Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas /Semester
:
Pertemuan ke
:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar
Sejarah
XI IPS / 2
3 X 45 Menit
Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampai dengan pendudukan Jepang.
: Menganalisis perkembangan pengaruh Barat dan perubahan
ekonomi, demografi dan kehidupan sosial budaya masyarakat di Indonesia pada masa kolonial.
Indikator
 Mendeskripsikan kolonialisme dan imperialisme.
 Mendeskripsikan dan menganalisis hubungan merkantilisme, revolusi industri dan
kapitalisme dengan perkembangan kolonialisme Barat di Indonesia.
 Mendeskripsikan dan menganalisis kebijakan pemerintah kolonial di Indonesia pada
abad ke-19 sampai awal abad ke-20.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan struktur birokrasi, sistem
pemerintahan dan sistem hukum pada masa kolonial.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perluasan aktivitas ekonomi pemerintah kolonial
dan swasta asing.
 Mendeskripsikan dan menganalisis hubungan komersialisasi ekonomi, monetisasi dan
industrialisasi dengan perubahan di pedesaan dan proses perkotaan.
 Mendeskripsikan dan menganalisis kebijakan pemerintah kolonial dalam bidang
keagamaan.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
 Mendeskripsikan kolonialisme dan imperialisme.
 Mendeskripsikan dan menganalisis hubungan merkantilisme, revolusi industri dan
kapitalisme dengan perkembangan kolonialisme Barat di Indonesia.
 Mendeskripsikan dan menganalisis kebijakan pemerintah kolonial di Indonesia
pada abad ke-19 sampai awal abad ke-20.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan struktur birokrasi, sistem
pemerintahan dan sistem hukum pada masa kolonial.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perluasan aktivitas ekonomi pemerintah
kolonial dan swasta asing.
 Mendeskripsikan dan menganalisis hubungan komersialisasi ekonomi, monetisasi
dan industrialisasi dengan perubahan di pedesaan dan proses perkotaan.
 Mendeskripsikan dan menganalisis kebijakan pemerintah kolonial dalam bidang
keagamaan.
II. Materi Ajar
 Perluasan kekuasaan kolonial di Indonesia.
III. Metode Pembelajaran
 Kombinasi Metode Pembelajaran
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
1.
Kegiatan awal
A. Apersepsi :
 Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan
pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga
menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan
diajarkannya.
B. Motivasi :
 Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas tentang
hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri
serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku
yang lainnya
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi :
 Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perluasan kekuasaan kolonial
di Indonesia.
 Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap
kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara
kooperative.
 Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
 Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
B. Konsolidasi Pembelajaran :
 Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perluasan kekuasaan kolonial di
Indonesia.
 Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok
lainnya dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku :
 Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja
kelompok.
 Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
3. Kegiatan akhir
A. Repleksi :
 Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran
 Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian :
 Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis
 Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang
terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang
belumj jelas dipahaminya.
C. Penugasan :
 Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa
buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok
pelajaran selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar :
1. Alat
: Komputer
2. Sumber
:
Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI.IPS, I Wayan Badrika, Erlangga.
Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk.
www. Kolonialisme dam Imperialisme Barat.co.id
www.Imperialisme Barat
VI. Penilaian :
 Mendeskripsikan kolonialisme dan imperialism barat di Indonesia dalam bentuk
paragaraf.
Mengetahui,
Wakasek Urs.Kurikulum
SMA TITIAN TERAS
Pijoan, Januari 2010
Guru Mata Pelajaran
Muhammad Salim,S.Pd
NIP 132042280
Sri Rusgiyanti,S.Pd
NIP. 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas /Semester
:
Pertemuan ke
:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar
Sejarah
XI IPS / 2
3 X 45 Menit
Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampai dengan pendudukan Jepang.
: Menganalisis perkembangan pengaruh Barat dan perubahan
ekonomi, demografi dan kehidupan sosial budaya masyarakat di Indonesia pada masa kolonial.
Indikator
 Mendeskripsikan dan menganalisis perlawanan bangsa Indonesia sebelum tahun 1800.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perlawanan bangsa Indonesia sesudah tahun 1800.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perlawanan-perlawanan rakyat Indonesia di daerah
lainnya.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
 Mendeskripsikan dan menganalisis perlawanan bangsa Indonesia sebelum tahun
1800.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perlawanan bangsa Indonesia sesudah tahun
1800.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perlawanan-perlawanan rakyat Indonesia di
daerah lainnya.
II. Materi Ajar
Perlawanan bangsa Indonesia menentang dominasi asing.
III. Metode Pembelajaran
Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal
A. Apersepsi :
 Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan
pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga
menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan
diajarkannya.
