BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan pembahasan hasil

BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan hasil analisis data maka Penerapan model pembelajaran
kooperatif pendekatan Student Teams Achievement Division efektif terhadap hasil
belajar siswa kelas VIII
pada materi pokok Sistem Pencernaan Makanan Pada
Manusia di SMP Bina Karya Atambua Kabupaten Belu Tahun Ajaran 2016/2017.yang
di buktikan dengan:
1.
Hasil belajar siswa mengalami peningkatan dengan rata-rata ketuntasan individu
mencapai 84,5 dan secara klasikal kelas tersebut juga dikatakan tuntas dengan
persentase ketuntasan mencapai 95%
2.
Ketuntasan indikator hasil belajar, menunjukkan bahwa proporsi ketuntasannya
lebih besar dari 0,75 yaitu 0,85 dan sensitivitas butir soal juga menunjukkan
bahwa rata-rata sensitivitasnya lebih besar dari 0,30 yaitu 0,51.
3.
Guru mampu melaksanakan model pembelajaran kooperatif pendekatan Student
Teams Achievement Division dengan skor rata-rata mencapai 3,32 dan termasuk
dalam kategori baik dan reliabilitas instrumennya 95,47% (kategori baik)
4.
Aktivitas siswa yang paling menonjol dalam pembelajaran kooperatif pendekatan
Student Teams Achievement Division yaitu berdikusi dan mengerjakan LKS yaitu
24,47%, dan memperhatikan penjelasan guru yaitu 23,64%.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian di lapangan, maka penulis dapat memberikan
beberapa saran sebagai berikut :
1.
Bagi guru dapat menggunakan model pembelajaran pendekatan Student Teams
Achievement Division, karena sangat efektif untuk meningkatkan hasil belajar
siswa.
2.
Guru hendaknya lebih inovatif pada saat memberikan apersepsi dan motivasi
kepada siswa, misalnya dengan menggunakan model atau alat bantu dalam
proses pembelajaran, sehingga diharapkan siswa lebih tertarik untuk
memperhatikan penjelasan dari guru.
3.
Bagi mahasiswa yang ingin melakukan penelitian dengan menggunakan model
pembelajaran kooperatif dianjurkan untuk menerapkannya pada pokok-pokok
bahasan yang lain.
DAFTAR PUSTAKA
Agung F. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Pendekatan STAD untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII pada Pokok Bahasan
Ekosistem di SMP Adhyaksa 2,Skripsi UNWIRA Kupang
Darsono. 2000. Belajar dan Pembelajaran. Semarang : IKIP Press.
Daryanto. 2010. Media Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
Depdiknas. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan : Standar Isi Mata Pelajaran
Matematika. Jakarta : Depdiknas.
Djamarah. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Eduk. 2013. Dasar-dasar Pembelajaran Biologi Bahan Ajar UNWIRA: Kupang.
Hamlik 2004. Proses belajar mengajar. Jakarta : PT Gramedia.
Ibrahim, M.H, dkk. 2005, Pembelajaran Kooperatif. : UNESA Surabaya.
Isjoni. 2007. Cooperative Learning Evektivitas Pembelajaran Kelompok. Pekan Baru:
Alfabeta.
Kasse F. 2011. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Strategi
Pembelajaran Inkuiri (SPI) Pada Siswa Kelas VIII SMPK Adisucipto
Penfui-Kupang Materi Pokok Fotosintesis, Skripsi UNWIRA Kupang
Lie. 2002. Cooperative learning : mempraktikan cooperativ learning di ruang-ruang
kelas. Jakarta : PT. Gramedia
Sadirman 2004. Interaksi dan motivasi belajar. Jakarta : raja grasindo
Sharan S, 2014. Cooperative Learning : Istana Media, Yogyakarta
Slameto. 2010. Belajar dan Fakto- Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta :Rnineka
Cipta.
Slavin R, 2008. Cooperative Learning : Nusa Media, Bandung
Snelbecker, 1974. Learning Theory
Soemanto, 2006. Pendidikan pembelajaran. Jakarta : Rineka cipta
Sugiyono, 2014. Metode Penelitian Pendidikan: Alfabeta, Bandung
Sujana. 2004. Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Remaja Rodakarya. Bandung.
Tabran Rusyan. 1984 pendekatan dalam proses beljar mengajar. Bandung : remaja
karya
Trianto, 2007a. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik
Konsep, Landasan Teoritis-Praktis dan Implementasinya. Prestasi
Pustaka Jakarta
Trianto, 2007b. Model-model Pembelajaran Terpadu. Bumi Aksara: Jakarta
Trianto, 2009.“Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif : Konsep
Landasan dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP)”. Kencana Media Group : Jakarta
Winkel, 1987. Psikologi dan Evaluasi Belajar. Jakarta. Gramedia
L
A
M
P
I
R
A
N
Lampiran 01
SILABUS
Sekolah
: SMP Bina Karya Atambua
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas/Semester
: VIII/I
Standar Kompetensi
: Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia
Kompetensi
Dasar
Indikator
Mendeskripsikan 1. Menyebutkan
Sistem
Organ – organ
pencernaan
Sistem Pencernaan
pada manusia
Makanan
dan
padaManusia
hubungannya
dengan
kesehatan
2. Menjelaskan fungsi
Organ pencernaan
pada manusia
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
a.Organ-organ
pencernaan
Padaa manusia
1. Mengamati
charta sistem
pencernaan
manusia
b. fungsi organ –
organ
pencernaan pada
manusia
menjelaskan
fungsi dari
tiap –tiap
organ
prncernaan
60
Penilaian
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Teknik
Bentuk
Instrumen
Tes
PG
6x 40
Buku SMP
tertulis
kelas VIII,
Bahan Ajar
Siswa
(BAS),
LKS
Tes
tertulis
PG
3. Mendata
Pencernaan
mekanik dan
kimiawi
c. Pencernaan
mekanik dan
kimiawi
2. Melakukan
Tes
percobaan
tertulis
untuk
membuktikan
proses
pencernaan
mekanik dan
kimiawi
dalam rongga
mulut
4.Menjelaskan peran
Enzim dalam proses
Pencernaan
d. Peran enzim dalam
proses pencernan
5. Contoh - contoh
kelaianan dan
penyakit pada
sistem pencernaan
yang dijumpai
dalam kehidupan
sehari – hari
e. Contoh kelainan
dan
penyakit pada
sistem
pencernaan yang
dijumpai dalam
kehidupan sehari –
hari
61
Menyebutkan
berbagai
macam
enzim yang di
hasilkan
dalam
organ
pencernaan
Observasi
membuat
laporan
presentasi
kelainanan
dan penyakit
pada sistem
pencernaan
yang
dijumpai
dalam
kehidupan
sehari – hari
PG
Tes
tertulis
PG
Tes
tertulis
PG
Lampiran 02
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 01
Nama Sekolah
:SMP Bina Karya Atambua
Mata Pelajaran
:IPA Biologi
Kelas / Semester
:VIII / 1
Pertemuan
:ke – 1
Alokasi waktu
: 2 X 40 menit
A. Standar Kompetensi
Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia
B. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan
kesehatan
C. Indikator Pencapaian
1. Menyebutkan organ-organ pencernaan makanan pada manusia secara berurutan
2. menjelaskan fungsi organ – organ sistem pencernaan makanan pada manusia
3. membedakan antara pencernaan kimiawi dan mekanik
D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Menyebutkan organ –organ pencernaan makanan secara berurutan.
2. menjelaskan fungsi organ – organ sistem pencernaan makanan pada manusia
3. Membedakan antara pencernaan kimiawi dan mekanik
60
E. Model dan Metode Pembelajaran
a. Model
: Kooperatif
b. Pendekatan
: STAD
c. Metode Pembelajaran : Diskusi Kelompok dan Tanya Jawab
F. Materi Pembelajaran
Sistem pencernaan makanan pada manusia
G. Langkah – langkah Pembelajaran
1. Kegiatan pendahuluan
a. Siswa memberi salam kepada guru
b. Guru menyuruh salah satu siswa memimpin Doa
c. Guru mengecek kehadiran siswa
Motivasi dan apersepsi
a. Guru : apa yang kalian lakukan ketika merasa lapar
b. Siswa : makan
c. Guru : setelah makan apa yang kalian rasakan
d. Siswa : merasa kenyang.
Guru menyampaaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiaatan inti
a. Guru menjelaskan kepadaa siswa mekanisme pembelajaran melalui
pendekaran student teams achievement division, dimana siswa akan di bagi
dakam beberapa kelompok masing – masing kelompok terdiiri dari 4-5 orang
siswa, yang di pilih secara acak berdasarkan kemampuan akademik tingkat
prestasinya di dalam kelas dan berdasarkan jenis kelamin.
61
b. Guru menjelaskan secara umum tentang materi sistem pencernaan makanan
pada manusia kepada siswa sebelum siswa berdiskusi .
c. Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok sebagai bahan yang akan
di pelajari siswa. Bila ada pertanyaan dari siswa, guru meminta siswa untuk
mengajukan
pertanyaan itu kepada teman satu kelompok sebelum
mengajukan kepada guru.
d. Guru berkeliling untuk mengawali kinerja kelompok
e. Ketua kelompok melaporkan keberhasilan dan hambatan kelompoknya
kepada guru dalam mengisi LKS, sehingga guru dapat memberi bantuan
kepada kelompok yang membutuhkan.
f. Ketua kelompok harus dapat memastikan bahwa setiap anggota kelompok
telah memahami dan dapat mengerjakan LKS yang diberikan guru.
g. Setelah proses guru menjelasakan materi dan menyuruh siswa untuk belajar
secara berkelompok. Kemudian akan diadakan yang namanya kuis yang
bersifat individual. Tiap - tiap anggota kelompok diharuskan untuk
mengerjakan sendiri tanpa sedikitpun mendapatkan batuan dari teman teman sekelompoknya. Oleh karena itulah setiap siswa memegang tanggung
jawab untuk memahami materi yang diajarkan.
3. Kegiatan penutup
a. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang menjawab dengan benar, dan
kelompok yang memperoleh skor tertinggi.
b. Guru membubarkan kelompok yang dibentuk dan siswa kembali ke tempat
duduk masing-masing;
62
H. Media / Sumber Belajar
1. Buku Biologi SMP Kelas VII
2. Bahan ajar siswa
3. LKS
4. Lingkungan di sekitar sekolah.
I. Penilaian
 Teknik penulisan
: Tes tertulis
 Bentuk Instrumen
: Pilihan ganda
 Contoh tagian
: Kuis
63
Lampiran 03
LEMBAR KERJA SISWA (LKS 1 )
Materi
: Sistem Pencernaan makanan Pada Manusia
Nama kelompok
:
Hari/tanggal
:……………..
Kelas
:…………….
Prosedur Kerja:





