waktu bejajar ekonomi.
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk
11
meningkatkan prestasi belajar ekonomi.
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
12 bermangat mengerjakan tugas rumah yang
diberikan guru ekonomi.
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk tidak
13 mengeluh mengerjakan tugas rumah yang
diberikan guru kepada saya.
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
14 mampu mengerjakan tugas-tugas yang
diberikan guru di sekolah .
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
15
taat peraturan sekolah
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk datang
16
ke sekolah tidak pernah terlambat
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk tidak
17 pernah mencontek dalam menyelesaikan tugas
yang diberikan guru di sekolah
K
KK
TK
STK
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
18 tepat waktu datang ke sekolah dan tidak
pernah terlambat.
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
19
patuh pada perintah guru
Tidak mempunyai kemauan yang kuat untuk tidak
20
cuek pada perintah guru
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk tidak
21
pernah melanggar tata tertib di sekolah.
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
22 bersungguh menjalankan peraturan dengan
tanggung jawab
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
23 membantu pengetahuan siswa dalam melihat
arti pentingnya disiplin dalam belajar ekonomi
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
24 menunjukkan ada keseimbangan antara
tindakan yang dilakukan dengan ucapan
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
menunjukkan sikap berani menanggung semua
25
resiko atau konsekuensi dari apa yang telah
dilakukan
Saat belajar saya selalu mempunyai kemauan yang
26 kuat untuk mengetahui batasan-batasan sikap
ketika berbicara dengan guru.
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk tidak
27
pernah terlambat datang ke sekolah
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
Lampiran 4
Perhitungan validitas instrumen lingkun sosial sekolah (X1) butir soal 1
No responden
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
rhitung
rtabel
status
X
3
3
4
4
3
3
3
3
5
3
5
5
4
1
3
3
3
4
3
3
3
3
3
4
5
4
4
4
3
4
105
0,486
0,361
Valid
Y
88
78
94
91
112
72
111
105
116
84
111
116
96
68
96
93
92
81
100
85
95
104
81
104
110
79
82
80
79
81
2784
Butir angket no 1
X2
9
9
16
16
9
9
9
9
25
9
25
25
16
1
9
9
9
16
9
9
9
9
9
16
25
16
16
16
9
16
389
Y2
7744
6084
8836
8281
12544
5184
12321
11025
13456
7056
12321
13456
9216
4624
9216
8649
8464
6561
10000
7225
9025
10816
6561
10816
12100
6241
6724
6400
6241
6561
263748
XY
264
234
376
364
336
216
333
315
580
252
555
580
384
68
288
279
276
324
300
255
285
312
243
416
550
316
328
320
237
324
9910
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
Lampiran 5
Uji coba validitas angket lingkun sosial sekolah pada intem soal nomor 1, digunakan rumus
Person Product Moment, adalah sebagai berikut :
(
r
=
)(
)
30 (9910) (105) (2784)
√{(30) (389) (105)2} {(30) (263748)
=
297300
√{11670
=
(2784)2}
292320
11025} {7912440
7750656}
4980
√(645) (162864)
=
4980
√105047280
=
4980
10249,257534
rxy = 0,486
rhitung = 0,486
rtabel = 0,361
syarat validitas adalah r hitung > r tabel atau 0,486 > 0,361. Jadi butir angket nomor 1 pada
angket lingkun sosial sekolah dinyatakan valid.