B. Motivasi :
 Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang
hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta
dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang
lainnya.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
 Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perlawanan bangsa Indonesia
menentang dominasi asing.
 Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap
kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara
kooperative.
 Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
 Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
B. Konsoldasi Pembelajaran
 Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perlawanan bangsa Indonesia
menentang dominasi asing.
 Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya
dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku :
 Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja
kelompok.
 Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
3. Kegiatan akhir
A. Repleksi :
 Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran
 Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian :
 Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis
 Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang
terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang
belumj jelas dipahaminya.
C. Penugasan :
 Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa
buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok
pelajaran selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar
1. Alat
: Komputer
2. Sumber
:
 Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI.IPS, I Wayan Badrika, Erlangga.
 Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1, R. Soekmono, Kanisius.
 Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk, Dekdikbud.
 www.google sejarah nasional.co.id
 www.wikipedia sejarah Indonesia co.id
VI. Penilaian :
 Hasil dari diskusi kelompok dan presentase.
Mengetahui,
Wakasek Urs.Kurikulum
SMA TITIAN TERAS
Pijoan, Januari 2010
Guru Mata Pelajaran
Muhammad Salim,S.Pd
NIP 132042280
Sri Rusgiyanti,S.Pd
NIP. 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas /Semester
:
Pertemuan ke
:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar
Sejarah
XI IPS / 2
3 X 45 Menit
Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampai dengan pendudukan Jepang.
: Menganalisis perkembangan pengaruh Barat danperubahan
ekonomi, demografi dan kehidupan sosial budaya masyarakat di Indonesia pada masa kolonial.
Indikator
 Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan dan perkembangan munculya paham-paham
baru.
 Mendeskripsikan dan menganalisis kehidupan perkotaan dengan muncul dan
berkembangnya pergerakan nasional Indonesia.
I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
 Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan dan perkembangan munculya pahampaham baru.
 Mendeskripsikan dan menganalisis kehidupan perkotaan dengan muncul dan
berkembangnya pergerakan nasional Indonesia.
II. Materi Ajar :
 Paham-paham baru dan kesadaran kebangsaan di Asia-Afrika.
III. Metode Pembelajaran :
 Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran :
1. Kegiatan awal
A. Apersepsi :
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan
kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.
B. Motivasi :
 Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas
lagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi :
 Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang paham-paham baru dan
kesadaran kebangsaan di Asia-Afrika.
 Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap
kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara
kooperative.
 Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
 Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
B. Konsolidasi Pembelajaran :
 Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis paham-paham baru dan
kesadaran kebangsaan di Asia-Afrika.
 Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok
 lainnya dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku :
 Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja
kelompok.
 Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
3. Kegiatan akhir
A. Repleksi :
 Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran
 Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian :
 Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis
 Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa
di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.
C. Penugasan :
 Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa
buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok
pelajaran selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar
1. Alat
: Komputer
2. Sumber
:
 Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI.IPS, I Wayan Badrika, Erlangga.
 Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1, R. Soekmono, Kanisius.
 Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. Dekdipbud.
 www.google kolonialisme barat.co.id
 www.wikipedia pendudukan Jepang di Indonesia.co.id
VI. Penilaian
 Hasil diskusi kelompok dan presentase
Mengetahui,
Wakasek Urs.Kurikulum
SMA TITIAN TERAS
Pijoan, Januari 2010
Guru Mata Pelajaran
Muhammad Salim,S.Pd
NIP 132042280
Sri Rusgiyanti,S.Pd
NIP. 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas /Semester
:
Pertemuan ke
:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar
Sejarah
XI IPS / 2
3 X 45 Menit
Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampai dengan pendudukan Jepang.
: Menganalisis perkembangan pengaruh Barat dan perubahan
ekonomi, demografi dan kehidupan sosial budaya masyarakat di Indonesia pada masa kolonial
Indikator
 Mendeskripsikan dan menganalisis transformasi etnik dan pergerakan rakyat Indonesia
yang bersifat kedaerahan .
 Mendeskripsikan dan menganalisis pembentukkan identitas nasional dan terbentuknya
nasionalisme Indonesia.
I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan sisma mampu :
 Mendeskripsikan dan menganalisis transformasi etnik dan pergerakan rakyat
Indonesia yang bersifat kedaerahan.
 Mendeskripsikan dan menganalisis pembentukkan identitas nasional dan
terbentuknya nasionalisme Indonesia.
II. Materi Ajar :
 Transformasi etnik dan identitas kebangsaan Indonesia.
III. Metode Pembelajaran :
 Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran :
1. Kegiatan awal
A. Apersepsi :
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan
kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.