Kerjakanlah di dalam lembaran jawaban LKS yang sudah dibagikan
Kerjakanlah soal LKS ini secara berkelompok
Gunakan sumber belajar yang ada untuk menemukan jawaban atas pertanyaan
yang diberikan!
Melakukan diskusi dalam kelompok
Setelah itu melakukan diskusi kelas
1. Apa yang di maksud dengan pencernaan?
2. Jelaskan 2 macam proses pencernaan berdasarkan prosesnya !
3. Sebutkan organ-organ pencernaan pada manusia secara berurutan!
4. Sebutkan fungsi lidah?
5. Apa yang di maksud dengan saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan?
64
lampiran 04
Kunci jawaban LKS 01
1.
Pencernaan adalah proses di mana makanan dan cairan dipecah menjadi bagianbagian yang lebih kecil sehingga tubuh dapat menggunakannya untuk
membangun dan memelihara sel-sel. Pencernaan dimulai di mulut, di mana
makanan dan cairan diambil, dan selesai di usus kecil.
2.
Dua macam proses pencernaan makanan yaitu
 Pencernaan kimiawi adalah pencernaan yang melibatkan enzim,
pencernaan
kimiawi terjadi mulai dari mulut, lambung, dan usus
 Pencernaan mekanik adalah pencernaan yang di lakukan oleh gigi di dalam
mulut.
3.
4.
organ – organ pencernaan pada manusia :