Perhitungan Reliabelitas Uji Coba Angket Lingkun Sosial Sekolah (X1)
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
=
=
=
=
=
=
=
= 0,716
=
= 0,996
=
=
=
=
= 0,716
=
=
=
=
= 0,956
=
=
=
=
=
=
=
= 0,8
=
= 0,832
=
=
=
=
= 1,13
=
=
=
=
= 1,00
=
=
=
=
= 0,913
=
=
=
=
= 0,876
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
= 1,099
= 1,13
= 0,832
= 0,8
= 0,96
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
=
=
=
=
=
=
=
=
= 0,65
=
=
=
=
= 1,58
=
=
=
=
= 0,65
=
=
=
=
=
=
=
=
=
= 1,04
=
= 1,53
=
= 0,8
=
= 1,01
=
=
=
=
= 0,716
=
=
=
=
= 1,156
=
=
=
= 1,206
=
= 0,87
=
=
=
=
Jumlah uraian setiap item :
= 0,716 + 0,996 + 0,716 + 0,956 + 0,8 + 0,832 + 1,13 + 1,09 + 0,913 + 0,876 + 1,099 + 1,13 +
0,832 + 0,8 + 0,96 + 1,04 + 1,53 + 0,65 + 1,58 + 0,899 + 0,8 + 1,01 + 0,716 + 1,156 + 1,206 +
0,876
= 25,309
Varian Total =
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
=
=
=
= 179,77
Rumus alpha
=
=
=
)
(1 0,141)
= (1,034) (0,859)
= 0,888
rhitung = 0,888, rtabel pada n = 30 pada alpha 5 % adalah 0,361. Jadi rhitung > rtabel atau 0,888 > 0,361
maka data dinyatakan reliabel.
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
Lampiran 7
Perhitungan validitas instrumen disiplin belajar butir soal 1
No
Butir angket no 1
respo
X
Y
X2
nden
1
3
82
9
2
3
81
9
3
4
76
16
4
4
86
16
5
3
85
9
6
3
78
9
7
5
126
25
8
3
94
9
9
5
114
25
10
3
87
9
11
5
117
25
12
5
126
25
13
4
127
16
14
2
84
4
15
3
113
9
16
5
100
25
17
3
96
9
18
4
90
16
19
3
92
9
20
3
94
9
21
4
97
16
22
3
93
9
23
3
89
9
24
4
100
16
25
5
119
25
26
4
97
16
27
4
99
16
28
4
85
16
29
3
94
9
30
4
85
16
111
2906
431
rhitung
0,636
rtabel
0,361
status
Valid
Y2
XY
6724
6561
5776
7396
7225
6084
15876
8836
12994
7569
13689
15876
16129
7056
12769
10000
9216
8100
8464
8836
9409
8649
7921
10000
14161
9409
9801
7225
8836
7225
287812
246
243
304
344
255
234
630
282
570
261
585
630
508
168
339
500
288
360
276
282
388
279
267
400
595
388
396
340
282
340
10980
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
Uji coba validitas angket disiplin belajar pada intem soal nomor 1, digunakan rumus Person
Product Moment, adalah sebagai berikut :
=
30 (10980) (111) (2906)
√{(30) (431) (111)2} {(30) (287812)
=
329400
√{12930
=
(2906)2}
322566
12321} {8634360
8444836}
6834
√(609) (189524)
=
6834
√115420116
=
6834
10743,37545
rxy = 0,636
rhitung = 0,636
rtabel = 0,361
syarat validitas adalah r hitung > r tabel atau 0,636 > 0,361. Jadi butir angket nomor 1 pada
angket disiplin belajar dinyatakan valid.