B. Motivasi :
 Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang
dasar-dasar penelitian sejarah.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi :
 Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang transformasi etnik dan identitas
kebangsaan Indonesia.
 Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap
kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperativ.
 Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
 Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
B. Konsolidasi Pembelajaran :
 Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis tentang transformasi etnik dan
identitas kebangsaan Indonesia.
 Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya
dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku :
 Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi kelompok.
 Siswa berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3. Kegiatan akhir
A. Repleksi :
 Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran
 Guru menyimpulkan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian :
 Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis.
 Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa
di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.
C. Penugasan :
 Menugaskan masing-masing siswa untuk meresume dari beberapa buku yang
terkait dengan materi pokok pelajaran selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar
1. Alat
: Komputer
2. Sumber
:
 Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPS, I Wayan Badrika,Erlangga.
 Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1, R. Soekmono, Kanisius.
 Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud.
VI. Penilaian
 Hasil dari diskusi kelompok dan presentase.
Mengetahui,
Wakasek Urs.Kurikulum
SMA TITIAN TERAS
Pijoan, Januari 2010
Guru Mata Pelajaran
Muhammad Salim,S.Pd
NIP 132042280
Sri Rusgiyanti,S.Pd
NIP. 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas /Semester
:
Pertemuan ke
:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi :
Sejarah
XI IPS / 2
3 X 45 Menit
Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampai dengan pendudukan Jepang.
Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan pengaruh Barat dan perubahan
ekonomi, demografi dan kehidupan sosial budaya masyarakat di Indonesia pada masa kolonial
Indikator
:
 Mendeskripsikan dan menganalisis perjuangan organisasi-organisasi bentukan
Indonesia, seperti: BU,PI,SI,IP,PKI,PNI,Partindo,Muhammadiyah,Parindra dan
organisasi lainnya.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan :
 Mendeskripsikan dan menganalisis perjuangan organisasi-organisasi bentukan
Indonesia, seperti: BU,PI,SI,IP,PKI,PNI,Partindo,Muhammadiyah,Parindra dan
organisasi lainnya.
II. Materi Ajar
 Strategi organisasi pergerakan kebangsaan Indonesia.
III. Metode Pembelajaran
 Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal
A. Apersepsi :
 Guru mengingatkan kembali tentang materi pelajaran minggu lalu.
 Guru juga menjelaskan KD dari materi pokok perlajaran yang akan di sampaikan.
B. Motivasi :
 Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang
jejak-jejak masa lampau dan lebih aktif lagi untuk mencari sendiri serta dapat
membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi :
 Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang strategi organisasi pergerakan
kebangsaan Indonesia.
 Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap
kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara
kooperative.
 Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
 Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
B. Konsolidasi Pembelajaran :
 Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis strategi organisasi pergerakan
kebangsaan Indonesia.
 Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya
dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku :
 Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi.
 Siswa dapat berdiskusi menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3. Kegiatan akhir
A. Repleksi :
 Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran
 Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian :
 Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis.
 Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah
yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi
yang belum dipahaminya.
C. Penugasan :
 Menugaskan masing-masing siswa untuk meresume dari beberapa sumber yang
terkait dengan materi pokok pelajaran selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar
1. Alat
: Komputer
2. Sumber
:
 Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPS, I Wayan Badrika, Erlangga.
 Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1, R. Soekmono, Kanisius.
 Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk, Depdikbud.
VI. Penilaian :
 Hasil dari diskusikelompok dan presentase
 Kuis dari materi yang sudah di diskusikan.
Mengetahui,
Wakasek Urs.Kurikulum
SMA TITIAN TERAS
Pijoan, Januari 2010
Guru Mata Pelajaran
Muhammad Salim,S.Pd
NIP 132042280
Sri Rusgiyanti,S.Pd
NIP. 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas /Semester
:
Pertemuan ke
:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar
Sejarah
XI IPS / 2
3 X 45 Menit
Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampai dengan pendudukan Jepang.
: Menganalisis perkembangan pengaruh Barat dan perubahan
ekonomi, demografi dan kehidupan sosial budaya masyarakat di Indonesia pada masa kolonial.
Indikator
 Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan berdirinya PPPKI.
 Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan dilaksanakan Kongres Pemuda.
 Mendeskripsikan dan menganalisis Berdirinya Parindra.
 Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang berdirinya GAPI.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
 Mendeskripsikan semua materi-materi yang sudah disampaikan oleh guru.
II. Materi Ajar
 Gagasan persatuan dan kesatuan bangsa.
 Peristiwa-peristiwa penting dan kebijakan keras pemerintah kolonial terhadap
Indonesia.