mulut

kerongkongan

lambung

usus halus

usus besar
tiga fungsi lidah
 fungsi lidah sebagai indrapengecap,
 sebagai alat bicara,
 sebagaipengatur letak makanan saat dikunyah,
membantu menelan, merasakan panas,
dingin, kasar, dan halus
5.
Saluran pencernaan (digestive tract) adalah tabung pencernaan yang terdiri dari
mulut, kerongkongan, lambung, usus kecil, usus besar, rektum dan anus.
Sedangkan kelenjar pencernaan adalah bagian dari sistem pencernaan makanan yg
mengeluarkan enzim atau getah untuk membantu mencerna makanan,
65
Lampiran 05
KUIS 01
MATA PELAJARAN BIOLOGI
NAMA
:.......................................
KELAS
:.......................................
HARI/TGL
:.......................................
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!
1. Jelaskan pengertian dari 66ystem pencernaan
2. Lengkapilan keterangan gambar sistem pencernaan berikut ini!
3. Sebutkan fungsi dari gigi geraham, gigi seri, dan gigi taring?
4.
Apa fungsi enzim pepsin dan renin? Dan dimanakah enzim tersebut di hasilkan?
5. Lambung dibagi menjadi tiga bagian. Sebut dan jelaskan 3 bagian lambung
tersebut ?
66
Lampiran 06
Kunci Jawaban Kuis 02
1.
Pencernaan makanan merupakan proses mengubah makanan dari ukuran besar
menjadi ukuran yang lebih kecil dan halus, serta memecah molekul makanan
yang kompleks menjadi molekul yang sederhana dengan menggunakan enzim
dan organ-organ pencernaan.
2.
Keterangan gambar
3.
Fungsi gigi geraham, mengunyah makanan
Fungsi gigi seri, memotong makanan
Fingsi gigi taring, menyobek makanan
4.
Enzim pepsin berfungsi merubah protein yang diserap tubuh menjadi pepton di
hasilkan oleh kelenjar di lambung berupa pepsinogen .
Enzim renin berfungsi untuk mengendapkan kasein dari air susu.
dihasilkan oleh kelenjar di dinding lambung.
67
5.
Tiga bagian lambung
 Kardiak
Kardiak adalah bagian lambung yang paling atas. Merupakan pintu
masuk makanan dari kerongkongan (esofagus). Letaknya berada dekat
dengan hati.
 Fundus
Fundus adalah bagian badan lambung yang berada di tengah dan
membulat. Letaknya menggantung di dalam rongga perut.
 Pilorus
Pilorus adalah bagian lambung yang paling bawah. Merupakan pintu
keluar makanan yang telah dicerna menuju usus 12 jari (duodenum).
Fungsinya adalah untuk mengosongkan isi lambung dan membawanya
menuju usus halus.
68
Lampiran 07
BAHAN AJAR SISWA (BAS)
SISTEM PENCERNAAN MAKANAN PADA MANUSIA
1. Pengertian
Pencernaan makanan merupakan proses mengubah makanan dari ukuran besar
menjadi ukuran yang lebih kecil dan halus, serta memecah molekul makanan yang
kompleks menjadi molekul yang sederhana dengan menggunakan enzim dan organorgan pencernaan. Enzim ini dihasilkan oleh organ-organ pencernaan dan jenisnya
tergantung dari bahan makanan yang akan dicerna oleh tubuh. Zat makanan yang
dicerna akan diserap oleh tubuh dalam bentuk yang lebih sederhana.
proses pencernaan makanan pada tubuh manusia dapat dibedakan atas dua
macam, yaitu:
1. Proses pencernaan secara mekanik yaitu proses perubahan makanan dari bentuk
besar atau kasar menjadi bentuk kecil dan halus. Pada manusia dan mamalia
umumnya, proses pencernaan mekanik dilakukan dengan menggunakan gigi.
2. Proses pencernaan secara kimiawi (enzimatis) yaitu proses perubahan makanan
dari zat yang kompleks menjadi zat-zat yang lebih sederhana dengan menggunakan
enzim. Enzim adalah zat kimia yang dihasilkan oleh tubuh yang berfungsi
mempercepat reaksi-reaksi kimia dalam tubuh
.
69
Proses pencernaan makanan pada manusia melibatkan alat-alat pencernaan makanan.
Alat-alat pencernaan manusia adalah organ-organ tubuh yang berfungsi mencerna
makanan yang kita makan. Alat pencernaan dapat dibedakan atas saluran pencernaan
dan kelenjar pencernaan. Kelenjar pencernaan menghasilkan enzim-enzim yang
membantu proses pencernaan kimiawi. Kelenjar-kelenjar pencernaan manusia terdiri
dari kelenjar air liur, kelenjar getah lambung, hati (hepar), dan pankreas. Berikut ini
akan dibahas satu per satu proses pencernaan yang terjadi di dalam saluran pencernaan
makanan pada manusia.
b. Organ Pencernaan Makanan
Organ pencernaan makanan pada manusia terdiri atas rongga mulut, kerongkongan,
lambung, usus halus, usus besar, dan anus.
a. Rongga Mulut
Proses pencernaan pertama kali terjadi di dalam rongga mulut. Di dalam rongga
mulut, makanan dikunyah dan dihancurkan oleh gigi, dibantu oleh lidah. Dalam
rongga mulut juga ada enzim yang membantu pencernaan yaitu enzim amilase.
Gigi manusia terdiri atas gigi seri, gigi taring, dan gigi geraham.
1) Gigi seri berbentuk pahat berfungsi untuk mencengkeram dan memotong
makanan.
2) Gigi taring berbentuk lancip dan runcing, berfungsi untuk menusuk dan
mengoyak makanan.
3) Gigi geraham berbentuk rata bergerigi, berfungsi untuk mengunyah makanan.
70
Gambar 2.1 Organ Mulut Dan Jenis Gigi
Gigi terdiri atas tiga bagian, yaitu mahkota gigi, leher gigi, dan akar gigi. Bagian
paling luar mahkota gigi dilapisi oleh email. Di bagian dalam mahkota gigi terdapat
tulang gigi dan pulpa. Di dalam pulpa terdapat banyak pembuluh darah dan saraf.
Bagian akar gigi tertanam dalam tulang rahang yang ditutupi oleh gusi. Jumlah gigi
anak-anak dan gigi orang dewasa berbeda. Pada anak-anak, gigi berjumlah 20 buah
yang terdiri atas 8 gigi seri, 4 gigi taring, dan 8 gigi geraham. Gigi orang dewasa
berjumlah 32. Masing-masing 8 gigi seri, 4 gigi taring, dan 20 gigi geraham.
Perhatikan Gambar 2.2 Struktur Gigi (Kamus Visual, 2003)
Lidah juga membantu pencernaan makanan di dalam mulut. Dengan adanya lidah,
kita dapat mengecap rasa manis, asin, asam, dan pahit. Lidah berfungsi dalam
membantu proses menelan dan pencampuran makanan dalam mulut. Mengapa ketika
71
kamu mengunyah nasi, lama kelamaan akan terasa manis? Di dalam mulut terdapat
enzim untuk membantu pencernaan. Enzim tersebut dihasilkan oleh kelenjar ludah.
Enzimnya disebut enzim ptialin
b. Kerongkongan
Setelah dicerna di dalam mulut, makanan akan masuk ke dalam kerongkongan.
Makanan didorong oleh otot kerongkongan menuju lambung. Gerakan otot ini disebut
gerak peristaltik. Gerak peristaltik inilah yang menyebaban makanan terdorong hingga
masuk ke lambung.
Perhatikan gambar 2.3. Kerongkongan
Di pangkal leher, terdapat dua saluran, yaitu batang tenggorok dan kerongkongan.
Batang tenggorok merupakan saluran pernapasan, sedangkan kerongkongan merupakan
saluran makanan. Kedua saluran ini dipisahkan oleh sebuah katup. Jika kamu sedang
makan, katup akan menutup. Ketika kamu bernapas, katup akan terbuka. Oleh karena
itu, sebaiknya kamu jangan berbicara ketika sedang makan. Jika kamu berbicara ketika
makan, saluran pernapasan terbuka. Apabila makanan masuk ke tenggorokan, kamu
dapat tersedak.
c. Lambung
72
Dari kerongkongan, makanan masuk ke lambung,lambung sering disebut juga
kantong nasi,lambung merupakan saluran pencernaan yang dapt mekar. Di dalam
lambung, makanan dicerna secara kimiawi dengan bantuan enzim yang disebut pepsin.
Pepsin berperan mengubah protein menjadi pepton. Di dalam lambung terdapat asam
klorida yang menyebabkan lambung menjadi asam. Asam klorida dihasilkan oleh
dinding lambung. Asam klorida berfungsi untuk membunuh kuman penyakit dan
mengaktifkan pepsin. Ketika proses pencernaan terjadi di lambung, otot-otot dinding
lambung berkontraksi. Hal tersebut menyebabkan makanan akan tercampur dan teraduk
dengan enzim serta asam klorida. Secara bertahap, makanan akan menjadi berbentuk
bubur. Kemudian, makanan yang telah mengalami pencernaan akan bergerak sedikit
demi sedikit ke dalam usus halus.
Gambar 2.4 Lambung
Sumber. http:juprimalino.blogspot.com
d. Usus Halus
Usus halus merupakan tempat pencernaan dan penyerapan nutrisi. Usus halus
juga memiliki ukuran yang berkisar antara 2,5 meter dalam keadaaan hidup.Usus halus
terbagi menjadi 3 bagian, yaitu usus dua belas jari, usus kosong, dan usus penyerap. Di
73
dalam usus halus terdapat dua proses pencernaan, yaitu pencernaan secara kimiawi dan
