PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN JIGSAW DALAM

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN JIGSAW DALAM
MENUMBUHKAN RASA SOSIALSISWA DI KELAS
(Studi Eksperimen di MTs N 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014)
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Tugas guna
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)
pada Program Studi
Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Oleh
WIDIYANTO
G000090077
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUTRAKARTA
2013
MOTTO
ِ‫ وَﻻَﺗَﻌﺎَوَﻧُﻮْا ﻋَﻠَﻰ اْﻟِﺈﺛْﻢ‬.‫وَﺗَﻌﺎَوَﻧُﻮْا ﻋَﻠَﻰ اﻟْﺒِﺮﱢ وَاﻟﺘﱠﻘْﻮَى‬...
(2 : ‫ اِنﱠ اﷲَ ﺷَﺪِﯾْﺪُ اﻟْﻌِﻘﺎَبِ )اﻟﻤﺎ ﺋﺪة‬.َ‫ وَاﺗﱠﻘُﻮْاﷲ‬.ِ‫وَاﻟْﻌُﺪْوَان‬
...”Dan tolong-menolonglah kamu dalam (mengerjakan) kebajikan dan
takwa, dan jangan tolong-menolong dalam berbuat dosa dan pelanggaran. Dan
bertakwalah kamu kepada Allah, sesungguhnya Allah amat berat siksa-Nya”.
(Q.S. Al Maidah : 2)
v
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah penulis haturkan kepada Allah
SWT, yang telah memberikan kesempatan dan kekuatan kepada penulis untuk
dapat menyelesaikan skripsi ini, dan penulis juga mengahaturkan rasa syukur ini
dengan mempersembahkan kepada :
1. Bapak S. Hartono dan Ibu Tarsiyem selaku ayahanda dan ibunda tercinta,
yang senantiasa memberikan kasih sayang yang tiada henti, memberikan
doa, semangat, motivasi, kerja keras serta dukungan baik secara moral
maupun material, sehingga penulis bisa menjadi seperti sekarang ini.
Semoga Allah SWT senantiasa memberikan rahmat, ridho dan
kebarakahan kepada beliau fiddunya wal akhirat.
2. Saudara-saudara tercinta, kang Haryadi, kang Warsono, yuk Tutik, kang
Aris, dan semua kerabat yang tak bisa penulis sebutkan satu per satu, yang
selalu memberikan motivasi dan semangatnya, sehingga penulis bisa
menjalani semuanya dengan sabar dan tabah.
3. Sosok yang luar biasa, Yulistina yang setia tiada henti memberikan
semangat dan motivasi dengan sabar dan penuh perhatian kepada penulis.
Sehingga penulis bisa menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih banyak atas
ketulusan dan perhatiannya.
4. Para sahabatku mahasiswa Tarbiyah angkatan 2009 yang selalu menjadi
motivasi tersendiri bagi penulis, terimakasih atas semangat dan
kerjasamanya.
5. Para teman-teman seperjuangan anak-anak kost Wali Barokah, Ikhsan,
Rudi, Khomsan, Thony, Bayu, Basuki, Huda, Ali dan yang tak penulis
sebutkan, semua dapat kita lalui dengan penuh kenangan, canda tawa,
gurauan, dan saling mengisi kekurangan satu sama lain, thanks you verry
much,
6. Almamaterku
vi
ABSTRAK
Dalam dunia pendidikan, khususnya yang dilakukan di sekolah dan di kelaskelas siswa, terdapat banyak siswa yang memiliki latar belakang yang berbeda antara
satu dengan yang lainnya (heterogen). Maka dengan keadaan yang seperti itu setiap
siswa dituntut untuk bisa bersosialisasi dan bekerja sama dengan siswa yang lain.
Sosialisasi merupakan proses belajar bersikap dan berperilaku sesuai dengan tututan
sosial sehingga mampu hidup bermasyarakat dengan orang-orang di sekitarnya.
Proses sosialisasi dilakukan melalui belajar berperilaku dan memainkan peran sosial
yang dapat diterima oleh orang lain, serta mengembangkan sikap sosial sehingga
akhirnya dapat melakukan penyesuaian sosial. Kemampuan peserta didik
bersosialisasi antara lain dipengaruhi oleh kesempatan, waktu dan motivasi untuk
bersosialisasi, kemampuan berkomunikasi dengan bahasa yang dapat dimengerti, dan
metode belajar efektif serta bimbingan bersosialisasi.
Dalam penelitian ini, masalah yang diangkat adalah bagaimana penerapan
metode pembelajaran jigsaw dalam menumbuhkan rasa sosial siswa dalam kelas di
MTs Negeri 1 Surakarta. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui
dan mengidentifikasi penerapan metode pembelajaran jigsaw dalam menumbuhkan
rasa sosial siswa dalam kelas di MTs Negeri 1 Surakarta tahun pelajaran 2013/2014.