III. Metode Pembelajaran
 Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal
A. Apersepsi :
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan
kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.
B. Motivasi :
 Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang
tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi :
 Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang gagasan persatuan dan kesatuan
bangsa.
 Peristiwa-peristiwa penting dan kebijakan keras pemerintah kolonial terhadap
Indonesia.
 Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap
kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperativ.
 Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
 Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
B. Konsolidasi Pembelajaran :
 Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis gagasan persatuan dan kesatuan
bangsa.
 Peristiwa-peristiwa penting dan kebijakan keras pemerintah kolonial terhadap
Indonesia.
 Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok
 lainnya dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku :
 Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja
kelompok.
 Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
3. Kegiatan akhir
A. Repleksi :
 Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran.
 Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian :
 Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis.
 Afektif yaitu guru memberikan penilaian terhadap kreatif dan aktivitas siswa
di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.
C. Penugasan :
 Menugaskan masing-masing siswa untuk meresume dari beberapa sumber yang
terkait dengan materi materi pokok pelajaran yang sudah di sampaikan.
V. Alat / Sumber belajar
1. Alat
: Komputer
2. Sumber
:
 Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPS, I wayan Badrika, Erlangga.
 Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1, R.Soekmono, Kanisius.
 Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud.
VI. Penilaian :
 Kuis dan hasil diskusi kelompok.
Mengetahui,
Wakasek Urs.Kurikulum
SMA TITIAN TERAS
Pijoan, Januari 2010
Guru Mata Pelajaran
Muhammad Salim,S.Pd
NIP 132042280
Sri Rusgiyanti,S.Pd
NIP. 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas /Semester
:
Pertemuan ke
:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi :
Sejarah
XI IPS / 2
3 X 45 Menit
Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampai dengan pendudukan Jepang.
Kompetensi Dasar : Menganalisis proses interaksi Indonesia-Jepang terhadap
kehidupan masyarakat di Indonesia.
Indikator
:
 Mendeskripsikan sebab-sebab masuknya Jepang ke wilayah Indonesia.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan penjajahan Jepang di wilayah
Indonesia.
 Menyebutkan beberapa organisasi yang dibentuk Jepang di Indonesia.
 Mengidentifikasi perlawanan rakyat Indonesia terhadap Jepang.
 Mendeskripsikan dampak pendudukan Jepang bagi bangsa Indonesia.
 Mendeskripsikan dan menganalisis upaya mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
 Mendeskripsikan penyebab masuknya Jepang ke wilayah Indonesia.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan penjajahan Jepang di wilayah
Indonesia.
 Menyebutkan beberapa organisasi yang dibentuk Jepang di Indonesia.
 Mengidentifikasi perlawanan rakyat Indonesia terhadap Jepang.
 Mendeskripsikan dampak pendudukan Jepang bagi bangsa Indonesia.
 Mendeskripsikan dan menganalisis upaya mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.
II. Materi Ajar
 Pendudukan militer Jepang di Indonesia.
 Upaya mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.
III. Metode Pembelajaran
 Kombinasi Metode Pembelajaran
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal
A. Apersepsi :
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan
kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.
B. Motivasi :
 Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang
tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi :
 Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang pendudukan militer Jepang di
Indonesia dan upaya mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.
 Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap
kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperativ.
 Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
B. Konsolidasi Pembelajaran :
 Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis pendudukan militer Jepang di
Indonesia dan upaya mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.
 Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya
dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku :
 Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi kelompok.
 Siswa berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3. Kegiatan akhir
A. Repleksi :
 Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran
 Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian :
 Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis.
 Afektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa
di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.
C. Penugasan :
 Menugaskan masing-masing siswa untuk meresume dari beberapa sumber yang
terkait dengan materi pelajaran yang sudah disampaikan.
V. Alat / Sumber belajar
1. Alat
: Komputer
2. Sumber
:
 Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPS,I Wayan Badrika,Erlangga.
 Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1, R. Soekmono,Kanisius.
 Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud.
VI. Penilaian
 Mendeskripsikan latar belakang masuknya bangsa Jepang di Indonesia, serta
berakhirnya pendudukan Jepang di Indonesia, tugas dibuat dalambentuk paragrap.
Mengetahui,
Wakasek Urs.Kurikulum
SMA TITIAN TERAS
Pijoan, Januari 2010
Guru Mata Pelajaran
Muhammad Salim,S.Pd
NIP 132042280
Sri Rusgiyanti,S.Pd
NIP. 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas /Semester
:
Pertemuan ke
:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi :
Sejarah
XI IPS / 2
3 X 45 Menit
Menganalisis sejarah dunia yang mempengaruhi sejarah
bangsa Indonesia dari abad ke-18 sampai dengan abad ke20.