Lampiran 8
Perhitungan Reliabelitas Uji Coba Angket Disiplin Belajar (X2)
=
=
=
=
=
= 0,676
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
=
=
=
=
= 0,756
=
=
=
=
= 0,69
=
=
=
=
= 0,69
=
=
=
=
= 0,906
=
=
=
=
= 0,69
=
=
=
=
= 0,906
=
=
=
=
= 0,676
=
=
=
=
= 0,69
=
=
=
=
= 1,006
=
=
=
=
= 1,343
=
=
=
=
= 0,96
=
=
=
=
= 0,756
=
=
=
=
= 0,035
=
=
=
=
= 1,113
=
=
=
=
= 0,756
=
=
=
=
= 1,24
=
=
=
=
= 1,01
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
= 0,756
=
=
=
=
= 1,24
=
= 0,99
= 0,666
= 0,462
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
=
=
=
=
= 1,58
=
=
=
=
= 0,69
=
=
= 0,906
=
=
Juraian setiap item :
= 0,676 + 0,906 + 0,756 + 0,69 +0,69 + 0,906 + 0,69 +0,906 + 0,676 + 0,69 + 1,006
+
1,343 + 0,96 + 0,756 + 0,035 + 1,113 + 0,756 + 1,24 + 1,01 + 0,99 + 0,666 + 0,462
+
0,756 + 1,24 +1,58 + 0,69 + 0,906
= 23,095
Varian Total =
=
=
=
= 210,58
Rumus alpha
=
=
=
)
(1 0,1097)
= (1,0345) (0,8903)
= 0,921
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
rhitung = 0,921, rtabel pada n = 30 pada alpha 5 % adalah 0,361. Jadi rhitung > rtabel atau 0,921> 0,361
maka data dinyatakan reliabel.
Lampiran 9
KISI KISI INSTRUMEN
LINGKUNGAN SOSIAL SEKOLAH DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP HASIL
BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI
SISWA KELAS X SMA NEGERI 8 KAB. TEBO
Variabel
1.
Indikator
 guru harus menjadi pusat
insfirasi
 pemberi insfirasi
 motivasi
 mampu membangkitkan
semangat siswa
b. relasi siswa dengan siswa
 siswa bisa berkomunikasi
yang baik
 tidak
membedakanbedakan teman dalam
berkomunkasi
 suka membantu teman
yang lain
c. Relasi kepala sekolah dengan  selalu
berusaha
siswa.
memperhatikan
 mempraktekkan
fungsi
kepemimpinan di dalam
kehidupan sekolah
a. relasi guru dengan siswa
Lingku
ngan
Sosial
Sekolah
(X1)
Deskriptor
No Item
1,2
Jumlah
Ite
m
2
3
4,5
1
2
6
7,8
1
2
9
1
10,11
2
12,13,14
3
15,16,17
3
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
d. Relasi karyawan/staf dengan
siswa
 mempermudah
urusan
sekolah dan
 staf sekolah mampu
memberi rasa nyawan
pada siswa pada saat
berurusan
masalah
administrasi sekolah
18,19,20
3
21,22
2
Jumlah
2. Disiplin
Belajar
Siswa
(X2)
4. Disiplin
siswa
dalam
menentukan
dan
menggunakan
cara
atau
strategi belajar
5. Disiplin terhadap pemanfaatan
waktu.
3. Ketaatan
22
 Masuk tepat waktu
 Mengerjakan Tugas
 Mengikuti pelajaran
1,2
3,4
5,6
2
2
2
 Cara mengatur waktu
belajar.
 Pengelompokan waktu
 Pembagian waktu belajar
 Bersungguh menjalankan
peraturan dengan penuh
tanggung jawab
 Taat peraturan sekolah
7,8
2
9,10
11
12,13
2
1
2
14
1
15,16
2
17,18
19
2
1
20,21
2
22,23
2
24
1
 Pengetahuan siswa dalam
melihat arti pentingnya
disiplin dalam belajar
 Patuh pada perintah guru
 Menunjukkan ada
keseimbangan antara
tindakan yang dilakukan
dengan ucapan
 Menunjukkan sikap
berani menanggung
semua resiko atau
konsekuensi dari apa
yang telah dilakukan
 Mengetahuin batasanbatasan sikap ketika
berada disekolah atau di
rumah
 tidak terlambat datang
kesekolah
4. Kepatuhan
7. Kesetiaan
8. Ketertiban
Jumlah
24
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
6. Hasil
Belajar
nilai ulangan mid semester mata
pelajaran ekonomi kelas X tahun
ajaran 2015/2016
Lampiran 10
ANGKET PENGARUH LINGKUNGAN SOSIAL SEKOLAH DAN DISIPLIN BELAJAR
TERHADAP HASIL BELAJAR
MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS X
SMA NEGERI 8 KAB. TEBO
Angket Lingkungan Sosial Sekolah (X1)
Nama Siswa :
Kelas
:
Petunjuk Pengisian :
 Bacalah dan pertimbangkanlah setiap pernyataan dibawah ini dengan baik.
