PEMBAGIAN SOSIOLOGI PENDIDIKAN

PEMBAGIAN SOSIOLOGI
PENDIDIKAN
DR.H.M. Entang, MA
Sumardi
SILABUS SOSIOLOGI PENDIDIKAN
Konsep Sosiologi & Sos Pend.
Pembagian Sosiologi,
Pendidikan dan Globalisasi ( Mulai Presentasi
Kelompok)
Pendidikan dan Perubahan Sosial,
Stratifikasi Sosial di Masyarakat,
Kebutuhan & Pengembangan Kepemimpinan,
Ujian Tengah Semester.
Materi Lanjutan
Interaksi Dalam Proses Pembelajaran,
Pendidikan dan Pertentangan Sosial,
Pendidikan dan Pertumbuhan Ekonomi,
Pendidikan dan Pembangunan,
Kritik atas Sekolah Sbg. Kelembagaan,
Pendidikan dan Perkembangan IPTEK.
Pendidikan dan Perubahan Budaya.
Ujian Akhir Semester.
MEDIA PEMBELAJARAN
Tugas Kelompok, Makalah, Presentasi,
Diskusi ( LCD, OHP)
Kelas dibagi 11 kelompok sesuai dengan topik
yang tersedia dlm Silabus.
Evaluasi: Kuis, UTS,UAS, Diskusi, Laporan
dan Makalah
MAKROSOSIOLOGI PENDIDIKAN
Mempelajari hubungan antara institusi lain dalam
masyarakat, misalnya :
Hubungan sosiologi pendidikan dengan
politik
Hubungan sosiologi pendidikan dengan
ekonomi
Hubungan sosiologi pendidikan dengan ketenaga
kerjaan
MESOSOSIOLOGI PENDIDIKAN


Mempelajari sekolah sebagai suatu sistem
sosial
Mempelajari sekolah sebagai suatu organisasi
MIKROSOSIOLOGI PENDIDIKAN


Mempelajari hubungan dan interaksi diantara
para siswa di sekolah
Pengelompokan yang terlibat diantara kalangan
mereka antar sesama siswa, antar siswa
dengan guru
FUNGSI PENDIDIKAN
1)
Fungsi Manifest antara
lain




Mempersiapakan
anggota
masyarakat
untuk mencari nafkah
Mengembangkan bakat
perorangan
Melestarikan budaya /
nilai
Menanambah
keterampilan
2) Fungsi Laten antara lain :




Memupuk keremajaan
Penyediaan
sarana
untuk pengembangan
Menanamkan nilai baru
Mengajarkan
aturan
baru
KONSEP SOSIOLOGI DAN
SOSIOLOGI PENDIDIKAN
Pengertian Sosiologi

Beberapan pengertian sosiologi menurut pakar
(dikutip dari Ary H Gunawan)




Sosiologi adalah studi tentang hubungan antara manusia
(human relationship) (Alvin Bertrand)
Sosiologi adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari
masyarakat sebagai keseluruhan, yakni hubungan antara
manusia dengan manusia,manusia dengan kelompok,
kelompok dengan kelompok, baik formal maupun non
formal, baik statis maupun dinamis (Mayor Polak)
Sosiologi adalah ilmu masyarakat umum ( P J Bouwman)
Sosiologi atau ilmu masyarakat yang mempelajari struktur
sosial dan proses sosial, termasuk perubahan sosial (Selo
Sumarjan & Sulaeman Soemardi)
Objek Sosiologi
Objek sosiologi mencakup :
 Struktur sosial yaitu jalinan dari seluruh unsure-unsur sosial
 Unsur-unsur sosial yang pokok adalah norma/ kaidah sosial,
lembaga sosial, kelompok sosial dan lapisan sosial
 Perubahan sosial adalah segala perubahan yang terjadi pada
lembaga-lembaga
sosial
dalam
masyarakat
yang
mempengaruhi sistem sosial, seperti nilai, sikap dan
sebagainya.
 Proses sosial adalah pengaruh timbal balik antara berbagai
segi kehidupan
Fase Perkembangan Sosiologi




Fase 1, sosiologi sebagai bagian dari pandangan tentang
kehidupan bersama secara filsafat umum, terutama tentang
Negara, hukum, moral yang tersimpul dalam kaidah etika /
keagamaan.
Fase 2, timbul keinginan untuk membangun susunan ilmu
berdasarkan pengalaman-pengalaman dan peristiwa-peristiwa
nyata (empiris)
Fase 3, merupakan fase awal dari sosiologi sebagai ilmu
pengetahuan yang berdiri sendiri
Fase 4, ciri utamanya adalah keinginan untuk bersama-sama
memberikan batas tugas tentang objek sosiologi, sekaligus
memiliki pengertian-pengertian dan metode sosiologi.
Mazhab Sosiologi