Kompetensi Dasar : Membedakan pengaruh revolusi Perancis, revolusi Amerika
dan revolusi Rusia terhadap perkembangan pergerakan
nasional Indonesia.
Indikator
:
 Mendeskripsikan keadaan Eropa sebelum munculnya Revolusi Perancis.
 Mendeskripsikan dan menganalisis sebab-sebab terjadinya Revolusi Perancis.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan Revolusi Perancis.
 Mendeskripsikan dan menganalisis akibat dari Revolusi Perancis.
 Mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh Revolusi Perancis bagi Eropa dan dunia.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
 Mendeskripsikan keadaan Eropa sebelum munculnya Revolusi Perancis.
 Mendeskripsikan dan menganalisis sebab-sebab terjadinya Revolusi Perancis.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan Revolusi Perancis.
 Mendeskripsikan dan menganalisis akibat dari Revolusi Perancis.
 Mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh Revolusi Perancis bagi Eropa dan
dunia.
II. Materi Ajar
 Revolusi Perancis
III. Metode Pembelajaran
 Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal
A. Apersepsi :
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan
kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.
B. Motivasi :
 Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang
tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi :
 Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang Revolusi Perancis.
 Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap
kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperativ
 Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
B. Konsolidasi Pembelajaran :
 Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis Revolusi Perancis.
 Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya
dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku :
 Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi kelompok
 Siswa berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3. Kegiatan akhir
A. Repleksi :
 Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran.
 Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakan.
B. Penilaian :
 Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis.
 Afektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa
di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.
C. Penugasan :
 Menugaskan masing-masing siswa untuk meresume dari beberapa sumber yang
bererkaitan dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar
Alat
: Sumber
:
 Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPS, I wayan Badrika,Erlangga.
 Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1, R. Soekmono,Kanisus.
 Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk, Depdikbud.
VI. Penilaian
Butir soal:
1. Menganalisis keadaan Eropa sebelum munculnya Revolusi Perancis
2. Menganalisis penyebab terjadinya Revolusi Perancis
3. Mendeskripsikan perkembangan dari Revolusi Perancis
4. Mendeskripsikan akibat dari Revolusi Perancis bagi bangsa Perancis dan Eropa
Mengetahui,
Wakasek Urs.Kurikulum
SMA TITIAN TERAS
Pijoan, Januari 2010
Guru Mata Pelajaran
Muhammad Salim,S.Pd
NIP 132042280
Sri Rusgiyanti,S.Pd
NIP. 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas /Semester
:
Pertemuan ke
:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar
Sejarah
XI IPS / 2
3 X 45 Menit
Menganalisis sejarah dunia yang mempengaruhi sejarah
bangsa Indonesia dari abad ke-18 sampai dengan abad ke20.
: Membedakan pengaruh revolusi Perancis, revolusi Amerika
dan revolusi Rusia terhadap perkembangan pergerakan
nasional Indonesia.
Indikator
 Mendeskripsikan keadaan Amerika sebelum munculnya Revolusi Amerika.
 Mendeskripsikan dan menganalisis sebab-sebab terjadinya Perang Kemerdekaan
Amerika Serikat.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan Amerika Serikat setelah
Declaration of Independen di tandatangani oleh 13 negara bagian.
 Mendeskripsikan dan menganalisis sebab-sebab terjadinya Perang Saudara di Amerika
Serikat.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses belajar mengajar selesai siswa mampu :
 Mendeskripsikan keadaan Amerika sebelum munculnya Revolusi Amerika.
 Mendeskripsikan dan menganalisis sebab-sebab terjadinya Perang Kemerdekaan
Amerika Serikat.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan Amerika Serikat setelah
Declaration of Independen di tandatangani oleh 13 negara bagian.
 Mendeskripsikan dan menganalisis sebab-sebab terjadinya Perang Saudara di
Amerika Serikat.
II. Materi Ajar
 Revolusi Amerika
III. Metode Pembelajaran
 Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal
A. Apersepsi :
 Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan
pengarahan tentang materi yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan KD
dari materi pokok perlajaran yang akan di ajarkan.
B. Motivasi :
 Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang
tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan, juga lebih aktif untuk
mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut dari berbagai sumber.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi :
 Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang Revolusi Amerika.
 Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap
kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing.
 Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
B. Konsolidasi Pembelajaran :
 Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis Revolusi Amerika.
 Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi kelompok.
 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya
dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku :
 Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi kelompok.
 Siswa berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3. Kegiatan akhir
A. Repleksi :
 Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran
 Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian :
 Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis.
 Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah
yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi
yang belum dipahaminya.
C. Penugasan
 Menugaskan kepada siswa untuk meresume dari beberapa sumber yang terkait
dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.
materi pokok pelajaran selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar
1. Alat
:2. Sumber
:
 Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPS, I Wayan Badrika, Erlangga.
 Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk, Depdikbud.
 www.google.co.id
 www.wikipedia.co.id
VI. Penilaian
 Mendeskripsikan dalam bentuk paragraph tentang Revolusi Amerika.
Mengetahui,
Wakasek Urs.Kurikulum
SMA TITIAN TERAS
Pijoan, Januari 2010
Guru Mata Pelajaran
Muhammad Salim,S.Pd
NIP 132042280
Sri Rusgiyanti,S.Pd
NIP. 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas /Semester
:
Pertemuan ke
:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi :
Sejarah
XI IPS / 2
3 X 45 Menit
Menganalisis sejarah dunia yang mempengaruhi sejarah
bangsa Indonesia dari abad ke-18 sampai dengan abad ke20.
Kompetensi Dasar : Membedakan pengaruh revolusi Perancis, revolusi Amerika
dan revolusi Rusia terhadap perkembangan pergerakan
nasional Indonesia.
Indikator
:
 Mendeskripsikan keadaan Rusia sebelum munculnya revolusi.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan Revolusi Rusia tahun 1905.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan Revolusi Rusia tahun 1917.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan Lenin.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan :
 Mendeskripsikan keadaan Rusia sebelum munculnya revolusi.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan Revolusi Rusia tahun 1905.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan Revolusi Rusia tahun 1917.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan Lenin.
II. Materi Ajar
 Revolusi Rusia.
 Revolusi Prancis
III. Metode Pembelajaran
 Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal
A. Apersepsi :
 Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan
pengarahan tentang sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan
menjelaskan KD dari materi pokok perlajaran yang akan di ajarkan.
B. Motivasi :
 Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi
tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan.dan lebih
aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara
antara buku yang satu dengan buku yang lainnya.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi :
 Guru menjelaskan materi pokok pelajara tentang Revolusi Rusia.
 Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap
kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara
kooperative.
 Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
 Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
B. Konsolidasi Pembelajaran :
 Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis tentang Revolusi Rusia.
 Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok
lainnya dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku :
 Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja
kelompok.
 Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
3. Kegiatan akhir
A. Repleksi :
 Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran
 Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian :
 Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis.
 Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang
terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang
belum jelas dipahaminya.
C. Penugasan :
 Menugaskan masing-masing siswa untuk meresume dari beberapa sumber yang
terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pelajaran selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar :
Alat
:Sumber
:
 Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPS, I Wayan Badrika, Penerbit
Erlangga.
 Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk, Depdikbud
 Buku Sejarah Nasional dan Umum, GPBB 1994, Siti Waridah , PT. Bumi Aksara
 www.wikipedia.Revolusi Rusia.co.id
VI. Penilaian
Butir soal:
1. Mendeskripsikan keadaan Rusia sebelum munculnya revolusi
2. Menganalisis perkembangan Revolusi Rusia tahun 1905 .
3. Menganalisis perkembangan Revolusi Rusia tahun 1917 .
4. Mendeskripsikan perkembangan pemerintahan Lenin .
Mengetahui,
Wakasek Urs.Kurikulum
SMA TITIAN TERAS
Pijoan, Januari 2010
Guru Mata Pelajaran
Muhammad Salim,S.Pd
NIP 132042280
Sri Rusgiyanti,S.Pd
NIP. 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas /Semester
:
Pertemuan ke
:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi :
Sejarah
XI IPS / 2
3 X 45 Menit
Menganalisis sejarah dunia yang mempengaruhi sejarah
bangsa Indonesia dari abad ke-18 sampai dengan abad ke20.
Kompetensi Dasar : Membedakan pengaruh revolusi Perancis, revolusi Amerika
dan revolusi Rusia terhadap perkembangan pergerakan
nasional Indonesia.
Indikator
:
 Mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh revolusi terhadap pergerakan nasional
Indonesia.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pergerakan nasional Indonesia.
 Mendskripsikan dan menganalisis paham-paham baru yang berpengarunbh terhadap
pergerakan nasional Indonesia.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
 Mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh revolusi terhadap pergerakan nasional
Indonesia.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pergerakan nasional Indonesia.
 Mendskripsikan dan menganalisis paham-paham baru yang berpengarunbh
terhadap pergerakan nasional Indonesia.
II. Materi Ajar
 Revolusi dan pergerakan nasional Indonesia.
