1257 INOVASI DALAM PENGEMBANGAN

Prosiding Seminar Nasional II Tahun 2016,
Kerjasama Prodi Pendidikan Biologi FKIP dengan Pusat Studi Lingkungan dan
Kependudukan (PSLK) Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 26 Maret 2016
INOVASI DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM PEMBELAJARAN SAINS
MELALUI ANDROMATH LEARNING BERBASIS 4G LTE
Innovate In Development of Science Study Curriculum use with Andromath Learning
base on 4G LTE.
Cahyohadi, Heryanto, S.Pd,
Magister Pendidikan Matematika, Universitas Jember
085 745 089 849; [email protected]
ABSTRAK
Perkembangan teknologi informasi setiap detik selalu berkembang secara pesat.
Seperti halnya perkembangan di sektor android. Setiap insan mayoritas memilikinya, lebih
khusus dalam hal ini siswa. Perkembangan android yang pesat mampu merubah siswa
menjadi insan individualis. Hal ini harus diarahkan dengan efektif kearah pembelajaran
berbasis teknologi android. Andromath Learning merupakan suatu bentuk gabungan dari
dua kata Android dan Mathematic Pembelajaran ini menggabungkan antara strategi belajar
kooperatif Learning dengan Teknologi Android dalam satu pengajaran teori pada mata
pelajaran Sains itu sendiri. Pembelajaran ini sengaja dihadirkan guna menjawab kebutuhan
perkembangan jaman yaitu pembelajaran sains berbasis pendidikan internasional. Adapun
Tujuan dari Andromath Learning ialah Menciptakan Pembelajaran Sains siswa aktif,
kreatif, dan Informatif. Sedangkan Manfaat Pembelajaran Andromath Learning berbasis
antara lain guna siswa tidak tertinggal dalam hal teknologi namun tetap belajar secara
efisien, Merubah paradigma belajar Teacher Center dengan fokus di papan tulis saja.
Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwasanya Pembelajaran Andromath
Learning berbasis ini sangatlah diperlukan dalam menyikapi siswa yang kurang efektif
belajar dengan energi terforsir pada gadget android yang mereka miliki. Saran saya dalam
hal ini antara lain : Semoga pembelajaran Andromath Learning berbasis ini dapat menjadi
solusi nasional kesulitan pembelajaran siswa di setiap sekolah, Semoga pembelajaran
Andromath Learning ini dapat dikembangkan sebagai pembelajaran yang lebih
kompleksibel dan efisiensi tinggi.
Kata Kunci : Andromath Learning, Android, Sains,Teacher Center
Abstract
Growth of I.T. in every second always fastest expand. As growth in Android
Sector. Every majority human have this, especially student. Android growth can change
the student become individuals human. This matter have be effectively instructed toward
study base on android technology. Andromath Learning represent an aliance from two
keyword of Android and this Science Study join among learn strategy the Cooperative
Learning Android Technologically in one subject theory instruction itself Science. This
study intents attended by utilize replied answer the epoch growth requirement that is
science study base on the international education. As Intention of Andromath Learning are
Create students at Science Study, creative, and Informative. While Andromath Learning
Benefit of study for example utilizing student are`nt left behind in technology case but
remain to efficiently in learn, can be Paradigm learn the Teacher Center with focus in
1257
Prosiding Seminar Nasional II Tahun 2016,
Kerjasama Prodi Pendidikan Biologi FKIP dengan Pusat Studi Lingkungan dan
Kependudukan (PSLK) Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 26 Maret 2016
blackboard. Base of inferential the mentioned Andromath Learning Study is very needed in
less effective student attitude learn by energy can be lost for gadget android which they
have. My suggestion in this case are : Hopefully study of Andromath Learning base 4G
LTE can using the solution of national difficulty of student problems in each school,
Hopefully Andromath Learning study can be developed as more high study complexible
efficiency.
Keyword : Andromath Learning, Android, Science, Teacher Center
PENDAHULUAN
Latar Belakang
Pendidikan Sains merupakan suatu bentuk pendidikan eksakta yang menjelaskan
mengenai keterkaitan antara teoritik matematis dengan lingkungan alam sekitar. Hal ini
dapat dibuktikan dengan lahirnya beberapa kaidah di dalamnya seperti matematika, fisika,
kimia, biologi, lingkungan hidup, sanitasi, geografi, dan masih banyak lagi lainnya.
