Expressing Of Gratitude

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMP 1 Kalibeluk
Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Waktu : 1 × 40 Menit
A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
terimakasih,serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ucapan terimakasih,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2. Siswa dapat Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan terimakasih serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Siswa dapat Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon
ungkapan terimakasih, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
D. Indikator
Kompetensi Dasar
Indikator
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris sebagai
bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar.
2.2. Menunjukkan perilaku santun dan
peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan guru
dan teman.
3.1 Memahami fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan terimakasih,serta
responnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk
mengucapkan dan merespon
ungkapan terimakasih dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.



Mengidentifikasi ungkapan
terimakasih, serta responnya,
sesuai dengan konteks
penggunaanya.
Merespon ungkapan terimakasih,
serta responnya, sesuai dengan
konteks penggunaanya.
Membuat dialog ungkapan
terimakasih, serta responnya,
sesuai dengan konteks
penggunaanya.
E. Materi Pembelajaran
Expressing Of Gratitude
a. Cara mengungkapkan ucapan terima kasih (Expressions to express
gratitude)
1. I’m so grateful for….(aku berterima kasih untuk….)
2. Thank you very much for…(terima kasih banyak….)
3. Thank you for…(terima kasih untuk….)
4. That was nice of you. Thank you. (kamu baik sekali. Terima kasih)
5. Thanks a lot for….(terima kasih banyak untuk….)
6. I really appreciate…(saya sungguh menghargai….)
7. Thanks/many thanks. (terima kasih banyak)
8. Thanks a million. (terima kasih sebanyak-banyaknya)
9. Thanks a lot. (terima kasih banyak)
10. Many thanks. (terima kasih banyak)
11. It means a lot to me. (Ini berarti banyak untuk saya)
12. I can’t repay you for what you have done. (Aku tidak bisa membayar kembali
untuk apa yang kamu telah kamu lakukan)
13. I just can’t thank you enough. (aku tidak dapat ucapkan cukup terima kasih)
14. You have been very helpful. (kamu telah sangat membantu)
b. Cara merespon/menanggapi ucapan terima kasih (expressions to
respond to gratitude)
1. Don’t mention it. (tidak masalah)
2. It was my pleasure. (dengan senang hati)
3. You’re welcome. (sama-sama)
4. No big deal. (bukan masalah)
5. I’m glad that i can help you. (aku senang bisa membantumu)
6. My pleasure. (dengan senang hati)
7. Forget it. (lupakanlah)
8. That’s what friends are. (itulah arti teman)
9. It’s all right. (baiklah)
10. It’s nothing. (tidak apa-apa)
11. That’s okay. (ok)
Example
A. Rony: 'Viona,are you online?'
Viona: "yes. what's up?'
Rony: 'may i use it for a while? i need to browse some articles for my history paper.'
Viona: 'sure. use it as long as you need. i'm done.'
Rony: 'thank you very much.'
Viona: 'you're welcome.'
B. Yuda : Can I borrow your dictionary?
Hani : of course.
Yuda : Thanks a lot.
Hani : Don’t mention it.
F. Metode Pembelajaran : SCL ( Card short ), Role play
G. Media Pembelajaran : kartu, contoh dialog, buku English for student grade 7.
H. Langkah-langkah pembelajaran :
Keterampilan : Mendengarkan dan Berbicara
a. Kegiatan pendahuluan ( 5 menit )
1. Guru masuk kelas dan memberi salam pada siswa.
2. Guru mengecek daftar kehadiran siswa.
3. Guru meriew materi.
b. Kegiatan inti ( 30 menit)
Aktivitas
1. Mengamati
Deskripsi



2. Mempertanya
kan

Guru
Guru memberikan
contoh ungkapan
terima kasih
beserta
responnya.
Guru menjelaskan
materi tentang
ungkapan terima
kasih beserta
responnya.
Guru meminta
siswa untuk
menirukan
ungkapan terima
kasih beserta
responnya.
Guru memberi
kesempatan siswa
untuk bertanya
tentang materi
ungkapan
terimakasih
beserta
responnya.
Alokasi
waktu
Siswa
10
 Siswa
menit
mendengarkan/
menonton interaksi
ucapan terimakasih.
 Siswa mengikuti
ungkapan
terimakasih.
 Siswa menirukan
model ungkapan
ucapan terimakasih
 Dengan bimbingan
dan arahan guru,
siswa
mengidentifikasi
ciri-ciri ungkapan
terimakasih (fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan).
siswa
mempertanyakan
tentang materi
ungkapan terimakasih
dalam bahasa Inggris,
perbedaan ungkapan
dengan yang ada
dalam bahasa
Indonesia,
kemungkinan
menggunakan
ungkapan lain, dsb.
5 menit
3. Mengeksplora
si