Mazhab geografi dan lingkungan: ajaran-ajarannya menghubungkan
dengan faktor keadaan alam.
Mazhab organis dan evolusioner: menganggap bahwa manusia
dengan organisme, bahwa dengan evolusi maka akan semakin
sempurna
Mazhab formil: masyarakat merupaka wadah saling berhubungan
antara individu dengan kelompok
Mazhab psikologis: masyarakat adalah mutasi proses kejiwaan,
interaksi antara jiwa individu yang terdiri dari kepercayaan dan
keinginan.
Mazhab ekonomi: perubahan yang menunjukan perkembangan
masyarakat menuju suatu keadaan yang berkeadilan sosial (ada kelas
atas dan ada kelas proletar)
Mazhab hukum: menuju kearah kaedah hukum yang memiliki sanksi
berat/ringan, sanksi tergantung dari pelanggaran.
Manfaat sosiologi


Untuk pekerjaan sosial (memberikan gambaran tentang
berbagai problem sosial, asal-usul terjadinya, dan prosesnya
Untuk pembangunan, pelaksanaan pembangunan antara
lain:
1. tuntutan kebutuhan masyarakat setempat
2. Stratifikasi sosial, memahami dan menentukan
bagi lapisan mana pembangunan akan dilakukan
3. letak pusat-pusat kekuasaan, untuk mengetahui
ditangan siapa kekuasaan berada
4. sistem saluran komunikasi
5. perubahan-perubahan sosial
Kebudayaan



Kebudayaan adalah suatu keseluruhan yang komplek yang
mencakup pengetahuan, kepercayaan, seni, moral, hukum,
adat istiadat, kecakapanserta kebiasaan yang diperoleh
manusia sebagai anggota masyarakat (Teiler)
Kebudayaan suatu keseluruhan hasil kelakukan manusia
yang terdiri dari tata kelakuan yang harus diperoleh dengan
belajar (Koencoro Ningrat)
Kebudayaan adalah semua hasil karya, cipta, rasa, dan
karsa masyarakat (Selo Sumarjan & Sulaeman Soemardi)
Jenis kebudayaan


Kebudayaan material (kebendaan) yaitu
wujud kebudayaan yang berupa bendabenda konkrit sebagai hasil karya manusia
Kebudayaan non material yaitu wujud
kebudayaan yang bukan berupa benda
Unsur-unsur kebudayaan







Sistem religi dan upacara keagamaan
Sistem dan organisasi kemasyarakatan
Sistem pengetahuan
Bahasa
Kesenian
Sistem mata pencaharian
Sistem teknologi
Kebudayaan dan Kepribadian


Kepribadian merupakan organisasi
(himpunan) dari sikap-sikap yang dialami
seseorang dari latar belakang perilakunya
(Theodore W Neocomb)
Kepribadian merupaka organisasi dinamis
dari sistem psikofisik seseorang yang
menentukan dalam mengadakan
penyesuaian terhadap lingkungan yang khas
(Allport)
Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan kepribadian:
 Faktor biologis
 Faktor psikologis
 Faktor sosiologis
 Faktor Budaya
 Faktor lingkungan alam
 Faktor kebudayaan khusus
Interaksi sosial

Dilihat dari sudut subjeknya terdiri dari
1. Interaksi antar orang perorang
2. Interaksi antar orang dengan kelompoknya dan sebaliknya
3. Interaksi antar kelompok

Dilihat dari segi caranya
1. Interaksi langsung
2. Interaksi simbolik (menggunakan bahasa, lisan atau tulisan
dengan symbol-simbol atau isyarat)

Menurut bentuknya
1. Kerjasama
2. Persaingan
3. Pertukaran
4. Akomodasi
Stratifikasi sosial dapat didefinisikan sebagai berikut:


sejumlah orang yang sama statusnya menurut
penilaian masyarakat (stratum) dan pennggolongan
masyarakat menurut strata (petani, buruh, pegawai,
mahasiswa, guru, dosen, kasta, drama, ksatria, sudra)
pembedaan suatu masyarakat kedalam kelas-kelas
secara bertingkat
Sumber terjadinya stratifikasi sosial



Bersumber dari distribusi yang tidak sama dalam
hak, tugas, kewajiban dan tanggung jawab, nilai-nilai
sosial, kekuasaan sosial, dan pengaruh diantara
anggota-anggota masyarakat
sesuatu
yang
dihargai
tinggi/rendah
oleh
masyarakat, dalam hal uang, benda-benda ekonomi,
ilmu dan seterusnya
Berkembangnya corak hidup yang khusus seperti
tipe pekerjaan, otoritas politik/birokrasi
SOSIOLOGI PENDIDIKAN
Pengertian :



Sosiologi pendidikan adalah ilmu yang berusaha
untuk mengetahui cara-cara mengendalikan proses
pendidikan untuk mengembangkan kepribadian
individu agar lebih baik ( S. Nasution)
Sosiologi pendidikan adalah ilmu yang
membicarakan hubungan-hubungan sosial yang
mempengaruhi individu untuk mendapatkan serta
mengorganisasikan pengalaman (FG Robbin)
Sosiologi pendidikan adalah studi komperhensip
tentang segala aspek pendidikan dari segi ilmu
sosiologi terapan (FG Payne)
Timbulnya sosiologi Pendidikan dan
mengapa guru perlu memahaminya


