pengaruh penerapan strategi pembelajaran aktif tipe hollywood
advertisement
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE HOLLYWOOD SQUARES REVIEW TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMPN 18 PADANG TAHUN PELAJARAN 2016/2017 Wina Darmiwati1, Sofia Edriati2, Radhya Yusri2 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sumatera Barat 2 Dosen Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sumatera Barat [email protected] ABSTRACT Background of this research were students' learning outcomes were still low and students’ ability in remembering the material that has been studied was still low. This research was aimed at determining whether students’ mathematics learning outcomes by implementing active learning strategy of hollywood squares review type was better than the results of students’ mathematics learning outcomes by implementing conventional learning. It was an experimental research with a random subject research design. The population of this reserach was students of VII class SMPN 18 Padang. The sample was taken randomly, as a result VII.2 class was selected as the experimental class and VII.1 class as the control class. The research instrument was the final test. Technique of data analysis was using t test. It can be concluded that the result of students’ mathematics learning outcomes by implementing active learning strategy of hollywood squares review type was better than the result of students’ mathematics learning outcomes by implementing conventional learning. Keywords: mathematics learning outcomes, active learning strategy, hollywood squares review bagi siswa. Pemahaman itu tidak PENDAHULUAN Matematika adalah salah satu mata pelajaran yang memegang peranan penting dalam pendidikan karena matematika merupakan mata pelajaran yang dapat melatih cara berpikir logis, kritis, dan sistematis. Pembelajaran matematika diharapkan berjalan dengan tujuan, yaitu adanya pemahaman konsep hanya untuk memenuhi pembelajaran saja tujuan melainkan diharapkan dapat bermanfaat bagi siswa sendiri pembelajaran tercapainya dan dalam matematika. tujuan Agar pembelajaran diharapkan guru dapat menciptakan pembelajaran yang bermakna. Pembelajaran akan bermakna jika siswa dapat mengalami dan melihat sendiri apa yang dipelajarinya. Pembelajaran seharusnya memberikan kesempatan belajar menerapkan strategi pembelajaran aktif tipe Review Hollywood dalam Squares pembelajaran secara aktif bagi siswanya, sehingga matematika. Strategi pembelajaran pembelajaran yang berlangsung di aktif kelas tidak lagi didominasi oleh Review merupakan strategi meninjau guru. ulang. Menurut Silberman (2009: Hasil wawancara dan tipe Hollywood Squares 239) “salah satu cara yang paling observasi diperoleh bahwa proses meyakinkan pembelajaran masih berpusat pada belajar tepat adalah menyertakan guru dengan menjelaskan materi, waktu untuk meninjau apa yang memberikan telah contoh soal, dan untuk menjadikan dipelajari”. Strategi latihan. Pada saat guru memberikan pembelajaran aktif tipe Hollywood latihan, hanya beberapa siswa yang Squares Review dapat membantu mengerjakan tersebut siswa mengingat apa yang telah hanya pelajari dan melatih siswa untuk menyalin jawaban dari temannya. bertanya dan menjawab pertanyaan, Disamping yang melalui strategi ini diharapkan siswa diterapkan guru kurang bervariasi, akan lebih memahami materi yang kemampuan siswa dalam mengingat telah dipelajarinya dan hasil belajar materi pelajaran masih rendah dan siswa siswa kurang aktif selama proses betujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran. hasil latihan sedangkan Guru siswa itu, sebagai lain strategi orang yang dengan meningkat. belajar Penelitian matematika menerapkan ini siswa strategi memegang peran penting dalam pembelajaran aktif tipe Hollywood pembelajaran, diharapkan mampu Squares Review lebih baik daripada menciptakan kondisi belajar yang hasil dapat