Beberapa teori di dalamnya dijelaskan melalui berbagai bentuk aksioma, definisi, dan
teorema yang melingkupinya. Dalam kaitan pembelajaran teori tersebut di sekolah,
beberapa teori terasa menyenangkan dan ada pula yang membuat siswa malah makin
bingung bahkan enggan untuk mempelajarinya. Pada dasarnya teori di dalamnya
merupakan ilmu yang inspiratif dan inovatif jika kita mau menggalinya dengan cermat
entah itu secara individual ataupun interaksi siswa dengan guru.
Kurangnya motivasi guru dalam memacu aktivitas belajar siswa dan hasil belajar
siswa dipengaruhi oleh beberapa faktor yang salah satunya siswa kurang mampu
mengungkapkan pertanyaan atau kemampuan bertanya rendah. Prestasi belajar pada tahun
sebelumnya berupa hasil ulangan harian, maupun tugas rumah menunjukkan nilai siswa
ternyata di bawah rata-rata dari standart (KKM ) yang telah ditentukan guru. Padahal guru
selama ini sudah memberikan tugas di kelas, pekerjaan rumah dan ulangan harian yang
diberikan sesuai dengan tingkat kemampuan berpikir siswa,namun pada kenyataannya,
kemampuan siswa selama proses belajar mengajar maupun ulangan sangat tidak
memuaskan.
Tujuan
Berdasarkan Latar Belakang yang telah dijabarkan diatas, maka tujuan penulisan
artikel ini adalah :
1. Mengetahui arti dari Andromath Learning;
2. Memahami hubungan keterkaitan antara Andromath Learning dengan Kegiatan
Belajar Mengajar;
3. Mengetahui sektor pengembangan pembelajaran sains yang akan diperlakukan
terhadap tipe pembelajaran tersebut.
Manfaat
Berdasarkan tujuan penelitian yang telah dijabarkan diatas, dapat dideskripsikan
beberapa manfaat produk pengembangan ini diantaranya :
1. Dengan mengetahui tipe pembelajaran yang ada, dapat menjadi dasar inspirasi
pembelajaran melalui tipe ini menjadi yang lebih inovatif.
2. Dengan sistem belajar tersebut, maka diharapkan dapat memahami hubungan
keterkaitan antara Andromath Learning dengan Kegiatan Belajar Mengajar.
1258
Prosiding Seminar Nasional II Tahun 2016,
Kerjasama Prodi Pendidikan Biologi FKIP dengan Pusat Studi Lingkungan dan
Kependudukan (PSLK) Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 26 Maret 2016
3. Melalui pemahaman terhadap keterkaitan di dalamnya, diharapkan dapat
Mengetahui sektor pengembangan pembelajaran sains yang akan diperlakukan
terhadap tipe pembelajaran tersebut
KAJIAN PUSTAKA
Hakikat Pembelajaran Matematika Dengan Media Android di Sekolah
Pada dasarnya matematika sekolah ialah matematika yang djarkan di sekolah –
sekolah baik tingkat SD,SMP,ataupun SMA.Matematika Sekolah terdiri atas bagian –
bagian matematika yang dipilih guna menumbuhkembangkan kemampuan – kemampuan
dan membentuk pribadi serta berpandu pada perkembangan Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi (IPTEK). Hal ini menunjukkan bahwa matematika sekolah tetap bertahan pada
ciri dasarnya sebagai matematika yaitu memiliki obyek kejadian yang abstrak serta berpola
pikir deduktif konsisten. Agar para siswa mudah memahami pelajaran matematika di
sekolahnya, maka diperlukan beberapa petunjuk dasar pengajaran matematika di sekolah
seperti Konsep dasar matematika itu sendiri serta kurikulum di sekolah tersebut.