proses penyerapan sari makanan. Di dalam usus dua belas jari, terjadi pencernaan
makanan dengan bantuan getah pankreas. Getah pankreas dihasilkan oleh kelenjar
pankreas. Getah pankreas mengandung enzim-enzim, seperti enzim amilase, enzim
tripsin, dan enzim lipase.
Gambar: 2.5 Bagian – Bagian Usus Halus
Sumber http:juprimalino .blogspot.com
Usus kosong terdapat di antara usus dua belas jari dan usus penyerapan. Di dalam
usus kosong terjadi pula proses pencernaan secara kimiawi. Usus kosong memiliki
dinding yang dapat menghasilkan getah pencernaan. Usus penyerapan adalah tempat
penyerapan sari-sari makanan. Sari makanan adalah makanan yang telah dicerna secara
sempurna. Di dalam usus penyerapan terdapat bagian yang di sebut vili. Vili banyak
mengandung pembuluh darah. Vili inilah yang dapat menyerap sari-sari makanan.
e. Usus Besar
Setelah melewati usus halus, sisa makanan masuk ke usus besar. Usus besar
terbagi atas usus besar naik, usus besar melintang, dan usus besar turun.
74
Gambar: 2.6 Bagian – Bagian Usus Besar
Sumber http:juprimalino.blogspot.com
Di dalam usus besar, sisa makanan mengalami pembusukan. Pembusukan ini
dibantu oleh bakteri Escherichia coli. Air dan garam mineral dari sisa makanan tersebut,
akan diserap oleh usus kembali. Setelah itu, sisa makanan dikeluarkan melalui anus
dalam bentuk tinja (feses).
c. Saluran dan Kelenjar Pencernaan
Sistem pencernaan makanan manusia terdiri dari:
d. Saluran pencernaan
Saluran pencernaan merupakan alat yang di lalui bahan makan. Pada manusia
salauran pencernaan terdiri dari mulut, pangkal kerogkongan (faring),
kerongkongan (esophagus), usus halus/usus kecil meliputi usus dua belas jari
(duodenum), usus kosong (jejunum), dan usus penyerapan (ilium); usus besar
meliputi usus tebal (kolon) dan poros usus (rectum); dubur atau anus atau secara
sederhana dikatakan bahwa saluran pencernaan mmeliputi: mulut, kerongkongan,
lambung, usus halus, dan usus besar.
e. Kelenjar pencernaan
75
Kelenjar pencernaan adalah bagian yang mengeluarkan enzim untuk membantu
mencerna makanan.
a) Mulut terdapat kelenjar air ludah . di kelenjar air ludah terdapat enzim ptialin
yang berfungsi : mengubah amilum atau amilase menjadi maltose
b) Kelenjar getah lambung terdapat enzim :
 Pepsin mengubah protein menjadi pepton
 Renin mengubah mengendapkan kasein(protein susu)
c) Pada usus dua belas jari terdapat kantong empedu dan pankreas. Saluran
pankreas menhasilkan enzim:
 Maltase yang berfungsi: mengubah maltosa menjadi glukosa
 Sukrase yang berfungsi: mengubah sukrosa menjadi fruktosa dan glukosa
 Laktase yang berfungsi: mengubah laktosa menjadi glukosa
f. Kelainan dan Penyakit Pada Sistem Pencernaan Makanan Pada Manusia
a. Diare
Diare disebabkan oleh bakteri yang menyebabkan gangguan penyreapan air di
usus besar. Atau karena adanya iritasi pada selaput dinding kolon oleh bakteri
disentri, diet yang jelek, zat-zat beracun dan rasa gelisah
b. Konstipasi (Sembelit)
Sembelit terjadi jika makanan yang telah teraduk dalam lambung yang bentuknya
menyerupai bubur (kim) masuk ke usus dengan sangat lambat. Akibatnya, air
terlalu banyak diserap usus, maka feses menjadi keras dan kering. Sembelit ini
disebabkan karena kurang mengkonsumsi makanan yang berupa tumbuhan
berserat dan banyak mengkonsumsi daging
76
c. Tukak Lambung (Ulkus)
Dinding lambung diselubungi mukus yang di dalamnya juga terkandung enzim.
Jika pertahanan mukus rusak, enzim pencernaan akan memakan bagian-bagian
kecil dari lapisan permukaan lambung
d. Xerostomia
Penyakit pada rongga mulut yang ditandai dengan rendahnya produksi air ludah
e. Gastritis
Radang yang akut atau kronis pada lapisan mukosa dinding lambung
f. Apendisitis
Infeksi pada usus buntu sehingga usus buntu meradang, membengkak dan terisi
nanah. Penyakit ini dapat diatasi dengan melakukan operasi.
g. Karies
Terjadi dalam rongga mulut pada gigi yang tidak dirawat. Karies terjadi karena
adanya penumpukan sisa makanan pada gigi yang difermentasikan oleh bakteri
sehingga menyebabkan lubang pada gigi.
h. Kolitis ( radang usus besar)
Gejala penyakit kolitis berupa diare, kram perut, konstipasi atau pendarahan dan
luka pada usus.
i. Kanker lambung
Disebabkan oleh konsumsi alkohol yang berlebihan, merokok dan sering
mengkonsumsi makanan awetan.
77
j. Parotitis
Parotitis adalah peradangan pada kelenjar parotis (kelenjar ludah) dengan gejala
suhu badan naik dan pipi membengkak karena virus
k. Sirosis hati
Radang pada hati karena perubahan struktur sel hati yang dipenuhi sarabut
retikuler
l. Tifus dan paratifus
Peradangan pada usus yang disebabkan oleh bakteri salmonella sp
78
Lampiran 08
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 02
Nama Sekolah
:SMP Bina Karya Atambua
Mata Pelajaran
:IPA Biologi
Kelas / Semester
:VIII / 1
Pertemuan
:ke – 2
Alokasi waktu
:2 x 40 menit
A. Standar Kompetensi
3. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia
B. Kompetensi Dasar
3.1 Mendeskripsikan sistem pencernaan makanan pada manusia dan hubungannya
dengan kesehatan
C. Indikator Pencapaian
1. Menjelaskan peran enzim daalam proses pencernaan.
2. Menyebutkan contoh-contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan
yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya.
D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Menjelaskan peran enzim dalam proses pencernaan.
2. menyebutkan contoh-contoh kelainan dan penyakit pada system pencernaan
yang biasa jumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya
3. Model dan Metode Pembelajaran
a.
Model
: Kooperatif
b. Pendekatan
: STAD
c.
: Diskusi Kelompok dan Tanya Jawab
Metode Pembelajaran
79
4. Materi Pembelajaran
Sistem pencenaan Makanan pada manusia
5.
Langkah – langkah pembelajaran.
1. Kegiatan pendahuluan
a. Siswa memberi salam kepada guru
b. Guru menyuruh salah satu siswa memimpin Doa
c. Guru mengecek kehadiran siswa
Apersepsi dan motivasi
a. Guru menyuruh siswa mengingat materi
dan mengulangi materi
minggu lalu.
b. Guru menyuruh salah satu siswa menyebutkan orgaan – organ
pencernaan pada manusia secara berurutan.
2. Kegiatan inti
a. Guru menjelaskan secara umum tentang peran enzim dalam proses
pencernaan serta penyakit dan kelainan pada sistem pencernaan makanan
pada manusia.
b. Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok sebagai bahan yang
akan di pelajari siswa. Bila ada pertanyaan dari siswa, guru meminta
siswa untuk mengajukan pertanyaan itu kepada teman satu kelompok
sebelum mengajukan kepada guru.
c. Guru berkeliling untuk mengawali kinerja kelompok
80
d. Ketua kelompok melaporkan keberhasilan dan hambatan kelompoknya
kepada guru dalam mengisi LKS, sehingga guru dapat memberi bantuan
kepada kelompok yang membutuhkan.
e. Ketua kelompok harus dapat memastikan bahwa setiap anggota
kelompok telah memahami dan dapat mengerjakan LKS yang diberikan
guru.
f. Setelah proses guru menjelasakan materi dan menyuruh siswa untuk
belajar secara berkelompok. Kemudian akan diadakan yang namanya
kuis yang bersifat individual. Tiap - tiap anggota kelompok diharuskan
untuk mengerjakan sendiri tanpa sedikitpun mendapatkan batuan dari
teman - teman sekelompoknya. Oleh karena itulah setiap siswa
memegang tanggung jawab untuk memahami materi yang diajarkan.
3. Kegiatan penutup
a. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang menjawab dengan benar,
dan kelompok yang memperoleh skor tertinggi.
b. Guru membubarkan kelompok yang dibentuk dan siswa kembali ke tempat
duduk masing-masing.
d. Media / Sumber Belajar
1. Buku Biologi SMP Kelas VIII
2. BAS (Bahan Ajar Siswa)
3. LKS
4. Linkungan di sekitar sekolah
81
e. Penilaian
 Teknik penulisan
: Tes tertulis
 Bentuk Instrumen
: Pilihan ganda
 Contoh tagian
: Kuis
82
Lampiran 09
LEMBAR KERJA SISWA(LKS 2)
Materi Pembelajaran :Sistem Pencernaan Makanan pada manusia
Nama Kelompok :
Hari /Tanggal
:.........................................
Kelas
Prosedur kerja :