Selain itu, penelitian ini juga untuk mengetahui mekanisme penerapan metode
pembelajaran jigsaw yang benar dan mengatahui indikator-indikator sikap dan
perilaku sosial pada siswa setelah diterapkannya metode pembelajaran jigsaw
tersebut. Sedangkan manfaat yang dapat diambil dari penelitian ini adalah untuk dapat
dijadikan sebagai bahan masukan dan pertimbangan bagi guru (guru Agama
khususnya), untuk meningkatkan keprofesionalan sebagai tenaga pendidik yang
berkualitas dengan menggunakan berbagai macam metode pengajaran yang
bervariasi, salah satunya adalah dengan menggunakan metode pembelajaran jigsaw.
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research). Yaitu penelitian
langsung yang dilaksanakan di lapangan atau kehidupan yang sebenarnya secara
spesifik dan realis tentang apa yang sedang terjadi. Adapun objek dari penelitian ini
adalah guru Agama Pendidikan Islam dan siswa kelas VIII F MTs Negeri 1 Surakarta
yang berjumlah 34 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah dengan
menggunakan eksperimen, interview kepada guru Pendidikan Agama Islam,
Sedangkan observasi dilakukan di dalam kelas dan lingkungan sekolah, serta
dokumentasi yang penulis gunakan untuk memperoleh data-data dalam penelitian ini.
Adapun analisis data dalam penelitian ini adalah menggunakan kualitatif deskriptif
dengan pola berpikir induktif.
Kesimpulam dari penelitian ini adalah penerapan metode pembelajaran jigsaw
dapat menumbuhkan rasa sosial pada diri siswa, adapun sikap atau perilaku siswa
yang menunjukan rasa sosial setelah diterapkannya metode pembelajaran jigsaw dapat
dilihat dari beberapa indikator sebagai berikut : 1) Siswa membentuk kelompok
belajar dengan tanpa membeda-bedakan jenis kelamin, tingkat kecerdasan, dan
tingkatan strata sosial kereka, 2) Siswa saling bekerja sama dalam memahami materi,
3) Siswa secara bergantian saling menjelaskan dan mengajarkan materi yang mereka
kuasai, 4) Siswa yang memiliki kemampuan lebih menjadi peka untuk membantu
teman sekelompoknya yang memiliki kemampuan kurang dengan cara memberikan
penjelasan materi yang dikuasainya, 5) Siswa merasa senang dan bangga setelah dapat
membantu anggota kelompok lain yang belum bisa memahami materi.
Kata kunci : Pembelajaran Jigsaw, Rasa Sosial
vii
KATA PENGANTAR
‫ﺑﺴﻢ اﷲ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺮﺣﯿﻢ‬
‫ اِ ﱠ‬,َ‫ اَﻟْﺤَﻤْﺪُ ﻟِﻠﱠﮫِ اﻟﱠﺬِى اَذْھَﺐَ ﻋَﻨّﺎَ اﻟْﺤَﺰَان‬.َ‫أَﻟْﺤَﻤْﺪُ ﻟِﻠﱠﮫِ رَبﱢ اﻟْﻌﺎَﻟﻤِﯿْﻦ‬
‫ن‬
ِ‫ اَﻟﱠﺬِى اَوْﺟَﺐَ ﻋَﻠَﯿْﻨﺎَ ﺑِﻔِﻌْﻞِ اﻟْﻤَﺄْﻣُﻮْرِ وَﺗَﺮْك‬,ٌ‫رَﺑﱠﻨﺎَ ﻟَﻐَﻔُﻮْرٌ ﺷَﻜُﻮْر‬
‫ وَأَﺷْﮭَﺪُ اَنﱠ‬.ُ‫ أَﺷْﮭَﺪُ اَنْ ﻟﱠﺎاِﻟَﮫَ اِﻟﱠﺎ اﷲُ وَﺣْﺪَهُ ﻻَﺷَﺮِﯾْﻚَ ﻟَﮫ‬.ِ‫اﻟْﻤَﺤْﻈُﻮْر‬
,ِ‫ وَﻋَﻠَﻰ اَﻟِﮫِ وَاَﺻْﺤﺎَﺑِﮫ‬.ُ‫ﻣُﺤَﻤﱠﺪً ﻋَﺒْﺪُهُ وَرَﺳُﻮْﻟُﮫُ ﺻَﻠﱠﻰ اﷲُ ﻋَﻠَﯿْﮫِ وَﺳَﻠَﻢ‬
.ُ‫اَﻣّﺎَ ﺑَﻌْﺪ‬
Segala puji bagi Allah SWT, yang telah memberikan rahmat dan
hidayahnya, sehingga penulis dapat menyelasaikan tugas skripsi ini dengan baik.