Setiap mata pelajaran di sekolah tentunya memiliki fungsi untuk diajarkan kepada
siswanya, seperti halnya matematika ini. Adapun fungsi dari matematika ini ialah sebagai
alat pola pikir dan ilmu pengetahuan. Fungsi tersebut dijelaskan karena kita mahasiswa
sebagai calon guru nantinya diharapkan mampu menjadi pengelola pendidikan serta dapat
memahami adanya hubungan korelatif antara matematika dengan ilmu lainnya serta
gunanya dalam kehidupan kedepannya. Lalu, matematika juga memiliki guna yang efisien
dalam penggunaanya yaitu melatih siswanya untuk membentuk pola pikir dalam
mendefinisikan sesuatu maupun menalarkan sesuatu dalam hidupnya. Melalui belajar
matematika ini juga siswa dilatih untuk solusi di dalam permasalahan hidup dan berusaha
mencari nilai kebenarannya melalui berbagai fakta yang ada. Matematika juga memiliki
sifat dasar yaitu deduktif,sehingga melalui pembuktian inilah siswa diwajibkan untuk
membuktikan suatu pernyataan yang dianggap gamblang.
Berdasarkan hal diatas, maka saya berusaha menghadirkan media pembelajaran
MIPA khususnya matematika berbasis android yang sistem ini banyak digunakan oleh
gadget siswa. Disini saya mengambil gabungan dua nama yaitu Andromath Learning.
Sekilas Andromath Learning
Andromath Learning merupakan suatu bentuk gabungan dari dua kata Android dan
Mathematic Pembelajaran ini menggabungkan antara strategi belajar kooperatif Learning
dengan Teknologi Android dalam satu pengajaran teori pada mata pelajaran MIPA itu
sendiri. Pembelajaran ini memiliki kekhasan khusus yaitu bagaimana caranya
membelajarkan matematika pada siswa yang menyenangkan dan inovatif namun siswa
juga tidak terlalu sibuk yang membuat mereka melupakan perkembangan kecanggihan
teknologi sebagai anak muda.
Sistem aplikasi ini sangat mudah dipelajari dan digunakan oleh siswa. Hal ini
dikarenakan gadget yang mereka gunakan setiap harinya telah mampu mengantarkan para
siswa secara langsung menuju perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi secara
efisien.
1259
Prosiding Seminar Nasional II Tahun 2016,
Kerjasama Prodi Pendidikan Biologi FKIP dengan Pusat Studi Lingkungan dan
Kependudukan (PSLK) Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 26 Maret 2016
Seperti halnya pembelajaran lainnya sperti kooperatif memerlukan sistem penilaian, maka
sistem ini juga memerlukan penilaian.Hal ini dilakukan setelah kita melaksanakan proses
pembelajaran. Penilaian pembelajaran matematika ditekankan pada proses dan hasil
berfikir. Hal yang dinilai ialah kreatifitas siswanya, efisiensi, keefektifan serta kecermatan
dari tiap siswanya. Adapun hal-hal yang menjadi cara penilaian ialah guru bisa melalui
pengamatan, menganalisis ,atau bisa juga melalui tes.setelah hal penilaian kita
lakukan,maka proses akhir ialah evaluasi. Pada tahap ini guru yang baik akan
mengevaluasi siswanya dan dirinya sendiri. Dari sinilah juga terlihat bahwa proses
pembelajaran telah berhasil ataukah tidak.
PEMBAHASAN
Pengertian Andromath Learning
Andromath Learning merupakan suatu bentuk gabungan dari dua kata Android dan
Mathematic Pembelajaran ini menggabungkan antara strategi belajar kooperatif Learning
dengan Teknologi Android dalam satu pengajaran teori pada mata pelajaran MIPA itu
sendiri. Pembelajaran ini memiliki kekhasan khusus yaitu bagaimana caranya
membelajarkan matematika pada siswa yang menyenangkan dan inovatif namun siswa
juga tidak terlalu sibuk yang membuat mereka melupakan perkembangan kecanggihan
teknologi sebagai anak muda.
Andromath Learning sengaja dihadirkan guna menjawab kebutuhan perkembangan
zaman yaitu pembelajaran sains berbasis pendidikan internasional dengan semiminal
mungkin menggunakan teknologi android bahkan kalau bisa diatas hal tersebut.
Perkembangan kapasitas teknologi yang ada saat ini diantaranya 4G LTE menuntut setiap
sekolah meruabh skema akses WiFi maupun lainnya agar tidak tertinggal dengan sekolah
lainnya terutama akses terhadap dinas pendidikan setempat ataupun kementrian pendidikan
pusat. Kemampuan aksesbilitas aplikasi pembelajaran ini bisa dijangkau oleh segala laptop
maupun segala bentuk windows phone dengan bentuk android manapun.