Kerjakanlah di dalam lembaran jawaban LKS yang sudah dibagikan

Kerjakanlah soal LKS ini secara berkelompok

Gunakan sumber belajar yang ada untuk menemukan jawaban atas pertanyaan
yang diberikan!

Melakukan diskusi dalam kelompok dan diskusi kelas
SOAL
1. Tulislah 4 enzim yang di hasilkan oleh dinding usus halus beserta fungsinya ?
2. Gangguan konstipasi pada system pencernaan makanan adalah ?
3. Mengapa pencernaan memerlukan enzim?
4. Sebut dan jelaskan sekurang-kurangnya 5 penyakit karena sistem pencernaan?
5. Apakah fungsi dari Enzim Ptialin sebutkan contohnya?
83
Lampiran 10
Kunci jawaban LKS 02
1. Empat enzim yang di hasilkan oleh dinding usus halus

Enzim enterokinase berfungsi dalam mengubah tripsinogen menjadi tripsin

Enzim maltase berfungsi dalam Mengubah maltosa menjadi Glukosa

Enzim laktase berfungsi dalam mengubah Laktosa menjadi galaktosa dan
Glukosa

Enzim Sukrase berfungsi dalam Mengubah sukrosa menjadi glukosa dan
fruktosa
2. Gangguan konstipasi pada sistem pencernaan yaitu : kondisi sulit buang air besar
secara teratur, tidak bisa benar- benar tuntas, atau tidak bisa sama sekali. Secara
umum orang bisa di anggap mengalami konstipasi apabila buang air besar kurang
dari tiga kali dalam seminggu.
3. Pencernaan memerlukan enzim karena : karena enzim berperan sebagai zat
pencernaa yang mengubah daan mengolah nutrisi makaanan sehingga bisa di serap
tubuh.
4. Lima penyakit karenaa sistem pencernaan

Diare : terjadi karena terganggunya penyerapan air padaa usus besar

Ulkus atau raadang dinding lambung ; gangguan pada lambung yang di
sebabkan oleh tingginya produksi asam lambung (HCl) di bandingkan
makanan yang masuk.

Gastritis peradangan mukosa lambung
84

Konstipassi : lambatnya pergerakan feses melalui usus besar.
5. Fungsi enzim ptialin : untuk mencerna makanan yang mengandung karbohidrat
yaang di sebut pati ( amilum) menjadi gula sederhana yang di sebut maltosa.
Contohnya ketika kita merasakan manis saat makan nasi
85
Lampiran 11
KUIS 02
MATA PELAJARAN BIOLOGI
NAMA
:.......................................
KELAS
:.......................................
HARI/TGL
:.......................................
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!
1. Jelaskan perbedaan pencernaan secara mekanik dan kimiawi!
2. Sebut dan jelaskan 3 gangguan yang terjadi pada sistem pencernaan!
3. sebutkan tiga fungsi dari hati dalam sistem pencernaan.
4.
Di dalam mulut terdapat tiga kelenjar ludah sebut dan jelaskan!
5. apa yang di maksud dengan kelenjar pencernaan? Dan sebutkan kelenjar
pencernaan pada manusia.
86
Lampiran 12
Kunci Jawaban Kuis 02
1.
Perbedaan pencernaan makanan :
 Mekanik pencernaan yang di lakukan oleh gigi di dalam mulut,
 Kimiawi pencernaan yang melibatkan enzim
2.
3 gangguan pada sistem pencernaan makanan
 Gastritis , peradangan mukosa lambung
 Konstipasi, lambatnya pergerakan feses melalui usus besar
 Flatus, masuknya gas- gas dalam saluran pencernaan. Gas tersebut
berupa udara yang tertelan, gas yang di hasilkan bakteri atau gas dari
difusi darah yang masuk ke saluran pencernaan.
3.
Tiga fungsi hati
 Hati sebagai penghasil empedu. Fungsi hati dalam sistem pencernaan
yaitu untuk menghasilkan empedu.
 Hati bertugas untuk memproses nutrisi dan juga racun.
 Hati sebagai penerima dan juga penghasil glukosa.
4.
Tiga kelenjar ludah
 Kelenjar parotis yang terletak dibawah telinga biasanya terjadi
pembengkakan dan terasa nyeri kertika ada gusi yang bengkak
 Kelenjar submandibularis terletak di rahang bagian bawah biasanya sering
diserang oleh Paramy virus pemicu penyakit gondongan
 Kelenjar sublingualis terletak di bawah lidah yang biasanya mudah
terserang sariawan dan luka akibat tergigit tanpa sengaja ketika makan
atau sedang berbicara.
5.
Kelenjar pencernaan ialah organ pada manusia yang menghasilkan enzim enzim
untuk membantu proses pencernaan makanan.
Kelenjar pencernaan pada manusia terdiri dari kelenjar ludah, kelenjar
lambung, kelenjar hati, kelenjar pankreas dan kelanjar usus.
87
Lampiran 13
KISI-KISI SOAL
Nama Sekolah
: SMP Bina Karya Atambua
Mata Pelajaran
: IPA Biologi
Kelas/ Semester
: VIII/1
Materi pokok
: sistem pencernaan makanan pada manusia
Standar Kompetensi : 3. Memahami sistem dalam kehidupan manusia
Kompetensi
Indikator
Indikator Saol
No
Butir – butir Soal
Dasar
Pencapaian
Soal
Mendeskripsikan Menyebutkan
9
Saluran pencernaan adalah.........
 Siswa dapat
sistem pencernaan organ –organ
a. Organ-organ yang digunakan untuk mengeluarkan
menjelaskan
pada manusia dan sistem pencernaan
enzim
pengertian
hubungannya
makanan pada
b. Organ-organ pernapasan
dari saluran
dengan kesehatan manusia
c. Organ-organ yang di lewati bahan makanan
pencernaan
d. Alat gerak pada manusia
Di
bawah
ini yang merupakan organ pencernaan makanan pada manusia
11
 Siswa dapat
Ranah
B
C1
A
C1
C1
adalah....
a.
Lidah
b.
Lambung
c.
Empedu
d.
pankreas
menyebutkan
salah satu organ
pencernaan
makanan pada
manusia
 Siswa dapat
mengurutkan
organ –organ
pencernaan
pada manusia
Kunci
Jawaban
C
4
Berikut ini yang termasuk dalam organ -organ
pencernaan pada manusia secara berurutan
adalah........
a. Mulut, kerongkongan, lambung,usus
halus, dan usus besar
b. Kerongkongan, usus halus, mulut, usus besar
88
c. Usus besar,mulut,usus halus, kerongkongan
d. Mulut,lambung,usus besar,usus halus, Kerongkongan
Membedakan
pencernaan
mekanik dan
kimiawi
 Siswa dapat
menyebutkan
2 macam
pencernaan
Makanan
7
Pencernaan pada tubuh manusia meliputi pencernaan …
a. Mekanik dan kimiawi
b. Mekanik dan biologis
c. Biologis dan kimiawi
d. Kimiawi dan enzimatis
A
C1
 Siswa dapat
menyebutkan
pencernaan
mekanik yang
terjadi di
mulut
17
Pencernaan mekanik yang terjadi
berlangsung dengan bantuan ....
a. Usus besar
b. esafogus
c. Gigi
d. Usus penyerapan
dapat
C
C1
 Siswa dapat
13
Pernyataan berikut proses pencernaan terjadi pada lambung yang benar
adalah........
a. Di dalam lambung makanan dicerna secara mekanik
b. Di dalam lambung makanan dicerna secara kimiawi dan
mekanik
c. Di dalam lambung makanan dicerna secara kimiawi
d. Di dalam lambung makanan di cerna secara manual
C
C2
menjelaskan
secara benar
proses pencernaan
yang terjadi
lambung.
89
di
mulut
Siswa dapat
membedakan
pencernaan
kimiawi dan
mekanik
6
Pencernaan yang melibatkan enzim disebut sebagai
a. Pencernaan kimiawi
b. Pencernaan
c. Pencernaan mekanik
d. Pencernaan mekanika
A
C1
 Siswa dapat
menyebutkan
fungsi lidah
10
Berikut ini yang bukan merupakan fungsi lidah adalah…
a. Membantu proses menelan
b. Mengatur letak makanan di dalam rongga mulut
c. Sebagai alat pengecap rasa
d. Menghasilkan ensim lipase
D
C1
 Siswa dapat
menyebutkan
gigi yang
berfungsi
memotong
makanan.
14
Berikut ini gigi yang berfungsi memotong
makanan adalah.............
a. Gigi susu
b. Gigi taring
c. Gigi geraham
d. Gigi seri
D
C1
 di sajikan
data.siswa
dapat
menentukan
fungsi dari
gigi
5
Perhatikan data berikut!
1. Mencengkeram dan memotong makanan
2. Mengunyah makanan
3. Menusuk dan mengoyak makanan
B
C1
Dari data diatas,yang merupakan fungsi dari gigi geraham
90
gigi taring dan gigi seri berturut-turut adala….
a. 1,2 dan 3
b. 2,3 dan 1
c. 3,2 dan 1
d. 2,1 dan 3
geraham,gigi
taring dan
gigi seri
Menjelaskan
fungsi organ
pencernaan pada
manusia
 Siswa dapat
menjelaskan
fungsi vili
12
Di dalam usus terjadi penyerapan sari-sari makanan yang
telah dicerna secara sempurna.bagian usus yang berperan
dalam proses penyerapan makanan adalah…
a. Vili
b. Recttum
c. Anus
d. pankreas
A
C2
 siwa dapat
menjelaskan
peran pancreas
18
Menghasilkan enzim-enzim seperti enzim amilase,enzim tripsin,enzim
lipase merupakan peran dari kelenjar..
a. kelenjar air lieu
b. kelenjar getah bening
c. kelenjar susu
d. kelenjar pancreas
D
C2