III. Metode Pembelajaran
 Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal
A. Apersepsi :
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan KD
dari materi pokok pelajaran yang akan di ajarkan.
B. Motivasi :
 Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang
Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi :
 Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang revolusi dan pergerakan
nasional Indonesia.
 Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap
kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara
kooperative.
 Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
 Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
B. Konsolidasi Pembelajaran :
 Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh revolusi terhadap
pergerakan nasional Indonesia.
 Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok
lainnya dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku :
 Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi
 Siswa berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
3. Kegiatan akhir
A. Repleksi :
 Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran
 Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian :
 Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis.
 Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa
di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.
C. Penugasan :
 Menugaskan masing-masing siswa untuk meresume dari beberapa sumber yang
terkait dengan materi yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar
Alat
: Sumber
:
 Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPS, I Wayan Badrika, Erlangga
 Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk, Depdikbud.
 Buku Sejarah Nasional dan Umum, GPBB 1994, Siti Waridah, dkk, PT. Bumi Aksara
 www.wikipedia.Pergerakan Nasional Indonesia.co.id
VI. Penilaian
1. Mendeskripsikan pengaruh Revolusi di Negara-negara Eropa terhadap pergerakan
nasional Indonesia.
2. Menganalisis perkembangan pergerakan nasional Indonesia
3. Menganalisis perkembangan paham-paham baru yang berpengaruh terhadap
pergerakan nasionnal Indonesia.
Mengetahui,
Wakasek Urs.Kurikulum
SMA TITIAN TERAS
Pijoan, Januari 2010
Guru Mata Pelajaran
Muhammad Salim,S.Pd
NIP 132042280
Sri Rusgiyanti,S.Pd
NIP. 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas /Semester
:
Pertemuan ke
:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi :
Sejarah
XI IPS / 2
3 X 45 Menit
Menganalisis sejarah dunia yang mempengaruhi sejarah
bangsa Indonesia dari abad ke-18 sampai dengan abad ke20
Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh revolusi industri di Eropa terjhadap
Perubahan sosial, ekonomi dan politik di Indonesia.
Indikator
:
 Mendeskripsikan keadaan masyarakat Eropa pada masa pra revolusi industri.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan revolusi industri di Inggris.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan revolusi sosial di Inggris.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan industrialisasi dan imperialisme.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
 Mendeskripsikan keadaan masyarakat Eropa pada masa pra revolusi industri.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan revolusi industri di Inggris.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan revolusi sosial di Inggris.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan industrialisasi dan
imperialisme.
II. Materi Ajar
 Perkembangan industri di negara Eropa.
III. Metode Pembelajaran
 Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal
A. Apersepsi :
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan KD
dari materi pokok pelajaran yang akan di ajarkan.
B. Motivasi :
 Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang
Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi :
 Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan industri di
negara Eropa.
 Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap
kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara
kooperative.
 Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
 Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
B. Konsolidasi Pembelajaran :
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan industri di negara Eropa.
 Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok
lainnya dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku :
 Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi.
 Siswa berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3. Kegiatan akhir
A. Repleksi :
 Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran
 Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian :
 Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis.
 Afektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa
 di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.
C. Penugasan :
 Menugaskan masing-masing siswa untuk meresume dari beberapa buku yang
terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pelajaran selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar
Alat
: Sumber
:
 Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPS, I wayan Badrika, Penerbit Erlangg
 Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud
 www.google. Revolusi Industri.co.id
VI. Penilaian
Butir soal:
1. Mendeskripsikan keadaan masyarakat Eropa pada masa pra revolusi industri .
2. Menganalisis perkembangan revolusi industri di Inggris .
3. Menganalisis perkembangan revolusi sosial di Inggris .
4. Mendeskripsikan hubungan perkembangan industrialisasi dan imperialisme .
Mengetahui,
Wakasek Urs.Kurikulum
SMA TITIAN TERAS
Pijoan, Januari 2010
Guru Mata Pelajaran
Muhammad Salim,S.Pd
NIP 132042280
Sri Rusgiyanti,S.Pd
NIP. 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas /Semester
:
Pertemuan ke
:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi :
Sejarah
XI IPS / 2
3 X 45 Menit
Menganalisis sejarah dunia yang mempengaruhi sejarah
bangsa Indonesia dari abad ke-18 sampai dengan abad ke-20
Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh revolusi industri di Eropa terjhadap
Perubahan sosial, ekonomi dan politik di Indonesia.
Indikator
:
 Mendeskripsikan dan menganalisis proses industrialisasi pada masa kolonial.
 Mengidentifikasi transportasi masyarakat di dalam aktivitas perdagangan dan integrasi
ekonomi.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
 Mendeskripsikan dan menganalisis proses industrialisasi pada masa kolonial.