Prosedur Pelaksanaan Andromath Learning
Setiap pembelajaran tentunya harus memiliki prosedur pelaksanaan yang baik demi
menujang kesepahaman dan keefektifan pembelajaran itu sendiri. Dalam pembelajaran
Andromath Learning ini prosedur pelaksanaannya antara lain :
1. Melakukan umpan balik atas materi sebelumnya yaitu konsep Bilangan.
2. Mempersiapkan handphone dengan kapasitas baterai 100% untuk kemampuan
menjangkau materi selama 2JP MIPA.
3. Mempersiapkan line internet dengan keadaan tidak sedang dipakai oleh kelas
lainnya.
4. Mempersiapkan celah kosong pada kartu memori minimal 200 MB.
5. Pelaksanaan materi pecahan secara online.
6. Melakukan sesi Tanya jawab (umpan balik) terhadap materi yang telah
dijelaskan.
7. Apabila siswa telah dinyatakan paham, maka tahap selanjutnya yaitu evaluasi
online.
8. Pengumuman nilai evaluasi selambat – lambatnya 24 Jam setelah proses
evaluasi berlangsung di akun pribadi siswa.
1260
Prosiding Seminar Nasional II Tahun 2016,
Kerjasama Prodi Pendidikan Biologi FKIP dengan Pusat Studi Lingkungan dan
Kependudukan (PSLK) Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 26 Maret 2016
Kelebihan dan Kekurangan Andromath Learning
1 Kelebihan Andromath Learning
Seperti pembelajaran pada umumnya yang memiliki kelebihan dalam
pelaksanaannya. Pembelajaran Andromath Learning ini pada pelaksanaan pengajarannya
memiliki beberapa keunggulan diantaranya :
1. Pembelajaran mudah tanpa harus textbook dan menggunakan barang kesukaan
siswa
2. Siswa sambil mempelajari matematika juga mendapatkan ilmu perkembangan
teknologi android.
3. Apabila dalam pengerjaan materi matematika siswa mengalami kesulitan, siswa
bisa dapat bertanya langsung kepada guru melalui kolom‖comment‖ atau juga
bisa berinteraksi langsung dengan siswa lain dalam menu ―connect to –
Facebook, Twitter, dan Line (sesuai pilihan siswa)‖.
4. Apabila waktu belajar berakhir, siswa bisa melanjutkan sendiri pembelajaran
dirumah, pondok pesantren atau dikosan masing – masing.
5. Secara langsung mengarahkan siswa untuk menggunakan gadget android untuk
kepentingan positif pada khususnya pembelajaran di sekolah.
2 Kekurangan Andromath Learning
Disamping kelebihan pembelajaran ini yang telah dijabarkan diatas, adapun
kekurangan pembelajaran ini antara lain :
1. Memerlukan akses jaringan 3G bahkan 4G LTE.
2. Memerlukan Handphone dengan kapasitas Internal Memory minimal 512 MB.
3. Memerlukan waktu akses untuk pemberian materi dan pengerjaan soal evaluasi
selama 2 JP (80 Menit), sehingga memerlukan daya baterai Handphone yang
tahan lama.
4. Akses browser akan bekerja melambat apabila siswa mengerjakan sambil
meng-charge handphone baik melalui listrik langsung ataupun Power Bank. Hal
ini dikarenakan pembelajaran andromath tidak dapat berjalan dengan baik
apabila ada gangguan berupa charge baterai.
Sektor Pengembangan Pembelajaran Sains Yang Akan Diperlakukan Terhadap
Tipe Pembelajaran Andromath Learning
Pembelajaran Andromath Learning diatas telah dijelaskan secara detail diatas yang
sangat memungkinkan siswa untuk belajar secara inovatif dan sangat termotivasi untuk
membedah segala pengetahuan matematika di ranah SMP ini yang belum sempat mereka
pelajari di buku. Bahasa pembelajaran aplikasi ini sangat mempermudah siswa untuk
mempelajari matematika secara detail dan deskriptif yang memungkinkan pula siswa
memperoleh ilmu matematika dan teknologi informasi secara banyak dalam waktu yang
singkat. Pembelajaran dalam aplikasi ini masih perlu adanya pengemabngan untuk
kesempurnaan pembelajaran matematika kedepannya.