20
Kerongkongan atau esofagus berfungsi sebagai
a. Menyalurkan makanan dari mulut ke lambung
b. Menyalurkan makanan dari mulut ke usus
c. Saluran yang menghubungkan antara mulut dan
lambung
d. Penyerapan air dan pembusukan sisa-sisa
makanan
A
C1
Siswa dapat
menyebutkan
fungsi
esofagus
91
Menjelaskan
fungsi enzim
dalam proses
pencernaan
 Siswa dapat
menyebutkan
enzim-enzim
apa saja yang
terdapat pada
usus halus
2
Di bawah ini termasuk enzim-enzim yang terdapat pada usus
halus adalah........
a. Amilase,lipase,tripsin
b. Amilase,tripsin,renin
c. Alipase,tripsin,ptialin
d. Lipase,tripsin,renin
 Siswa dapat
menyebutkan
enzim-enzim
yang di
hasilkan oleh
pankreas
8
Berikut ini adalah enzim yang di hasilkan oleh pankreas,
kecuali ….
a. Amylase
b. Tripsinogen
c. Laktase
d. Lipase
 Siswa dapat
menjelaskan
fungsi enzim
laktase
1
Usus halus mengandung enzim laktase yang berfungsi
untuk…
a. Mengubah protein menjadi gula
b. Mengubah laktosa menjadi galaktosa dan
glukosa
c. Mengubah zat tepung menjadi asam amino
d. Mengubah protein menjadi asam amino
 Siswa dapat
19
Air ludah mengandung enzim ptialin yang berfungsi
untuk…
a. Mengubah protein menjadi gula
b. Mengubah zat tepung menjadi gula
c. Mengubah zat tepung menjadi asam amino
d. Mengubah protein menjadi asam amino
menjelaskan
fungsi enzim
ptyalin
92
A
C
B
B
C1
C1
C2
C2
Menjelaskan
kelainan dan
penyakit pada
sistem pencernaan
manusia
 Siswa dapat
menjelaskan
pengertian
dari penyakit
enteritis
15
Yang dimaksudkan dengan penyakit enteritis adalah.............
a. Peradangan pada kerongkongan
b. Peradangan pada lambung
c. Peradangan pada usus
d. Peradangan pada usus halus dan usus besar karena
infeksi bakteri
B
 Siswa dapat
16
Di bawah ini salah satu penyakit yang menngganggu sistem pencernaan
ialah....
a. Diare
b. TBC
c. Leukimia
d. Tumor
A
3
Sebukan salah satu penyebab Gangguan pada sistem
pencernaan ialah
a. Makan tidak teratur (menunda makan dan ketika
makan menjadi terlalu kenyang).
b. Makan makanan yang bergizi
c. Makan sambil minum air secara terus menerus
d. Jawaban A dan C benar
menyebutkan
salah satu
penyakit yang
menganggu
sistem
pencernaan