 Berikan tanda cek list (√) pada Alternatif pilihan ang tersedia sesuai dengan pemikiran
anda!
 Alternatif jawaban memiliki arti sebagai berikut:
SK = Sangat Kuat
K = Kuat
KK = Kurang Kuat
TK = Tidak Kuat
STK = Sangat Tidak Kuat
 Bila ada pernyataan yang kurang jelas, mintalah penjelasan kepada peneliti
 Setiap jawaban yang anda berikan tidak akan mempengaruhi nilai belajar / raport anda.
KUESIONER LINGKUNGAN SOSIAL SEKOLAH
No.
Pernyataan
SK
Guru yang selalu mempunyai kemauan yang kuat
1
untuk menjadi pusat insfirasi akan mudah
meningkatkan hasil belajar saya di sekolah
Guru yang selalu mempunyai kemauan yang kuat
untuk
menjadi
pusat
insfirasi
akan
2
memudahkan saya dalam proses belajar di
sekolah.
Pada saat belajar guru selalu mempunyai kemauan
3
yang kuat untuk memberi insfirasi yang baik
untuk saya.
Saya ekonomi selalu mempunyai kemauan yang
4
kuat untuk memotivasi siswa untuk giat
K
KK
TK
STK
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
belajar.
Guru selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
5
mendukung kegiatan yang saya lakukan.
Guru selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
6
memberi nasehat ketika saya sedang ada
masalah
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
7
menggunakan bahasa yang baik ketika
berbicara dengan siswa yang lain
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk bisa
8
berkomunikasi yang baik dan mudah dipahami
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk tidak
9
membedakan-bedakan
teman
dalam
berkomunikasi
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk suka
10 membantu teman yang lain saat menyelesaikan
tugas sekolah maupun rumah.
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk suka
11 membantu teman yang lain ketika teman
sedang ada masalah
Kepala sekolah selalu mempunyai kemauan yang
12
kuat untuk memberi nasehat kepada siswa
Kepala sekolah selalu mempunyai kemauan yang
13 kuat untuk berusaha memperhatikan kehadiran
siswa
Kepala sekolah selalu berusaha memfasilitasi
14
sarana dan prasaran kegiatan siswa
Kepala
sekolah
mempraktekkan
fungsi
15
kepemimpinan di dalam kehidupan sekolah
Kepala sekolah selalu mempunyai kemauan yang
16 kuat untuk memimpin sekolah dengan baik
terutama pada siswanya
Kepala sekolah selalu
bersikap
adil
17
terhadap bawahan dan para siswa
Karyawan/staf mempunyai kemauan yang kuat
18
untuk mempermudah urusan siswa di sekolah.
Karyawan/staf selalu mempunyai kemauan yang
19 kuat untuk memanggil dengan baik ketika
siswa ada masalah administrasi sekolah.
Karyawan/staf selalu selalu bersikap ramah
20
terhadap siswa
Staf sekolah mempunyai kemauan yang kuat untuk
21 mampu memberi rasa nyawan pada siswa pada
saat berurusan masalah administrasi sekolah
Staf sekolah selalu bertindak adil kepada seluruh
22
siswa
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
Angket Disiplin Belajar (X2)
Nama Siswa :
Kelas
:
Petunjuk Pengisian :
 Bacalah dan pertimbangkanlah setiap pernyataan dibawah ini dengan baik.
 Berikan tanda cek list (√) pada Alternatif pilihan ang tersedia sesuai dengan pemikiran
anda!