4. Mengasosiasi

5. Mengkomunik
asikan

Guru memberi
kesempatan
kepada siswa
untuk
mengekpresikan
ungkapan
terimakasih
beserta responnya
dalam bentuk role
play
Guru memberikan
contoh dialog
ungakpan
terimakasih
beserta responnya
baik dalam
bahasa inggris
maupun bahasa
indonesia.
10
Siswa mengucapkan
menit
terimakasih dengan
bahasa Inggris dalam
konteks simulasi, roleplay, dan kegiatan lain
yang terstruktur.
Guru memberi
kesempatan
kepada siswa
untuk
mempraktekan
ungkapan
terimakasih
beserta responnya
di luar kelas.
 Siswa
mempraktekan
mengucapkan
terimakasih dengan
bahasa Inggris, di
dalam dan di luar
kelas.
 Siswa
membandingkan
ungkapan
terimakasih yang
telah dipelajari
dengan yang ada di
berbagai sumber
lain.
 Siswa
membandingkan
antar ungkapan
terimakasih dalam
bahasa Inggris dan
dalam bahasa
siswa.
 Siswa menuliskan
permasalahan
dalam
menggunakan
bahasa Inggris
untuk mengucapkan
terimakasih, dalam
jurnal belajar
(learning journal).
5 menit
c. Kegiatan penutup ( 5 menit )
1.guru memberikan kesimpulan materi.
2. guru memberikan pekerjaan rumah
3. guru memberi salam penutup.
I. Sources :
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
J. Penilaian
I.
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat
Menunjukkan
perilaku santun
dan peduli dalam
melaksanakan
komunikasi
interpersonal
dengan guru dan
teman.
Bentuk
Instrumen
Terlampir
Unjuk kerja
Terlampir
Unjuk kerja
terlampir
---------------------
2. Siswa dapat
Lisan /
Memahami
praktek
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
pada ungkapan
terimakasih serta
responnya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
3. Siswa dapat
Menyusun teks
lisan sederhana
untuk
mengucapkan
dan merespon
ungkapan
terimakasih,
dengan
memperhatikan
Teknik
Pengamatan
Tertulis dan
lisan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
II. Rubrik Penilaian
a. Afektif
Sikap
Skor
1
1. Jujur
2. Disiplin
3. Tanggung
jawab
4. Toleransi
5. Gotong
royong
6. Sopan dan
santun
7. Percaya diri
Keterangan :
1 : kurang baik
2 : cukup baik
3 : baik
4 : baik sekali
2
3
4
b. Kognitif
Tujuan
pembelajaran
3.1 Siswa dapat
Memahami fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan pada
ungkapan
terimakasih serta
responnya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
Indikator


Mengidentifik
asi ungkapan
terimakasih,
serta
responnya,
sesuai dengan
konteks
penggunaanya.
Merespon
ungkapan
terimakasih,
serta
responnya,
sesuai dengan
konteks
penggunaanya
Bentuk
Tehnik
Tertulis
Unjuk
kerja
Lisan
Unjuk
kerja
Instrume
n
Terlampir
terlampir
 Indikator : Mengidentifikasi ungkapan terimakasih, serta responnya, sesuai dengan
konteks penggunaanya.
Instrument : Berikut ini adalah berbagai macam ungkapan dan responnya, manakah
Yang termasuk ungkan terimakasih dan responnya ?
Skor :
Benar : 10
Salah : 0
 Indikator : Merespon ungkapan terimakasih, serta responnya, sesuai dengan konteks
penggunaanya.
Instrument : Praktekan dialog sesuai tema berikut ! dengan teman sekelasmu!
1. A. Thanking about win the english debate competition.
B. Thanking about get good score in Math.
Name of
Student
Criteria
Pronounciation
Vocabulary
Fluently
Cooperative
Comprehension
Total score
Keterangan :
5 : Kurang
6 : Cukup Baik
7 : Cukup
8 : Baik
9 : Baik Sekali
10 : Sempurna
Range
5-10
5-10
5-10
5-10
5-10
Score
c. Psycomotor
Tujuan pembelajaran
4.1 Siswa dapat
Menyusun teks lisan
sederhana untuk
mengucapkan dan
merespon ungkapan
terimakasih, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks.
Indikator

Bentuk
Tertulis
Membuat
dan
dialog
lisan
ungkapan
terimakasih,
serta
responnya,
sesuai
dengan
konteks
penggunaan
ya.
Tehni
k
Unjuk
kerja
instrume
n
Terlampir
 Indikator : Membuat dialog ungkapan terimakasih, serta responnya, sesuai dengan
konteks penggunaanya.
Instrument : buatlah dialog tentang ungkapan terima kasih dengan bahasamu sendiri,
Kemudian praktekan didepan kelas.
Nama : …………………………………………….
Kelas : …………………………………………….
keterangan:
(4) bila aspek tersebut dilakukan dengan benar dan cepat
(3) bila aspek tersebut dilakaukan dengan benar tapi lama
(2) bila aspek tersebut dilakukan selesai tetapi salah
(1) bila dilakukan tapi tidak selesai
( 0 = tidak ada usaha)
No
Aspek yang dinilai
1. Berdiri tegak menghadap penonton
2. Mengubah ekspresi wjah sesuai
dengan pernyataan
3. Berbicara dengan kata-kata yang jelas
4. Tidak mengulang-ulang pernyataan
5.
Berbicara cukup keras untuk didengar
penonton
1
Skor
2 3
4
Pekalongan, Juni 2016
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
Eva Firdiana
0630098212