melibatkan siswa secara aktif dengan menerapkan pembelajaran dan hasil belajar matematika siswa konvensional. meningkat. Salah satu alternatif yang dapat dilakukan adalah dengan belajar matematika siswa simpangan baku, nilai teringgi dan METODE PENELITIAN Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 23 Februari sampai nilai terendah, seperti terlihat pada tabel 1: tanggal 10 Maret 2017 pada Tahun Kelas Pelajaran Eksperimen Kontrol 2016/2017. Tempat X S 79,60 73,87 15,00 13,55 100 100 53 50 penelitian ini dilakukan di kelas VII Tabel 1, terlihat bahwa bahwa SMPN 18 Padang. Jenis penelitian nilai rata-rata siswa pada kelas ini adalah penelitian eksperimen eksperimen lebih tinggi dari nilai dengan rancangan penelitian random rata-rata kelas kontrol. Simpangan terhadap subjek. Populasi dalam baku kelas eksperimen lebih tinggi penelitian ini adalah keseluruhan dari pada simpangan baku kelas siswa kelas VII SMPN 18 Padang kontrol. Tahun Pelajaran 2016/2017. Teknik pengambilan sampel dilaksanakan Hasil perhitungan uji hipotesis diperoleh dan secara acak, terpilih kelas VII.2 didapat sebagai kelas eksperimen dan kelas distribusi t dengan VII.1 sebagai kelas kontrol. Instrumen adalah tes berbentuk yang akhir soal tesnya dengan analisis data yang digunakan adalah Sebelum dan , karena thitung reliabilitas adalah 0,754. Teknik uji-t. daftar t1 maka digunakan yang esai dari melakukan uji hiptesis, terlebih dahulu dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas hipotesis penelitian diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar dengan matematika menerapkan siswa strategi pembelajaran aktif tipe Hollywood Squares Review lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa dengan menerapkan pembelajaran variansi. konvensional di kelas VII SMPN 18 HASIL DAN PEMBAHASAN Padang Tahun Pelajaran 2016/2017. Penelitian yang dilakukan di Setelah dilakukan analisis data tes akhir diperoleh rata-rata, SMPN kegiatan 18 Padang keseluruhan pembelajaran berjalan dengan baik. Proses pembelajaran ragu-ragu pada pertanyaan kelas sampel dengan dalam karena menjawab takut salah. menerapkan strategi pembelajaran Kontestan X memulai permainan, aktif tipe hollywood squares review guru menyuruh kontestan memilih berjalan dengan baik sehingga dapat celebrity squares untuk menjawab meningkatkan pertanyaan yang diajukan. Pada hasil belajar matematika siswa. Penelitian pertemuan ini hanya enam selebritis ini diperkuat saja yang mendapat giliran untuk dengan penelitian Husnah (2016) menjawab dalam penelitiannya menyimpulkan diajukan, ini disebabkan karena bahwa kemampuan lamanya konsep matematis pemahaman siswa yang pertanyaan siswa dalam yang membuat pertanyaan dan lamanya selebritis mendapatkan strategi pembelajaran untuk hollywood squares review lebih sehingga tidak terbentuk panel tic- tinggi tac-toe baik vertikal, horizontal, daripada siswa yang mendapatkan strategi pembelajaran konvensional (2014) dan dalam pertanyaan maupun diagonal. Nurmayunita penelitiannya menjawab pertemuan kedua Pelaksanaan strategi pembelajaran aktif tipe menyimpulkan bahwa kemampuan Hollywood Squares Review mulai komunikasi matematis siswa yang terlaksana dengan baik, siswa sudah menerapkan strategi pembelajaran mulai bisa membuat pertanyaan dan aktif tipe hollywood squares review siswa yang menjadi selebritis sudah lebih baik daripada kemampuan mulai komunikasi siswa yang menerapkan pertanyaan. Kontestan O memulai pembelajaran konvensional. permainan, Pertemuan pertama berani dalam guru menjawab menyuruh kontestan memilih celebrity untuk pelaksanaan strategi pembelajaran menjawab aktif Squares diajukan. Pertemuan kedua hanya Review siswa sedikit asal-asalan terbentuk panel tic-tac-toe oleh tiga dalam membuat pertanyaan dan celebrity yaitu celebrity siswa yang menjadi selebritis masih 2,5,dan 8 yang membentuk pola tipe Hollywood pertanyaan yang nomor barisan vertikal, maka permainan