Siswa dapat
menyebutkan
penyebab
gangguan
pada sistem
pencernaan
93
D
C2
C1
C1
Lampiran 14
TES HASIL BELAJAR
(THB)
Materi pokok : Sistem Pencernaan pada manusia.
Nama
: ……........................
Kelas
: ……........................
Semester
: ……........................
Hari ⁄Tanggal : ……........................
Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar dengan memberikan tanda silang (x)
pada huruf a, b, c atau d!
1.
Usus halus mengandung enzim laktase yang berfungsi untuk…
a.
Mengubah protein menjadi gula
b.
Mengubah laktosa menjadi galaktosa dan glukosa
c.
Mengubah zat tepung menjadi asam amino
d.
Mengubah protein menjadi asam amino
2. Di bawah ini termasuk enzim-enzim yang terdapat pada usus halus adalah........
3.
a.
Amilase,lipase,tripsin
b.
Amilase,tripsin,rennin
c.
Alipase,tripsin,ptyalin
d.
Lipase,tripsin,renin
Sebukan salah satu penyebab Gangguan pada sistem pencernaan ialah
a.
Makan tidak teratur (menunda makan dan ketika makan menjadi terlalu
kenyang).
b.
Makan makanan yang bergizi
c.
Makan sambil minum air secara terus menerus
d.
Jawaban A dan C benar
94
4.
5.
Berikut ini yang termasuk dalam alat-alat pencernaan pada manusia
secara berurutan adalah........
a. Mulut, kerongkongan, lambung,usus
halus, dan usus besar
b. Kerongkongan, usus halus, mulut, usus
besar
c. Usus besar,mulut,usus halus,
Kerongkongan
d. Mulut,lambung,usus besar,usus halus,
Kerongkongan
Perhatikan data berikut!
1. Mencengkeram dan memotong makanan
2. Mengunyah makanan
3. Menusuk dan mengoyak makanan
Dari data diatas,yang merupakan fungsi dari gigi geraham ,gigi taring dan gigi seri
berturut-turut adala….
a. 1,2 dan 3
b. 2,3 dan 1
c. 3,2 dan 1
d. 2,1 dan 3
6.
Pencernaan yang melibatkan enzim disebut sebagai
a. Pencernaan kimiawi
b. Pencernaan
c. Pencernaan mekanik
d. Pencernaan biologis
7.
Pencernaan pada tubuh manusia meliputi pencernaan …
a. Mekanik dan kimiawi
b. Mekanik dan biologis
c. Biologis dan kimiawi
d. Kimiawi dan enzimatis
8.
Berikut ini adalah enzim yang di hasilkan oleh pankreas, kecuali ….
a. Amylase
c. Laktase
b. Tripsinogen
d. Lipase
95
9.
Saluran pencernaan adalah.........
a. Organ-organ yang digunakan untuk mengeluarkan enzim
b. Organ-organ pernapasan
c. Organ-organ yang di lewati bahan makanan
d. Alat gerak pada manusia
10. Berikut ini yang bukan merupakan fungsi lidah adalah…
a.
Membantu proses menelan
b.
Mengatur letak makanan di dalam rongga mulut
c.
Sebagai alat pengecap rasa
d.
Menghasilkan ensim lipase
11. Dibawah ini yang merupakan organ pencernaan makan pada manusia adalah....
a. Lidah
c. Empedu
b. Lambung
d. Pankreas
12. Di dalam usus terjadi penyerapan sari-sari makanan yang telah dicerna
secara
sempurna.bagian usus yang berperan dalam proses penyerapan makanan adalah…
a. Vili
c. Anus
b. Recttum
d. Pankreas
13. Pernyataan berikut proses pencernaan terjadi pada
lambung yang benar
adalah........
a. Di dalam lambung makanan dicerna secara mekanik
b. Di dalam lambung makanan dicerna secara kimiawi dan mekanik
c. Di dalam lambung makanan dicerna secara kimiawi
d. Di dalam lambung makanan di cerna secara manual
14. Berikut ini gigi yang berfungsi memotong makanan adalah.............
a. Gigi susu
c. Gigi geraham
b. Gigi taring
d. Gigi seri
15. Yang dimaksudkan dengan penyakit enteritis adalah.............
a. Peradangan pada kerongkongan
b. Peradangan pada lambung
c. Peradangan pada usus
d. Peradangan pada usus halus dan usus besar karena infeksi bakteri
96
16. Di bawah ini salah satu penyakit yang mengganggu sistem pencernaan ialah....
17.
18.
a. Diare
c. leukemia
b. TBC
d. Tumor
Pencernaan mekanik yang terjadi di mulut dapat berlangsung dengan bantuan ....
a. Usus besar
c. gigi
b. esafogus
d. Usus penyerapan
Menghasilkan enzim-enzim seperti enzim amilase,enzim tripsin,enzim lipase
merupakan peran dari kelenjar..
a. kelenjar air liur
b. kelenjar getah bening
c. kelenjar susu
d. kelenjar pancreas
19. Air ludah mengandung enzim ptialin yang berfungsi untuk…
a. Mengubah protein menjadi gula
b. Mengubah zat tepung menjadi gula
c. Mengubah zat tepung menjadi asam amino
d. Mengubah protein menjadi asam amino
20. Kerongkongan atau esofagus berfungsi sebagai
a. Menyalurkan makanan dari mulut ke lambung
b. Menyalurkan makanan dari mulut ke usus
c. Saluran yang menghubungkan antara mulut dan lambung
d. Penyerapan air dan pembusukan sisa-sisa makanan
97
Lampiran 15
KUNCI JAWABAN TES HASIL BELAJAR ( THB)
NO
1
JAWABAN
B
2
A
3
D
4
A
5
B
6
A
7
A
8
C
9
C
10
D
11
B
12
A
13
C
14
D
15
B
16
A
17
C
18
D
19
B
20
A
98
99
Lampiran 17
REKAPITULASI KUIS 01
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Nama siswa
Agustinus
Binar
Claudia
Felix
Fransiskus
Hendro
Imade
Januaria
Jitron
Krisriani
Maria M
Maria Siki
Riken
Sani
Steven
Tomas
Viedilius
Virjinia
Yani
Yohanes
No soal/bobot kuis 01
1
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
2
20
15
15
10
20
20
20
10
15
20
20
15
10
20
10
25
10
10
20
20
3
15
15
15
15
15
15
15
15
10
15
15
10
10
15
15
15
15
15
15
15
100
4
10
15
15
20
20
15
15
15
20
20
15
20
15
15
15
15
20
20
10
15
Nilai
Kuis
5
20
20
20
10
15
10
15
20
20
15
20
20
25
15
20
15
10
15
15
20
85
75
75
65
80
70
75
70
75
80
80
75
70
75
70
80
65
70
70
80
Lampiran 18
REKAPITULASI KUIS 02
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Nama siswa
Agustinus
Binar
Claudia
Felix
Fransiskus
Hendro
Imade
Januaria
Jitron
Krisriani
Maria M
Maria Siki
Riken
Sani
Steven
Tomas
Viedilius
Virjinia
Yani
Yohanes
No soal/bobot kuis 01
1
20
20
20
15
20
15
20
20
20
20
20
20
20
20
15
20
20
20
20
20
2
20
15
20
15
20
15
20
15
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
3
20
20
15
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
10
20
20
20
101
4
20
15
20
15
20
20
20
15
20
20
20
15
15
15
10
20
10
20
10
20
Nilai
Kuis
5
20
20
15
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
15
20
20
20
15
20
20
100
90
90
85
100
90
100
90
100
100
100
95
95
90
85
100
80
95
90
100
Lampiran 19
LEMBARAN PENGAMATAN KEMAMPUAN GURU DALAM
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN STAD
PETUNJUK:
Berikut ini diberikan satu daftar aspek pengelolaan KBM Pembelajaran Kooperatif
Pendekatan STAD yang dilakukan oleh guru didalam kelas.Berikan tanda () pada kolom
yang sesuai menurut penilaian anda.
Kelas/semester
:VIII/I
Nama guru : Reneldis Paula Seran
Mata pelajaran
: IPA BIOLOGI
Hari/ Tanggal
Materi Pokok
: Sistem Pencernaan Makanan pada manusia.
Waktu
:.........................
NO
Aspek yang diamati
Dilaksanakan
Ya
I
Pendahuluan:
a. Mengungkap pengetahuan awal
b. Memotivasi siswa
c. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
II
Kegiatan Inti
a.Memberikan informasi kepada
siswa
b.Membentuk siswa dalam
kelompok kooperatif pendekatan
STAD
c.Membimbing siswa dan
mengamati siswa dalam
102
Tidak
:......../........
Penilaian
1
2
3
4
berdiskusi dalam kelompok
d. Memanggil siswa secara acak
untuk menjawab pertanyaan
dalam LKs
III
Penutup
a. Guru bersama siswa
membuat kesimpulan
b. Guru memberikan evaluasi
IV
Pengelolaan waktu
V
Suasana kelas
1.Siswa antusias
2.Guru antusias
Jumlah
Keterangan:
1. Tidak baik
2. Kurang baik
3. Cukup baik
4. Baik
Kupang. ..........,............2016
PENGAMAT I
PENGAMAT II
(..................……………..)
(.....................……………....)
103
Lampiran 20
MATRIKS REKAPITULASI KEMAMPUAN GURU DALAM MENGELOLA PEMBELAJARAN
DENGAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION
Nama sekolah
:SMP Bina Karya Atambua
Kelas/ semester :VIII/I
Mata Pelajaran :Biologi
Pokok Bahasan : Sistem Pencernaan Makanan Pada Manusia
Peneliti
No
: Reneldis Paula Seran
P1
1
2
3
4
5
RPP 01
RataRata
X
aspek yang di amati
Pendahuluan
a. Mengungkapkan Pengetahuan Awal
b. Memotivasi Siswa
c. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
Kegiatan Inti
a. Memberikan informasi kepada siswa
b. Membentuk siswa dalam kelompok STAD
c. Membimbing dan mengamati siswa berdiskusi dalam kelompok
d.Memanggil siswa secra acak untuk menjawab pertanyaan dalam LKS
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan
b. Guru memberikan evaluasi
pengelolaan waktu
Suasana Kelas
a. siswa antusias
b. guru antusias
Jumlah
rata-rata
Reliabilitas
rata-rata reliabilitas
P2
RPP 02
P1
P2
RataRata
baik
4
4
3
4
3
3
4
3,5
3
3,5
Baik
baik
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3,5
3.13
Baik
3
3
3
3,5
3
3
3.25
Baik
3
Baik
3
3
3
3,5
3,25
Baik
Kategori
4
3
3
3
4
3
3,5
3,5
3
3
3
3
3
4
4
3
3
3,5
3,5
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3,5
3
3
Baik
4
3
3
3
3
4
3
3,5
3
3,25
Baik
3
4
36
3.33
3.25
3,25
baik
41
40
38
38
39
93,47%
97,43%
95,47%
104
X
kategori
Lampiran 21
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA
Mata Pelajaran : IPA BIOLOGI
Nama Guru
Kelas/Semester : VIII/1
Pertemuan ke :.................................
Materi
: Sistem Pencernaan Makanan
Hari / tanggal
:...............................................
: Reneldis Paula Seran
Petunjuk Pengisian!
1. Amatilah aktivitas siswaselama kegiatan pembelajaran berlangsung.
2. Isilah lembar pengamatan dengan prosedur sebagai berikut.
a. Pengamat melakukan pengamatan, duduk di tempat yang memungkinkan untuk
mengamati aktivitas siswa.
b. Setiap 5 menit pengamat melakukan aktivitas siswa yang dominan,kemudian pengamat
menuliskan kode kategori pengamat.
c. Tulislah hasil pengamat pada kotak yang sesuai dengan tempat duduk siswa.
d. Hasil pengamatan berupa angka-angka yang sesuai dengan kategori yang diamati. Tabel
kategori pengamatan aktivitas siswa.
Kategori
Pengamatan
1
2
3
4
5
6
Aktivitas Siswa
Mendengarkan penjelasan
Mengerjakan LKS dan berdiskusi dengan teman kelompok
Membaca referensi untuk menemukan jawaban LKS
Mengajukan pertanyaan
Memberi respon/jawaban pertanyaan-pertanyaan yang diajukan
Menyimpulkan pelajaran
105
Tabel aktivitas siswa dalam model pembelajaran kooperatif pendekatan STAD
No
Nama Siswa
Rencana Pembelajaran/aktivitas
siswa
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
106
lampiran 22
Matriks Presentase dan Reliabilitas Instrumen Aktifitas Siswa Dalam Model Pembelajaran STAD
Nama Sekolah
: SMP Bina Karya Atambua
kelas/semester
: VIII/I
Mata pelajaran
:Biologi
Pokok Bahasan
: Sistem Pencernaan Makanan Pada Manusia
Peneliti
: Reneldis Paula Seran
Pertemuan
: Ke-I
Aktivitas siswa RPP 01
Jumlah
Nama
1
2
3
4
5
6
No
p1 p2 p1 p2 p1 p2 p1 p2 p1 p2 p1 p2 p1 p2
1 Agustinus
2
2
3
3
2
3
1
1
2
2
1
1 11 12
2 Binar
2
4
3
2
3
2
1
2
1
1
1
2 11 13
3 Claudia
3
3
2
2
3
2
2
1
1
1
0
1 12 10
4 Felix
4
2
2
1
3
2
1
1
1
1
0
0 11
7
5 Fransiskus
2
2
3
3
3
3
0
0
1
0
1
1 10
9
6 Hendro
2
3
2
3
4
2
3
2
2
1
1
2 14 13
7 Imade
2
2
2
3
2
2
0
1
1
1
0
1
7 10
8 Januaria
3
2
2
3
3
2
1
1
1
1
0
1 10 10
9 Jitron
2
3
2
2
2
1
2
2
1
1
1
1 10 10
10 Krisriani
3
4
4
3
2
2
2
1
0
1
2
0 13 11
11 Maria Manek
2
1
3
2
1
2
0
2
2
1
0
1
8
9
12 Maria Siki
1
2
3
2
3
3
3
1
1
1
1
1 12 10
13 Riken
3
3
3
2
2
1
1
1
2
1
0
1 11
9
14 Sani
3
2
3
3
2
2
1
1
1
1
1
1 11 10
15 Stevan
2
2
3
2
3
2
2
1
1
2
1
1 12 10
16 Tomas
2
3
3
2
2
1
1
1
1
0
0
1
9
8
17 Viedilius
2
3
4
3
3
2
1
2
2
1
1
0 13 11
18 Virjinia
2
3
3
1
2
2
1
1
2
1
0
1 10
9
19 Yani
3
2
2
1
2
2
0
1
2
1
0
1 10
8
20 Yohanes
3
2
3
2
2
2
1
2
1
1
1
1 11 10
Jumlah
48 50 54 46 49 40 24 25 26 20 12 19 216 199
Rata -Rata
49
50
44,5
24,5
23
15,5
23,61
Presentase
24,09
21,44
11,81
11,08
7,46
207,5
Reliabilitas
97,96
92
89,88
97,98
86,96
77,42
Rata-rata reliabilitas
90,37
107
Lampiran 23
Matriks Presentase dan
reabilitas
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Pokok Bahasan
Peneliti
Pertemuan
N0
Nama
1 Agustinus
2 Binar
3 Claudia
4 Felix
5 Fransiskus
6 Hendro
7 Imade
8 Januaria
9 Jitron
10 Krisriani
11 Maria M
12 Maria Siki
13 Riken
14 Sani
15 Stevan
16 Tomas
17 Viedilius
18 Virjinia
19 Yani
20 Yohanes
Jumlah
Rata-rata
Presentase
Reabilitas
Rata-rata Reabilitas
instrumen aktivitas siswa
: SMP Binar Karya Atambua
: VIII/II
: Biologi
: Sistem Pencernaan Makanan Pada Manusia
: Reneldis Paula Seran
: II
Aktivitas Siswa RPP 02
Jumlah
1
2
3
4
5
6
p1 p2 P1 P2 P1 P2 P1 P2 P1 P2 P1 P2 P1 P2
2
2
2
1
1
4
1 1
0
1
1
1
7 10
3
3
2
3
2
1
1 0
1
1
1
1 10
9
2
3
1
4
3
1
1 1
1
1
1
1
7 11
2
1
2
1
3
2
1 1
1
1
0
0
7
7
2
3
2
1
2
1
3 2
1
2
2
2 10 11
3
2
2
2
3
1
2 1
1
0
1
0 11
8
2
2
2
2
2
4
3 3
0
1
1
1
8 11
2
2
3
3
2
2
1 1
1
0
1
1
9
5
2
2
3
4
2
1
3 1
0
0
1
1
8
9
2
2
2
2
3
2
2 1
1
1
1
1 11
9
2
2
1
1
1
1
1 1
0
0
1
1
5
6
2
2
2
2
4
2
1 3
3
2
0
2 11 13
2
1
3
3
2
0
1 0
3
2
1
2
9
5
2
2
2
1
2
1
2 2
2
1
0
1 10
8
3
1
2
1
2
1
0 1
1
1
1
1
5
6
2
3
2
2
1
2
1 0
1
1
1
0
5
6
2
2
1
2
2
1
1 2
2
0
1
2
9
8
1
1
3
2
1
2
1 3
1
0
2
1
9
9
3
2
1
3
1
1
1 2
1
1
0
1
7 10
3
3
3
3
2
3
1 1
1
1
2
0
9 10
39 41 41 43 41 33 28 27 22 17 19 20 167 171
40
42
37
27,5
19,5
19,5
23,67
24,85
21,89
16,27
11,54
11,54
169
97,5
97,62
89,19
98,18
87,18
97,43
94,52
108
Lampiran 24
DOKUMENTASI
Siswa sedang mengerjakan postest
guru sedang menjelaskan materi pelajaran
Guru sedang menjelaskan tujuan pembelajaran
siswa sedang berdiskusi dan mengerjakan LKS
dan langkah-langkah pembelajaran
109
Guru membimbing siswa dalam berdiskusi
siswa melaporkan hasil diskusi kelompok
Siswa sedang mengerjakan postest
Pengamat I
Pengamat II
110
111
112
113