Untuk sektor pengembangan pembelajaran ini kedepannya yang utama ialah pada
menu ―connect to‖ karena pada aplikasi ini hanya terdapat media sosial yaitu Facebook,
1261
Prosiding Seminar Nasional II Tahun 2016,
Kerjasama Prodi Pendidikan Biologi FKIP dengan Pusat Studi Lingkungan dan
Kependudukan (PSLK) Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 26 Maret 2016
Twitter, dan Line. Sedangkan untuk BBM, Path, Instagram, Google +, dan yang lain belum
terdapat. Sehingga bagi siswa yang tidak memiliki akun media sosial yang terdapat dalam
aplikasi ini, mereka tidak dapat berinteraksi baik dengan guru maupun siswa lainnya. Hal
ini tentunya mengharuskan siswa untuk membuat media sosial yang terdapat dalam
aplikasi ini atau dengan kata lain membutuhkan waktu tambah untuk siswa belajar materi
matematika.
Sektor lainnya yang perlu dikembangkan yaitu kemampuan akses dan kemampuan
internal memory maupun RAM dari Handphone yang digunakan siswa. Disini maksudnya
adalah bagaimana pembelajaran ini dapat dilakukan dengan smartphone dengan kapaistas
seminimal mungkin, bukan mengharuskan siswa menggunakan smartphone yang
berkemampuan sangat tinggi atau dengan kata lain berharga mahal.
KESIMPULAN Dan SARAN
Kesimpulan
Dari pemaparan artikel diatas, dapat disimpulkan bahwasanya saat ini adalah era
dimana guru harus mengkolaborasikan teori sains dengan teknologi pada pelajaran dalam
tiap pertemuannya. Salah satunya melalui Andromath Learning. Hal ini karena
pembelajaran ini menggabungkan antara strategi belajar kooperatif Learning dengan
Teknologi Android dalam satu pengajaran teori pada mata pelajaran matematika itu
sendiri. Pembelajaran ini memiliki kekhasan khusus yaitu bagaimana caranya
membelajarkan matematika pada siswa yang menyenangkan dan inovatif.
Saran
Adapun saran yang dapat saya hantarkan dalam karya ilmia saya ini yaitu :
1. Bagi Pengajar Secara Umum, Sebagai inspirasi dasar dalam melakukan pembelajaran
terhadap anak didiknya.
2. Bagi Siswa, Sebagai informasi utama dalam perkembangan dunia pendidikan
bahwasanya pembelajaran tidak hanya di kelas dan di alam bebas secara teoritik saja,
tetapi bisa melalui gadget yang dimilikinya yang setiap waktu selalu dalam
genggamannya.
3. Bagi Peneliti Lain, Sebagai inovasi dalam melakukan penelitian pengembangan
berikutnya yang berkaitan dengan pendidikan sains.
4. Bagi Orang Tua/Wali Murid, Sebagai tajuk utama dalam kehidupan bahwasanya gadget
yang mereka miliki tidak selalu bernuansa negatif dan merusak belajarnya. Justru
putra/putrinya bisa belajar melalui gadget yang dimilikinya.
DAFTAR PUSTAKA
Yenny, Mahawati,. 2014. Mathematical Media for Research at Elementary High School.
Journal Research of Mathematic Education,(JRME), 02-26.
Alena, Widya Nur Maulana, Muhammad. 2013. Interpretation of Mathematic in
International Elementary High School. Journal Research of Mathematic
Education,(JRME), 20-66.
Devy, Ardani. 2013. Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Media
Jaringan Internet di SMP Negeri 4 Bondowoso. Skripsi tidak diterbitkan. Jember:
FKIP Universitas Negeri Jember.
1262
Prosiding Seminar Nasional II Tahun 2016,
Kerjasama Prodi Pendidikan Biologi FKIP dengan Pusat Studi Lingkungan dan
Kependudukan (PSLK) Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 26 Maret 2016
Faristika, Iqbal. 2015. Penggunaan Media Android Dalam Mata Pelajaran MIPA di SMP
Negeri 1 Lumajang. (Online). (http://suryasadra.co.id/2015/ Penggunaan MediaAndroid-Dalam-Mata-Pelajaran-MIPA-di-SMP-Negeri-1-Lumajang/,
diakses
tanggal 21 Desember 2015)
1263