 Alternatif jawaban memiliki arti sebagai berikut:
SK = Sangat Kuat
K = Kuat
KK = Kurang Kuat
TK = Tidak Kuat
STK = Sangat Tidak Kuat
 Bila ada pernyataan yang kurang jelas, mintalah penjelasan kepada peneliti
 Setiap jawaban yang anda berikan tidak akan mempengaruhi nilai belajar / raport anda.
KUESIONER DISIPLIN BELAJAR (X2)
No.
Pernyataan
SK
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
1
tepat waktu masuk sekolah
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
2
mengerjakan tugas ekonomi tepat waktu.
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
3
mengikuti pelajaran ekonomi
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
4
mengatur waktu dalam belajar ekonomi
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
5
mengikuti pelajaran dengan baik
6Saya selalu mengikuti pelajaran dengan baik
Cara pengaturan waktu yang saya gunakan
7
membuat saya semakin kuat untuk disiplin
dalam belajar ekonomi
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
merasa senang dengan pengelompokan waktu,
8
sehingga tercapai pembiasaan diri sejak dari
dini.
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk
9
pengelompokan waktu yang saya buat.
Saya selalu kuat untuk mampu mengatasi
10
penjatahan waktu bejajar ekonomi.
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
11 bermangat mengerjakan tugas rumah yang
diberikan guru ekonomi.
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk tidak
12 mengeluh mengerjakan tugas rumah yang
diberikan guru kepada saya.
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
13
mampu mengerjakan tugas-tugas yang
K
KK
TK
STK
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
diberikan guru di sekolah .
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk datang
14
ke sekolah tidak pernah terlambat
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk tidak
15 pernah mencontek dalam menyelesaikan tugas
yang diberikan guru di sekolah
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
16 tepat waktu datang ke sekolah dan tidak
pernah terlambat.
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
17
patuh pada perintah guru
Tidak mempunyai kemauan yang kuat untuk tidak
18
cuek pada perintah guru
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
19 bersungguh menjalankan peraturan dengan
tanggung jawab
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
20 membantu pengetahuan siswa dalam melihat
arti pentingnya disiplin dalam belajar ekonomi
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
21 menunjukkan ada keseimbangan antara
tindakan yang dilakukan dengan ucapan
Saya selalu mempunyai kemauan yang kuat untuk
menunjukkan sikap berani menanggung semua
22
resiko atau konsekuensi dari apa yang telah
dilakukan
Saat belajar saya selalu mempunyai kemauan yang
23 kuat untuk mengetahui batasan-batasan sikap
ketika berbicara dengan guru.
Saya mempunyai kemauan yang kuat untuk tidak
24
pernah terlambat datang ke sekolah
(X1)
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
(X2)
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
Lampiran 13 Daftar Nilai Siswa
Nama
Nilai
Ahmad Antoni . P
60
Ahmad Adha
85
Andika Antonio
35
Anggi Berkah
65
Bahri
65
Cintia Novita Sari
65
Diky Shervyandi
55
Indah Pebriyanti
75
Irwan
60
Ismail
40
Khoirunisa
80
M. Andriawan
65
Maulana Ikhsan
40
M. Firlandi
60
Maya Anggela
72
Ilham Zukry. K
70
Novika Sari
73
Livinto
62
Putra Wiliam
87
Rama Dani
40
Rani Octavia
71
Redhondo Hakim
65
S. Ayu putri
55
Vina Silvia
70
Rizky Aprianto
40
Wiwid Choiriah
70
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
Amat Salim
60
Armanto
35
Agung Wijaya
40
Bima Fathurrahman
40
Dedek Cahyadi
35
Delta Saputra
55
Deni Saputra
60
Dewi Ratna Safitri
75
Fanny Selvia
75
Febri Octomosi
65
Fitri Handayani
65
Jepri Suhaidi
70
Kiki Arison
87
M. Ali Akbar
55
M. Zainul
60
Marmun
65
Nurwariyah
87
Novita Sari
80
Nasrudin
65
Rika Rahayu
60
Rio Ananda
60
Randi Riadi
70
Rahmad Wahyudi
70
Susirian Handoko
72
Sri Dina
75
Sinta Bella
80
Yulia Santika
72
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
Lampiran 14 Data Penelitian Variabel x1 dan x2 Terhadap y
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
Lampiran 15
Deskripsi Data Lingkungan Sosial Sekolah
No
Interval Nilai
F
Persentase(%)
Kategori
1.
