silabus dan perencanaan pembelajaran
advertisement
SILABUS DAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER TAHUN AJARAN STANDAR KOMPETENSI NO 1. KOMPETENSI DASAR Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. MATERI POKOK PEMBELAJARAN Makhluk hidup dan proses kehidupan. Keterangan : PTF : Porto Folio (Lembar Kerja) PRD : Produk (Hasil Karya) PYK : Proyek (Penugasan) PFM : Performance (Kinerja) KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Siswa melakukan pengamatan objek/benda yang ada di ingkungan sekitar 2. Siswa berdiskusi secara berkelompok menjawab persoalan : “ benda-benda manakah yang termasuk makhluk hidup?” : : : : IPA / Sains III (Tiga) / I (Satu) 2008 / 2009 Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup EVALUASI INDIKATOR Siswa dapat membedakan objek/benda yang termasuk makhluk hidup dan yang termasuk benda tidak hidup PTF PRD PYK PFM P&P ALOKASI WAKTU 2 Jam Pelajaran SUMBER BELAJAR/ REFERENSI Haryanto. 2007. Sains untuk SD Kelas III. Edisi KTSP. Jakarta : Erlangga Jaka Wismono & Riyanto. 2004. Gembira Belajar Sains untuk SD kelas 3. Jakarta : Grasindo METODE Pengama tan, tanya jawab dan diskusi MEDIA LIFE SKILL LANGKAH KBM TS Lingkunga Pertemuan I : n sekitar A. Pendahuluan sekolah, 1. Guru meminta siswa menyebutkan dan LKS benda-benda yang ada di ruang kelas. 2. Guru menyajikan persoalan : “Apa perbedaan dari benda-benda tersebut?” B. Inti 1. Siswa mengamati lingkungan di halaman sekolah. 2. Siswa megidentifikasi benda-benda yang ada di lingkungan sekitar dan membedakannya antar makhluk hidup dan benda tak hidup. Siswa menuliskan hasilnya dalam LKS . 3. Diskusi kelompok dan diskusi kelas Makhluk hidup memliki ciri-ciri yang membedakannya dengan benda tidak hidup. Dengan melihat ciri-ciri tersebut pada suatu objek kita akan mengetahui mana yang termasuk makhluk hidup dan mana yang termasuk benda tidak hidup. C. Penutup Klarifikasi konsep D. Evaluasi Hasil diskusi dan performance Yogyakarta, 17 Juli 2008 P&P : Paper & Pen (Tes Tertulis) TS : Thinking Skill (Pengetahuan) SAS : Self Awarnes Skill (sikap) SCS : Social Skill (Ketrampilan) Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Achmad Solikin, S. Ag NBM : 739 170 Nugroho Budi Siswanto NBM: 1004250 SAS SCS KET SILABUS DAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER TAHUN AJARAN STANDAR KOMPETENSI NO 2. KOMPETENSI DASAR Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. MATERI POKOK PEMBELAJARAN Makhluk hidup dan proses kehidupan. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Siswa melakukan percobaan bernapas dan menghitung jumlah napas setiap menit dengan kondisi yang berbeda (santai dan setalah berjalan ditempat). : : : : EVALUASI INDIKATOR Siswa dapat memahami bahwa setiap makhluk hidup pasti bernapas PTF PRD PYK 2. Siswa berdiskusi secara berkelompok menjawab persoalan : “apa itu bernapas?berapa jumlah napas kalian setiap menit?Aapa yang membedakan jumlah napas kalian?” Keterangan : PTF : Porto Folio (Lembar Kerja) PRD : Produk (Hasil Karya) PYK : Proyek (Penugasan) PFM : Performance (Kinerja) IPA / Sains III (Tiga) / I (Satu) 2008 / 2009 Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup PFM P&P ALOKASI WAKTU 2 Jam Pelajaran SUMBER BELAJAR/ REFERENSI Haryanto. 2007. Sains untuk SD Kelas III. Edisi KTSP. Jakarta : Erlangga Jaka Wismono & Riyanto. 2004. Gembira Belajar Sains untuk SD kelas 3. Jakarta : Grasindo METODE Percobaan , pengamat an, dan diskusi MEDIA LIFE SKILL LANGKAH KBM Gambar Pertemuan II : hewan, A. Pendahuluan tumbuhan 1. Guru menanyakan kepada siswa dan tentang : “ciri apa yang membedakan manusia, makhluk hidup dengan benda tak hidup” LKS 2. Siswa beropini tentang ciri makhluk hidup. Guru menyajikan persoalan “apa itu bernapas?” B. Inti 1. Siswa melakukan percobaan menghirup udara & mengeluarkan udara. 2. Siswa melakukan percobaan menghitung berapa kali siswa menghirup dan mengeluarkan udara dalam satu menit. Dilakukan 3 kali @1menit. Kondisi I : Santai Kondisi II : Setelah berjalan ditempat 3. Diskusi kelompok dan diskusi kelas Bernapas merupakan proses menghirup udara dan mengeluarkan udara. Setiap makhluk hidup jumlah napasnya berbeda-beda tergantung aktivitas yang dilakukannya. C. Penutup Klarifikasi konsep. D. Evaluasi Hasil percobaan dan performance TS SAS Yogyakarta, 17 Juli 2008 P&P : Paper & Pen (Tes Tertulis) TS : Thinking Skill (Pengetahuan) SAS : Self Awarnes Skill (sikap) SCS : Social Skill (Ketrampilan) Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Achmad Solikin, S. Ag NBM : 739 170 Nugroho Budi Siswanto NBM: 1004250 SCS KET SILABUS DAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER TAHUN AJARAN STANDAR KOMPETENSI NO 3. KOMPETENSI DASAR Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. MATERI POKOK PEMBELAJARAN Makhluk hidup dan proses kehidupan. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Siswa melakukan pengamatan video macammacam hewan dan tumbuhan. : : : : IPA / Sains III (Tiga) / I (Satu) 2008 / 2009 Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup EVALUASI INDIKATOR Siswa dapat memahami bahwa makhluk hidup memerlukan makanan PTF PRD PYK 2. Siswa berdiskusi kelas menjawab persoalan : “apa yang terjadi bila hewan & tumbuhan tidak makan? Apa makanan hewan & tumbuhan?” PFM P&P ALOKASI WAKTU 2 Jam Pelajaran SUMBER BELAJAR/ REFERENSI Haryanto. 2007. Sains untuk SD Kelas III. Edisi KTSP. Jakarta : Erlangga Jaka Wismono & Riyanto. 2004. Gembira Belajar Sains untuk SD kelas 3. Jakarta : Grasindo METODE Pengamat an, tanya jawab dan diskusi MEDIA Seperang Pertemuan III : kat A. Pendahuluan komputer 1. Guru menanyakan kepada siswa : apa (laptop & yang tejadi bila kalian tidak makan? TV 2. Siswa beropini dan guru menyajikan plasma), persoalan apakah makanan hewan dan program tumbuhan? microsoft for B. Inti student 1. Siswa menonton dan mengamati video with macam-macam hewan dan tumbuhan. encarta 2. Siswa mengidentifikasi nama hewan 2008 dan dan tumbuhan beserta jenis LKS makanannya. Siswa menuliskan hasilnya pada LKS. 3. Diskusi Kelas “apa yang terjadi bila hewan & tumbuhan tidak makan? Apa makanan hewan & tumbuhan?”. TS SAS C. Penutup Klarifikasi konsep Microsoft for student with encarta 2008 Keterangan : PTF : Porto Folio (Lembar Kerja) PRD : Produk (Hasil Karya) PYK : Proyek (Penugasan) PFM : Performance (Kinerja) LIFE SKILL LANGKAH KBM D. Evaluasi Hasil pengamatan dan performance Yogyakarta, 17 Juli 2008 P&P : Paper & Pen (Tes Tertulis) TS : Thinking Skill (Pengetahuan) SAS : Self Awarnes Skill (sikap) SCS : Social Skill (Ketrampilan) Mengetahui Kepala Sekolah Achmad Solikin, S. Ag NBM : 739 170 Guru Mata Pelajaran Nugroho Budi Siswanto NBM: 1004250 SCS KET SILABUS DAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER TAHUN AJARAN STANDAR KOMPETENSI NO 4. KOMPETENSI DASAR Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. MATERI POKOK PEMBELAJARAN Makhluk hidup dan proses kehidupan. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Siswa mengamati video macammacam hewan dan tumbuhan yang menunjukkan gerakan. : : : : IPA / Sains III (Tiga) / I (Satu) 2008 / 2009 Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup EVALUASI INDIKATOR Siswa dapat menyebutkan alat gerak bermacammacam hewan dan contoh gerakan tumbuhan PTF PRD PYK 2. Siswa berdiskusi secara berkelompok menjawab persoalan : “alat gerak hewan itu apa saja?contoh gerakan tumbuhan itu apa saja?” PFM P&P ALOKASI WAKTU 2 Jam Pelajaran SUMBER BELAJAR/ REFERENSI Haryanto. 2007. Sains untuk SD Kelas III. Edisi KTSP. Jakarta : Erlangga Jaka Wismono & Riyanto. 2004. Gembira Belajar Sains untuk SD kelas 3. Jakarta : Grasindo Microsoft for student with encarta 2008 Keterangan : PTF : Porto Folio (Lembar Kerja) PRD : Produk (Hasil Karya) PYK : Proyek (Penugasan) PFM : Performance (Kinerja) METODE Pengamat an, tanya jawab dan diskusi MEDIA LIFE SKILL LANGKAH KBM Seperang Pertemuan IV : kat A. Pendahuluan komputer 1. Guru meminta siswa menggerakkan (laptop & anggota (kaki dan tangan). TV 2. Guru menyajikan persoalan : “apakah plasma), hewan dan tumbuhan bergerak? Apa program contoh gerakan hewan & tumbuhan? microsoft B. Inti for 1. Siswa mengamati video macam-macam student hewan yang bergerak dan contoh with gerakan tumbuhan. encarta 2. Siswa mengidentifikasi nama hewan 2008 dan dan alat geraknya, nama tumbuhan dan LKS contoh gerakannya. Siswa menuliskan hasilnya pada LKS. 3. Diskusi kelas Hewan dapat bergerak menggunakan alat gerak yang dimilikinya. Alat gerak hewan antara lain berupa kaki, perut, dan sirip/ekor. Tumbuhan juga dapat bergerak, contohnya gerak tumbuh batang tanaman yang selalu menuju arah cahaya matahari, gerak mekarnya bunga, gerak membukanya daun saat terkena cahaya matahari, dan gerak akar menuju sumber air. C. Penutup Klarifikasi konsep D. Evaluasi Hasil pengamatan dan performance TS SAS Yogyakarta, 17 Juli 2008 P&P : Paper & Pen (Tes Tertulis) TS : Thinking Skill (Pengetahuan) SAS : Self Awarnes Skill (sikap) SCS : Social Skill (Ketrampilan) Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Achmad Solikin, S. Ag NBM : 739 170 Nugroho Budi Siswanto NBM: 1004250 SCS KET