Karena kenyataan bahwa masyarakat mengalami
perubahan sangat cepat
Guru adalah administrator, informator, komunikator,
motifator, dan harus berkelakuan menurut harapan
masyarakat
Tujuan Sosiologi Pendidikan






Menganalisis proses sosialisasi anak, baik dalam
keluarga, sekolah, maupun masyarakat, dari
pengaruh lingkungan dan kebudayaan masyarakat
Menganalisis perkembangan dan kemajuan sosial
Menganalisis status pendidikan dalam masyarakat
Menganalisis partisipasi orang-orang terdidik dalam
kegiatan sosial
Membantu dalam tujuan pendidikan
Memberi kepada guru-guru latihan yang efekti dalam
bidang sosiologi sehingga dapat memberi sumbang
saran dalam memecahkan maslah pendidikan
Faktor-faktor yang Mempengaruhi
Perkembangan Manusia






Faktor biologis (kondisi hidup seseorang turut berpengaruh
terhadap kepribadian seseorang)
Faktor Psikologis (cacat jasmani, kondisi ekonomi dapat
berpengaruh terhadap perkembangan seseorang)
Faktor lingkungan alam fisik
Faktor lingkungan sosial
Faktor kebudayaan (material-non material)
Faktor kebudayaan khusus
Tugas Sekolah dalam Mempersiapakan
Tenaga Pembangunan






Sekolah memberikan bekal pengetahuan dan keterampilan
Sekolah merupakan persemaian kader-kader karyawan sampai
pimpinan
Sekolah merupakan tempat untuk mengantisipasi mobilitas sosial
Sekolah membantu memecahkan masalah sosial
Sekolah merupakan agen-agen penerus dan pengembangan
kebudayaan
Sekolah membantu kesejahteraan keluarga
SEKOLAH ALAT SOSIALISASI




Transmisi kebudayaan : norma,dan nilai.
Kumpulan sosial sekolah: Pramuka,klub olah
raga, kelompok musik, kelompok pelajar dll.
Mengenal model, pemimpin panutan,
Reward & punishment, mengubah perilaku.
KELOMPOK SOSIAL (C,H
COOLEY)



Kelompok Primer : Kelompok dengan ikatan
kuat : Ply Group, persatua sepak bola.
Kelompok Sekunder : Adanya hubungan
kausalitas: Ikatan interest, organisasi deng.
aturan.
Kelompok Tertier : Kelompok dengan sifat
sementara/insidental. Sama naik
bus/kereta,tak ada aturan dalam hub. Sosial.
DINAMIKA KELOMPOK SOSIAL
Kelas sebagai kelompok sosial
memungkinkan terjadi interaksi dinamis,
sadar, intensif dan teratur, perumusan tujuan
kelas, ada pembagian tugas, terstruktur,
memiliki norma yang jelas, dan diikat oleh
perasaan hangat antar anggota.

KELOMPOK KELAS DINAMIS








Ada pengambil prakarsa/inisiating
Tersedia informasi yang dibutuhkan
Bebas menyatakan pendapat
Menjelaskan perasaan kelompok
Perencanaan yang matang
Melaksanakan Standar/norma kelompok
Menhilangkan Stress
Melakukan feedback & Pembagian tugas.
DINAMIKA KELOMPOK
Seperangkat konsep yang dipakai untuk
melukiskan proses kelompok secara
deskripif.
KELOMPOK ?.
 Sejumlah individu
 Memiliki tujuan bersama.Terjadi
Interaksi/transaksi
Kepemimpinan,norma dan cetusan perasaan


PROSES DINAMIKA KELOMPOK
PROSES SOSIAL
Interaksi dinamis >> Transakasi
ATURAN >< HARAPAN
KEBUTUHAN PRIBADI >< ORANG LAIN
INDIVIDU BERPERAN
Menciptakan kehangatan>
Kebersamaan>Kemanfaatan
KELOMPOK YANG
Kohesif> Synergis > Produktif
PEREKAT KELOMPOK (Gibbs)
TORI
Trust : Saling mempercayai
 Openness : Kepercayaan/Keterbukan
 Responsibility : Bertanggung Jawab
 Interdependendensy : Salaing
ketergantungan

PELAKSANAAN DINAMIKA
KELOMPOK
Team Teaching
Integrasi antara pemhaman konsep dengan
pengalaman lapangan
 Tanggung jawab pada masing-masing
individu
Interaksi antar peserta dengan prinsip TORI



PENGAMATAN PROSES
KELOMPOK
Perilaku Kepemimpinan
 Perilaku Komunikasi Manajerial
 Perilaku Peran dan Fungsi
Perilaku Pemecahan Masalah Kelompok dan
 Perilaku Pengambilan Keputusan