89 - 110
36
67,92%
Sangat tinggi
2.
67
88
9
16.98%
Tinggi
3.
45
66
8
15,09%
Sedang
4.
23
44
0
0
Rendah
5.
1
22
0
0
Sangat Rendah
53
100%
Jumlah
Deskripsi Data Disiplin Belajar
No
Interval Nilai
F
Persentase(%)
Kategori
1.
97 - 120
15
28,30%%
Sangat Baik
2.
73
96
26
49,06%
Baik
3.
49
72
10
22,64%
Sedang
4.
25
48
0
0
Buruk
5.
1
24
0
0
Buruk Sekali
53
100%
Jumlah
Deskripsi Hasil belajar
No
Interval
F
Persentase
Kriteria
1.
86
100
3
5,7%
Sangat Baik
2.
72
85
12
22,6%
Baik
3.
61
71
17
32,1%
Kurang Baik
21
39,6%
Sangat Kurang baik
53
100%
4.
< 60
Jumlah
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
Lampiran 16
Normalitas
Tabel One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Lingkungan
Sosial
Sekolah
N
Kolmogorov-Smirnov Z
Asymp. Sig. (2-tailed)
a. Test distribution is Normal.
53
1.289
.007
Disiplin
Belajar Hasil belajar
53
1.413
.008
Lampiran 17
Uji homogenitas variabel lingkungan sosial sekolah terhadap hasil belajar
Test of Homogeneity of Variances
hasil belajar
Levene Statistic
df1
2.774
df2
11
Sig.
25
.017
Sumber : data pengolahan hasil penelitian dengan SPSS
Uji homogenitas variabel disiplin belajar terhadap hasil belajar
Test of Homogeneity of Variances
hasil belajar
Levene Statistic
2.106
df1
df2
9
Sig.
24
.007
Sumber : data pengolahan hasil penelitian dengan SPSS
53
1.166
.013
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
Lampiran 18
Linier
b
ANOVA
Model
1
Sum of Squares
df
Mean Square
Regression
3850.689
2
1925.344
Residual
6389.500
50
127.790
10240.189
52
Total
a. Predictors: (Constant), disiplin belajar, lingkungan sosial sekolah
b. Dependent Variable: hasil belajar
Lampiran 19
Uji t variabel lingkungan sosial sekolah terhadap hasil belajar
Perhitungan uji signifikan:
t=
t=
F
15.066
Sig.
.000
a
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
= 5,584
Uji t Variabel disiplin belajar terhadap hasil belajar
Perhitungan uji signifikan:
t=
t
=
= 6,177
Regresi Berganda
Coefficients
a
Standardized
Unstandardized Coefficients
Model
1
B
(Constant)
Std. Error
11.205
9.639
lingkungan sosial sekolah
.372
.202
disiplin belajar
.207
.208
a. Dependent Variable: hasil belajar
b
ANOVA
Coefficients
Beta
t
Sig.
1.162
.251
.411
1.846
.071
.222
.994
.325
Dicetak pada tanggal 2017-07-18
Id Doc: 589c891e81944d461049447a
Model
1
Sum of Squares
df
Mean Square
Regression
3850.689
2
1925.344
Residual
6389.500
50
127.790
10240.189
52
Total
a. Predictors: (Constant), disiplin belajar, lingkungan sosial sekolah
b. Dependent Variable: hasil belajar
Sumber : data pengolahan hasil penelitian dengan SPSS
F
15.066
Sig.
.000
a