pertanyaan dan siswa yang menjadi pada pertemuan kedua dimenangkan selebritis oleh kontestan X. Siswa masih ada menjawab pertanyaan. Kontestan X yang tidak ikut berpartisipasi dan memulai permainan, guru menyuruh sibuk dengan kegiatan lain pada kontestan memilih celebrity untuk proses permainan berlangsung. menjawab Pertemuan ketiga pelaksanaan strategi pembelajaran aktif tipe sudah berani dalam pertanyaan yang diajukan. Pada pertemuan keempat terbentuklah panel tic-tac-toe yaitu Hollywood Squares Review telah celebrity terlaksana dengan baik, siswa sudah membentuk pola barisan diagonal, bisa membuat pertanyaan dan siswa maka permainan pada pertemuan yang menjadi selebritis sudah berani keempat dalam kontestan X. Pada pertemuan Kontestan O memulai permainan, keempat ini saat permainan guru menyuruh kontestan memilih berlangsung siswa sudah banyak celebrity berpartisipasi dalam permainan. menjawab pertanyaan. untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Pada nomor 4,5,dan 6 yang dimenangkan Pada kelas oleh kontrol pertemuan kedua terbentuklah panel pembelajaran berlangsung secara tic-tac-toe yaitu celebrity konvensional nomor yaitu proses 4,5,dan 6 yang membentuk pola pembelajaran yang biasa dilakukan barisan horizontal, maka permainan guru pada pertemuan ketiga dimenangkan pembelajaran banyak siswa yang oleh kontestan O. Pada pertemuan kurang ketiga kesempatan kepada siswa untuk ini saat permainan di kelas. aktif, selama guru memberikan berlangsung siswa sudah banyak bertanya berpartisipasi dalam permainan. dipelajari, tetapi tidak ada yang Pertemuan tentang proses materi yang keempat bertanya. Saat guru meminta siswa pelaksanaan strategi pembelajaran untuk mengerjakan soal di depan aktif Squares kelas, siswa tidak berani tampil. Review telah terlaksana dengan baik, Sehingga guru menunjuk salah satu siswa siswa maju ke depan kelas untuk tipe Hollywood sudah bisa membuat mengerjakan soal yang diberikan. Gambar 2. Lembar jawaban siswa Ketika guru memberikan latihan, hanya beberapa mengerjakan sedangkan siswa latihan siswa lain yang tersebut hanya menyalin jawaban dari temannya. Pada tahap akhir diberikan tes akhir pada kelas eksperimen dan kelas kontrol, tes ini dilakukan untuk mengetahui hasil kelas kontrol belajar Gambar 2 memperlihatkan bahwa siswa kelas kontrol sudah mampu menjawab soal berkaitan dengan konsep tetapi siswa sedikit keliru saat proses perkalian yaitu siswa mengalikan jawaban yang , benarnya adalah . kedua kelas sampel. Berikut ini gambaran penyelesaian soal oleh Berdasarkan analisis data tes kedua kelas sampel pada lembar akhir siswa kelas eksperimen dan jawaban siswa. siswa kelas kontrol diperoleh bahwa hasil belajar matematika siswa kelas eksperimen dengan menerapkan strategi pembelajaran aktif tipe Hollywood Squares Review lebih Gambar 1. Lembar jawaban siswa kelas eksperimen baik daripada hasil belajar matematika siswa kelas kontrol dengan menerapkan pembelajaran Gambar 1 memperlihatkan konvensional bahwa siswa kelas eksperimen sudah mampu menyelesaikan soal DAFTAR PUSTAKA nomor 5b dengan benar dan Husnah, Asmaul. berkaitan dengan konsep, sehingga “Kemampuan siswa mendapatkan skor maksimal. konsep (2016) pemahaman matematis siswa kelas VII SMP Negeri 3 Lembah Gumanti kabupaten Solok dengan pembelajaran aktif strategi tipe hollywood squares review”. Pendidikan. Jakarta : Bumi Journal Aksara. of Pythagoras, 5(2):106-112. Iryanti, Yurmayunita, Anita. (2014). Pengaruh penerapan strategi pembelajaran aktif tipe hollywood squares review terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 11 Padang. Journal tidak (2004). Arikunto, Suharsimi. (2010). DasarEvaluasi Penilaian Untuk Kerja. Yogyakarta: Depdiknas. Silberman, Melvin (2009). Active Learning : 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Yogyakarta : Insan Madani Sudjana. (2005). Metoda Statistik. Bandung : Trasito. dipublikasikan “.dasar Puji.