 Mengidentifikasi transportasi masyarakat di dalam aktivitas perdagangan dan
integrasi ekonomi.
II. Materi Ajar
 Proses industrialisasi pada masa kolonial.
 Transportasi dalam aktivitas perdagangan dan integrasi ekonomi.
III. Metode Pembelajaran
 Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal
A. Apersepsi :
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan KD
dari materi pokok pelajaran yang akan di ajarkan.
B. Motivasi :
 Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang
Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi :
 Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang proses industrialisasi pada
masa kolonial. Dan transportasi dalam aktivitas perdagangan dan integrasi
ekonomi.
 Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap
kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara
kooperative.
 Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
 Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
B. Konsolidasi Pembelajaran :
 Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis proses industrialisasi pada masa
kolonial. Dan transportasi dalam aktivitas perdagangan dan integrasi ekonomi.
 Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok
lainnya dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku :
 Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi
 Siswa berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
3. Kegiatan akhir
A. Repleksi :
 Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran
 Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian :
 Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis.
 Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa
di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.
C. Penugasan :
 Menugaskan masing-masing siswa untuk meresume dari beberapa sumber yang
terkait dengan maple yang dibacanya atau materi pokok selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar
Alat
: Sumber
:
 Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPS, I Wayan Badrika, Penerbit
Erlangga
 Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk, Depdikbud
 Buku Sejarah Nasional dan Umum,GPBB. Siti Waridah. Penerbit Bumi Aksara
 www.google.kolonialisme.co.id
VI. Penilaian
Butir soal:
1. Menganalisis proses industrialisasi pada masa colonial.
2. Mendeskripsikan perkembangan transortasi masyarakat didalam aktivitas
perdagangan dan integrasi ekonomi.
Mengetahui,
Wakasek Urs.Kurikulum
SMA TITIAN TERAS
Pijoan, Januari 2010
Guru Mata Pelajaran
Muhammad Salim,S.Pd
NIP 132042280
Sri Rusgiyanti,S.Pd
NIP. 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
:
Kelas /Semester
:
Pertemuan ke
:
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi :
Sejarah
XI IPS / 2
3 X 45 Menit
Menganalisis sejarah dunia yang mempengaruhi sejarah
bangsa Indonesia dari abad ke-18 sampai dengan abad ke20.
Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh revolusi industri di Eropa terjhadap
Perubahan sosial, ekonomi dan politik di Indonesia.
Indikator
:
 Mendeskripsikan pengertian mobilitas sosial.
 Mendesnripsikan dan menganalisis faktor penyebab munculnya mobilitas sosial.
 Mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab terjadinya perubahan demografi
dan mobilitas sosial.
I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
 Mendeskripsikan pengertian mobilitas sosial.
 Mendesnripsikan dan menganalisis faktor penyebab munculnya mobilitas sosial.
 Mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab terjadinya perubahan
demografi dan mobilitas sosial.
II. Materi Ajar :
 Pertumbuhan, mobilitas dan persebaran penduduk di berbagai daerah
III. Metode Pembelajaran :
 Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal :
A. Apersepsi :
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan KD
dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.
B. Motivasi :
 Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang
dasar-dasar penelitian sejarah.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi :
 Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang pertumbuhan, mobilitas dan
 persebaran penduduk di berbagai daerah
 Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap
 kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara
kooperative.
 Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
 Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan
B.



Konsolidasi Pembelajaran :
Siswa mampu mendeskripsikan dan menghanalisis pertumbuhan, mobilitas dan
persebaran penduduk di berbagai daerah.
Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok
lainnya dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku :
 Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi.
 Siswa berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3. Kegiatan akhir
A. Repleksi
 Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran
 Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian :
 Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis.
 Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa
di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.
C. Penugasan :
 Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa
buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok
pelajaran selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar
Alat
:Sumber
:
 Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPS, I Wayan Badrika, Erlangga
 Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud
 Buku Sejarah Nasional dan Umum, GBPP 1994. Siti waridah. Bumi Aksara
VI. Penilaian
Butir soal.
1. Mendeskripsikan pengertian mobilitas sosial
2. Mendeskripsikan faktor penyebab munculnya mobilitas sosial
3. Menganalisis faktor penyebab terjadinya perubahan demografi dan mobilitas sosial .
Mengetahui,
Wakasek Urs.Kurikulum
SMA TITIAN TERAS
Pijoan, Januari 2010
Guru Mata Pelajaran
Muhammad Salim,S.Pd
NIP 132042280
Sri Rusgiyanti,S.Pd
NIP. 430029253