Dalam skripsi ini akan dijelaskan mengenai penerapan metode pembelajaran
jigsaw dalam menumbuhkan rasa sosial pada siswa. Terkait dengan hal tersebut,
maka penulis di dalam skripsi ini adalah menitik beratkan pada bagaimana
penerapan metode pembelajaran jigsaw yang benar dan terstruktur, kemudian
sikap dan prilaku siswa yang menunjukan bahwa dengan mempraktikan
pembelajaran tersebut dapat tumbuh rasa sosial yang kuat pada diri masingmasing siswa, penulis mengambil tujuan pembelajaran pada penelitian ini tidak
hanya pada faktor Kognitif dan psikomotor saja, akan tetapi lebih menitik
beratkan pada Afektif, yaitu rasa sosial.
Penelitian melalui skripsi ini masih tergolong sederhana, dan penulispun
menyadari bahwa masih ada banyak kekurangan di dalamnya. Namun demikian
dalam pengerjaan skripsi ini sudah penulis lakukan dengan semaksimal mungkin.
Dengan harapan dapat memberikan peran dan sumbangsih dalam menambaha
khazanah keilmuan khususnya dalam bidang pendidikan di sekolah, dan semoga
viii
dapat berguna bagi pribadi penulis dan para pembaca, oleh karena itu, kritik dan
saran konstruktif sangat penulis harapkan.
Tidak lupa pula penulis sampaikan ucapan terima kasih yang sedalamdalamnya kepada :
a. Dr. M Abdul Fattah Santoso, M.Ag, selaku Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kemudahan
kepada penulis dalam menempuh studi
b. Drs. Bambang Raharjo, M.Ag, selaku pembimbing I yang dengan sabar dan
tekun membimbing penulis dalam menyusun skripsi ini, baik secara teknis
maupun non teknis
c. Drs. Zaenal Abidin, M.Pd, selaku Pembimbing II yang telah banyak
meluangkan waktunya untuk terus membimbing penulis, sehingga penulis
dapat menyelasaikan skripsi ini dengan baik.
d. Drs. Abdullah Mahmud, M.Ag selaku Penguji II dan Drs. Syaifidin Zuhri,
M.Ag selaku penguji III, yang telah membantu dalam penyelesaian Skripsi
ini.
e. Segenap dosen dan staf Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
banyak membantu penulis dalam menyelasaikan penelitian skripsi ini
f. Dra. Sri Innayati, selaku guru Pendidikan Agama Islam bidang studi figh,
dan segenap staf yang telah memberikan kesempatan dan waktunya untuk
penulis dapat melakukan penelitian di MTs Negeri 1 Surakarta.
ix
g. Pihak perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
meminjamkan
buku-buku
referensi
yang
penulis
butuhkan
dalam
penyelesaian skiripsi ini.
Akhirnya penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam
skripsi yang sederhana ini, dengan mengucap rasa syukur penulis haturkan banyak
terima kasih, smoga hasil karya tulis ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak.
Surakarta, 2014
Widiyanto
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
NOTA DINAS PEMBIMBING .....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI .......................................................
iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vi
ABSTRAK ......................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
x
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Penegasan Istilah dan Pembatasan Masalah ...............................
9
1. Penegasan Istilah........................................................................
9
2. Pembatasan Masalah ...................................................................
11
C. Rumusan Masalah .......................................................................
12
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ...................................................
12
E. Kajian Pustaka ............................................................................
13
F. Metode Penelitian .......................................................................
16
1. Jenis dan Sifat Penelitian ............................................................
16
2. Metode Penentuan Subyek..........................................................
17
3. Metode Pengumpulan Data .........................................................
18
G. Sistematika Penelitian .................................................................
20
x
BAB II PEMBELAJARAN JIGSAW DAN RASA SOSIAL SISWA
A. Metode Pembelajaran Jigsaw .....................................................
21
1. Pengertian Pembelajaran.............................................................
21
2. Metode Pembelajaran Jigsaw .....................................................
35
B. Rasa Sosial Siswa .......................................................................
45
BAB III PELAKSANAAN METODE PEMBELAJARAN JIGSAW (Studi
Eksperimen di MTs N 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014)
A. Gambaran Umum MTs N I Surakarta.........................................
52
1. Letak Geografis MTs N 1 Surakarta ...........................................
52
2. Sejarah Berdirinya Sekolah ........................................................
52
3. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah ...................................................
55
4. Struktur Organisasi .....................................................................
57
5. Tenaga Kependidikan Sekolah ...................................................
59
6. Keadaan Siswa ............................................................................
61
7. Sarana dan Prasarana Sekolah ....................................................
63
B. Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw di MTs N I Surakarta ..
64
BAB IV ANALISIS DATA
A. Penerapan Metode Pembelajaran Jigsaw ....................................
69
B. Rasa Sosial Siswa dan Aktivitas Siswa Yang Menunjukan Adanya
Rasa Sosial .................................................................................
76
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .................................................................................
81
B. Saran ...........................................................................................
82
C. Kata Penutup ...............................................................................
84
xi
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP
xii
85